《第三节 动物细胞》教案
2024-2025学年七年级生物上册第二单元第一章第三节《动物细胞》教案(新版)新人教版
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“动物细胞在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《动物细胞》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要了解动物细胞的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物细胞的奥秘。
（二）存在主要问题
1. 学生参与度不高：在课堂上，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对动物细胞的知识不太感兴趣或者是教学方法不够吸引人。
2. 部分学生对复杂结构的理解存在困难：有些学生在理解动物细胞的复或者是教学内容过于复杂。
3. 教学资源利用不充分：我在教学中可能没有充分利用所有的教学资源，如教学视频和动画等，以提高教学效果。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了动物细胞的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对动物细胞的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在总结回顾环节，学生将能够：
1. 回顾和巩固所学知识，将动物细胞的基本概念、重要性和应用进行整合和梳理。
第三节-动物细胞教案
第三节动物细胞教学目标知识目标1、制作动物细胞临时装片的方法2、动物细胞的基本结构学习重点1、制作并观察动物细胞临时装片2、动物细胞的基本结构学习难点制作并观察动物细胞临时装片学习目标一：制作动物细胞临时装片的方法1、制作并观察口腔上皮细胞临时装片【思考与讨论】1、完成P47讨论1-32、用口腔上皮细胞制作的临时标本是涂片吗？3、制作动、植物细胞临时装片异同点？【课堂展示】我们小组认为第1题的答案应该是_____，……。
讨论后存在的疑惑是____【课堂练习】1、右图是显微镜下观察口腔上皮细胞临时装片的一个视野，视野有细胞、气泡、杂质。
（1）图中①、②、③分别是、、（2）用显微镜观察时，发现视野中有一黑边圆形物，轻压盖玻片时该物能移动，则该物为（3）如果视野内③过多，而玻片是清洁干净的，原因是在刮取口腔上皮细胞前（4）如何避免出现气泡？（5）在显微镜下观察口腔上皮细胞临时，视野应该调亮一些，还是稍暗一些？；调节的方法是学习目标二：动物细胞的基本结构【自主学习1】阅读教材P47口腔上皮细胞、肌肉细胞、神经细胞结构图完成1、动物细胞基本结构包括_______________、______________和_______________【自主学习2】对比P45“植物细胞模式图”和P47“动物细胞模式图完成”1、列表比较动植物细胞（请在有的结构内填“√”，“×”）细胞壁细胞膜细胞质细胞核线粒体叶绿体液泡植物细胞动物细胞【思考与讨论】1、植物细胞特有结构有___________________________2、如何区分动物细胞、植物细胞？教学检测1、据动、植物细胞结构示意图完成：（1）图是植物细胞模式图，图是动物细胞模式图，判断的依据是甲比乙多。
（2）甲在光学显微镜下不容易观察到的结构是。
如图甲为植物根细胞，则图甲多画出的结构是；细胞壁起和作用。
（3）成熟植物细胞的中含细胞液、色素、酸味、甜味等。
人教版(2024)生物七年级上册《动物细胞》教案及反思
人教版（2024）生物七年级上册《动物细胞》教案及反思一、教材分析《动物细胞》是人教版（2024）生物七年级上册《动物细胞》章节，也是学生在学习生物学基础知识后，首次深入探究细胞层面的内容。
内容主要围绕动物细胞的结构、功能以及细胞的基本生命活动展开，为后续学习遗传、生物进化等更高级的生物学概念打下基础。
教材内容结构清晰，首先介绍细胞的基本概念，然后详细讲解细胞膜、细胞质、细胞核等细胞结构，最后探讨细胞的生命活动，如物质运输、能量转换等。
本章节与前后章节的联系主要体现在细胞是生物体的基本结构和功能单位，理解细胞的结构和功能对于理解生物体的生理活动至关重要。
二、教学目标【知识与技能目标】：1.认识动物细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核。
2.比较动物细胞和植物细胞结构的异同点。
【过程与方法目标】：1.制作和观察动物细胞临时装片，提高实验操作能力和观察能力。
2.通过比较和归纳，培养分析和解决问题的能力。
【情感态度与价值观目标】：1.认同细胞是生命活动的基本单位，培养实事求是的科学态度。
2.养成良好的实验习惯和团队合作精神。
三、教学重难点【教学重点】：动物细胞的结构和功能，特别是细胞膜的结构和功能，细胞核在遗传信息传递中的作用。
【教学难点】：细胞膜的流动镶嵌模型的理解，细胞内复杂的物质运输和能量转换过程。
四、学情分析九年级学生在之前的学习中已经接触过细胞的基本概念，但对细胞的深入结构和功能了解不多。
学生对生物学的兴趣普遍较高，但对微观世界的理解可能存在困难。
学生可能对细胞膜的流动镶嵌模型和细胞内复杂的物质运输过程感到困惑。
五、教学方法和策略【教学方法】：1.讲授法：讲解动物细胞的结构和功能。
2.实验法：让学生亲自动手制作和观察动物细胞临时装片，加深对知识的理解。
3.比较法：通过比较动物细胞和植物细胞的结构，强化学生的记忆。
【教学策略】：1.创设情境：通过展示细胞的图片和视频，激发学生的学习兴趣。
2.小组合作：组织学生进行小组实验和讨论，培养合作精神和交流能力。
七年级生物上册第二单元第一章第三节《动物细胞》教案(新版)新
七年级生物上册第二单元第一章第三节《动物细胞》教案（新版）新《动物细胞》教案一、教学目标：1、进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞。
2、说明人口腔上皮细胞的基本结构。
3、区别动植物细胞结构的主要不同点。
二、教学重点、难点:1、说明人口腔上皮细胞的基本结构。
2、比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力三、教学准备：教师准备：PPT，实验视频学生准备：复习好植物细胞临时装片的制作过程，以及植物细胞的结构图四、教学过程：环节及要点导入教师活动学生活动上节课我们一起观察了植物细胞的结构，大家想不想看提出问题：想看看自己身上的细胞看我们身体上的细胞是什么样子的啊？人的体细胞和其他动物细胞的形态、结构基本一致。
这节课我们就一起来观察人的口腔上皮细胞。
明确实验的材料用具首先看一下这个实验的材料用具：生理盐水（0.9%）、稀碘液、消毒牙签、滴管、纱布、镊子、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜明确具体的实验步骤我们知道在显微镜下观察的材料必须是薄而透明的，所以我们首先要制作人的口腔上皮细胞临时装片。
看一下具体步骤：1、用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦试干净，这一步简称为“擦”，2、在载玻片的中央滴一滴生理盐水，这一步简称为“滴”3、用消毒牙签在自己熟悉实验材料吗？激起疑惑：怎样观察漱净的口腔内侧壁上轻轻地刮几下。
这一步简称为“刮”注意每一步的具体操作4、把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片上的生理盐水滴中涂抹几下。
这一步简称为“涂”5、用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地盖在水滴上，防止产生气泡。
这一步简称为“涂”6、在盖玻片的一侧滴加稀碘液，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。
这一步简称为“染”“吸” 出示制作“植物细胞临时装片”步骤，与制作“动物细胞临时装还记得制作“植物细胞临时装片”的步骤吗？仔细观察，思考这样几个问题：1、制作人的口腔上皮细胞临时装片与制作植物细胞临时装片有什么区别？制作植物细胞临时装片滴的是清水，撕的洋葱内表皮，将表皮展平根据学习过的制作植物细胞临时装片的步骤相关问题作答注意这几个重点步骤的操作、目的片”步骤相比较的；制作动物细胞临时装片滴的是生理盐水，刮取的人的口腔上皮细胞，在生理盐水中涂抹。
初中生物七上1.3《第三节 动物细胞》教案两篇(附导学案)
《第三节：动物细胞》教案【教学目标】：①进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。
②提高制作以及观察临时装片的技能。
③设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的；继续形成“胆大心细”的心理素质；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。
【教学重难点】：重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力。
难点：制作临时装片过程中的刮取（首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果）细胞结构的观察（与植物细胞相比不易观察，略有难度）；设计实验（应用以往的学习经验，是较高层次的学习）。
【教学方法】：实验法【教学过程】：反思《第三节动物细胞》导学案年级：七年级班级：姓名：___________ 学习目标：1、认识动物细胞的基本结构。
说明动物细胞与植物细胞基本结构的异同点。
2、制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。
3、尝试制作动物细胞模型。
4、认同细胞学说是19世纪自然科学三大发现之一。
学习重点：1、制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。
2、动物细胞的基本结构。
学习难点：制作人的口腔上皮细胞临时装片。
预习案一、预习提纲1、怎样制作动物细胞临时装片？2、动物细胞的基本结构式怎样的？3、动物细胞与植物细胞在基本结构上有哪些相同点和不同点？二、预习自测题1、在制作人的口腔上皮细胞是在载玻片中央滴一滴。
2、填图。
3、是构成生物体的基本单位。
三、预习后你的困惑是：导学案一、预习情况检测二、合作探究、展示点评学习任务一：观察动物细胞1、看书本P46的材料用具，看看哪些材料不明白它们的作用。
2、制作人的口腔上皮细胞临时装片的方法步骤（每步用一个字归纳）。
（1），（2），（3），（4），（5），（6），3、观察临时装片，认识动物细胞的基本结构。
初中生物七年级上册第二单元 生物体的结构层次《动物细胞》教案
第三节动物细胞
小结：
①步骤：擦→滴→洁、取→涂→盖→染
②滴生理盐水；取材前漱口；刮取
重点讲解：
①图片展示，说明取材前为什么要漱口
②教师示范，取材的位置，力度
③强调：碎屑一端，轻涂
讲授：
2．观察：重点观察一个口腔上皮细胞3．绘图：依据所观察的细胞，画一个细胞结构简图，尝试注出各部分名称
巡视，指导，纠错
实验小结：
1. 人的口腔上皮细胞的基本结构是怎样的？
2．制作人的口腔上皮细胞临时装片时，为什么要用生理盐水，用清水行不行？
讲授新课二、植物细胞
动植物细胞的异同点过渡：我们通过观察，知道了人体口腔上皮
细胞的结构，其它动物细胞的结构是怎样的
呢？
展示：其它动物细胞图片
提问：通过观察、对比，你能归纳出动物细
胞的基本结构吗？
板书：二、动物细胞
板图：动物细胞模式图
拓展图片：健那绿染色的人体口腔上皮细胞
讲述：如果用健那绿染色，在动物细胞的细
引起关注
观察，对比，
归纳，交流
以生物图形
式记笔记
填图：各结
构名称
对比、思考
交流，分享
倾听，认同
比较分析不同
动物细胞的结
构，形成共识
图文结合，加深
记忆
当堂巩固记忆
归纳提升
提高学生对比，
分析能力
对课标中的两
个重要概念，进
行强化。
2.1.3动物细胞教案-2023-2024学年人教版生物七年级上册
板书设计要求简洁明了，能够直观地展示动物细胞结构和功能的关系。通过使用关键词和句子，将重点知识点突出展示，便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过颜色、图示等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。
十．教学反思
首先，我在课堂讲解时，应该更加注重对动物细胞各结构的功能和相互关系的深入讲解。通过提供具体的实例，帮助学生更好地理解动物细胞的功能，如血液细胞的功能是运输氧气和营养物质，肌肉细胞的功能是收缩和舒张等。
5. 案例分析：通过分析具体的动物细胞实例，如血液细胞、肌肉细胞等，让学生更深入地理解动物细胞的功能。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调动物细胞的基本结构和功能。
7. 作业布置：布置相关的练习题，巩固学生对动物细胞的理解。
8. 课后反思：对课堂教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了动物细胞的基本知识和技能。
最后，我应该在教学过程中，更加注重学生的个体差异，给予每个学生足够的关注和指导。通过了解每个学生的学习情况和需求，针对性地进行教学和辅导，帮助每个学生提高对动物细胞的理解和掌握。
3. 知识点拓展：
- 动物细胞的其他组成部分：除了细胞膜、细胞质、细胞核等基本结构，动物细胞还有其他一些组成部分，如内质网、高尔基体、线粒体等，它们各自承担着不同的功能。
- 动物细胞的功能：除了保护作用、物质交换、遗传信息的存储和传递等基本功能，动物细胞还参与了许多其他生物过程，如细胞增殖、分化、死亡等。
在能力层面，学生具备一定的观察和分析能力，能够通过观察动物细胞的模型和图像，分析其结构和功能。同时，他们已经具备了一定的实验操作能力，能够在教师的指导下进行简单的实验操作，探究动物细胞的特点。
人教版七年级上册生物《动物细胞》教学案
动物细胞年级七科目生物任课教师授课时间课题第三节动物细胞授课类型新授课标依据区别动物细胞、植物细胞结构的主要不同点。
1通过制作口腔上皮细胞临时装片，巩固制作临时装片的基本方法和技巧。
知识与 2 说出动物细胞的基本结构有：细胞膜、细胞质、细胞核。
技能3说出细胞的结构和功能，指出动、植物细胞结构的相同点教学和不同点。
目标通过观看制作人口腔上皮细胞临时装片视频资料，列表比过程与较，归纳、动植物细胞结构的共同结构特征，并区别植物细胞和方法动物细胞。
情感态认同细胞是构成生物体的基本结构和功能单位的重要概念，度与价初步形成结构与功能相适应的观点。
值观1、能熟练地制作临时装片，并使用显微镜观察。
教学2、区别动植物细胞的异同点。
教学重点重点1、制作人的口腔上皮细胞临时装片。
难点教学2、认同细胞是构成生物体的基本结构和功能单位的重要概难点念。
教学师生活动设计意图过程设计一、复习旧知1、洋葱临时装片玻片标本的制作步骤是怎样的？植物细复习旧知引入新课。
胞的结构有哪些？动物细胞的结构又是怎样的呢？2、出示课题《动物细胞》二、出示本节课学习目标1、知道制作人的口腔上皮细胞临时装片的步骤。
2、识记动物细胞的主要结构。
3、知道动植物细胞结构的区别。
了解本节课学目标。
三、学生自己学习新知，阅读课本 P46-48 页内容，自学。
（一）出示具体的学习目标1、描述制作人的口腔上皮细胞临时装片的步骤？2、动物细胞包括哪些结构？和植物细胞相比有什么不同？（二）、学生开始自学，教师巡视指导。
（三）学生汇报自学效果，教师要精心评价。
1、擦→滴→刮→涂→盖→染→吸2、观看动物细胞临时装片制作过程的视频资料明确自学目标，指导学困生。
2、展示不同动物细胞的形态结构，学生明确所有动物细胞的基本结构是一样的。
3、主要结构：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体4、动植物细胞的主要区别：（见课件第五张）三、检测（见课件）四、本节课学习了哪些知识？教师板书观看视频突破难点。
生物人教版(2024)版七年级上册1.2.3 动物细胞 教案03
第一单元第二章认识细胞《第三节动物细胞》教学设计一、教材分析本节课是人教版本生物七年级上册第二单元第一章第二节的内容，是在学习了植物细胞的基本结构之后，对细胞结构的进一步深入探究。
通过本节课的学习，学生将了解动物细胞的结构和功能，以及动物细胞与植物细胞的异同点，为后续学习细胞的生命活动、生物体的结构层次等内容奠定基础。
教材以实验观察为主要线索，引导学生通过亲手制作人口腔上皮细胞临时装片并进行观察，来认识动物细胞的基本结构，培养学生的实验操作能力和观察能力。
二、学情分析学生在之前的学习中已经对细胞有了一定的认识，并且通过实验制作了植物细胞临时装片，掌握了一些基本的实验操作技能。
但是，对于动物细胞的结构和功能，学生还比较陌生，需要通过观察和实验来加深理解。
此外，七年级的学生好奇心强，喜欢动手操作，对新鲜事物充满兴趣，但他们的注意力集中时间较短，逻辑思维能力和抽象思维能力还相对较弱。
因此，在教学中需要充分利用学生的这些特点，采用直观教学、实验探究等方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
三、核心素养目标1．生命观念：通过学习动物细胞的结构和功能，学生能够理解细胞是生物体结构和功能的基本单位，形成生命观念，认识到细胞的重要性。
2．科学思维：在观察和比较动物细胞与植物细胞的过程中，培养学生的归纳和推理能力，提高科学思维水平，学会从现象到本质的思考方式。
3．科学探究：通过制作人口腔上皮细胞临时装片并进行观察，学生能够掌握实验操作技能，提高科学探究能力，培养学生的动手能力和创新精神。
4．社会责任：让学生了解细胞研究对于生物学发展和人类健康的重要意义，培养学生的社会责任感，激发学生对生物学的热爱和对科学研究的尊重。
四、教学重难点1．教学重点制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。
认识动物细胞的基本结构。
动物细胞与植物细胞基本结构的异同点。
2．教学难点制作人的口腔上皮细胞临时装片的正确操作。
理解细胞是生物体结构和功能的基本单位。
人教版(2024新板)七年级生物上册第一单元第二章第三节《动物细胞》教案
第一单元生物和细胞第二章认识细胞第三节动物细胞观察结束后，教师进行点评。
并提出问题：1.制作人的口腔上皮细胞临时装片时，为什么要用生理盐水?用清水行不行?2.你所观察的动物细胞的基本结构是怎样的?3.比较几种观察过的动物细胞，它们有哪些不同的特点？2.动物细胞的结构教师用多媒体展示哺乳动物一些细胞的模式图。
学生仔细观察后，教师提问：1.图中的动物细胞在形态上有什么不同点?在结构上有什么共同点?2.与植物细胞相比，动物细胞在结构上有什么不同?二者又有哪些共同之处?【总结】不同的动物细胞虽然形态不同，基本结构却是一样的：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等。
思考，小组代表积极发言，其他同学听取发言，并及时补充。
[回答]学生通过阅读教材，查阅资料，进行作答，教师用多媒体展示动物细胞结构模式图，简单介绍各个的功能。
细胞膜：保护并控制物质的进出。
细胞核：控制着细胞的生命活动。
细胞质：生命活动中心。
线粒体：呼吸作用的主要场所。
3.科学方法：归纳 教师总结：归纳是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。
归纳时，根据对某类事物全部或部分对象的研究，发现它们具有某种属性，从而判断该类事物都具有这一属性。
例如，观察发现很多细胞有细胞膜、细胞质和细胞核，由此得出细胞都有细胞膜、细胞质和细胞核。
并与同学进行交流讨论。
课堂小结以上就是本堂课的全部内容。
（结合板书，梳理总结）第三节 动物细胞1．制作临时装片：擦→滴→刮→涂→盖→染→吸2.⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧线粒体细胞核细胞质细胞膜动物细胞的基本结构3.归纳法 教学反思虽然已经学习过使用显微镜的有关内容,也亲自操作过显微镜,但由于遗忘和不熟练,学生在观察时常常遇到各种困难,因此,实验报告的作用在这里尤其突出。
它的使用便于学生条文清晰地发现自己实验中的问题所在,也便于教师、其他成功学生的指导和帮助,而教师、成功学生的鼓励、帮助、学生之间的合作对全体学生都顺利完成实验也是非常重要的。
七年级生物第三节动物细胞优秀教案
第三节观察动物细胞学习目标1.学会制作动物细胞临时装片的方法步骤。
备注知识点一仔细阅读教材47页实验“观察人口腔上皮细胞〞完成47页讨论题并答复以下问题比拟步骤：观察植物细胞：擦→滴→撕→展→盖→染→吸观察动物细胞：擦→滴→→→→盖→染→吸观察动物细胞要滴加，目的是。
知识点二仔细阅读教材，完成学案。
动物细胞的结构及功能：控制物质的进出：贮存和传递遗传信息：液态，可以流动植物细胞与动物细胞的相同点：都有植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有，而动物细胞没有。
练习稳固练习题A“制作人的口腔上皮细胞临时装片〞的两个操作步骤，据图答复以下问题。
图1 图2〔1〕图1中往装片上滴加的液体是，滴加该液体的目的是。
〔2〕图2中往装片上滴加的液体是，滴加该液体的目的是。
2、用显微镜观察时，所要观察的生物材料必须是透明的，其原因是〔〕A、便于放置在显微镜上 B、能让光线透过C、不易污染目镜D、易于染色3、用从生物体上撕下的材料制成的拨片标本，叫做〔〕A、切片B、装片C、涂片D、永久切片4、制作人口腔上皮细胞的临时装片的正确顺序是。
①用消毒牙签在濑净的口腔内测壁上轻刮几下。
②在载玻片中央滴一滴生理盐水。
③在载玻片一侧滴加稀碘液，在另一侧用吸水纸吸。
④把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片的生理盐水水滴中涂抹几下。
⑤盖上盖玻片⑥擦拭干净盖玻片和载玻片。
5、让显微镜的镜筒下降时，眼睛应该注视物镜，其目的是〔〕A、方便操作B、以便物镜能对准同光孔C、保护载物台D、以防物镜的镜头压坏装片，损坏镜头6、几位同学围着使用一台显微镜，观察人体口腔上皮细胞临时装片，发现视野黑暗，看不到细胞。
原因最可能是〔〕A、物镜未对准通光孔 B、目镜的放大倍数太小C、有同学阻挡光线D、标本未放在通光孔中央7、在显微镜下观察某一物象，发现它在视野的左下方，要使它移到视野中央，应将装片移向〔〕A、左下方B、左上方C、右下方 D、右上方8、在使用显微镜观察细胞时，高倍镜与低倍镜在视野中看到的物像相比，高倍镜看到的是〔〕A、视野明亮，细胞数目少，B、视野明亮，细胞数目多C、视野较暗，细胞数目少D、视野较暗，细胞数目多。
动物细胞教案 人教版生物七年级上册
第三节动物细胞一、教学目标1.规范制作人体口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。
2.认识动物细胞的基本结构。
3.通过对比动植物细胞，说出动植物细胞在结构上的异同点4.认同细胞学说是19世纪自然科学三大发现之一二、教学重点和难点教学重点1.规范制作人体口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。
2.认识动物细胞的基本结构。
教学难点1.规范制作人体口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。
三、课前准备1.教师准备多媒体课件、视频、显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、刀片、洁净的纱布、生理盐水、碘液、胶头滴管、吸水纸、牙签等材料用具每组提前培训好一名“小先生”，以便课上帮助教师辅导其他学生。
提前制作临时装片、摆放示范镜。
2.学生准备2.3H铅笔，绘图纸，尺；自主学习临时装片的制作、细胞的绘制和植物细胞的结构，并思考每一部分的作用。
四、教学方法讲授法、小组合作、实验法、讨论法。
五、教学过程的功能小结：动物细胞的结构和功能。
出。
细胞核：内含遗传物质。
细胞质：新陈代谢的主要场所。
线粒体：呼吸作用的场所，为生命活动提供能量。
动植物细胞结构比较通过你的学习，你能说出植物细胞和动物细胞在结构上有哪些异同点吗？展示植物细胞和动物细胞结构模式图，结合图片，请学生指认总结。
学生思考并回答：共有结构：细胞膜、细胞核、细胞质、线粒体。
不同点：植物细胞有细胞壁、叶绿体（植物绿色部分细胞）、大型液泡。
动物细胞没有细胞壁、叶绿体、大型液泡。
课堂小结请学生回顾本节课的内容，回答开头思考题：实验室得到一份生物样品，从外形上分辨不出该样品是取自植物体还是动物体。
如果允许你借助显微镜，你将怎样鉴定这份样品取自植物体还是动物体？将材料制成玻片标本，用显微镜观察其结构：植物细胞有细胞壁、叶绿体（植物绿色部分细胞）、大型液泡。
动物细胞没有细胞壁、叶绿体、大型液泡。
科学家的故事请你阅读P49“科学家的故事”找一找是哪两位科学家创建了“细胞学说”，细胞学说的主要观点是什么？结合已有知识，你认同细胞学说吗？他们是创建细胞学说的历程是怎样的？读科学家：施莱登、施旺主要内容：1.动植物都是由细胞构成的。
人教版七年级生物上册 2.1.第三节动物细胞(教案)
《动物细胞》教案【教学目标】1.知识与技能（1）通过制作口腔上皮细胞临时装片，巩固制作临时装片的基本方法和技巧（2）说出动物细胞的基本结构有：细胞膜、细胞质、细胞核（3）说出细胞的结构和功能，指出动、植物细胞结构的相同点和不同点2.过程与方法（1）动手制作人口腔上皮细胞临时装片（2）通过列表比较的方法，归纳、突出细胞结构的共同结构特征，并区别植物细胞和动物细胞3.情感态度和价值观（1）认同细胞是构成生物体的基本结构和功能单位的重要概念（2）初步形成结构与功能相适应的观点【教学重点】1．能熟练地制作临时装片，并使用显微镜观察2．区别动植物细胞的异同点【教学难点】1．制作人的口腔上皮细胞临时装片。
2．认同细胞是构成生物体的基本结构和功能单位的重要概念【教学方法】实验法、师生互助合作学习【课前准备】1．载玻片、盖玻片、消毒牙签、吸管、镊子、吸水纸、纱布、口杯、0.9%的生理盐水、稀释的碘液、显微镜、多种动物细胞的永久玻片2．多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入在前面的学习中我们知道了植物是由细胞构成的，那么，这只可爱的青蛙作为动物，它是由什么构成的呢？也是细胞，这是它的血细胞、肌肉细胞及皮肤上的细胞，可见，动物也是由细胞构成的，那么，我们如何观察到细胞呢，动物细胞与植物细胞又有哪些区别呢？带着我们的问题开展本节课的学习（利用学生的好奇心，激发其学习兴趣）二、新知导学（一）观察人的口腔上皮细胞师：接下来我们就一起学习制作人口腔上皮细胞临时装片，观察一下动物细胞。
从动物的活体上取材，我们肯定不能像植物那样切、挑，我们一般从动物遗留下来的或是脱落物上进行取材，其中我们的口腔上皮细胞相对来说就比较容易取材。
实验材料有载玻片、盖玻片、碘液、生理盐水、牙签、镊子、显微镜等。
请大家看一段制作人口腔上皮细胞临时装片的视频，在观看的时候注意思考：制作人口腔上皮细胞临时装片步骤有哪些？本实验与植物细胞临时装片的制作主要有哪些不同之处，如此操作的目的是什么呢？（利用视频，引导学生直观了解实验过程，提出问题，引导学生进行对比）生：总结实验步骤，不同之处在于：清水——生理盐水（观看视频，进行比较找出实验步骤中的不同之处，试分析原因）师：总结实验的注意事项：1.实验前一定要漱口,清除食物残渣；2.观察时视野应稍暗一些； 3.刮取材料时，用力要适度，以免损伤口腔；4.避免盖玻片下产生气泡；5.涂抹时要均匀。
中学人教版七年级上册生物第二单元第一章第三节 动物细胞 教案
⑵、动物细胞有哪些基本结构？
⑶、比较动植物细胞的有什么相同点和不同点？
3、对基础知识进行自主学习：
⑴、[实验]观察人的口腔上皮细胞.
⑵、动物细胞的基本结构。
⑶、自读《科学家的故事》细胞学说是19世纪自然科学三大发现之一。
1、小组展示，组与组点评。
2、小组代表、教师共同归纳总结。
公布小组得分情况
并做记录
教学
反思
选出小组成员中绘制细胞结构图的最佳的作品给全班同学展示。
4、小组讨论、互学，教师帮助学困生释疑。
5、各小组长展示，教师和全班同学点评
巩固训练
拓展延伸
1、设计习题，对基础知识进行训练：
利用导航上的习题进行练习，加强基础知识的训练。
2、对基础知识进行迁移、拓展、延伸：
利用课后习题对基础知识进行迁移、拓展、延伸。
对1熟练掌握，学生互动；对2，师生互动；对3，引起学生学习兴趣
对1和2掌握情况按小组表现积分评价
教学
流程
教学内容设计
教学调控
目标达成
评价
学生质疑
启发引导
用语言表达方式告诉学生本节课教学目标：
1、认识动物细胞的基本结构。说明动物细胞与植物细胞的异同。2、制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。
第三十四中学教案
初一年级生物学科主备人组长/主任签字
课题
第三节动物细胞
课型
新授
教学
目标
1、认识动物细胞的基本结构。说明动物细胞与植物细胞的异同点。2、制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。
3、尝试制作动物细胞模型。
4、认同细胞学说是19世纪自然科学三大发现之一。
人教版七年级上册生物教案：第三节 动物细胞
第三节动物细胞一、教学目标知识与技能：1、熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞。
2、说明人口腔上皮细胞的基本结构过程与方法。
3、区别动植物细胞结构的主要不同点。
过程与方法:1、提高制作以及观察临时装片的技能。
2、通过对动植物细胞间差别的比较，提高学生的观察能力。
情感态度和价值观：设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想方法是不断发展的，继而形成“胆大心细”的心理素质，在模拟制作活动中，提高学习生物学的兴趣。
二、重点难点重点：1、说出人的口腔上皮细胞的基本结构。
2、比较动植物细胞的相同点和不同点。
难点：1、提高实验能力和观察能力。
2、人的口腔上皮细胞结构的观察。
三、教学方法：实验观察四、课时：1课时五、教具：显微镜载玻片盖玻片六、教学过程一、导入复习临时装片的制作方法以及植物细胞的基本结构。
提问：想看看我们自己的细胞吗？人的细胞与植物细胞有什么不同呢？二、讲新课（一）实验：观察人的口腔上皮细胞1、阅读教材总结制作临时装片的方法和步骤。
2、学生进行基本知识总结，进一步加深印象。
（1）用洁净的纱布把载玻片和盖玻片。
（2）在载玻片的中央滴一滴生理盐水。
（3）用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地刮几下。
（4）把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片上的生理盐水滴中涂抹几下。
（5）用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地盖在水滴上。
注意避免盖玻片下面出现气泡。
（6）在盖玻片的一侧滴加稀碘液，用吸水纸从盖玻片的一侧吸引，使染液浸润标本的全部。
小结：用一个字概括实验的每一步：擦、滴、刮、图、盖、染、吸。
在练习本上将你所观察到的细胞画下来。
（二）动物细胞的结构1、人体或动物体的细胞，形态并不完全一样，但是他们的结构却是一样的。
动物细胞都具有：细胞膜、细胞质、细胞核。
2、对比动植物细胞模式图，比较它们之间的相同点和不同点。
（三）模拟制作制作动物细胞模型小结：动物细胞的结构包括：细胞膜、细胞质、细胞核。
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第三节动物细胞教案
一、教学目标
知识目标：
（1）、了解动物细胞有哪些基本结构。
（2）、说明人口腔上皮细胞的基本结构。
（3）、与植物细胞的结构进行比较。
能力目标：
（1）、进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，提高制作以及观察临时装片的技能。
（2）、学会用归纳比较的方法来进行学习。
情感、态度、价值观目标：
（1）、培养严谨的科学态度。
（2）、认识自己的身体是由细胞构成的，认同细胞是构成生命体最基本的单位的观点
二、教学重点
1．能熟练地制作临时装片，并使用显微镜观察。
2．区别动植物细胞的异同点。
三、教学难点
1．制作人的口腔上皮细胞临时装片。
2．认同细胞是构成生物体的基本结构和功能单位的重要概念。
四、教学准备
1．载玻片、盖玻片、消毒牙签、吸管、镊子、吸水纸、纱布、口杯、
0.9%的生理盐水、稀释的碘液、显微镜。
五、教学过程
（一）导入
多媒体展示植物细胞图片，回顾植物细胞结构：细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核。
我们可以利用显微镜观察到植物细胞，那么，是否可以利用显微镜观察人体细胞呢？动物细胞又具有什么样的形态和
结构呢？
（二）多媒体投影本节学习目标
为了让大家能够顺利的完成学习目标，需要大家认真紧张地自学，请同学们边预习边完成《导与学》的预习达标。
布置任务：请认真看书上的实验操作，自学后将请一位同学上来演示人体口腔上皮细胞的实验操作。
（三）学生自学，教师巡视督促
（四）教师教
1、教师讲解人体口腔上皮细胞的实验过程。
2、请一位学生来演示人体口腔上皮细胞的实验。
其他同学仔细观察这位同学的操作。
学生评价刚才那位同学的演示实验，讨论总结出实验操作步骤（擦→滴→刮→涂→盖→染→吸）并区别出与植物细胞装片实验操作的不同。
如：制作人的口腔上皮细胞临时玻片时，为什么要用生理盐水，用清水行不行？（滴加0.9%的生理盐水，是为了保持人体口腔上皮细胞的正常形态。
用清水不行，会使细胞吸水涨破）
过渡语：多媒体展示在显微镜下观察到的人口腔上皮细胞，对比肌肉细胞以及神经细胞的结构图，学生讨论得出动物细胞的结构是它的最外层是细胞膜、中间颜色较深的是细胞核，细胞膜和细胞核之间是细胞质。
由此可见，动物细胞也是形态各异的，但是绝大多数的动物细胞都具有细胞膜、细胞质和细胞核。
（五）动、植物细胞结构的相同点和不同点
1．通过观察动植物细胞结构图，小组讨论得出相同点是都具有细胞膜、细胞质和细胞核等基本结构。
不同点是植物细胞具有而动物细胞没有的结构是：细胞壁，液泡，叶绿体。
2、播放动植物细胞异同点的视频
（六）生物体的基本单位是细胞。
通过这两节课的学习我们知道，不管是植物，还是动物(病毒除外)，都是由细胞组成的，可以说，细胞是生物体结构和功能的基本单位。
（七）模拟制作动物细胞模型
展示两个动物模型图片，请同学们讨论得出模型的各种材料相当于动物细胞的什么结构
六、当堂作业
PPT上的练习题，以及练习册《导与学》的20-21页
七、板书
第三节动物细胞
一、制作人体口腔上皮细胞实验
擦、滴（0.9%的生理盐水）、刮、涂、盖、染、吸
二、动物细胞基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核
三、动植物细胞的相同点和不同点
相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核
不同点：动物细胞没有细胞壁、液泡、叶绿体
四、细胞是构成生物体的基本单位
八、课后反思
由于学生对显微镜的操作不够熟练，导致教学进度不够紧凑，以后要让学生多练习显微镜，多熟悉操作；另外关于画动物细胞的简图，可以让一个学生来黑板画，其他学生在下面自己画，这样比教师直接画
出来能达到更好的效果。