浅谈地理教学中的环境教育

地 球 。地 球 的 构 造 、地 球 的组 成 ，地球 存 在
所 需要 的 日照 、温 度 、湿度 、大气等 。地 球上 美丽
的高 山流水 ，富有 灵性 的虫 鱼 鸟兽 。人类 也是 自然
受沙 尘袭 击 ，北京 正处 于该 范 围之 中 。近年 来 ，影 响北 京 的浮尘 、扬 沙和沙 尘暴 天气 表现 出加剧 的趋
１ 培养 良好 的心 理学 习素质
调 ，减 少热 量产 生 ；节约 用水 ，提 倡循环 使用 ，并
且要减 少水 污染 ；节约用 纸 ，爱惜森 林资源 等 。
０ １３ 河北省 栾城县柳 林二 中 刘 兴利 ５ ４４
就是提 高学 生 的计算 能力 和解答 能 力 ，使 他们 掌握
节约用 电，注意 随手 关灯 ，使 用节 能 电器 ，少开空
对 环境 的肆意 破坏 ， 导致全 球变 暖而 出现 的气 候反
常 。让学 生 了解 人 类破 坏环 境 ，大 自然就 会对 人类 进 行惩 罚使 ，学生 意识到保 护环 境 的重要性 。 再 如 ，在 讲 解 “ 国政 治文 化 中心 一 北 京 ” 全
环境 的危 害 ，呼 吁大家 都来 爱护我们 的生 存环境 。
初 中生 作为 一个 社会群 体 ，社会 经验 少 ，可 塑
性强 ， 比较 容易树 立 道德观 念 和环保 观 念 ，应 及 时 对 他们进 行环 境教 育 ，这就 需 要我们 教师 及 时的更 新和补 充相 关信息 。 比如在 讲 水旱灾 害方 面 的知识 时 ，就 可补充 云南 的 旱灾情 况 ，面 临大 旱 ，土 地干
以往 的教 学观 念 认 为 ，数 学 教 学
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６ ６・
一
小 学 生 （ 其 是 低 年 级 学 生） 尤 自制
定 的基础 知识 和技 能就 行 了。其 实不然 ，如 果你
能力 差 ，意志 不 持续 ，遇 到 困难 容 易 气馁等 缺 点 。但 他们也 有好胜 、爱 动 、 兴趣 广 泛 等优 点 。这 就 要 求 我们 因势 利 导 ，扬 长避 短 ， 因人 制 宜 ，培 养 他 们 良好 的心 理 素质 。数 学 课 上我 们 可 以利用 小学 生好 奇 、好 动 的心 理特 点 ， 根据 教材 特 点 ，多让 他 们 量 一量 ，拼
一
仔细分 析教 材不 难发现 ，有些 数学题 的字 里行 间也 渗透 了素质 教 育 的 内容 。例 如 ，一 年 级 “ 角 分 ” 元
的认识 可 向学生 介绍 人 民币在 生活 中的作 用 ，对 学
生进 行 热 爱 人 民 币 的教 育 ：一 年 级 “ ５的认 识 ” 、 “ ０的认识 ”教师 可充 分利 用插 图，对 学生 进行 爱 ｌ 校 、爱 解放 军 、全 国人 民大 团结的 教育 ；再如 五年 级有一 道这样 的题 ：我校 计划 向 “ 希望 小学 ”捐 赠 学 习 用 品 １０ ０件 。 号 召 发 出后 ， 高 年 级 完 成 了 ０
３ 联 系实 际 增 强环保 意识
的一部 分 ，人 类与 自然 是不可 分 割 的整体 ，人 与 自
然 平等 、共生 、共存 ，人和 自然 的关 系是 和谐 的关 系 。但人类 滥伐 森林 、过度放 牧 ，任 意排放 有 害物 质 ，过度 开采矿 藏 、地 下水等 ，人 类 的发展 及经 济 建 设 已超过 了大 自然 的承 载 能力 ， 已破 坏 了这种 和 谐 关系 。因此 ，告诉 学 生应 爱 护我 们 的生存 空 间 ，
的好 习惯 ，克 服 小学 生 任 性 、畏 难 等
缺点。 ２ 挖 掘 教材 中关 于素质教 育 的内容
结友爱 、互相 帮 助 的爱心 教育 吗 ？六 年级 讲 “ 百分
数 ”时，可 向学生 介绍我 国占世 界耕 地面 积 的 ５ ％，
养 活 了世界人 口的 ２％，不失 时机地 对学 生进 行 国 ０ 情 教育 ，进行 人 口和计 划 生育教 育 。教材 中关 于素
裂 ，庄稼 颗粒 无收 ，连 居 民的饮 水都 成 了 问题 ，直
接 危及 生命 ；而 内蒙和 新疆 的暴 雪也 造成 大量 牲 畜
冻 死 ，还 有融 雪之 后 的水灾 。这 一切 都是 因为 人类
３３ 环 保从 我 做起 。教 育 学生环 保 是每 个 人 的事 ， ．
必须 从 自身做 起 。生 活 中要 养 wenku.baidu.com 良好 的 生 活 习惯 ：
拼 ，手脑 并 用 ，调 动 他 们 的 多种 感 过 程 中培 养 他们 认 真 、仔细 、耐 心
官参 与 学 习过 程 ，获 得 知 识 。并 在 这
一
３４的任 务 ，低 年 级和 高 年级 完 成 得 一样 多 ，他 们 ／
超 额完 成 多少件 ？这 不就 可 以很 好地 对学 生进 行 团
势 。② 水 资源 匮乏 一直 困扰 着 北京 。多 年的超 负荷
开采 ，使得 北京 的地 下水 资源难 以为继 。 同时 ，由 于工业 污染 ，使得 北 京符合 卫 生标准 的淡水资 源也 日渐减 少 。这些 也是 由于人 们破 坏森 林 、植被 ，浪 费水 资源 造 成 的 。学 生应 当通 过 地 理课 程 的 学 习 ， 对 这些 毁坏 生态环 境 的恶劣 行 为有深 刻 的认识 ，树 立起 良好 的社 会责任 心 ，懂 得可 持续发 展的理 念 。
浅 谈 地 理 教 学 中 的 环 境 教 育
１ 让 学 生 了 解 地 理 课 中 的 环 境 知 识
初 中地 理课 本一 开始 就让 我们 认识 美丽 的家 园
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时可 补 充材 料 ：① ２ ０ ０ ２年 春 发 生 的沙 尘 暴 从 新 疆 直 吹到 辽 宁 ，中国北 方 １０万平 方千 米 的地 区遭 ４
遵循 自然规 律 。如果 随意破 坏 生态 平衡 ，那 么我 们
将会 失去这 样 的家 园 。
２ 补 充时事材 料 渗透环 保教育
３１ 结合 环 保 专 题 ， 比 如 世 界 环 境 日、地 球 日、 ． 植树 节 、气象 日、水 日等 ，组织 学生积 极撰 写 小论 文 、绘制 漫画 ，在 班上进 行 交流 、评 比 ，从 而唤 醒 环保 意识 ，增强 学生环 保行 为 的 自觉性 。 ３ 做 好环 保 宣 传 。利 用节 假 日组 织 学 生 深 入 到 ． ２ 群 众 中去 ， 以标 语 、传 单 、 图 片 、漫 画 等各 种 形 式 ，耐心地 讲解 环保 的重 要性 ，让 更 多人 了解 破坏