北师大版三年级数学上册《里程表(二)》教案

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北师大版三年级数学上册《里程表(二)》教案

一、教材分析:

本节课是北师大版小学数学三年级上册第三单元加与减的第5课,题目为《里程表(二)》。通过学习这节课,学生将在具体情境中综合复习三位数的加减法,并复习万以内数的大小比较。通过解决实际问题,学生能够感受数学的价值,体会数学与日常生活的密切联系,并提高获取信息的能力,增强应用意识。

二、教学目标:

1. 知识目标:在具体情境中综合复习三位数的加减法,并复习万以内数的大小比较。

2. 技能目标:能够理解并解决里程表中的问题。

3. 情感目标:通过实际问题的解决,培养学生对数学的兴趣和应用意识。

三、教学重点和教学难点:

教学重点:复习三位数加减法的计算方法。

教学难点:理解里程表中的学问。

四、学情分析:

学生已经学习过三位数的加减法,对于数的大小比较也有一定的了解。他们还需要继续巩固和加深对三位数加减法计算方法的掌握,并能够将其应用到实际问题中。在理解里程表中的学问方面,学生可能需要一定的辅助解释和引导,帮助他们理解和应用。

五、教学过程:

第一环节:新课导入

1. 教师出示一张里程表图片,引导学生观察并回答问题:“你们知道里程表是用来干什么的?”

学生回答:“里程表是用来记录车辆行驶的距离的工具。”

2. 教师继续引导学生思考:“里程表上的数字代表什么意思?”

学生回答:“里程表上的数字代表车辆已经行驶的总距离。”

第二环节:复习三位数加减法

1. 教师出示几个三位数的加减法算式,让学生依次计算并回答。例如:752 + 189,543 - 276。

2. 学生进行口算竞赛,分成小组进行互动练习,加强对计算方法的掌握。

第三环节:解决实际问题

1. 教师出示一个实际问题:“小明从家里骑自行车到学校,

里程表上的数字从800变成了450,他骑了多少米?”

学生思考后,可以使用减法计算:800 - 450 = 350,所以小明骑了350米。

2. 教师引导学生思考:“如果里程表上的数字从350变成了900,小明骑了多少米?”

学生可以使用加法计算:900 - 350 = 550,所以小明骑了550米。

第四环节:拓展应用

1. 教师出示更多类似的实际问题,让学生分小组进行解决。例如:

- 小红骑自行车从家到公园,里程表上的数字从650变成了320,她骑了多少米?

- 小明骑自行车从学校到游泳池,里程表上的数字从200变成了750,他骑了多少米?

2. 学生展示解决问题的方法和答案,并互相评价和讨论。第五环节:课堂总结

1. 教师带领学生总结本节课学习的内容和方法。

2. 教师提问:“通过学习里程表,你们有什么收获?数学与日常生活有什么联系?”

学生回答:“通过学习里程表,我们学会了如何计算行驶的距离。数学与日常生活有联系,比如在旅行中使用里程表来了解车辆行驶的距离,或者在运动中使用计步器来记录步

行的距离。”

六、板书设计:

主题:里程表(二)

- 复习三位数加减法

- 里程表的学问

七、教学反思:

通过本节课的教学,学生复习了三位数加减法的计算方法,通过解决实际问题,他们能够理解并应用里程表中的信息。在教学过程中,学生积极参与,通过互动练习和小组讨论,增强了对知识的理解和应用能力。然而,对于理解里程表中的学问,一些学生可能需要更多的辅助解释和引导。在今后的教学中,可以采用更多的实际例子和情境,帮助学生更好地理解和应用数学知识。同时,鼓励学生提出问题和进行讨论,培养他们的思维能力和合作精神。

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