浅谈素质教育背景下的体育教学

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浅议素质教育背景下高职体育教学的改进措施

式，提升学生的素质与能力。
２
学中，可通过拳击、网球、健身操等娱乐性的教学活动，调节学生
的身心；如导游专业的学生，要求具备良好的形象特征．护理专业
高职学生正处于身心发育的关键期，其思想、认识等发生显的学生要求具备一定的耐性、具有一定的养生知识，因此，在教学
面发展。其二，游戏教学。游戏教学抓住了学生的好玩、好动的心
传统的体育教学模式，以单一型的教师示范、技能讲述，学生理特征，不仅能够促使学生参与，而且以开放性的环境为学生自
模仿的模式展开，忽视了学生的学习主体地位，影响了学生能动我发挥提供了条件，在游戏中，学生感受体育乐趣、体育精神，并性的发挥，因此，在体育教学中，要转变教师角色，提升学生学习锻炼了身体。当然，高职体育教学的方式众多，如项目教学、合作
关键词：素质教育高职体育教学学生主体性全面发展
１、素质教育下的高职体育教学目标定不同的投篮标准，依据不同的身高设置不同的进篮个数等，根
思维素质对学生展开不同的教学方式和评价（１）全面发展的人。素质教育最终目的在于实现人的全面发据学生的技能水平、
展，在其作用下，高职体育教学，面向人本特征，其教育教学目标，方式，如对一些操作能力强的学生进行技能示范，并强化训练，对
不仅要求通过体育教学促使学生掌握体育知识和技能，提升学生

基于核心素养背景下的中小学体育健康教育

基于核心素养背景下的中小学体育健康教育随着时代的不断变迁和社会的不断发展，中小学生的素质教育也越来越受到广泛的重视。

作为教育中的重要组成部分，体育健康教育在中小学教育中占有着非常重要的地位。

为了更好地贯彻落实国家教育方针，提高学生的综合素质，中小学体育健康教育必须立足于核心素养背景下，深化教育改革，培养学生的综合素质，促进学生全面发展。

本文将围绕基于核心素养的中小学体育健康教育进行探讨和分析。

一、核心素养在中小学体育健康教育中的意义核心素养是一种对学生进行全面素质教育的重要理念和教育方式。

核心素养包括了知识、能力、素养和价值观这四个方面，是学生在教育过程中需要培养和发展的基本素养。

而中小学体育健康教育正是在培养学生的核心素养方面扮演着重要的角色。

体育健康教育是培养学生身体素质的重要途径。

体育健康教育不仅可以使学生掌握各种运动技能，增强体能，还可以使学生养成良好的运动习惯，维护个人身体健康。

这些都是学生的生存能力和自我保护能力的一部分，也是学生核心素养的重要组成部分。

体育健康教育是培养学生团队精神和合作能力的有效手段。

在进行各种体育锻炼和运动活动的过程中，学生需要与他人合作，团结互助，这对学生的团队精神和合作能力的培养起着非常积极的作用。

而团队精神和合作能力也是核心素养的重要内容之一。

体育健康教育是促进学生全面发展的重要途径。

体育健康教育不仅涉及到学生的身体发育和健康状况，还对学生的智力、情感和意志品质的培养起着一定的促进作用。

而全面发展正是核心素养的根本目标之一。

基于核心素养的中小学体育健康教育应该是以学生的全面发展为宗旨，以培养学生的核心素养为目标，以提高学生的综合素质为中心。

在进行体育健康教育的过程中，教师可以采用以下几种方式和方法。

开展丰富多彩的体育运动和健康活动。

学校和教师可以根据学生的年龄特点和兴趣爱好，组织学生进行各种各样的体育运动和健康活动，如田径比赛、篮球赛、足球比赛、游泳比赛等等，以激发学生的运动热情，增强学生的体育健康意识。

素质教育背景下学校体育教学改革研究

素质教育背景下的学校体育教学改革研究随着素质教育的不断深入，中职体育教学在各个方面都取得了长足的进步，但从目前高职体育教学现实情况来看，还没有实现素质教育开展的真正目标。

素质教育体育教学改革一、前言体育教学的最终目的就是为了促进学生身体与心理的全名协调发展，提高学生的体育技能与素质。

因此，从本质上说体育教学与素质教育的内涵要求是一致的。

如何根据素质教育的教育理念，进一步推进体育教学的改革，是我国高等职业技术学校面对的一个热点问题。

二、素质教育背景下的学校体育教学内涵要求若干年以来在我国的高等职业技术学校中普遍存在“轻视体育与德育，过分重视智育”的现象，所以我国高等职业技术学校所培养的人才中体质不过关，人生观不健全的现象比比皆是。

这些现象说明在我国的高等职业教育中并没有完全实现学生的德、智、体、的全方面发展的教育要求。

我国的社会经济建设中需要大量的全面发展的高职技术人才，素质教育已经成为我国教学改革的必然趋势。

素质教育的主要内涵是为了实现学生在德智体美劳各个方向的综合全面的发展。

而体育作为教育的重要方面，它能够帮助学生在增强身体素质、培养学生的竞争意识与进取精神等方面有着关键的作用。

从这个角度说，体育教育作为素质教育的关键的一个内容，素质教育背景下的学校体育教学的内涵就是为了提高学生的素质；通过体育教育，可以使学生掌握一些基本体育技能、促进学生身心的协调发展；通过体育教育中的相互竞争可以培养学生不怕吃苦、勇于进取的优秀品质。

而长期的体育课程中的运动可以帮助学生形成终身锻炼体制的宝贵的体育锻炼意识。

在体育课上的教学是学生建立听从指挥，团结合作的团队精神。

学生通过克服体育课程中的种种难点，可以树立自己的信心，从而在以后的工作与生活中正确建立正确积极人生态度，在面临挫折，不放弃，不退缩，勇于拼搏的积极态度。

在素质教育背景下，要求学校的体育课程中，不但要求学生完成相关的体育教学的计划，还要传授给学生快乐运动、终身运动的宝贵财富。

浅议素质教育背景下的小学体育教学

浅议素质教育背景下的小学体育教学随着教育部对素质教育的推广，小学体育教学也发生了一些变化。

在传统的体育教学中，只注重学生的身体素质，而在素质教育背景下，小学体育教学的重心已经从单纯的体育技能训练转变为培养学生全面素质的教学方法。

1.学生全面素质的培养在素质教育的背景下，小学体育教学注重学生全面素质的培养，不仅仅只注重学生身体素质的培养，还注重学生的思想品德、文化素养等方面的提高。

小学体育教学是在全面发展学生的基础上进行的，注重多元素质的培养，使学生在学习体育技能的同时，对人生的态度、品行的培养也同样重要。

2.培养学生独立思考、全面发展素质教育的目的是培养全面发展的人才，而在小学体育教学中也需要强调这一点。

小学体育教学要培养学生独立思考的能力，让学生自主选择各种体育运动项目，从而在体育活动中发现自己的兴趣爱好和潜力。

此外，体育教学还要注重启发学生的感性认识和直觉认识。

例如，通过体育活动来培养学生对球类道具的认识，以及对运动的控制能力。

3.注重体验教学素质教育注重的是学生的全面素质培养，不在乎学生成绩的好坏，所以体验教学在小学体育教学中非常重要，通过身体体验让学生在体育活动中获得快乐和经验。

在体验教学中，重要的是要让学生自己去认识、去感受、去思考，从而培养学生的主动学习和解决问题的能力。

例如，在开展田径运动时，不仅仅是让学生去了解各项运动的规则和技巧，而是要让学生亲自体验，如：龟速爬行、抬膝跑、纵跳等，从而获得更为实际的运动体验，增强对运动的热爱和兴趣。

4.将体育活动拓展到课余生活素质教育的理念是让学生在课堂中学到的东西带到生活中去，小学体育教学也要跟着这一理念走。

除了在课堂上学习，老师更要指导学生在日常生活中开展各种体育活动。

例如，在班级活动中加入包括跳绳、瑜伽、排舞等在内的各种项目，还可以保持定期对长跑、游泳、足球等项目的开展，让学生自由选择，同时提高学生的体育素养。

5.让教育和生活有机结合素质教育的核心理念是将教育和生活有机结合，将所学知识应用到日常生活中，这一理念也在小学体育教育中得到了体现。

浅谈核心素养背景下的小学体育教学策略研究

研究浅谈核心素养背景下的小学体育教学策略研究张庆吉摘要：在核心素养培养的大背景下,培养学生成为全方位人才迫在眉睫,体育素养不仅是学生核心素养的重要组成部分,还是其中的基础部分。

小学是学生步入校园的基础时期,这一阶段的教学重点就是培养学生的核心素养。

同样，在小学体育教学方面，体育核心素养也成了重要的教学目标。

在这种目标的引导及激励下，校园足球得到的重视程度越来越高，借助校园足球推动学生全面发展成了越来越多学校的重要诉求。

关键词：小学体育；核心素养；教学策略推动提升教育质量是最近几年教育改革的重要趋势，学生的综合素质在新课改目标体系中的地位日益重要，在各科教学推进过程中强化核心素养的融入，已经成为各地各级学校教师致力于推动的重点工作。

在这种情况下，小学体育教师更需要强化对体育核心素养的重视，更应该从学生的具体情况出发，甄选更为适合的教学模式推动新课改的深入践行。

一、科学地利用多媒体技术,培养学生的体育意识小学体育教师是体育教学中的组织者，在小学体育教学活动中，培养学生的体育意识是不可或缺的一项重要内容，为了促进学生核心素养的发展，教师可以通过多媒体技术为学生展示关于一些体育器材，先让学生自己猜测使用方法，再为学生播放器材的使用方法，培养学生的体育意识。

在小学阶段教师应该从专业技能训练入手，有意识地培养学生形成良好的体育意识，那学生的核心素养也可以得到很好的发展。

同样，也会帮助学生积极主动地进行体育锻炼，这是小学体育教学的一种重要目标。

在日常的体育教学活动中，教师必须考虑到教学对象的特殊性以及教学方法的有效性。

很多学校的教学设备的有限，所以很多体育教学无法进行实践，因此教师就可以利用多媒体为学生播放器材的使用方法，让学生可以更加直观地感受到体育锻炼的魅力。

当然，教师通过多媒体可以设计一些简单的体操动作为学生进行展示，让学生充分发表自己的想法。

二、创新教学策略，培养健康体育行为意识在以往传统的小学体育课堂教学过程中，往往更加注重向学生传授基础的体育理论知识，虽然切实考虑到小学阶段学生的学习能力，还忽略了对小学生健康体育意识的培养，导致学生在参加体育活动时容易受伤。

浅论素质教育背景下的初中体育教学

浅论素质教育背景下的初中体育教学
随着素质教育理念的深入发展，初中体育教学也应根据素质教育的要求进行相应的改革。

素质教育背景下的初中体育教学需要更加注重学生的全面发展，培养学生的自主学习
和终身学习的能力，提高学生的身体素质、健康意识和综合素质。

素质教育背景下的初中体育教学应注重培养学生的全面发展。

体育教学不再仅仅是为
了培养学生的体育特长生，而是要关注每一个学生的身体、心理、社会等多个方面的发展。

教师要注重培养学生的身体素质，引导学生主动参与各种体育活动，养成良好的锻炼习惯。

还要关注学生的心理健康，开展丰富多样的体育课程，增强学生的情感体验和团队合作精神。

还要注重培养学生的社会适应能力，开展体育竞赛和对外交流活动，提高学生的竞争
意识和交流能力。

素质教育背景下的初中体育教学要注重培养学生的自主学习和终身学习的能力。

教师
要营造积极的学习环境，激发学生的学习兴趣和学习能力。

教师要采用多种学习方式和方法，激发学生的主动性和创造性，培养学生的自主学习能力。

教师要引导学生通过体育活
动的参与，提高学生的自我管理、计划和评价的能力。

教师还要引导学生关注健康生活方式，培养学生的终身学习的意识和能力。

素质教育背景下的初中体育教学要注重提高学生的身体素质、健康意识和综合素质。

教师要根据学生的特点和需要，制定个性化的体育锻炼方案，提高学生的身体素质。

教师
要引导学生关注健康生活方式，增强学生的健康意识和健康行为。

教师还要开展综合素质
评价，注重培养学生的综合素质，如体育技能、体育知识、体育道德等方面的素质。

浅论素质教育背景下的初中体育教学

浅论素质教育背景下的初中体育教学随着素质教育的深入推进，教育工作者们对教育目标和教育内容的重新认识日益深刻。

根据《中华人民共和国教育法》和《义务教育法》的规定，素质教育是培养学生全面发展的身、智、美、体等多方面素养，使他们具备较高的道德素质、智力素质、体育素质和创新素质等。

而初中体育教学作为素质教育的一个重要组成部分，如何在素质教育的背景下深化和改进已成为当前教育界关注的热点。

本文将对素质教育背景下的初中体育教学进行初步探讨，以期为实践工作者提供一定的参考和借鉴。

一、素质教育理念对初中体育教学的影响素质教育理念下，体育教学不再是简单地进行技能训练和体能锻炼，而是更注重学生全面素质的培养。

在这样的背景下，初中体育教学要摒弃单一的传统训练模式，要求教师具备更多元的教育理念和方法。

教师应该不仅仅注重学生的身体健康和技能的培养，更要关注学生的思想道德、情感态度，促进学生全面发展。

在素质教育背景下，初中体育教学内容也要做出相应的调整。

传统的体育教学内容主要围绕着各种体育项目的技能训练和比赛，而在素质教育的理念下，初中体育教学的内容应该更注重学生的身心全面发展。

除了传统的体育项目，还可以融入一些体育艺术、体育科技等新颖的内容，帮助学生全面提高身体素质和智力素质。

初中体育教学应该注重培养学生的运动兴趣和自主学习能力，引导学生树立正确的运动观念和体育精神，使其在体育活动中体验快乐、锻炼意志、培养动手能力和探险精神。

在素质教育的理念下，初中体育教学的方法也要做出相应的改进和创新。

传统的体育教学方法主要以老师为中心，以教师的讲解、示范和指导为主要方式，而在素质教育的背景下，初中体育教学的方法应该更加注重学生的参与性和体验性。

教师需要通过引导和激发学生的主动性和创造性，在活动中让学生充分参与并发挥自己的特长，培养学生的创新能力和团队合作精神。

教师还可以采用多媒体、网络等现代化的教学手段，帮助学生更好地理解和掌握体育知识和技能，培养学生的自主学习能力和创新思维。

中学体育教学与素质教育浅谈

中学体育教学与素质教育浅谈针对社会发展的现状，党和国家对人才的培养十分重视，不断进行教育的深化改革，让教育跟上时代的步伐，提出了教育由应试教育向素质教育转轨的教育目标。

这是我国教育发展的大方向，学校要关注对学生的全面素质培养。

体育学科是实施素质教育的重要手段，作文一名中学体育教师，如何将素质教育的理论和实践落实在教学中是其中的关键。

一、关注学生的主体性是素质教育的前提传统的应试教育往往夸大了教师的主导作用，教师完全成了课堂教学的主宰，教师的教代替了学生的学，教师教什么学生就学什么，学生依赖于教师，变成了知识的容器，学习被动、机械。

久而久之，学生对体育学习感到枯燥无味。

教师一味地进行体育理论讲解，让学生死记硬背；教师示范体育动作，让学生模仿、练习。

这是知识的单向传递，教师没有顾及到学生的学习意愿，学生没有真正参与到教学中，只是被教师牵着走，教学效果大打折扣。

素质教育发挥了学生的主体作用。

素质教育强调，一切为了学生的发展。

一切教学活动只有通过学生的学才能内化为学生自身的素质，没有学生的主体参与，就没有学生的主体发展。

学生主体地位越明显，参与学习越深入，越能有效地促进学生的认知过程，使学生获得良好的情感体验，提高学生的学习效果。

因此，学生发展的前提是能够自我建构学习的过程，在学习中发挥聪明才智，提高学习能力。

教师的主导角色发生了转变，成为学生学习的启发者、帮助者和组织者，教是为学生服务的，要站在学生的角度去考虑教学，重视学生的主体参与,全面调动学生的学习主动性，变“要我学”为“我要学”，让学生做体育学习的主人，使教师的主导作用和学生的主体作用有机地结合起来。

二、提高体育教师的素质是实施素质教育的关键体育素质教育的实施，体育教师是关键。

没有高素质的体育教师队伍，就没有高质量的体育教育。

邓小平说：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德智体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。

”体育教师的素质包括以下几方面内容。

体育教学与素质教育分析

体育教学与素质教育分析体育教育作为一种重要的教育手段，不仅可以锻炼学生的身体素质，也可以促进其性格素质的培养。

本文将从体育教学与素质教育两方面进行分析。

体育教学与身体素质体育教育作为一种特殊的教育方式，其特点是学习和实践并行，以运动为主要形式，学生通过参与各种体育活动来提高身体素质。

在体育教学中，不仅需要学生具备一定的运动技能，还需要掌握正确的运动方法和运动规律，以达到更好的锻炼效果。

在现代社会，大部分学生都缺乏运动，长期久坐不动，导致身体素质下降，出现肥胖、身体僵硬等问题。

因此，在学校中加强体育教学，不仅可以提高学生的身体素质，还可以改善健康状况。

此外，体育教学中注重团队合作，学生需要在团队中互相支持和协作，这对于学生的交流能力和团队精神的培养也有很大帮助。

体育教学与性格素质体育教育不仅可以锻炼学生的身体素质，还可以促进其性格素质的培养。

在体育教学中，除了注重各种运动技能的训练，还应该注重培养学生的意志力、毅力和勇气。

在体育活动中，学生往往需要克服各种困难和挫折，需要有强大的意志力支撑，否则就会轻易放弃。

在这样的过程中，体育教育可以帮助学生懂得努力和坚持，不断提高自己的自信心和自我认知水平，进而提高学生的性格素质。

不仅如此，体育教育还可以帮助学生懂得合理的竞争和冷静的应对失利。

比如，在比赛中，有些学生会因为一次失误而产生不良情绪，从而影响比赛和自己的情绪。

体育教育可以通过各种培训和活动来让学生了解竞争的本质和应对失利的方法，这对学生的综合素质和人格修养都会产生积极的影响。

素质教育在体育教育中的具体实践素质教育作为一种新型的教育理念，已经成为各级学校的必修课程之一。

在实践中，学校可以通过多种方式来促进素质教育与体育教育的结合。

首先，学校可以通过课程改革，把素质教育纳入体育教育的课程中，确保学生不仅能够充分的锻炼身体，而且能够在体育活动中锻炼自己的性格素质和团队合作能力。

其次，学校可以加强体育活动的准备工作，根据学生的身体条件和个性特点，制定不同的训练计划和方案。

浅谈素质教育中的体育教学(精选多篇)

浅谈素质教育中的体育教学(精选多篇)第一篇：浅谈素质教育中的体育教学素质教育是当今教育界的一个热门话题，素质教育的核心就是以学生发展为本，学生在教育教学中必须处于主体地位。

这才符合教育的本义和宗旨，才符合现代社会对学校教育的最根本的要求。

素质教育提出这许多年来，在语文、数学、英语等“主科”的教育观念、教学方法上改进不少，有些已基本扭转了“应试教育”的局面。

但在一些“副科”中，尤其是体育教学中，却还存在很大的问题，如教学方法不够现代化、对体育课的重视不足。

这主要是因为部分教育工作者对素质教育还未真正理解深，理解透。

素质教育的本质是要让学生得到全面的发展，所谓“全面发展”包括德、智、体、美、劳等诸方面。

体育是其中不可缺少的重要组成部分。

第三次全教会通过的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。

学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯。

”如何实现这一决定，我们认为，关键一点就是要在体育教育中贯彻素质教育的思想，保证以学生为主体。

在体育教学中体现学生主体性，是我们接受《素质教育与学校体育模式》课题主要研究的问题。

《素质教育与学校体育模式》课题的实验目的是：在现行的学校教学作息制度下，保证全体学生每天有一小时的体育锻炼时间，使学生的体质得以增强。

在实验过程中既能提高学生能水平，又能有助于掌握《大纲》规定的技术内容，从而确保《两类体育课程整体改革方案》贯彻实施。

要实现这一目的，势必要充分发挥学生的主体性，培养学生对体育的兴趣，让学生养成主动地坚持体育锻炼的习惯。

为此，我们作了以下实验研究工作：一、提高认识，加深理解教学是师生双边的共同活动，而学生是学习的主体，教师通过自己的教指导学生学，使学生不但学会，还要会学。

它就要求我们在教学中一定要激发学生的学习兴趣，提高学习积极性、自学性、主动性。

浅论素质教育背景下的初中体育教学

浅论素质教育背景下的初中体育教学随着社会的进步和教育理念的不断更新，素质教育已经成为当今教育领域的热门话题。

素质教育注重培养学生的综合素质和能力，而体育教育作为学生综合素质教育的重要组成部分，也受到了越来越多的关注。

尤其是在初中阶段，学生身心发展处于关键阶段，体育教学对学生的成长起着至关重要的作用。

在素质教育的背景下，初中体育教学也需要不断创新和改进，以适应社会发展的需要，培养学生的全面素质。

一、素质教育的理念在初中体育教学中的体现素质教育的理念强调培养学生的能力和素质，追求全面发展。

在初中体育教学中，也应该注重培养学生的身体素质、动手能力、团队合作意识、坚强意志等。

在课程设置上，应该更加注重学生的身体健康和体能素质的培养，让每个学生都能掌握一项运动技能，提高体育运动技能水平。

在教学方法上，要注重培养学生自主学习的能力，引导学生积极参与体育运动，增强学生的集体荣誉感和责任感。

在评价指标上，更加注重学生的综合素质表现，不仅关注学生的运动成绩，更要注重学生的态度、团队精神、沟通能力等。

二、培养学生的综合素质三、注重个性发展，创新体育教学内容在素质教育的理念下，初中体育教学也要注重个性发展，创新体育教学内容。

每个学生的身体素质和兴趣爱好都不同，教师在教学中应该注重个性化培养。

在课程设置上，可以根据学生的兴趣特长来安排不同的课程内容，让学生在体育活动中找到自己的兴趣点，激发学生的学习热情。

在教学方法上，要注重灵活多样，采取多种方式进行教学，比如游戏教学、小组合作教学、体验式教学等，让学生在轻松愉快的氛围中学习体育知识。

在评价指标上，要注重学生的个性发展和特长发挥，不仅仅注重学生的体能素质和技能水平，更要注重学生的个性发展和创新能力。

四、加强师资队伍建设，提高教师专业水平在素质教育的理念下，初中体育教学不仅要求学生发展，也要求教师提高专业水平，加强师资队伍建设。

教师是体育教学的主体，其专业水平直接关系到学生的学习效果。

素质教育与体育教学

浅谈素质教育与体育教学摘要:体育教学是完成学校体育人物的基本途径,面对21世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求,把体育教学和素质教育结合在一起,使学生增进健康、增强体质、发展体能、具有良好的思想品质,以适应未来社会生活。

关键词:素质教育体育教学1 素质教育1.1 什么是素质教育所谓素质教育,是我国教育工作者在全面深入理解国家的教育方针的基础上,针对社会经济发展的新形势,为深化教育改革、推进教育持续发展而努力的一个组成部分,它是毛泽东同志提出的“要使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,是根据全面贯彻国家的教育方针,转变人才培养模式,提高国民素质的要求创造出来的教育学概念。

1.2 素质教育的特点它从培养理想、有道德、有文化、有纪律的社会公民出发,以全面培养受教育者高尚的思想情操,丰富的科学文化知识、良好的身体、心理素质,较强的实践和动手能力以及健康的个性为宗旨。

要面向全体学生,为学生学会做人,学会求知,学会劳动,学会生活,学会健身,学会审美打下扎实基础,使学生在德、智、体等方面得到全面协调的发展。

2 体育教学2.1 什么是体育教学所谓体育教学是体育教学目的和任务的基本途径,以体育课内容为中介的师生双方在教与学的两个方面的双边活动,通过身体活动与思维活动的紧密结合,教师有目的、有计划引导学生掌握体育知识、技术和技能,发展身体、增强体质,培养辨证唯物主义的世界观和共产主义道德品质。

2.2 体育教学的特点:体育教学是学校教育的重要组成部分,其主要任务是使学生学习和掌握体育基本知识、技术、技能和锻炼身体的方法;提高生理、心理机能能力;发展速度、耐力、力量、柔韧、灵敏等身体素质;培养良好的身体形态;培养高尚的情操和吃苦耐劳、团结互助的协作精神等。

例如在体育教学中,通过观察法、对比法和示范法的运用,能有效地发展学生的观察能力;通过技术动作的练习,有利于促进学生记忆力、想象力的发展;通过教学比赛和各种体育游戏,可以潜移默化地发展学生思维的灵敏性与应变能力。

浅论素质教育背景下的初中体育教学

浅论素质教育背景下的初中体育教学随着社会的发展，素质教育已经成为当下教育的主流。

素质教育强调培养学生的综合素质，不仅仅是传授传统的知识技能，更注重培养学生的能力和品质。

体育教育作为学校教育中的重要组成部分，也要适应素质教育的要求。

本文将就在素质教育背景下的初中体育教学进行浅论。

一、体育教育在素质教育中的地位素质教育的核心目标是培养学生的德、智、体、美、劳等多方面素质。

而体育教育作为培养学生体质、团队精神和个人品质的重要途径，占据着不可替代的地位。

体育教育可以帮助学生树立健康的生活理念，培养学生的团队精神和沟通协作能力，促进学生身心的全面发展。

在素质教育中，体育教育应当被重视，并成为学校教育的重要组成部分。

在素质教育的理念下，初中体育教学的使命不再仅仅是培养学生的运动技能，更要注重培养学生的综合素质。

体育教学要注重培养学生的身体素质。

通过科学的运动训练和体育活动，帮助学生提高体能素质，增强身体的抗压能力。

体育教学要注重培养学生的团队精神和合作意识。

体育活动需要学生相互配合、相互支持，培养学生的团队协作精神。

体育教学要注重培养学生的健康意识和自我管理能力。

通过体育活动的参与，帮助学生树立健康的生活观念，培养自律自控的品质。

体育教学要注重培养学生的体育文化素养。

通过体育知识的教育，帮助学生了解体育的历史、文化和精神内涵，提高学生的体育文化素养。

三、素质教育下的初中体育教学应当具备的特点在素质教育的框架下，初中体育教学需要制定出相应的策略。

要制定多样化的体育教学内容。

在素质教育的背景下，体育教学的内容不应该只有传统的体育竞技项目，更要包括一些体育健身、体验运动等多样化的内容，满足学生多样化的需求。

要构建和谐的体育教学环境。

建立和谐的体育教学环境有利于促进学生的身心健康发展，增强学生对体育教学的参与度。

要引入创新的体育教学手段。

在素质教育框架下，初中体育教学需要引入一些新的手段，比如现代科技手段、游戏化教学等，丰富体育教学的形式和内容，提高教学效果。

浅谈在体育教学中实施素质教育

浅谈在体育教学中实施素质教育当前小学体育教学工作任重道远，在小学阶段当好一名体育教师，不仅是让小学生有一个强健的体魄，更重要的是要在体育教学工作当中实施素质教育，让学生从小学会做人、求善、养德、培养学生坚忍不拔的优秀品质。

一、对学生进行科学文化素质的培养科学文化素质的培养，主要是通过基础知识的学习、基本技术的掌握、基本技能的形成过程进行智能教育，培养学生学会学习、创造、求真。

1、培养学生的求知好学的精神。

体育是一门综合性学科，通过体育教学，不但能增强学生体质，更主要的是能教会学生体育理论知识、掌握锻炼身体的方法、原则，满足学生的求知欲望，使学生学到体育文化的知识。

2、培养学生的创造性。

在体育教学中，让学生设计准备活动内容，编排徒手操，设计场地，制作体育器材等。

都能培养学生的创造性和想像力，而学生的创造性活动往往要靠老师的启发与引导，所以教师的教学方法、手段对培养学生的创造性很重要。

3、促进学生的智力发展。

田径教学的起跑练习能培养学生的快速反应能力，篮球的投篮命中率能培养学生的准确能力，乒乓球能培养学生的灵敏性和反应力，体操动作能培养学生的时间感觉和运动感觉等。

所以学生的智能水平通过体育教学能不断得到提高和发展。

二、对学生思想品德素质的培养1、培养学生在体育课的学习过程中，要懂得尊师敬长、爱护体弱者，帮助体质差的学生完成教学任务。

体育课的学习很苦很累，要求学生必须具有吃苦耐劳的精神，必须具备不怕困难，勇往直前的品质。

在教学中教育学生对应做的事自己要坚持不懈，培养学生克服困难的意志和毅力，教育学生对失败挫折有一定的承受力，培养学生胜不骄、败不馁、顽强拼搏的优良作风。

2、培养学生在体育课的学习过程中的合作精神体育教学靠师生的合作，靠学生之间的合作，只有一个团结合作的温暖的集体，才能凝聚人心，取得好的教学效果。

同时也是教育学生关心集体，热爱集体，为集体争荣誉。

教会同学之间的相互交往，尊重人，理解人，善于与同学友好相处。

浅谈体育教学在素质教育中影响与作用

体育教师在教一套广播体操运动时，教师的示范作用同样具有优美的感
１．体育课课堂教学（实践课）学校体育的实践课一般场地较大，
活动形式多，小组与小组之间，个人与个人之间的交往比较频繁，这不仅
密切了师生的关系，也使学生之间交往增多。而由于体育活动，学生所
处角色和地位经常会发生变化，这有利于培养学生处理人际关系的能力。
觉，这些体育姿势都给人以优美的感受。耳濡目染的过程，学生自然而然地会去审美，创造美，最终达到自我完善。４．体育教学要有利于学生情绪的稳定作为在校的学生，尽管任务比较单一，但由于社会竞争的日趋激烈，他们学习的压力１３益增加，优胜劣汰的社会选择方式驱动着每一位学生，同时学校管理体制的改革和淘
３．通过一些先进体育人物的拼博经历，对学生进行爱国主义教育总之，体育工作的好坏是衡量一所学校教育素质好坏标准之一，同时又是衡量体育教师实力的重要标志。如何面向全体学生履行教育教学职
体育是教育体系中最重要的素质教学课程之一，这门课程的开展除了使学生学习基本体育技能外，还可以培养学生积极向上、勇敢坚韧的良好品质，对中学ห้องสมุดไป่ตู้身心健康发展有重要意义。体育课程对学生整体素
一
、
学校体育对学生思想素质的影响和作用
１．通过体育教学使学生热爱学习、关心和尊重他人热爱学习，关
心他人，尊重他人是学生必须做到的。２．通过体育教学中的游戏让学生懂的尊纪守法的重要性在体育教学中，体育教师在安排教学内容时可加入一些体育游戏，因为体育游戏都有方法与规则。当某一个人或某个队违反规则进行游戏活动时，体育教师一般都要按照规则对那些犯规队员进行必要的处罚，这时老师若能有意识的对学生进行遵纪守法教育，学生就会更自然、更直接地体验

素质教育背景下的中学体育教学研究

种思想，体育游戏要制定标准，通过严格按照标准决定胜利者的方是身体与美得完美结合，这些项目在中学体育教学中的开展都能怎样才能够美，学会审美，培养学生的审式，避免投机事件的发生。第三要培养学生的高尚情操，通过体育够使学生明白什么是美，第二，发掘学生的艺术潜能。中学学生面临着升学的压力，教学过程中许多项目都是多人组队参加的项目，在课堂中学生之美意识。间相互帮助和协作，共同为胜利而努力．这不仅锻炼了学生的审题能力．也培养学生乐于助人和团结协作的精神。
劳育泛指劳动教育，主要是通过学校教育让学生树立劳动光
可以通过让学生自编准备活动内容，创编广播体操等方式实践活荣的思想和培养学生吃苦耐劳的精神。中学生正处于各种观念形
பைடு நூலகம்
动。第二，培养学生的学习能力，为终身学习打下基础．体育教学内成的关键时期，学生劳动观念的形成对于学生今后从事工作有重第一，体育教学使学生树立劳动光荣的思想，体育运动多容在学习各种知识的同时，特别要求学生亲身参与其中，这样能够大帮助。在教学过程中。充分利用中学生的性格特点，通过表使教学效果更好，也能在学习过程中启发学生的思考能力，使学生是体力运动，自己主动的参与劳动活动。学会如何学习、怎样学习，这样能够使学生学习的能力得到锻炼。扬某些学生使所有学生都以他为榜样，培养学生吃苦耐劳的精神，中学体育课程教学中教学内容设第ｉ，体育课程的智力教育还体现在体育运动的不可预测性，这考第二．

素质教育背景下的体育教学探讨

素质教育背景下的体育教学探讨作者：罗小来来源：《成才之路》 2019年第22期罗小来（甘肃省定西市通渭县义岗川小学，甘肃通渭743322）摘要：教师要在体育教学中培养学生的基本运动技能和终身体育意识。

文章分析目前体育教学中的一些弊端和问题，并从更新教学观念、增强课堂趣味性、培养学生意志品质方面探讨体育教学的创新途径。

关键词：素质教育；小学体育；教学；分析中图分类号：G623.8 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）22-0069-01在教育改革逐渐深化的今天，素质教育被置于重要的战略地位，其目的是促进人的全面发展，培养学生健全的人格和心理，以适应社会发展的需求。

体育教学的基本任务是促进学生正常生长发育，让学生掌握最基本的体育基础知识和技能，适当渗透思想品德教育。

因此，为推进素质教育，教师应结合学生的实际情况，了解不同年级学生的兴趣所在，灵活设计教学方案，最大程度调动学生参与体育课堂教学的积极性，将素质教育理念与体育课堂教学深度融合。

一、素质教育背景下体育教学现状其一，教学观念落后。

在素质教育背景下，学生还是不可避免地要面对“应试教育”的压力，并且体育课课时安排较少，为了提高学生学科成绩，有时还会被别的学科教师占用，从而弱化了体育学科在素质教育中的重要地位。

这样不仅影响体育课的教学进度，还会让学生形成一种错误的认识，认为体育课并不重要，这样便不利于素质教育的开展。

其二，课堂趣味性不足。

丰富有趣的体育课堂能够吸引学生的注意力，使其从主观上愿意参加体育课活动，进而参与学校举办的运动会、亲子运动会等活动。

当前体育教师队伍的专业能力毋庸置疑，但在课堂活动设计上还不够灵活，趣味性不足，不利于体育教学活动的顺利开展。

此外，学校提供的教学设施也未能得到充分的应用，没有让学生产生兴趣，长此以往不利于体育课的教学。

其三，学生缺乏团队意识。

随着人们生活水平的得提高，部分学生备受家庭成员的宠爱甚至是溺爱，形成了一些错误的观念。