人教版三年级上册《金色的草地》课文原文
人教版三年级上册《金色的草地》课文原文
人教版三年级上册《金色的草地》课文原文《金色的草地》是一篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事下面给大家整理了人教版三年级上册《金色的草地》课文原文，欢迎阅读!《金色的草地》课文原文我们住在乡下，窗前是一大片草地。
草地上长满了蒲公英。
当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
我和弟弟常常在草地上玩耍。
有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。
弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
《金色的草地》教学设计教学目标1．认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。
能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。
通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。
3．抄写自己喜欢的句子。
教学重点、难点本课的教学重点和难点是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
课前准备1．课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。
2．生字词语卡片。
课时安排2课时教学过程第一课时一、预习探究1．小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？2．你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地是金色的这是怎么回事呢？我们一起来读课文。
三年级语文《金色的草地》原文
三年级语文《金色的草地》原文《金色的草地》【原文】我们住在乡下，窗前是一大片草地。
草地上长满了蒲公英。
当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
我和弟弟常常在草地上玩耍。
有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。
弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
就这样，这些并不引人注目的`蒲公英，给我们带来了不少快乐。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
《金色的草地》【知识点】字词部分一、生词草地、窗前、蒲公英、谢廖沙、一本正经、茸毛、假装、打哈欠、寻开心、揪掉、引人注目、钓鱼、返回、傍晚、走近、观察、花瓣、合拢、手掌、黄色、随意二、近反义词近：许多——众多仔细——细心观察——查看喜爱——疼爱反：假装——真实合拢——张开傍晚——黎明开心——伤心返回——出发三、短语一本正经地喊、吹茸毛、朝我脸上吹、走近草地、随意揪掉、手掌张开（合拢）、花瓣合拢（张开）、仔细观察、攥拳头、开心的日子四、同音字注：注意、注目，住：停住查：调查、查看，察：观察进：走进、进去，近：接近返：返回、往返，反：反方向五、量词一片草地一朵小花一种花六、成语：含有数字的成语一本正经、千千万万、两全其美、三言两语、四面八方五湖四海、六神无主、七上八下、九牛一毛、十全十美七、多音字假（jiǎ）假如、假想、假仁假义；（jià）假期、放假觉（jiào）睡觉；（jué）觉悟、觉醒、觉察混（hún）混水；（hùn）混乱、混合、混战八、利用联想和想象来理解词语一本正经：形容态度庄重严肃，郑重其事。
三年级上册金的草地课文原文
三年级上册金*的草地课文原文《金*的草地》是苏联作家描写的一个有趣故事。
通过我和弟弟对蒲公英早晚变化地观察，认识到草地、植物都是有生命的。
下面是小编收集整理的三年级上册金*的草地课文原文，欢迎阅读参考！三年级上册金*的草地课文原文我们住在乡下，窗前是一大片草地。
草地上长满了蒲公英。
当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金*的了。
我和弟弟常常在草地上玩耍。
有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。
弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金*的，而是绿*的。
中午回家的时候，我看见草地是金*的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，它是金*的，草地也是金*的；花朵合拢时，金*的花瓣被包住，草地就变成绿*的了。
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
金*的草地课文分析第1自然段“我们住在乡下，窗前是一大片草地。
”讲这片草地出现在哪里？“当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金*的了。
”讲为什么称这片草地为金*的草地？第2自然段哥俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛。
课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。
他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。
这种带有调皮和玩笑*质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟两个真切地感受到了大自然带给他们的快乐。
第3自然段“我”发现了草地会变颜*及其变*的原因。
这件事作者是从两个方面来写的：先写发现草地会变颜*，再写发现草地变*的原因。
草地为什么会变颜*？时间草地颜*原因早晨绿*蒲公英花瓣还没有张开中午金*蒲公英的花瓣已经张开了，它是金*的傍晚绿*蒲公英的花瓣已经合上，被包住了第4自然段我对蒲公英的感情发生了变化，我们大家都爱上了蒲公英。
人教版三年级上册《金色的草地》课文原文
人教版三年级上册《金色的草地》课文原文导读：《金色的草地》是一篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事下面给大家整理了人教版三年级上册《金色的草地》课文原文，欢迎阅读!《金色的草地》课文原文我们住在乡下，窗前是一大片草地。
草地上长满了蒲公英。
当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
我和弟弟常常在草地上玩耍。
有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。
弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
《金色的草地》教学设计教学目标1．认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。
能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。
通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。
3．抄写自己喜欢的句子。
教学重点、难点本课的教学重点和难点是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
课前准备1．课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。
2．生字词语卡片。
课时安排2课时教学过程第一课时一、预习探究1．小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？2．你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地是金色的这是怎么回事呢？我们一起来读课文。
人教版三年级 年级上册《金色的草地》原文
人教版三年级上册《金色的草地》原文《金色的草地》是人教版三年级上册语文课文中的经典一课，以下是小编整理的人教版三年级上册《金色的草地》原文，欢迎参考阅读！金色的草地我们住在乡下，窗前是一大片草地。
草地上长满了蒲公英。
当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
我和弟弟常常在草地上玩耍。
有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。
弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
《金色的草地》教学设计[教学内容]《金色的草地》记叙了一个小男孩由无意中发现了金色的草地会变颜色，到开始注意仔细观察，发现了草地颜色变化的原因，最后与蒲公英成为朋友的经过。
课文语言通俗，内容浅显易懂。
学生要通过读课文，体验发现自然奥秘的乐趣，增强观察自然、了解自然的意识。
[教学目标]1．学会“色、草、片、变、发、并、而、怎”8个生字，会认“英、钓、注、意、观、察、便、张”8个生字，认识偏旁“又”。
2．正确、流利地朗读课文。
选择喜欢的部分背诵。
3．读懂课文内容，培养观察自然、了解自然的意识。
[教学重难点]1．识字写字，正确、流利地朗读课文，背诵喜欢的部分。
2．体会第1自然段的发现与第2自然段的发现有什么不同，增强观察自然的意识。
[设计理念]鄂教版小学语文实验教材一年级下册第六单元教材是以“发现”为话题组织材料的。
人教版：小学三年级上册语文第2课《金色的草地》原文及教案
人教版：小学三年级上册语文第2课《金色的草地》原文及教案【原文】我们住在乡下，窗前是一大片草地。
草地上长满了蒲公英。
当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
我和弟弟常常在草地上玩耍。
有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！〞他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。
弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
黄昏的时候，草地又变绿了。
这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
【篇二】学习目标：1、认识生字“钓、拢〞，会写“耍、装〞等13个生字。
能正确读写“盛开、玩耍、一本正经〞等14个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我〞和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。
通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。
3、抄写自己喜欢的句子。
课前准备：1、课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。
2、生字词语卡片。
第一课时激趣导入1、小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？2、你见过“金色的草地〞吗？〔板书课题〕草地是金色的这是怎么回事呢？我们一起来读课文。
自读课文1、请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。
2、分段指名读课文，检查朗读情况。
教师相机出示卡片，检查稳固生字、新词。
玩耍、一本正经、寥〔liào〕沙、绒毛、假装、钓〔diào〕鱼观察、花瓣、合拢〔lǒng〕、手掌、有趣读书感悟1、第1自然段a、文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？学生思考讨论后指名朗读相关的课文〔第一自然段〕b、谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。
部编人教版三年级语文上册全册课文原文-第16课 金色的草地
16 金色的草地
我们住在乡下，窗前是一大片草地。
草地上长满了蒲公英。
当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
我和弟弟常常在草地上玩耍。
有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。
弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以开、合上。
花朵开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
小学三年级人教版语文《金色的草地》原文及教案
小学三年级人教版语文《金色的草地》原文及教案好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使教师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。
忽视教学设计，则不仅难以取得好的教学效果，而且容易使教学走弯路，影响教学任务的完成。
下面小编给大家带来关于小学三年级语文《金色的草地》原文及教案。
小学三年级语文《金色的草地》原文我们住在乡下，窗前是一大片草地。
草地上长满了蒲公英。
当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
我和弟弟常常在草地上玩耍。
有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙!”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。
弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
这是为什么呢?我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的;花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
小学三年级语文《金色的草地》教案教学目标：1、学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。
2、认识本课15个生字，包括10个要求会写的生字。
3、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备：蒲公英的资料生词卡片课时安排：3课时教学设计：第一课时一、提出问题激发兴趣1、同学们，草地是什么颜色的?你见过其他颜色的草地吗?2、出示课题：金色的草地看到课题想到了什么?(生：草地为什么是金色的?)3、好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。
二、分小组自学，初步了解课文内容1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。
小学三年级上册语文16课课文
小学三年级上册语文16课课文16.《金色的草地》课文原文我们住在乡下，窗前是一大片草地。
草地上长满了蒲公英。
当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
我和弟弟常常在草地上嬉戏。
存有一次，弟弟走在我前面，我上装着一本正经的样子，大喊：“谢廖沙!”他回过头来，我就几下一吹，把蒲公英的绒毛吹来他脸上。
弟弟也假装出声，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹起。
就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们增添了不少欢乐。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
这是为什么呢?我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的;花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
多么调皮的草地!多么有意思的蒲公英!从那时起，蒲公英变成了我们最钟爱的一种花掉。
它和我们一起睡，和我们一起下班。
《17.古诗三首》课文原文盼天门山【唐】李白天门中断楚江上开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出来，孤帆一片日边来。
饮湖上初晴后雨【宋】苏轼水光潋滟晴方不好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
盼洞庭【唐】刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
眺望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
18.《富庶的西沙群岛》课文原文西沙群岛位于南海的西北部，是我国的海南海省三沙市的一部分。
那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽极其：存有深蓝的，淡青的，淡绿的，杏黄的。
一块块，一条条，相互交叠着。
因为海底高低不平，存有山崖，存有峡谷，海水存有浅存有深，从海面看看，色彩就相同了。
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。
大龙全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，漂亮极了。
有的全身部布满彩色的条纹;有的头上短着一簇红缨;有的周身像是挂着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的，身上布满了刺及，扬起气去像是皮球一样圆。
人教版三年级上册《金色的草地》课文原文
《金色的草地》一天早上，我来到草地上。
草地是金色的，上面长满了蒲公英。
我惊喜地发现，蒲公英的花瓣可以合拢。
早上，花瓣是合拢的，晚上，花瓣就张开了。
后来，我仔细观察，发现中午的时候，花瓣也合拢了。
我奇怪地问：“这是为什么呢？”妈妈告诉我：“蒲公英的花瓣可以感受阳光。
花瓣张开，是让阳光照到它；花瓣合拢，是让阳光照不到它。
”听了妈妈的话，我高兴地喊起来：“太有趣了，我们的草地会变颜色了！”《金色的草地》有一天，我注意到草地上有一片金色的景象。
原来，那是因为蒲公英的花朵在阳光下绽放了。
我好奇地观察了一段时间，发现这些花朵在白天和晚上的变化非常有趣。
我惊讶地发现，蒲公英的花朵在早上是合拢的，到了晚上就张开了。
而且，在中午的时候，花朵也会合拢。
我对此感到非常好奇，于是我问妈妈：“这是为什么呢？”妈妈耐心地解释说：“这是因为蒲公英的花朵可以感受阳光。
当阳光照到花朵时，它们会张开，让阳光照到它们；而当阳光消失时，它们就会合拢，不让阳光照到它们。
”听了妈妈的话，我感到非常兴奋。
我意识到，我们的草地不仅美丽，而且充满生机。
我高兴地跳了起来，大声喊道：“太神奇了！我们的草地会变颜色了！”从那以后，我每天都会来到这片金色的草地，观察蒲公英花朵的变化。
我发现，随着季节的更替，草地上的花朵也会发生变化。
有时候，它们会变成粉红色，有时候会变成白色，但无论如何，它们总是那么美丽，那么充满生机。
《金色的草地》随着时间的推移，我对这片金色的草地产生了更深的感情。
每当风吹过草地，蒲公英的种子就会随风飘散，像是小小的降落伞，带着希望和生命力的种子飞向远方。
我常常想象，这些种子会落在哪里，会孕育出怎样的生命。
有一次，我在草地上发现了一颗小小的蒲公英种子，它被风吹到了我的脚边。
我小心地捡起它，轻轻地吹了一口气，看着它随风飘走。
那一刻，我仿佛看到了生命的奇迹，感受到了自然的伟大。
我开始更加关注这片草地上的其他生物。
我发现，草地上的昆虫也很多，它们在花朵间忙碌地飞舞，寻找食物和伴侣。
人教版小学语文《金色的草地》课文原文及赏析
人教版小学语文课《金色的草地》课文原文及赏析《金色的草地》课文原文：
我家门前有一大片草地，草地上长满了蒲公英。
每当春天来临，蒲公英就开出一朵朵黄色的小花，草地就像铺上了一块金色的地毯。
我和弟弟最喜欢在草地上玩耍。
有一天，我们发现了一个有趣的现象：早晨，蒲公英的花朵是合拢的，草地是绿色的；到了中午，花朵就张开了，草地就变成了金色。
这是为什么呢？我们好奇地观察起来。
原来，蒲公英的花朵会随着太阳的升起和落下而变化。
早晨，花瓣上的露珠还没晒干，花朵就合拢着；中午，太阳出来了，露珠蒸发了，花朵就张开了，露出里面的金色花蕊，所以草地就变成了金色。
从那以后，我们每天都会去看蒲公英的变化，感受大自然的奇妙。
这片金色的草地不仅给我们带来了快乐，也让我们学到了许多知识。
赏析：
《金色的草地》这篇课文以孩子的眼光和感受描绘了大自然的美丽和神奇。
作者通过描述自家门前的草地和蒲公英的变化，展现了大自然的生命力和规律。
课文中的“蒲公英的花朵会随着太阳的升起和落下而变化”这一现象，既富有科学性，又具有诗意。
它启示孩子们要善于观察生活，发现自然界的奥秘，并从中获得乐趣和知识。
此外，课文也寓教于乐，通过讲述主人公和弟弟在草地上的玩耍和探索，强调了亲近大自然、热爱生活的重要性。
同时，也教育孩子们要有好奇心，勇于探索未知的世界。
总的来说，《金色的草地》是一篇富有教育意义和艺术感染力的课文，它以生动的语言和细腻的描绘，引导孩子们欣赏大自然的美，激发他们对生活的热爱和对知识的追求。
三年级上册金色的草地课文原文
三年级上册金色的草地课文原文三年级上册金色的草地课文原文篇1三年级上册金色的草地课文原文我们住在乡下，窗前是一大片草地。
草地上长满了蒲公英。
当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
我和弟弟常常在草地上玩耍。
有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。
弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
金色的草地课文分析第1自然段“我们住在乡下，窗前是一大片草地。
”讲这片草地出现在哪里？“当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
”讲为什么称这片草地为金色的草地？第2自然段哥俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛。
课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。
他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。
这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟两个真切地感受到了大自然带给他们的快乐。
第3自然段“我”发现了草地会变颜色及其变色的原因。
这件事作者是从两个方面来写的：先写发现草地会变颜色，再写发现草地变色的原因。
草地为什么会变颜色？时间草地颜色原因早晨绿色蒲公英花瓣还没有张开中午金色蒲公英的花瓣已经张开了，它是金色的傍晚绿色蒲公英的花瓣已经合上，被包住了第4自然段我对蒲公英的感情发生了变化，我们大家都爱上了蒲公英。
人教版三年级上册《金色的草地》课文原文
人教版三年级上册《金色的草地》课文原文《金色的草地》是一篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事下面给大家整理了人教版三年级上册《金色的草地》课文原文，欢迎阅读!《金色的草地》课文原文我们住在乡下，窗前是一大片草地。
草地上长满了蒲公英。
当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
我和弟弟常常在草地上玩耍。
有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。
弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
《金色的草地》教学设计教学目标1．认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。
能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。
通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。
3．抄写自己喜欢的句子。
教学重点、难点本课的教学重点和难点是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
课前准备1．课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。
2．生字词语卡片。
课时安排2课时教学过程第一课时一、预习探究1．小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？2．你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地是金色的这是怎么回事呢？我们一起来读课文。
小学三年级语文《金色的草地》原文及教案
小学三年级语文《金色的草地》原文及教案【篇一】小学三年级语文《金色的草地》原文蒲公英成熟的时候，这是我和我的兄弟最开心的日子。
常常是这样，我们随便到什么地方去狩猎——他在前面，我跟在他后面。
“谢廖沙！”我一本正经地喊他，等他回过头来，我便把蒲公英的绒毛吹到他脸上。
于是他也开始窥伺我，假装打呵欠似的也把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
我们总是为了寻开心，揪掉这些不引人注意的小花。
但是有一次，我有了一个新发现。
我们住在乡下，窗前就是一片草地。
许许多多的蒲公英正在开放，这片草地就变成金黄色的了。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
快到中午的时候，我返回家来，整个草地又都变成了金色。
我开始注意观察，傍晚时草地又变绿了。
我便来到草地，找到一朵蒲公英。
原来它的花瓣都合拢了。
就像我们的手，手掌花朵张开时它是黄颜色的，要是攥成拳头，黄色就包住了。
清晨，太阳升上来，我看到蒲公英张开了自己的手掌，因此，草地也就变成金色的了。
从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的花的一种。
因为它和我们孩子们一起睡觉，也和我们一起起床。
【篇二】小学三年级语文《金色的草地》教案一、预设目标。
1、理解词语和句子，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
2、结合课文理解，学习四个生字。
3、有感情地朗读课文。
二、教学过程（一）出示课题，读题质疑1、今天我们来学习一篇外国文学《金色的草地》，齐读。
2、读了课题你有什么疑问或想法？（二）初读课文，整体感知1、带着自己的想法和疑问自由读一读课文。
（读之前让学生相互提提初读课文的要求。
）2、教师巡视指导，及时发现学生易读错的字词或自己进行指导。
3、再读一读课文，说说读了课文你知道了什么，你有什么问题或是你想说什么？（结合学生的回答了解蒲公英：出示蒲公英的花和种子图，说说你看到过哪种蒲公英，谈谈自己的认识，教师补充，在认识蒲公英种子时相机学习生字“绒”。
）（三）研读课文，体会情感第一自然段为什么草地会是金黄色的？（1）找出有关的句子读一读，说说自己的理解。
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人教版三年级上册《金色的草地》课文原
文
金色的草地》是一个关于两个生活在俄罗斯乡下的小兄弟的故事。
他们经常在窗前的草地上玩耍，那里长满了蒲公英。
当蒲公英盛开时，整片草地就变成了金色的。
有一次，大哥哥假装很严肃地喊了一声“___！”然后吹了弟弟一脸蒲公英的绒毛。
弟弟也假装打呵欠，然后吹回了一脸绒毛给哥哥。
这些看起来不起眼的蒲公英，却给他们带来了许多快乐。
有一天早上，大哥哥起得很早去钓鱼，发现草地不再是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，他看见草地又变成了金色的。
傍晚时，草地又变成了绿色的。
他来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣可以张开和合拢。
当花瓣张开时，它们是金色的，草地也是金色的；当花瓣合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成了绿色的。
从那时起，___成为了他们最喜欢的花之一。
它们和他们一起睡觉，一起起床。
他们深深地爱着这片草地，也深深地爱着蒲公英。
教学目标：
1.认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。
能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能描述两个小兄弟在草地上吹蒲公英的情景，解释草地变色的原因。
通过朗读传达在草地上玩乐的快乐和对草地的喜爱。
3.抄写自己喜欢的句子。
教学重点和难点：
本课的教学重点和难点是通过对内容的理解，让学生增强对大自然的热爱感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
课前准备：
1.让学生寻找蒲公英的图片和文字资料。
2.准备生字词语卡片。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、预探究
1.询问学生是否在草地上玩过，展示他们眼中的草地是什么样子的，他们在草地上玩什么。
2.引出本课题目“金色的草地”，并让学生一起阅读课文，寻找答案。
二、合作交流
1.让学生轻声试读课文，遇到不认识的字拼读括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。
2.指名学生分段读课文，检查朗读情况。
同时，出示卡片检查学生是否掌握了新的生字和词语。
未完，下面还有第二课时的教学内容）
玩耍一本正经，___绒毛，假装钓鱼。
观察花瓣合拢，手掌有趣。
学生自读，同组抽读，指名读。
学生合作研究，讨论
如何记住这些生字，并相互交流自己的识字方法。
例如，自编儿歌：“而下加女耍耍耍，扰添一撇拢拢拢”。
熟字加一部分：“取加走=趣”。
教师指导学生，培养学生识字惯。
三、品读体验
1.第一自然段
a。
这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？
学生思考讨论后指名朗读相关的课文（第一自然段）。
b。
谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征和生长情况。
蒲公英是一种多年生草本植物，全株含有白色乳状汁液，叶子呈倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。
根茎都可入药。
2.第二自然段
a。
二年级上学期我们学过《植物妈妈有办法》一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的？
b。
“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。
“我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。
c。
同桌练后指名一对同桌学生上台边说边演。
师生共同评价后，再推选一对学生表演。
d。
想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？学生描述。
e。
谁来有感情地朗读一下第二自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来？指名朗读，师生共同评价。
3.开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊！让我们再去经历一回，齐读一、二自然段。
利用问题式导入，把学生的生活体验和课文紧密地联系在一起，设置悬念，引发学生的思考，激发他们的研究兴趣。
第二课时
一、复一、二段
指名朗读一、二自然段，说说每段大意。
二、品读体验
1.窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地。
当有花结籽吐絮的时候，“我们”兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩。
读着读着，我们仿佛看到，一颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落飘起来了，飞得很远很远……多美的景致啊！还有更有趣的事呢，我还发现这草地会变色呢！这又是为什么呢？请大家各自轻声读课文，共同地探究这个奥秘。
a。
学生读课文。
b。
指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。
c。
草地怎么会变色？同桌间互相说一说。
教师可以出示下列填空题，提示帮助学生理解。