浅谈常规电教媒体在小学英语教学中的优势

浅谈常规电教媒体在小学英语教学中的优

势

摘要：近年来，随着现代科学技术的迅猛发展，在英语教学中常规电教媒体的运用越来越广泛，特别是小学阶段的英语教学，常规电教媒体的应用更加广泛。由于常规电教媒体运用了一些高新技术手段，因此与其他教学方式相比具有较大优势，诸如计算机多媒体技术等电教媒体介入到英语课堂教学中，能够更好地创设语言环境，使学生由被动地接受信息转变为直接参与到语言交际中，并能够充分激发学生的学习兴趣和积极性，对提高学生的理解能力、自学能力和创新思维能力有十分显著的效果。

关键词：电教媒体；小学英语；提高能力

现代化教学手段越来越得到学校的重视，现代化的教学方式更是越来越受到广大教师的青睐。常规电教媒体是辅助教学的一种手段。随着社会的不断发展和科技的进步，常规电教媒体快速进入了课堂，给传统的教学注入了新鲜活力，在教学中越来越受到教师重视。

在将近6年的教学实践中，我经常使用电教媒体授课。因为我感到它能给我的课堂带来生机和活力，更重要的是，学生能从中感受到课堂的活力与英语学科所特有的魅力。传

统教学中对于英语的学习，的确存在着不足。对于这种第二语言的习得，教师如果不创设接近真实的情景，只是枯燥无味地讲解，这样对学生来说，会阻碍学生语言发展的速度。另外，语言只靠教师单方面的传播是不够的。而适时地运用多媒体技术，既可以提升课堂的效果，也能使学生开阔眼界，提高学习英语的兴趣。

一、运用常规电教媒体激发兴趣，创设情境

每一堂课的开始及导入是非常关键的，引入新课对整节课后面的学习起着一个非常重要的作用。所以这时可以合理地使用多媒体来提高课堂的教学效果。例如，在人教版三年级上册第一单元Let’s spell这一课，我先把本课中的六个词汇编成一个小故事，创设一个神奇的情境，进而引发学生的学习兴趣和好奇心，从而开展后面的学习。通过这个小故事创设的情境，学生对后面所有的学习还是很感兴趣的，而且教师要根据电教媒体的作用点选择和设计练习，为学生提供由易到难、由浅入深、多层次的、形式不同的言语实践条件。由于常规电教媒体的密度大，节奏快，教师就更要注意可接受性原则，要保证学生看得明白，听得清楚，给学生一个形象直观的语言学习环境，自觉地进行视、听、说练习，提高他们的英语素质和运用英语进行交际的能力。

二、运用常规电教媒体，突破教学难点，增强感性认识

备课之前认真做课件，也是合理使用多媒体电教的一个重要步骤。例如，在外研社第四册第二模块的教学，通过PPT来演示，可以提高课堂效果，而且学生很感兴趣。这一模块有很多表示活动的词组，比如do homework，listen to the radio，watch TV等，学生对于一下子冒出来的这么多词组有些手足无措，但是我把这些所有表示活动词组的都用PPT展示给他们，他们看到了生动的图片，兴趣非常高涨，迫不及待地要把所有词组学会。通过变化PPT展示的图片和显示的先后顺序，又让学生表演刚才学过的动词词组，他们表现得非常好，效果也很好，为后面第三模块的描述“正在做什么”打下了很好的基础。

三、运用常规电教媒体，培养自学能力

随着社会的全球化，国际交往的主要语言工具便是英语，它遍布了生活的各个方面，所以教师也必须及时更新自己的教学手段和教学观念，充分发挥教师的作用和学生的主体地位。这就要求我们的教学目标要放大，不仅局限于课本，还要着眼于未来，提高学生交流的能力、解决问题的能力，以及更好的思维方式，使学生告别“哑巴英语”，真正把英语作为一门语言来交流、来使用。

在教学英语对话中，回顾自己过去的教学方法，只是简单跟读，或者模仿录音机，但是现在我们有很先进的多媒体手段和设备，比如白板、点读系统等，这些先进的技术手

段，都可以让我们的英语课活泼生动，并且可以让学生自己来动手操作，体现学生的主体性，并且有主动思考的过程，积极参与到课堂当中，真正体会学习英语的乐趣和过程。所以学生总是热情高涨，积极参与，课堂效率也随之提高了。

四、运用常规电教媒体，有助于了解差异

了解中西方的文化差异，也是学习和体会语言的一个重要方式，比如有一课时讲解的就是中西方就餐习惯的不同，这时候运用多媒体很合适，可以把中西方就餐时不同的座位排列做成PPT进行展示，直观又生动，学生易于理解。平时我比较注意积累，有机会就用PPT给学生展示，学生看得很惊奇，但是觉得很有趣。

常规电教媒体，一是有利于信息的传播，二是有利于学生积极主动地参与。如果不重视后一方面，用现代化教学手段搞注入式教学，其不良后果要甚于常规教学。因此，教师处理好正常的教学和使用多媒体的时间，才能最大限度地发挥多媒体的作用。而且教师要根据电教媒体的作用点，选择和设计练习，为学生提供由易到难，由浅入深、多层次的、形式不同的言语实践条件。由于常规电教媒体的密度大，节奏快，教师就更要注意可接受性原则，要保证学生看得明白，听得清楚，自觉地进行视、听、说的练习，提高他们的英语素质和运用英语进行交际的能力。

所以，在备课时，我们应认真琢磨多媒体使用的技巧、

时间和内容，不能一味地为了使用多媒体而破坏课堂的整体性，从而影响课堂效果，而应该正确运用多媒体，让它为我们的课堂服务，为学生服务，帮助我们进步。

编辑韩晓