浙美版六年级下册美术第6课《会动的画》课件
06会动的画 (2课时)
法，激发创意。
4.布置作业，表现感受。
影戏表演是怎么回事，（皮影演出场景），讲解：皮影戏是用灯光照射人物剪影以表演故事的喜剧。
由艺人一边操纵一边演唱，并配以音乐。
它是我国历史悠久，流传很广的一种民间艺术，并远播海外，成为世界性的艺术。
接下来我们来看看皮影是怎样制作的及艺术特点：皮影多为牛皮和驴皮制作而成，先将皮料的脂肪刮干净、晾干，这样又坚固又透明，然后将画稿画在牛皮上，再用透明水色着色，颜色一般不调和，正是由于这些特殊的材质，使得皮影人物及道具在后背光照下投影到布幕的影子显得瑰丽而晶莹剔透，具有特殊的美感。
表演者通过控制人物脖颈前的一根主杆和在两手端处的两根耍杆来使人物做出各种各样的动作，人物的脸谱与服饰造型生动而形象，夸张而幽默。
再加上雕功之流畅，着色之艳丽，通体透学生结合书本的范例和教师提供的作品进行述说，教师鼓励学生之间互相补充请学生找出其中存在的问题，并请同学进行重新组合调整。
标题的位置、字体、大小、形状、方向的处理，直接关系到整个版面的视觉效果。
5.展示作品，学习评价。
6.提供课题，研究拓展。
剔和四肢灵活的工艺制作效果，着实能使人赏心悦目，爱不释手。
（示范自制皮影）。
据说，中国的皮影艺术从13世纪元代起，相继传入了亚欧各国。
18世纪的歌德到后来的卓别林等世界名人，对中国的皮影戏艺术都曾给与高度的评价。
在中国，不少地方戏曲剧种也都是从皮影戏中派生出来的，而皮影戏所用的幕影演出道具及表演手段，对近代电影的发明和现代电影美术片的发展也起到了重要的先导作用。
如今，中国皮影被世界各国的博物馆争相收藏，由此可见，皮影艺术在中国乃至世界上拥有很高的艺术价值。
（4）简介手影另外，平时我们喜欢做的手影游戏，也可以看作是一种动画形式，（板书：手影）影随手动，非常的像我们刚才讲到的皮影戏，（出示几种手影）同学们可以根据老师学生创作课题名称刊头设计对应进度表第 3周撰写时间9月4 日教学准备：。
会动的图画(初中美术)精品PPT课件
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
1、制作脚本（要简化）
2、分解动作（分配要均匀）
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
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早期会动的画
想一想
你有办法让纸上 的画动起来？
抽拉式动画
• 通过抽拉一系列动作相关联的画 面，在视觉上产生动画效果的制作 形式。
返回
旋转式动画
翻动式动画
• 就是一种将一系列有关联 的动作按照顺序画到书本 上，快速翻动书本，在视 觉上产生动画效果的制作 形式。
手绘动画的制作过程
第七课
动画: 是通过 连续 播
放一系列画面，给视觉
造成连续变化的图画。
Байду номын сангаас
动画制作的原理 ：
人类具有“视觉暂留 ”的特性，就是 说人的眼睛看到一幅画或一个物体后，在1/24 秒内不会消失。利用这一原理，在一幅画还 没有消失前播放出下一幅画，就会给人造成 一种流畅的视觉 变化 效果。
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浙人美版美术六年级下册《6会动的“画”》说课稿4
浙人美版美术六年级下册《6 会动的“画”》说课稿4一. 教材分析《6 会动的“画”》这一课是浙人美版美术六年级下册的教学内容。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握动画的基本原理和制作方法，通过实践活动，让学生创作出属于自己的动态作品。
教材以简洁明了的方式介绍了动画的制作过程，旨在培养学生的创新意识和动手能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对动画作品也有较高的兴趣。
他们在之前的学习过程中，已经接触过一些简单的绘画和制作技巧，对于新的绘画和制作方法具有较强的学习能力。
然而，学生在创作过程中可能会遇到一些困难，如动画的流畅性、创意的发挥等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解动画的基本原理，掌握动画的制作方法，能够独立创作出动态作品。
2.过程与方法：通过实践操作，培养学生动手能力和团队协作能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生创新意识和审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：动画的基本原理、制作方法。
2.教学难点：动画的流畅性、创意的发挥。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、实践法、分组合作法等。
2.教学手段：多媒体课件、动画软件、画纸、画笔等。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些经典的动画作品，引起学生的兴趣，进而引出本节课的内容。
2.讲解：教师讲解动画的基本原理和制作方法，让学生了解动画的制作过程。
3.示范：教师利用动画软件现场演示动画的制作过程，让学生直观地感受动画的制作方法。
4.实践：学生分组合作，运用所学知识和技能，制作属于自己的动态作品。
5.展示：学生将作品展示给大家，共同欣赏、交流、学习。
6.总结：教师对学生的作品进行点评，总结课堂教学内容，强调动画制作的重点和难点。
七. 说板书设计板书设计主要包括动画的基本原理、制作方法以及制作过程中的注意事项。
六年级下册美术教案-第6课会动的“画”丨浙美版
六年级下册美术教案-第6课会动的“画”丨浙美版教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够理解并掌握“会动的画”的创作原理，运用各种材料制作出富有创意和动感的艺术作品。
2. 过程与方法：学生通过实践探索，培养创新思维，提高动手能力，并学会运用美术知识解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，激发他们的创造力和想象力，增强对美的感知和表达能力。
教学内容本课内容主要围绕“会动的画”这一主题展开，学生将学习并实践如何通过巧妙的设计和材料的运用，使画作具有动态效果。
教学重点与难点重点：学习并掌握制作“会动的画”的基本技巧和创作方法。
难点：如何巧妙地运用各种材料，创造出具有创意和动感的艺术作品。
教具与学具准备- 教具：示范视频、PPT、教学图片、制作“会动的画”所需的材料（如纸张、彩笔、剪刀、胶水等）。
- 学具：学生自备纸张、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示一些“会动的画”的实例，激发学生的兴趣，引导他们思考这些画是如何动起来的。
2. 新授：讲解“会动的画”的制作原理和创作方法，通过示范视频和PPT，让学生更直观地理解。
3. 实践：学生根据所学知识，开始制作自己的“会动的画”，教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性的评价和建议。
板书设计- 会动的“画”- 重点：制作原理、创作方法- 难点：材料运用、创意设计- 示例：展示一些“会动的画”的实例作业设计学生根据自己的理解和创意，制作一幅具有动态效果的“会动的画”。
课后反思通过本课的学习，学生不仅掌握了制作“会动的画”的技巧，还培养了创新思维和动手能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣和想象力，鼓励他们大胆尝试和创造。
同时，教师也应关注每个学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保他们能够顺利完成作品。
重点细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到学生能否顺利掌握教学内容，实现教学目标。
六年级美术下册 6 会动的画教案1 浙美版
二
课
时
教学反思
（本资料素材和资料部分来自网络，供参考。请预览后才下载，期待您的好评与关注！）
教师说，看，感觉有什么不一样，学生讲感受。
小结：图片内容动作跳跃幅度大就会缺乏连贯性不自然。
三、进一步深入探究。
会动的画的展示方式有哪些？教师说，刚才老师所示范的会动的画叫手翻书，想一想除了老师展示的方法，你还有其他办法让纸上的画动起来吗？
小结：有抽拉式，转轮式。
四、学习制作会动的画。
5、展示会动的画的制作步骤图。
重 点
难 点
重点：利用视觉暂留的原理，设计连环动作的画面，制作成会动的画，
难点：探寻连环动作之间的规律，
教 学 过 程
第
一
课
时
一、谈话引入。
1、欣赏课件会动的画。
2、欣赏道具，会动的画，手翻书。
教师师范道具手翻书，说，你们看这是什么？跟变魔术似的？学生思考，分析为什么会产生不同的感觉？
教师说，它好像是一本连环画，你们看，快速的翻动页面会有什么感觉？原本一张张不会动的画面现在为什么会动呢？通过连续播放一系列连续变化的画面，视觉上造成画面会动的感觉这是什么原因呢？
教师说刚才老师所示范的会动的画叫手翻书想一想除了老师展示的方法你还有其他办法让纸上的画动起来吗
会动的“画”
教 材
内 容
6、会动的“画”
总课时
1
上传者Βιβλιοθήκη 单元4使用者教学目标
1、了解各种形式的会动的画，掌握视觉暂留原理。
2、发现能使画动起来的不同原理，选择合适的方法制作简单的动画。
3、提高动手制作能力加深对艺术的理解。
6、欣赏会动的画：鸭子下蛋。
7、拷贝的方法。
浙人美版美术六年级下册《6会动的“画”》说课稿3
浙人美版美术六年级下册《6 会动的“画”》说课稿3一. 教材分析《6 会动的“画”》这一课是浙人美版美术六年级下册的一课，主要让学生了解和掌握动画制作的基本方法和技巧。
通过本节课的学习，让学生能够运用所学的动画制作方法，创作出富有创意的动画作品。
教材内容主要包括动画制作的基本原理、动画制作软件的使用方法、动画制作的步骤和技巧等。
教材通过详细的步骤讲解和案例分析，使学生能够轻松掌握动画制作的方法。
此外，教材还提供了丰富的素材资源，供学生进行创作实践。
二. 学情分析在学习本节课之前，学生已经学习了绘画、设计等基本美术技能，对美术创作有一定的基础。
同时，随着科技的发展，大部分学生已经接触过一些动画作品，对动画制作有一定的兴趣和好奇心。
然而，学生在动画制作方面还没有系统的学习和实践经验，对于动画制作的方法和技巧还不够了解。
因此，在教学过程中，需要注重对学生动画制作技能的培养，引导学生进行实践创作。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握动画制作的基本方法和技巧，能够运用所学的动画制作方法，创作出富有创意的动画作品。
2.过程与方法：通过实践操作，培养学生运用信息技术进行美术创作的能力，提高学生的创新意识和动手能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术创作的热爱，激发学生的创造力和想象力，培养学生积极向上的学习态度和团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握动画制作的基本方法和技巧，能够独立创作出富有创意的动画作品。
2.教学难点：如何引导学生运用动画制作方法，创作出具有独特风格和创新意义的动画作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、实践法、分组合作法等教学方法，引导学生通过实践操作，掌握动画制作的方法和技巧。
2.教学手段：利用多媒体设备，展示动画作品和教学课件，为学生提供丰富的学习资源；同时，利用动画制作软件，引导学生进行实践创作。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些有趣的动画作品，激发学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题。
浙人美版美术六年级下册《6 会动的“画”》教学设计4
浙人美版美术六年级下册《6 会动的“画”》教学设计4一. 教材分析本课是浙人美版美术六年级下册的教学内容，主题是“会动的‘画’”。
教材通过介绍动画制作的基本原理和技巧，让学生初步了解动画的制作过程，培养学生的创新意识和动手能力。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合学生学习。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的美术基础，对动画电影有一定的接触和了解。
他们好奇心强，求知欲旺盛，乐于尝试新事物。
但同时，他们也存在一定的耐心不足、注意力不集中等问题。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解动画制作的基本原理，掌握简单的动画制作技巧。
2.培养学生的创新意识和动手能力，提高学生的审美素养。
3.培养学生团队合作精神，提升学生的沟通能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.动画制作的基本原理和技巧。
2.创新思维的培养和动手实践能力的提高。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例教学法：通过分析典型案例，让学生了解动画制作的过程和技巧。
3.实践教学法：让学生动手实践，提高学生的操作技能和创新能力。
4.小组合作教学法：培养学生团队合作精神，提升学生的沟通能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括动画制作的基本原理、技巧和案例分析等内容。
2.教学素材：准备一些动画制作的素材，如图片、音乐等。
3.电脑设备：确保每个学生都能使用电脑进行动画制作实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些经典的动画作品，让学生初步感受动画的魅力，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍动画制作的基本原理和技巧，如帧的概念、动画的流畅性等。
同时，分析一些典型案例，让学生了解动画制作的过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行动画制作实践，教师巡回指导。
在此过程中，教师引导学生掌握动画制作的基本技巧，如动画的创建、编辑等。
浙人美版美术六年级下册《6 会动的“画”》教学设计3
浙人美版美术六年级下册《6 会动的“画”》教学设计3一. 教材分析《6 会动的“画”》这一课主要让学生了解动画的基本原理和制作方法，通过学习动画的制作，培养学生的创新能力和动手能力。
教材内容由浅入深，先介绍动画的基本概念，然后介绍动画的制作方法，最后提供了一个动画制作的实例。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对动画也有了一定的认识。
他们好奇心强，喜欢探索新事物，但注意力容易分散。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生集中注意力，逐步引导学生掌握动画的制作方法。
三. 教学目标1.让学生了解动画的基本原理和制作方法。
2.培养学生创新能力和动手能力。
3.培养学生团队协作能力和表达能力。
四. 教学重难点1.动画的基本原理和制作方法。
2.动画的创新和表达。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置任务，引导学生自主学习，提高学生的动手能力。
2.小组合作法：引导学生分组合作，培养学生的团队协作能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解动画的制作方法和技巧。
六. 教学准备1.准备动画制作的素材和软件。
2.准备动画制作的实例。
3.准备投影仪和电脑。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。
然后，简要介绍本课的内容和目标，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过投影仪展示动画制作的实例，让学生初步了解动画的制作方法和效果。
同时，教师讲解动画的基本原理，如帧、动画序列等。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组，每组选一个动画制作的实例进行模仿。
学生在模仿的过程中，教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）教师设置一个动画制作的任务，让学生分组完成。
学生在完成任务的过程中，教师继续巡回指导，检查学生的掌握情况。
5.拓展（10分钟）教师鼓励学生发挥创意，制作属于自己的动画。
学生可以自由选择主题和素材，教师巡回指导，提供建议和帮助。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本课所学内容，让学生复述动画的制作方法和步骤。
2016春浙美版美术六下第6课会动的画word教案
第六课会动的“画”一、教学目标1．了解各类形式的“会动的画”，把握视觉暂留原理。
2．发觉能使画“动”起来的不同原理，选择适合的方式制作简单的动画。
3．提高动手制作能力，加深对艺术的明白得。
二、教材分析1．教材编写思路。
《会动的“画”》属于“设计·运用”学习领域的课程。
“会动的画”是一种最简单的动画，那个简单的动画也是咱们目前动漫创作或电影制作的一个最大体的基础。
它将视觉暂留的科学原理和人物或动物的造型设计在同一载体或是持续的画面里面，通过玩的形式来展现，让学生感受会动的“画”并能自己创作会动的“画”，在“玩中学”“学中玩”，感受成功的欢乐，从而提高学生的造型能力和设计能力。
本课教学不仅要使学生了解各类形式的会动的画，而且要注重学生学会自己动手设计制作简单的会动的“画”。
在教学中，充分发挥学生的主体作用，着重培育学生探讨性学习和合作性学习和创新实践的能力。
2．重点、难点。
重点：利用视觉暂留的原理设计连环动作的画面，制作成会动的“画”难点：探访连环动作之间的规律。
三、教学课时 1课时四、教学设计课前预备（学生）铅笔、勾线笔、水彩笔或彩色铅笔、16开白纸假设干张（较挺而薄的纸张）、卡纸、剪子、双面胶。
（教师）制作课件；制作教具：手翻书、抽拉式会动的“画”、转轮式会动的“画”；16开白纸假设干张（较挺而薄的纸张）、订书机。
教学进程1．欣赏会动的“画”，谈话引入。
(1)欣赏课件：会动的“画”。
教师：“有趣吗？这是一个简单的动画（持续的动作），接下来展现复杂有趣的动画。
”“请同窗们带着问题欣赏！”“这些画面什么缘故会产生动的感觉？”(2)欣赏道具：会动的“画”——手翻书。
教师：示范道具手翻书。
教师：“你们看这是什么？跟变魔术似的。
”学生试探、分析什么缘故会产生动的感觉。
教师（边操作边说）：“它仿佛是一本连环画，你们看，快速地翻动页面，会有什么感觉？”“本来一张张可不能动的画面，此刻什么缘故会动呢？”“通过持续播放一系列持续转变的画面，视觉上造成画面会动的感觉，这是什么缘故呢？”2．深切探讨，继续了解会动的“画”如何形成。
六年级下册美术教案-第6课 会动的故事丨浙美版
六年级下册美术教案-第6课会动的故事丨浙美版教学内容本课为六年级下册美术第6课，主题为“会动的故事”。
课程内容围绕动画制作的基本原理和技巧展开，旨在让学生了解并掌握动画制作的流程，包括故事构思、角色设计、场景布局、动画制作等环节。
通过本课的学习，学生将能够创作出具有连贯性和生动性的动画作品，提升其美术创作能力和创意表达能力。
教学目标1. 让学生了解动画制作的基本原理和技巧，掌握动画制作的流程。
2. 培养学生的创意思维和美术创作能力，提高其艺术素养。
3. 培养学生的团队合作精神和沟通能力，提升其综合素质。
教学难点1. 动画制作的基本原理和技巧的理解和掌握。
2. 故事构思和角色设计的创意发挥。
3. 动画制作的流程和细节处理。
教具学具准备1. 教师准备：动画制作的相关资料和案例，多媒体教学设备。
2. 学生准备：绘画工具（如铅笔、彩色笔、水粉等）、纸张、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示一些经典的动画作品，引起学生对动画制作的兴趣和好奇心，引导学生思考动画制作的原理和技巧。
2. 知识讲解：向学生介绍动画制作的基本原理和技巧，包括故事构思、角色设计、场景布局、动画制作等环节，并结合案例进行分析和讲解。
3. 实践操作：让学生分组进行动画制作的实践操作，教师巡回指导，解答学生的问题，提供必要的帮助和指导。
4. 作品展示：让学生展示自己的动画作品，进行互相评价和交流，教师给予点评和指导。
5. 总结反思：对本节课的学习内容进行总结，让学生回顾自己的学习过程，发现并解决问题，提升自己的动画制作能力。
板书设计1. 六年级下册美术教案-第6课会动的故事丨浙美版2. 教学内容：动画制作的基本原理和技巧3. 教学目标：掌握动画制作的流程，培养创意思维和美术创作能力4. 教学难点：动画制作的基本原理和技巧的理解和掌握5. 教学过程：导入、知识讲解、实践操作、作品展示、总结反思作业设计1. 让学生根据自己的兴趣和创意，独立完成一部简单的动画作品，包括故事构思、角色设计、场景布局、动画制作等环节。
会动的“画” (教案)2023-2024学年美术六年级下册
会动的“画” （教案）2023-2024学年美术六年级下册教学内容本节课的内容是引导学生了解和掌握动画的基本原理，通过创作一幅会动的“画”，即简单的手翻书，来体验动画制作的乐趣。
学生将学习如何将连续的画面绘制在一系列页面上，并通过快速翻动来产生动画效果。
教学目标1. 让学生理解动画制作的原理，掌握连续画面创作的基本技巧。
2. 培养学生的观察能力、创造力和动手能力。
3. 激发学生对动画艺术的兴趣，提高美术学习的积极性。
教学难点1. 动画原理的理解和运用。
2. 连续画面的创意构思与绘制。
3. 手翻书制作中的细节处理。
教具学具准备1. 绘画纸张、铅笔、彩色笔等绘画材料。
2. 剪刀、胶水等手工制作工具。
3. 透明胶带或订书机（用于装订手翻书）。
4. 手翻书制作示例或视频教程。
教学过程1. 导入（10分钟）：通过展示简单的动画示例，引发学生对动画制作的兴趣，导入本课主题。
2. 理论学习（15分钟）：讲解动画的基本原理，包括帧的概念、连续画面的重要性等。
3. 创意构思（20分钟）：引导学生进行连续画面的构思，鼓励创新和个性表达。
4. 动手制作（40分钟）：学生根据构思绘制连续画面，并独立或合作制作手翻书。
5. 作品分享（20分钟）：学生展示自己的手翻书作品，进行互相学习和评价。
6. 总结反馈（10分钟）：教师总结本节课的重点内容，并对学生的作品进行点评和反馈。
板书设计1. 会动的“画”2. 核心内容：动画原理、连续画面创作、手翻书制作3. 关键词：动画、创意、手翻书、连续画面作业设计1. 制作一本至少10页的手翻书，主题自选。
2. 写一篇关于动画制作过程的反思日记。
课后反思通过本节课的教学，学生不仅掌握了动画制作的基本原理，还通过实践锻炼了动手能力。
在创意构思和作品制作过程中，学生的想象力和创造力得到了充分发挥。
同时，通过作品分享和总结反馈环节，学生不仅学到了知识，还学会了欣赏和评价他人作品，提高了审美能力。
浙美版美术六下第6课《会动的画》2PPT课件
22
评价要素：
形象是否连贯？ 动作是否自然？ 制作是否精良？ 操作是否方便？
23
拓展：
会动的“画”还有哪些？
24
拍照所形成的连续画面：
25
26
27
28
微电影： 《快乐周末》
第6课 会动的“画”
1
2
会动的“画” 3
会动的“画”
4
带着问题看动画：
这些画面为什么会产生动的感觉？ 它是通过 连续播放一系列画面，给视觉
造成连续变化的图画。
5
6
7
视觉暂留原理：
人类具有“ 视觉暂留”的特性，就是说 人的眼睛看到一幅画或一个物体后，在 1/24 秒内不会消失。利用这一原理，在一 幅画还没有消失前播放出下一幅画，就会 给人造成一种动作连续的视觉效果。
8
这一张张画面之间有什么不同点? 它们有什么联系？有怎样的规律？
9
10
11
看一看，有什么不一样？
12
图片内容动作跳跃幅太大，就会缺 乏连贯性，不自然。
13
手翻书的形式
14
想一想：
除了老师展示手翻书式的方法，你还有 办法让纸上的画动起来吗？
15
抽拉式
16
转轮式
17
制作步骤：
18
设计的方法：
1.想好第一张的动作和最后一张 的动作。
2.中间的过渡动作分解要均匀。
19
20
问题：
怎样能使每幅画面连接一致？
解决方法：
通过拷贝的方式：“摹”、“印”需 要相同的部位（或利用光线透视的方 法 ），并留出需表现不同的部位的位置。
六年级下册美术课件6课素材 人物常规运动规律浙美版PPT名师课件
五、人物行走动作透视 人物在透视状态下处在立体的
空间中，身体的走向要符合透视线， 手和关节等要在弧线内摆动，注意 透视变化，要左右对称（图2-22、 2-23)。
图2-21 人的走路动作俯视图
六年级下册美术课件6课素材 人物常规运动规律浙美版PPT名师课 件
图2-22 人物走路动作透视图
六年级下册美术课件6课素材 人物常规运动规律浙美版PPT名师课 件
动态与平衡 动画表现的是连贯的、运动的形象，也就是表现姿势不断变化、重
心不断移动的状态。在生活中，重心不稳就要摔倒（图2-7）；只有 调整姿势达到平衡，才能立得住。
图例解析：
图2-7中人物不小心绊倒是意外发生
的动作，可以看出人的下肢在失去
重心后向前匍匐；人的上肢动作，
图2-7 绊倒的动作
也因身体失去平衡而出现了较大的
六年级下册美术课件6课素材 人物常规运动规律浙美版PPT名师课 件
六年级下册美术课件6课素材 人物常规运动规律浙美版PPT名师课 件
第一节 人的走路动作 人物的年龄、身份、工作、职业、性别的不同、加上不同感情的注 入，所表现出来的走路姿势也是不尽相同的。人物造型及拟人化的动物 的行走也是和人物行走的基本规律一样，不过类似的行走方法往往还需 要与角色的个性相吻合才行（图2-9、2-10)。
图2-11 走路四肢交替摆动示 意图
六年级下册美术课件6课素材 人物常规运动规律浙美版PPT名师课 件
图2-12 人行走时头顶波浪形的运动轨迹
六年级下册美术课件6课素材 人物常规运动规律浙美版PPT名师课 件
走路动作过程中，跨步的那条腿从离地到朝前伸展落地，中间的膝 关节必然成弯曲状，脚踝与地面呈弧形运动线（图2-13)。
六年级下册美术教案-第6课 会动的“画”丨浙美版
《会动的“画”》教学设计一、教材分析：《会动的“画”》属于“设计﹒应用”学习领域的课程。
《会动的“画”》是一种最简单的动画，这个简单的动画也是我们目前动漫创作或者电影制作的一个最基本的基础。
它运用视觉暂留的科学原理，将人物或者动物的造型设计在一个载体或者连续的画面里面。
通过学生做一做，画一画，玩一玩，创作会动的“画”，感受成功的快乐，从而提高学生的造型能力和设计能力。
在教学中，充分发挥学生的主体作用，培养学生探究性学习和合作性学习以及创新实践能力。
二、学情分析：六年级的学生经历了五年的学习，随着年龄和经验的增长，这个年龄段孩子已经具备一定的审美能力和想象创作能力，知识的综合运用能力和动手制作能力也相对有所提高。
教学中通过学生探究性学习，进一步提高创新实践能力，提高学生造型能力和设计能力。
三、教学目标：1、掌握并运用视觉暂留原理，设计连环动作的画面，2、探寻并掌握两个动作之间微妙变化的规律。
3、提高创新思维，加深对艺术的理解。
四、教学重点：掌握并运用视觉暂留原理，设计连环动作的画面，制作成会动的“画”。
五、教学难点：掌握两个动作之间微妙变化的规律。
六、教学过程：1、情景导入教师演示打蛋过程师：今天老师请到了一个“嘉宾”（出示鸡蛋）,请同学们将目光集中到这个鸡蛋上，这个蛋经历了什么变化？生：蛋碎了。
师：是的，蛋壳碎了，然后……生：蛋黄蛋白同时掉进了碗里。
师小结：刚刚蛋经历了2个动作，蛋壳碎了，蛋掉入了盘里。
2、首次创作⑴猜想师：老师将这两个动作画成了画，分别是开始的动作和结束的动作。
教师出示这两个动作的图画，并贴入首尾两格中。
师：今天的主角就是这个蛋，我们把这个蛋想象一个人物形象，它有很多的兴趣爱好，你猜猜会有什么？生：跑步、逛街、跳舞、打篮球、打乒乓……⑵表演师：请你们同桌讨论一下关于这个兴趣爱好的会有哪些动作。
师：请同学上台表演这个动作，大家仔细观察。
师：好，这个动作开始的动作是什么样的？结束动作又是什么样的。
浙人美版美术六年级下册《6会动的“画”》说课稿2
浙人美版美术六年级下册《6 会动的“画”》说课稿2一. 教材分析《6 会动的“画”》这一课是浙人美版美术六年级下册的教学内容。
本节课的主要内容是通过学习动画制作的基本原理和技巧，让学生创作出会动的画作。
教材以简洁明了的方式介绍了动画制作的方法，同时提供了丰富的素材和案例，供学生参考和借鉴。
二. 学情分析在学习本节课之前，学生已经掌握了绘画的基本技巧，并对美术创作有一定的兴趣和热情。
然而，学生可能对动画制作较为陌生，对动画的基本原理和制作方法的了解有限。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解动画制作的基本概念，并通过实践操作来提高学生的动画制作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解动画制作的基本原理和方法，掌握动画制作的基本技巧，并能够创作出会动的画作。
2.过程与方法目标：通过观察、分析和实践，学生能够学会运用动画制作的方法，培养学生的创新思维和动手能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到动画创作的乐趣，培养对美术创作的热爱和兴趣，提高审美素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解动画制作的基本原理和方法，并能够运用这些方法创作出会动的画作。
2.教学难点：学生对动画制作技巧的掌握，如何创作出具有创意和趣味性的动画作品。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、实践法和分组合作法等教学方法。
通过教师的讲解和示范，引导学生了解动画制作的基本原理和方法。
同时，学生通过实践操作，分组合作完成动画创作，提高学生的动手能力和创新思维。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些有趣的动画作品，引起学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题。
2.讲解与示范：教师讲解动画制作的基本原理和方法，并通过示范操作，展示如何制作一个简单的动画。
3.实践操作：学生根据教师讲解和示范的内容，分组合作进行动画创作。
教师在过程中进行指导和辅导，帮助学生解决问题。
4.展示与评价：学生分组展示自己的动画作品，互相评价，教师对学生的作品进行点评和指导。
小学美术浙美版六年级下册《6会动的“画”》教学设计
6 会动的“画” 教学设计1教学目标1、了解各种形式的“会动的画”,掌握视觉暂留原理。
2、发现能使画“动”起来的不同原理,选择合适的方式制作简单的动画。
3、提高动手制作的能力,加深对艺术的理解。
2学情分析六年级的学生经过了五年的美术学习,大多已经积累了比较丰富的知识和经验,其抽象思维、知识的综合运用能力和动手制作能力也相对有所提高。
教学过程中应对他们的知识和技能进一步深化,侧重对美术文化的学习和渗透,加强学生对知识的综合运用能力,感受美术所带来的乐趣。
3重点难点【教学重点】:利用视觉暂留原理设计连环动作的画面,制作成会动的“画”。
【教学难点】:探寻连环动作之间的规律。
4教学过程活动1【导入】一、动“画”揭题：1、实物欣赏:缺角的圆(1)出示8个缺角的圆1)边出示,边展示·教师:同学们,你们看到了什么?·教师:现在看到了什么?·教师:接着看到了什么?看仔细出示6个旋转的缺角的圆。
2)教师:你发现了什么?学生:滚动的,缺角的圆2、课件欣赏:缺角的圆1)教师:你们知道吗?你看到的其实是一部有名的动画《寻找失落的一角》。
2)课件播放一幅幅会动的画。
3)教师:你现在看到了什么?觉得怎么样?学生:画面动了起来。
3、揭示课题教师:今天我们就来学习设计《会动的“画”》。
板书:会动的“画”活动2【讲授】二、动“画”研究1、抽拉式教师:我们看到的每一张画会动吗?学生:不会教师:老师把它装进去,一拉,画面之间的细微区别,让画面有了连贯性,才会让画动起来。
教师:这个形式我们称为:抽拉式。
板书:抽拉式2、手翻式教师:同学们,画的本身不会动,是因为我们人有一种特异功能,称为视觉暂留原理:就是人的眼睛看到一幅画后,不会一下子消失,然后看到下一幅,就会有连续的视觉效果。
教师:动画片也用了这个原理。
来看看迪斯尼的一个动画片段。
学生:欣赏迪斯尼动画教师:我们看到的这个又是什么形式?学生:手翻式板书:手翻式3、转轮式教师:除了抽拉式、手翻式,老师还带来了一个非常有趣的形式。
浙人美版美术六年级下册《6 会动的“画”》教学设计2
浙人美版美术六年级下册《6 会动的“画”》教学设计2一. 教材分析《6 会动的“画”》这一课是浙人美版美术六年级下册的教学内容。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握动画的基本原理和制作方法，通过实践活动，让学生创作出会动的“画”。
教材中提供了丰富的案例和步骤，让学生在学习过程中能够循序渐进地掌握动画制作技巧。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础和动手能力，对动画作品有一定的认知和喜爱。
但大部分学生可能对动画制作还比较陌生，需要通过本节课的学习，逐步了解和掌握动画制作的方法。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握动画的基本原理和制作方法。
2.培养学生动手操作能力和创新能力。
3.提高学生对美术学科的兴趣，培养学生的审美情趣。
四. 教学重难点1.动画的基本原理和制作方法。
2.如何在动画制作过程中发挥创意，创作出独特的会动的“画”。
五. 教学方法1.演示法：教师通过展示实例，讲解动画制作的过程和技巧。
2.实践法：学生通过动手操作，实践动画制作的过程。
3.引导法：教师引导学生思考和发现动画制作的规律和方法。
4.交流法：学生之间相互交流，分享动画制作的经验和心得。
六. 教学准备1.教材、教案、课件。
2.电脑、投影仪、音响设备。
3.动画制作软件（如PPT、Flash等）。
4.绘画工具和材料（如彩笔、水粉、纸张等）。
5.网络资源：动画作品、教学视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的动画作品，引起学生的兴趣，引导学生思考动画是如何制作的。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍动画的基本原理和制作方法，让学生初步了解动画制作的流程。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行实践，运用动画制作软件，尝试制作简单的动画。
教师在过程中给予指导和帮助。
4.巩固（10分钟）教师邀请学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价。
学生在交流中巩固所学知识，提高动手能力。
5.拓展（10分钟）教师提供一些创作素材和灵感，引导学生发挥创意，制作出更具特色的会动的“画”。
浙美版 美术六年级下册 第6课 会动的“画” 课件
➢你看过拉洋片吗？
拉洋片
➢你知道哪些会让画动起来的小玩具？
手翻小图书
水墨动画《鹤蚌相争》中的连续画面
1
23Leabharlann 456你能发现每张画面之间的变化规律吗？
动画: 是通过连续播放一
系列画面，给视觉造成连 续变化的图画。
动画制作的原理 ：
人类具有“视觉暂留”的特性，就是说 人的眼睛看到一幅画或一个物体后，在1/24 秒内不会消失。利用这一原理，在一幅画还 没有消失前播放出下一幅画，就会给人造成 一种流畅的视觉变化效果。
1、第一步
《鸭子下蛋》画面的连续表达
制作步骤 1、制作画框
3、移动画框 2、连续画面
作业要求
➢ 用手绘的方式设计多个动态。 ➢ 选择适合的方式让画面自然动起来，与同学
互相交流感受。
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这一张张画面之间有什么不同点? 它们有什么联系？有怎样的规律？
看一看，有什么不一样？
图片内容动作跳跃幅度太大，就会缺 乏连贯性，不自然。
手翻书的形式
想一想：
除了老师展示手翻书式的方法，你还有 办法让纸上的画动起来吗？
抽拉式
转轮式
制作步骤：
设计的方法：
1.想好第一张的动作和最后一张 的动作。
第6课 会动的“画”
会动的“画”
会动的“画”
带着问题看动画：
这些画面为什么会产生动的感觉？
它是通过 连续播放一系列画面，给视觉 造成连续变化的图画。
视觉暂留原理：
人类具有“ 视觉暂留”的特性，就是说 人的眼睛看到一幅画或一个物体后，在 1/24 秒内不会消失。利用这一原理，在一 幅画还没有消失前播放出下一幅画，就会 给人造成一种动作连续的视觉效果。
2.中间的过渡动作分解要均匀。
问题：
怎样能使每幅画面连接一致？
解决方法：
通过拷贝的方式：“摹”、“印”需 要相同的部位（或利用光线透视的方 法 ），并留出需表现不同的部位的位置。
评价要素：
形象是否连贯？ 动作是否自然？ 制作是否精良？ 操作是否方便？
拓展：
会动的“画பைடு நூலகம்还有哪些？
拍照所形成的连续画面：
会动的“画”
再见！