教育资源共享平台框架结构分析PPT课件
很详细的系统架构图-强烈推荐
很详细的系统架构图--专业推荐2013.11.71.1.共享平台逻辑架构设计如上图所示为本次共享资源平台逻辑架构图，上图整体展现说明包括以下几个方面：1 应用系统建设本次项目的一项重点就是实现原有应用系统的全面升级以及新的应用系统的开发，从而建立行业的全面的应用系统架构群。
整体应用系统通过SOA面向服务管理架构模式实现应用组件的有效整合，完成应用系统的统一化管理与维护。
2 应用资源采集整体应用系统资源统一分为两类，具体包括结构化资源和非机构化资源。
本次项目就要实现对这两类资源的有效采集和管理。
对于非结构化资源，我们将通过相应的资源采集工具完成数据的统一管理与维护。
对于结构化资源，我们将通过全面的接口管理体系进行相应资源采集模板的搭建，采集后的数据经过有效的资源审核和分析处理后进入到数据交换平台进行有效管理。
3 数据分析与展现采集完成的数据将通过有效的资源分析管理机制实现资源的有效管理与展现，具体包括了对资源的查询、分析、统计、汇总、报表、预测、决策等功能模块的搭建。
4 数据的应用最终数据将通过内外网门户对外进行发布，相关人员包括局内各个部门人员、区各委办局、用人单位以及广大公众将可以通过不同的权限登录不同门户进行相关资源的查询，从而有效提升了我局整体应用服务质量。
综上，我们对本次项目整体逻辑架构进行了有效的构建，下面我们将从技术角度对相关架构进行描述。
1.2.技术架构设计如上图对本次项目整体技术架构进行了设计，从上图我们可以看出，本次项目整体建设内容应当包含了相关体系架构的搭建、应用功能完善可开发、应用资源全面共享与管理。
下面我们将分别进行说明。
1.3.整体架构设计上述两节，我们对共享平台整体逻辑架构以及项目搭建整体技术架构进行了分别的设计说明，通过上述设计，我们对整体项目的架构图进行了归纳如下：综上，我们对整体应用系统架构图进行了设计，下面我们将分别进行说明。
1.3.1.应用层级说明整体应用系统架构设计分为五个基础层级，通过有效的层级结构的划分可以全面展现整体应用系统的设计思路。
网络学习资源共享平台结构研究
《 中国教 育信息化 鳊辑部 ： ｍ ｉ ｓ ＠ｍ ｏ ｅ ． ｅ ｄ ｕ ． ｃ ｎ
源 共 享 平 台 与 资 源 系 统 之 间 要 进 行 元 数 据 的 同步 操 作 ，
竭
用层 、 系统 层 、 数 据 层 和 资 源 层构 享 平 台 的 功 能
１ ． 用 户 注 册 与 管理
用 户 通 过 注册 成 为 网 络 学 习 资 源 共 享 平 台 的用 户 ， 注 册 用 户 通 过 资 源 共 享 平 台可 以 对 存 在 于 不 同 系 统 中 的资 源进 行 访 问 。 网络 学 习 资 源 共 享 平 台 通过 用 户 注 册 操 作 获 取 用 户 的基 本 信 息 并 根 据 运 行 需 求 对 注 册 用 户
盗溺酆 姆
《 中国 教育信息 化 编辑部： ｍ ｉ ｓ ＠ ｌ ｌ ｌ Ｏ ｅ ． ｅ ｄ ｕ ． ｃ ｎ
网络学 习资源 共享平 台结构研 究
郑志 高 ， 张春 荣
（ １ ． 陕 西 师 范 大 学 新 闻传播 学院 知识 媒 体 研 究所 ， 陕 西 西安 ７ １ ０ ０ ６ ２ ； ２ ． 西 安 交 通 大 学 出版 社 ， 陕 西 西安 ７ １ ０ ０ ４ ９ ）
用户 。 这 种 认 证 方 式 的 好 处 在 于 只要 用 户 拥 有 资 源 共 享 平 台 或 资 源 系 统 的 一 个 账 号 信 息 即 可 对 共 享 平 台 所 属
的全 部 资 源 进 行 访 问 ， 无需 拥 有 多个 身 份 信 息 。 ３ ． 资源索引 网络 学 习 资 源共 享 平 台对 耦 合 的 各 个 资 源 系 统 中
摘 要 ： 构 建 网 络 学 习 资 源共 享平 台是 实现 网络 学 习共 享 的有 效途 径 。在 归 纳 总 结 网络 学 习 资 源共 享 平 台基 本 功 能 的基 础 上 构 建 了其 结构 模 型 ，并 分析 了实现 这 种 结 构 的 网络 学 习资 源 共 享 平 台需 解 决 的 若 干 关键 问题 及 其 解 决方 法 。
教育行业在线教学平台搭建与教师资源共享方案
教育行业在线教学平台搭建与教师资源共享方案第一章引言 (3)1.1 项目背景 (3)1.2 项目目标 (3)1.3 项目意义 (3)第二章在线教学平台搭建 (4)2.1 平台需求分析 (4)2.2 平台架构设计 (4)2.3 技术选型与开发 (4)2.4 平台测试与优化 (5)第三章教师资源共享机制 (5)3.1 教师资源分类 (5)3.1.1 教学资源 (5)3.1.2 教学工具 (5)3.1.3 学术资源 (5)3.1.4 教育培训资源 (5)3.2 资源共享模式设计 (5)3.2.1 平台建设 (6)3.2.2 资源与 (6)3.2.3 资源搜索与推荐 (6)3.2.4 资源权限管理 (6)3.3 教师资源审核与评价 (6)3.3.1 资源审核 (6)3.3.2 审核标准 (6)3.3.3 评价体系 (6)3.3.4 反馈与改进 (6)3.4 资源更新与维护 (6)3.4.1 定期更新 (6)3.4.2 资源维护 (6)3.4.3 版本控制 (6)3.4.4 技术支持 (6)第四章教学内容设计与制作 (7)4.1 教学内容规划 (7)4.2 教学素材整理 (7)4.3 教学视频制作 (7)4.4 教学互动设计 (8)第五章在线教学平台运营与管理 (8)5.1 平台推广与宣传 (8)5.1.1 制定宣传方案 (8)5.1.2 媒体合作 (8)5.1.3 社交媒体营销 (8)5.1.4 口碑营销 (8)5.2 用户服务与支持 (9)5.2.1 建立完善的客服体系 (9)5.2.2 制定用户手册 (9)5.2.3 开展用户培训 (9)5.2.4 建立用户反馈渠道 (9)5.3 数据分析与优化 (9)5.3.1 用户行为分析 (9)5.3.2 课程质量评估 (9)5.3.3 教师评价体系 (9)5.3.4 平台功能优化 (9)5.4 平台安全与维护 (9)5.4.1 信息安全 (9)5.4.2 数据备份 (9)5.4.3 网络安全 (10)5.4.4 系统维护 (10)第六章教师培训与成长 (10)6.1 教师培训体系构建 (10)6.2 教师能力提升 (10)6.3 教师激励机制 (11)6.4 教师职业规划 (11)第七章学生学习支持 (11)7.1 学习路径规划 (11)7.2 学习辅导与答疑 (12)7.3 学习效果评估 (12)7.4 学习激励机制 (12)第八章教学质量监控与评价 (13)8.1 教学质量标准制定 (13)8.2 教学过程监控 (13)8.3 教学效果评价 (13)8.4 教学改进与优化 (14)第九章项目实施与推广 (14)9.1 项目实施计划 (14)9.2 项目推进与协调 (15)9.3 项目成果展示 (15)9.4 项目推广与复制 (16)第十章未来发展与展望 (16)10.1 在线教育行业发展趋势 (16)10.2 平台发展策略 (17)10.3 教师资源共享拓展方向 (17)10.4 教育行业变革与机遇 (17)第一章引言1.1 项目背景互联网技术的飞速发展，教育行业正在经历一场前所未有的变革。
高职院校数字化教学资源共享平台的构建
为 了 向 用户 提 供 高效 、 捷 的检 索 和 获取 资源 的方 法 ， 快 实现 数 字 化 教 学 资 源 最 大 化 地 共 知 、 建 和 共 享 ， 台 在 总 体 结 构 上 是 采 用 基 共 平
结 构 ， 建 数 字 化 教 学 资 源 共 享 平 台 ， 现 教 学 资 源 的 共 建 、 享 ， 范 教 学 资 源 统 一 管 理 ， 进 教 学 改 革 和 构 实 共 规 促
教 学 发 展
【 键 词 】 资源 共 享 Ｓ 关 ＡＮ 网 络 存 储 架 构 Ｃ／ Ｓ结 构
一
、
引 言
维普资讯
¨
＃ 中国高 赢技术 企生
一
高 职 院 校 数 字 化 教 学 资 源 共 享 平 台 的 构 建
嗲文 ／魏 志清
【 要】 摘 在 教 学 资 源 建 设 领 域 全 面 深 入 地 运 用 现 代 化 信 息 技 术 ， 采 用 基 于 Ｓ Ｎ 网络 存 储 架 构 的 ３层 Ｃ／ Ａ Ｓ
二 、 字 化 教 学 资 源 共 享 平 台 的 定 义 数
４ １ 共 享 平 台 实 现 功 能 ．
数 字 化 教 学 资 源 共 享 平 台 的 基 本 功 能 是 通 过 系 统 间 数 字 化 教 学
源 ， 大 教 学 资 源 的 覆 盖 范 围 和 服 务 范 围 ， 字 化 教 学 资 源 共 享 平 资 源 的 互 操作 ， 现 数字 化 教 学 资 源整 合 、 布 ， 提 供 数字 化 教 学 扩 数 实 发 并
高职共享型专业教学资源库建设框架探析
《 育 资源 建设 技术 规 范 》 《 教 、 内容包 装 规 范 》 这些 规 定 是 。 以实 现资 源 共享 、 持 系统 的互 操 作 、 障远 程 教 育 的教 支 保
学 质量 为 目的 的 。
国际上 ， 程教 育 已很 早 走进 课 堂 ， 远 利用 网络技 术 ， 实
现 了网上 虚拟 教学 、 程教 学 、 性化 及 自主学 习 等 ： 远 个 已经 形成 了 网络环境 下教 学模 式 的各 种理 论 ， 如集 中教 授 型模 式、 个别学 习型模 式 、 网上讨 论模 式 、 探索 学 习模式 等 。
中图分 类 号 ： ２ ３ Ｇ ０
一
文献 标 识码 ： Ａ
文章 编 号 ：６ ３ ８ ５ ｛ ０ ０ ０ — ０ １ ０ １７ — ４４ ２ １ ）１０ ３ — ３
标准 化 、 构 化 和 动态 化 。 结
、
弓 言 ｌ
随着 教 育改 革 的深 入 ． 育 现代 化 工 程 的 推 进 ， 代 教 现
教 育 技 术 已 越来 越 广 泛地 运用 于 学 校 教 育 教 学 之 中 ． 并
共 享 型 专 业 教 学 资 源 库 的 建 设 目标 是 ：教 师 方 便 用 。 生 乐 于学 ， 学 优质 资 源 在 校 园 网上 实现 全 院共 享 。 科学化 ： 内容的科 学与 准确是 网络教 学资 源库的根本 。 标准 化 ：遵 循 标 准 是保 障 网上 教 学 资 源广 泛 共 享 的 基 础 。 目前 教 育 部 “ 育 信息 化技 术 标 准 委 员会 ” 对 我 教 针
２题 库 ．
（ ） 每位 专业 教 师 都 能 利 用 现 代 教 育 技 术 手 段 进 ３使
行 正确 的专 业 知识 传 授 ， 利 用 互 联 网来 收 集 教 学信 息 ， 并 提 高 教科 研 能 力
开放大学与社区教育资源共建共享平台设计
开放大学与社区教育资源共建共享平台设计开放大学与社区教育资源共建共享平台的设计主要是为了促进开放式教育资源向社区教育的转移，实现对城市与社区公共教育资源的整合和分享。
这样可以更好地服务于广大社区居民，满足他们在教育和文化领域中的需要。
本文将针对这一目标，提出一个开放大学与社区教育资源共建共享平台的设计方案。
一、需求分析二、平台设计思路1.平台定位本平台旨在为社区居民提供教育和文化方面的服务，同时也为开放大学向社区输出资源提供一个方便的途径。
通过该平台，社区居民可以便捷地获取高质量的教育资源，提高知识和技能，弥补教育和文化方面的不足。
2.平台功能（1）社区学习资源管理：平台提供一个学习资源管理的功能，社区居民可以在该平台上获取相关课程、学习资料等。
（2）在线学习：平台提供在线学习服务，支持视频、音频、文本等多种格式的学习资料。
（3）教育服务预约：平台提供教育服务预约功能，社区居民可以在线预约相关的培训和讲座。
（4）社区互助论坛：平台设立互助论坛，社区居民可以在此进行交流和互相帮助。
（5）资源共享：平台将开放大学的教育和文化资源与社区公共教育资源进行整合和共享，可以使社区居民充分利用资源，并且可以提高资源的利用效率。
3.平台架构整个平台采用服务端与客户端方式进行构建，服务端采用B/S结构，采用SpringMVC 框架、Mybatis等技术进行编写；客户端采用web端方式，前端采用Vue.js、ElementUI 等技术进行编写。
同时，平台采用mysql数据库进行数据存储。
4.平台实现细节本平台以开放式教育资源和社区公共教育资源为基础，为社区居民提供教育、娱乐等服务。
具体来说，平台可以根据用户需求提供视频、音频、文本等多种格式的教育资源。
同时，平台将所有资源进行分门别类和专业化整合，使社区居民可以快速准确地找到所需资源。
最后，本平台将开放大学和社区公共教育资源进行共享，人们可以满足在件为吸引年轻人承认了同性婚姻合法这一问题上非常积极。
多种系统架构图和说明
各种系统架构图和说明1.1.共享平台逻辑架构设计如上图所示为本次共享资源平台逻辑架构图，上图整体展现说明包括以下几个方面：1 应用系统建设本次项目的一项重点就是实现原有应用系统的全面升级以及新的应用系统的开发，从而建立行业的全面的应用系统架构群。
整体应用系统通过SOA面向服务管理架构模式实现应用组件的有效整合，完成应用系统的统一化管理与维护。
2 应用资源采集整体应用系统资源统一分为两类，具体包括结构化资源和非机构化资源。
本次项目就要实现对这两类资源的有效采集和管理。
对于非结构化资源，我们将通过相应的资源采集工具完成数据的统一管理与维护。
对于结构化资源，我们将通过全面的接口管理体系进行相应资源采集模板的搭建，采集后的数据经过有效的资源审核和分析处理后进入到数据交换平台进行有效管理。
3 数据分析与展现采集完成的数据将通过有效的资源分析管理机制实现资源的有效管理与展现，具体包括了对资源的查询、分析、统计、汇总、报表、预测、决策等功能模块的搭建。
4 数据的应用最终数据将通过内外网门户对外进行发布，相关人员包括局内各个部门人员、区各委办局、用人单位以及广大公众将可以通过不同的权限登录不同门户进行相关资源的查询，从而有效提升了我局整体应用服务质量。
综上，我们对本次项目整体逻辑架构进行了有效的构建，下面我们将从技术角度对相关架构进行描述。
1.2.技术架构设计如上图对本次项目整体技术架构进行了设计，从上图我们可以看出，本次项目整体建设内容应当包含了相关体系架构的搭建、应用功能完善可开发、应用资源全面共享与管理。
下面我们将分别进行说明。
1.3.整体架构设计上述两节，我们对共享平台整体逻辑架构以及项目搭建整体技术架构进行了分别的设计说明，通过上述设计，我们对整体项目的架构图进行了归纳如下：综上，我们对整体应用系统架构图进行了设计，下面我们将分别进行说明。
1.3.1.应用层级说明整体应用系统架构设计分为五个基础层级，通过有效的层级结构的划分可以全面展现整体应用系统的设计思路。
基于web的共享型教学资源平台构建研究
、
目前教学资源库建 设存在 的问题
建立一个共享 、 开放 、 易于维 护和使用 的教学资源 平台对 于高
校的教育教学和人才培养具有十分重要的意பைடு நூலகம்。
１ ．教学资源建设标准不统 一
许多的教学 资源没有 遵照规 定标准 进行建设 因而 随意性 较大 ， 在教学资源的类型 、 属性等 方面缺乏规范 。 ２ ．优质教学资源整合不够 ， 共享度不 高 目前 ， 由于高校 自身 的特 色和 专业优 势 ， 导致 各专业 之间 的发展不平衡 ， 因此各 专业所 拥 有 的教学 资源 的质 量与 数量
学资源管 理与使用 中存在 的问题 ， 提出 了一种基于 ｗ ｂ的共享 ｅ 型教学资源平 台的解决 方案 ， 并进 行 了设计与实施。
一
的 内容重叠 ， 相互包含 ， 师生难于方便 快捷 检索到所需 的资源 ，
不便于教师教学和学生进行 自主学习。 由于高校教学资源库建 设存 在 以上几方 面的问题 ， 因此 ，
［ ｙ ｗ ｒｓ ｅｕａｏａ ｒ ｏｒ ａ ｂｓ；ｅ ｕ ｅ ｌ ｏ Ｋｅ ｏｄ ］ ｄｃｔｎｌｅ ｕｃ ｄｔ ａ ｒ ｏｒ ａ ｒ ｉ ８ ｅ ａ ｅ ８ ｃ ｐ ｆｍ 信息产业 已经成 为 ２ 世 纪的三大支 柱产业之 一 ， 息技 ｌ 信
术水平 的高低 已经成为衡 量一个 国家经 济发展水 平和综 合国 存在较大的差距。 由于高校 教学的实施 基本上是 按照系或专 业实施 ， 开放性与共享 性不高 ， 这样 导致 某些 “ 品专业”（ 精 重 点专业 ） “ 、 精品课程 ” 优质课 程 ） （ 教学资 源只限 于本校 、 本系 或本 专业的学 生使 用 ， 从而利用率较低 】 。
Ｌ ｉｎ ＇ ｅ ｍｉ ａ ｈ ｏｈ ｎ ２Ｈｕ ｎ ｎ ｎ ｉＪａ Ｗ ｎ Ｙｉ ｎ ， ｎ Ｓ ａ ｓ ｅ ｇ ａ ｇＨａ ｗｅ Ｏｕ ａ ｇ Ｍｕ ａ Ｔ ｙｎ ｙｏ
知识体系架构PPT课件
职业发展与规划
03
PPT课件可以作为个人职业发展与规划的工具，帮助个人明确职
业目标和方向。
06
知识体系架构案例分析
企业知识管理体系案例
总结词
企业知识管理体系是组织内部的知识管理实 践，旨在提高组织的核心竞争力。
详细描述
企业知识管理体系案例包括华为、阿里巴巴 、腾讯等知名企业的知识管理实践。这些企 业通过构建知识管理体系，实现了知识的有 效积累、共享和应用，提高了组织的创新能
按学科分类
按照学科领域对知识体系进行分类，如自然科学、社 会科学、人文科学等。
按应用领域分类
按照应用领域对知识体系进行分类，如工程、医学、 教育等。
按知识形态分类
按照知识的形态对知识体系进行分类，如显性知识和 隐性知识。
02
知识体系架构方法
概念地图
总结词
概念地图是一种可视化工具，用于表示概念之间的关系和层次结构。
在线文件共享
提供在线文件共享功能，方便团队成 员之间的文件传输和共享。
数据分析工具
01
数据采集
收集、整理和归纳各类数据，为数 据分析提供基础数据源。
数据挖掘
通过数据挖掘算法，发现数据中的 潜在规律和价值。
03
02
数据可视化
通过图表、图像等形式展示数据， 便于数据的理解和分析。
数据报告
生成数据报告，为决策提供数据支 持和依据。
要点一
总结词
要点二
详细描述
学术研究领域的知识体系案例主要关注学科领域的知识整 合和创新。
学术研究领域的知识体系案例包括各个学科的学术数据库 、学术期刊等。这些学术知识体系为学者提供了全面的学 术资源和研究成果，促进了学术交流和知识创新。
教育信息资源共享网络框架建设分析-精选教育文档
教育信息资源共享网络框架建设分析0 引言随着信息社会的不断发展，中国国内教育信息化发展和教育信息资源开发、利用、共享逐步凸显出区域绝对不平衡性。
因此在国家大力倡导下，教育信息资源共享及管理日益受到重视，且教育信息资源共享网络框架建设也成为人们日常讨论的话题[1]。
如何解决教育信息资源共享及管理平衡性问题成为现代化教育可持续发展急需解决的问题。
1 教育信息资源共享的出发点与归宿分析教育信息是指作为教育内容的教学信息以及与教育相关的教育信息，它是促进社会发展、人类延续不可或缺的中介。
教育资源是指在教育领域中被开发和利用的信息资源，其核心要素是教育信息，主要包括教育内容信息与教育本体信息，其发挥着教育系统的重要功效，是促进学生全面科学发展，提高教育教学水平的直接决定性因素，也是保障教育信息资源共享的条件要素[2]。
通过教育资源共享将广泛的教育资源信息集中共享为教育领域学者、教师、学生服务，将教育、教学、学习、教师、学生全面联系起来，教师在教学过程中以教学资源信息库为载体，开展教师教育的基本活动，如教学内容安排、教学方法指导、教学检查、教学效果反馈等操作[3]，通过逐步安排提高学生学习成绩，其具体过程如图1所示。
教师根据教学需求分析教学现状，确定教学目标及教学任务，组织教学资源并形成教学学案，划分教学基本内容，实施相关教学设计，对学生进行相应的学习方法指导，在学生自主学习的基础上实施教学效果的评价与反馈，从而开展下一步教学，其逐步演化过程可直观表示为如图2所示。
图1 教师教学环节基本活动过程图2 教育信息资源共享出发点与归宿分析通过获取教育信息资源，有针对性地启动教学计划，完成教学活动的同时让学生有效地掌握教学信息，教育工作者通过对反馈的教学信息的研究与内化，进一步完善教学信息，在促进学生发展的同时提高教育教学工作，更进一步实现教学资源共享及管理的发展[4]。
在整个教学过程中实现学生主体性自我发展，学生继续在学习前人所创造知识的基础上实现自我全面发展，即教育信息资源共享的出发点与归宿是有效提高教育现代化水平，实现学生自我全面发展[5]。
基于云服务的广西开放大学教学资源共享平台建设
基于云服务的广西开放大学教学资源共享平台建设作者：向俊邓明来源：《广西广播电视大学学报》2021年第03期[摘要]依托云服务平台为广西开放大学远程教育教学资源的共享应用提供稳定可靠的服务，是广西开放大学远程教育教学资源建设的重要组成部分。
远程教育教学资源云服务平台的搭建，主要利用云计算的虚拟化技术和移动信息技术，把广西开放大学远程教学视频、音频、文档以及在线学习平台等各类教学资源统一接入和管理，利用阿里云基础网络，以云服务的形式为广西远程教育系统的教师、学生和各行业培训学员提供远程教育信息资源共享服务，搭建了以“云计算”为核心的“广西远程教育数字化信息”云服务平台。
[关键词]云服务;远程教学资源;广西开放大学;教学资源共享[中图分类号]G434 [文献标识码]A [文章编号]1008-7656（2021）03-0022-05引言数字化教学资源的开发设计是实现教育信息化的重要环节，随着大数据技术、虚拟现实技术和移动信息技术的发展，优质数字化教学资源在建设过程中需要注意数据容量庞大、资源相关性、共享机制和方式要满足实际需求等问题。
云计算作为一种模拟计算模式，主要以动态可延展性的服务方式利用资源，将网络中各种类型资源汇集到云平台上一同工作，是一种以提供对外访问业务和存储功能为主的服务方式[1]。
广西开放大学要加强内涵建设，提高办学质量，不断提升服务广西经济社会发展的能力和水平。
因此，建设和完善广西开放大学远程教育教学资源及共享服务体系，是办好开放大学的一项重要任务。
一、远程教育教学资源云服务概览（一）云服务及其特点云服务将软件、硬件、数据等计算资源从本地迁移至云端，用户随时随地通过成本较低的客户端连接到处于云端的功能强大的软件、硬件和数据资源，云服务主要目的是实现客户端计算成本和云端利益的优化[2]，其主要特点：（1）具有超大规模的资源数量、存储和计算能力;（2）虚拟化;（3）通用性;（4）轻松实现数据共享;（5）高可扩展性;（6）可按需购买资源池服务。
区域性教育资源建设与整合 ppt课件
乐：快乐学习，实验班学生精神面貌与非实验班相比，课
堂氛围好，参与性强，学p生pt课有件 积极情感体验；
教学资源共享平台的设计与实现
教学资源共享平台的设计与实现随着信息技术的迅速发展，互联网的日益普及，教学资源共享已经成为教育领域发展的必然趋势。
教学资源共享平台是一种在线服务，可以将教育机构和教师所拥有的教学资源进行存储、管理、搜索和共享，使教育资源得到更好的利用和推广。
本文将介绍教学资源共享平台的设计和实现。
一、需求分析在设计教学资源共享平台之前，我们需要先进行需求分析，了解用户的需求和期望，从而为平台的设计和开发提供指导。
1. 教育机构和教师的需求首先，教育机构和教师需要一个方便、快捷的平台来存储、管理和分享自己所拥有的教学资源，包括课件、试卷、习题等。
其次，他们需要可以根据不同的学科、课程和学习阶段分类和检索教育资源的功能。
最后，他们需要一个互动平台，可以和其他教育工作者交流和分享使用过的教育资源，并得到其他人的反馈和评价。
2. 学生的需求学生不仅需要获取教学资源，还需要通过平台提供的互动功能与教育工作者进行交流和学习。
同时，学生对于教学资源的检索和分类也有相应的需求。
二、技术选择在教学资源共享平台的设计和开发中，选择合适的技术方案非常关键。
常见的技术方案包括Java、PHP、Python等。
本文将采用PHP语言来实现教学资源共享平台。
1. PHP优势PHP是一种服务器端脚本语言，开发速度快、易于学习和使用。
同时，PHP语言在处理动态网页方面具有独特的优势，可以很好地应用在在线教育领域。
2. 系统架构在系统架构方面，我们采用了B/S结构。
B/S架构是客户端浏览器和服务器组成的系统模型，常用于Web应用程序的开发。
该架构可以在不同的平台和设备上运行，兼容性好，易于维护和更新。
三、系统设计在系统设计方面，我们采用了MVC模式。
MVC模式是一种软件设计模式，将应用程序分为三个部分：模型（Model）、视图（View）和控制器（Controller），从而使应用程序的开发、维护和更新更加方便。
1. 模型（Model）模型是指教育资源共享平台的数据结构，包括教育资源的分类、标签、浏览和下载等功能。
基于web的校园资源共享平台的设计与实现
基于web的校园资源共享平台的设计与实现摘要互联网已经成为人们进行发布信息，以方便获取和信息传递，是获取信息和思想的交流的一个十分重要的途径。
许多高校校园网上的都会增加一些教学资源，并且随着大家不断的添加变得日益丰富，可是资源利用的效率不高。
很多资源没有办法很好的分享给需要资源的人，而且也有很多已经被淘汰或者更新的资源没有及时更新，造成资源冗余。
如何解决校园资料共享的问题日益关键，因此我们设计开发了一款资源共享系统。
本校园资源共享平台用了B/S的结构设计开发所有的模块，系统使用Eclipse 作为开发工具，基本的代码都是在这上面完成的；选择基于SSH框架搭建服务端的所有流程控制；然后把平台的数据存储在轻量级的MySQL数据库中。
整个开发中都使用了较轻量级的开发工具和语言。
平台主要实现了以系统管理员、资源管理员和用户这三个角色可以对平台完成的一些操作的功能模块：三个角色对自己信息的管理、习惯管理员对整个平台的管理模块、资源管理员对资源的管理模块以及和用户上传和下载模块、讨论区模块。
另外包括系统给用户展示的一些关于平台的信息。
关键词：资源快报；资源共享；MySQL；MVCAbstractInternet has become people to publish information, in order to convenient access and information transfer, is to obtain information and ideas of a very important way of communication. Many colleges and universities campus online will add some teaching resources, and as we continually add becomes increasingly rich, but the efficiency of resource utilization is not high. Plenty of resources there's no way to share good to those who need resources, but also have a lot of have been eliminated or updated resources have timely update, cause resource redundancy. How to solve the problem of campus information sharing is the key, so we design a resource sharing system is developed.The campus resource sharing platform with the B/S structure design and development of all modules, system using Eclipse as a development tool, the basic code is done on it. Choose based on SSH framework to build server-side all process control; Then the platform of the data stored in a lightweight MySQL database. Use a lightweight development throughout the development tools and languages.Platform is mainly realized by the system administrator, resources administrators and users of these three roles can be done on the platform of some operating function modules: three roles administrator management, habits of their information management module, the resources of the platform administrator for resources management module and the module, forum module users to upload and download. Also includes system for users to show some information about the platform.Key words：Resource letters; The sharing of resources; MySQL; The MVC目录1 绪论 (1)1.1 课题背景 (1)1.2 研究的意义 (1)1.3 课题的研究方法、技术路线 (1)1.4 本文研究内容 (2)2 相关技术简介 (3)2.1 JSP技术介绍 (3)2.2 Eclipse简介 (3)2.3 Tomcat简介 (3)2.4 Struts2框架简介 (4)2.5 Hibernate框架简介 (4)2.6 MySQL数据库 (5)2.7 SSH架构技术 (5)3 需求分析 (8)3.1 系统设计目标 (8)3.2 系统可行性分析 (8)3.3 系统功能需求概述 (8)3.3.1 系统中的角色 (8)3.3.2系统功能模块 (9)3.4 运行环境 (10)4 系统设计 (11)4.1 架构设计 (11)4.2 系统设计规则 (11)4.3 功能模块设计 (11)4.4 数据库结构设计 (16)4.4.1 数据库设计规范 (16)4.4.2 数据库概念模型 (17)4.4.3 数据表字段设计 (18)5 系统实现 (20)5.1 系统配置 (20)5.1.1 应用层配置 (20)5.1.2 数据库连接配置 (20)5.1.3 Session Factory模式的配置 (20)5.2 系统登录实现 (21)5.3 系统功能模块实现 (21)5.3.1 管理员站内资源模块的实现 (21)5.3.2教师信息管理模块的实现 (22)5.3.3 管理员修改个人信息模块的实现 (22)5.3.4 资源管理员资源管理模块的实现 (23)5.3.5 学生修改登录信息模块的实现 (23)6 系统测试 (25)6.1 功能测试 (25)6.1.1 登录测试 (25)6.1.2 修改个人信息测试 (25)6.1.3 资源管理测试 (26)6.1.4 上传测试 (26)6.1.5 下载测试 (26)6.2不同浏览器兼容性测试 (26)7 总结与展望 (28)7.1 系统总结及不足之处 (28)7.2 设计心得 (28)致谢 (30)参考文献 (31)1 绪论1.1 课题背景二十一世纪的今天，人类社会的科技成果之中影响最为深远的就是网络。
高校大学生学习资源网络共享平台现状研究
高校大学生学习资源网络共享平台现状研究国内高校信息资源平台建设不完整，操作过于复杂，不仅信息内容过于单一且信息提供过于封闭，只有小部分学生可以接触到所需信息。
而如今大数据时代背景下，网络平台搜索已成为高校学生搜寻资料的主要途径，而其中存在的耗时长，相关性弱等问题也日益凸显。
此外，学生对学习笔记、往年试卷等学习资料有着大量的需求，而传统的纸质资料传递及搜寻模式很大程度上限制了资料广泛共享的可能性。
为此，我们成立该项目组对高校大学生学习资源网络平台的构建进行研究，并将逐步建立专门针对大学生使用的网络共享平台，为大学生提供更加便捷的学习方式，提高资源利用率和学习效率。
该网络平台将以河海大学本校为试点进行研究，进一步向其他高校进行推广。
标签：大数据；学习资料；资源共享；平台建设1研究背景及意义1.1研究背景1.1.1互联网快速发展背景下网络搜索功能日益突出大数据时代下，网络平台搜索已成为高校学生搜寻资料的主要方式，而其中存在的耗时长，相关性弱等问题也日益凸显。
经调查，目前我国高校校园中存在相关的教学资源平台的建设，但是局限于教学资源的共享，且大多数的精品课程学习资源网站学习资源的更新率极少。
1.1.2现存平台资源存在重复建设现象在现有的平台模式中，有很多存在缺乏整体格局规划，系统混乱等问题，资源的不断重复建设导致资源的持续性浪费，既影响平台资料发挥其应有的作用，也浪费了学生的学习精力，合理的解决这些问题，构建合理化，清晰化的平台，也是建立新型高校学生资料共享平台的重要原因。
1.1.3传统学习模式的局限性大学生对除教学之外的学习笔记、往年试卷、考研资料等多方面资料的需求量不容小觑，然而传统的搜寻模式限制了资料广泛传播共享的可能性，口口相传的人工传递方式也会导致资料不准确和缺失等问题的发生，因此，存在建立新型的专门化高校学生资料共享平台的必要性。
1.2研究意义1.2.1提高获取信息资源的效率该项目将会极大的方便学校师生查阅分享资料。
基于网格的教育资源共享平台体系结构研究
第１ 期
Ｓ Ｉ Ｎ Ｅ Ｅ Ｈ Ｏ Ｏ ＹＩＦ Ｒ ＴＯ Ｃ Ｃ ＆Ｔ Ｃ Ｎ Ｌ Ｇ Ｏ ＭＡ Ｉ Ｎ Ｅ Ｎ
０本刊重稿。
科技信息
基于网格的教育资源共享平台体系结构研究
宋金玲 刘 欣 。 张广斌 ， 黄立明。 刘兴顺 ’ （． １ 河北科技师范学院计算机系 河北 秦皇岛 ０ ６ ０ ；． ６ ０４ ２河北科技师范学院教务科 河北 秦皇岛 ０ ６０ ； ６ ０４ ３河北科技师范学院工商管理学院 河北 秦皇岛 ０６ ０ ） ． ６０ ４
代 理［， 储 资源 代 理 用 于 将 存 储 、 索 数 据集 等 高层 用 户 的请 求 映射 ｓ存 ｑ 检 为 异 构 的 、 布 式 存 储 中 的底 层 操 作 ， 负 责 收集 系 统 中 的动 态 资 源 分 并 种 应 用类 型 、 用 模 式 ， 持 多 种 平 台 。 应 支 信 息 报 告 给 资 源 管 理 器 ， 高 层应 用 可 以透 明地 访 问各 种 教 育 资 源 。 使 １ 统 一 的 访 问 接 口 ： 统 应 该 屏 蔽 底 层 的 存 储 协 议 和 格 式 ， 用 户 ． ４ 系 为 “ 理 员 ” 以通 过 管 理 员 控 制 台进 入 系 统 ， 把 本 教 学 区 的 资源 管 可 并 提 供统 一 的访 问接 口 ， 现 用 户 提 出 的各 种 资 源 访 问 请 求 。 实 动 态 的加 入 网格 。 １ 全 局统 一 视 图 ： 统 应 完 全 屏 蔽 底 层 的 异 构 性 ， 用 户 提 供 统 一 ． ５ 系 为 视 图 。 通 过 Ｇ 界 面所 见 的都 是 虚 拟 资 源 。系 统 中应 有 三 种 “ 用户 ＵＩ 用 ３ 结束 语 户 ” 网格 使 用 者 ， 理 员 ， 统设 计人 员 ， 同的 “ 户 ” 看 到 不 同 的 ： 管 系 不 用 应 基 于 网格 的 教 育 资 源 共享 平 台 ， 实现 了各 个 校 区教 育 资 源 的有 效 统 一视 图 。 避 对 １ 安全性 ： ． ６ 网格 环境 下 的资 源 安全 性 非 常 重 要 ， 由于 资 源 分 布 在 多 整 合 和高 效 利 用 ． 免 了 各 个 校 区 的 重 复 建 设 ， 教 育 信 息 化 的快 速 个教学 区， 因此 ， 统 既 要保 证 教 学 区本 地 资 源 的 安 全 ， 要 满 足 全 局 发 展 具 有 重 要 意 义 。 系 又
精品资源共享课平台分析
一、引言2011年教育部发布了《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》，明确在“十二五”期间，通过对原国家精品课程的转型升级和补充，建设5000门国家级精品资源共享课，实现由服务教师向服务师生和社会学习者的角色转变，由网络有限开放到充分开放的转变[1]。
2012年5月，教育部办公厅又印发了《精品资源共享课建设工作实施办法》的通知，进一步明确了精品资源共享课建设是国家精品开放课程建设项目的组成部分，建设的目的是“引领教学内容和教学方法改革，推动高等学校优质课程教学资源通过现代信息技术手段共建共享，提高人才培养质量，服务学习型社会建设”[2]。
在这些政策的推动下教育部、财政部于“十二五”期间启动实施了“高等学校本科教学质量与教学改革工程”，支持建设的高等教育课程资源共享平台———“爱课程网”，致力于推动优质课程资源的广泛传播和共享，深化本科教育教学改革，提高高等教育质量，推动高等教育开放。
2013年6月26日，首批120门中国大学资源共享课将正式通过爱课程网向社会大众免费开放，这是继中国大学视频公开课之后，中国开放教育成果的又一次大规模亮相。
随着人们对精品资源共享课平台的不断了解，对其资源平台应用的进一步开发，将课堂教学与精品资源共享课相结合，开展多种教学模式，旨在提高教育教学质量，培养更符合信息化时代的创新人才。
二、精品资源共享课平台分析1.精品资源共享课平台渗透的教育理念。
精品资源共享课，以高校公共基础课、专业基础课和专业核心课为重点，通过信息技术进行课程建设，意在使每一个有提升愿望的人都可以在这里学习中国最好的大学课程，与名师零距离，打造一个学习型的社会，促进终身教育理念的实行。
同时，教师自身能力也会得到很大提高，信息化环境下对教师要求比较高，教师必须改变传统的教育观念和教学方式，让自己的课堂更加丰富多彩。
翻转课堂教学就是一个很好的实例，作为一种新兴的教学模式，它完全颠覆了传统课堂中“知识传授”与“知识内化”的过程，在信息技术的支撑下为学习者构建出个性化、协作式的自主学习环境，促进教育模式的改革和创新型人才的培养，使信息技术远远突破辅助教学的概念而成为教育不可或缺的工具和要素[3]。
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论，以及对资源进行评论的功能； ➢ 资源检索：主要拥有对资源进行高级检索的功能； ➢ 在线课程：供教师互相分享教学内容及教学方法； 以及系统管理、个人空间等。
建设目标
旨在实现如下三个目标：
➢ 一是建成具有区域特色的、优质教育资源共享平台，从而提高区域教育 教学水平；
➢ 二是形成一支高水平的教育信息资源开发和管理队伍，从而提高教师信 息素养，促进专业发展；
交换 资源
浏览资源
校际间（以标准的XPS 格式文件，从资源所在 网络中的复制到当前用 户所在的资源节点中， 该格式文件不能被编辑）
资源“流动” 展现价值所 在
资源共享平台——实现方式
建设资源 分享资源 查找资源
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浏览资源 同步资源
利用对等网 络(P2P)原 理，实现区 域化优质教 育资源共享 与有效利用
教育资源共享平台
功能框架
Charl
.
1
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教育资源共享平台系统主要是为参与者提供自由分享资源的平台，主 要功能内容包括：
➢ 资源门户：主要拥有对最新资源，推荐资源，热门资源，在线课程，公 告，下载排行，收藏排行，财富排行，贡献排行信息了浏览查看，以及 对资源进行检索功能；
➢ 资源需求：发布资源需求信息，主动收集所需资源； ➢ 资源浏览：主要拥有对资料信息浏览，下载，收藏，推荐，查看资源评
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互，需重新开 接口推送内容，从而统一资源共享
发接口
窗口
格式
2）实现文档的在线阅读
3）支持放大、缩小和全屏阅读方式
系统内部或学 1）采用P2P技术作为通讯基础； 校内部共享 2）支持校际间协作应用； 集中式数据 3）采用分布式部署
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基于本地数据 1）实现基于目录系统的身份认证和
➢ 三是建立较为完善的管理和评价体系，从而形成资源的 “开发、应用、共 建、共享”可持续发展的良性运行机制。
资源共享平台——工作流
将资源的引用放到分 享区
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