高一语文《囚 绿 记》导学案

高一语文《囚绿记》导学案

湖南宁乡一中高一备课组《囚绿记》导学案

1.下列选项中加点的字注音全对的一项是( )

A.陆蠡(lǐ) 涸(hé)辙揠( yàn )苗助长淅(xī )沥

B.猗( yī )郁抑(yì)郁蕈(xùn )菌婆娑(suō)

C.瞥(piē)见茎(jǐng)叶纤(xiān)细脉络(luò)

D.移徙(xǐ) 葱茏(lóng) 囚系(jì) 嵌(qiàn)着

2.下列句子中有两个错别字的一项是( )

A. 我快活地坐在我的窗前。度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。我开始了解度越沙漠者望见绿洲的欢喜。

B.我占据着高广不过一丈的小房间，砖铺的潮湿的地面，纸糊的墙壁和天花板，两扇木格子嵌玻璃的窗。

C.在七月中旬，不能再留恋于烽烟四逼中的旧都，火车已经断了数天，我每日需得留心开车的消息。

D. 圆窗外面长着常春藤。当太阳照过它繁密的枝叶，透到我房里来的时候，便有一片绿影。

3．依次填入横线处的词语，恰当的一项是（）

①终身教育改变了学校教育的功能，拿了毕业证并不意味着学习____。

②由于环境污染和一些人为的原因，阿尔巴斯白山羊绒的品质在____。

③没有____过人生的苦辣，又怎能懂得长辈们创业的艰难呢？

A.终止蜕化体验

B.中止退化体验

C.中止蜕化体味

D.终止退化体味

4.下列句子中加点成语使用正确的一项是( )

A．他与这个有杀父之仇的敌人展开了一场不共戴天的斗争。

B．现在，我国打出自由撰稿人招牌的作家依然寥若星辰。

C．年逾不惑的二月河，创作了《康熙大帝》，终于在文坛崭露头角。

D．在学习中遇到关键问题不求甚解是要吃苦头的。

5.下列各句中意思明确，没有语病的一项是( )

A.周谷城先生早年投身“五四”运动，所以最终成为蜚声海内外的著名学者、历史学家。

B.我们一定要上好语文课，因为语文课是人们用以交流

思想的不可缺少的工具。

C.金秋八月，丹桂飘香，美丽的北戴河海滨张开她热情的臂膀，迎来了宇航夏令营的少年朋友。

D.“春兰杯”第十届亚洲象棋锦标赛昨日在江苏泰州落幕，中国男队笑捧金杯，夺得十连冠。

6.下面的句子有两处前后脱节，请在相应的序号处添加必要的词语，使之完整连贯。

①文人与民间创作结合，②中国小说呈现了重视情节的特点。③重视写情节并不意味着忽视写人物，④要通过情节表现人物，⑤以外在的情节动作来表现人物的内心活动和精神状态。

答：在处补上，在处补上。

7.在下面句中的空格上填入适当的词或短语，使全句更加生动形象。

我怀念小溪，□□□□□□□□□□鹅卵石，□□□□□□□□□□少女，□□□□□□□□□□鸭子…… (每空不超过10字)

（文本阅读分层训练）（从课内走向课外，你的视野会更加开阔）

A 课内提优（其实所有答案都在书内……）

阅读下文，完成9—13题

我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老，我细细观赏它纤细的脉络，嫩芽，我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。

忽然有一种自私的念头触动了我。我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，教它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近,更亲密。我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。

绿的枝条悬垂在我的案前了。它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。我好象发现了一种”生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。从前有个时候，住在乡间的一所草屋里，地面是新铺的泥土，未除净的草根在我的床下茁出嫩绿的芽苗，蕈菌在地角上生长，我不忍加以剪除。后来一个友人一边说一边笑，替我拔去这些野草，我心里还引为可惜，倒怪他多事似的。

可是每天早晨，我起来观看这被幽囚的”绿友”时，它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。植物是多固执啊！它不了解我对它的爱抚，我

对它的善意。我为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为它损害了我的自尊心。可是我囚系住它，仍旧让柔弱的枝叶垂在我的案前。

它渐渐失去了青苍的颜色，变得柔绿，变成嫩黄；枝条变成细瘦，变成娇弱，好象病了的孩子。我渐渐不能原谅我自己的过失，把天空底下的植物移锁到暗黑的室内；我渐渐为这病损的枝叶可怜，虽则我恼怒它的固执，无亲热，我仍旧不放走它。魔念在我心中生长了。

9.“我以揠苗助长的心情”指什么样的心情？

10.作者囚绿的原因是什么？

。

11.①“生的欢喜”指什么？②“魔念”指什么？

；

12. “它的尖端总朝着窗外的方向”这句话有什么含义？

B 课外迁移（瞧，课外的世界多精彩！）

阅读下面文章，完成13—15题

海星

陆蠡

孩子手中捧着一个贝壳，一心要摘取满贝的星星，一

半给他亲爱的哥哥，一半给他慈蔼的母亲。

他看见星星在对面的小丘上，便兴高采烈地跑到小丘的高顶。

原来星星不在这儿，还要跑一段路。

于是孩子又跑到另一山岭，星星又好像近在海边。

孩子爱他的哥哥，爱他的母亲，他一心要摘取满贝的星星，献给他的哥哥，献给他的母亲。

海边的风有点峭冷。海的外面无路可以追寻。孩子捧着空的贝壳，眼泪点点滴入海中。

第二天，人们发现了手中捧着贝壳的孩子的冰冷的身体。

第二夜，人们看见海中无数的星星。

13.孩子追寻星星的行程是

心情的变化是

14.文中两处“一心”有什么含义

15.文章最后一句有什么意味？