幼儿园科学教学反思
科学教学反思必备15篇
科学教学反思必备15篇科学教学反思1细节描写：一、听听摇摇。
活动开始。
我出示一个空瓶，摇一摇，请幼儿听听有没有声音，为什么没有声音？然后请幼儿说说怎么样可以让瓶子发出好听的声音。
孩子们能结合自己的经验进行回答，有说往瓶子里放水的，放石头的，更多的是说放米，放豆子等。
幼儿讨论结束后，出示几个里面装有东西的瓶子，请幼儿闭上眼睛听听，瓶子发出的声音是怎么样的，然后再睁开眼睛看看里面装的是什么。
幼儿了解了不同的东西所发出的声音是不同并有了初步的经验后，我请幼儿听声音猜猜里面装的是什么，孩子们对猜很感兴趣，都为自己能猜对里面的东西而兴奋不已。
听了能发出声音的瓶子后，请幼儿思考“是不是往瓶子放了东西都能发出声音？”一开始孩子们都很肯定，然后我做了一个示范，放了餐巾纸在瓶子里，摇一摇，请幼儿听听有没有声音，孩子们的思路一下子打开了，有的说放布没有声音，有的说放棉花没有声音。
针对孩子们的回答，我请幼儿在以后的日常生活中试试，放什么东西可以发出声音，什么东西不能发出声音。
二、音乐游戏《幸福拍手歌》。
播放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿自由选择一个可以发出声音的瓶子，然后跟着音乐的空拍处摇动瓶子发出声音，游戏几次后结束活动。
理论分析：科学课倡导以科学实验为中心，在探究活动中让学生亲身经历实验过程，体验科学的奥秘，尝试科学探究的乐趣，认识科学探究的真谛。
在《不同的声音》这个活动中，让幼儿在听听玩玩，摇摇猜猜的过程中，让瓶子发出好听的声音，在操作活动中，了解到不同的物体能发出不同的声音，并引导幼儿辨别不同的物体发出的不同声音，发展听觉能力。
在活动中，孩子们跟根据自身经验进行讲述和讨论，从孩子们的回答中选出教育内容，切合孩子们的回答让幼儿知道瓶子能发出声音和不能发出声音的原因，以及不同的物体发出不同的声音。
同时通过猜一猜的方式，巩固幼儿的经验，增加活动的'趣味性，激发幼儿活动的积极性，孩子们能猜出答案也体会到了成就感。
幼儿园小班科学教案及反思10篇
幼儿园小班科学教案及反思10篇1.幼儿园小班科学教案及反思: 动物的影子活动目标1.愿意介绍自己喜欢的动物, 对动物有喜爱之情。
2.根据动物的影子寻找相应的动物, 进一步了解一些动物的明显特征。
3、培养幼儿对事物的好奇心, 乐于大胆探究和实验。
4、发展动手观察力、操作能力, 掌握简单的实验记录方法。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点重点: 让幼儿在这次活动中学会做事要认真、仔细。
难点: 对于幼儿帮助小动物找影子有些困难。
活动准备幼儿已有在太阳下和影子做游戏的经验。
布置好的“野生动物园”照片墙。
四块大的背景图塑料板, 每块板分开放, 上面有小动物的影子。
幼儿每人一张动物卡片。
小动物音乐。
多媒体课件(树林背景图, 五个小动物的影子, 分别是: 兔、鸡、鸭、大象、蜗牛, )活动过程一、分享交流提问: 小朋友, 你们都喜欢什么动物呀?为什么?(帮助幼儿再现已有的经验)二、感知特征1.出示多媒体课件。
提问: 小朋友看看森林里都躲着哪些小动物?这些影子又是哪些小动物的呢?(引导幼儿观察、并从外形特征上进行判断, 进一步感知外形特征)2.观察蜗牛的外形特征, 比较小鸡和小鸭有什么不一样的地方。
3、教师用儿歌进行小结, 并鼓励幼儿用肢体动作表现各种动物。
4、讨论蜗牛的外形特征(结合季节丰富相关的知识)比较小鸡和小鸭(引导幼儿表达各自的理由)。
鼓励幼儿结合已有的经验用肢体动作模仿表现动物的特征, 教师用儿歌小结, 拓展幼儿经验。
三、配对游戏1.出示树林背景图, 介绍游戏“小动物找影子”及玩法。
2、幼儿自选游戏, 教师观察指导。
3、师生根据游戏时出现的问题, 集体解决或验证。
四、模仿游戏师生共同边听着快乐的音乐, 边进行动物模仿游戏。
五、师生带领幼儿共同整理教具, 活动结束。
教学反思本次活动以小班的科学常识为内容, 激发孩子的兴趣。
1.导入部分, 以提问的方式让幼儿说出自己知道哪些小动物, 教师出示课件激发幼儿兴趣, 让他们善于观察,发现问题。
科学课小班教学反思7篇
科学课小班教学反思7篇科学课小班教学反思篇1活动目标：1、使幼儿认识各种形状、质地、大小不同的带盖的瓶子、盒子。
2、尝试用各种方法打开盖子，并用语言简单的表述出来。
3、培养幼儿了与参加游戏、体验成功的快乐。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：1、各种形状、质地、大小不同的带盖的瓶子、盒子若干。
2、糖果若干。
（装入不同的瓶中）旺仔牛奶、汽水、洗洁精、海飞丝洗头液、午餐肉各一瓶。
3、自备套盒一组。
（大纸箱―电脑纸箱―小盒子―巧克力盒――小玩具）活动过程：一、游戏“送礼物”，引入主题。
1、出示一个用胶带封好的大纸箱，请幼儿想办法打开它。
“小朋友，你们好！今天吴老师要给你们送个礼物，我们来看看是什么吧。
”（大纸箱）“谁来帮老师想个办法打开它？”（撕开、用剪刀剪开、用钥匙戳开——————）选一种方法打开。
2、从中取出一个电脑纸箱，请幼儿打开。
3、从中取出一个小盒子，请幼儿打开。
4、从中取出一个巧克力盒子，请幼儿打开。
5、从中取出一个小玩具熊。
二、请幼儿观察布置好的场地中各种各样的瓶子、盒子。
“今天老师给你们还准备了许多东西，你们看看大门都是什么？你都看到里什麽瓶子？”“它是什么形状的？什么东西做的？”请个别幼儿回答，教室可引导幼儿选择性地讲述。
三、请幼儿尝试用各种办法打开盒子，并用语言简单表述。
“吴老师给你们每个小朋友准备了礼物，它们都藏在盒子里，你们要想一些办法打开它就能得到礼物了。
你们去挑一个你喜欢的瓶子或盒子打开它，看里面是什么？拿到里礼物后，请把盖子再盖好放到桌子上。
”“打开里面有什么？你是怎么打开的？”教师巡回观察引导幼儿讲述。
四、请幼儿回座位休息一会儿，提问：1、你们找到宝贝了吗？拿出来看看？是什么？2、你找到了几颗糖？数数看？（幼儿个别提问回答）3、出示一个粘胶带纸的透明盒、化妆品的瓶子，请幼儿尝试打开，说说你是怎么打开的？4、请幼儿讲讲你是用什么方法打开瓶子、盒子的？五、教师依次再出示旺仔牛奶、汽水、午餐肉罐头、八宝粥。
幼儿园科学优秀教案反思(精选12篇)
幼儿园科学优秀教案反思(精选12篇) 幼儿园科学优秀教案反思篇1【设计意图】几何体的教学是大班很重要的内容，正方体、长方体是常见的立体几何体，幼儿在日常生活中经常能接触到，然而幼儿对正方体和长方体的认识有时是模糊的，只能把它们说成长长的、方方的，并且很难联系到生活中去。
因此，在幼儿已认识了正方形、长方形等平面几何图形的基础上，我们尝试用游戏的形式进行本次教学活动。
【活动目标】1.认识正方体、长方体，感知它们的特征。
2.比较正方形和正方体、长方形和长方体之间的异同，初步了解立体图形和平面图形之间的关系。
3.在活动中体验帮助别人、合作游戏的快乐。
4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
【活动准备】1.搜集长方体和正方体的盒子及物品。
2.神秘袋一个，内装有正方体1个、长方形体2个(一个是6个面都是长方形;一个2个面是正方形，4个面是长方形)。
3.幼儿操作用小正方体、长方形体。
【活动过程】一、通过小故事，引起幼儿的兴趣师：今天老师接到一个电话，前几天森林里刮大风，把小兔子家的房子吹倒了，小兔子非常着急，怎么办呢?(小朋友帮助小兔搭房子)。
教师：小兔子有要求，搭建房子必须用指定的形体，我们要想帮助小兔子搭建房子，就先来认识一下用什么样的形体。
二、认识正方体、长方体1.认识正方体的特征(1)利用神秘袋导入活动。
放入6张一样大小、不同颜色的正方形，取出一个正方体，认识正方体的特征(正方体有6个面)。
(2)幼儿取一个小正方体，自己操作探索(如：利用比一比、画一画等方法)验证正方体的6个面一样大。
小结：正方体不仅有6个面，而且6个面是一样大的正方形。
2.认识长方体的特征。
(1)教师放入神秘袋中6张不同颜色的长方形(分别两两相同大小)，变出6个面都是长方形的长方体，引导幼儿比较长方体和正方体的不同。
长方体和正方体看上去都是方方的，都有六个面。
不过正方体的6个面一样大，长方体的6个面不都是一样大。
(2)幼儿取一个小长方体(6个都是长方形)，仔细观察发现，说出6个面是什么形状的。
幼儿园小小班科学教案及反思8篇
幼儿园小小班科学教案及反思8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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科学教案反思幼儿园
科学教案反思幼儿园引言：科学教育在幼儿园教学中起着至关重要的作用。
幼儿正处于探索、好奇的年龄阶段，在科学教育中，他们可以通过实验、观察等活动，培养动手能力和观察力，激发学习的兴趣和探索科学的欲望。
然而，在实际的幼儿园教学中，我们发现一些问题和挑战，需要对科学教案进行反思和改进。
一、缺乏情境引导在幼儿园的科学教案中，我们发现很多教案都是以教师的观察为主导，缺乏情境引导。
教师通常会提出一个问题，然后给出答案，这样的做法限制了幼儿的思考和探索。
因此，我们应该引入情境引导，让幼儿参与进来，通过自我的思考和发现来解决问题。
二、内容过于抽象幼儿处于认知发展的初期阶段，他们的思维方式较为具体和直接。
然而，我们发现一些科学教案中的内容过于抽象，难以被幼儿所理解。
比如，在教授水的形态时，我们可以让幼儿进行观察实验，通过亲眼目睹水的变化，理解水的三态。
通过帮助幼儿建立直观的概念和感知，可以更好地促进他们对科学的认知和理解。
三、缺乏实践操作幼儿园的科学教育应该注重实践操作，通过观察、实验等活动让幼儿亲身体验科学。
然而，在一些教案中，我们发现教师主导的讲解较多，实践操作较少。
例如，在教学动物分类时，我们可以引导幼儿观察鸟类、昆虫等不同的动物，进而让他们分类和归纳，从而更好地理解动物分类的概念。
四、教学评价不全面在幼儿园科学教学中，我们需要思考如何对幼儿的学习进行评价和反馈。
许多教案中仅仅注重结果的评价，而忽视了过程的评价。
因此，我们应该关注幼儿在科学探索中的思考能力、合作能力等方面的发展，并及时给予鼓励和指导。
结语：科学教案的反思和改进是提高幼儿园科学教育质量的重要途径。
通过引入情境引导、注重具体和实践操作、全面评价幼儿的学习等方法，可以更好地培养幼儿的科学意识和科学思维能力，在幼儿园科学教学中取得更好的效果。
希望幼儿园教师们能够重视科学教育，并加强教案的设计和改进，为幼儿的科学学习创造更好的条件。
幼儿园科学教学活动反思
幼儿园科学教学活动反思一、引言在幼儿园教育中，科学教学活动是培养幼儿探究精神和科学理念的重要方式。
但在实际操作中，我们发现了一些问题和挑战，需要进行深入的反思和探讨。
二、科学教学活动的重要性科学教学活动有助于培养幼儿的观察、思考和实验能力，激发他们对自然界的好奇心，促进认知和智力的发展，为他们未来的学习奠定良好基础。
三、现有问题与挑战1. 缺乏足够的实践环节目前的科学教学活动多以讲解为主，缺乏足够的实践环节，幼儿缺乏亲身体验和实践操作的机会，影响了他们对科学知识的掌握和理解。
2. 缺乏针对性和趣味性有些科学教学活动设计单一，缺乏趣味性和针对性，导致幼儿对科学学习产生抵触情绪，影响了学习效果。
3. 教师角色不明确在科学教学活动中，教师的角色不够明确，有时过多干预幼儿的探究过程，缺乏引导和激发幼儿自主学习的能力。
四、改进策略为了提升科学教学活动的效果，我们可以采取以下改进策略： ### 1. 增加实践环节设计更多的实践环节，让幼儿通过实际操作去探索和发现，提高他们的学习兴趣和深度理解。
2. 注重趣味性和个性化在教学设计上增加趣味性，结合幼儿的兴趣爱好和特点，设计更丰富多彩的科学教学活动，激发幼儿的学习热情。
3. 增强教师的引导和激发能力教师在科学教学活动中不只是讲解者，更应扮演引导者和激发者的角色，引导幼儿自主探究，培养他们的学习兴趣和能力。
五、结语通过对幼儿园科学教学活动的反思，我们可以更好地指导实际教学工作，提高幼儿的学习效果和体验，为他们健康成长奠定坚实基础。
希望在未来的教学实践中，我们能够更加注重科学教学活动的设计和实施，为每一个幼儿提供更优质的科学学习体验。
幼儿园中班科学教学反思(精选5篇)
幼儿园中班科学教学反思(精选5篇)教学目标：1、鼓励幼儿大胆动手进行操作，掌握录音机录音的操作方法。
2、了解可以将声音记录下来的几种工具和方法，感受数码科技产品对人们生活带来的便利。
3、培养幼儿对电子、科技产品的兴趣，激发幼儿科学探索的欲望。
教学思路：本次活动通过举办“声音博览会”为引子，并贯穿始终，让幼儿保持极高的兴趣和热情，自己动手操作，自由地探索各种能将声音录制下来的方法，并大胆的表达自己的想法，了解科技产品给人们生活带来的影响，从小培养幼儿对电子、科技产品的兴趣和科学探索的欲望。
教学准备：1、活动前请幼儿进行调查：那些东西可以将声音录下来?2、录音素材。
3、各种录音工具：如录音机、录音笔、MP3、MP4、摄像机、手机、数码相机等。
4、录音机按键图标。
教学内容：一、教师引出课题，激发幼儿兴趣1、教师：下周我们幼儿园要举办一场“声音博览会”，需要收集大自然里各种各样的声音，到时候会评出“最好听的声音”、“最可怕的声音”、“最奇怪的声音”、“最搞笑的声音”等等，你们想参加吗?2、组织幼儿讨论，怎样才能将声音带去参展呢?(可以录下来)二、幼儿交流讨论：那些工具可以录制声音1、教师：上课前大家都做了调查，现在请你们告诉老师，有哪些东西能把我们的声音录下来?什么时候需要把声音录下来呢?2、组织幼儿进行交流讨论，。
3、请个别幼儿说一说，鼓励他们大胆表达自己的想法。
4、教师：现在科技非常的发达，有许多工具都可以帮助我们把声音录下来，像录音机、复读机、手机、摄像机、录音笔、MP3、MP4等等，它们的作用非常大，给我们的生活、学习带来了许多的方便。
三、教师示范讲解：怎样将声音录下来1、教师示范将声音用录音机录制下来的方法，教师操作录音机，请一名幼儿配合录音。
①先装进磁带。
②按下录音键。
③录制结束按停止键。
④播放刚才的录音。
2、幼儿在教师的引导下，探索录音机的操作方法。
教师分别出示录音机按键的图标，请幼儿根据图标进行操作，并对操作结果进行表述。
幼儿园科学活动教学反思（通用7篇）
幼儿园科学活动教学反思（通用7篇）身为一名人民老师，课堂教学是重要的工作之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么应当如何写教学反思呢？以下是小编收集整理的幼儿园科学活动教学反思（通用7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园科学活动教学反思1《海洋世界》是大班的一个科学活动，首先运用多媒体《海底总动员》的视频激发幼儿对海洋世界的兴趣，调动幼儿的积极性，大海这个庞大的世界里，它的隐藏的知识实在是太多了，当小朋友问我海洋里的某种鱼是什么鱼时，我一时也说不上来，于是我就让小朋友先猜猜，接着我们就一起上网查资料，课后我感觉我的知识太少，对活动的掌握不是很熟练，所以教师首先需要丰富知识。
因而我也给幼儿观看幻灯片《海洋世界》，让幼儿边看边听，了解了很多有关海洋世界的知识。
最后我让幼儿看看海洋污染的严重后果，萌发幼儿爱护环境爱护大海的情感。
本次活动取得的效果是1、境创设好，导入自然（观看《海底总动员》），一下子就激发了学生的参与兴趣；课件生动形象的展示海洋世界的美丽，幼儿能直观的了解海洋环境，并认识海洋动物。
整个环节鼓励幼儿探索，培养幼儿创新能力。
2、教学中，通过观察、游戏的方式让幼儿自主地探索动植物们的生长特点，体现了幼儿的主体性；3、教学方式灵活多样：情境体验、自主学习、多种游戏等等，使幼儿始终在一种愉快、舒展的状态中学习；4、让幼儿感知环境污染的严重后果，萌发了爱护大自然的情感。
反思活动存在的不足：1、教学评价形式单一，主要表现老师对幼儿的评价，而忽略了幼儿的自评和互评；评价侧重于对教学结果的评价，而忽略了对教学过程各个环节的评价。
2、应该丰富自己对海洋的知识，了解一些动植物的名字特征及生活习性。
幼儿园科学活动教学反思2《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。
”幼儿在对自然事物的探究和运用科学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，而且发展了幼儿的逻辑思维能力，为其他领域的深入学习奠定基础。
2024幼儿园小班科学教学反思小班教学反思简短
2024幼儿园小班科学教学反思小班教学反思简短时光荏苒，转眼间又到了一年一度的教学反思时刻。
作为一名多年工作经验的幼儿工作者，今天我想和大家分享一下我在小班科学教学中的所思所感。
一、课程内容设置在小班科学教学中，我尽量将课程内容设置得生动有趣，贴近幼儿的生活。
我发现，孩子们对于生活中的事物充满好奇，喜欢探索和发现。
因此，我将教学内容与生活实际相结合，让孩子们在玩耍中学习。
1.课程内容丰富多样在教学内容上，我注重丰富多样性，涵盖了动植物、自然现象、科技发明等多个方面。
比如，在讲解动植物时，我不仅让孩子们认识各种动物和植物，还让他们了解动植物的特点和生活习性。
在讲解自然现象时，我引导孩子们观察天气变化，感受四季交替。
2.教学方式灵活多变在教学方式上，我尝试采用多种形式，如讲解、演示、互动游戏等，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
例如，在讲解水的特性时，我让孩子们亲手做实验，观察水的流动、结冰、沸腾等现象，从而加深对水性质的理解。
二、教学过程中的亮点与不足1.亮点（1）孩子们积极参与，课堂氛围活跃。
在讲解动植物时，孩子们纷纷举手发言，分享自己知道的动植物知识。
（2）孩子们善于观察，发现生活中的科学现象。
在讲解自然现象时，孩子们能够主动发现天气变化，并用自己的语言描述。
2.不足（1）部分孩子对科学知识掌握不足，需要加强引导和启发。
（2）教学过程中，时间安排不够合理，导致部分内容无法深入讲解。
三、反思与改进1.加强引导和启发为了让孩子更好地掌握科学知识，我将在课堂上更加注重引导和启发。
通过提问、讨论等方式，激发孩子们的思考，让他们在探索中发现问题、解决问题。
2.优化课程安排针对时间安排不合理的问题，我将重新调整课程内容，合理分配时间，确保每个知识点都能得到充分的讲解和探讨。
3.增加实践活动为了提高孩子们的实践能力，我将在课堂上增加实践活动。
通过动手操作、观察实验等方式，让孩子们在实践中学习，提高他们的科学素养。
科学教学反思万能模板幼儿园
科学教学反思万能模板幼儿园在幼儿园的科学教学中，如何设计合适且富有启发性的教学模板一直是老师们关心的问题。
通过反思现有的教学实践，我们可以不断改进和完善教学方法，提高幼儿对科学的学习兴趣和理解能力。
以下是一个科学教学反思的万能模板，供广大教师参考。
1. 教学目标•激发幼儿的好奇心和探究欲望•帮助幼儿建立科学的基础知识•培养幼儿的观察、实验和解决问题的能力2. 教学内容•探索性学习：鼓励幼儿通过亲身实践和观察，感知事物的特征及规律。
•故事情境模拟：利用生动有趣的故事情境，让幼儿在情境中体验科学知识。
•实践操作体验：通过让幼儿亲自动手操作实验，巩固科学概念。
3. 教学方法•教师示范引导：教师通过示范操作和指导，让幼儿更直观地理解科学知识。
•小组合作学习：让幼儿分成小组进行合作学习，培养他们的团队合作意识和交流能力。
•综合对比分析：通过对不同实验结果的对比分析，让幼儿更深入地理解科学原理。
4. 教学环境•亲近自然：营造一个亲近自然的环境，让幼儿感受自然之美。
•实践场地：建立一个可以进行实践操作的场地，方便幼儿进行实验和观察。
•丰富资源：提供丰富的科学实验器材和教具，让幼儿有更多的选择和体验机会。
5. 教学评估•反馈评估：及时向幼儿提供实验结果和反馈，帮助他们理清思路和认识差距。
•形成性评价：通过小测验、口头表现等形式，对幼儿的学习情况进行及时反馈和调整。
6. 教学延伸•科普推广：在课堂教学之外，推荐幼儿科普读物，拓展幼儿的科学视野。
•家园共育：邀请家长参与科学实践活动，促进幼儿在家庭中的科学学习。
通过以上模板，幼儿园教师可以更有针对性地设计科学教学内容，激发幼儿学习兴趣，提高幼儿的科学素养，让幼儿在快乐的氛围中探索科学的奥秘。
愿幼儿园教师们在科学教学中不断创新，为幼儿的成长与发展贡献力量。
幼儿园 科学 教案 反思
幼儿园科学教案反思前言作为一名幼儿园教师，我一直关注幼儿科学教学的改进和创新，这也是我选择这个题目的原因。
在这篇文章中，我将分享我制定的一节幼儿科学课的教案，同时反思自己的教学实践，寻求改进和提高的方法。
习得目标在这节科学课中，我希望幼儿可以实现以下习得目标：1.了解太阳系中的行星和星球。
2.掌握使用天体望远镜观察天体的方法和技巧。
3.学会与他人分享自己的观察和体验。
教学流程1. 引入活动在这个活动中，我打算邀请幼儿们躺在草地上，仰望天空，发现行星和星球。
我会向幼儿们解释太阳系中的行星和星球，并提出观察行星和星球的挑战。
同时，我也会让幼儿们自己构建天体望远镜。
2. 探索活动接下来，我会带领幼儿们使用天体望远镜观察天体。
在观察过程中，我会引导幼儿们观察行星和星球的位置和形状，并鼓励他们用自己的语言来表达自己的观察和体验。
同时，在活动的过程中，我也会鼓励幼儿们互相分享自己的发现和体验。
3. 结束活动在活动结束时，我会帮助幼儿们总结自己的收获，并与他们一起制作一个栏目板。
我们会在板上记录每位孩子观察到的行星和星球，以及他们的发现和体验。
最后，我们会一起欣赏每位孩子的发现和表达。
教学反思在实施这节科学课时，我发现幼儿们的体验并不像我预想的那样好。
原因可能来自于我在教学中的不足。
首先，我在引入活动时，可能没有引起幼儿的足够兴趣，导致他们对观察行星和星球的挑战不够主动。
这也可能是幼儿们观察时不够认真的原因之一。
其次，我在探索活动中，可能没有充分鼓励幼儿们发表自己的观察和发现。
我应该更多关注幼儿们的语言表达和互相分享，以促进他们的学习和参与度。
最后，在结束活动时，我没有充分发挥栏目板的作用。
栏目板应该是收集幼儿们的观察和体验的一种工具，更多地展示幼儿们的成果和表达，是教育过程中很重要的一部分。
我应该更多地引导幼儿们与他人分享自己在观察过程中所得到的收获。
综上，我在这节科学课中发现了自己的教学不足，需要更改和改进自己的教学方法才能满足幼儿的学习需求。
幼儿园小班科学教学反思通用15篇
幼儿园小班科学教学反思通用15篇幼儿园小班科学教学反思通用15篇幼儿园小班科学教学反思1 活动目的：1、知道几种常见小动物的主要特征，感受它们的有趣之处。
2、在看看、说说、玩玩中理解小动物的生活环境。
3、乐意参与活动，体验活动带来的乐趣。
4、初步理解其特性。
5、培养幼儿动手操作才能，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动准备：1、背景图一幅〔天空、草地、小河，花园〕；2、小动物图片：小鸟、小鱼、小兔、小鸡、小燕子、小蜜蜂、小鸭子、青蛙假设干。
活动过程：1、激趣——知道小动物〔小鸟、小鱼、小兔〕的主要特征〔老师带孩子来到活动室。
〕师：美丽的春天来了，小动物们都出来玩啦！今天，有几个小动物要和我们小朋友来做游戏。
我们小朋友去找一个小动物做朋友吧〔随讲解摆放四个放小动物的塑料筐〕！和你的小动物朋友问个好！你找到的小动物朋友是谁呀？它的名字叫什么？小鸟〔小鱼、小免〕哪里长得比拟有趣？还有谁也找到小鸟〔小鱼、小兔〕做朋友的？数一数。
〔老师鼓励并引导幼儿交流自己所喜欢的动物，包括外形特征与生活习性。
幼儿自由认知探究某种动物的信息，老师巡回观察、倾听幼儿的发现，把握幼儿的语言表述状况，引导幼儿说一说、学一学小动物朋友的特征、有趣的样子。
〕2、探秘——理解小动物的生活环境〔出示背景图。
〕师：小动物想出去玩儿了。
这里有什么〔天空、草地、小河、花园〕？我们看看自己手中的小动物，想一想，它喜欢到哪里去玩儿？〔请小朋友个别讲，还可以请一位小朋友示范送一送，然后再分组送小动物玩耍儿。
〕师：我们小朋友一起把小动物送到它们喜欢的地方去玩儿吧！〔1〕第一次送小动物玩耍。
幼儿送小鸟、小鱼、小兔到背景图。
师：看一看小朋友送得好不好？师小结：小鸟在天空中自由地飞翔；小鱼在水里快乐地游来游去；小兔在草地上快乐地做游戏呢。
看见小动物们玩儿得很快乐，其他一些小动物也来了。
师：谁来了，猜一猜？〔师模拟动物叫声、动作演示、儿歌朗读等。
科学领域主题教案反思(精选7篇)
科学领域主题教案反思(精选7篇)科学领域主题教案反思篇1活动目标：1、培养幼儿认真细致做一件事，并把事情做完的态度。
2、鼓励幼儿尝试用各种方法堆高，激发幼儿对尝试活动的兴趣。
3、通过操作，让幼儿懂得运用各种材料来堆高，堆稳。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备：1、挂图：图一，小长颈鹿开心地住在小房子里;图二，小长颈鹿没房子住哭了。
2、大小各不同的积塑，纸筒，纸盒(大小不同)，小篮子，托盘，各种罐子和瓶子，纸杯，纸皮……活动过程：1、故事导入活动，引起幼儿活动的兴趣。
故事内容：小长颈鹿住在小房子里很快乐，后来小长颈鹿长大了，小房子住不下了，没有房子住哭了。
1)小长颈鹿没房子住哭了，你们说怎么办呢?2)我们一起建一间高高的房子让小长颈鹿住好吗?2、介绍游戏材料，鼓励幼儿尝试用各种材料堆高。
⑴你们看老师这里有很多可以建房子的东西，它们有什么?⑵你们能用这些东西建一间高高的房子吗?那我们现在就一起做好吗?3、幼儿操作，教师巡回指导。
1)幼儿可以自己建房子也可以几个小朋友一起做。
2)注意拿了材料找个舒服的地方去建房子，不要都挤在一起。
4、小结。
1)刚才你是用什么东西来建房子的?2)老师刚才看到有个小朋友怎么也建不成高高的房子，他是这样建的，你们看房子为什么会倒?(楼底部太小，不平。
)3)我们怎样建房子才又高又稳?(楼底要平和宽，建的时候要轻拿轻放。
)启发幼儿用托盘，纸皮等辅助材料来建房子。
5、鼓励幼儿再一次进行尝试，并用多种材料来建房子。
1)提醒幼儿行走时要注意，手脚放轻点，以免碰到房子而使其到掉。
2)重点引导幼儿如何利用辅助材料建高楼6、评价结束活动。
请幼儿比比谁的房子又高又稳，请他说说他建楼的方法。
科学领域主题教案反思篇2活动目标：1、知道动物会用保护色、盔甲、逃跑、硬刺等方法保护自己，初步理解"仿生学"的含义。
(活动重点)2、在交流、分享动物自我保护本领的基础上，能知道人类从动物的一些特征中获得启发进行的发明创造。
幼儿园科学教案及反思(优秀5篇)
幼儿园科学教案及反思(优秀5篇)幼儿园科学教案及反思1活动目标：1、学习自制喷水壶，初步感知空气的压力。
2、激发幼儿探索欲望，萌发幼儿初步的科学意识，培养幼儿对科学试验的兴趣。
3、能与家长合作，共同完成任务。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备：物质准备——教具：自制的喷水壶一个、空矿泉水瓶一个、吸管两支、锤子一个、水桶一个、水枪一枝、喷壶两个，打气筒一个；学具——幼儿及家长四人为一组，每组一份操作材料(矿泉水瓶4个、吸管8支、钉子2颗、锤子1个、螺丝刀1支、零碎窗纸若干)，装有自来水的大盆四个。
经验准备——幼儿在活动前对“工具”的概念已有了初步的了解。
活动过程：一、通过谈话，引出课题。
1、引导幼儿回忆、讲述。
“上个星期，我们认识了许多的工具，你们还记得有哪些吗？”(幼儿自由回答)“今天老师也带来了一些工具，我们一起来看看这些工具能帮助我们干些什么？”2、出示课件“生活中的工具”，丰富幼儿的生活经验。
“你们看，这是什么？它可以帮助我们干什么呢？”(引导幼儿说说)3、教师小结。
“原来工具可以给我们的生活带来这么多的方便。
”二、利用自制喷水壶帮助幼儿理解空气压力的原理。
1、出示喷水壶，引起幼儿的兴趣。
“你们看，老师也做了一个工具，你们猜一猜我的工具有什么用呢？”(幼儿自由讲述)2、老师示范使用喷水壶。
“你们知道水为什么会从吸管里喷出来吗？”(幼儿讲述)3、老师小结。
“因为老师向瓶子里吹气，空气的力量让吸管中的水喷出来，这种空气所产生的力量就叫空气压力。
”4、逐一出示水枪、喷水壶和打气筒，帮助幼儿进一步理解空气压力的现象。
“在我们的日常生活中还有许多的工具都是通过空气压力的原理制作而成的，你们看。
” (请个别幼儿出来示范操作)三、幼儿和家长进行分组，开展亲子制作活动。
1、帮助幼儿迁移经验，激发他们参与制作的兴趣。
“你们想拥有一个这样的喷水壶吗？如果你也有这样的一个喷水壶，你会用它来做什么？”(个别提问)“你们的想法真好，等一下我们也和爸爸妈妈一起做喷水壸好吗？”2、老师讲解、演示制作过程。
科学教学反思幼儿园
科学教学反思幼儿园科学教学是幼儿园教育中不可或缺的一环。
通过科学教学，幼儿能够培养探究和观察的能力，提高问题解决的能力，培养科学思维和科学素养。
然而，在实际的教学过程中，我发现了一些问题和不足之处，需要进行反思和改进。
首先，在幼儿园科学教学中，教师应该尽量采用启发式教学方法，鼓励幼儿自主发现和探索。
然而，在我的教学实践中，我发现我过于注重知识的传授，而忽略了幼儿自主学习的机会。
我应该更多地提供问题和情境，引导幼儿自主思考和发现答案。
例如，在观察一只蝴蝶的过程中，我可以组织幼儿提出问题，引导他们观察蝴蝶的特点和行为，并通过小组合作的方式，让幼儿自主解决问题，提出自己的观点和结论。
其次，在幼儿园科学教学中，我应该注重培养幼儿的实践能力和动手动脑能力。
在以往的教学中，我往往使用演示实验的方式来向幼儿展示科学原理，而忽略了幼儿的实际操作能力。
我应当更多地设计一些简单的实验活动，在让幼儿亲身参与的过程中，体验科学的乐趣和发现科学的规律。
例如，在教学季节变化的内容时，我可以让幼儿自己动手制作一个小型的温度计，通过观察温度计的变化，让幼儿理解温度与季节的关系。
此外，在幼儿园科学教学中，我应该注重激发幼儿的兴趣和好奇心。
幼儿天生就对周围的事物充满好奇，而好奇心是幼儿科学学习最宝贵的财富。
因此，我应该通过引发幼儿的兴趣点，设计有趣的科学活动，激发幼儿主动探索的欲望。
例如，在教学植物的生长过程时，我可以组织幼儿观察种子发芽、植物生长的过程，并让幼儿种植自己的小花园，让他们亲身体验种植和呵护植物的乐趣。
最后，在幼儿园科学教学中，我应该注重与家长的合作。
家庭是幼儿科学学习的重要场所，家长对幼儿的教育也起着至关重要的作用。
我应该积极与家长沟通，及时了解家庭中幼儿的科学学习情况，与家长分享幼儿在幼儿园的科学学习成果，并鼓励家长在家中为幼儿提供更多的科学学习资源。
例如，我可以组织家长参观幼儿园的科学角落，展示幼儿的科学学习成果，并向家长传达幼儿学习科学的价值和意义。
幼儿园中班科学教案及反思三篇
【导语】⼀次科学活动的开始，应该来⾃幼⼉已有的经验，⼀次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼⼉有进⼀步的探索可能，成为获取经验的开始。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】幼⼉园中班科学教案及反思：⽔宝宝不见了 活动⽬标： 1、激发探究兴趣，乐于在活动中动⼿操作。
2、通过动⼿操作，发现⽣活中可以吸⽔的东西。
3、发展观察⼒和动⼿操作的能⼒。
活动准备： 1、知识经验准备。
（1）教师应充分了解⽣活中有哪些东西可以吸⽔。
（2）幼⼉已认识⼀些常见的操作材料。
2、物质材料准备。
（1）⼋宝粥瓶⼦⼈⼿⼀个（⾥⾯装有⽑⼱，盖⼦上开⼀个⼩⼝），杯⼦⼈⼿⼀个。
（2）每组⼀盆⽔，海绵，布，棉花，沙，⽯头，⽔果，泡沫，积⽊，⽑线等材料若⼲。
图表⼀张。
活动过程： 1、以变魔术的形式，引起幼⼉的兴趣。
（1）将⼀杯⽔倒⼊⼋宝粥瓶⼦⾥，请幼⼉猜猜⽔能否倒回杯⼦，并以实验证明。
（2）出⽰另⼀个瓶⼦（⾥⾯装有⽑⼱），猜猜看结果是否⼀样，并验证。
（3）集体讨论⽔到哪⾥去了？ 2、引导幼⼉⾃⼰变魔术，寻找原因。
（1）⿎励幼⼉像教师⼀样变魔术。
（2）打开瓶盖，发现⽔是被⽑⼱吸掉了。
（3）幼⼉讨论，⽣活中还有那些东西可以吸⽔。
3、幼⼉⾃由选择⼀⾄两种材料，再次实验。
4、交流⾃⼰是⽤什么材料吸⽔的，并以结果记录在图表上。
活动结束： 教师总结，活动结束，让我们去外⾯找找还有哪些东西是可以吸⽔的。
活动延伸： 幼⼉回家后可继续研究家中有哪些东西是可以吸⽔的。
活动反思： 新《纲要》强调：“科学教育应密切结合幼⼉的实际⽣活进⾏，利⽤⾝边的事物与现象作为科学探索的对象。
”因此，我以幼⼉的科学教学为切⼊点，尝试了通过⽣活化的幼⼉科学教育。
在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。
在本活动中，我以谈话导⼊，调动了幼⼉已有的经验，激发了幼⼉活动的兴趣。
通过提供多种幼⼉⾝边熟悉的操作材料进⾏操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关的知识经验。
幼儿园科学教学反思
幼儿园科学教学反思引言幼儿园科学教学对于培养孩子的观察能力和探究精神具有重要的意义。
然而，在实际教学过程中，我们不可避免地会遇到一些问题和挑战。
本文将对幼儿园科学教学进行全面反思，包括教学目标、教学方法、教学资源和评估等方面，旨在提出一些改进的思路和策略。
一、教学目标在幼儿园科学教学中，我们的教学目标应当是培养幼儿的科学兴趣和科学思维能力。
然而，我们往往将重点放在教育幼儿掌握具体的科学知识上，而忽视了培养他们的科学探究能力。
因此，我们需要重新审视我们的教学目标，并将科学思维的培养作为重要的教育目标。
二、教学方法当前，幼儿园科学教学主要采用讲授式教学方法，这样做有很大局限性。
我们应当鼓励幼儿参与探究性学习，通过实际操作和观察来探索科学问题。
同时，教师应发挥更多的引导和辅助作用，激发幼儿的好奇心和求知欲。
三、教学资源幼儿园科学教学需要合适的教学资源来支持。
除了常见的课本和实验器材之外，我们还应利用现代科技手段，如多媒体教学和网络资源，丰富幼儿的学习体验。
此外，我们还可以充分利用幼儿园周边的自然环境和社区资源，引导幼儿进行实地考察和观察。
四、培养动手能力科学实验是培养幼儿探究精神和动手能力的重要方式。
但目前幼儿园科学实验的频次较低，原因是我们担心幼儿操作不当可能会导致意外。
然而，我们可以采取一些安全措施，如让幼儿进行简单的、无危险的实验操作，同时教育幼儿安全意识，以充分发挥实验在科学教学中的作用。
五、课堂环境幼儿园科学教学需要营造积极、良好的课堂环境。
教师应创设多元化的学习方式，包括小组合作学习、角色扮演和探究问题的讨论等。
同时，我们也要充分考虑幼儿的个体差异，灵活运用不同的教学策略，以满足每个孩子的学习需求。
六、研究性学习幼儿园科学教学应该注重培养幼儿的研究性学习能力。
我们可以通过设计一些开放性问题的学习任务，鼓励幼儿进行自主探究和观察，并帮助他们总结归纳实验结论。
同时，我们也要教育幼儿尊重和欣赏科学家的工作，培养他们的科学素养。
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篇一：大班科学活动反思科学活动反思：有趣的指纹秦屿中心幼儿园马晶晶本次活动的设计及准备总体来说是比较用心的，但是经过上课之后，让我又有了几点新的想法：导入部分我原来的引导语较为平淡“今天老师带来了另一个幼儿园小朋友们拍摄的一段广告，请你们看看他们在广告里都做了些什么？”激发幼儿的兴趣欠。
因这是科学活动，幼儿的操作和探索是不可缺少的；又因不能就一而一的原则，我考虑到可以在探索环节整合“数学领域内容”，但是我只是一味的想到了“操作、探索的不可缺少和整合领域”，却没有适时的考虑到幼儿年龄的特点，所以使得印“指纹印”的环节显得很拖拉，而且不仅时间很长、效果也不是很好，有很多幼儿的指纹印的不是很清晰，也导致了后面的点数环节出现脱节，可见，让幼儿自己印指纹印是不太合适的。
总之，本次活动经过了反思后，觉得有很多不足和能够改进的地方，我将会在今后继续将本次活动完善，并尝试试教！学活动反思：我从哪里来？秦屿中心幼儿园马晶晶专家指出：既然人的性的发育开始很早，即使不满周岁的孩子在性问题上也不是中性体，所以性教育必须从幼年开始，真实正确的表述性知识。
幼儿期是人生的启蒙期，作为教师应该做幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者，以科学的态度对待幼儿提出的性问题。
《幼儿园教育指导纲要》也明确指出：“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
”在这次教学活动中，我抓住幼儿的兴趣点和本园有怀孕教师的契机，利用图片、课件等直观的教学手段，对幼儿进行科学的启蒙知识。
大班幼儿的年龄特点是：活泼好动，充满了好奇心，总有问不完的为什么，他们的思维以直观形象思维为主，因此，在向幼儿介绍小生命的形成、成长和分娩的过程，我采用了图片和课件的形式，让幼儿直观的了解生命的形成过程。
《幼儿园教育指导纲要》指出：“要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源，应充分发挥这一资源的作用。
学活动反思：拼图秦屿中心幼儿园马晶晶日常生活中我观察发现幼儿在自主玩拼图游戏时兴趣指向比较浓，却缺乏一种学习的目的性和有效性。
如何把“拼图游戏”作为教育的一个载体，使幼儿学习的目标和方向性更加明确，同时还能在游戏中帮助他们提炼经验，拓宽思路呢？我尝试利用通过拼组九个方格的正方形图来进一步挖掘拼图游戏的教育潜在价值，通过活动发展幼儿空间知觉能力，培养他们的多维思考问题的习惯。
本次活动我以游戏的形式鼓励幼儿尝试操作多种的拼图方法，并引导他们记录自己操作的结果，并通过一次次的操作验证环节对幼儿的能力进行肯定和赞扬，从而使他们获得成功的喜悦。
教具的设计和选择非常重要。
有颜色的拼图卡片是为了吸引幼儿的注意力，提高他们操作的兴趣。
而拼图卡片上的编码则是为了方便幼儿记录，缩短记录的时间，给幼儿创设充足的动手操作和思考空间；也可以帮助幼儿复习和巩固序数概念。
同种编码的卡片有重复也是为了给幼儿的操作提供更多变化的空间，使他们的操作结果能更加丰富。
记录纸采用“一纸三用” 设计的节约理念，拼图底版、1号记录单和2号记录单都合并在一张纸上，中间用缝纫机踩出空点痕迹，方便幼儿折叠撕贴。
突出同伴引领的教学方法。
如拼图时,我们发现有的幼儿是先找出一块图形，然后一个一个地去试，拼成了，再去找另一个；有的幼儿是先看图形缺口的形状，然后去找对应的图形，再用旋转的方式来完成拼组。
尽管他们都完成了拼图，显然，后者的思维水平远远高于前者，这是一个同伴之间学习策略交流的良机。
又如在难易递进的两次操作环节中我都邀请幼儿示范或小结，使幼儿听到的是来自同伴的一种声音。
他的经验和思维都会受到同伴的影响，而且这种影响是积极主动的，而不是强硬灌输的。
上启下的提问激发幼儿思考。
我的每次提问都是为下个环节做准备的，常常是前个问题的提出能在下个环节中得到展现或揭开谜底。
制造悬念，激发操作欲望。
在二次操作结束后对比幼儿的操作发现：原来方块数量少的卡片组合方法多，方块数量多的卡片组合方法少。
杜威说过：儿童有调查和探究的本能，探索是儿童的本能冲动，好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。
班科学活动：对称秦屿中心幼儿园马晶晶这是一个对“对称”含义理解的活动，而“对称”的物体、图案在生活中随处可见，只要告诉幼儿“对称”的条件，幼儿能容易找到，但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式,幼儿在活动中永远是处于被动者。
所以如何让幼儿主动学，乐意去寻找发现，这是活动设计的关键。
如今有了首席备课人，但设计的活动思路不属于自己，要使这活动尽量减少纰漏，那就精心的构思活动方案，琢磨活动过程，把握每个活动中每个环节，活动后进行反思。
因此活动前我仔细琢磨了原活动方案，总觉得不是自己的不能得心应手去实施，因此对活动进行了修改调整，让幼儿在“猜一猜、找一找、做一做、画一画”的几个环节中，引导他们发现了“对称”所需的条件，每个环节清晰、明了，重点突出。
活动的目标实而在，不空不广也不难，并已在过程中很好的体现，特别是“发现物体的对称性”我觉得非常好，都是幼儿通过自己的观察而得到的正确答案。
“猜一猜”是活动的第一环节。
而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。
我要让幼儿在快乐的“猜一猜”后，自己去寻找左右两边的异同点，这就是重点。
在猜的过程中孩子们兴趣高涨，因为我对幼儿的猜测答案都没肯定也不否定，所以他们就特好奇，给下面的“寻找”增加了更大的兴趣。
在我的鼓励下，他们都积极主动的寻找着每张图片两边的相同点与不同，最终自然的发现了“对称”的条件：形状、颜色、大小、图案相同，方向相反。
然而就在让他们找不同点时，我提出了一个带有误导性的问题：“找一找两边有什么不一样”，因此幼儿就从细微之处找不同，还真的找到了线条不直、圆圈不圆之类，没有一个幼儿会从方向上去观察，我也就只能半提醒着他们“看看小鸟吧朝哪边”，幼儿才恍然大悟“方向相反”了。
显然这是我的提问出现了问题而导致的。
这环节让我满意的是话比较简洁不多，灵活的面对幼儿的“猜测”。
篇二：小班科学活动《大的和小的》教学反思小班科学活动《大的和小的》教学反思《纲要》中明确指出“科学教育应密切联系幼儿的生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”，“重在激发幼儿的认识兴趣与探究欲望”。
小班幼儿在生活中开始不断接触大小不一的事物，但他们对于事物的大小关系尚未形成清晰的概念。
科学活动《大的和小的》从幼儿身边的事物出发，让幼儿在生活中感受事物的大小关系，符合幼儿的认知特点和思维习惯，同时易于引发幼儿对身边事物的兴趣和探究欲望。
一、活动目标：三、活动准备：布口袋、幼儿画册（三）、形状相同大小不一的物品实物及图片四、活动过程：师：今天老师给你们带来了一个神奇的口袋，谁想来摸一摸里面装着什么？（幼儿摸出形状相同大小不一的茶杯）点评：教具的运用恰当与否也关系到一个教学活动的成功与否。
恰当的教具应起到辅助教学的作用。
在本环节中，教具的选择很重要。
师：小朋友们，还有一些大、小不一样的东西藏在我们的教室里了，我们来看一看谁能把它们找出来？引导幼儿仔细观察教室环境，并请幼儿介绍找到的物品，注意要说出“这是大的??，这是小的??”。
点评：《纲要》中指出，“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。
”本环节通过引导幼儿观察其所熟悉的教室环境，进一步加深幼儿对大小关系的理解，贴近幼儿生活，使得幼儿既感兴趣又易于接受。
在观察时，幼儿观察得很仔细。
我们班幼儿找到了老师的大椅子和小朋友的小椅子；教室里大的日光灯和小的消毒灯以及老师墙饰中大的泡泡和小的泡泡等等。
（1）再次出示“神奇的口袋”，引发幼儿的兴趣师：小朋友们从布口袋里摸出了什么呀？（颜色形状相同，大小不一的气球图片）2）幼儿比较三个物体大小，并学习表述“这是最大的，这是最小的”师：这是什么？它们有什么不一样？（大小不同）谁能告诉我，哪个是最大的，哪个是最小的？后反思：由于课前各方面的准备比较充分，本节课进行得很顺利。
再加上本节课的各环节层层相扣，难度逐渐加深，符合幼儿的认知特点。
《纲要》中指出，教学内容的选择要“既符合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。
”由于刚刚走上工作岗位，初次接触小班的幼儿，对于其认知水平的发展不具备直观的感受，因而在目标制定时对于幼儿的现有发展水平的掌握有所欠缺。
再加上现在幼儿的视野相对开阔，在课堂教学中，我发现本次活动目标对于大部分幼儿来说偏向简单，挑战性较小。
篇三：大班科学活动教学反思大班科学活动《滚来滚去》教学反思这次的活动的目标是：1、探索发现球体和圆柱体的特征2、感受和体验平面图形与立方体的不同一、优点3、在制作作品的时候，给予孩子们足够的空间去选择自己想要料料进行制作。
二、存在的问题与改进措施1、材料的投放不够2、活动过程中的引导欠缺到位3、系统性的总结不够。
孩子们对探索活动很感兴趣，也能根据已经有的生活经验去推敲，但孩子们的经验是散乱的，很多也不能用语言来表达他们所获得的结果。
这时教师的系统性的概括经验是非常得必要的。
一次次的探索，都应该有小结和提升经验的环节。
科学探索的活动中教师的角色定位很重要。
在探索的时候要给孩子充分的时间去探索，在孩子需要知道和帮助的时候就是以一个指导者的身份来帮助他们。
在小结的提升经验的时候给孩子们表达的机会，教师以非常严谨的语言来帮助孩子们增加生活经验，解决他们力所能及的现实生活中的问题，丰富他们的科学知识。
篇四：学前大班科学活动《恐龙世界》教学反思《恐龙世界》科学活动反思恐龙是孩子们很感兴趣的话题，他们喜欢看关于恐龙的书籍，听关于恐龙的故事，玩关于恐龙的玩具。
“恐龙”是种神秘奇特的动物，没有任何人见过真正的恐龙是什么样子，人们见到的恐龙图案全是科学家们通过发现它的化石来还原它的形象。
这给我们这些想像力丰富的小朋友们留下了许多想象空间。
在教学前，我特意制作了一个调查表，让家长协助幼儿完成对恐龙的调查。
并且在图书角添置了新的恐龙知识图片书，没过多久就有幼儿发现了，他们欣喜地翻阅着并且讨论者。
教学一开始，设立了“抢答游戏”环节，问：“你认识哪些恐龙？”幼儿快速抢答：剑龙、霸王龙、三角龙等，而后课件出示不同种类恐龙的图片。
引导幼儿了解恐龙的相关知识。
接着进入“探究式学习活动”环节，组织幼儿利用课前搜集的资料，简单介绍一下几种恐龙的特点。
孩子们争先恐后，把手举得高高的，嘴里还喊着：“老师，我来我来！”。
他们分别从恐龙的外形特点、生活习性入手，作了简单的介绍。
举止自然大方，语言流畅。
足见他们对恐龙的喜爱和了解。
教学过程后我让幼儿画恐龙，得到了大家的赞赏。
篇五：幼儿园科学教学反思幼儿园科学教学反思儿园科学教学反思一：幼儿园科学《沉浮》教学反思、反思活动准备：、反思教法：、勇于质疑法：当幼儿有了重的物体在水中会下沉的概念后，适时引导，抛出问题——轮船那么重，怎么能在水上航行？让幼儿有不断探索的积极欲望。