留守儿童帮扶活动记录

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关爱留守儿童活动记录10篇

关爱留守儿童活动记录10篇

关爱留守儿童活动记录10篇活动内容:我们的好故事活动地点:留守儿童之家活动时间:**9月14日活动过程:一、宣布本次活动主题:我们的好故事二、主持人:结合师生之间、同学之间互相关心帮助分享快乐的故事。

当我有了进步活或取得成绩的时候当我遇到困难的时候当我和伙伴有了矛盾的时候当我们班获得奖状的时候三、请你讲一讲同学们关心帮助自己的事,还可以和其他同学一起表演故事中的有趣情节。

四、学生自由讲故事五、活动结束活动效果学生讲了自己喜欢的故事很开心!关爱留守儿童活动记录(一)活动内容:为留守儿童捐建“爱心书屋”活动地点:留守儿童之家活动时间:**10月14日活动过程:全校内推出农村留守儿童爱心学校、留守儿童之家、阳光操场、爱心书屋、爱心亲情电话、“手拉手”好朋友和爱心结对卡等七个公益项目。

踊跃为留守儿童捐建“爱心书屋”。

由团委组织并将倡议发出后,全校广大师生积极参与、行动迅速,已经捐送各类图书,涉及科技、文学、娱乐、教辅等八大类。

关爱留守儿童活动记录(二)活动内容:为留守儿童送温暖活动活动地点:守儿童之家活动时间:**5月16日活动过程:在我校送温暖主题教育活动过程中,结合区上级部门精神的认真学习,我校全体教职工充分认识到帮扶、关心弱势群体,特别是留守儿童是自己的责任,更是我们构建和谐校园的必然要求。

近日我校进行了“为留守儿童送温暖活动”,本次活动得到各教师的大力支持,学校党、少先队也积极参加。

在活动中各班贫困留守儿童如黄磊贞、黄艳红等接受了书包、钢笔等礼物。

本次活动体现了我校对留守儿童工作的重视,同时让留守学生感受到了学校的关爱,感受到了冬日的温暖。

活动效果本次活动体现了我校对留守儿童工作的重视,同时让留守学生感受到了学校的关爱。

作为一名在校大学生,有很多丰富的知识值得我去学习体会,而这次的暑期社会实践之旅,让我真正的从实践中学习到了知识,也把我学到的知识应用到实践中。

来到兰考,体会到和校园不一样的文化,在实践的日子里,我的收获不仅仅是调查到的资料,更多的是心灵上的感悟。

留守儿童帮扶记录

留守儿童帮扶记录

留守儿童帮扶记录留守儿童帮扶记录(一):一、为留守儿童献爱心活动校园成立留守儿童基金会,校园也将适当的钱存入这笔基金中,解决留守儿童基本生活问题。

二、留守儿童生活上的帮扶1、父母外出,寄居在亲朋好友家的留守学生,让他们住得下、吃得香。

及时沟通、了解。

2、父母外出,寄居在亲戚家的留守儿童,校园每周同其亲戚联系一次,关心其吃住生活问题。

三、学习上的帮扶部分留守儿童学习成绩欠佳,校园在每个班开展一帮一,一对红的活动,要求班上成绩好的同学务必帮扶一个成绩差的留守儿童搞好学习成绩。

各科教师也要利用必须的时间为这部分留守儿童“开小灶”,使他们的学习成绩逐步提高。

四、心理上对留守儿童关心1、班主任每周同留守儿童交谈一次,对他们的心理需要进行了解,并正确引导,给予关爱。

2、班主任每两周同留守儿童的家长通一次电话,汇报儿童的进步,增强家长和留守儿童的自信心。

3、我校党员,每个党员包扶留守儿童,经常了解,关照留守儿童的思想、生活、心理状况,对症下药,正确引导,这项工作做得好的党员,将给予表彰。

五、留守儿童特长的帮扶1、在留守儿童中多开展一些活动,如故事会,诗歌朗诵比赛,劳动实践活动,6·1联欢活动,手抄报比赛活动,夸妈妈活动,礼貌礼仪活动,爱少先队队旗活动等等,让他们在校园生活有乐趣,愿意与伙伴共成长。

2、将留守儿童根据其兴趣爱好分成若干个兴趣小组:如竖笛组、绘画组、腰鼓队、书法组、队号组、报道组、乒乓球队、二胡训练组等等,每个队都有相应的教师培训指导,使留守儿童在校园能学到一技之长,为今后的生活道路奠定基础。

留守儿童帮扶记录(二):辅导教师:XX辅导时间:10月6日辅导地点:教室辅导学生:xxx学生存在问题:阅读题出错率高,帮忙学生改正错题的同时,加强课外阅读练习帮教措施:说明出错原因,师讲解相应的知识点。

把本单元的知识点现帮忙学生巩固一下1、先让学生自己独立改题,发现学生改题时出错的原因,及时指正并讲解相应的知识点。

小学留守儿童帮扶记录

小学留守儿童帮扶记录

小学留守儿童帮扶记录2024年6月10日,我作为一名志愿者来到小学,参与留守儿童的帮扶活动。

此次活动旨在关注留守儿童的身心健康成长,提供情感关怀与学习辅导。

下面是我的帮扶记录:第一次活动我选择了到小学教室里进行认识活动。

我用游戏的形式,让孩子们自我介绍并说出自己的梦想。

大家踊跃参与,其中有一名叫小明的男孩,他向大家坦言自己的梦想是成为一名医生,帮助更多的人。

这使我感到很惊讶,因为他的梦想很是理想主义和高尚。

我鼓励他要坚持努力学习,为实现梦想打下坚实的基础。

这次活动结束后,我还给每个孩子准备了小礼物,希望能给他们带来一些欢乐和温暖。

第二次活动,我选择在操场上进行体育活动。

我组织了一场友谊赛,孩子们分成两队进行比赛。

我们注重培养团队合作意识和竞争精神,比赛中没有输赢,只有努力和团结。

通过比赛,孩子们收获了成功的喜悦和失败的教训,他们也学会了如何面对胜利和挫折。

比赛结束后,我鼓励每一位孩子,告诉他们只要努力,他们都可以取得自己想要的成绩。

第三次活动,我选择了进行学习辅导。

我带来了一些学习资料和游戏,帮助孩子们复习学校的课程。

我发现他们对学习非常渴望,很多孩子主动提出了问题和困惑。

我耐心的回答他们的问题,引导他们正确地解决问题,并给予他们鼓励和肯定。

我还告诉他们,学习是一件有趣的事情,只要用正确的方法和态度对待,他们一定可以取得优异的成绩。

在这次活动中,孩子们的学习兴趣和自信心都得到了提高。

第四次活动,我组织了一次美术创作活动。

我给了孩子们一张白纸和彩色画笔,让他们画出自己心目中的家。

大家兴致勃勃地画着,每一个画面都充满了童真和温暖。

在画画的过程中,我与他们进行交流,了解他们对家的向往和思念之情。

他们中的一些孩子很小就离开了家,到亲戚和奶奶家生活,他们非常想念家里的温暖和关爱。

我在他们的作品上写下鼓励的话语,告诉他们无论身在何处,家的温暖和爱永远伴随着他们。

通过这几次帮扶活动,我深刻感受到了小学留守儿童的需要和关怀。

留守儿童结对帮扶活动记录20篇

留守儿童结对帮扶活动记录20篇

留守儿童结对帮扶活动记录20篇留守儿童结对帮扶活动记录(一):辅导教师徐徐辅导时间10月6日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题阅读题出错率高,帮忙学生改正错题的同时,加强课外阅读练习帮教措施说明出错原因,师讲解相应的知识点。

把本单元的知识点现帮忙学生巩固一下帮教资料1、先让学生自我独立改题,发现学生改题时出错的原因,及时指正并讲解相应的知识点。

2、阅读自读课本中的篇章,让学生学会阅读3、加强阅读本事的训练帮教效果基本完成预期要求留守儿童结对帮扶活动记录(二):辅导教师徐徐辅导时间1月16日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题考试成绩不好,帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。

帮教措施把卷子上头的错题每题必改,改完说明出错原因。

师讲解相应的知识点帮教资料先让学生自已独立改题,发现学生改题时出错的原因,及时指正并讲解相应的知识点。

再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果完成预期要求。

留守儿童结对帮扶活动记录(三):辅导教师徐徐辅导时间1月25日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题考试成绩不好,帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。

帮教措施把卷子上头的错题每题必改,改完说明出错原因。

师讲解相应的知识点帮教资料先让学生自已独立改题,发现学生改题时出错的原因,及时指正并讲解相应的知识点。

再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果完成预期要求。

留守儿童结对帮扶活动记录(四):辅导教师徐徐辅导时间12月23日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题考试成绩不好,帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。

帮教措施把卷子上头的错题每题必改,改完说明出错原因。

师讲解相应的知识点帮教资料先让学生自已独立改题,发现学生改题时出错的原因,及时指正并讲解相应的知识点。

再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果完成预期要求。

留守儿童结对帮扶活动记录(五):辅导教师徐徐辅导时间12月17日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题经常称作业忘记带,学习态度不端正,做题错误多帮教措施1、举事实,讲道理,端正学习态度。

关爱留守儿童帮扶记录

关爱留守儿童帮扶记录

关爱留守儿童帮扶记录一、背景介绍为了关爱留守儿童,改善他们的生活状况和教育环境,我所在的组织决定开展留守儿童帮扶计划。

本次帮扶计划的目标是提供基本生活支持,为他们提供爱心陪伴,并进一步改善教育和发展机会。

我作为帮扶人员之一,负责记录关爱留守儿童的各种帮扶活动和成果。

二、帮扶过程记录1.初次接触在计划开始之前,我们首先要了解留守儿童的情况。

我与团队成员一同前往了一个留守儿童多集中的村庄。

我们与当地村民交流,获得了一些关于这些孩子的基本信息。

我们了解到他们的父母大部分在外打工,所以他们的生活和教育需要得不到足够的关注和支持。

2.爱心助学为了改善留守儿童的教育环境,我们决定为他们提供学习用具和课外辅导。

我们购买了一些书籍、文具和学习用品,组织了义务教育志愿者前去帮助这些孩子做功课和学习。

我们每周末都会组织一次辅导班,帮助他们解答问题、提高学习能力。

3.心理辅导由于长期缺乏亲情陪伴,留守儿童容易产生心理问题。

为了帮助他们解决这些问题,我们与心理专家合作,进行定期的心理辅导。

辅导内容包括情感表达、自尊心培养和心理压力释放等。

我们还鼓励孩子们积极参与社交活动,培养他们的社交能力。

4.经济支持为了解决留守儿童生活所需的经济问题,我们为每个孩子提供季度补助金,以确保他们能够有基本的生活保障。

我们还定期购买生活用品和衣物等物资,将其送到各个留守儿童家庭,帮助他们改善生活条件。

5.社区活动为了增加留守儿童的社会交往和集体意识,我们定期组织各种社区活动。

这些活动包括运动会、文艺表演和母亲节会等,旨在提供一个交流和展示自己才艺的平台。

这不仅增加了他们的自信心,也增强了社区的凝聚力。

三、帮扶成果记录1.教育成绩的提高在帮扶计划的实施中,我们发现留守儿童的学习成绩明显提高了。

他们参加了辅导班和使用了我们提供的学习资料,能够更好地掌握课程内容。

他们的班级排名也有所上升,以前学习困难的问题逐渐得到了解决。

2.心理状态的改善经过心理辅导的帮助,留守儿童的心理状态得到了显著改善。

留守儿童帮扶记录范本留守儿童帮扶记录表内容50篇

留守儿童帮扶记录范本留守儿童帮扶记录表内容50篇

留守儿童帮扶记录范本留守儿童帮扶记录表内容50篇一、对留守儿童学困生进行专题调研,寻找产生的原因我校德育工作领导小组针对反映的留守儿童学困生进行了一次调研,只是当时的侧重点在思想和行为方面,学校为此成立了一个行为习惯矫正小组。

去年再次对此展开专题调研,从外因(家庭、学校、社会等)和内因(学生自身)两个方面进行深入的分析,得出以下原因。

1.家庭方面主要有单亲家庭、隔代抚养等原因。

2.学校方面主要有教师教学方法陈旧、学校心理健康教育机制欠缺等原因3.社会方面主要有社会不良风气的影响、电视及互联网等传媒中不健康文化的影响、周边电子游戏室及网吧的影响等原因。

4.学生自身主要有自控力差、判断力缺乏、意志薄弱等方面的原因。

二、对留守儿童学困生建立档案,形成管理网络留守儿童学困生是学校的重点。

如果留守儿童学困生得到了有效管理,学校各方面的工作将会有一个质的突破。

为此,学校认为通过建立留守儿童中学困生档案,形成管理网络是有效管理留守儿童中学困生的新举措。

1.建立留守儿童学困生档案建立档案必须考虑留守儿童学困生的类型。

学校主要是采取班主任申报,年级组控制总量,政教处审批备案的流程来界定的。

一般每班应控制在3人左右,最多不超过5人,每年级最多不超过学生数的8%,否则会伤害一大片,教育也不能取得实效。

建立档案的目的在于教育的针对性。

针对学生的不良习惯,采取不同的教育方法,使学生重新养成良好的学习习惯。

建立档案的目的更在于平安和谐校园的建设。

通过档案,使留守儿童学习困难生的教育走向常态,防患未然。

2.形成管理网络,明确管理职责对留守儿童学习困难生的教育和管理不仅仅是班主任的事,班主任的力量是有限的,我们认为应由学校领导牵头,相关职能部门和班主任共同参与,才能将这项工作做好。

为此,学校专门成立了问题学生教育管理领导小组,采取两条线管理,一条是副校级干部管年级,中层以上干部蹲班级的行政管理网,另一条是政教处一少先队一年级组一班主任为脉络的具体实施网。

留守儿童帮扶记录模版

留守儿童帮扶记录模版

留守儿童帮扶记录模版时间:年月日地点:______________主持人:______________与会人员:______________记录人:______________一、开场白主持人首先对与会人员进行简单介绍,并表达对此次帮扶活动的目的和意义的期望。

同时,提醒与会人员在活动中要注重与留守儿童建立亲近和信任关系。

二、留守儿童基本情况介绍由负责此区域留守儿童工作的相关部门人员向与会人员简要介绍参与帮扶的留守儿童的基本情况,包括但不限于年龄、性别、家庭情况、学业状况等方面。

三、帮扶计划和目标结合留守儿童的具体情况,与会人员共同商讨制定帮扶计划和目标。

帮扶计划和目标应具体可行,并尽量符合留守儿童的需求和个性特点。

四、帮扶项目安排1.学习辅导:确定由哪些人员负责对留守儿童进行学习辅导,包括学习科目、辅导时间等。

2.心理疏导:确定由哪些人员负责对留守儿童进行心理疏导,包括疏导方式、疏导时间等。

3.生活指导:确定由哪些人员负责对留守儿童进行生活指导,包括饮食、卫生等方面的指导。

4.兴趣培养:确定由哪些人员负责帮助留守儿童培养兴趣爱好,提供相应的培训和指导。

五、具体帮扶步骤安排及实施情况记录根据上述帮扶项目安排,详细记录每一步的具体实施情况,包括但不限于时间、地点、参与人员、具体活动内容等。

六、帮扶效果分析1.学业进步:记录帮扶过程中留守儿童学习情况的变化,包括学习成绩提高、学习动力增强等。

2.心理健康:记录帮扶过程中留守儿童心理状态的变化,包括对生活的乐观态度、与人交往的能力提升等。

3.生活能力:记录帮扶过程中留守儿童生活自理能力的提高,包括日常生活习惯的培养、个人卫生习惯的养成等。

4.兴趣拓展:记录帮扶过程中留守儿童兴趣爱好的培养情况,包括兴趣爱好的发现、培养和开展相应的活动。

5.家庭关系:记录帮扶过程中与留守儿童家庭的关系建立情况,包括与父母的沟通交流、加强亲子关系等。

6.社会适应:记录帮扶过程中留守儿童逐渐融入社会的情况,包括与同伴的互动、逐渐适应学校生活等。

留守儿童帮扶记录20则

留守儿童帮扶记录20则

留守儿童帮扶记录20则留守儿童帮扶记录(一):一、为留守儿童献爱心活动校园成立留守儿童基金会,校园也将适当的钱存入这笔基金中,解决留守儿童基本生活问题。

二、留守儿童生活上的帮扶1、父母外出,寄居在亲朋好友家的留守学生,让他们住得下、吃得香。

及时沟通、了解。

2、父母外出,寄居在亲戚家的留守儿童,校园每周同其亲戚联系一次,关心其吃住生活问题。

三、学习上的帮扶部分留守儿童学习成绩欠佳,校园在每个班开展一帮一,一对红的活动,要求班上成绩好的同学务必帮扶一个成绩差的留守儿童搞好学习成绩。

各科教师也要利用必须的时间为这部分留守儿童“开小灶”,使他们的学习成绩逐步提高。

四、心理上对留守儿童关心1、班主任每周同留守儿童交谈一次,对他们的心理需要进行了解,并正确引导,给予关爱。

2、班主任每两周同留守儿童的家长通一次电话,汇报儿童的进步,增强家长和留守儿童的自信心。

3、我校党员,每个党员包扶留守儿童,经常了解,关照留守儿童的思想、生活、心理状况,对症下药,正确引导,这项工作做得好的党员,将给予表彰。

五、留守儿童特长的帮扶1、在留守儿童中多开展一些活动,如故事会,诗歌朗诵比赛,劳动实践活动,61联欢活动,手抄报比赛活动,夸妈妈活动,礼貌礼仪活动,爱少先队队旗活动等等,让他们在校园生活有乐趣,愿意与伙伴共成长。

2、将留守儿童根据其兴趣爱好分成若干个兴趣小组:如竖笛组、绘画组、腰鼓队、书法组、队号组、报道组、乒乓球队、二胡训练组等等,每个队都有相应的教师培训指导,使留守儿童在校园能学到一技之长,为今后的生活道路奠定基础。

留守儿童帮扶记录(二):辅导教师:XX辅导时间:10月6日辅导地点:教室辅导学生:x 学生存在问题:阅读题出错率高,帮忙学生改正错题的同时,加强课外阅读练习帮教措施:说明出错原因,师讲解相应的知识点。

把本单元的知识点现帮忙学生巩固一下帮教资料:1、先让学生自己独立改题,发现学生改题时出错的原因,及时指正并讲解相应的知识点。

关爱留守儿童活动记录10篇优秀版

关爱留守儿童活动记录10篇优秀版

《关爱留守儿童活动记录》关爱留守儿童活动记录(一):关爱留守儿童记录一、落后的原因与在校表现学习目的不明确,缺乏兴趣和求知欲,经常听课精力不集中,作业不能认真完成,学习成绩差。

缺乏进取心,自由散漫,懒惰怪癖,日常行为习惯欠佳。

生活自理、自主潜力较差。

二、关爱措施1、经常与家长加强电话联系,争取家长对学校工作的支持与配合,教育孩子改变学习的态度,以及孩子的礼貌礼貌教育。

2.进行班会课感恩教育,在会后让她说说她的感受,然后布置回家的作业:做几件感恩的事。

3.课上经常让其回答她可能回答出来的问题,培养学习自信心;另外布置浅显的作业让她做,培养爱做作业的习惯。

三、效果学习有劲了,上课用心发言,作业完成的也很认真、及时,成绩有了明显的进步,她也懂事多了,而且还做了很多让她父母感动的事。

关爱留守儿童活动记录(二):关爱留守儿童记录一、落后的原因(1)受家庭环境影响,没有养成良好的学习习惯和学习态度,(2)心理原因,缺乏自信心,(3)学生基础差。

二、关爱措施一、加强家校合作,随时掌握学困生转化状况老师与学生家长采用多种方式进行沟通二、多元评价,强化阳性。

三、找准突破口,稳步提高四、在班上确立一帮一学习小组,让热心助人的同学与她结伴,营造良好的学习环境。

五、定期进行相关知识的辅导:计算、解决问题、、、、、四、效果计算潜力进步较大,简单的计算题目,基本上能正确地计算出来,较难的会出现不正确的现象,原因是计算时出现不会的现象。

不少题目不能正确写出,说明运算顺序的掌握不扎实,在一、二单元测验中,成绩较上学期有了进步。

关爱留守儿童活动记录(三):关爱留守儿童记录一、落后的原因在校表现1.上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习的兴趣。

2、作业不做,即使做了,也是胡乱写的,只要见空就填,不管对不对,书写相当潦草。

二、关爱措施2.在思想上教育她,感化她。

3.特意安排一个职责心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟她坐,目的是发挥同桌的力量。

关爱留守儿童帮扶记录

关爱留守儿童帮扶记录

关爱留守儿童帮扶记录
日期: [日期]
时间: [时间]
地点: [地点]
参与人员: [姓名1], [姓名2], [姓名3], ...
目标: 关爱留守儿童,提供帮扶支持和资源
活动内容:
1. 与留守儿童交流:我们与留守儿童进行了互动交流,聆听他们的故事和困惑。

我们鼓励他们表达自己的感受,提供心理支持。

2. 学习辅导:我们组织了学习辅导活动,帮助留守儿童提高学业成绩。

我们为他们制定了学习计划,教授学习方法和技巧。

3. 心理辅导:我们与留守儿童进行了心理辅导,帮助他们处理情绪问题和适应困难。

我们通过倾听和鼓励,给予他们积极的心理支持。

4. 游戏活动:为了让留守儿童感受到快乐和关爱,我们安排了一些游戏活动。

这些活动既包括教育性的游戏,也包括娱乐性的游戏,让他们体验到童年的快乐。

5. 社交技能培训:我们组织了社交技能培训课程,帮助留守儿童提高他们的沟通和交往能力。

通过角色扮演和讨论,他们学习如何与人交往、解决冲突和建立良好的人际关系。

6. 提供物质支持:我们为留守儿童提供了一些物质支持,如书籍、文具、衣物和食品等。

这些物资的提供帮助他们改善生活条件,增加生活品质。

总结和评估:
通过这次帮扶活动,我们与留守儿童建立了良好的关系,并提供了必要的支持和资源。

他们在学习和心理方面都得到了一定的改善和帮助。

我们将继续关注留守儿童,并为
他们提供更多的帮助和支持。

签字:[签名]。

留守儿童帮扶班会记录(3篇)

留守儿童帮扶班会记录(3篇)

第1篇时间:2023年4月15日地点:XX中学多功能厅参会人员:全体班主任、留守儿童代表、学校领导、社会爱心人士主持人:张老师记录人:李同学一、班会背景随着我国社会经济的快速发展,大量农村劳动力外出务工,留守儿童现象日益突出。

为了关心关爱留守儿童,帮助他们健康成长,我校特举办此次留守儿童帮扶班会,旨在通过班会活动,增强师生、家校之间的联系,为留守儿童提供更多关爱和支持。

二、班会流程1. 开场致辞2. 留守儿童代表发言3. 班主任工作经验分享4. 社会爱心人士讲话5. 学校领导总结发言6. 互动环节7. 班会结束三、班会内容1. 开场致辞张老师首先代表学校向全体参会人员表示欢迎,并简要介绍了此次班会的目的和意义。

张老师表示,希望通过此次班会,让更多的人关注留守儿童,为他们提供更多的关爱和支持。

2. 留守儿童代表发言留守儿童代表小华(化名)发言,他表达了对学校和社会关爱自己的感激之情。

小华表示,自己虽然父母不在身边,但在学校和老师的关爱下,他感到很温暖。

他承诺会努力学习,不辜负大家的期望。

3. 班主任工作经验分享班主任李老师分享了她在关爱留守儿童方面的经验。

李老师表示,她主要通过以下方式关爱留守儿童:一是关心他们的生活,了解他们的需求;二是关注他们的学习,帮助他们解决学习上的困难;三是开展丰富多彩的课外活动,丰富他们的课余生活。

4. 社会爱心人士讲话社会爱心人士王先生表示,他深知留守儿童面临的困境,愿意尽自己的一份力量帮助他们。

王先生表示,他将会为留守儿童提供资助,并组织志愿者定期到学校开展关爱活动。

5. 学校领导总结发言学校领导刘校长在总结发言中强调,关爱留守儿童是全社会的责任。

刘校长表示,学校将采取以下措施关爱留守儿童:一是加强师资队伍建设,提高教师关爱留守儿童的能力;二是开展心理健康教育,关注留守儿童的心理健康;三是加强家校联系,形成关爱留守儿童的良好氛围。

6. 互动环节在互动环节,留守儿童代表、班主任、社会爱心人士和学校领导共同探讨了关爱留守儿童的具体措施。

留守儿童帮扶记录

留守儿童帮扶记录

留守儿童帮扶记录留守儿童是指由于父母外出工作等原因,无法与父母长期生活在一起,由亲戚、邻居及其他非直系亲属照顾和抚养的儿童。

长期的分离不仅对留守儿童的身心健康造成了严重影响,也给家庭、社区和国家带来了一系列的问题和挑战。

为了帮助和关心留守儿童,许多社会机构、学校和政府部门都积极参与到留守儿童的帮扶工作中。

下面是一份留守儿童帮扶记录。

记录日期:2024年10月15日地点:XX留守儿童关爱中心参与人员:志愿者A、留守儿童小明记录内容:今天我来到留守儿童关爱中心,和小明一起度过了一个愉快的下午。

我们首先进行了心理辅导,给小明提供了一个倾诉的空间,让他敞开心扉,倾诉内心的困惑和烦恼。

通过与他的交谈,我了解到他由于长时间与父母分开生活,常常感到孤独和无助。

在聆听他的故事过程中,我始终保持耐心和理解,鼓励他多与朋友交流,尝试积极参与各类集体活动,培养自信心和社交能力。

接下来,我和小明一起制定了一个学习计划,帮助他提高学习成绩。

我们列出了每天的学习任务,并制定了奖励机制来增加他的学习动力。

我鼓励他积极参加学校的各种培训班和兴趣小组,丰富自己的知识面,培养自己的兴趣爱好。

在体育活动方面,我和小明一起参加了学校的篮球训练课程。

通过体育锻炼,小明能够释放压力,增强体质,培养团队合作精神和竞争意识。

在训练过程中,我不仅鼓励他积极参与,还给予了他一些专业的指导和技巧。

为了增加小明的社交圈,我还带他参加了一次社区活动。

在活动中,小明结识了许多新朋友,并和他们一起完成了各种团队合作任务。

通过这次活动,小明拓宽了自己的社交圈子,摆脱了孤独感。

小明现在的情绪和学习状况都有了明显的改善。

他变得更加开朗、自信,学习成绩也逐渐提高。

他在班级中也更加融入,与同学们建立了良好的友谊关系。

我对他的成长和进步感到非常欣慰和骄傲。

总结:。

留守儿童帮扶记录20则

留守儿童帮扶记录20则

留守儿童帮扶记录20则留守儿童帮扶记录留守儿童帮扶记录(一):一、为留守儿童献爱心活动校园成立留守儿童基金会,校园也将适当的钱存入这笔基金中,解决留守儿童基本生活问题。

二、留守儿童生活上的帮扶1、父母外出,寄居在亲朋好友家的留守学生,让他们住得下、吃得香。

及时沟通、了解。

2、父母外出,寄居在亲戚家的留守儿童,校园每周同其亲戚联系一次,关心其吃住生活问题。

三、学习上的帮扶部分留守儿童学习成绩欠佳,校园在每个班开展一帮一,一对红的活动,要求班上成绩好的同学务必帮扶一个成绩差的留守儿童搞好学习成绩。

各科教师也要利用必须的时间为这部分留守儿童“开小灶”,使他们的学习成绩逐步提高。

四、心理上对留守儿童关心1、班主任每周同留守儿童交谈一次,对他们的心理需要进行了解,并正确引导,给予关爱。

2、班主任每两周同留守儿童的家长通一次电话,汇报儿童的进步,增强家长和留守儿童的自信心。

3、我校党员,每个党员包扶留守儿童,经常了解,关照留守儿童的思想、生活、心理状况,对症下药,正确引导,这项工作做得好的党员,将给予表彰。

五、留守儿童特长的帮扶1、在留守儿童中多开展一些活动,如故事会,诗歌朗诵比赛,劳动实践活动,6·1联欢活动,手抄报比赛活动,夸妈妈活动,礼貌礼仪活动,爱少先队队旗活动等等,让他们在校园生活有乐趣,愿意与伙伴共成长。

2、将留守儿童根据其兴趣爱好分成若干个兴趣小组:如竖笛组、绘画组、腰鼓队、书法组、队号组、报道组、乒乓球队、二胡训练组等等,每个队都有相应的教师培训指导,使留守儿童在校园能学到一技之长,为今后的生活道路奠定基础。

留守儿童帮扶记录(二):辅导教师:XX辅导时间:10月6日辅导地点:教室辅导学生:xxx学生存在问题:阅读题出错率高,帮忙学生改正错题的同时,加强课外阅读练习帮教措施:说明出错原因,师讲解相应的知识点。

把本单元的知识点现帮忙学生巩固一下帮教资料:1、先让学生自己独立改题,发现学生改题时出错的原因,及时指正并讲解相应的知识点。

农村留守儿童帮扶记录

农村留守儿童帮扶记录

农村留守儿童帮扶记录农村留守儿童是指由于父母外出务工等原因,需要长期离开家的儿童。

留守儿童的成长环境和生活方式与常规家庭的孩子有所不同,他们常常缺乏父母的关爱和教育,面临着心理和教育等多方面的问题。

为了帮助他们健康成长,社会各界都在努力提供帮助和支持。

为了了解农村留守儿童的实际情况,我们进行了一次帮扶活动,记录如下:日期:2022年6月10日地点:XX农村参与人员:志愿者A、志愿者B、农村留守儿童10人活动内容:1. 早上9点,我们与留守儿童们在村委会集合,进行了简短的自我介绍,让孩子们了解我们和帮扶活动的目的。

2. 之后,我们组织了一场足球比赛,让孩子们放松身心,增强体质。

比赛中,我们鼓励每个孩子都积极参与,注重团队合作和互相鼓励。

3. 下午,我们组织了一场手工制作活动,让孩子们展示自己的创造力和动手能力。

我们为他们准备了彩色纸、剪刀、胶水等材料,让他们自由发挥、制作属于自己的手工作品。

4. 晚上7点,我们和孩子们一起准备了晚餐,学习一些简单而美味的家常菜。

我们希望通过这样的活动,让孩子们感受到家的温暖和关爱。

5. 晚上8点,我们组织了一场读书会,为孩子们朗读寓言故事和小故事。

在朗读过程中,我们注重与孩子们的互动,鼓励他们主动讲述自己的故事,提高他们的口头表达能力。

6. 活动结束前,我们为每个孩子准备了一份小礼物,表达我们对他们的关心和祝福,并鼓励他们要勇敢开心地面对生活的挑战。

在这次帮扶活动中,我们与留守儿童进行了深入交流,了解到他们对父母的思念和对未来的期望。

我们也向他们传递了关爱和温暖,鼓励他们坚持努力,积极面对生活的困难。

希望通过我们的关爱和帮助,能够帮助他们健康成长,实现自己的梦想。

帮扶的目的在于让留守儿童感受到社会的关爱,帮助他们建立自信,培养他们的学习能力和自立意识。

也希望通过这样的活动,引起社会的关注,推动相关政策的改善和完善,为留守儿童提供更好的成长环境。

我们相信,只有给予他们充分的关心和帮助,他们才能够拥有更好的未来。

留守儿童结对帮扶活动记录(精选15篇)

留守儿童结对帮扶活动记录(精选15篇)

留守儿童结对帮扶活动记录(精选15篇)结对帮扶是一项扶贫政策,即党员干部一对一结对子,帮扶城乡困难家庭的活动。

下面是小编精心整理的留守儿童结对帮扶活动记录,欢迎大家分享。

留守儿童结对帮扶活动记录篇1辅导教师徐徐辅导时间10月6日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题阅读题出错率高,帮忙学生改正错题的同时,加强课外阅读练习。

帮教措施说明出错原因,师讲解相应的知识点。

把本单元的知识点现帮忙学生巩固一下。

帮教资料1、先让学生独立改题,发现学生改题时出错的原因,及时指正并讲解相应的知识点。

2、阅读自读课本中的篇章,让学生学会阅读。

3、加强阅读本事的训练。

帮教效果基本完成预期要求。

留守儿童结对帮扶活动记录篇2徐徐辅导时间1月16日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题考试成绩不好,帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。

帮教措施把卷子上头的错题每题必改,改完说明出错原因,师讲解相应的知识点。

帮教资料先让学生自已独立改题,发现学生改题时出错的原因,及时指正并讲解相应的知识点。

再出示对应的练习题让学生练习巩固。

帮教效果完成预期要求。

留守儿童结对帮扶活动记录篇3辅导教师徐徐辅导时间12月17日辅导地点教室XXX学生存在问题经常称作业忘记带,学习态度不端正,做题错误多帮教措施1、举事实,讲道理,端正学习态度。

2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。

帮教资料1、先让学生说一说自我真实想法。

摸清楚学生思想动态。

2、师讲例子,用事实说明此刻学习紧要关头,不应有这种思想,要及时改正。

3、学生说一说今后自已应当怎样做。

4、给学生树立短期能够实现的目标,让学生有信心去实现,增强学生的学习欲望。

5、对学生难解决的问题,进行单独讲解帮教效果多数学生表示能改善,个别学生有待于继续教育。

留守儿童结对帮扶活动记录篇4班级四年级辅导教师曹玉琴辅导学生方志良辅导时间20xx.9.12辅导地点留守儿童之家学生存在问题学生书写潦草,基本功不扎实,基础知识掌握不好,错误百出。

关爱留守儿童活动记录10篇

关爱留守儿童活动记录10篇

关爱留守儿童活动记录10篇关爱留守儿童活动记录范文一活动内容:我们的好故事活动地点:留守儿童之家活动时间:**9月14日活动过程:一、宣布本次活动主题:我们的好故事二、主持人:结合师生之间、同学之间互相关心帮助分享快乐的故事。

当我有了进步活或取得成绩的时候当我遇到困难的时候当我和伙伴有了矛盾的时候当我们班获得奖状的时候三、请你讲一讲同学们关心帮助自己的事,还可以和其他同学一起表演故事中的有趣情节。

四、学生自由讲故事五、活动结束活动效果学生讲了自己喜欢的故事很开心!关爱留守儿童活动记录(一)活动内容:为留守儿童捐建“爱心书屋”活动地点:留守儿童之家活动时间:**10月14日活动过程:全校内推出农村留守儿童爱心学校、留守儿童之家、阳光操场、爱心书屋、爱心亲情电话、“手拉手”好朋友和爱心结对卡等七个公益项目。

踊跃为留守儿童捐建“爱心书屋”。

由团委组织并将倡议发出后,全校广大师生积极参与、行动迅速,已经捐送各类图书,涉及科技、文学、娱乐、教辅等八大类。

关爱留守儿童活动记录(二)活动内容:为留守儿童送温暖活动活动地点:守儿童之家活动时间:**5月16日活动过程:在我校送温暖主题教育活动过程中,结合区上级部门精神的认真学习,我校全体教职工充分认识到帮扶、关心弱势群体,特别是留守儿童是自己的责任,更是我们构建和谐校园的必然要求。

近日我校进行了“为留守儿童送温暖活动”,本次活动得到各教师的大力支持,学校党、少先队也积极参加。

在活动中各班贫困留守儿童如黄磊贞、黄艳红等接受了书包、钢笔等礼物。

本次活动体现了我校对留守儿童工作的重视,同时让留守学生感受到了学校的关爱,感受到了冬日的温暖。

活动效果本次活动体现了我校对留守儿童工作的重视,同时让留守学生感受到了学校的关爱。

作为一名在校大学生,有很多丰富的知识值得我去学习体会,而这次的暑期社会实践之旅,让我真正的从实践中学习到了知识,也把我学到的知识应用到实践中。

来到兰考,体会到和校园不一样的文化,在实践的日子里,我的收获不仅仅是调查到的资料,更多的是心灵上的感悟。

留守儿童帮扶记录

留守儿童帮扶记录

留守儿童帮扶记录日期:XXXX年XX月XX日地点:XX县村参与人员:社工A、社工B、志愿者C帮扶内容:1.了解情况:在活动开始前,我们首先进行了留守儿童的家访工作。

通过与他们的父母交谈,了解到留守儿童长期独自在家,不能得到家长的关注和照顾。

此外,他们因为长期缺乏家庭关爱的孤独感和心理问题也较为突出。

2.心理辅导:为了帮助留守儿童克服孤独感和心理问题,我们组织了一场心理辅导活动。

在这个活动中,我们首先与留守儿童进行面对面的交流,聆听他们内心的痛苦和困惑。

然后,我们采用情感疏导和认知行为疗法等方法,帮助他们树立积极的心态和解决问题的能力。

3.学习辅导:为了提高留守儿童的学习能力和兴趣,我们组织了一次学习辅导活动。

在这次活动中,我们利用电脑和多媒体设备向留守儿童展示了一些有趣的学习内容,如科学实验、地理知识和英语口语等。

我们还鼓励他们积极参与,并向他们提供了一些学习资料和习题,帮助他们进行针对性的学习。

4.生活技能培训:为了提高留守儿童的自理能力,我们组织了一次生活技能培训活动。

在这个活动中,我们教授了留守儿童一些基本的生活技能,如做饭、洗衣、打扫卫生等。

我们的志愿者C还与他们一起实际操作,让留守儿童能够更加熟练地掌握这些技能。

5.兴趣培养:为了帮助留守儿童找到生活中的乐趣,我们组织了一次兴趣培养活动。

在这个活动中,我们向留守儿童介绍了音乐、舞蹈、绘画等不同艺术形式,并鼓励他们选择自己感兴趣的项目进行学习和培养。

我们还为他们提供了相关的学习材料和指导,帮助他们在兴趣培养中得到更多的乐趣。

总结:通过以上的帮扶活动,我们对留守儿童进行了全方位的帮助,从心理辅导到学习辅导,再到生活技能培训和兴趣培养。

我们希望能够让留守儿童感受到社会的关爱和温暖,帮助他们树立正确的人生观和价值观,并培养出健康、积极、阳光的成长态度。

我们也会继续关注留守儿童的情况,并积极参与相关的帮扶工作,为他们的成长提供更多的支持和帮助。

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留守儿童帮扶活动记录姓名:林枫单位:马坑小学记录人:胡艳玉案例所属专题:学生心理健康教育指导一、产生背景由于“留守儿童”长期生活在特殊的环境中,缺乏父母直接的关爱与呵护,久而久之,产生了一系列的问题。

“留守儿童”自幼离开父母,缺乏亲情的关爱,往往易产生焦虑、悲观、不信任等一系列的消极情绪;在性格方面较为突出的是柔弱内向、自卑孤僻;学习方面因缺乏家庭的辅导,导致困难重重;行为方面缺乏父母的管教,在监护人不敢管也管不了的情况下,“留守儿童”产生厌学、逃学,引起行为上的偏差,严重者甚至误入歧途走上犯罪的道路。

“留守儿童”问题已不是单纯的教育问题,而是已经发展成为严重的社会问题,他们给老师,家长,社会提出了许许多多的难题。

二、案例描述从小活泼可爱,乖巧伶俐。

可在她很小的时候爸爸妈妈就外出打工了。

从此跟着爷爷奶奶一起生活,成了一名留守儿童。

当我初次见到她时,我看到她睁着大大的眼睛,眼睛里满是忧郁。

通过观察,我发现她课堂上几乎不发言,经常走神;课外也很少说话,不喜欢交朋友。

即使老师问她问题,她也只是点头或摇头,要不就是简短的几个字。

孩子内心是一种怎样的痛啊!如何开启孩子的心灵之门,还原一个健康快乐的她,成了我困扰于心的一个难题。

三、主要做法(一)开启心扉吐露心声孩子的心是最脆弱的,何况是遭受家庭变故后的孩子。

她们自我封闭,排外,孤独,忧郁。

郁结在心的情感,太久了,必定要发泄,否则,对身心都是极大的摧残。

可她们是那么敏感,不愿意提及自己的家庭,不愿意在这方面成为大家关注的焦点。

我也考虑通过家访的途径和孩子进行沟通,但又觉得冒昧造访说不定会适得其反,对孩子造成更大的伤害。

我要体育课中重视这个孩子,让她多参加一些活动,在活动中通过和她一起玩,交流,让他树立信心。

能坦诚的告诉老师心里话。

并让班其他孩子一起和他玩,在我的动员下,同学们都愿意和她一起玩,一起游戏。

通过在活动中,我了解了这个孩子的想法,使她变得活跃了。

重而树立了信心,对生活充满了热情。

(二)有的放矢增强信心为了让小尽快从阴影中走出来,我在课堂上特别留意她,我故意提比较简单对她来说比较有把握的问题,点她起来回答,然后及时给予赞扬。

经过几次后,她犹豫很久的小手终于举了起来,那一刻,我看到了她脸上的红晕像绽放的花儿般灿烂,美丽!课外,我有意识的让她帮老师做些力所能及的小事,让她感受到老师对她的信赖与喜爱。

渐渐的,她的笑容多了,课堂上变的专注了,发言积极了,和同学的交往密切了……期末考试,她的成绩直线上升,一跃而名列班级前矛!(三)加强练习促进沟通留守儿童的教育不仅仅是学校的责任,更是社会,家庭的责任。

毕竟紧靠老师的力量太过于单薄。

我成立的留守学生档案,掌握了各个家长的联系方式,通过电话,短信及时向家长反映孩子的情况,然后要求家长每周给孩子写封信,和孩子通一次电话。

让孩子及时回信,汇报自己的生活学习情况。

一来二往,是啊,沟通如丝丝春雨,滋润孩子心田,如徐徐春风,化解心中疙瘩!四、成效及反响老师的关爱加上自己不懈的努力,如今的她勤奋上进,自强不息;热心助人,知孝行善。

她不仅是同学的好朋友,老师得力的小帮手。

留守儿童的健康成长,关系到下一代的幸福和社会的稳定,留守儿童虽然各有自己的个性,但存在的问题有许多共性。

我想,只要我们多点爱心,多点耐心,多点恒心,为留守儿童共同架起一座呵护的桥梁,她们将会演绎更过精彩!留守儿童帮扶活动记录姓名:林枫单位:马坑小学(二年)记录人:胡艳玉案例所属专题:学生心理健康教育指导一、产生背景随着我国城镇化建设进程的加快,大批农民进城务工,催生了一个特殊的群体——农村留守儿童,而且留守儿童的数量有增无减。

留守儿童是典型的弱势群体,由于亲情和家庭教育的双重缺失,造成了他们在学习和心理方面存在种种问题。

学生是发展中的人,我们老师要尽可能地关注留守儿童这一特殊群体,因材施教,促其发展。

下面是我就班上的一名留守生进行调查分析二、案例描述1、行为习惯差,个人卫生差,上、下课都特别好动,无法克制和约束自己的言行。

2、懒惰心理。

学习上有四怕:怕用功、怕动脑、怕发言、怕作业,只想在家随心所欲地玩。

3、缺乏良好的班级意识。

小到一次发言,大到学校组织的活动,都显得没热情,总想逃避,参与意识淡薄。

三、主要做法1、帮助家长走出爱的误区,我利用课余时间和他的外公、外婆交谈,同时我提出建议:①在孩子犯错时应该让他接受正确的批评,让他认识到错误,鼓励他改正。

②孩子在学习上遇到困难的时候,应该教会他如何解决的办法,先让孩子自己钻研,借助字典、词典这些必备的工具书解决,实在不懂的让他问老师和同学,不能养成不做作业和抄袭他人作业的坏习惯。

③父母要经常回家看望孩子或经常给孩子打电话,多关心孩子的学习情况,并对孩子取得的微小进步给予肯定,这样能让孩子感受到父母的关爱。

2、帮助孩子树立自信,融入集体,找到和同龄人交往的快乐①利用表扬树立信心。

针对孩子平时的每一个小小的进步和成功都给予表扬,让他体会到从未有过的成功和喜悦,逐步树立自信。

②针对实际,设立小目标。

在孩子走出低谷后,我立即把他的注意力转到学习上,使他知道学生要以学习为主,按时上学,完成作业是一名合格学生最起码的任务。

留守儿童帮扶活动记录姓名:林龙维单位:马坑小学记录人:李凤华案例所属专题:学生心理健康教育指导一、产生背景作为农村小学的班主任,留守儿童,是我们经常接触的学生。

众所周知,留守儿童不论是生理上,心理上还是学习上都存在着或多或少的问题。

那作为班主任的我们,就应该多关注,关心留守儿童,用新的方式和方法,用我们的爱心和耐心去教育帮助他们。

下面我就以自己在教育教学中遇到的个例谈谈如何引导留守儿童健康快乐地成长。

二、案例描述林龙维同学就是我们班一名典型的问题留守儿童,性格孤僻,上网吧、撒谎、不做作业,逃学……都是他的拿手好戏。

正因如此,他是我最头痛,当然也是最关注的学生。

每天早上,我都要到班里去看看他来了没有,作业交了没有……。

由于他经常无故逃学,他家的电话几乎变成了我的专线,可是每次询问不来上学的原因,得到的回答都是肚子痛,对此,我明知是假,但也无计可施。

他的家庭作业也经常不按时完成,问他原因,回答永远只有一种:作业本忘记带了,到后来干脆告诉我找不到了。

开始,我都是耐心说教,他也虚心接受,但没过几天,他又会故技重施,我行我素。

看来,我耐心的说教对他不起任何作用。

于是,我改变策略,从照顾他生活的爷爷下手。

但由于爷爷年事已高,又由于爷爷对孙子的溺爱,我的计划再一次宣告失败。

无奈之下,我只能电话联系他远在江西打工的父母。

他的父母听我说了孩子的情况,也很着急,但毕竟自己不在孩子的身边,只能把希望寄托在我身上。

我在网上查阅了大量的资料,在得到家长的配合下,我实施了我的计划。

三、主要做法1、识破谎言,改变孩子孩子逃学的理由是每个早上都是肚子痛,以我的判断。

肯定是装病,我向他的父母说明原有,并叫他阿姨陪他到医院做了个检查,确定他是健康之后。

由于他家离校较近,每天早上由他爷爷准时送到校园。

对于孩子不做作业,作业本找不到了,我发动全班学生在教室找,确定找不到以后,叫他爷爷在家找,终于在电视机下面找到了作业本。

对于他经常忘记带作业本的回家的问题,每天下午我命令我们班长,对他的书包进行检查以确定他把作业本带回家。

对于家里作业无人监管,我叫他父母下午把他托付给他阿姨监督作业(阿姨离他家较近)。

通过这些措施,柳均想逃学,不做作业那就难了。

2、关心孩子,改变孩子父母常年在外,缺少关爱。

爷爷,奶奶年事已高,溺爱孩子,缺乏教育孩子的条件。

我叫他的父母把他儿子下午托付给他妹妹监管,监督他按时完成作业。

给予他一定的爱,在满足他学习用品和零食上的需求后,平时不给他零花钱,阻断他上网的的条件。

和他父母约好,每星期至少打两个电话回家和孩子沟通,每个星期和我沟通一次,我把情况反应给他们。

然后由他父母和家里沟通,使孩子摆脱心理上的空虚,寂寞。

在学校里我作为班主任的,经常询问他学习上遇到的困难,尽力帮助他解决困难,鼓励他和其他孩子融为一体。

表扬他在学习上的每一点进步,使他感到学习是快乐的。

3、认可孩子,改变孩子留守儿童,缺乏关爱,缺乏肯定。

对于他每取得的一点进步,我都极力去肯定他,表扬他。

在学习上所犯的错误,我尽量去淡化,让他慢慢地远离网吧,爱上学校,爱上老师,爱上学习。

四、成效及反响经过一个学期的努力,他的行为习惯明显改变了。

现在我再也不在为他感到头疼了,不但能按时到校了,而且也不撒谎,上网吧了。

作业不仅每天能按时完成了,而且完成质量也越来越高了。

本学期换了个老师,他还经常受到表扬,如果不说明他以前的种种,谁都不会相信他以前是个逃学的孩子。

这个教育案例给了我很大的启发。

它使我认识到作为一名班主任应该耐心﹑细致地去了解每个孩子生长的家庭环境。

每个孩子都需要有人监管,也都渴望得到关爱与赏识,所以希望每位父母、每位班主任都能用心去关爱孩子,让孩子们在家长和老师的细心呵护下健康﹑快乐地成长。

留守儿童帮扶活动记录姓名:袁遂(女)单位:磨溪中学记录人:唐洁案例所属专题:学生心理健康教育指导一、产生背景改革开放以来,中国城乡间人口流动的限制被打破,我国农村剩余劳动力向城市转移的规模不断扩大,在农村出现了一群特殊的群体——留守儿童,这群儿童父母在外打工,缺少大人的关爱,情感缺乏问题是最严重也是最现实的问题。

研究表明,亲子抚养比隔代抚养和寄养能更好地促进儿童的身心健康发展。

亲情关系直接影响到孩子的行为习惯、心理健康、人格与智力发展。

由于父母不在身边,留守儿童长期间缺乏亲情的抚慰与关怀,往往焦虑紧张,缺乏安全感,人际交往能力较差。

湖北大学心理学系教授严梅福认为,农村留守儿童是一群"情感饥饿"的孩子。

从心理学讲,小孩在幼年时期如果没父母的教育、抚养和亲情,他的性格、个性会受到影响,除了遗传因素外,情感的缺失可能会使他们的人格发展上出现很大的扭曲和变形,对儿童的社会化过程产生不良影响,因为这些影响是潜在的,大家一般不易察觉,其实造成了很多无形的损失。

留守小孩和父母在家的小孩,在攻击性、抑郁性和协调性上差异显著。

留守子女在人际交往、性格、生活感受、人生理想、协作求助、学业成绩等方面发生障碍的比例呈明显上升趋势。

使农村留守儿童教育问题日益突出。

接触了这类儿童,亲身感受了教育这类儿童的复杂性、艰巨性与重要性。

二、案例描述袁遂是我们班里一个很特别的女孩,性格孤僻,平时总是喜欢独来独往,几乎没有知心朋友,在集体生活中极不合群,她生活简朴,衣服只有仅够换洗的两套,同学都嫌弃她,不愿与她交朋友。

我感到问题的严重性,我决定找袁遂谈一次心,开导开导她,让她能快乐地融于集体生活中,但袁遂不善言谈,胆小怕事,一谈到这一话题,便不停的流泪。

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