电源和电流教学设计
高中物理《电源和电流》教学设计
《电源和电流》教学设计学科：物理年级：高二年级【教学内容】《电源和电流》是《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》必修课程必修3模块中“电路及其应用”主题下的内容，“电源和电流”这一节是电场与电路两部分知识相衔接的重要部分，本节主要内容是电流的产生和描述，共有三个知识点：电源、恒定电场、恒定电流。
电流概念是整个电路知识的最基本概念，从电流开始延伸到电阻、电功、电功率和电动势等概念以及电路结构、电路规律，正确理解电流概念是进一步学习电路知识的基础。
【教材分析】教材首先分析导线内持续电流是怎么产生的，然后分析恒定电流是怎么形成的，进而说明怎样定量描述电流的强弱，最后从微观角度解释影响电流的因素。
教材内容安排从现象到本质，从定性到定量，层层递进。
【学情分析】学生在初中已经学习了恒定电流的一些基本知识，知道将电池、导线和用电器连接形成闭合回路，电路中将产生稳定的电流，知道电流方向的规定，对电流的概念较为熟悉，但对电流的产生理解较浅，知道电荷的定向移动形成电流，但不理解为何电荷会定向移动。
学生已经基本掌握了学习物理的思维方法，例如模型建构法、类比法、比值法等等，在学习本节内容之前学生已经学习了静电场和静电平衡的知识，有了一定的电场基础。
因此教学时可在分析电路中恒定电场建立的基础上，结合金属微观结构模型，分析电子在导体内的运动情况。
【教学目标】物理观念：通过实例对比，引导学生思考持续电流形成的原因，了解电源的作用，认识常见的电源；通过对比静电平衡条件，引导学生思考电路中的电场特点和电荷运动情况，了解导体中的恒定电场和恒定电流；通过实例分析，理解电流的定义，知道电流的单位。
科学思维：通过情境展示和引导，学生主动参与电源和电流基本概念的构建，培养学生科学思维物理核心素养。
科学探究：教师问题链的设问，学生思考探究恒定电场、电流微观涵义，培养学生科学探究物理核心素养。
科学态度与责任：通过展示电池发展历史以及比亚迪刀片电池介绍，使他们了解现代前沿电源研究工作是研发体积更小、电容量更高、输出功率更高的电池，提高学生好奇心和求知欲，激发学生对科学的兴趣和热情，增强学生对国家自豪感和社会责任感。
高中物理电源与电流的教案
高中物理电源与电流的教案
主题：电源与电流
教学目标：
1. 了解电源的概念和种类；
2. 了解电流的概念和特性；
3. 掌握电流的计算方法。
教学内容：
1. 电源的概念和种类；
2. 电流的概念和特性；
3. 电流的计算方法。
教学重点：
1. 电源的种类及其作用；
2. 电流的概念和计算方法。
教学难点：
1. 掌握电流的计算方法；
2. 理解电源和电流之间的关系。
教学方法：
1. 示例教学法；
2. 实验教学法；
3. 讨论教学法。
教学过程：
一、导入
教师通过举例介绍电源和电流的概念，引导学生思考电源和电流之间的关系。
二、讲解电源
1. 讲解电源的概念和作用；
2. 分类介绍常见的电源，如干电池、充电电池、交流电源等。
三、讲解电流
1. 讲解电流的概念和特性；
2. 分析电流的表达式和计算方法。
四、实验操作
1. 学生进行实验，观察不同电源产生的电流差异；
2. 学生测量不同电源的电流强度，进行数据记录和分析。
五、讨论总结
1. 学生展示实验结果并针对电源和电流的关系进行讨论；
2. 总结电源和电流之间的关系及其重要性。
六、作业布置
布置作业：完成相关练习，巩固电源和电流的知识。
教学反思：
本节课通过理论讲解、实验操作和讨论总结等多种教学方法，帮助学生全面理解电源和电流的概念及其重要性。
在教学实践中，要注重培养学生的动手能力和实践能力，引导学生主动参与到实验和讨论中，提高学生的学习兴趣和学习效果。
《电源与电流》教学设计与反思
《电源与电流》教学设计与反思第一篇：《电源与电流》教学设计与反思《电源与电流》教学设计与反思教学目标（一）知识与技能1、了解电源的形成过程。
2、掌握恒定电场和恒定电流的形成过程。
（二）过程与方法在理解恒定电流的基础上，会灵活运用公式计算电流的大小。
（三）情感、态度与价值观通过本节对电源、电流的学习，培养将物理知识应用于生活和生产实践的意识，勇于探究与日常生活有关的物理问题。
教学重点、难点理解电源的形成过程及电流的产生。
会灵活运用公式计算电流的大小。
教学方法探究、讲授、讨论、练习教学手段自制教具、多媒体辅助教学设备教学活动（一）引入新课教师：人类通过对静电场的研究不仅获得了许多关于电现象的知识，而且形成了若干重要的电学概念和研究方法，成为电学理论的重要基础。
过渡：从这节课开始我们要应用在上一章已经学过的有关内容，从新的角度来认识我们在初中学过的那些关于电路的知识。
（板书课题：§2-1 电源和电流）（二）进行新课1、电源[PPT]闪电图片，万家灯火的照片。
学生讨论：这两种电流的区别？（闪电的电流是瞬时的，生活的照明需要持续的电流）[PPT]什么是电流？电荷的定向移动形成电流[PPT]如何让电荷“定向移动”？[PPT]分别带正、负电荷的A、B两个导体球，它们的周围存在电场。
如果用一条导线R将它们连接起来，分析A、B周围的电场、A、B之间的电势差会发生什么变化？最后，A、B两个导体球会达到什么状态？R中出现了怎样的电流？学生活动：在教师的引导下，分析A、B周围的电场、A、B之间的电势差的变化情况。
认识到，最终A、B两个导体球会达到静电平衡状态。
理解导线R中的电流只能是瞬时的。
强调：电流消失的原因是因为导体A和B以及导线成为等势体。
提出问题：如果在AB之间接上一个装置P，它能把经过R流到A 的电子取走，补充给B，使AB始终保持一定数量的正、负电荷，情况会怎样呢？引导学生讨论、解释可能会产生的现象。
电源和电流课堂教案
电源和电流课堂教案一、教学目标1. 让学生了解电源的概念和作用，知道电源是为电路提供电压的装置。
2. 让学生理解电流的定义，掌握电流的计算方法。
3. 让学生掌握电源和电流之间的关系，了解电路中电流的流动规律。
二、教学重点与难点1. 教学重点：电源的概念和作用，电流的定义及计算方法，电源和电流之间的关系。
2. 教学难点：电流的计算方法，电路中电流的流动规律。
三、教学准备1. 教具：电源、电流表、电压表、开关、导线等。
2. 学具：学生实验器材一套。
四、教学过程1. 导入：通过电源和电流的日常生活实例，引导学生思考电源和电流的概念。
2. 新课导入：讲解电源的概念和作用，介绍电源的种类。
3. 电流的定义：讲解电流的概念，电流的计算方法，电流的单位。
4. 电流表的使用：讲解电流表的作用，电流表的使用方法，注意事项。
5. 电流的流动规律：讲解电路中电流的流动规律，演示实验。
五、课堂练习1. 填空题：（1）电源是为电路提供________的装置。
（2）电流是单位时间内通过导体横截面的________。
（3）电流的计算公式是________。
2. 选择题：A. 直流电源B. 交流电源C. 磁力电源（2）使用电流表时，应将电流表________在电路中。
A. 并联B. 串联C. 并联或串联答案：1. （1）电压（2）电荷量（3）I=Q/t 2. （1）C （2）B六、教学拓展1. 讲解电源的输出电压与负载的关系，引导学生理解负载对电源输出电压的影响。
2. 讲解串联电路和并联电路中电流的分布规律，引导学生分析电路中各部分电流的关系。
七、课堂实验1. 实验一：探究电源输出电压与负载的关系。
实验步骤：（1）将电流表、电压表依次连接在电路中。
（2）分别改变负载的电阻值，观察电流表和电压表的读数变化。
（3）分析实验数据，得出结论。
2. 实验二：探究串联电路和并联电路中电流的分布规律。
实验步骤：（1）分别搭建串联电路和并联电路。
电源和电流教学设计思路
设计一个电源和电流的教学课程需要从基础知识、实验教学和案例分析等方面展开，以下是一个可能的设计思路：一、基础知识教学1. 电流和电压基础：介绍电流、电压的定义、单位、测量方法以及它们之间的关系。
2. 电阻和欧姆定律：讲解电阻的概念、欧姆定律及其在电路中的应用。
3. 电源类型：介绍直流电源、交流电源、稳压电源等不同类型的电源，以及它们的特点和应用场景。
4. 功率和能量：讲解功率和能量的概念，并说明它们与电流、电压之间的关系。
二、实验教学1. 电流和电压测量实验：通过示波器和万用表进行电流和电压的测量实验，让学生掌握实际测量技术。
2. 电路分析实验：搭建简单的电路并进行分析，让学生了解电路中电流和电压的分布情况。
3. 电源管理实验：设计和搭建简单的电源管理电路，如稳压电路，让学生掌握电源管理的基本原理和应用技术。
三、案例分析与应用1. 电源故障排除案例：通过实际案例分析常见的电源故障原因及排除方法，培养学生的问题分析和解决能力。
2. 电流应用案例：介绍电流在各种应用领域中的重要性和实际应用，如电子设备、通信系统等。
四、课程实践与评估1. 课程作业：布置相关的课程作业，加深学生对电源和电流知识的理解。
2. 实践项目：组织学生进行实践项目，如设计简单电路、测量电源参数等，提升他们的实践操作能力。
五、总结与展望通过以上设计的教学课程，学生可以系统地学习电源和电流的基本理论知识，同时培养其实践操作能力和问题解决能力。
未来可以结合更多的实际案例和最新技术，进一步拓展课程内容，提升学生的综合能力。
这个设计思路可以作为一个基础框架，根据具体的教学需求和学生水平进行调整和扩展。
《电流和电源》教学设计
《电源和电流》教学设计一、概述学生在学习了第一章的电荷、库伦定理、电场以及电容等相关知识后，对电荷的产、电场的形成及其变化已经有了较深刻的认识，此刻不失时机的引导学生电流，是符合学生心里特点和认知规律的。
本节首先向学生呈述了电流的形成过程，向同学们介绍了伏打和伽伐尼对发现电流所作的贡献，然后引导学生分析电流是怎样形成的，以及如何判断电流的方向。
并引出了电源和电动势的定义，和单位。
最后想同学介绍了日常生活中的电流和电源装置。
教师引导学生分析思考，这样更能激发学生的求知欲和学习物理的兴趣。
二、教学目标1、知识与技能：①了解电流的形成过程。
②了解电流的微观机理及其定义式，知道电流的方向是如何规定的。
③了解电源的发明对人类的生活产生的巨大的影响。
④了解电源在电路中的作用。
了解电动势的概念和单位。
了解常见电池电动势的大小。
2、过程与方法：在理解电流形成机理的基础上，会灵活运用公式计算电流的大小；通过类比和分析使学生对电源的概念、导线中的电流和方向等方面的理解。
3、情感与价值观：通过本节对电源、电流的学习，培养将物理知识应用于生活和生产实践的意识，勇于探究与日常生活有关的物理问题。
三、重点、难点1、理解电流的产生及电源的形成过程。
2、判断电流的方向。
3、会灵活运用公式计算电流的大小。
四、学习者特点分析1、学生为高二的学生，具有一定的物理基础，已有一定的物理素养。
2、学生对物理有浓厚的兴趣，对物理未知世界充满好奇。
3、学生思维敏捷，动手性强。
五、教学策略1、通过介绍电流的发现过程，促使学生了解生活中神秘的电，激发学生对物理的兴趣2、通过提问策略，引导学生积极思考，促使学生积极参与教学活动。
3、通过类比的教学方法，将抽象的物理概念具体化，生活化，有助于学生对知识点的理解和掌握。
4、积极引导学生发现周围的电现象，激发学生的创新思维和实践能力。
六、教学方法探究、讲授、讨论、练习七、教学环境和资源准备投影片，多媒体辅助教学设备八、教学过程的研究创造了条件，揭开了电力应用的新篇章。
高中物理电流和电源教案
高中物理电流和电源教案教学目标：1. 了解电流的概念和单位。
2. 掌握电流的计算方法。
3. 理解电源的作用和种类。
4. 能够分析电路中的元件连接和作用。
教学重点：1. 电流的定义和计算。
2. 电源的作用和种类。
教学难点：1. 电流的理解和计算。
2. 电源的作用和连接。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入电流的概念，让学生思考电流与电路的关系。
2. 提问：什么是电流？电流的单位是什么？二、讲解电流（15分钟）1. 讲解电流的定义和单位。
2. 分析电流的计算方法。
3. 举例让学生进行实际计算。
三、讲解电源（15分钟）1. 介绍电源的作用和种类。
2. 分析电源在电路中的连接方式。
四、练习（15分钟）1. 给学生几道计算电流的题目进行练习。
2. 让学生分析电路图中的电源连接。
五、课堂讨论（10分钟）1. 让学生分组讨论电流和电源的应用。
2. 收集学生的意见并进行讨论。
六、总结（5分钟）1. 总结本节课的重点内容。
2. 提醒学生完成相关练习和作业。
板书设计：电流- 定义：电荷在单位时间内通过导体的数量- 计算：I = Q/t- 单位：安培（A）电源- 作用：提供电荷流动的能量- 种类：直流电源、交流电源教学反思：通过本节课的教学，学生能够对电流和电源有更深刻的理解，并能够运用所学知识进行相关计算和分析。
为了加深学生对电流和电源的理解，可以设置更多实际应用的案例，引导学生深入思考。
同时，为了巩固学生的知识，可以设计更多不同难度的练习题目，让学生进行多角度的理解和应用。
电流和电源物理教案设计
电流和电源物理教案设计第一章：电流的概念教学目标：1. 理解电流的定义和基本性质。
2. 学会使用电流表测量电流。
教学内容：1. 电流的定义：电流是指电荷的流动，单位是安培（A）。
2. 电流的方向：物理学中规定正电荷流动的方向为电流的方向。
3. 电流的测量：使用电流表测量电路中的电流。
教学活动：1. 通过实验让学生观察电流的流动，并用实验器材测量电流。
2. 引导学生思考电流的形成原因和电流的性质。
第二章：电源教学目标：1. 理解电源的作用和种类。
2. 学会使用电压表测量电压。
教学内容：1. 电源的作用：提供电能，使电荷发生流动形成电流。
2. 电源的种类：直流电源和交流电源。
3. 电压的定义：电压是指电场力做的功与电荷的比值，单位是伏特（V）。
4. 电压的测量：使用电压表测量电路中的电压。
教学活动：1. 通过实验让学生观察不同电源的特点，并使用电压表测量电压。
2. 引导学生思考电源的作用和不同电源的差异。
第三章：电阻教学目标：1. 理解电阻的概念和作用。
2. 学会使用欧姆表测量电阻。
教学内容：1. 电阻的概念：电阻是物体对电流流动的阻碍作用，单位是欧姆（Ω）。
2. 电阻的计算：电阻等于电压与电流的比值。
3. 电阻的测量：使用欧姆表测量电路中的电阻。
教学活动：1. 通过实验让学生观察电阻对电流的影响，并使用欧姆表测量电阻。
2. 引导学生思考电阻的形成原因和电阻的性质。
第四章：欧姆定律教学目标：1. 理解欧姆定律的内容和应用。
2. 学会运用欧姆定律计算电流、电压和电阻。
教学内容：1. 欧姆定律的内容：在电路中，电流与电压成正比，与电阻成反比。
2. 欧姆定律的公式：I = V/R，其中I表示电流，V表示电压，R表示电阻。
3. 欧姆定律的应用：根据已知量计算电流、电压和电阻。
教学活动：1. 通过实验让学生观察欧姆定律的应用，并记录实验数据。
2. 引导学生运用欧姆定律计算不同电路中的电流、电压和电阻。
第五章：串并联电路教学目标：1. 理解串并联电路的特点和计算方法。
电源和电流教案
电源和电流教案【篇一：2.1电源和电流教案】2.1电源和电流教学目标一、知识与技能1．让学生明确电源在直流电路中的作用，理解导线中的恒定电场的建立2．知道恒定电流的概念和描述电流强弱程度的物理量---电流3．从微观意义上看电流的强弱与自由电子平均速率的关系。
二、过程与方法通过类比和分析使学生对电源的的概念、导线中的电场和恒定电流等方面的理解。
三、情感态度与价值观通过对电源、电流的学习培养学生将物理知识应用于生活的生产实践的意识，勇于探究与日常生活有关的物理学问题。
教学重点与难点：重点：理解电源的形成过程及电流的产生。
难点：电源作用的道理，区分电子定向移动的速率和在导线中建立电场的速率这两个不同的概念。
教学过程教师活动：为什么雷鸣电闪时，强大的电流能使天空发出耀眼的强光，但它只能存在于一瞬间，而手电筒中的小灯泡却能持续发光？通过现象对比，激发学生的求知欲。
调动学生的学习积极性。
过渡：要回答这个问题，就要从电源的知识学起。
1．电源教师：（投影）教材图2.1－1，（如图所示）分别带正、负电荷的a、b两个导体球，它们的周围存在电场。
如果用一条导线r将它们连接起来，分析a、b周围的电场、a、b之间的电势差会发生什么变化？最后，a、b两个导体球会达到什么状态？r 中出现了怎样的电流？学生活动：在教师的引导下，分析a、b周围的电场、a、b之间的电势差的变化情况。
认识到，最终a、b两个导体球会达到静电平衡状态。
理解导线r中的电流只能是瞬时的。
【问题】如何使电路中有持续电流？（让学生回答—电源）类比：（把电源的作用与抽水机进行类比）如图2—1，水池a、b的水面有一定的高度差，若在a、b之间用一细管连起来，则水在重力的作用下定向运动，从水池a运动到水池b。
a、b之间的高度差很快消失，在这种情况下，水管中只可能有一个瞬时水流。
教师提问：怎拦才能使水管中有源源不断的水流呢?让学生回答：可在a、b之间连接一台抽水机，将水池b中的水抽到水池a中，这样可保持a、b之间的高度差，从而使水管中有源源不断的水流。
电流和电源优秀教案初中
电流和电源优秀教案初中教学目标：1. 了解电流的概念，知道电流是由电荷的定向移动形成的。
2. 掌握电源的作用，能够提供电能，使电路中形成持续的电流。
3. 能够正确使用电流表，探究串联电路和并联电路电流的特点。
教学重点：1. 电流的概念和形成原因。
2. 电源的作用和电路中电流的维持。
3. 电流表的使用和串联电路、并联电路电流特点的探究。
教学难点：1. 电流的形成原因和电流方向的规定的理解。
2. 电源的作用和电路中电流的维持的原理。
3. 电流表的使用和串联电路、并联电路电流特点的实验探究。
教学准备：1. 电流表。
2. 电路元件：电源、导线、开关、灯泡等。
3. 教学课件或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾电荷的性质，讨论电荷的定向移动是否可以形成电流。
2. 提问：那么电流是如何形成的呢？它有哪些特点呢？二、新课导入（15分钟）1. 讲解电流的概念：电流是由电荷的定向移动形成的，可以是正电荷，也可以是负电荷，还可以是正负电荷同时向相反方向移动形成。
2. 介绍电流的方向规定：电流的方向是正电荷定向移动的方向。
3. 讲解电源的作用：电源是提供电能的装置，可以使电路中形成持续的电流。
三、电流表的使用（15分钟）1. 讲解电流表的使用方法：电流表要串联在电路中，电流要从“+”接线柱流入，从“-”接线柱流出，被测电流不要超过电流表的量程。
2. 演示电流表的使用：教师操作电流表，测量电路中的电流，并解释测量结果。
四、探究串联电路和并联电路电流特点（15分钟）1. 串联电路电流特点的探究：引导学生分组进行实验，观察并记录不同电路中电流的大小。
2. 并联电路电流特点的探究：引导学生分组进行实验，观察并记录不同电路中电流的大小。
五、总结和作业布置（5分钟）1. 总结本节课所学内容：电流的概念、电流的形成原因、电流的方向规定、电源的作用、电流表的使用、串联电路和并联电路电流特点。
2. 布置作业：要求学生运用所学知识，设计一个简单的电路，并画出电路图。
初中物理电流与电源教案
初中物理电流与电源教案1. 知识与技能：（1）了解电源的定义和作用，能说出电源提供电能，使电荷发生定向移动形成电流；（2）知道常见电源的种类，如干电池、蓄电池、太阳能电池等；（3）掌握电源电动势的概念，能理解电源两极间的电压就是电源的电动势。
2. 过程与方法：通过观察生活中常见的电源，培养学生的观察能力和实践能力；通过实验，让学生了解电源的电动势，提高学生的实验操作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对物理学习的兴趣，使学生认识到电源在现代社会中的重要作用，增强环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）电源的定义和作用；（2）电源电动势的概念。
2. 教学难点：（1）电源电动势的计算；（2）电源在电路中的作用。
三、教学过程1. 导入新课通过展示生活中常见的电源，如手机电池、充电宝、家用蓄电池等，引导学生思考：这些电源是如何为我们的生活提供电能的？进而引出本节课的主题——电流与电源。
2. 探究电源的作用让学生观察实验装置，了解电源的作用是提供电能，使电荷发生定向移动形成电流。
通过实验，让学生感受电源两极间的电压，从而理解电源的电动势。
3. 学习电源电动势的概念引导学生理解电源电动势的含义，即电源两极间的电压就是电源的电动势。
通过举例，让学生掌握电源电动势的计算方法。
4. 电源在电路中的作用讲解电源在电路中的作用，包括为电路提供电能、维持电路中电流的稳定等。
让学生通过实验观察电源在电路中的作用，提高学生的实践能力。
5. 课堂小结本节课主要学习了电源的定义、作用以及电动势的概念。
要求学生掌握电源两极间的电压就是电源的电动势，并能运用到实际生活中。
四、课后作业1. 总结本节课所学内容，绘制电源电动势的示意图；2. 观察生活中常见的电源，分析其电动势的大小和作用；3. 思考电源在现代社会中的重要性，提出自己的见解。
五、教学反思本节课通过观察生活实例和实验，使学生了解了电源的定义、作用和电动势的概念。
电源和电流教案
电源和电流教案电源和电流教案一、教学目标：1. 理解电源的概念和作用；2. 理解电流的概念和特性；3. 掌握电源的分类和电流的测量方法；4. 培养学生的实验操作能力和科学思维能力。
二、教学内容：1. 电源的概念和作用；2. 电源的分类和特点；3. 电流的概念和特性；4. 电流的测量方法。
三、教学过程：Step 1: 导入通过提问：“什么是电源？”、“电源有什么作用？”引导学生思考、讨论并回答问题。
Step 2: 学习电源的概念和作用1. 让学生观察日常生活中不同的电源设备，并了解电源的一般概念；2. 引导学生思考电源的作用，解释电源是为电路提供电能的装置。
Step 3: 学习电源的分类和特点1. 介绍不同种类的电源，如电池、干电池、太阳能电池等，并了解它们的特点和应用领域；2. 引导学生思考电源的分类依据，如能量来源和形式等；3. 进一步了解各种电源的特点，如电压大小、工作时间等。
Step 4: 学习电流的概念和特性1. 通过实例引导学生了解电流的概念，并提出例子进行讨论；2. 引导学生理解电流是电荷在单位时间内通过导线的数量，以及电流的单位安培（A）；3. 引导学生了解电流的方向和大小可以控制和改变，如串联和并联电路中的电流变化。
Step 5: 学习电流的测量方法1. 介绍电流的测量仪器——电流表，并了解它的结构和使用方法；2. 进行简单的实验，让学生使用电流表测量电路中的电流，并记录实验结果；3. 引导学生分析实验结果和注意事项，理解电流测量的原理和注意事项。
四、板书设计：电源- 概念：为电路提供电能的装置- 分类：电池、干电池、太阳能电池等- 特点：电压大小、工作时间等电流- 概念：单位时间内通过导线的电荷数- 特性：方向和大小可控制和改变- 测量方法：电流表五、教学反思：本节课以电源和电流为主题，通过引导学生的思考和讨论，让学生了解电源的概念、作用以及分类，理解电流的概念和特性，并学会使用电流表进行电流的测量。
教学设计1:11.1 电源和电流
11.1 电源与电流【教学目标】一、知识与能力1.掌握电流的定义、公式和国际单位，了解导体中产生电流的条件。
2.知道电源的作用和导体中恒定电场。
初步体会动态平衡的思想。
3.理解电流的微观表达式，并从微观角度分析导体中电荷的定向移动与电流之间的关系。
二、过程与方法1.通过观察与思考理解电流的形成过程，利用恒定电流的知识解决问题。
2.应用现有电流知识解决实际中的问题，做到理论与实践相结合。
三、情感态度与价值观1.热爱科学，积极参与到科学实践中。
2.有参与实验总结规律的热情，从而能更方便的解决实际问题。
3.将现有的科学文化知识与实践相结合，真正做到学以致用。
【教学重难点】重点：1.电流的定义、公式及导体中产生电流的条件。
2.电源的作用及导体中恒定电场的形成。
3.恒定电流是如何形成的，从微观角度分析导体中电荷的定向移动与电流之间的关系。
难点：1.电流的形成条件，恒定电场是如何形成的。
2.如何从微观角度分析导体中电荷的定向移动与电流之间的关系。
【教学方法】理论、类比探究、讨论分析【教学准备】教学媒体投影片，多媒体课件，电闪雷鸣的视频，静电图片，小灯泡发光的简单电路.【教学过程】新课导入：如图，水池A、B的水面有一定的高度差，若在A、B之间用一细管连起来，则水在重力的作用下定向运动，从水池A运动到水池B。
A、B之间的高度差很快消失，在这种情况下，水管中只可能有一个瞬时水流。
若使水管中有源源不断的水流，可在A、B之间连接一台抽水机，将水池B中的水抽到水池A中，这样可保持A、B之间的高度差，从而使水管中有源源不断的水流。
如果在A、B之间接上一个装置P，它能把从B流到A的电子取走，补充给B，使A、B始终保持一定数量的正、负电荷，使电路中保持持续的电流。
装置P就是电源，A、B是电源的两个电极。
探究1：如图1所示，为什么在两个分别带异种电荷的导体A、B之间连接一条导线R，自由电子就会定向移动产生电流？如图2所示，为什么导线R中电流很快就消失了？为什么闪电时耀眼的闪光只能存在一瞬间，而手电简的小灯泡却能持续发光？结论：小灯泡电路中有电源。
电流和电源物理教案设计
电流和电源物理教案设计第一章：电流的概念1.1 电流的定义介绍电流的概念，电流是电荷的流动，单位是安培（A）。
通过实际例子，如电灯、电风扇等，让学生理解电流的存在和作用。
1.2 电流的流动方向介绍电流的流动方向，通常用箭头表示，电流的流动方向是由正极到负极。
通过实验或动画，演示电流的流动方向。
第二章：电源的概念2.1 电源的定义介绍电源的概念，电源是提供电能的装置，可以将其他形式的能量转换为电能。
通过实际例子，如电池、发电机等，让学生理解电源的作用和种类。
2.2 电源的电压介绍电源的电压概念，电压是电源提供电能的能力，单位是伏特（V）。
通过实验或动画，演示电压的作用和电压的测量方法。
第三章：电流的效应3.1 电流的热效应介绍电流的热效应，即电流通过导体时会产生热量。
通过实验或动画，演示电流的热效应，如灯泡的发光。
3.2 电流的磁效应介绍电流的磁效应，即电流通过导体时会产生磁场。
通过实验或动画，演示电流的磁效应，如电流表的指针偏转。
第四章：电流的化学效应4.1 电流的化学效应概念介绍电流的化学效应，即电流通过导体时会引起化学反应。
通过实验或动画，演示电流的化学效应，如电池的放电过程。
4.2 电流的利用和应用介绍电流的利用和应用，如电池在电子产品中的应用，电动机的运行原理等。
通过实际例子，让学生了解电流在日常生活和工业中的应用。
第五章：电路的基本元件5.1 电路的概念介绍电路的概念，电路是由电源、导体、开关等组成的，可以使电流流动的路径。
通过图示或实物展示，让学生理解电路的组成和作用。
5.2 电路元件的作用介绍电路中的基本元件，如电阻、电容、电感等，以及它们在电路中的作用。
通过实验或动画，演示电路元件对电流的影响。
第六章：电路的连接与开关6.1 电路的连接方式介绍电路的串联和并联连接方式。
通过实验或图示，让学生理解串联和并联的区别和特点。
6.2 开关的作用和种类介绍开关的概念和作用，开关可以控制电路的通断。
电源和电流物理课程设计
电源和电流物理课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解电源的定义和功能，掌握不同类型的电源及其特点；2. 掌握电流的概念，了解电流的测量方法和单位；3. 学习欧姆定律，理解电阻、电压和电流之间的关系。
技能目标：1. 能够正确使用电压表和电流表进行测量，并进行简单的数据处理；2. 能够运用欧姆定律解决实际问题，如计算电路中的电流、电压和电阻；3. 能够设计和搭建简单的电路，分析电路中电流的流动情况。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对物理现象的好奇心，激发学习物理的兴趣；2. 培养学生的合作意识，学会与他人共同探讨、解决问题；3. 培养学生的安全意识，了解并遵守实验室安全规定。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程目标注重理论与实践相结合，以提高学生的动手能力和解决问题的能力。
课程目标具体、可衡量，便于学生和教师在教学过程中进行评估和调整。
通过本课程的学习，学生将能够掌握电源和电流的基本知识，形成科学的思维方法，培养良好的学习习惯和安全意识。
二、教学内容1. 电源的类型与功能- 课本章节：第二章第一节- 内容：介绍直流电源、交流电源的特点及应用场景，探究电源的转换和能量转换过程。
2. 电流的概念与测量- 课本章节：第二章第二节- 内容：学习电流的定义、单位，掌握电流表的使用方法，进行电流测量实验。
3. 电阻、电压与电流的关系- 课本章节：第二章第三节- 内容：学习欧姆定律，探究电阻、电压、电流之间的关系，运用欧姆定律解决实际问题。
4. 简单电路的设计与分析- 课本章节：第二章第四节- 内容：设计并搭建简单的电路，观察电流的流动情况，分析电路中各元件的作用。
5. 安全用电知识- 课本章节：第二章第五节- 内容：学习安全用电知识，了解实验室安全规定，提高学生的安全意识。
教学内容安排和进度：第一课时：电源的类型与功能，进行电源能量转换实验；第二课时：电流的概念与测量，进行电流测量实验；第三课时：电阻、电压与电流的关系，学习欧姆定律；第四课时：简单电路的设计与分析，观察和分析电路；第五课时：安全用电知识，加强实验室安全教育。
电源和电流课堂教案
电源和电流课堂教案一、教学目标1. 让学生了解电源的概念和作用，知道电源是电路的能量来源。
2. 让学生理解电流的形成和电流的计量单位，知道电流在电路中的传递过程。
3. 培养学生动手实验的能力，观察电源和电流的关系。
二、教学重点1. 电源的概念和作用2. 电流的形成和电流的计量单位3. 电源和电流的关系实验三、教学难点1. 电源能量的转化2. 电流的传递过程四、教学方法采用实验观察、小组讨论和教师讲解相结合的方法，引导学生主动探究电源和电流的关系。
五、教学准备1. 实验器材：电源、电线、灯泡、电流表等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示电源的图片，引导学生思考电源的概念和作用。
2. 学生分享对电源的了解，教师总结并板书电源的定义和作用。
二、电流的形成和计量单位（10分钟）1. 教师通过PPT讲解电流的形成过程，引导学生理解电流的产生。
2. 学生跟随PPT学习电流的计量单位（安培），了解电流的大小表示方法。
三、实验观察电源和电流的关系（15分钟）1. 教师发放实验器材，引导学生分组进行实验。
2. 学生按照实验步骤，观察电源、电线、灯泡和电流表的变化。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、小组讨论和分享（5分钟）1. 学生分组讨论实验现象，总结电源和电流的关系。
2. 各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结电源和电流的关系。
2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：绘制电源和电流的关系图，阐述电源和电流的相互作用。
2. 学生领取作业，教师提醒注意事项。
七、课后反思（教师）1. 教师总结课堂教学情况，反思教学方法和策略。
2. 针对学生的掌握情况，调整后续教学计划。
八、课后作业（学生）1. 完成电源和电流的关系图，阐述电源和电流的相互作用。
2. 预习下一节课内容，准备参与课堂讨论。
电流和电源物理教案设计
电流和电源物理教案设计第一章：电流的概念1.1 电流的定义电流是指电荷的定向移动形成的现象。
电流的单位是安培（A）。
1.2 电流的表示方法用箭头表示电流的方向，箭头所指方向表示正电荷的移动方向。
电流的大小用数字表示，单位为安培。
第二章：电流的产生2.1 电压和电流的关系电压是推动电荷移动的力，电流是电荷移动的结果。
电压和电流之间存在一定的关系，称为欧姆定律。
2.2 电源的作用电源提供电压，推动电荷移动形成电流。
电源可以是电池、发电机等。
第三章：电流的性质3.1 电流的连续性电流是连续的，即电荷的流动是连续不断的。
电流的连续性可以通过基尔霍夫电流定律来描述。
3.2 电流的叠加原理多个电流源共同作用时，电流的叠加原理适用。
电流的叠加原理可以通过基尔霍夫电流定律来描述。
第四章：电流的测量4.1 电流表的使用电流表是用来测量电流大小的仪器。
使用电流表时，要选择合适的量程，并确保电流表与电路串联。
4.2 电流的测量方法直接测量法：将电流表接入电路中，直接读取电流值。
间接测量法：通过测量电压和电阻，利用欧姆定律计算电流值。
第五章：电流的作用5.1 电流的热效应电流通过导体时会产生热量，称为电流的热效应。
电流的热效应可以通过焦耳定律来描述。
5.2 电流的磁效应电流通过导体时会产生磁场，称为电流的磁效应。
电流的磁效应可以通过安培环路定律来描述。
第六章：电路的基本元件6.1 电阻的概念电阻是电路中对电流流动的阻碍。
电阻的单位是欧姆（Ω）。
6.2 电阻的特性电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积和温度有关。
电阻对电流的阻碍作用会导致电流流过导体时产生电压降。
第七章：电路的连接7.1 串联电路串联电路是指电路中各元件依次连接，电流在各个元件中相同。
串联电路中的电压等于各个元件电压之和。
7.2 并联电路并联电路是指电路中各元件并联连接，电压在各个元件中相同。
并联电路中的电流等于各个元件电流之和。
第八章：欧姆定律的应用8.1 欧姆定律的推导欧姆定律表达电流、电压和电阻之间的关系：I = V/R。
电源和电流 说课稿 教案 教学设计
电源和电流【学习目标】1．明确电源在直流电路中的作用，理解导线中的恒定电场的建立2．知道恒定电流的概念和描述电流强弱程度的物理量---电流3．从微观意义上看电流的强弱与自由电子平均速率的关系。
4.通过类比和分析对电源的的概念、导线中的电场和恒定电流等方面的理解。
【重点、难点】重点：理解电源的形成过程及电流的产生。
难点：电源作用的道理，区分电子定向移动的速率和在导线中建立电场的速率这两个不同的概念【学情分析】学生在初中已学过电路形成的基本构造，在本节学生将要从微观角度去学习电源和电流。
【自主学习】一、回顾旧知：复习内容：电路的组成部分以及各部分起到的作用：［过渡］二、基础知识感知一、电源1、电源：能把自由电子从________极搬到_________极的装置。
2、其作用是：保持导体两端的_____________，使电路中保持持续的__________。
二、恒定电场1、恒定电场：导体内的电场，是由电源、导线等电路元件所积累的电荷共同形成的．尽管这些电荷也在运动，但有的流走了，另外的又来补充，所以电荷的分布是_____的，不随时间变化，电场的分布也不会随时间变化．这种由稳定分布的电荷所产生的稳定的电场，称为_________． 三、恒定电流1、电流的定义：表示电流的 程度。
如果用I 表示电流，q 表示在时间t 内通过导体横截面的电量，则它们间的关系式为:_______。
单位：国际单位制中，电流的单位是_________，简称______，符号是_______。
常用单位：毫安（mA ）、微安（μA ），1 A = mA = µA2、电流的形成：电荷的 移动。
形成电流需要两个条件：（1）存在自由电荷 ①金属导体—— ⑵电解液—— . （2）导体两端存在一定的当导体两端存在电压时，导体内建立了电场，导体中的自由电荷在电场力的作用下发生定向移动，形成电流． 3、电流的方向：⑴规定正电荷的定向移动方向为电路中的电流方向。
电源和电流的教学设计
序号
教学环节
教学内容
教学目标
教学重点与难点
教学过程与方法
教学评价
引入新课
自然界中的电现象（如闪电）与电流
激发学生对电流的兴趣
电流的形成与特点
通过视频或图片展示电现象，引导学生思考电流的产生
学生参与度与兴趣度
2
讲授新课
1. 电源的作用与定义2. 电流的形成与定义3. 恒定电流的概念
1. 理解电源的作用2. 掌握电流的形成与定义3. 了解恒定电流的概念
电源作用的原理，电流的形成与方向判断
1. 通过实验演示电源的作用2. 讲解电流的形成与定义3. 引入恒定电流的概念，并解释其特点
学生对电源与电流的理解程度
3
拓展学习
1. 电流的微观解释2. 电子定向移动的速率与电场建立速率
1. 理解电流的微观机制2. 区分电子定向移动的速率与电场建立速率
电流的微观表达式，电子定向移动速率的理解
1. 推导电流的微观表达式2. 讲解电子定向移动的速率与电场建立速率的区别
学生对电流微观机制的理解程度
4
课堂练习
1. 计算电池容量与平均电流2. 判断电流方向
1. 掌握电池容量的计算方法2. 能够正确判断电流方向
电流强度的计算，电流方向的判断
1. 提供练习题，让学生进行计算2. 引导学生讨论电流方向的判断方法
学生的计算能力与判断能力
5
课堂小结
总结本节课所学内容
巩固学生对电源与电流的理解
电源的作用，电流的形成与特点
教师总结本节课所学内容，学生复述并补充
学生对本节课内容的掌握程度
6
课后作业
1. 完成相关练习题2. 观察生活中的电现象，并尝试解释
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电源和电流》教学设计、教材分析学生在学习了第一单元的静电场，对电场力做功，电势能的变化已经有了已经有了较深刻的认识，此刻不失时机的引导学生认识恒定电场，是符合学生心里特点。
教材首先利用学生已经学过的等势体上电荷的分布和转移情况，然后引导学生分析恒定电场形成的过程，并引出了电源和恒定电流的定义，和物理意义。
教师引导学生分析思考，这样更能激发学生的求知欲和学习物理的兴趣。
用上一章学过的电场知识入手，分析、讨论问题，有效地将“场”和“路”的知识相联系，有利于培养学生不断用学到的知识分析、解决实际问题的意识和能力二、教学目标1、知识与技能：1）了解形成电流的条件，知道电源的作用和导体中的恒定电场。
初步体会动态平衡的思想2）理解电流的定义，知道电流的单位、方向的规定；理解恒定电流3）经历金属导体内自由电子定向移动速率的推导过程，从微观的角度理解导体中电荷定向移动与电流之间的关系2、过程与方法：在理解恒定电流的基础上，会灵活运用公式计算电流的大小。
3、情感与价值观：通过本节对电源、电流的学习，培养将物理知识应用于生活和生产实践的意识，勇于探究与日常生活有关的物理问题。
三、教学重点、难点重点：八\、1、理解电源的形成过程及电流的产生。
2、会灵活运用公式计算电流的大小点：八、、・1、电源在电路中作用；2、导体中的恒定电场的形成3、区分电子定向移动的速率和在导线中建立电场的速率这两个不同的概念易错点：在电解液导电时，忽视正、负离子反向移动对电流的贡献而导致错 解四学情分析恒定电流是研究电场的又一跨越，学生具备静电场的基础知识是学习恒定电 场的基础和保证，学生参与了静电场的学习中，对电场研究有了重要性的一定认 识，既充满期待, 但是静电场的电势能，电场力做功，让学生觉得知识有些凌乱，因此，课堂教学 中，可以采用教师引导学生分析，学生主动思考，师生共同总结（最好是教师先 听学生的总结，再加以点评，这样既能发散学生的思维，调动学生的积极性，活跃课堂气氛，又能减少学生学习物理的恐惧感。
教师活动：为什么雷鸣电闪时，强大的电流能使天空发出耀眼的强光，但它 只能存在于一瞬间，而手电筒中的小灯泡却能持续发光？通过现象对比，激发学生的求知欲。
调动学生的学习积极性。
过渡：要回答这个问题，就要从电源的知识学起。
五、教学方法探究、讲授、讨论、练习 六、 教具准备七、 教学过程投影片，多媒体辅助教学设备【探究问题】：（1）电流是怎样形成的? 导线R 将它们连接起来，分析 A B 周围的电场、A B 之间的电势差会发生什么 变化？最后，A B 两个导体球会达到什么状态？ R 中出现了怎样的电流？学生活动：在教师的引导下，分析 A B 周围的电场、A B 之间的电势差的 变化情况。
认识到，最终 A B 两个导体球会达到静电平衡状态。
理解导线 R 中 的电流只能是瞬时的。
【探究问题】（2）怎样才能形成持续的电流?（让学生思考回答一电源）类比：（把电源的作用与抽水机进行类比） 如图2— 1, 水池A 、B 的水面有一定的高度差，若在 A B 之间用一细 管连起来，则水在重力的作用下定向运动，从水池 A 运动 到水池B 。
A B 之间的高度差很快消失，在这种情况下， 水管中只可能有一个瞬时水流。
教师提问：怎拦才能使水管中有源源不断的水流呢让学生回答：可在 A B 之间连接一台抽水机，将水池 中，这样可保持A B 之间的高度差，从而使水管中有源源不断的水流。
归纳：电源就是把自由电子从正极搬迁到负极的装置。
（从能量的角度看, 电源是一种能够不断地把其他形式的能量转变为电能的装置）探究结论：形成电流的条件（1）存在自由电荷金属导体 ---- 自由电子 电解液一一正、负离子（2）导体两端存在电压电源的作用是保持导体两端的电压，使导体中有持续的电流 板书：电源的定义一、电源1.（ 1）电源的定义：电源是不断把负电花从正极搬运到负极从而维持正负极 之间一定电势差的装置.电源的作用：电源的作用就是移送电荷，维持电源正、负极间有一定的 势差 ，从而保持电路中有持续电流. 教师：（投影）教材图 2.1 - 1，（如图所示） i 图导St 屮自由电子啲远向运动快网牛带电 I 佯成为第期牛W 厂ft分别带正、负电荷的 A 、B 两个导体球，它们的周围存在电场。
如果用一条抽水机 B 中的水抽到水池A电源在内部能把电子从正极A搬运到负极B 【探究问题】（3）恒定电场?【过渡】在有电源的电路中，导线内部的电场强度有何特点呢?二.导线中的电场:教师放投影：如图所示 介绍图中各部分的意义，取出图中方框中的一小 段导线及电场线放大后进行研究，如图所示。
教师引导学生讨论导线中的电场将如何变化，最 终又会达到怎样的状态。
要把思维的过程展现给学生。
导线中的电场是两部分电荷分布共同作用产生的结果，产生的电场，可将该电场分解为两个方向：沿导线方向的分量使自由电子沿导线 作定向移动，形成电流；垂直于导线方向的分量使自由电子向导线某一侧聚集， 从而使导线的两侧出现正、负净电荷分布。
其二是这些电荷分布产生附加电场， 该电场将削弱电源两极产生的垂直导线方向的电场，直到使导线中该方向合场强 为零，而达到动态平衡状态。
此时导线内的电场线保持与导线平行， 自由电子只 存在定向移动。
因为电荷的分布是稳定的，故称恒定电场。
通过教师讲解让学生明确：恒定电场中的“恒定”的意义是相对静电场而言 的，其本质为动态平衡。
探究结论：恒定电场由稳定分布的电荷所产生的稳定电场。
恒定电场中的电流是恒定不变的，称为恒定电流（为什么？）。
【探究问题】（4）电流既有方向也有强弱。
怎样描述电流的强弱程度?电流的强弱就用电流这个物理量来描述。
三. 电流（标量）概念：电荷的定向移动形成电流。
定义：通过导体横截面的电量跟通过这些电量所用的时间的比值。
定义式：I=Qt(4)单位：安培(A ), 1 A =103mA = 106 识 （5）电流的种类① 直流电：方向不随时间而改变的电流。
直流电分为恒定电流和脉动直流 电两类：其中大小和方向都不随时间而改变的电流叫恒定电流；方向不随时间 fH 2.1-5假设在电沦止*其一是电源正、负极 探究结论: 电流（标量）(2) 电流的方向：规定为正电荷定向移动的方向。
(3) f i改变而大小随时间改变的电流叫脉动直流电。
② 交流电：方向和大小都随时间做周期变化的电流。
【探究问题】(5)如何用微观方法表示电流?电流的微观表示：l=Q/t=nvqS取一段粗细均匀的导体，两端加一定的电压，设导体中的自由电子沿导体定 向移动的速率为V 。
设想在导体中取两个横截面 B 和C,横截面积为S,导体中 每单位体积中的自由电荷数为 n ，每个自由电荷带的电量为q ，则t 时间内通过 横截面C 的电量Q 是多少？电流I 为多少？ 学生活动：引导学生推导(2)推导导体 AB 中的自由电荷总数:总电荷量： 所有这些电荷都通过横截面所需要的时间:【典例分析】例题1已知电子的电荷量为e ，的静电力吸引下做半径为r 的匀速圆周运动，则电子运动形成的等效电流大小为 多少？ 变式训练：如图所示，耀眼的闪电和震耳的雷鸣有时会使树木、房屋受到严重 破坏，在一次雷电中，在0.1s 时间内有 则平均电流为易错点：案例：如上图所示的电解液接入电路后，在 t 时间内有n i 个一价正离=nLS Q = Nq = nLSq nLSqL "导体 AB 中电流为 I = Y = 老师归纳：Q=nV=nv tSq I=Q/t=nvqS v=nqS V 。
这就是电流的微观表示式。
30C 电荷从一个云层移到另一个云层,质量为m 氢原子的电子在原子核 0I子通过溶液内截面S ,有n 2个二价负离子通过溶液内截面 S ,设e 为元电荷, 以下关于通过该截面的电流的说法中，正确的是电流微观表达式的应用 例2横截面积为S 的导线中通有电流I ，已知导线每单位体积中有n 个自由电子， 每个自由电子的电荷量是e ,自由电子定向移动的速率是V ，则在时间△ t 内通 过导线横截面的电子数是（ ）A. nSV/t D ・Se例题2教材42页例题【师生互动】：讨论，如果认为电子的定向运动速率就是电流的传导速率，和我 们的生活经验是否相符？怎样解释？通过例题分析让学生把电流与导线内自由电子的定向移动的速率联系起来, 同时说明定向移动的速率和在导线中建立电场的速率是两个不同的概念。
【探究问题】（6）既然电子的定向运动速率很小，为什么闭合开关时电路中的 电灯立刻就亮了呢？【探究结论】 6三种速率:（1）电流传导速率等于光速：电路一接通，导体中的电子立即受到电场力作用 而定向移动形成电流。
（对整体而言）（2） 电子定向移动速率：其大小与电流有关，一般每秒为10 ‘ m 的数量级。
（对每个电子而言）（3）电子热运动速率：任何微观粒子都做无规则运动，其速度与温度有关, 通常情况为每秒几百米。
四、反思总结、当堂检测 让学生概括总结本节的内容。
请一个同学到黑板上总结，其他同学在笔记本上总 结，然后请同学评价黑板上的小结内容。
A •当B .当(n 1 - 2 n 2)eC .当_ ( 2 n 2 — n 1= t n 1 = n 2时，电流大小为零 n 1> n 2时，电源外部电流方向由 n 1 < n 2时，电源内部电流方向由 r D .电源外部电流方向由A 指向 A 指向B ，电流 B 指向 A ，电流 B ，电流 I =（ni + 严）eB ・ nv/t教师要放开，让学生自己总结所学内容，允许内容的顺序不同，从而构建他们自己的知识框架。
【检测反馈】1、关于电流的方向，下列叙述中正确的是（A.金属导体中电流方向就是自由电子定向移动的方向B.在电解质溶液中有自由移动的正离子和负离子，电流方向不能确定C不论何种导体，电流的方向规定为正电荷定向移动的方向D.电流的方向有时与正电荷定向移动的方向相同，有时与负电荷定向移动的方向相同2、某电解质溶液，如果在1 s内共有5.0 X 1018个二价正离子和1.0 X1019个一价负离子通过某横截面，那么通过电解质溶液的电流强度是多大？【板书设计】课题1电源和电流、电源：使电路中保持连续的电流，能把电子从A搬运到B的装置P就是电源。
二、恒定电场：由稳定分布的电荷所产生的稳定的电场，称为恒定电场。
三、恒定电流：恒定电场中的电流是恒定不变的，称为恒定电流电流的定义：物理上把通过导体横截面的电荷量q跟通过这些电荷量所用的时间t的比值称为电流。
用I表示电流。
电流的定义式：J =-电流的微观表达式：匸nvqS单位：安培（A）毫安（mA和微安（卩A）。
它们之间的关系1mA=10 -3A; 1卩A=1O6A。