小学一年级语文:《看菊花》

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一年级看菊花课件

一年级看菊花课件
8 看菊花
看菊花 爸爸 妈妈 离去 深秋 喜爱 寒风 淡绿 紫 红 很喜爱 更好看 说话 公园 开放 不许 一点儿 听了
也许 也是
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开放 开门
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不许 不去
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公开 公交车
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许多 也许
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听了 听见
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开放 放下
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一点 几点
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1
范读
2
3 4
1.星期天早晨,爸爸 妈妈带我去公园看菊花。
知道了什么
公园里的菊花好看极了。 ●●
黄的
白的
淡 绿 的
紫红的
黄的,白的,淡绿的, 紫红的,

一 朵 朵

一 丛 丛

一片片
一朵朵,一丛丛,一片片,
一个个
一层层
黄的,白的,淡绿的, 紫红的,一朵朵,一丛 丛,一片片,它们正迎 着深秋的寒风开放呢。
用几个词来形容菊花?
五颜六色 五彩缤纷 千姿百态 美不胜收
2. 公园里的菊花好看 极了。黄的,白的,淡绿 的,紫红的,一朵朵,一 丛丛,一片片,它们正迎 着深秋的寒风开放呢。
边(说) 边(Байду номын сангаас)
人们边看边走,边走边看, 舍不得离去。
爸爸说:“天冷了,许 多花都谢了,可菊花一点 儿也不怕冷,大家都很喜 爱它。”
公园里的菊花好看 极了。
听了爸爸的话,我 觉得菊花更好看了。
我觉得菊花 好看极,了 因为它们 , 颜色很多,样式 不同 而且 不怕寒冷。
比一比:
工( ) 放( ) 升( ) 公( ) 方( ) 开( )

苏教版一年级上册第8课《看菊花》学习

苏教版一年级上册第8课《看菊花》学习

精心整理 一.谈话导入,激发兴趣。 1.导入:今天我们学校迎来了许多客人,虽然天气很冷,但校园
里盛开的菊花就像我们此时的心情一样,在热烈的欢迎客人们的到来。 你们喜欢菊花吗?喜欢它什么?
2.课件出示小芳一家出门去的画面:瞧,星期天早晨,芳芳一家 也出门了,他们去干什么呢?
3.揭题,师在黑板上的田字格里书写课题“8.看菊花”,小朋友 们把小手伸出来跟老师一起写题目;想一想:怎样记住这个“看”字? 师做手势帮助理解
是啊,这个时候,许多花都谢了,而菊花却——(出示:它们正 迎着深秋的寒风开放呢。)
你觉得菊花怎么样?(勇敢)
我们来夸夸它们吧!(指导读)
课文中哪个字最能说明菊花不怕冷?(迎)那该怎么读?
⑤这一句话从菊花的颜色和数量上来说明菊花的美,还告诉我们 菊花不怕冷的精神。连起来欣赏一下吧!(齐读)
5.菊花又美丽又勇敢,你喜欢它吗?看花的人们也一样,他们 是怎么做的?(录像演示)
①先记住导游词。(自由试背)
②向同桌介绍。(看看是不是会介绍了)
③指名介绍。(给好的同学挂上导游证,以此激励)
[注:先对课文进行回顾,整体朗读进一步加深对课文的理解。 小导游的介绍意在让学生背诵第二段,以完成课时目标。这个板块设 计时并不限定学生照书一字不差地背,可以用上老师刚才提供写颜色
精心整理 和形状的词,也可用自己在课外书上看到的好词,以鼓励一些学生创 造性地介绍,给学生语言的发展留下空间。]
读第三句,把人会怎么做?(画下来、拍照、拍录像 等)
[注:录像再现了课文情境,那绚丽的色彩,繁多的姿态,真实 地出现在学生眼前。学生置身于菊花的海洋,经验被唤起了,情感被 调动了,思维被激活了,怎么能不为之深深赞叹,为之动情呢?他们 忍不住要把看到的、想到的表达出来。老师的作用就是适当地组织、 点拨、启发、鼓动,让他们畅所欲言,反复诵读。自己的表达受生活 经验和认识水平的制约,可能是零散的,不太规范的。而书上的语言 正是他们想说的,所以,出声的朗读既满足了他们表达的愿望,又使

一年级语文《看菊花》教案

一年级语文《看菊花》教案

一年级语文《看菊花》教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能正确地朗读课文《看菊花》。

(2)理解课文内容,体会菊花的美丽和作者对菊花的喜爱之情。

(3)学会生字词,并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法:(1)通过图片展示、实物观察等方式,激发学生对菊花的兴趣。

(2)运用多媒体辅助教学,帮助学生更好地理解课文内容。

(3)开展小组讨论,培养学生的合作能力和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱大自然、欣赏美的情感。

(2)培养学生勇于表达自己观点的能力。

二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)正确朗读课文。

(2)理解课文内容,体会菊花的美丽和作者对菊花的喜爱之情。

(3)学会生字词。

2. 教学难点:(1)生字词的学习与运用。

(2)通过课文内容,培养学生的审美能力和情感表达能力。

三、教学准备:1. 教学课件:课文动画视频、图片等。

2. 教学道具:菊花实物或图片。

3. 学习用品:学生课本、练习本等。

四、教学过程:1. 导入新课:(1)利用课件展示菊花实物或图片,引导学生关注菊花。

(2)邀请学生分享他们对菊花的认识和印象。

(3)简介课文《看菊花》的内容,激发学生学习兴趣。

2. 学习课文:(1)学生自读课文,注意生字词的读音。

(2)教师辅导学生朗读课文,纠正发音。

(3)学生齐读课文,体会菊花的美丽和作者的情感。

3. 理解课文:(1)教师提问,引导学生思考:课文中的菊花有什么特点?作者为什么喜欢菊花?(2)学生小组讨论,分享彼此的看法。

(3)教师总结,强调菊花的美丽和作者的喜爱之情。

4. 学习生字词:(1)教师出示生字词,引导学生朗读。

(2)学生跟读,注意生字词的读音。

(3)教师解释生字词的意思,学生进行书写练习。

5. 课堂小结:(1)教师总结本节课的学习内容,强调菊花的美丽和作者的喜爱之情。

(2)学生分享自己在课堂上的收获和感受。

五、课后作业:1. 家庭作业:(1)熟读课文《看菊花》。

(2)运用生字词写一段话,描述菊花的美丽。

一年级课文8:看菊花知识点

一年级课文8:看菊花知识点

一年级课文8:看菊花知识点《一年级课文 8:看菊花知识点》对于一年级的小朋友来说,课文《看菊花》充满了趣味和知识。

让我们一起来详细了解一下这篇课文的重要知识点吧。

一、字词1、生字(1)“放”:这个字要注意笔顺,先写点、横、撇、横折钩、撇、横、撇、捺。

(2)“许”:左右结构,左边是言字旁,右边是“午”。

(3)“听”:左边是口字旁,右边是“斤”。

(4)“点”:上下结构,上面是“占”,下面是四点底。

2、词语(1)“公园”:是供公众游览休息的园林。

(2)“开放”:意思是展开、盛开。

比如:花朵开放。

(3)“不许”:不允许。

二、句子1、“公园里的菊花好看极了。

” 这是一个感叹句,表达了对公园里菊花的赞美之情。

小朋友们要注意“极了”这个词,它加强了“好看”的程度。

2、“黄的,白的,淡绿的,紫红的,一朵朵,一丛丛,一片片,它们正迎着深秋的寒风开放呢。

” 这个句子通过描写菊花的颜色和数量,展现出菊花的多姿多彩和生机勃勃。

其中“一朵朵、一丛丛、一片片”是数量词的重叠,让句子更加生动形象。

三、阅读理解1、课文主要写了什么?课文主要写了人们去公园看菊花,看到了各种各样颜色和姿态的菊花,感受到了菊花不怕寒冷,在深秋开放的精神。

2、菊花有哪些颜色?菊花有黄的、白的、淡绿的、紫红的。

3、从哪里能看出菊花不怕冷?文中说“它们正迎着深秋的寒风开放呢”,可以看出菊花不怕冷。

四、情感教育这篇课文通过对菊花的描写,不仅让小朋友们欣赏到了菊花的美丽,还能让他们感受到菊花坚韧、勇敢的品质,教育小朋友们要像菊花一样,不怕困难,勇敢面对生活中的挑战。

五、拓展延伸1、可以让小朋友们观察身边的菊花,或者通过图片、视频等方式,了解更多不同种类的菊花。

2、让小朋友们说一说自己喜欢菊花的原因,锻炼他们的语言表达能力。

3、引导小朋友们思考:除了菊花,还有哪些植物在寒冷的季节里依然生长或开放?六、背诵指导对于一年级的小朋友来说,背诵课文是一个重要的学习任务。

最新审定苏教版一年级上语文《看菊花》课件

最新审定苏教版一年级上语文《看菊花》课件
6、看菊花
资料宝袋
菊花:菊属俗称菊花,别名寿 客、金英、黄华、秋菊、陶菊等, 是菊目菊科多年生草本植物的一个 属。在中国古典文学中及文化中, 梅、兰、竹、菊合称四君子。
资料宝袋
中国历代诗人画家,以菊花为 题材吟诗作画众多,因而历代歌颂 菊花的大量文学艺术作品和艺菊经 验,给人们留下了许多名谱佳作, 并将流传久远。
星期天爸爸妈妈带你去公园玩, 你的心情怎么样?瞧你说得多开心 呀!能不能把这种愉快的心情带到 第一自然段中呢?
课文详解 二、课文理解
(二)第二自然段。
要到公园看菊花了,多高兴呀, 让我们赶快出发吧!
公园到了,看到菊花,我们会 说:公园里的菊花好看极了。
课文详解 二、课文理解
是呀,公园里的菊花好看极了, 它们都穿着五彩的衣裳,有黄的, 有白的,有淡绿的,有紫红的,真 漂亮呀!
看着这么美的,这么不怕严 寒的菊花,人们怎么舍得离去呢?
人们边走边看,边看边走,舍 不得离去。
课文详解 二、课文理解
(三)三、四自然段。
人们边走边看,边看边走,他 们会想些什么呢?指名说。
我们来听听爸爸是怎么说的。
课文详解 二、课文理解
“天冷了,许多花谢了,可 菊花一点儿也不怕冷,大家都很 喜爱它。”
字词乐园
反义词: 早--- 晚 开--- 关 喜爱--- 讨厌
字词乐园
好看 深秋 开放 舍不得 喜爱

9、 人的价值,在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/ 5/11202 1/5/11 Tuesda y, May 11, 2021

10、低头要有勇气,抬头要有低气。2 021/5/ 112021 /5/1120 21/5/1 15/11/2 021 6:27:13 AM

小学一年级语文教案 看菊花9篇

小学一年级语文教案 看菊花9篇

小学一年级语文教案看菊花9篇看菊花 1师过渡:公园里的菊花怎么样呢?生:自由朗读第二段。

然后指名读,要求读准字音,读通句子。

师:光读不过瘾,还是去亲眼看一看吧!( 播放菊花录像 )生看录像师出示:公园里的菊花——生答:好看极了师出示:好看极了。

谁会读这个词语?生:好看极了师:真是太好看了。

师:那么菊花的什么好看?文中哪些语句写出了菊花的美丽?生:菊花的颜色好看。

有黄的,白的,淡绿的,紫红的。

出示:黄的、白的、淡绿的、紫红的。

师:颜色真多呀!有哪些颜色?我们来数一数吧!指名读,一起读。

生读。

师:真是越数越高兴,越数越开心!师:这么多这么美的颜色,能用什么词来形容吗?生:五颜六色生:五光十色生:五彩缤纷师:说的真好!还有什么也很好看?生:菊花的形状也好看。

师:都有哪些形状呢?(播放录像)生:菊花像一个球。

生:菊花像一个仙女在跳舞。

生:菊花像一个圆盘。

……师:是的,每一种形状都是一个品种。

品种可真多!你能用什么词来形容?生:千姿百态生:形态各异生:多种多样师:菊花不光颜色美,品种多,数量也不少呢!师描述:你们看,菊花你不让我,我不让你,一朵接一朵抢着开( 出示:一朵朵 ) ,有的还三朵五朵凑在一起说悄悄话呢 ( 出示:一丛丛 )!这里一丛,那里一丛,最后,越开越多,一丛丛菊花连成了一片片,向四面铺开,汇成了菊花的海洋。

一朵朵、一丛丛、一片片,你能连起来读,把菊花由少到多的意思表达出来吗?生练读。

④师:小朋友,现在已是深秋,刮起了寒风 ( 出示:“深秋、寒风”,正音 ) 。

一阵寒风吹到你的脸上、身上、脖子里,你会觉得怎样?生:好冷呀!生:真冷,我要围上围巾。

生:太冷了。

师:是啊,这个时候,许多花因为怕冷都谢了,而菊花却—— ( 出示:它们正迎着深秋的寒风开放呢。

)生:读句子师:你觉得菊花怎么样?生:菊花真勇敢!生:菊花真不怕冷!师:让我们来夸夸它们吧!( 指导读 )生读句子。

师:课文中哪个字最能说明菊花不怕冷?生:迎师:那么这个字该怎么读?生练读。

(小学一年级语文教案)小学一年级语文看菊花教案

(小学一年级语文教案)小学一年级语文看菊花教案

学校一班级语文看菊花教案一.创设情境,导入课文1.老师今日带来了几盆菊花,想请我们小伴侣用它来装扮一下我们的教室,你们情愿吗2.活动:〔四人小组一盆菊花〕你拿的是什么颜色你觉得把它放什么地方比拟好看就放什么地方。

3.〔生站原地〕真秀丽啊!今日我们连续学习第8课<看菊花>〔板书课题:看菊花〕4.我们一起闻一闻――香吗〔香〕我们用手轻轻地摸一摸它的花瓣――滑吗〔滑〕是不是还有一点绒绒的感觉退远一点看一看,像什么〔喷头.刷子〕5.观赏完菊花的小伴侣回座位吧。

刚刚我们看的菊花真秀丽,你还在哪里看到过它呀〔公园〕二.学习第一自然段1.有一位小伴侣他就到公园去看菊花了,可快活了,我们小伴侣把书轻轻翻开,自己大声地读一读。

2.假如你爸爸妈妈带你去公园看菊花,你快活吗〔快活〕3.那你们肯定能读好课文的第一自然段。

谁来试试〔指名读〕4.集体评价三.学习其次自然段1.这位小伴侣还拍了很多照片回来,我们一起来看看。

理解"黄的,白的,淡绿的,紫红的'1.这张照片挺好看的,你们看。

好多种颜色啊!你看到了哪些颜色(课件:很多菊花)2.是呀,颜色可真多,即便是黄色的菊花也各有各的秀丽!瞧,〔课件:深浅不一的黄菊花〕有淡黄的,深黄的,桔黄的,颜色多秀丽啊!3.我还看到很多不同的红呢,你看到了吗〔淡红,深红.白中透红。

桔红,紫红〕4.菊花的颜色可真奇特啊!你情愿夸夸它们吗〔菊花真美啊!〕〔板书:美〕5.小也不惊发出感慨――――公园里的菊花好看极了。

〔课件出示句子〕6.我们一起美美地读读它们。

〔出示:公园里的菊花好看极了,黄的,白的,淡绿的,紫红的。

〕〔评价:你们读得真美!〕理解"一朵朵,一丛丛,一片片'1.公园里的菊花可真不少,我们做个玩耍吧,数数一共有多少朵菊花2.〔课件:近镜头"七八朵菊花'〕一朵,两朵,三朵,〔课件:稍远"四五丛菊花'〕啊!那边还有啊,一朵一朵地数要数到什么时候啊,我们换个词儿来数,一丛一丛地数。

一年级看菊花读后感

一年级看菊花读后感

一年级看菊花读后感在我读一年级的时候,语文课本里有一篇关于菊花的文章,读完之后那画面就深深地印在了我的脑海里。

文章里描述了各种各样的菊花,有金黄的、雪白的、紫红的,五颜六色,好看极了。

当时我就在想,这得是多么美的场景啊!我那小小的脑袋瓜里充满了对菊花的好奇和向往。

记得有一次,学校组织我们去公园看菊花展。

那天可真是个让人兴奋的日子!我早早地就起了床,穿上了我最喜欢的衣服,背着小书包,迫不及待地冲向学校。

到了学校,大家都叽叽喳喳地讨论着即将看到的菊花,每个人的脸上都洋溢着期待的笑容。

我们排着整齐的队伍出发啦!一路上,我的心都快飞起来了,一直在想:菊花到底有多美呢?是不是和书上说的一样?终于到了公园,一进大门,我就被眼前的景象惊呆了!哇,好多菊花啊!一片一片的,就像花的海洋。

红的像火,白的像雪,黄的像金,粉的像霞,真是美不胜收!我走近仔细观察,发现每一朵菊花都有自己独特的姿态。

有的花瓣紧紧地抱在一起,像一个害羞的小姑娘;有的花瓣舒展开来,像一只正在翩翩起舞的蝴蝶;还有的花瓣弯弯地垂下来,像一缕缕金黄的头发。

我看到一朵金黄色的菊花,它的花瓣又细又长,一层一层地包裹着花心,就像一个金色的绒球。

我忍不住伸手摸了摸它的花瓣,软软的,滑滑的,还有一丝凉意。

我把鼻子凑过去闻了闻,一股淡淡的清香扑鼻而来,让人心旷神怡。

再看那朵雪白的菊花,它的花瓣洁白如雪,没有一丝杂质。

花心是淡黄色的,就像一颗小小的珍珠镶嵌在中间。

它静静地站在那里,宛如一位优雅的仙子,让人不忍打扰。

还有一朵紫红色的菊花,它的花瓣边缘是波浪形的,就像一条美丽的裙摆。

花瓣的颜色由浅到深,从顶端的淡紫色逐渐变成了底部的深紫色,过渡得非常自然。

这朵菊花就像一个高贵的女王,散发着迷人的魅力。

我在花丛中穿梭着,欣赏着每一朵菊花的美丽。

我发现菊花的叶子也很有趣,它们有的是深绿色的,有的是浅绿色的,形状也各不相同。

有的像手掌,有的像扇子,还有的像锯齿。

叶子上还有一层细细的绒毛,摸起来毛茸茸的。

小学一年级语文教案 看菊花分析9篇

小学一年级语文教案 看菊花分析9篇

小学一年级语文教案看菊花分析9篇看菊花分析 1设计说明:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。

有所感悟和思考。

本篇课文在教学中,充分调动了学生的学习兴趣,发挥了学生的主体作用,从而让学生受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。

教学设计:教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.复习巩固汉语拼音,学会读文中9个生字,学会“放、点”两个生字。

3.激发学生对菊花的喜爱之情,感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

教学重点:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、识写本课9个生字。

3、指导朗读第二自然段。

教学难点:1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。

2.“放”的笔顺。

教学准备:1.课件。

2.周末和爸爸妈妈一起到公园去看菊花。

教学过程:一.谈话导入,激发兴趣。

1.导入:今天我们学校迎来了许多客人,虽然天气很冷,但校园里盛开的菊花就像我们此时的心情一样,在热烈的欢迎客人们的到来。

你们喜欢菊花吗?喜欢它什么?2.课件出示小芳一家出门去的画面:瞧,星期天早晨,芳芳一家也出门了,他们去干什么呢?3.揭题,师在黑板上的田字格里书写课题“8.看菊花”,小朋友们把小手伸出来跟老师一起写题目;想一想:怎样记住这个“看”字?师做手势帮助理解4.指导读题。

二.初读全文,整体感知。

1.过渡:看菊花?芳芳看到了什么样的菊花呢?下面请小朋友们借助汉语拼音自己读一读课文,注意读准字音,不添字不漏字。

2.生自由读文,师行间巡视,了解学生朗读情况。

3.初学生字。

(1)课件出示一组生字(都会读了吗?别着急,我们先来看看生字掌握得怎么样了)。

(2)自由练读;指名读,相机指导;再指名读;齐读。

(3)去音节读,课件出示一组词语:菊花爸爸妈妈紫红的开放离去许多一点儿(4)开火车读;齐读。

4.检查读书情况,指名分节读文,师相机正音。

三.细读课文,品味语言。

(一)第一自然段。

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《看菊花》
一年级语文教案
《看菊花》
设计说明:
阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。

有所感悟和思考。

本篇课文在教学中,充分调动了学生的学习兴趣,发挥了学生的主体作用,从而让学生受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。

教学设计:
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.复习巩固汉语拼音,学会读文中9个生字,学会“放、点”两个生字。

3.激发学生对菊花的喜爱之情,感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

教学重点:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、识写本课9个生字。

3、指导朗读第二自然段。

教学难点:
1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。

2.“放”的笔顺。

教学准备:
1.课件。

2.周末和爸爸妈妈一起到公园去看菊花。

教学过程:
一.谈话导入,激发兴趣。

1.导入:今天我们学校迎来了许多客人,虽然天气很冷,但校园里盛开的菊花就像我们此时的心情一样,在热烈的欢迎客人们的到来。

你们喜欢菊花吗?喜欢它什么?
2.课件出示小芳一家出门去的画面:瞧,星期天早晨,芳芳一家也出门了,他们去干什么呢?
3.揭题,师在黑板上的田字格里书写课题“8.看菊花”,小朋友们把小手伸出来跟老师一起写题目;想一想:怎样记住这个“看”字?师做手势帮助理解
4.指导读题。

二.初读全文,整体感知。

1.过渡:看菊花?芳芳看到了什么样的菊花呢?下面请小朋友们借助汉语拼音自己读一读课文,注意读准字音,不添字不漏字。

2.生自由读文,师行间巡视,了解学生朗读情况。

3.初学生字。

(1)课件出示一组生字(都会读了吗?别着急,我们先来看看生字掌握得怎么样了)。

(2)自由练读;指名读,相机指导;再指名读;齐读。

(3)去音节读,课件出示一组词语:菊花爸爸妈妈紫红的开放离去许多一点儿(4)开火车读;齐读。

4.检查读书情况,指名分节读文,师相机正音。

三.细读课文,品味语言。

(一)第一自然段。

1.谈话:星期天爸爸妈妈带你去公园玩,你的心情怎么样?瞧你说得多开心呀!能不能把这种愉快的心情带到第一自然段中呢?你来试试。

2.指名读第一段;自由练读;再指名读。

(二)第二自然段。

1.过渡:要到公园看菊花了,多高兴呀,让我们赶快出发吧!
2.课件出示一大片菊花及文字_________呀,公园里的菊花_________。

公园到了,看到菊花,你想说……指名说。

老师也想说了:公园里的菊花好看极了。

画面出示:公园里的菊花好看极了。

3.指导读,你也想这样说吗?指名读,说一说“好看极了”什么意思;再读读看。

4.课件出示:黄、白、淡绿、紫红色的菊花。

师:是呀,公园里的菊花好看极了,它们都穿着五彩的衣裳,有黄的,有白的,有淡绿的,有紫红的,真漂亮呀!谁愿意来试着读读看。

5.扩展:你还看过其它颜色的菊花吗?
6.指名读,齐读。

7.导入下一句:它们穿得那么漂亮,在干什么呢?……的菊花可真多呀,让我们来数一数吧。

8.课件出现一组画面,板书“朵”,请学生上来用“朵”数最上面一幅;再数下面一幅,数不过来呀,怎么办呢?板书“丛”,别着急,老师送你一个词,再数;数第三幅,一丛丛也数不过来了,那我们只能用“片”了,板书“片”。

是啊,菊花一朵朵,一丛丛,一片片,数都数不过来,让我们发挥集体的力量一起来数吧,齐读。

9.谈话:咦,这儿怎么只有菊花?其它的花都到哪去了呀?原来它们都怕冷,有的谢了,有的……只有菊花,正迎着深秋的寒风开放呢!指名读:它们正迎着深秋的寒风开放呢。

10.看着这么美的,这么不怕严寒的菊花,人们怎么舍得离去呢?指名读:人们边走边看,边看边走,舍不得离去。

11.课件出示第二自然段内容,齐读。

12.尝试背诵(师范背,你能学着老师这样吗?)。

(三)三、四自然段。

1.人们边走边看,边看边走,他们会想些什么呢?指名说。

2.课件出示第三自然段内容,我们来听听爸爸是怎么说的,放录音。

3.指名读第三自然段。

4.听了爸爸的话,你有什么感想?课件出示第四自然段内容。

5.指名读第四自然段,指导读好“更好看了”。

四.学写生字,掌握写法。

1.课件出示生字,指名认读,读后用生字口头组词。

2.自学书后笔顺,指名说,课件出示笔顺,帮助记忆。

3、师范写生字,讲清书写要求。

4、在书上描红。

5、完成《习字册》。

自我评析:
《新课标》指出:要让学生主动地去学习语文,要让学生经历学习过程。

我觉得我的教学设计中就注重了新课标的这种精神,能够让学生经历这种学习的过程,让他们在一种轻松、愉悦的环境中去学习。

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