过氧化钠的化学性质说课

4.4 教学过程—知识应用
知识迁移与应用
联系生活，引导 同学利用过氧化钠制 取简易的防毒兼氧气 呼吸面具。该内容作 为课外动手活动，扩 展学生的思维创新能 力与提高学生的动手 能力。
5.板书设计
过氧化钠的化学性质
1.与H2O反应 现象：木条复燃，酚酞变红 方程式： 2Na2O2 + 2H2O = 4NaOH + O2↑
1. 2.
通过潜水艇氧气 来源原理的探究 学会运用观察、 实验等方法获取 信息。
学会用归纳、概 括等方法对信息 进行加工。
有关知识，解决 相关问题 。
3. 通过新旧知识的 联系，培养知识
迁移、扩展的能
力。
1. 通过解决生活中 的实际问题，培 养学习兴趣和探 究精神。
2. 培养尊重科学的 学习态度与运用 化学的兴趣与能 力。
1.3教学重点难点
知识与技 能目标
过程与方 法目标
情感态度 与价值观
目标
重点
1.过氧化钠与水的反应 2.过氧化钠与二氧化碳的反应
难点 反应方程式的学习与记忆
2.学情分析
学生能力起点： 已经掌握了不少 化学学习方法和
实验技能。
学生心理特点：对新 接触的事物充满好奇， 有探究欲，渴望自己 动手，自我意识强烈。
学生知识起点：已学过氧 气、碳及其化合物、金属 钠及氧化钠等简单物质的 性质以及溶液，也学习了 过氧化钠的物理性质。
3.教法与学法
教法
知识联系生活法 实验探究法 知识迁移法
学法
从生活中发掘知识 实验探究法
交流与动手操作
4. 教学过程
新课导入 实验探究 结果分析 知识应用
4.1 教学过程—导入新课
潜水艇氧气何来？
运用知识 联系生活策略， 用一个生活中 常见的例子导 入课题，激发 学 生的求知欲 望，引起学生 的兴趣，调动 课堂气氛。
4.1 教学过程—导入新课
回顾氧气 的制法，让 学生通过比 较与思考， 更容易进入 新课的学习。
4.2 教学过程—实验探究
提出问题， 让学生通过 自主思考与 讨论，做出 猜想与假设， 并设计简单 的验证方法。 锻炼学生的 思维与探究
过氧化钠的化学性质说课
人教版初中化学上册第四单元课题二
过氧化钠的化学性质
——说课
说课内容
1
教材分析
2
学情分析
3
教法与学法
4
教学过程
5
板ห้องสมุดไป่ตู้设计
1.教材分析
教材的地位和作用 教学目标 教学重点难点
1.1教材地位与作用
承上启下
• 承上：在学生之前掌握的氧 气，钠及氧化钠的性质和用途 的基础上，完善金属钠以及氧 气制取的方法的学习。 • 启下：未接下来的碳酸钠和 碳酸氢钠以及金属氧化物的学 习打下坚实的基础。
现实意义
•本节知识是金属的化学性质 知识的延伸和发展。 • 实验探究代替枯燥文字， 获得感性 认识 • 培养学生的实验技能和实 验创新能力 • 氧气制取与日程生活、生 产紧密联系，对学生参加社 会实践有着非常重要作用。
1.2教学目标
1. 2.
3.
能够系统地掌握 氧气的几种制法。 培养动手、观察、 思考、归纳等能 力。 运用所学知识解 释生活生产中的
思考 观察
交流
让学生自主探究， 仔细观察，主动 思考，讨论交流， 最后总结得出过 氧化钠与水及二 氧化碳反应的方 程式，突破难点 的学习与记忆。 并思考过氧化钠 的保存方法。
4.4 教学过程—知识应用
知识迁移与应用
学习过氧化钠制取氧 气的方法后，让学生比较 得出该法的优点，并发散 学生思维，从潜水艇制氧 中迁移出来，联系生活， 引导同学思考该法在其它 地方的应用。
能力。
4.2 教学过程—实验探究
应用多重感官协同策 略，创新性地让学生 自主完成实验，通过 亲自动手实验并仔细 观察，收集资料，分 析得出结论，加深了 学生的理解与记忆。 过程具有启发性、实 践性和趣味性，符合 高一学生的心理特征， 增加师生互动，使课 堂气氛更活泼。
4.3 教学过程—结果分析
探究
2.与CO2 反应 现象：木条复燃，变浑浊 方程式： 2Na2O2 +2CO2 =2Na2CO3 +O2↑
Thank You 敬请指导
谢谢！