201720182第二外语日语课程标准
《普通高中日语课程标准》2017 年版解读
课程教育研究Course Education Research2018年第36期《普通高中日语课程标准》(2017年版)解读姜芳程青(常熟理工学院外国语学院江苏常熟215500)【摘要】随着我国社会开放度越来越高,近年来我国各地区、各省市以小语种作为外语科目参加高考的学生数量呈逐年上升趋势。
本文拟通过对《普通高中日语课程标准》(2017年版)的解读,分析新版《课程标准》的指导意义和革新之处,为现阶段高中日语教学提供一些方向性建议,以期对促进和提高现有高中日语教学水平有所帮助。
【关键词】高中日语课程标准课程设置【中图分类号】H36【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2018)36-0114-01随着社会开放程度的提高,小语种越来越广泛地走入了中等教育教学体系中,开设小语种相关课程、一小语种参加高考的学校、学生数逐年增多。
其中,日语高考生的数量增加尤为明显。
笔者通过走访、数据调研,发现随着开设日语课程的中学大多数将日语课程设置在高中阶段,教学目的直指高考。
不少学校日语教学存在诸如师资力量匮乏、教材不统一、教学水平参差不齐、课程设置不合理等问题。
因此,笔者对由中华人民共和国教育部修定的《全国普通高中日语课程标准》(2017年版) (以下称《标准》)进行了深度解读与分析。
一、2017年版《标准》的修订背景2017年版《标准》实为沿袭了教育部在2013年就已启动修订工作的普通高中课程标准版本。
在此之前,普通高中日语教学所参照的是2003年教育部所印发的普通高中课程方案和课程标准实验稿。
实验稿在此前十多年间,指导了普通高中日语课程改革的实践,为我国基础教育阶段日语教育质量的提升,作出了很大贡献。
然而十几年间,我国经济、科技的高速发展,对日语人才培养模式和质量提出了新的要求,实验稿面对这些新要求,逐渐出现了不匹配和不适应的地方,急需完善。
因此,教育部在2013年启动了修订工作,在充分借鉴了当前国际课程改革的经验和成果的基础上,制定了新的《标准》,以适应新时代对普通高中日语课程标准的要求。
《第二外语》(日语)课程教学大纲
《第二外语》（日语）课程教学大纲课程名称：第二外语（日语）Second Language(Japanese)课程编码：6403X008 学分：4 总学时：68说明【课程简介】《第二外语》（日语）课程为商务英语专业二年级的学科基础课程，教学对象是日语零起点的学生。
本课程对学生进行日语的听、说、读、写、译的基本训练，使学生掌握日语的基础知识和基本技能，具有初步的日语应用能力，并为进一步学习日语打下较好的基础。
本课程要求学生掌握日语正确的语音、语调；掌握单词约700个；掌握基本语法知识；听懂简单的语句；说简单的语句；阅读句子结构不太复杂的一般性文章；写出句子结构简单的短句；借助工具书翻译句子结构不太复杂的一般性文章。
【课程性质】学科基础课程【适用专业】商务英语专业【教学目标】本课程旨在通过对学生进行日语语音、词汇、语法、阅读、写作等训练，使学生掌握基本的日语语言知识和简单的日语会话，初步了解日本的社会和文化，培养学生学习日语的兴趣，使学生养成自主学习的习惯，使学生在以后的学习与工作中能以日语为工具,获得本专业所需要的信息,并为进一步提高日语水平打下良好的基础。
帮助学生掌握良好的学习方法，打下扎实的语言基础，提高文化素养以适应社会发展和经济建设的需要。
【先修课程要求】无【能力培养要求】培养学生的日语语言综合运用能力。
【学习总量】总学时68学时，其中理论68学时。
学生自主学习12学时，另行安排。
【教学方法与环境要求】教学方法：以学生为中心,采用交际教学法、任务型教学法等。
环境要求：多媒体教室。
【学时分配】【教材与主要参考书】教材：《新版中日交流标准日本语》初级上册，（中国）人民教育出版社(日本)光村图书出版株式会社合作编写，人民教育出版社，2005年4月，第1版参考书：【1】《新版中日交流标准日本语同步辅导》，吴桐，人民教育出版社，2006年12月，第1版【2】《新日本语语法》，朱万清，外语教学与研究出版社，1992年6月，第1版【3】《日语交际情景口语》，魏亚坤，中国宇航出版社，2008年，第1版大纲内容入门单元【教学目的和要求】了解：日语的起源以及日语中文字的种类，日语假名的来源与构成；理解：日语中各种文字使用的场合，日语平假名与片假名之间的关系；掌握：日语假名的正确发音，长音、拗音、拨音、促音、浊音的的发音规则，并正确书写平假名与片假名；运用：能在平、片假名之间正确快速地转换，能分清清音、浊音的区别，能辨别出音节中有无促音、拗音、长音；能根据声调符号正确读出音节的声调。
第二外语日语教学大纲
第二外语日语教学大纲课程编号：13014913课程名称：第二外语Second Foreign Language (Japanese)学分：4学时：64 （实验：上机：课外实践：）适用专业：经济统计学、国际经济与贸易、国际经济与贸易（合作培养）、国际商务建议修读学期：第4学期开课单位：外国语学院外语系先修课程：经济统计学、国际经济与贸易、国际经济与贸易（合作培养）、国际商务相关课程一、课程性质、目的与任务课程性质：第二外语日语是针对我校非英语专业本科生开设的第二外语选修课。
授课对象是商学院的本科生。
目的与任务：第二外语的学习对于商学院的学生具有着重要的作用。
通过对日语语音、语法、会话、文化等方面的学习，使学生了解日语的发音特点和规律，掌握简单的日常会话用语，并具有一定的阅读能力及外语思维能力，如能将所学语言与专业知识融合，综合不同学科知识应用解决问题，对于日后的工作和发展会具有一定的帮助。
通过跨语言学习，提高学生综合文化素养，培养学生用外语进行跨文化交际能力，以更好适应我国社会发展和国际交流的需要。
（对应培养要求：1、6）。
具体要求如下：（1）要求学生通过第二外语学习，掌握日语语音、词汇、语法和简单的日常情景会话，了解并掌握我国和日本之间文化的基本特点和异同，通过一段时间的系统学习，要求学生具有较强的学习能力、写作能力、语言表达能力、沟通能力、熟练运用外语进行跨文化交流能力。
（6）（2）具有从事国际经济与贸易业务、管理和研究所需的自然科学、人文科学知识及计算机应用能力。
（1）二、教学内容、基本要求及学时分配第二外语教学内容分为语音教程和基础教程两个部分。
语音教程主要讲述日语音节种类及其发音方法，包括元音、辅音、拗音、促音、拨音、长音及外来词专用音等，另外包括单词声调和句子语调。
基础教程主要讲授词法和句法，词法主要讲授名词，动词。
名词作谓语、动词的词性变化及其分类等。
句法主要讲授句子结构，名词作谓语的句式，包括自我介绍、向别人介绍地点及实物等；动词作谓语的句式，包括静态存在句、动态动词谓语句等。
《第二外语(日语)1》教学大纲
《第二外语（日语）1》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：课程类型：□通识课程□专业基础课程√专业方向课程等考核方式：（□开卷√闭卷□论文；成绩评定：期末成绩占90%、平时成绩占10%）总学时数：48总学分： 3适用专业：审定单位：二、课程性质与地位本课程为英语专业学生的第二外语必修课程。
本课程对学生进行听、说、读、写、译的基本训练，使学生掌握日语的基础知识和基本技能，具有初步的日语应用能力，并为进一步学好日语打下较好的基础。
另外，通过对于第二外语的学习，也能够让学生从宏观上理解英语和日语这两种不同语系语言的区别和联系，从而促进学生对于专业英语的学习和运用。
三、教学总体目标与要求本课程教学要求学生掌握日语正确的语音、语调，掌握单词约1200~1500个；掌握基础语法知识；听懂简单的语句；说简单的语句；阅读句子结构不太复杂的一般性文章；写出句子结构简单的短文；；借助工具书翻译句子结构不太复杂的一般性文章。
四、教学方法本课程教学以讲授法为主，综合运用讨论法、演示法、自学辅导法、练习法(习题或操作课)、读书指导法等。
五、教学安排入门单元（主要围绕章节表述教学目标、教学重点、教学难点和教学内容等）掌握日语平假名、片假名的发音和书写，日语的长音，日语的声调特点等。
2、教学重点平假名、促音、拗音、拨音的教学。
3、教学难点な行和ら行的发音区别，日语的音调。
4、教学内容（含学时分配）（1）五十音图的发音和书写（4学时）（2）促音、拗音、拨音、长音（1学时）（3）片假名（1学时）（4）日语的声调（2学时）第一課李さんは中国人です（主要围绕章节表述教学、目标、教学重点、教学难点和教学内容等）1、教学目标掌握判断句型结构、用法、特点及时态变化。
2、教学重点日语的判断句型3、教学难点日语单词的读法4、教学内容（含学时分配）（1）新单词讲解（1学时）（2）语法解释：判断句、疑问句、助词の的用法。
（2学时）（3）基本课文与应用课文的理解（1学时）（4）练习讲解（1学时）第二課これは本です（主要围绕章节表述教学、目标、教学重点、教学难点和教学内容等）掌握日语事物指示代词的用法，准确朗读日语单词，理解课文内容。
第二外语日语课程教学大纲
第二外语日语课程教学大纲第二外语《日语》课程教学大纲总学时:162学时。
54学时×3学期。
课程名称:第二外语《日语》开课学期:第2、3、4学期学分:9学分课程层次:公共基础课修读类型:公共必修课考核方式:笔试适用专业:英语专业一、本课程的地位、性质和任务本课程为英语专业学生的第二外语必修课程。
本课程对学生进行听、说、读、写、译的基本训练，使学生掌握日语的基础知识和基本技能，具有初步的日语应用能力，并为进一步学习日语打下较好的基础。
二、课程教学的基本要求本课程教学要求学生掌握日语正确的语音、语调;掌握单词约1200--1500个;掌握基础语法知识;听懂简单的语句;说简单的语句;阅读句子结构不太复杂的一般性文章;写出句子结构简单的短文;借助工具书翻笔译句子结构不太复杂的一般性文章。
三、课程主要内容及学时安排内容学时第1課発音あ行—な行清音 6学时第2課発音は行—わ行清音撥音 6学时第3課発音濁音半濁音促音 6学时第4課発音長音拗音6学时第5課これは何ですか 6学时第6課ここは僕のうちだ 6学时第7課日本と日本人 6学时第8課自己紹介 6学时第9課日本の季節 6学时第10課中国と日本 6学时第11課鈴木さんの仕事と生活 6学时第12課田舎 6学时第13課夏休み 6学时第14課いろいろな学生 6学时第15課漢字 6学时第16課映画を見る 6学时第17課在宅勤務カラオケ教室 6学时第18課声の表情みかん 6学时第19課交通信号日記 6学时第20課ありがとう道を尋ねる 6学时第21課私の留学生活一つにへやが三つになる 6学时第22課訪問田中さんとその秘書 6学时第23課招待されて困ることお祭り 6学时第24課友だちへの手紙日記 6学时第25課日本語のあいさちつの言葉 6学时第26課今のわたし電車に乗る 6学时复习总结 6学时四、使用教材及参考书目1、《大学日语简明教程》(王诗荣编，高等教育出版社 1996年6月出版)2、《标准日语语法》(第二版)(顾明耀主编，高等教育出版社 /2004年7月出版)五、教学方法的原则性建议让学生努力打好语言基础，处理好听、说、读、写、译的关系。
二外日语课程标准
《日语》课程标准课程编号：03047课程名称：日语使用专业：英语专业计划学时：130学时一、课程的基本要素（一）、课程性质本课程是外语系英语专业学生的第二外语必修课。
既是学生通过与教师、同学的共同活动，逐步掌握日语知识和技能，初步学会运用日语交际的过程，又是学生磨砺意志、发展思维、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、发展个性、提高人文素养的过程。
本课程既重视日常会话等内容的实用性，有计划地选择句型、语法、词汇，还适当介绍与日本的语言文化有关的知识性材料，以其扩大视野、增加学习的兴趣。
使学生通过对日语语言（语音、词汇、语法等）和日本文化的学习，能够掌握一定的听说读写译的语言能力。
日语课程可以为学生打开一个直接认识和了解日本以及世界的窗口。
本课程的任务是激发和培养学生学习日语的兴趣，使他们树立自信心，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯，掌握基本的语言知识和技能；培养学生观察、记忆、思维、想像等自主学习的能力和创新、合作精神；帮助学生了解中日文化的差异，拓展国际视野，培养爱国主义精神，树立健康的人生观。
逐渐形成初步的综合语言运用能力，为终身学习和发展打下良好的基础。
（二）、课程的基本理念1.面向全体学生，注重素质教育日语课程面向全体学生，使每个学生都有所发展。
特别强调激发学生的学习兴趣，使学生掌握基本的日语知识和技能，同时在情感态度和价值观等方面也得到发展。
在日语教学中始终贯穿素质教育，培养学生的创新精神和实践能力。
2.倡导活动教学，鼓励实际应用日语课程为学生营造宽松、活泼、接近实际的学习环境，通过围绕话题完成交际性任务等方式开展多种教学活动。
在教学活动中，鼓励学生大胆开口，使他们不仅在课堂上，而且在课外活动以及对外交往活动中也能积极用日语表达和交流。
3.精选教学内容，重视学习过程日语课程在教学内容上不过分追求学科体系的完整性，不罗列抽象概念，而是注重实际应用，精选基础性和趣味性较强、反映社会现实、贴近学生生活的教学内容。
《大学日语日语(二外)》教学大纲
《大学日语日语（二外）》教学大纲一、课程概况本课程是外语专业第二外语必修语种之一。
每周4学时，每学期60学时，共两学期，总计120课时。
经过两学期学习，初步掌握日语听说读写能力，达到日语能力考试4级水准，为进一步深化学习打下基础。
学生外语优势可进一步获得全面提升。
每学期为2学分。
二、教学内容（一）培养学生掌握日语基本概况和语法基础，了解日本生活中应用日语的习惯和用词造句的基本方法，具有基本阅读能力、初步的听说、读写能力，为全面提高学生日语运用能力和继续学习打下较好基础。
（二）基础阶段教学内容主要包括语音、文字、词汇、句型、基本语法。
此外，结合介绍日本概况，使学生具有更高的实际应用能力。
语言交际包括理解和表达两个方面。
理解是表达的前提条件,只有充分地理解才能恰当地加以表达。
基础阶段必须重视理解能力的培养。
表达能力是运用语言的能力,表达能力包括口头表达和书面表达两种。
基础阶段教学要引导学生掌握口头和书面表达的方式和技能，要求表达要准确、通顺、简洁和富有逻辑性。
听、说、读、写这四种技能在语言交际中是相互联系、相互促进的。
基础阶段教学应重视听、说训练,培养口头交际能力。
不能忽视读、写能力的培养，,读、写能力的提高还会促进听、说能力的提高。
语言基本功的训练是基础阶段教学的中心。
基本功训练包括严格标准的语音、基本的语言知识(语音、文字、词汇、语法等)、使用日语的训练(听、说、读、写等)。
作为语言的文化背景，还将介绍大量的日本社会政治文化情况，使学生进一步了解日本，并对日语有更深的认识。
1. 语言知识：1）语音语音教学包括语音和语调两部分。
语音：a. 清音、浊音、半浊音、拨音、促音、长音、拗音、拗长音的发音。
.b. 单词的发音。
c. 日语发音的特点。
语调：a. 单词的各个声调b. 句子的基本语调。
2）文字与词汇掌握日语的假名和日语汉字两种文字,掌握日语汉字读音的一般性规律，并能用罗马字标记假名和汉字。
了解日与汉字词汇与汉语词汇的异同。
《二外(日语)1》-课程教学大纲
《日语（二外）I》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：16132202课程名称：日语(二外)I英文名称：Japanese (Second foreign language) I课程类别：专业基础必修课学时： 32学分： 2适用对象: 英语专业考核方式：考试先修课程：无二、课程简介中文简介:本课程是为英语专业的学生开设的第二外国语（日语）课程的第一阶段。
为日语入门阶段的必修课。
通过这个课程的学习学生将掌握初级日语的词汇、句型、语法项目和日常生活会话的表达方式，有一定的日语听、说、读、写水平。
本课程在词汇上，对应于日语能力考试的4级词汇；在语法说明上，采用标准的日语教育法用语，各项语法内容说明充分，便于理解。
本课程在教学过程中重视交际能力的培养，重视会话的理解和表达的训练与指导，会话题材多样并贴近生活，课程内容具有知识性、实用性和趣味性。
English introduction:This course, as an obligatory one, serves as the first stage of the Second Foreign Language—Japanese learning for English majors. Through the study of this course, the students will master the elementary Japanese words and sentences and learn expressions and everyday dialogs. This will improve their competence of Japanese listening, speaking, reading and writing. The vocabulary of this course closely matches that of “Japanese Language Proficiency Test” (Level 4). The grammar explanation is standard, adequate and understandable. When teaching this course, we attach importance to cultivate students’ communication ability, and to train their understanding and expression of everyday dialogs which are very close to the real life. In a word, this course boasts comprehensive knowledge, and it is applicable and interesting.三、课程性质与教学目的本课程的教学对象为商务英语专业高年级学生，是在学习专业英语的基础上开设的第二外国语课程，属必修课。
第二外语日语1教学大纲
《第二外语日语1》课程教学大纲课程代码：070131051课程英文名称：Japanese 1课程类别：专业基础课课程性质：必修适用专业：英语课程总学时：40 讲课：40 实验：0 上机：0大纲编写（修订）时间：2017. 6一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标课程地位：第二外语（日语）是外国语学院英语专业本科生的专业基础课为必修内容，是基础阶段的一门基础语言课。
安排在第1,2，3，4，学期进行。
第二外语1安排在第一学期。
教学目标：本门课程着重使学生初步掌握日语的基础知识，具有本科英语专业第二外语所需要的语音、语法、词汇等一般语言理论知识；初步拥有听、说、读、写、译的能力；具有日本国家的政治、经济、社会文化、科学等方面的一般知识；有较好的日语表达能力；初步掌握第二外语。
但根据计划的学时，此课程所能达到的目标是学习者掌握日语入门知识的必修课程，达到日语二级水平，为以后进一步学习打下一定的基础。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求语音———能比较准确地掌握日语元音,辅音,浊音,半浊音,拗音，拨音，促音，长音等现代日语104个音节，以及46个平假名和46个片假名的写法。
掌握日语语调，即高低音的基本知识，能用比较正确的自然的语音语调朗读课文。
语法——熟练掌握基本语法知识，基本句型48组共150个，并能在听说读写方面正确应用。
区分使用各类助词等常用语法项目。
并能运用已学语法规则解决初级问题，测试，交际中出现的实际问题。
词汇——要求掌握100个左右日语汉字，包括读写，理解，使用及与中文同类汉字的区分，不能望文生义。
要求掌握1000—1500个单词，对其中的使用词汇要求熟练掌握并区分使用近义词。
读——掌握基本阅读技能，能读懂反映日本当代社会现状的政治、经济、文化、科技等方面的比较浅显的小文章，要求准确率不低于70%。
听——能听懂比较浅显的对话、短文，听三遍后，能听懂主要内容，抓住重点，理解准确率不低于70％。
二外日语教学大纲
二外日语教学大纲一、引言日语作为第二外语，在中国的教学中越来越受到重视。
为了更好地规范和提高日语教学质量，制定一个完善的教学大纲是至关重要的。
本文将介绍一个完整的二外日语教学大纲，以帮助教师和学生更好地组织和实施日语教学。
二、教学目标1. 语音与发音准确性：帮助学生正确学习和运用日语的语音系统，包括五十音图、句子的语调和重音等，以保证他们的发音准确。
2. 词汇与句子的掌握：帮助学生逐步掌握日语的基本词汇和常用句型，以便他们能够进行基本的日常交流。
3. 语法知识与句子结构：帮助学生理解和掌握日语的基本语法知识，包括词序、助词的用法、时态和语态等，以使他们能够构建正确的句子和表达自己的意思。
4. 阅读与写作技巧：帮助学生提高日语阅读和写作的能力，包括阅读理解、写作短文和表达自己的观点等，以培养他们的语言运用能力。
5. 听力与口语交际：帮助学生提高对日语听力的理解和口语表达能力，包括听懂日常对话、进行简单的口语交际和参与日语演讲等，以提高他们的沟通能力。
三、教学内容1. 语音与发音：包括五十音图的学习、平假名和片假名的词汇和句子的发音、语调和重音的练习等。
2. 词汇与句子的掌握：包括基本词汇的学习、日常用语的掌握、常用句型的练习等，以使学生能够进行基本的日常交流。
3. 语法知识与句子结构：包括词序、助词的用法、时态和语态等基本语法知识的学习和练习，以使学生能够正确地构建句子和表达自己的意思。
4. 阅读与写作技巧：包括日语文章的阅读理解、写作短文和表达观点等练习，以提高学生的语言运用能力。
5. 听力与口语交际：包括听懂日常对话、进行简单的口语交际和参与日语演讲等训练，以提高学生的听说能力和沟通能力。
四、教学方法1. 组织课堂教学：教师在课堂上讲解语音、词汇和语法知识，帮助学生理解和掌握相关知识点。
2. 组织小组活动：教师安排学生进行小组讨论、角色扮演和交际活动，以增强学生的口语表达和交际能力。
3. 组织阅读和写作练习：教师组织学生进行阅读理解和写作短文的练习，以提高学生的阅读和写作能力。
17二外基础日语3教学大纲
二、课程教学目的本课程的教学目标是通过对规范的语言材料的讲解，传授系统的语音语调、词汇、基本语法、篇章结构等基础知识的综合课程，同时对学生进行严格的听、说、读、写、译等基本技能的综合训练。
强调课上精讲多练，着重培养学生实际运用能力。
同时把朗读、背诵、听写、口头回答、会话、句子分析、翻译、作文等有效的教学方式贯穿于整个教学过程中。
由此使学生具备一定的日语词汇基础和日语会话能力。
三、课程教学要求在教材相关的学习中，学生要充分掌握日常生活中常用的词汇，适应教材中丰富多样的练习活动形式。
在具体地学习过程中，学生应当重视场景，发挥想象力，不拘泥于教材的标准答案。
课堂学习之外，学生应多听内容、程度与教学内容基本相称的日语MP3等材料，多看有益的日语读物和日语影视作品，从而达到将所学日语学以致用的最终目的。
四、课程教学内容和学时安排五、教学内容【教学目的】《新完全掌握日本语：初级（上）》第一册的教学目标，是通过对规范的语言材料的讲解，传授系统的语音语调、词汇、基本语法、篇章结构等基础知识的综合课程，同时对学生进行严格的听、说、读、写、译等基本技能的综合训练。
强调课上精讲多练，着重培养学生实际运用能力。
同时把朗读、背诵、听写、口头回答、会话、句子分析、翻译、作文等有效的教学方式贯穿于整个教学过程中。
由此使学生具备一定的日语词汇基础和日语会话能力。
【教学重点】日语授受动词，可能态以及条件句的用法。
【教学难点】授受动词，可能态第22课食事を作ってくれました一基础句型讲解動詞句：授受表現N1にN2くをくれるVてくれる、Vてもらう、Vてあげる文化テーマ：年賀状二课文三基础句型练习四应用练习第23课橋を渡ると、左に公園があります一基础句型讲解状態の変化条件句いAく/なAに/Nになります、VDic.と、S文化テーマ：天気二课文三基础句型练习四应用练习第24课この動物園は夜でも入れます一基础句型讲解可能形状態の変化２可能形N1はN2がV（可能形）V（可能形）DIC.ようになります、V（可能形）なくなります文化テーマ：動物二课文三基础句型练习四应用练习２５なにをやるか、もう決めましたか一基础句型讲解原因S１（簡体）ので、S2、疑問語を持つS（簡体）か、～S（簡体）かどうか、～文化テーマ：不動産情報二课文三基础句型练习四应用练习２６サッカーの合宿に参加したとき、もたいました一基础句型讲解時間の表し方義務S１とき、S２、Ｖdic./Vたとき、S、Vなければなりません文化テーマ：政府機関二课文三基础句型练习四应用练习阅读书目及参考文献《日本语句型辞典》グループ・ジャマシイ编著外语教学与研究出版社2002年12月第一版《日中辞典》小学館·商務印刷館編小学館出版 2003年《大辞林》松村明编著三省堂出版 1995年《日本語表現文型５００》友松悦子编著アルク出版 1998年《新選漢和辞典》小林信明编著小学館出版2003年《絵とタスクで学ぶ日本語》村野良子谷道まや编著凡人社出版 1995年《日本语教科书》早稻田大学语学教育研究所《みんなの日本語》外语教学与研究出版社《新编日语句型》上海外语教育出版《新编日语同步辅导及随课拓展练习》中国水利水电出版社《日语词义辨析》上海外语出版社《基础日语》（1-4册）北京第二外国语学院编《新しい日本語》大阪外国语大学编《新日本語の基礎》Ⅰ·Ⅱ東京アド·ソース出版 1996年。
《第二外语(日语)(Ⅱ)》课程教学大纲(本科)
第二外语（日语）（Ⅱ）The second foreign language(Japanese)（Ⅱ）课程代码：17410090学分：2学时： 32 （其中：课堂教学学时：30 实验学时：0 上机学时：0 课程实践学时:0 ）先修课程：二外日语（Ⅰ）适用专业：教材：《新大学日语简明教程》，王诗荣主编，高等教育出版社，2007年11月第1版一、课程性质与课程目标（一）课程性质（需说明课程对人才培养方面的贡献）通过本课程的学习，使学生学到基础日语知识，具备一定的阅读能力，一定的翻译和听解能力一定的写和说的能力，使学生以日语为工具获取专业所需要的信息，并为将来自主学习日语打下好的基础。
（二）课程目标（根据课程特点和对毕业要求的贡献，确定课程目标。
应包括知识目标和能力目标。
）课程目标1：能听懂日常的简单会话，以及基本无生词、语速中等的听力材料。
课程目标2：能写出内容较熟悉的，与日常生活相关的一些小文章，内容连贯、语句通顺、无重大语法错误。
课程目标3：能翻译一些句型简单的小短文。
注：工程类专业通识课程的课程目标应覆盖相应的工程教育认证毕业要求通用标准；（三）课程目标与专业毕业要求指标点的对应关系（认证专业专业必修课程填写）本课程支撑专业培养计划中毕业要求指标点1-1……m-n1.毕业要求1-1:2.毕业要求……注：课程目标与毕业要求指标点对接的单元格中可输入“✓”，也可标注“H、M、L”。
二、课程内容与教学要求（按章撰写）第一章（一）课程内容中国と（二）教学要求形容动词和以形容动词作谓语的描写句。
主谓谓语句。
（三）重点与难点（若不单独列出，需在教学要求中适当注明）1. 重点形容动词的活用变化规律。
主谓谓语句的解释说明。
2. 难点形容动词的活用变化规律。
第二章（一）课程内容の季節（二）教学要求形容词和以形容词作谓语的描写句。
（三）重点与难点（若不单独列出，需在教学要求中适当注明）1. 重点形容词的活用变化规律。
第二外语(一)日语
《第二外语（一）》教学大纲课程代码:14131600课程名称：第二外语（日语）（一）英文名称：2nd Foreign Language(Ⅰ)课程类型: 必修课总学时：32 讲课学时：16 实验学时：16学分：2适用对象: 英语专业本科商务方向、本科翻译方向先修课程：无一、课程性质、目的和任务本课程作为英语专业学生的第二外语课，为必修课程。
在第四学期开设。
本课程旨在使学生掌握日语基础知识，包括发音、基本语法与句型、简单的会话及写作能力。
二、教学基本要求本课程为英语专业零起点二外学习，学习完本课程后应达到以下要求：1.正确掌握日语的发音，包括清音、浊音、拗音、长音、促音、拨音等。
2.能默写并熟练掌握日文假名。
3.掌握日语的基本句型。
4.初步掌握日语的名词、动词、副词及助词等的用法。
5.初步具备阅读简易日文文章的能力。
6.初步具备运用简易日语进行会话的能力。
三、教学内容及要求1.发音部分○1掌握清音的发音要领，熟记五十音图。
○2掌握浊音、拗音的发音要领。
○3掌握长音、促音、拨音的发音要领。
2.学习日语常用寒暄语及名词谓语句。
○1掌握日语常用寒暄语。
○2掌握名词谓语句的用法。
包括肯定句、否定句、疑问句以及时态等。
○3掌握基本代词的使用方法。
3.学习动词的基本用法。
○1掌握存在和所属的表达方式。
○2掌握基本动词句型。
包括肯定句、否定句、疑问句以及时态等。
四、实践环节无五、课外习题及课程讨论为达到本课程的教学基本要求，课外习题（包括自测题）不应少于120题。
六、教学方法与手段传统教学方式为主，也可使用多媒体教室等加强教学效果。
八、考核方式闭卷笔试。
平时成绩占401%，卷面成绩占60%。
九、推荐教材和教学参考书教材：《快乐日本语》，李红编著，世界图书出版社，2006年。
参考书：《新编日语》，周平编著，上海外语教育出版社，1994年。
十、说明此大纲依据郑州大学西亚斯国际学院教务处2008年9月编印的《教学计划汇编》制定。
二外日语教学大纲
二外日语教学大纲二外日语教学大纲随着全球化的发展，学习外语的需求越来越高。
作为一门重要的国际语言，日语在中国的学习者中也越来越受欢迎。
为了规范和提高二外日语教学的质量，教育部制定了二外日语教学大纲，旨在指导教师教学、学生学习。
一、教学目标二外日语教学大纲的首要目标是培养学生的日语沟通能力。
在日语听、说、读、写四个方面，培养学生的听力理解、口头表达、阅读理解和书面表达能力。
此外，教学大纲还强调了学生的跨文化交际能力的培养，使学生能够在跨文化的背景下灵活运用所学的日语知识。
二、教学内容教学大纲明确了二外日语教学的内容范围。
从语音、词汇、语法、听力、口语、阅读、写作等方面进行详细划分。
教师可以根据教学大纲的要求，有针对性地进行教学设计和教学安排。
在语音方面，教学大纲要求学生能够正确发音，掌握基本的音调和语调。
在词汇和语法方面，教学大纲列举了学生需要掌握的基本词汇和语法知识，并提供了相应的例句和练习。
听力、口语、阅读和写作是培养学生日语沟通能力的关键环节。
教学大纲要求学生在听力方面能够听懂简单的日语对话和文章，并能够准确理解其中的信息；在口语方面，学生需要能够进行简单的日语对话，并能够用日语表达自己的观点；在阅读方面，学生需要能够阅读简单的日语文章，并能够理解其中的主要内容；在写作方面，学生需要能够用日语写简单的句子和段落。
三、教学方法教学大纲提倡以学生为中心的教学方法。
教师应根据学生的实际情况，灵活运用各种教学手段和教学资源，激发学生的学习兴趣和积极性。
例如，可以通过听力练习、口语对话、阅读材料和写作练习等方式，培养学生的日语语感和语言运用能力。
此外，教学大纲还强调了跨文化教育的重要性。
教师应引导学生了解日本的文化、习俗和社会背景，培养学生的跨文化交际能力。
通过了解不同文化之间的差异，学生可以更好地理解和运用所学的日语知识。
四、评价方法教学大纲还规定了二外日语教学的评价方法。
评价应以学生的实际表现为基准，综合考虑学生在听、说、读、写四个方面的能力。
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《第二外语日语》课程标准
课程名称：第二外语日语
适用专业：英语教育、旅游英语、商务英语
适用阶段：高职阶段
一、前言
（一）课程性质
本课程是为英语专业所有大二学生开设的一门二外选修课。
通过本课程的学习，学生通过与教师、同学的共同活动，逐步掌握日语知识和技能，提升外语学习兴趣，初步学会运用日语进行交际。
（二）设计思路
本课程贯彻了“学用结合，以练为主，学一点、会一点、用一点”的教学指导思想。
本课程授课的对象绝大多数是日语零基础的学生，从日语的入门“假名的认读和书写”开始，然后开始学习日语的四种句型，在学习了四种句型的基础上对日语相关的句型和文法进一步讲解，在此期间学习相关的日语词汇。
根据实际需要，在强调学生日语基础知识与语法的掌握的同时，更进一步强调听说能力的培养，并培养学生对日语学习的热爱。
在教学内容的选取上，采取由浅入深，由易到难的排序思路。
同时将日语基础知识学习和听说能力的培养相结合，提高学生知识的综合应用能力。
二、课程目标
（一）能力（技能）目标
通过学习，使学生能掌握一定量的日语词汇和短语，掌握日语动词的的变化和用法，进行一定的日语寒暄，使学生能进行日常较简单的问候交际，能多角度思考问题，学习日本文化，扩展视野，丰富外语学习的内容，有意识的进行对比和自觉学习，学生能基于本课程学习的日语语言基础知识提升英语专业学生国际化视野国际化认知等综合竞争力，做好职业岗位（如：外文导游、商务交际、少儿教学等）各项相关工作。
（二）知识目标
1、能正确书写平假名、片假名和罗马字；认知1000左右的日语单词和短语；
2、发音准确，了解日语名词、动词和形容动词的用法；
3、创造尽可能多的机会让学生得到听、说、读、写的训练，可以进行日常的对话交流。
（三）素质目标
通过本教材的学习，能够帮助学生养成良好的语言学习习惯，掌握日语的学习方法，培养学生对日本文化的兴趣，提高审美能力；培养学生健全的人格，为其毕业走上合适的工作岗位打下坚实的基础。
三、课程内容与要求
本课程的教学内容具体可以分为以下几部分：
（一）日语发音、日语的文字与书写方法、声调与语调
掌握日语假名的正确书写方法；了解正确的发音部位及发音技巧，掌握日语的正确发音规律，包括清音、浊音、鼻浊音、半浊音、拗音、长音、促音等；能够熟练掌握标准的东京语调、声调的类型和规律。
（二）日语中数字、姓氏等常用表述
掌握日常生活中数字、时间、岁数、金额以及人物姓氏称谓的表达方法。
（三）日语中日常会话寒暄语
掌握动词的种类及基本形；熟练掌握日语基本会话寒暄语；掌握相关单词，能进行基本的会话和写作、阅读等。
（四）结合专业掌握就业领域日语服务用语基本会话
（五）了解中日文化差别，尊重日本民族文化特色
（二）教学内容的组织与安排
课程教学项目和学时分配如下表所示：
学习内容及学时分配
四、实施建议
（一）教材编写
教材编写应根据本课程标准、学生的实际情况以及专业就业各岗位工作任务为主线，选用符合高职高专学生水平的与现实相接近的内容。
高职高专教育培养的是技术生产管理服务领域的高等应用性专门人才。
日语课程不仅应打好语言基础，更要注重培养实际使用语言的技能。
（二）教学方法与手段
1、教学模式
打好语言基础是日语教学的重要目标，但打好基础要遵循“实用为主够用为度”的原则，强调打好语言基础和培养语言应用能力并重，强调语言基本技能的训练。
基于工作过程导向的模块教学设计是《基础日语》运用的主要教学模式设计。
在以工作过程为导向的教学中，项目课程反映的是真实的职业活动情景，
具有鲜明的实用价值，学生在这样的项目活动中，学习的主动性会有很大程度的提高，同时，学生在完成某个项目任务的同时，他们解决问题的能力、沟通能力、协作和合作能力也得到了一定的提高。
因此,在教学过程中，教师要将理论知识与技能训练相结合，将讲解与实际操作相结合，注重对学生职业综合能力的培养。
2、教学方法
根据课程内容和高职学生特点，灵活运用任务型教学法、角色扮演实训法和分组讨论法等，引导学生积极思考、乐于实践，提高教学效果。
3、教学手段
在教学手段方面，应用多媒体视频、网络等现代化教学手段。
利用一切条件收集基础日语中与酒店服务有关的资料，为理论教学和实践教学建立资料库，充分利用实训室、相关软件等资料提高教学效果。
在此基础上进一步尝试模拟教学、案例教学等新的教学方法。
（三）教学考核与评价
本课程的学习考评分为过程性考核和结果性考核，包括酒店服务日语所涉及到的理论知识和实训操作技能。
1、过程性考核说明
本课程过程性考核主要包括学习态度（出勤情况、课堂提问等）学习质量（课堂作业、课下作业、实训操作等）和协作能力（团队精神、合作能力）等，主要考核学生在课程教学中对知识和技能的掌握程度。
具体考核标准和成绩分配见表一、表二。
表一过程性考核标准
表二实训过程性考核项目表
2、期末考试及方式说明
期末考试采用卷面考试，卷面考题包括选择题、判断题、填空题、翻译题等题型。
重点考核学生对基础日语及实际工作相关日语表达的掌握情况和掌握程度。
具体考核标准和知识点见表三。
表三理论考核标准
3、课程成绩形成
本课程成绩形成主要包括过程性考核成绩和理论期末考试成绩。
具体分配比例见表四。
表四课程成绩形成标准和比例
（四）课程资源的开发与利用
重视优质教学资源建设和网络信息资源开发与利用，使学生能够尽快适应、了解和掌握将来所从事的工作，熟悉工作的全过程。
1、常规课程资源的开发和利用，配以直观形象的动画、视频等教学资源，以调动学生学习积极性、主动性、促进学生理解，接受课程知识和业务流程。
2、教师充分利用模拟实训室设施进行教学。
3、充分运用网络课程资源。
开发并利用现有的电子书籍、国家精品资源库、各大网站等网络资源，使教学内容从单一走向多元，拓展学生的知识和能力。
4、开发和利用校外实训基地。
本课程属于实践性较强的专业课程，培养学生如何用日语为客人提供服务是本课程的关键。
因此有一个真实或仿真的操作环境是本课程的一个必要条件，在不断开发和完善校内模拟实训室的同时，需要充分利用校外实习基地的资源，让学生在真实的环境中熟悉真实的业务流程。
五、其他说明
本课程标准所规定的是《第二外语日语》课程的基本教学内容，在教学过程中可根据实际情况适当调整。