部编版道德与法治九年级上册4-1《夯实法治基础》公开课教案

《夯实法治基础》教学设计

【学情分析】

进入九年级，学生感受、认识和参与公共生活的范围不断扩展，

学生思维水平快速提升，思维开始由“经验型”向“理论型”转化，对国民身份认同的心理需要日益凸显。因此本课在展现中国腾飞的历史进程、取得的伟大成就、面临的时代挑战和作出的积极应对的过程中，引导学生认识建设法治中国的必要性及可能性。

经过八年级道德与法治课的学习，学生已经初步了解个人成长和

参与社会生活必备的基本法律常识，初步具备运用法律知识辨别是非、依法维护自身合法权益、参与社生活的能力。法治作为社会主义核心价值观的重要内容，学生对其缺乏系统认识。

【教学目标】

1. 通过寻找身边的法治，既让学生感受到是法治使人们安全、有尊严的生活，认同法治价值；

2. 通过对法治与人治思维的简单对比，引导出山治的理念，使学生懂得法治是人类社会进入现代文明的重要标志，是现代政治文明的核心；

3. 通过围绕对新修订实施的《未成年人保护法》的学习，使学生什么是“良法”；通过对《未成年人保护法》修订公开征求意见，及崂山区创城市民眼栏目的开设等例子的拓展，结合上节课所学，更容易使学生对“善治”的内涵进行理解；

4.通过观看视频，使学生感受法治中国的进程，感受中国法治建设的不断进步；

5.通过《民法典》施行后首例高空抛物民事赔偿案的审理，引导学生明白如何建设法治中国，感受建设法治中国是全体社会成员的共同责任；同时，通过“熊孩子”扔一个矿泉水瓶引发九万余万元的赔偿，给我们以后的生活带来哪些启示?引领学生生活中自觉守法，增强其法治意识，自觉成为社会主义法治的重视崇尚者、自觉守护者和坚定捍卫者。

【教学重难点】教学重点、难点

重难点：选择法治道路

【教法与学法】

启发式教学法、案例教学法、、情境分析法讨论交流等多种方法，运用多媒体辅助教学，调动学生积极、主动的探究学习

【教学活动过程】

一、导入新课：观看视频

学有所教、老有所养、环境良好、百姓安居乐业，这样安全、自由的美好生活离不开人民的团结奋斗，也离不开走法治道路。

今天我们一起来学习《夯实法治基础》。

【设计意图】教师选用百姓安定有序的视频画面，贴近生活，自然导入新课。

二、讲授新课：

1：选择法治道路

（一）我们需要法治的规范

1. （过渡法治就是依法治理，它就在我们身边）

教师设问：日常生活中，我们的哪些方面需要法治规范？

学生举例预设：

家庭：孝亲敬长、网络游戏时间受到限制、垃圾分类

学校：自觉接受义务教务、不能打闹伤害他人、一米线、

【设计意图】通过寻找身边的法治，既让学生感受到是法治使人们安全、有尊严的生活，认同法治价值。

2. 法治的要求——良法

教师引导：对，人人都想拥有自由、安全、有序的生活，2021年6月1日起新修订的《未保法》正式实施。

学生活动1：学法启智

学生学习课前下发的学习拓展资料《未成年人保护法》修订亮点解读

教师设问：请同学们带着以下两个问题学习拓展资料：

1.《未成年人保护法》有哪些修订亮点？

2.这些修订可能对你的生活有怎样的影响或帮助？

教师点拨：网络保护刻不容缓！

新修订的《未成年人保护法》反映了广大家长和未成年人的意志和利益，回应了当今信息时代的社会热点，维护了未成年人的权利，符合公平正义要求，对未成年的保护也是保护了国家的未来，从而促进人与社会的共同发展。

教师总结：近些年来，随着社会发展，国家制定修改了多部法律（PPT举例）。这些法律良法反映最广大人民群众的意志和利益，维护公民权利，符合公平正义的要求，促进人与社会共同发展。因此，法治要求良法之治。

法治的要求——善治

学生活动2：思辨启慧

教师引导学生思考：目前我国基本建成完备的法律体系，能不能说有了这些法律就有法治了？我国封建社会也有法律制度，比较著名的著名的《大秦率》、《唐律疏议》、《大清律例》等，能不能说封建社会就是法治社会了？（PPT展示古代法律）

学生回答：

教师点拨：中国有2000多件的封建专制史，也有法制，但没民主基础，更没有赋予公民参与社会活动的权利。直到我们确立人民当家做主的社会主义制度，我们国家才走向善治，走向法治道路。因此从这个角度说法治是人类进入现代文明的重要标志，也是现代政治文明的核心。

【设计意图】通过对法治与人治思维的简单对比，引导出山治的理念，使学生懂得法治是人类社会进入现代文明的重要标志，是现代政治文明的核心。

学生活动3：学法启智：

在我国很多领域，国家不断赋予公民参与公共活动的权利，更好地实现人民当家做主。（三幅图片展示）

(1)全国人大常委会第十四次会议审议《未成年人保护法（修订草案）》，通过中国人大网向社会公开征求意见，该草案共收到40504位社会公众提出的45659条意见和41封群众来信；

(2)崂山融媒APP上线“创城市民眼”功能，倡导咔嚓一拍全民曝光；

(3)通过社会听证参与民主决策等。

因此，法治还要求善治，法治建立在民主的基础上，通过赋予公民更多的参与公共活动的机会和权力，实现公共利益的最大化。

教师总结：法治还要求善治，法治建立在民主的基础上，通过赋予公民更多的参与公共活动的机会和权力，实现公共利益的最大化。

【设计意图】通过围绕对新修订实施的《未成年人保护法》的学习，使学生什么是“良法”；通过对《未成年人保护法》修订公开征求意见，及崂山区创城市民眼栏目的开设等例子的拓展，结合上节课所学，更容易使学生对“善治”的内涵进行理解。

教师总结升华：同学们刚刚我们从家庭、学生社会中看到了法治让人们的生活更美好。在我们国家社会领域，也需要法治的规范与保障！

比如，为严厉打击假冒伪劣，《消费者权益保护法》等保驾护航，更有利于发展市场经济、解决社会矛盾；为巩固国防强大军队新修订的《兵役法》提供了法治保障；《监察法》为党和国家长治久安、解决社会矛盾提供了法律支持；饭圈文化的专项整治为青少年树立正确的文化导向，营造风清气正网络环境。