综合性学习背起行囊走四方
口语交际综合性学习 背起行囊走四方
第六单元口语交际、综合性学习“背起行囊走四方”活动目标：知识和能力：培养留心观察、勤于考证的意识，在活动中以写作导游词的形式提高学生语言表达能力和感受文化的能力。
过程和方法：引导学生进一步开阔视野，体会语文蕴含的文化意义。
情感、态度和价值观：能初步认识到“行万里路”是增长人生见识的必要途径，感受厚重的民族文化底蕴。
活动重点。
难点重点：１、按要求上网查寻并整理重庆名胜古迹的有关资料。
２、感悟名胜古迹的语言妙趣和文化韵味。
难点：能够用自己的话，讲解自己的旅游经历。
活动过程：一、导入活动课。
1、导言：祖国的山水之美，不仅受之于天然，更得益于历代文人志士的情怀抒发，他们借山水而抒情言志，山水因他们而更具灵气。
岳阳楼因李白、杜甫而名声远播，更因范仲淹的名篇而熠熠生辉，一句‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’浓缩了古代仁人的旷达胸襟。
的确，正如欧阳修所写，历代文人志士都意不仅仅在乎山水，祖国山河早就贮存了厚重的人文精神。
今天，我们将要通过图片欣赏，进一步领略祖国河山的壮美；我们将要回顾自己的亲身体验，讲述关于走的故事；我们更要做有心的旅行者，进行名胜古迹中的对联考证。
暑假将至，同学们也在积极准备，要到更广阔的天地中去旅游，因为生活中能获得比语文书更丰富更直接的体验，它不仅可以增补我们语文知识的不足，而且还可以开阔眼界，提升我们的精神境界！”2、板书课题：口语交际、综合性学习“背起行囊走四方”二、活动的第一个环节：图片欣赏（课件示）三、人文风光（课件示，相关介绍）1、滕王阁2、醉翁亭3、杜甫草堂4、黄鹤楼四、“走”的发现1、内容：1）、对联欣赏2）、学对对联2、对联，也叫楹联、对子，是对与联的合称，指以对偶句为基本特征的有独立意义的文学形式。
（它重视营造意境，注重立意和锤炼语言，讲究对仗与平仄，具备了诗的基本特点。
）3、基本特征： 1）、字数相等2 ）、词性相对3）、结构相应 4）、节奏相合5）、平仄相协6）、意义相关4、对对看：1）、与有肝胆人共事 2）、天天走不怕千程万里5、有趣的回文联：可顺读倒念的对联！1）、云港云台山的花果山水帘洞中有一副回文联：洞帘水挂水帘洞山果花开花果山 2）、福建厦门鼓浪屿腹浦的回文联是：雾锁山头山锁雾天连水尾水连天6、有趣的谐音联：因荷而得藕有杏不须梅7、有趣的叠字联：无锡锡山山无锡平湖湖水水平湖8、有趣的拆字联：闲看门中木思间心上田古木枯此木成柴女子好少女更妙9、有趣的歇后联10、难联绝对（古）游西湖提锡壶锡壶掉西湖惜乎锡湖（今）过南平卖蓝瓶蓝瓶得南平难得蓝瓶（古）南通前北通前南北通前通南北（今）春读书秋读书春秋读书读春秋11、趣联巧对船漏漏满锅漏干身轻担重轻挑重灯吹吹灭火吹燃脚短路长短走长五、走的记忆（学生讲述自己旅游的经历）六、总结。
62-63综合性学习之背起行囊走四方
北京潭柘寺题弥勒佛：
大肚能容，容天下难容之事
慈颜便笑，笑世间可笑之人
河北山海关孟姜女庙：
秦皇安在哉，万里长城筑怨
姜女未亡也，千秋片石铭贞
海水朝朝朝朝朝朝朝落
浮云长长长长长长长消
四川成都杜甫草堂：
十年幕府悲秦泪 诗史数千言，秋天一鹄先生骨
一卷唐诗补蜀风 草堂三五里，春水群鸥野老心
2．对“模拟旅游趣味多”的评价。对这项活动的评价，主要评价学生对材料的搜集如何，即注重过程评价，同时把过程与结果结合起来评价，即，在关注过程的同时也关注结果，关注学生写解说词、做旅游指南和模拟导游的质量与效果。
3．对“名胜古迹对联考”的评价。对这项活动的评价，可以用学习成果展示与竞赛评比的形式来进行。学习成果展示主要指展示学生搜集到的与名胜古迹有关的诗词对联，看哪位同学搜集得多且好，比出优胜者，给予表彰和奖励；对学生创作对联的评价，既可以用成果展示与评比相结合的形式来进行，也可以通过开展“对联创作与吟诵大赛”活动来进行。
昔时未读五车书，雅量清心，温如玉，冷如冰，是大将实是大儒，使天下讲道论文人愧死
此日竟成千载业，忠肝义胆，重于山，坚于石，忘我身不忘我主，任世间寡廉鲜耻辈偷生
江苏扬州平山堂：
衔远山，吞长江，其西南诸峰岭壑尤美
送夕阳，迎素月，当春夏之交草木际天
扬州史可法墓：
心痛鼎湖龙，一寸江山双血泪
魂归华表鹤，二分明月万梅花
教师在指导这一活动时，可以分三步进行。第一，划分活动小组。为激发兴趣，引入情境，可以给各个小组命名，如“丝绸之路旅行社”“回归自然旅行社”等。第二，按各“旅行社”的旅行路线、游览目标不同，分别查阅相关资料，这是活动的重点。在充分查阅资料的基础上，写解说词，做旅游指南。第三，分发解说词或旅游指南（在同学之间交流），并两组协作，相互配合，交替进行模拟旅游，即一组做导游，则另一组扮游客。
综合性学习《背起行囊走四方》
台湾日月潭
波光粼粼 湖心小岛
台湾日月潭
台湾日月潭
自由论坛
精彩的图游之后你一定想说些什 么吧，赶快表达出来吧。
二、名胜古迹对联考 对联趣谈
有趣的回文联：可顺读倒念的对联！
1、云港云台山的花果山水帘洞中有一副回文联： 洞帘水挂水帘洞 山果花开花果山
2、福建厦门鼓浪屿腹浦的回文联是： 雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天
万里长城
八达岭 山海关
万里长城
万里长城
故 宫
故宫的建筑依据其布局与功用分为“外朝”与“内廷”两大部 分。“外朝”与“内廷”以乾清门为界，乾清门以南为外朝，以 北为内廷。故宫外朝、内廷的建筑气氛迥然不同。 外朝以太和殿、中和殿、保和殿三大殿为中心，其中三大殿 中的"太和殿”俗称“金銮殿”，是皇帝举行朝会 的地方，也称 为“前朝”。是封建皇帝行使权力、举行盛典的地方。此外两翼 东有文华殿、文渊阁、上驷院、南三所；西有武英殿、内务府等 建筑。 内廷以乾清宫、交泰殿、坤宁宫后三宫为中心，两翼为养心 殿、东六宫、西六宫、斋宫、毓庆宫，后有御花园。是封建帝王 与后妃居住之所。内廷东部的宁寿宫是当年乾隆皇帝退位后养老 而修建。内廷西部有慈宁宫、寿安宫等。此外还有重华宫，北五 所等建筑。 北京故宫历史 故宫的建造历时14年，是明永乐年间在元大 都宫殿的基础上兴建。明初主持设计者蒯祥（1397-1481年，字 廷瑞，苏州人）。人称“蒯鲁班”。 故宫从永乐年间建成到1911年清帝逊位的约五百年间，历经 了 明清两个朝代二十四位皇帝，是明清两朝最高权力中心的代 表。
成都杜甫草堂
十年幕府悲秦泪
诗史数千言
秋天一鹄先生骨 一卷唐诗补蜀风 草堂三五里 春水群鸥野老心
杜甫草堂是唐代诗人杜 甫流寓成都时的故居，又称 浣花草堂、工部草堂、少陵 草堂，坐落在成都市西郊的 浣花溪畔。杜甫在颠沛流离 中到了成都，靠友人的帮助 助在城西浣花溪畔营建了草 堂。他在这里居住了将近4年 写下了240多首诗篇。《春夜 喜雨》《茅屋为秋风所破歌》 等就是在这里写的。为了纪 念这位伟大的诗人，北宋以 来，在诗人故居处建园立祠， 供人瞻仰。
综合性学习《背起行囊走四方》教学设计
综合性学习?背起行囊走四方?教学设计教材版本：人教版语文八年级下册第六单元口语交际.综合性学习教学课时：1课时学习目标：1．充分认识到“读万卷书 ,行万里路〞对增长人生见识和锻炼独立生活能力的重要作用。
2．深刻感受祖国锦绣河山厚重的民族文化底蕴 ,尤其是对联、诗歌的赏析和创作。
3．锤炼和提升学生的口头表达和书面语言表达的能力。
学习重点感受“旅游文化〞的魅力 ,尤其是对对联、诗歌的赏析和创作 ,锤炼和提升学生的口头表达和书面语言表达的能力。
设计思路1．围绕“旅游文化〞这一主题 ,以丰富人生经历和提升文化素养为目的组织活动。
2．根据初中学生的认知规律来安排活动的环版快：“旅游见闻多〞、“家乡景更美〞、“文化之旅行〞“模拟做导游〞3．采用“自主、合作、探究〞的学习方式 ,充分表达学生主体地位和教师的促进作用 ,展开活动课的学习。
课前准备：1．上网查阅资料 ,包括风景图片和民俗风情、家乡风貌、对联知识和名胜景点的介绍等。
2．整理自己旅游的图片等资料。
3．小练笔：“锦上添花说对联〞和自创对联 ,学写导游词。
4．合作表演：模拟作导游5．分组和活动任务的一些安排 ,将同学们分成四个任务组小组 ,推选主持人等。
课堂活动过程：一、情境导入1．聆听歌曲?走四方?。
2．教师导入。
祖国的山川之美 ,不仅受之于天然 ,更得益于历代文人志士的情怀抒发 ,贮就了厚重的人文精神。
我们也要做个有心的旅行者 ,行走四方 ,到更广阔的天地去探寻 ,获得更丰富更直接的体验。
课前同学们认真准备 ,各个小组同学密切合作搜集整理图片、回忆自身旅行经历体验 ,进行名胜古迹中的对联考证 ,领略祖国河山的美好。
这节课 ,我们将在同学们充分准备根底上开展本单元的综合性学习?背起行囊走四方?。
各个组准备版块都很精彩 ,而且大家推选的主持人也非常棒 ,下面就按版块来进行活动准备的成果汇报与交流。
二、精彩板块汇报交流[交给各组主持人主持 ,课堂活动开始 ,教师参与其中]【一】旅游见闻多1．配乐图片欣赏同学们搜集的名胜风景图片集锦。
“背起行囊走四方”第六单元综合性学习
“背起行囊走四方”第六单元综合性学习背起行囊走四方【训练要求】本单元的综合性学习活动共有三项内容。
其重点是第一项“家乡风景独好”。
这一活动的用意在于引导大家关注家乡的自然风光、名胜古迹，注意发掘自然风光、名胜古迹的审美价值和文化意蕴。
单元作文要求“写一篇游记”的要求主要是据此而来。
课本上对本次作文的要求是：“要写清楚游览地点的风光景物特点，引起人们游览的兴趣。
”据此，这里对本次游记写作的训练提出如下要求：1.要注意交代清楚游踪游览一个风景点，往往要经过许多地方，看到许多景物，其路线也可能忽东忽西，来回交叉，重叠反复。
但在记叙时，一定要有一个清楚明晰的顺序，让读者明了你先到了什么地方，后到了什么地方。
这样，一方面利于读者了解所写景物的地理位置及特征，另一方面会给读者留下一个比较完整的整体印象。
2.要突出景物的鲜明特征不同的风景区，其风景具有不同的特征。
如华山的险峻、黄山的奇秀等。
在描写时，一定要抓住景物的鲜明特征，写出区别、写出神韵，使人能产生神往之情。
3.适当交代有关风景的知识游记还应适当对所游之地的地理、历史、经济、文化等方面的知识进行简要介绍，使趣味性和知识性相结合，增强文章的感染力，激发人们对祖国壮丽山河的热爱与神往。
4.写出“观感”，融情于景游记作文的目的，在于通过对自然风光、风景名胜的描绘，让人了解祖国山河的美丽多姿，进而激发人们对祖国山河的热爱、神往和赞叹之情。
所以写作时，要突出作者对景观的独特感受，融情于景，使外在的自然风光与作者内心的特殊感受水乳交融，从而更强烈地打动读者。
【导写提示】本单元所选课文，除最后一课是五首古代诗歌外，其余四课为古代游记或名胜记，都是历来传诵的名家名篇。
浏览山水名胜，并用优美的文辞记录所见所感，是中国古代文人生活中常有的风雅韵事。
因而山水游记散文，在中国文学史上具有独特的地位。
本单元所选的几篇山水游记文，都是历来传诵的名篇，很能代表中国山水文学情景交融的特点。
综合性学习《背起行囊走四方》训练题及答案
综合性学习《背起行囊走四方》训练题及答案9. 世界这么大，我想去看看。
某校八年级（3）班准备开展一次“背起行囊走四方”综合性学习活动，请你完成下面四个学习任务：（8分，每小题2分）（1）拟写标语。
走四方，先要爱家乡。
为提升家乡谷城的知名度，请根据对联常识，以谷城一处山水美景或一位名人作为宣传语内容，拟写一个对句，要求易记易颂。
（2分）上句：双雄相会人杰地灵下句：___________________（2）设计项目。
在活动准备阶段，为丰富活动形式，请你根据示例帮忙再设计两种不同的活动形式。
（2分）示例：演唱“走四方”的歌曲我的设计：___________________ ___________________（3）材料探究。
为方便襄阳市民更便捷游玩我市景观，近年来市政府推出了“旅游年卡”，阅读下面两则材料，说说你从中得出的主要信息是什么？（2分）材料一：旅游年票是为了丰富襄阳市民的精神文化生活，方便市民旅游出行，在2012年5月推出了旅游“一卡通”，80元的旅游年票可畅游19个景区。
据年票办介绍，旅游年票发行四年多来，有数百万人次持年票进入景区，让更多的市民得到实惠，也带动了襄阳本地的旅游市场。
材料二：进入2016年春季，市年票办在古隆中、黄家湾等年票景区发现有部分游客冒用他人年卡出游，在景区检票处被查扣。
据了解，被查扣的年卡，有些是儿子借用爸爸的年卡，有些是女士借用男士的年卡，甚至有“90后”游客借用“70后”年卡的。
对此情况，检票人员当场对年卡予以没收，并上报市年票办将年卡持有人列入黑名单。
我的理解：________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____（4）意见建议。
综合性学习 背起行囊走四方
2．【活动二】大家一路看风景，赏民俗，品文化。来到杭州西湖，在 一祠堂前，同学们欣赏起了门柱上的对联：欲共水仙荐秋菊，长留学士 住西湖。大家纷纷猜测这是纪念谁的，语文老师一看，笑着说：“对联 中有呢！”你知道这是纪念谁的祠堂吗？
苏轼(苏学士)
3．【活动三】在回来的路上，大家顺便游览了宋城，宋城的旅游宣传 广告词是：给我一天，还你千年！同学们都感觉很有味道。你认为这句
八年级语文下册(人教版)
综合性学习 背起行囊走四方
一、八年级(1)班准备利用假期组织一次“背起行囊走四方”的活动，
作为参与者，请你做好以下工作。
1．【活动一】(原创题)阅读下列材料，然后答题。 央视网2015年10月19日消息：国家旅游局昨天通报取消河北省秦皇岛
市山海关景区5A级资质，这是国内首次取消5A级资质的处理决定。旅
三、(原创题)2011年3月30日国务院常务会议通过决议，自2011年起，每
年5月19日(公元1613年5月19日，明代大旅行家、地理学家和文学家徐霞
客开始游历名山大川)为“中国旅游日”。请你对下面四个问题进行探究。
8．右图是“中国旅游日” 标志图案，标志的主体创意造型来源于甲骨 文的“旅”字及传统的印鉴艺术。请描述变形的“旅”字所展示的画面。 示例：一面旗帜引领下的一队游人正秩序井然、兴致勃勃地游走于美妙 的旅途中。
广告词妙在何处？
示例：妙在它说明了参观的效果，仅需一日便可了解千年历史，有很强 的吸引力和鼓动性。 4．【活动四】旅游结束后，班级拟出一期手抄报，展现同学们旅游的 收获。编辑小组拟定了几个栏目，分别是“徜徉山水，品味自然”“关 注民俗，体验风情”，现在还需要拟写一个，你能帮助他们吗？ 示例：漫步遗迹，感悟文化。
题，请你为此写一句公益广告词。
综合性学习背起行囊走四方
开放性
综合性学习具有开放性，学生的 学习活动不局限于课堂和教材， 可以涉及到社会、文化、科技等 各个领域，同时学生的学习成果 也可以是多样化的，如研究报告 、作品设计、演示文稿等。
01
综合性学习的实施 方式
跨学科学习
01
02
03
整合不同学科知识
综合性学习强调跨学科的 知识整合，将不同学科的 知识点相互联系，形成完 整的知识体系。
学习过程的质性评估
学习态度
学生的学习态度是影响学习效果 的重要因素，可以通过观察学生 在课堂上的表现、作业的完成情 况等方面进行评估。
学习能力
学生的学习能力包括记忆、理解、 应用等多个方面，可以通过观察 学生在学习过程中的表现进行评 估。
学习方法
学生的学习方法也是影响学习效 果的重要因素，可以通过观察学 生采用的学习方法进行评估。
综合性学习：背起行 囊走四方
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
目录CONTENTS
• 引言 • 综合性学习的概念和特点 • 综合性学习的实施方式 • 综合性学习的案例分析 • 综合性学习的效果评估 • 综合性学习的挑战与展望
01
引言
主题简介
综合性学习是一种跨学科、跨领域的学习方式，旨在培养学生综合运用知识解决 问题的能力。
宣传环保知识，提高 居民环保意识，促进 社区可持续发展。
组织社区服务活动， 如植树造林、垃圾分 类等，改善社区环境。
案例三：艺术与文化的交融
01 参观当地的艺术展览和博物馆，了解不同艺术流 派和文化背景。
02 学习当地传统艺术，如民间音乐、舞蹈、绘画等， 体验艺术创作的乐趣。
03 组织跨文化交流活动，促进不同国家和地区之间 的文化交流与合作。
综合性学习背起行囊走四方
“走”的发现
回文联：可顺读倒念的对联！ 1.连云港云台山的花果山水帘洞中有一副回文联：
洞帘水挂水帘洞 山果花开花果山
2.福建厦门鼓浪屿鱼腹浦的回文联是： 雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天
▲叠字联 无锡锡山山无锡 平湖湖水水平湖 ▲拆字联 闲看门中木 思间心上田 古木枯此木成柴 女子好少女更妙 ▲难联绝对 (古)游西湖提锡壶锡壶掉西湖惜乎锡壶 (今)过南平卖蓝瓶蓝瓶得南平难得蓝瓶 (古)南通前北通前南北通前通南北 (今)春读书秋读书春秋读书读春秋
小结
也叫楹联、对子，是对与联的合称，指以 对偶句为基本特征的有独立意义的文学形 式。它重视营造意境，注重立意和锤炼语 言，讲究对仗与平仄，具备了诗的基本特 点。 对联基本特征： ①字数相等 ②词性相对 ③结构相应 ④节奏相合 ⑤意义相关 ⑥平仄相协
▲考一考，看谁对的好？ 例：白——黑
去——
丑——
综合性学习.写作.口语交际
学习目标ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.充分认识到“读万卷书， 行万里路”对增长人生见 识和锻炼独立生活能力的 重要作用。 2.深刻感受祖国锦绣河山厚 重的民族文化底蕴，尤其 是对联的赏析和创作。 3.锤炼和提升口头表达和书 面语言表达的能力。
“走”的故事
1.各小组推荐代表，展示并介绍自己的旅游 相册。 2.讲述你旅行中的故事。 3.谁不说俺家乡好。
山野：
山居秋暝 王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。
▲名人名联
与有肝胆人共事 从无字句处读书 ——周恩来 二猿断木深山里，小猴子怎敢对句(锯) 一马陷足污泥中，老畜生如何出题(蹄) ——欧阳修 青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。 ——岳飞坟墓 写鬼写妖高人一筹，刺贪刺虐入骨三分。 ——蒲松龄旧居 理冤狱关节不通自是阎罗气象，赈灾黎慈悲无量 依然菩萨心肠。 ——合肥包公祠 司马文章元亮酒，右军书法少陵诗。 (司马迁、司马光、陶渊明、王羲之、杜甫)
综合性实践学习：背起行囊走四方(最新)
黄果树大瀑布是中国第一大瀑布，也是世界著名的大瀑布之一。位于
贵州省西部镇宁县与关岭县接壤处的北盘江支流打帮河上游的白水河上。
三、家乡风景独好
有一外地朋友来荣昌做客，做为荣昌人的 你想要尽地主之谊带他四处走走，此时最 好的导游就是你，请选择你所喜欢或熟悉 的家乡旅游景点写一篇200字左右的导游解 说词。
使至塞上
王维
单车欲问边， 属国过居延。 征蓬出汉塞， 归雁入胡天。 大漠孤烟直， 长河落日圆。 萧关逢候骑， 都护在燕然。
敕勒川，阴山下， 天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。
同学们积累了哪些文人墨客寄情山水 的古诗文，一起分享。
二、世界那么大 很想去看看
选择以下句式之一，为同学介绍你曾去过的 地方或想去的地方。 A、我曾经去过 ，那里有 、 有 、有 ，给我留下深刻印象。 B、我很想去 ，那里的 、 、 让我无比向往。
荣昌初级中学校园文化对联欣赏
四、文化之旅
点滴熏陶（对联欣赏）
概念 对联，也叫楹联、对子，是对与联的合称， 指以对偶句为基本特征的有独立意义的文 学形式。（它重视营造意境，注重立意和 锤炼语言，讲究对仗与平仄，具备了诗的 基本特点。）
上联：南海风清 讲述春天故事 下联：漓江水碧 飘来三姐新歌 上联：孔子仁 关公义 人文典范 下联：泰山日 壶口烟 天地奇观 上联：八百里洞庭 凭岳阳壮阔 下联：两千年赤壁 览黄鹤风流
有趣的叠字联：
无锡锡山山无锡 平湖湖水水平湖
有趣的拆字联：
闲看门中木 思间心上田 古木枯 此木成柴 女子好 少女更妙
有趣的歇后联
君子之交淡如－－水 醉翁之意不在－－酒
且行且思 知识竞答：
以下对联与哪些人物或景点相关。
《背起行囊走四方--综合性学习活动》教学设计
《背起行囊走四方——综合性学习活动》教学设计课题《背起行囊走四方》授课对象八年级七班课型综合性学习课时 1课前准备 1.收集有关旅游的文字，图片，对联2.景点问卷调查：（1）课本上最感兴趣的（2）课外书中最美的（3）实际去过的（4）心中向往的教具多媒体教室，图书馆教法合作探究，分组展示，讨论交流，教学目标1．领略山川之美，感受旅游文化2．了解家乡，培养留心观察，勤于纪录，乐于思考的习惯3．开拓视野，认识“行万里路”的重要，提高口语和写作能力教学重点 1.搜集有关名胜古迹的资料，锻炼语言表达2.感悟对联语言的妙趣和文化韵味。
教学难点 1.开展读书实践，模拟实地旅游。
2.当堂语言能力训练和对对子教学步骤教师活动学生活动设计意图导入课内旅行课外拓展古人常说“读万卷书，行万里路”。
的确。
读书与旅游自古以来就有着不解之缘。
一篇篇诗文的学习，就是一次次风光无限的精神之旅。
今天让我们再次徜徉在书香世界，凭借想象的翅膀去畅游天下，纵横四海。
祖国的山川之美，不仅收益与自然，更得益于文人雅士的吟咏。
语文课本中，模山范水的名篇佳作，不胜枚举。
请看：这就是“五岳独尊”的泰山，诗人杜甫在《望岳》中写道：黄鹤楼有“天下绝景”之称。
文人墨客纷踵沓来，登临吟咏。
大诗人李白却感叹道“眼前有景道不得，崔颢题进入情境，调动积累。
想象世界中，每一位同学都能“行万里路”。
诗情画意，美不胜收。
过渡衔接祖国风光图书资源当堂利用个性秀场走的故事诗在上头”。
这更使得崔颢的《黄鹤楼》名扬天下。
诗中写道素有“洞庭天下水，岳阳天下楼“之称的岳阳楼，早已声名远播，更因范仲淹的名文熠熠生辉。
在《岳阳楼记》中范仲淹表达了自己旷达的胸襟（）远大的政治抱负（）一座山间小亭，小巧玲珑，飞檐翘起，这就是醉翁亭。
欧阳修在《醉翁亭记》中表现了与民同乐的思想，那就是“（）”，同时也留下了“（）”的千古绝唱课外我们同学也搜集了一些优美的风景图片，愿意在此共享，请大家分别展示，并配以诗意的解说。
综合性学习《背起行囊走四方》
综合性学习《背起行囊走四方》一、为营造活动的氛围，请你为这次活动拟一条标语，张贴在教室里。
答：读万卷书，行万里路。
二、如果请你为这次活动写一份开场白，你将写些什么？答：同学们，大家好！俗话说：“读万卷书，行万里路”，读书人早就意识到，走出书斋，畅游天下，不仅可以强健体魄，还可以开拓视野，增长见识。
三、在这次综合性学习中，同学们先分成不同专题活动小组搜集资料、筛选整理，然后将开展全班交流，下面请你完成全班交流的步骤。
步骤一：主持人致开场白，宣布活动开始。
步骤二：各小组推荐代表，上台交流。
步骤三：评出优胜者并进行奖励。
步骤四：主持人宣布活动结束。
四、假如你班要举行“谁不说咱家乡好”的综合性活动，请你积极参加，完成下列题目。
1、假如在这次活动中你被选为活动小组的组长，你带领活动小组到某地实地采访，镇长接见了你们，作为小组长，见面后你会怎么说？答：镇长，你好！我是八年级（1）班的学生，我们学校正在举行“谁不说咱家乡好”的综合性学习活动，想要在贵镇进行采访，希望你为我们提供帮助，谢谢！2、请你写出你们小组的主要活动过程（要含三步）（1）搜集有关家乡风景、名胜古迹的资料。
（2）实地采访。
（3）编写反映家乡风光的读本。
3、活动结束后，你将组织全组同学编写一本反映家乡风光的读本，请你给这个读本拟一个新颖、恰当的书名。
答：《这里风景独好》4、读本中有一部分专门介绍家乡景点的，你将推出的景点是哪里？并请你给推出的景点拟一条广告词。
景点：梨花湖广告词：畅游梨花湖，品尝汉水梨景点：隆中广告词：五、请你写出襄阳市的著名景点：隆中胜迹“山不高而秀雅；水不深而澄清；地不广而平坦；林不大而茂密。
”它是我国三国时期杰出的政治家、军事家诸葛亮青年时期在这里隐居长达十年之久。
脍炙人口的《隆中对》和刘备“三顾茅庐”的史事都发生在这里。
与三国人物相关的景点还有水镜山庄，它是三国名士司马徽（号水镜）先生的隐居地。
请你再写出襄阳市的其它旅游景点（至少两个）：襄阳古城、襄阳夫人城、米公祠。
《背起行囊走四方》
综合性学习之《背起行囊走四方》一．“群贤社区”开展社区文化创建活动。
作为社区成员的你，请参与下面的主题活动。
①设立文化长廊社区新建的文经长廊，用大量的文字和图片资料，展示群贤社区在“创文明，建和谐”活动中取得的成果。
现在设置了“邻里剪影”和“爱心快递”两个栏目，请你根据这一主题，仿照已有栏目名称，为文化长廊再设置两个栏目（不要与已有的栏目名称重复）栏目一栏目二②倡导文明习惯社区文化建设从消除不良行为习惯开始，针对社区内还存在的诸如违章搭建、乱停车辆、乱倒垃圾、放养宠物、践踏草地等不文明现象，社区开展了“从我做起，净化家园”的“温馨提示”活动，请你就社区内的某一不良现象写一句温馨提示语，不超过15字。
不文明现象：温馨提示：（①栏目示例：文明影像、和睦佳话、邻里一家、美景扫描、好人聚集②示例不文明现象：车辆乱停；温馨提示；您的“方便”可能会让许多人不便）二．在日复一日的时间河流里，节日就像一个个停泊的码头，人们徜徉其间，体味某种特定的情景，把情绪调到兴奋的波段，尽情释怀，使平淡的日子有了起伏。
节日更是一种民族文化的传承，品尝浸润历史味道的节日食品，参与到丰富多彩的节日活动中，人们更能得到文化的熏陶、精神的洗礼。
让我们一同走进主题为“徜徉于中华传统节日”的综合性学习活动，完成下列任务。
(1)【节日搜集】很多古诗句浸润着丰富的节日文化内涵，请写出下列诗句涉及的节日名称。
(1分)[示例]千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
节日：春节A．今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
节日：B．遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
节日：(2)【节日探源】品读下面的文字，写出其中隐含的人物故事和节日习俗。
(3分)它从汨罗江的波浪里悄然走来，几千年前的那朵浪花犹如一滴水彩，把中华大地染成粽叶式的青绿，从此让每一个角落都弥漫着亘古不变的艾香。
人物故事：节日习俗：(3)【节日论坛】对不少人来说，“吃”成了过传统节日的主要内容，好像吃了某一节日的特色食品就算过完这一节日了。
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桂林：
素有山水甲天下的桂林，是我们祖国的一颗璀璨明珠，
她以奇特的喀斯特地貌成为举世闻名的旅游胜地。“山青、水秀、
洞奇、石美”的旖旎风光，“山峰环野立，一水抱城流”“水绕青
山山绕水、山浮绿水水浮山”的迷人景色，使得古今中外无数骚人
墨客为之叹服、为之动情
平湖秋月
九寨沟在四川省南坪县城西45千米处，与甘肃省相接，因 有九座藏族村居于其中而得名。九寨沟呈人字形，主沟叫 树正沟，呈南北延伸，南高北低，向北开口，其上有两条 支沟，东名则查哇沟，西名日则沟。沟谷总长约50千米。 其自然风景点都集中在沟两侧。
2
• 滕王阁对联
•
我辈复登临，目极湖山千里而外。
•
奇文共欣赏，人在水天一色之中。
• 湖南岳阳楼对联
•
四面湖山归眼底。
•
万家忧乐到心头。
3
• 岳阳楼何子贞撰联
•
一楼何奇，杜少陵五言绝唱，范希
文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳
三过必醉。诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？
前不见古人，使我怆然涕下。
•
诸君试看，洞庭湖南极潇湘，扬子
声明
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背起行囊走四方
——语文综合性学习活动
引入：
• 祖国的山水之美，不仅受之与天然，更得 意于历代文人的情怀抒发，他们借山水而 抒情言志，山水因他们而更具灵气。
图片欣赏：北京天安门
长城 ：
长城分为南、北两峰，蜿蜒于山脊之上，龙腾虎
江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城
东道崖疆。渚者，流者，峙者，镇者。
此中有真意，问谁领会得来？
趣味对联
• 独秀尖尖，四面六方六角 两拳拱拱，五指二短三长 塔内点灯，层层孔明诸角（葛）亮 敖广举火，步步照（赵）云照子龙 月月月明，秋月月明，明分外 山山山秀，巫山山秀，秀非常 天上月圆，人间月半，月月月圆逢月半 今夕年尾，明朝年头，年年年尾对年头 四面灯，单层纸，辉辉煌煌，照遍东西南北 一年学，八吊钱，辛辛苦苦，历尽春夏秋冬
三、走的文学
• 一、小品表演：背起行囊走四方。 • 二、介绍走的文化。 • 三、介绍走的文学。
四、我们与走的文学：
• 1.
游
• 2.在旅行中成长
• 3.旅行计划
• 4.做有心的旅行者
• 5.锦上添花说对联
• 6.我旅行中的故事
结束语
• “读万卷书，行万里路”，古代的读书人早 就意识到，走出书斋，畅游天下，不仅可以 强健体魄，开拓视野，增长见识，还能对书 本知识进行实地验证，获得真知。
西双版纳
自古就有“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林”之说。阳朔 的碧莲峰东瞰漓江，山腰有风景道、迎江阁、鉴山楼等游览点。
拙政园
黄果树大瀑布是中国第一大瀑布，也是世界著名的大瀑布
之一。位于贵州省西部镇宁县与关岭县接壤处的北盘江支流打帮河 上游的白水河上。
一：走的故事
• 1.各小组推荐同学起来展示并介绍自己的 旅游相册。
• 暑期将近，同学们，让我们在暑假里，放 下书包，背起行囊，踏着徐霞客的足迹走进 我们精神的家园，去净化我们的心灵，丰富 我们的阅历，提升我们的精神境界。
制作：方永强
跃、气象万千，景色十分壮观。往下面看是有两个门洞和U字形的城
墙缎怕谳瓮城。在瓮城墙上内外两面都有垛口墙，四面拒敌。倘若
敌人攻破关门涌入城内，将受到四面守城将围歼，敌人如落瓮中。
长江三峡总长近 200公里，西起四川奉节的白帝城，东到湖 北宜昌的南津关，因瞿塘峡、巫峡和西陵峡而得名。幽深壮丽的长 江三峡各具特色：瞿塘峡雄峻，两岸云雨中神女，十二峰楚楚动人；西陵奇险，舟 飞于险滩恶浪之间。
• 2.讲述你旅行中的故事。 • 3.说说自己的家乡。
二、走的发现：
• 1.名胜古迹对联考。 • 2.后生斗胆对对子。
对联欣赏
• 一水绕荒祠此地真无关节到 停车肃遗像几人得立姓名尊 （合肥包公祠）
• 理冤狱关节不通自是阎罗气象 赈灾黎慈悲无量依然菩萨心肠 （合肥包公祠）
• 忠贤将相 道德名家 （合肥包公祠）
三亚历史悠久，在明代《正德琼台志》已有“三亚村”、“三
亚里”的记载。“三亚”因三亚河（古名临川水）有三亚东西二河 至此会合， 成“丫”字形， 故取名“ 三亚”。这里集中了阳光、海
水、沙滩、空气、森林、动物、温泉、岩洞、风情和田园等得天独 厚的旅游资源，并形成了山、城、沙、海、港自然结合在一起的奇 特景观。到处可见山峦翠绿。碧波环抱、椰林掩映，呈现着一派旖 旎的热带海滨风光，置身其中，犹如仙家境地。 。