《认识角公开课》PPT课件
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人教版小学数学《角的初步认识》课件PPT(带动画)全文
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画角
从一个点起，用尺子向不 同的方向画两条线，就画 成一个角。
画一画
小朋友，请你画一个角， 并且标出它们的各部分 名称。
总结
小小角，真简单， 一个顶 点两条边。画角时，要牢 记，先画顶点再画边。
第四单元
随堂练习
随堂练习
小朋友，下面每个图形分别有几个角？
3个角
4个角
随堂练习
填空：
⑴ 一个角有( 1 )个顶点,有( 2 )条边。
人教版小学数学课程
角的初步认识
指导老师：xxx
三角形
五角星
这两个图形中都有角
目录
CONTENT S
01 想一想
02 角的组成
03 角的大小
04 随堂练习
第一单元
想一想
想一想
动动脑
角的各部分名称是什么？ 一个角有几个顶点？几条边？ 应该怎样画角？
第一单元
角的组成
角的组成
边
顶点
边
一个角有一个顶点，两条边
⑵ 三角形有( 3 )个角,正方形有( 4 )个角。
⑶ 画角时先( 定顶点 ),再( 画两条边 )。
判断: ⑴ 边越长,角就越大。
×( )
⑵ 角的大小与边的长短 ( )
随堂练习
数一数：下面图形中各有几个角？
随堂练习
剪一剪，看谁的手巧？ 要求：剪一刀，分别剪出5个角、4个角、3个角。
角的组成
下面的图形，哪些是角？哪些不是角？
①
②
③
（√ ）
④
（×） ⑤
（√ ）
（×）
（√ ）
动动脑
判断角的儿歌
角的顶点尖尖的,角的 两边直直的,不尖不直 不是角.
《角的认识》优秀公开课课件★★★
任丘市实验小学汜水分校 孟莎莎
请同学们找一找这三张图片上的角。
它们都有一个尖尖的角 都有两条直直的边
边
顶点
1 边
一个角有( 2 ) 条边和（ 1）个顶点
下面的图形，哪些是角，哪些不是角？
数一数，下面图形有几个角？
哪个角最大，哪和角的两边张口 有什么关系呢？
拓展：数一数，下面图形有几个角?
角的两边张口越大，角就越大。
角的两边张口越小，角就越小。
？
角的大小与边的长短无关。
角的画法
边
顶点
边
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
先画一个点，再从这个点起，用 直尺向不同的方向画出两条直的 线，就画成了一个角。
填空：
⑴ 一个角有( 2 )条边， ( 1 )
个顶点。
（2） 画角时先画( 顶点 ),再 画( 两条边 )。
请同学们找一找这三张图片上的角。
它们都有一个尖尖的角 都有两条直直的边
边
顶点
1 边
一个角有( 2 ) 条边和（ 1）个顶点
下面的图形，哪些是角，哪些不是角？
数一数，下面图形有几个角？
哪个角最大，哪和角的两边张口 有什么关系呢？
拓展：数一数，下面图形有几个角?
角的两边张口越大，角就越大。
角的两边张口越小，角就越小。
？
角的大小与边的长短无关。
角的画法
边
顶点
边
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
先画一个点，再从这个点起，用 直尺向不同的方向画出两条直的 线，就画成了一个角。
填空：
⑴ 一个角有( 2 )条边， ( 1 )
个顶点。
（2） 画角时先画( 顶点 ),再 画( 两条边 )。
《认识角》ppt课件(课堂优讲)
课堂节课
11
你发现了什么？
（四）边形
（4 ）个角
（五）边形
（ 5 ）个角
（六）边形
6 （ ）个角 课堂节课
12
课堂节课
13
课堂节课
14
课堂节课
15
剪一刀
课堂节课
16
剪一刀，还剩几个角。
课堂节课
17
蓝猫先生最喜欢探险了,有一天,他到了一座深山,
发现了一个石洞,看到了这样几个字母:NMቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ.
原来这是一个密码,只要数出这里面有几个角,
洞门就会自动打开.你能帮帮他吗?
课堂节课
18
在角的乐园 里，你学会 了什么？
课堂节课
19
在下图中加一条线,把它分成形状大小一样 的两个图形,每个图形里只有一一个个直直角角.
课堂节课
20
课堂节课
21
课堂节课
1
这 些 都 是
角
课堂节课
2
边
顶点
边
课堂节课
3
课堂节课
4
课堂节课
5
教室里哪些地方有角?
课堂节课
6
你能想办法做出一 个角吗?
课堂节课
7
课堂节课
8
角的大小与两条边的长短
无关 ，
角的大小与两条边张开的大小
有关
课堂节课
9
你知道哪个是角吗?
√
课堂节课
10
（3 ）个 （1 ）个 （0 ）个
《认识角》角的认识PPT教学课件下载
冀教版 数学 二年级 上册
4 角的认识
认识角
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
角的认识、画角
课前导入
生活中的角
返回
角的认识、画角
探究新知
把你拼的图形介绍给大家
用小棒拼图形 （1）用4根小棒拼成一个图形。 （2）用3根小棒拼成一个图形。 （3）用2根小棒拼成一个图形。
用2根小棒拼成的上面这些图形都是角。
返回
角的认识、画角
3.在下面物品的图片上找角，并画出来。
.
..
..
.
.
返回
角的认识、画角
问题讨论
下面的图中各有几个角？
3
4
1
返回
角的认识、画角
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.角的组成： 角是由一个顶点两条边组成的。
2.角的大小： 角的大小与两条边张口大小有关，张口越大，
角就越大，反之，则越小。 角的大小与边的长短无关。
自己试着画出3个 大小不同的角。
返回
角的认识、画角
说一说 在我们的日常生活中，哪些物品上面有角？
红领巾上有 3个角。
正方形的钟表有4个角， 时针和分针也组成角。
返回
角的认识、画角
课堂练习
母题
1.拿一把折扇，做出大小不同的角。
返回
角的认识、画角
2.下面的图形，哪些是角，哪些不是角？
（✔） （✖） （✔） （✔）
角的两边张口越 大，角就越大。
返回
角的认识、画角
拿一张纸，用它折出大小不同的角。
指出每个角 的顶点和边。
返回
角的认识、画角
想知道角是怎样画出来 的吗？
4 角的认识
认识角
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
角的认识、画角
课前导入
生活中的角
返回
角的认识、画角
探究新知
把你拼的图形介绍给大家
用小棒拼图形 （1）用4根小棒拼成一个图形。 （2）用3根小棒拼成一个图形。 （3）用2根小棒拼成一个图形。
用2根小棒拼成的上面这些图形都是角。
返回
角的认识、画角
3.在下面物品的图片上找角，并画出来。
.
..
..
.
.
返回
角的认识、画角
问题讨论
下面的图中各有几个角？
3
4
1
返回
角的认识、画角
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.角的组成： 角是由一个顶点两条边组成的。
2.角的大小： 角的大小与两条边张口大小有关，张口越大，
角就越大，反之，则越小。 角的大小与边的长短无关。
自己试着画出3个 大小不同的角。
返回
角的认识、画角
说一说 在我们的日常生活中，哪些物品上面有角？
红领巾上有 3个角。
正方形的钟表有4个角， 时针和分针也组成角。
返回
角的认识、画角
课堂练习
母题
1.拿一把折扇，做出大小不同的角。
返回
角的认识、画角
2.下面的图形，哪些是角，哪些不是角？
（✔） （✖） （✔） （✔）
角的两边张口越 大，角就越大。
返回
角的认识、画角
拿一张纸，用它折出大小不同的角。
指出每个角 的顶点和边。
返回
角的认识、画角
想知道角是怎样画出来 的吗？
角的初步认识(公开课)-图文
提高
1、一个角由一个顶点，两条直直的边 组成。
2、画角:先画顶点，再画两条边，最 后标出顶点和边。
3.角的大小与两条边的长短无关，与 两条边张开的大小有关。
下一步
拿一张圆形纸（或吸管）, 用它折一个角。
角的大小与边的长 短没有 关系。
两条边的张口越大, 角就 越大 ；张口越小, 角就 越小。
猜一猜：下面哪个角大，哪个角小？
角的大小与两条边无关, 与 角的两边分开大小有关。
奖励
这两个角哪一个大呢？
.
小
大
角的大小与两条边无关, 与角的两边分开大小有关。
：下面图形中各有几个角？
角的初步认识(公开课)_图文.ppt
三角形
五角星
这两个图形中都有角
下页
返回
人教新课标二年级数学上册
下页
返回
你能找出图形中的角吗？
.
.
.
角的共同特征
顶点 边
边
边
边 顶点
边 顶点 边
边
边
顶点
角的共同特征: 一个角有一个尖尖的顶点，两条直直的边 。
下面的图形，哪些是角？ 哪些不是 角？ 是角的画“√” ？ 不是角的画“╳ ” ？
（√ ）
（╳ ）
（√ ） （╳ ）
(╳ )
(√ ) ( √ )
( ╳)
下页
判断角的儿歌
返回
角的顶点尖尖的, 角的两边直直的, 不尖不直不是角.
你想怎么画角呢? 你能说说吗？ 你
能画一个试试吗 ？
下一步
总结一下，你是怎么画角 的呢?你说说？
1、先画顶点。 2、然后画一条边。 3、再画另一条边。 4.最后标出顶点和边。
1、一个角由一个顶点，两条直直的边 组成。
2、画角:先画顶点，再画两条边，最 后标出顶点和边。
3.角的大小与两条边的长短无关，与 两条边张开的大小有关。
下一步
拿一张圆形纸（或吸管）, 用它折一个角。
角的大小与边的长 短没有 关系。
两条边的张口越大, 角就 越大 ；张口越小, 角就 越小。
猜一猜：下面哪个角大，哪个角小？
角的大小与两条边无关, 与 角的两边分开大小有关。
奖励
这两个角哪一个大呢？
.
小
大
角的大小与两条边无关, 与角的两边分开大小有关。
：下面图形中各有几个角？
角的初步认识(公开课)_图文.ppt
三角形
五角星
这两个图形中都有角
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你能找出图形中的角吗？
.
.
.
角的共同特征
顶点 边
边
边
边 顶点
边 顶点 边
边
边
顶点
角的共同特征: 一个角有一个尖尖的顶点，两条直直的边 。
下面的图形，哪些是角？ 哪些不是 角？ 是角的画“√” ？ 不是角的画“╳ ” ？
（√ ）
（╳ ）
（√ ） （╳ ）
(╳ )
(√ ) ( √ )
( ╳)
下页
判断角的儿歌
返回
角的顶点尖尖的, 角的两边直直的, 不尖不直不是角.
你想怎么画角呢? 你能说说吗？ 你
能画一个试试吗 ？
下一步
总结一下，你是怎么画角 的呢?你说说？
1、先画顶点。 2、然后画一条边。 3、再画另一条边。 4.最后标出顶点和边。
《认识角》ppt课件
这些都是角。
认一认
边
顶点
边
标一标
记作：∠1 读作：角1
画一画
画一画
画一画
画一画
画一画
画一画
画一画
标一标
试一试 在下面的图中各找出三个角，标一标。
课堂练习
下图中是角的在( ) 里 画“O”, 不是角的画“口”。
( O) ( O) (口) ( O )
在下面每个图形中各标出三个角。
天分南北，知识无疆界。 祝愿我们彼此安康幸福!
感 谢 观 看
北师大版数学二年级下册
认识图形
认识角(1)
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
以情境导入
在生活中，我们经常看到各种角，你能指出下 面图形中的角吗?
探究新知
在生活中，我们经常看到各种角，你能指出下 面图形中的角吗?
剪刀所张开的 两个刀刃所形成的
钟面上时针和分针 所形成的图形是角。
图形是角。
红领巾的两条边所 形成的图形也是角。
2
数一数，图中各有几个角。
( 4 )个角
( 4 )个角
( 3 )个角
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识?
角是由一个顶点和由这个顶点引 出的两条边所组成的。
课后反思
1.通过这节课的学习活动，你有什么收获? 2.同桌之间相互交流学习心得和学习方法。 3.教师引导学生进行归纳总结本课知识要点。
今日作业
1.完成课本练习题。 2.完成本课达标练习题作业。
笔者留言
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。这句话激励着无数人 在知识的海洋里奋力前行，吸取着各自喜欢的知识，使自己变 得更加强大与自信。但愿我的努力与劳作能带给你一丝帮助。 愿你我携手共同在知识的海洋里进步遨游。您的意见和建议将 使我渴望得到的营养饵料和前进的方向。
认识角角的认识课件市公开课一等奖省优质课获奖课件
第7页
从一个点起，用直尺向不一样方向画出两 条线，就画成了一个角。
自己试着画出3个大小不一样角。
第8页
说一说
在我们日常生活中，哪些物品上有角？
第9页
练一练 1.拿一把折扇，做出大小不一样角。
第10页
2.下面图形，哪些是角，哪些不是角。 ( 是 ) (不是 ) (不是 ) ( 是 )
第11页
3.在下面物品图片上找角，并画出来。
教学目标
1、经历动手操作做角、画角、认识角、在 惯用物品上找角过程。 2、知道角有1个顶点、2条边，知道角大小 与两条边长短无关，能识别角，能在物品 图片上找到角，并画角。 3、在用小棒拼角、做活动角、用纸折角等 活动中，积累学习经验，激发学生对角好 奇心。
第2页
用小棒拼图形。 （1）用4根小棒拼成一个图形。 （2）用3根小棒拼成一个图形。 （3）用2根小棒拼成一个图形。
第3页
像上面用2根小棒拼成图形就是角。
第4页
用2条硬纸板和1个图钉，做成一个活动角。
观察角，你角转发动有觉这两了个条什活边么动和？一角个一边顶，点，能 够形成许多角。
边
顶点
边
第5页
依据活动角改变能够画出大小不一样角。
1
2
பைடு நூலகம்
3
说一说 哪个角大？哪个角小？
角两边张口越大，角就越大。
第6页
拿一张纸，用它 折出大小不一样 角。并指出每个 角顶点和边。
第12页
从一个点起，用直尺向不一样方向画出两 条线，就画成了一个角。
自己试着画出3个大小不一样角。
第8页
说一说
在我们日常生活中，哪些物品上有角？
第9页
练一练 1.拿一把折扇，做出大小不一样角。
第10页
2.下面图形，哪些是角，哪些不是角。 ( 是 ) (不是 ) (不是 ) ( 是 )
第11页
3.在下面物品图片上找角，并画出来。
教学目标
1、经历动手操作做角、画角、认识角、在 惯用物品上找角过程。 2、知道角有1个顶点、2条边，知道角大小 与两条边长短无关，能识别角，能在物品 图片上找到角，并画角。 3、在用小棒拼角、做活动角、用纸折角等 活动中，积累学习经验，激发学生对角好 奇心。
第2页
用小棒拼图形。 （1）用4根小棒拼成一个图形。 （2）用3根小棒拼成一个图形。 （3）用2根小棒拼成一个图形。
第3页
像上面用2根小棒拼成图形就是角。
第4页
用2条硬纸板和1个图钉，做成一个活动角。
观察角，你角转发动有觉这两了个条什活边么动和？一角个一边顶，点，能 够形成许多角。
边
顶点
边
第5页
依据活动角改变能够画出大小不一样角。
1
2
பைடு நூலகம்
3
说一说 哪个角大？哪个角小？
角两边张口越大，角就越大。
第6页
拿一张纸，用它 折出大小不一样 角。并指出每个 角顶点和边。
第12页
《角的认识》课件(共34张PPT)【推荐】
答案 北偏西30°
经典例题
题型一 角的加减乘除运算
例1 计算:（1）54°28′36″＋26°50′28＂； （2）180°-76°46′23＂； （3）15°32′20″×5； （4）54°20′÷6.
解析：
（1）54°28＇36＂＋26°50＇28＇＝81°19＇4＂. （2）180°-76°46＇23＂ ＝179°59＇60＇－76°46＇23＂ ＝(179°-76′)＋(59′-46′)＋(60″-23″) ＝103°13′37″. （3）15°32＇20＂×5 ＝15°×5＋32′×5＋20＂×5 ＝75°160＇100＂ ＝77°41＇40＂. （4）54°20＇÷6 ＝9°＋20＇÷6 ＝9°＋3＇＋120＂÷6 ＝9°＋3＇＋20＂ ＝9°3′20＂.
解析（1）2.45°＝2°＋0.45°＝2°＋0.45×60′ ＝2°27′. （2）33°24′36″＝33°＋24′＋36×
＝33°＋24′＋0.6′＝33°＋24.6×
＝33°＋0.41°＝33.41°
例4 （1）把2.45°换算成用度、分、秒表示的形式； （2）（2）把33°24′36″换算成用度表示的形 式.
解析 0.25×60′＝15′，15×60″＝900″，所以0.25°＝900″； 24×( 1 )＝0.4′，5.4×( 1 ) ＝0.09°，所以16°5′24″＝ 16.09°60 ；47.28°＝476°0 ＋0.28×60′＝47°＋16.8′ ＝47°16′＋0.8×60″＝47°16′48＂；80.5°＝80° ＋0.5×60′＝80°30′，故D错误，符合题意.故选D.
两条射线是角的两 线旋转时经过的平面部分是角的内部
条边
，未经过的部分是角的外部
经典例题
题型一 角的加减乘除运算
例1 计算:（1）54°28′36″＋26°50′28＂； （2）180°-76°46′23＂； （3）15°32′20″×5； （4）54°20′÷6.
解析：
（1）54°28＇36＂＋26°50＇28＇＝81°19＇4＂. （2）180°-76°46＇23＂ ＝179°59＇60＇－76°46＇23＂ ＝(179°-76′)＋(59′-46′)＋(60″-23″) ＝103°13′37″. （3）15°32＇20＂×5 ＝15°×5＋32′×5＋20＂×5 ＝75°160＇100＂ ＝77°41＇40＂. （4）54°20＇÷6 ＝9°＋20＇÷6 ＝9°＋3＇＋120＂÷6 ＝9°＋3＇＋20＂ ＝9°3′20＂.
解析（1）2.45°＝2°＋0.45°＝2°＋0.45×60′ ＝2°27′. （2）33°24′36″＝33°＋24′＋36×
＝33°＋24′＋0.6′＝33°＋24.6×
＝33°＋0.41°＝33.41°
例4 （1）把2.45°换算成用度、分、秒表示的形式； （2）（2）把33°24′36″换算成用度表示的形 式.
解析 0.25×60′＝15′，15×60″＝900″，所以0.25°＝900″； 24×( 1 )＝0.4′，5.4×( 1 ) ＝0.09°，所以16°5′24″＝ 16.09°60 ；47.28°＝476°0 ＋0.28×60′＝47°＋16.8′ ＝47°16′＋0.8×60″＝47°16′48＂；80.5°＝80° ＋0.5×60′＝80°30′，故D错误，符合题意.故选D.
两条射线是角的两 线旋转时经过的平面部分是角的内部
条边
，未经过的部分是角的外部
认识角角的初步认识课件市公开课一等奖省优质课获奖课件
角边越长，角就越大。 ( )× ⑵ 角开口越大，角就越大。 ( )√ ⑶ 一个角只有两条边，一个顶点。 ( √ )
第13页
我 是 一 个 小 小 角， 一 个 顶 点 两 条 边。 画 角 时 ， 要 牢 记， 先 画 顶 点 再 画 边。
想 知 我 大 与 小， 只 看 张 口 不 看 边。
角大小和什么相关系？
角大小与( 两边张开大小 )相关系， 两边张开越大，角就越（ 大 ）， 两边张开越小，角就越（ 小 ）。 角大小与两边长度无关。
第9页
1 下面哪些是角，哪些不是？
是
不是
是
不是
是
第10页
2 下面图形各有几个角？
（1）个
（3）个
（2）个 （5）个
第11页
3 下面钟面上时针和分针形成角，哪个最大，哪个最小？
第2页
第3页
这些图形都是角。
第4页
边
顶点
1
边
记作： 1 读作：角1
角有一个顶点和两条边。
第5页
怎样才能画出一个角呢？
从一个点起，用尺子向不一样方向画两条射线， 就画成了一个角。
第6页
画角时，要切记，先画顶点，后画边。
第7页
把两根硬纸条钉在一起，做成一个活动角。 你能把这个角变大一些吗？
第8页
第14页
1.比一比，说一说，下面角与三角尺上哪个角一样大？
第15页
2.拿一张纸，折出大小不一样角。
第16页
1.使学生联络生活，初步认识角，知道角各部分名称，能正确指 出物体表面角，能在平面图形中识别出角。 2.使学生经过观察和操作认识到角大小，直观区分角大小。 3.使学生在认识角过程中，深入体会数学与生活亲密联络，增强 学生动手操作能力，激发学习数学兴趣。
公开课-《认识角》 优秀 -完整PPT课件
4号
数一数下面的图形有多少个角？
数一数下面的图形有多少个角？
32
1
数一数下面的图形有多少个角？
32
1
二（4）班的小朋友真 棒！在我的王国里，你
学会了什么？
课后作业
把一张长方形纸剪掉一个角，还剩几个角？ 比一比，谁的剪法多 。
角的大小和什么有关系？ 有怎样的关系？
•角的大小与( 两边张开的大小 )有关系，
比角
角的大小和什么有关系？ 有怎样的关系？
•角的大小与( 两边张开的大小 )有关系， •两边张开的越大，角就越（ 大 ）,
比角
角的大小和什么有关系？ 有怎样的关系？
•角的大小与( 两边张开的大小 )有关系， •两边张开的越大，角就越（ 大 ）, •两边张开的越小，角就越（ 小 ）。
比角 比较下面两个角的大小，大的画“√”。
√
比角
角的大小与边的长短（没 有 ）关系。
闯 第 三 关：
小小裁判长，对错我会判。
⑴ 角的边越长，角就越大。
(× )
⑵ 角的开口越大，角就越大。 ( )
⑶ 一个角只有两条边,一个顶点。 ( )
11 12 10
12
5格 9
3
8 7 6 54
1号（最大）
摆角
请你用两根小棒摆一个角。
闯 第 一 关：
下列图形是角的在（ ）里画 画。
，不是角的
第二关 ：画 角
画角
请用尺子画出一个角，并标出各部分的名称。
温馨提示 ： 先画顶点，后画 边。
画角
从一个点起，用尺子向不同的方向画两条线， 就画成一个角。
顶点
边
1
边
记作:∠1， 读作：角1