高职院校学生管理方法的改进

试论高职院校学生管理方法的改进

摘要：随着社会对技术人才的大量需求，我国高职学校数量陡增，高职教育取得了长足发展，成功为社会各行业培养、输送了大批技术型人才。但高职教育还存在很多不足之处，学生管理方面还停留在传统的“管得住”、“不出事”层面上，忽视学生的思想道德、社会责任感教育，阻碍学生个性发展。本文拟就学生管理方法提出若干愚见，供高职教育工作者探讨、借鉴。

关键词：高职教育学生管理工作方法

近年来，随着高考招生人数逐年递增，高职院校录取分数线不断降低，学生素质良莠不齐。违反校纪校规、扰乱课堂秩序等事件层出不穷，高职院校学生管理工作者面临前所未有的压力。究其原因，主要是高职院校依然采用传统的学生管理体制，学生管理方面只注重“管得住”，以“不出事”为学生管理工作考核的基准，尚未建立起“以人为本”的完善、科学、能被广大师生认可的高职院校学生管理方法。

一、高职院校学生存在的问题

（一）学习观念淡漠，社会责任感缺失

高职院校的学生大多都是高考成绩不理想，基础知识薄弱。大学时期繁重的学业任务加专业知识庞杂，很多高职院校学生感觉学习力不存心，即便如何刻苦努力，学习成绩得不到有效提高，而久之对学习丧失信心。部分学生在高中时期形成的不良学习态度驱使下缺课、逃课，整天沉迷于网络、游戏，几无学习观念可言。

高职院校学生普遍缺乏社会责任感，不能正确认识学习的目的和重要性。不思在校刻苦读书，报答父母、报效祖国、为社会做贡献，仅思以作弊方式通过考试，顺利毕业拿到毕业证。

（二）自律能力较差，目标理想有错位

高职院校学生初入大学校园，对各种事物感到新奇，小部分学生短期适应不了各项管理条例，觉得校纪校规严重束缚其个性发展，违纪现象时有发生；大部分学生经过高中时期的压抑，认为在大学时期应该好好享乐、放松一回，以各种理由请假不上课，甚至逃课、缺课，利用一切学习时间做与学习无关的事情，如沉迷网络、热衷游戏等。

尽管各大高职院校普遍开设《大学生职业生涯规划与就业指导》课程以教导学生从入校伊始即规划好未来的学习、人生之路，但大多数高职院校学生不明确自己的学习任务和日后的求职目标，他们学习动力不足，缺乏积极向上的职业理想。

（三）思想道德缺失，尊师重道理念弱

高职院校的学生在高中时期大多为学习成绩差、调皮捣蛋、不思上进的“学渣”，渐渐我行我素、破罐子破摔，对他人及社会产生敌视态度。既然得不到他人的认可和尊重，反过来同样不懂尊重他人，甚至做出损人不利己的事情，思想道德严重缺失，尊师重道理念较差。

二、坚持以人为本，创新学生管理工作方法

结合当代高职院校学生存在的问题，高职院校应坚持以人为本，

创新学生管理方法，为社会输送素质、能力强、知识渊博的技能型人才。

（一）用心交流，建立和谐师生关系

在学生管理工作中，学生管理工作者与学生之间不能仅通过规章制度、校纪校规进行“沟通对话”，应更多地用心进行交流。对管理者而言应该以学生为中心，学习上给予他们更多指引教导，生活中给予他们更多关怀与帮助。工作之余，学生管理工作者还要走进学生生活，掌握思想动态，了解兴趣爱好，发掘潜在能力，有针对地开展各种交流活动，赢得学生信赖，和学生成为知心朋友，最终建立起和谐的师生关系。

（二）充分尊重学生

前已述及，高职院校学生道德缺失、尊师重道观念淡漠的原因主要是得不到他人尊重，所以作为高职院校学生管理工作者要学会充分尊重学生。教师一个鼓励的眼神、一个肯定的微笑、一个赞许的点头，都能激发学生的心理效应，使他们感到自身的价值，发掘自己的潜力，更加努力地学好学业。因此，给学生以尊重，学生才能体味到师生平等，才能做到自尊尊人，如此重新唤回了他们的道德观念，强化了尊师重道理念。

（三）给予学生更多关爱

高职院校学生管理工作中出现的误区是，管理者大多只注重依据规章制度管理好学生，尽量保证不出“乱子”。为了达到考核要求，难免对违纪学生采取严打措施以期杀一儆百，而鲜有关注学生学

习、生活、思想动向、综合素质等方面发展如何。高职院校学生管理者应在管理之余给予学生极大关爱，经常深入教室宿舍，学习上答疑解惑，生活上关心帮助，对少数群体如贫困生、恋家情节严重、自闭缺乏自信、交际障碍、思想波动大的学生群体给予更多关爱，以教导、单独谈话的形式消除他们的困惑，从而树立正确的学习观、恋爱观。总之高职院校学生管理工作者要给予学生更多关爱，为他们创造一个良好和谐的学习、生活环境，使他们健康成长，全面发展。

综上所述，高职院校学生管理工作者应走出传统的管理模式和误区，提高自身素质与修养，结合高职学生自身存在的各种问题，探索实施适应本校学生的管理模式。在学生管理工作中，身为管理者的教师应转变管理工作理念，摆正管理者自身定位，用心与学生沟通，给予学生极大尊重与关爱，建立起和谐的师生关系。结合新形势下社会对人才的要求，学生自身的特点，高职院校学生管理者只有不断学习、探索、创新，用新理念、新模式、新方法才能应对解决学生管理工作中层出不穷的新问题，才能更好地为社会培养、输送更高素质和涵养的人才。

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