《史记·太史公自序》文言文阅读训练附答案

《史记·太史公自序》文言文阅读训练（附答案）拨乱世，反之正，莫近于《春秋》。

《春秋》文成数万，其指数千，万物之散聚皆在《春秋》。

《春秋》之中，弑君三十六，亡国五十二，诸侯奔走不得保其社稷者，不可胜数。

察其所以，皆失其本已。

故曰‘臣弑君，子弑父，非一旦一夕之故也，其渐①久矣’。

故有国者不可以不知《春秋》，前有谗而弗见，后有贼而不知。

为人臣者不可以不知《春秋》，守经事②而不知其宜，遭变事而不知其权。

为人君父而不通于《春秋》之义者，必蒙首恶之名。

为人臣子而不通于《春秋》之义者，必陷篡弑之诛，死罪之名。

其实皆以为善，为之不知其义，被之空言而不敢辞。

夫不通礼义之旨，至于君不君，臣不臣，父不父，子不子。

君不君则犯，臣不臣则诛，父不父则无道，子不子则不孝。

此四行者，天下之大过也。

以天下之大过予之，则受而弗敢辞。

故《春秋》者，礼义之大宗也。

夫礼禁未然之前，法施已然之后；法之所为用者易见，而礼之所为禁者难知。

壶遂曰：“孔子之时，上无明君，下不得任用，故作《春秋》，垂空文以断礼义，当一王之法。

今夫子上遇明天子，下得守职，万事既具，咸各序其宜，夫子所论，欲以何明？”太史公曰：“《春秋》采善贬恶，推三代之德，褒周室，非独讥刺而已也。

汉兴以来，臣下百官力诵圣德，犹不能宣尽其意。

且士贤能而不用，有国者之耻；主上明圣而德不布闻，有司之过也。

且余尝掌其官，废明圣盛德不载，灭功臣、世家、贤大夫之业不述，堕先人所言，罪莫大焉！余所谓述故事，整齐其世传，非所谓作也，而君比之于《春秋》，谬矣。

”于是论次③其文。

七年而太史公遭李陵之祸，幽於缧绁，乃喟然而叹曰：“是余之罪也夫！是余之罪也夫！身毁不用矣。

”退而深惟曰：“夫《诗》、《书》隐约者，欲遂其志之思也。

昔西伯拘羑里，演《周易》；孔子厄陈、蔡，作《春秋》；屈原放逐，著《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，而论兵法；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》；《诗》三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。

此人皆意有所郁结，不得通其道也，故述往事，思来者。

”于是卒述陶唐以来，至于麟止，自黄帝始。

本文节选自《史记·太史公自序》【注】①渐：渐进发展② 经事：常规之事。

③论次：论述编次。

9. 下面句子中加点的字解释不正确的是（）A. 君不君则犯犯：犯罪B. 被之空言而不敢辞被：遭受C. 万事既具，咸各序其宜咸：全部D. 犹不能宣尽其意宣：颂扬【知识点】本题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力，能力层次为B级（理解）。

【答案和解析】答案：A 解析：犯，作乱。

【思路点拨】文言实词绝大部分是一词多义，采用逐词逐句排除的方法答题虽然可行，但费时太多，不可取。

在大致理解文意的基础上，结合上下文推断其义，可收事半功倍之效。

10. 下列各组句子中，全都表明“《春秋》者，礼仪之大宗也”的一组是（）①拨乱世，反之正，莫近于《春秋》②为人臣者不可以不知《春秋》③夫不通礼义之旨，至于君不君，④《春秋》文成数万，其指数千⑤《春秋》采善贬恶，推三代之德⑥上无明君，下不得任用，故作《春秋》A. ①⑤⑥B. ②④⑥C. ②③⑤D. ①③④【知识点】本题考查考生归纳内容要点，概括中心意思，能力层级C级（表达运用）。

【答案和解析】答案：C 解析：①句是说《春秋》的作用④句是说《春秋》文字篇幅，要旨多。

⑥句是说孔子写春秋的原因。

【思路点拨】这类考题的考查经常以多角度提问的方式，要求考生作出较为全面的内容归纳和概括。

正确解答这类题，需仔细阅读全文，比较准确全面地把握文章。

然后，看题目要求的答题范围是“局部内容”还是“整体内容”——如是前者，需要将选项跟原文中的有关内容进行对照，以避免错论；如是后者，则需要遗漏细节，因为细节对于答案的正确与否，往往起着重要的作用。

11. 下列对原文的理解，不正确的一项是（）A. 从司马迁与壶遂的对话来看，司马迁写《史记》的原因是他曾担任太史令的职务，不愿弃置天子圣明盛德而不予记载，埋没功臣、世家、贤大夫的功业而不予载述，从而违背先父的临终遗言。

B. 因为上没有圣明君主，处在下面又得不到任用，所以孔子撰写《春秋》。

留下一部空洞的史文来裁断礼义，当作一代帝王的法典。

C.《春秋》之中记载了三十六次弑君事件，五十二次亡国事件和诸侯不计其数的不能保其国家的事件。

所以《春秋》是一部讥刺历史的著作。

D. 司马迁开始论述编次所得文献和材料。

到了第七年，太史公遭逢李陵之祸，被囚禁狱中，横被腐刑，愤懑不平之辞，使读者不禁掩卷叹息。

【知识点】本题考查考生筛选并整合文中的信息，对原文内容进行分析和概括的能力，能力层次为C级（分析综合）。

【答案和解析】答案：C 解析：《春秋》是一部讥刺历史的著作错。

原文“非独讥刺而已也”。

【思路点拨】这类题一般以选择题的形式考查，选项按原文顺序，依次对内容进行分析、概括，其中一个错误项的错误设置有隐蔽性和迷惑性，它往往在大体正确的前提下设置一些与原文时间、地点、人物及事件不符的内容、词语。

做题时要仔细推敲，认真比对。

此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语、强加因果（或因果倒置）、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。

解题时考生应审准题干，依文索义，正确分析。

12. 把下列句子翻译成现代汉语。

（1）为人君父而不通于《春秋》之义者，必蒙首恶之名。

（2）夫礼禁未然之前，法施已然之后。

（3）此人皆意有所郁结，不得通其道也。

【知识点】本题考查考生理解并翻译文中的句子的能力，能力层次为B级（理解）。

【答案和解析】答案：（1）（3分）答案：做人君、人父若不通晓《春秋》的要义，必定会蒙受首恶之名。

（2）（3分）答案：礼于没有发生之前禁绝坏事，法规于坏事发生之后施行。

（3）（3分）答案：这些人都是心中聚集郁闷忧愁，不能使理想主张实现。

解析：（1）得分点：而，如果1分蒙，蒙受1分，大意1分。

（2））得分点：未然，没有发生1分状语后置1分，大意1分。

（3）意，心中1分，通，使……实现1分，大意1分。

【思路点拨】准确翻译文言句子的方法：①要在语境中理解句子。

无论何种句子,都不能脱离语境去理解,要注意作者的基本观点和感情倾向。

要做到“字不离词,词不离句,句不离篇”。

②要注意词类活用、通假字这些文言现象,对这些文言现象的正确理解和把握,是翻译好文言文语句的前提。

③对句子中难懂的地方,不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避,而应该前后推导,认真理解。

④要善于调动已学知识进行比较,辨析异同。

特别是对一词多义、古代文化知识的积累,有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。

【参考译文】万物万事的分离与聚合，都记在《春秋》里了。

《春秋》中，臣杀君的有三十六起，亡国的有五十二个，诸侯四处奔走仍然不能保住国家政权的不计其数。

观察他们所以会这样的原因，都在于失去了根本啊！所以《周易》说‘失之毫厘，差之千里’。

因此说，‘臣杀君，子杀父，不是一朝一夕才这样的，而是长时期逐渐形成的’。

所以，一国之君不可以不知道《春秋》，否则，当面有人进谗他看不见，背后有窃国之贼他也不知道。

身为国家大臣的不可以不知道《春秋》，否则，处理一般的事情不知怎样做才合适，遇到出乎意料的事变不知用变通的权宜之计去对付。

作为一国之君和一家之长却不懂得《春秋》中的道理，一定会蒙受罪魁祸首的恶名。

作为大臣和儿子的不懂得《春秋》中的道理，一定会因为阴谋篡位和杀害君父而被诛杀，得一个死罪的名声。

其实，他们都以为自己在干好事，做了而不知道应该怎么做，受了毫无根据的批评而不敢反驳。

因为不通礼义的宗旨，以至于做国君的不像国君，做大臣的不像大臣，做父亲的不像父亲，做儿子的不像儿子。

做国君的不像国君，大臣们就会犯上作乱；做大臣的不像大臣，就会遭到杀身之祸；做父亲的不像父亲，就是没有伦理道德；做儿子的不像儿子，就是不孝敬父母。

这四种行为，是天下最大的过错。

把这四种最大的过错加在这些人身上，他们也只能接受而不敢推托。

所以《春秋》这部书，是关于礼义的主要经典著作。

礼的作用是防患于未然，法的作用是除恶于已然；法的除恶作用容易见到，而礼的防患作用难以被人们理解。

”壶遂说：“孔子的时代，国家没有英明的国君，下层的贤才俊士得不到重用，孔子这才写作《春秋》，流传下这部用笔墨写成的著作来判明什么是礼义，以代替周王朝的法典。

现在，您太史公上遇英明的皇帝，下有自己的职守，万事已经具备，都按着适当的`顺序进行着，太史公所论述的，想要说明什么宗旨呢？”太史公说：《春秋》歌颂善人，贬斥恶人，推崇夏、商、周三代的德政，颂扬周王朝，并非全是抨击和讥刺。

’自从汉朝建立以来，直到当今的英明天子，捕获白麟，上泰山祭祀天地之神，改正历法，更换车马、祭牲的颜色。

受命于上天，德泽流布远方，四海之外与汉族风俗不同的地区，也纷纷通过几重翻译叩开关门，请求前来进献物品和拜见天子，这些事说也说不完。

大臣百官尽力歌颂天子的圣明功德，但还是不能把其中的意义阐述透彻。

况且，贤士不被任用，这是国君的耻辱；皇上英明神圣而他的美德没能流传久远，这是史官的过错。

况且，我曾经做过太史令，如果废弃皇上英明神圣的盛大美德不去记载，埋没功臣、贵族、贤大夫的事迹不去记述，丢弃先父生前的殷勤嘱托，没有什么罪过比这更大了。

我所说的记述过去的事情，整理那些社会传说，谈不上创作，而你却把它同孔子作《春秋》相提并论，这就错了。

”于是编写《史记》。

过了七年，我因“李陵事件”而大祸临头，被关进了监狱。

于是喟然长叹：“这是我的罪过啊！这是我的罪过啊！身体被摧毁了，不会再被任用了！”退居以后又转而深思：“《诗经》和《尚书》辞意隐约，这是作者要表达他们内心的思想。

从前文王被囚禁在羑里，就推演了《周易》；孔子在陈国和蔡国受到困厄，就写作《春秋》；屈原被怀王放逐，就写了《离骚》；左丘明眼睛瞎了，这才有了《国语》；孙膑遭受膑刑之苦，于是研究兵法；吕不韦谪迁蜀地，后世却流传着《吕氏春秋》；韩非子被囚禁在秦国，《说难》、《孤愤》才产生；《诗经》三百零五篇，大多是古代的圣贤之人为抒发胸中的愤懑之情而创作的。

这些人都是意气有所郁结，没有地方可以发泄，这才追述往事，思念将来。

”于是，终于记述了唐尧以来的历史，止于猎获白麟的元狩元年，而从黄帝开始。

13．请用斜线（/）给下面文言短文中画线的部分断句。

（不超过6处）（3分）祸福无门，惟人自召。

善恶之报如影随形是以天地有司过之神依人所犯轻重以夺人算算减则贫耗多逢忧患。

【知识点】本题考查考生文言阅读与断句的能力，能力层级为E级（运用）。

【答案和解析】答案：祸福无门，惟人自召；善恶之报/如影随形/是以天地有司过之神/依人所犯轻重/以夺人算/算减则贫耗/多逢忧患。

解析：凭语感可先断开“善恶之报/如影随形”“以夺人算/算减则贫耗”，根据大意，再将其它地方断开。