国家大学生文化素质教育基地申报表-安庆师范学院精品课程网
安庆师范学院全校公选课开课申请表【模板】
安庆师范学院全校公选课开课申请表（20 —20 学年度第学期）
安庆师范学院教务处函件关于申请开设全校公共选修课的通知
各院系及有关单位：
1、申报对象：按照学校规定，具备主讲教师资格的教师。
高学历高职称教师要积极开设全校公选课。
2、开课条件：新版专业培养方案中已有的课程，并已有教学大纲和教材或讲义的（专业培养方案中没有的新课程，需履行严格的开新课审批手续）；能个人独立讲授完所申报课程教学内容。
3、凡申报开设公选课的教师，须填写“安庆师范学院全校公选课开课申请表”一份（附后），写清开课理由、上课时间（限周六、周日白天以及周一至周五的晚上）以及开课校区（菱湖校区、龙山校区），每位教师限申请一门公共选修课。
如需多媒体教室请在申请表中注明，但因学校多媒体资源有限，最终安排以教务处公布为准。
申请表的信息须填写完整，电话及电子邮件地址应保证真实有效、运行正常，以便于联系。
4、新开公选课须随申请表附交一份该门课程的教学大纲。
5、辅导员申请开课须经学生处签字认可。
6．为了提高教学设施的利用效率，提升办学效率，有效服务于广大在校学生，教务处将根据教学资源及学生需求情况进行公共选修课程的统一协调和安排。
上课校区、上课时间和地点等开课信息尽可能尊重教师的需求，但最终排课情况以教务处公布的为
准。
敬请各位申请教师多加关注，并与所在院系教学秘书和教务处保持联系。
（咨询电话：********）
根据学校年初工作目标量化要求，每学期每个专业要开设两门全校公选课，教授、副教授每两年要开设一门全校公选课。
请各单位将填写好的“开课申请表”送交教务处教研科（行政楼北410）。
安庆师范学院教务处。
国家大学生文化素质教育基地名单
国家大学生文化素质教育基地名单2006年12月9日由安徽大学教务处编辑阅读:283 出处:安徽大学文化素质网第一批（共32个基地，53所高校）（1）北京大学（2）清华大学（3）中国人民大学、北京理工大学（4）北京师范大学、北方交通大学（5）南开大学（6）天津大学（7）山西大学（8）内蒙古大学、内蒙古工业大学、内蒙古农牧学院（9）东北大学、沈阳音乐学院、鲁迅美术学院（10）大连理工大学（11）吉林大学（12）哈尔滨工业大学（13）复旦大学（14）上海交通大学（15）上海中医药大学（16）南京大学（17）东南大学（18）南京农业大学、南京林业大学（19）中国科技大学、安徽大学（20）浙江大学（21）山东大学（22）郑州大学（23）武汉大学（24）华中科技大学（25）中南大学、湖南大学、湖南师范大学（26）中山大学（27）华南理工大学、暨南大学、华南师范大学、广东工业大学、广东民族学院、华南农业大学（28）四川大学、西南交通大学（29）西南财经大学（30）西南师范大学、重庆大学、西南农业大学、西南政法大学、重庆医科大学（31）西安交通大学（32）西北大学、西北工业大学第二批（共61基地，高校104所）（1）北京科技大学（2）北京邮电大学（3）北京化工大学（4）中国农业大学（5）北京林业大学（6）北京外国语大学（7）中央财经大学（8）中国政法大学（9）北京航空航天大学（10）北京工业大学、北方工业大学、中国青年政治学院（联合）（11）中国传媒大学（12）天津师范大学、天津医科大学、天津工业大学（联合）（13）河北大学（14）中北大学、太原师范学院、太原科技大学（联合）（15）内蒙古师范大学（16）辽宁大学（17）大连大学（18）东北师范大学（19）延边大学（20）长春工业大学、长春理工大学、吉林农业大学、长春中医药大学、长春税务学院、吉林师范大学、东北电力大学、北华大学（联合）（21）哈尔滨工程大学（22）同济大学（23）东华大学（24）华东师范大学（25）上海财经大学（26）上海大学（27）河海大学、南京航空航天大学、南京师范大学、南京医科大学（联合）（28）江南大学（29）南京理工大学（30）苏州大学、苏州科技学院、苏州经贸职业技术学院、苏州职业大学（联合）（31）宁波大学（32）合肥工业大学（33）安庆师范学院（34）厦门大学（35）华侨大学（36）江西师范大学、南昌大学、江西财经大学、江西农业大学、华东交通大学（联合）（37）青岛大学（38）河南大学（39）武汉理工大学（40）华中师范大学（41）湖北大学（42）湘潭大学、湖南科技大学、湖南工程学院（联合）（43）湖南文理学院（44）深圳大学（45）广东外语外贸大学、广州中医药大学、广东商学院、广东药学院、星海音乐学院、广州美术学院、广州大学（联合）（46）广西大学（47）广西师范大学、桂林电子科技大学、桂林工学院、桂林医学院（联合）（48）海南大学（49）重庆工商大学、重庆邮电大学、重庆交通大学、重庆教育学院（联合）（50）电子科技大学（51）四川师范大学、成都理工大学、西南石油大学、四川音乐学院（联合）（52）贵州大学（53）云南大学（54）陕西师范大学、长安大学（联合）（55）西安电子科技大学（56）延安大学（57）兰州大学（58）青海民族学院（59）宁夏大学（60）石河子大学（61）新疆师范大学、新疆大学、新疆农业大学（联合）。
高等学校精品课程申报表格第一
高等学校精品课程申报表格第一一、前言高等学校精品课程的申报工作是提高教学质量和推动教学改革的重要举措。
本文档为高等学校精品课程申报表格第一，用于申报高等学校精品课程的相关信息。
申报表格第一包括课程基本信息、教师信息、课程概述等内容。
二、课程基本信息2.1 课程名称在此填写申报的课程名称。
2.2 课程类型在此填写申报的课程类型，如公共必修课、专业必修课、选修课等。
2.3 学分在此填写课程的学分数。
2.4 学时在此填写课程的总学时数。
2.5 教学语言在此填写课程所使用的教学语言。
2.6 课程属性在此填写课程的属性，如创新创业课程、实践教学课程等。
2.7 课程归属在此填写课程所属学院、系、专业。
2.8 主讲教师在此填写主讲教师的姓名。
三、教师信息3.1 教师基本信息在此填写主讲教师的基本信息，包括姓名、性别、职称、学历等。
3.2 教学经历在此填写主讲教师的教学经历，包括承担的课程、教学方法、教学成果等。
3.3 研究方向在此填写主讲教师的研究方向。
3.4 获奖情况在此填写主讲教师的获奖情况，包括教学方面和科研方面的奖项。
四、课程概述在此部分概述申报的课程，包括课程的目标、内容、教学方法、评估方式等。
五、教学大纲在此部分列出申报课程的教学大纲，包括课程目标、教学内容、学时分配、教学方法、考核方式等。
六、教学资源支持在此部分列出申报课程所需要的教学资源支持，包括实验室设备、教材、参考资料等。
七、教学改革与创新在此部分描述申报课程的教学改革与创新，包括教学方法的创新、教学内容的更新等。
八、教学评估与质量保障在此部分描述申报课程的教学评估与质量保障措施，包括教学评估方式、评估结果的收集与分析、教学质量保障措施等。
九、申报课程的特色与亮点在此部分描述申报课程的特色与亮点，包括课程设置的独特性、创新性等。
十、申报人签名在此处填写申报人的姓名、职务和日期，同时在表格最后附上申报人的签名。
以上是高等学校精品课程申报表格第一的Markdown文本格式。
精品课程申报表
*课程类别：学位课程非学位课程3.教学队伍情况的师资力量，使师生比例达到较合理的水平。
理论课的师生比例为1:30，专题 讨论课的师生比例为1:20，实验课的师生比例为1:10。
近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项） 教学改革1、 改革课程体系：理论教学与实验教学按统一框架进行建设和教学，按照学 生专业特点，在理论物理课程体系内，设置具有学科特色的实验进行教学。
2、 改革教学方法：充分利用现代化技术，将方法，工具、内容和媒体通过交 织的形式，有机的结合在一起，提高教学的效能和质量，3、 课题组教师申请多个教改项目，并取得了较好的教学成果。
教学研究成果1、 毛细现象的谐振子模型，广西物理，1/2，2006。
2、 毛细作用的变分法理论，大学物理，2/4，2009。
*学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或 相近）学历（或学位）的人的比例。
3-3教学改 革与研 究4.课程描述4-1本课程校内发展的主要历史沿革，含开设时间，开设轮次，课程属性，授课对象，是否获得过荣誉称号（如国家精品课程、双语教学示范课程等），课堂平均教学规模，留学生比例。
4-2理论课教学内容4-2-1结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程培养定位与目标南京农业大学是一所教育部直属的重点大学，是国家“211工程”重点建设大学。
学校坚持以农业和生命科学为优势和特色，农、理。
经、管、工、文、法多学科协调发展的办学思路，立志于培养在基础、能力及综合素质等方面适应现代化需要的研究性人才。
学校农科类专业的学生中较多的来自于农村和少数名族地区，毕业后主要向农村就业；理工科类的学生主要来自于中小城市或发达城镇，就业面向城市。
学校留学生大部分来自于欠发达国家，以农学、环境、食品等专业为主。
《大学物理》课程不仅是理工农林各专业的重要基础课程，而且也是培养大学生科学思维方法和创新能力的素质课程。
高校普通本科教育精品课程建设申报表
某某大学普通本科教育课程建设申报表项目名称精品课程建设教学单位课程名称课程类型□理论课（不含实践）■理论课（含实践）□实践(验)课所属专业名称所属一级学科名称所属二级学科名称专业负责人填表日期：2011年6月26日填写要求一、以word文档格式如实填写各项。
二、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。
三、项目名称填写下列之一：优质课程建设、精品课程建设、优质课程、精品课程。
四、除课程负责人外，根据课程实际情况，1～4名主讲教师的详细信息。
五、在填表时，将表1-2、1-3、2（1）-2、2（1）-3中的要求性文字去掉。
六、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。
一、课程建设评估情况课程建设评估体系共有一级指标5个，二级指标17项，划“*”的项为核心项目(H)共10项，并给出A、C两级标准，介于A、C级之间的为B级，达不到C级的为D级。
（1）院级精品课程：A≥14、H≥8或A≥12、H≥10，且C≤1 D＝0；（2）院级优秀课程：A≥10、H≥7或A≥8、H≥9，且C≤4，D＝0 。
自评结果：A—12，H—8，B—1，C—4。
说明：1、表中[1]根据课程类型，在理论课程内容设计和实验课程内容设计中选择相应部分进行评价。
2、表中[2]实践教学含社会调查、实验、实习及其他实践教学活动。
3、艺术类和体育类课程参照本标准执行。
二、课程建设基本情况1、课程负责人情况课程类别：公共课、基础课、√专业基础课、专业课2. 主讲教师情况（1）课程类别：公共课、基础课、√专业基础课、专业课2. 主讲教师情况（2）3. 教学队伍情况4．课程描述5．自我评价6．课程建设规划7. 系院的政策措施。
“四为”、“四进”与“四成” - 安庆师范学院
省级教学成果奖推荐书附件成果名称：“四为”、“四进”与“四成”——地方院校培养应用型人才的改革探索目录1、《“四为”、“四进”与“四成”——地方院校培养应用型人才的改革探索》成果总结2、成果支撑材料目录网址：/course2008/cg3.htm“四为”、“四进”与“四成”——地方院校培养应用型人才的改革探索随着高等教育国际化、大众化的发展，我国的高等教育不仅在办学形式上呈现出多样性，而且在办学规模、层次上出现了多样化的发展趋势。
不同类型的高校培养目标是不同的，而以培养应用型人才为己任的地方高师院校，如何进行人才培养模式改革，服务地方经济社会发展，是当前必须解决的重要课题。
从2005年开始安庆师范学院依托省级重点教研项目《适应基础教育改革形势，改革改革高师人才培养模式》开始了地方院校应用型人才培养模式的改革探索，依托全国教育科学规划国家级重点课题子课题《“通识为基、能力为本、人文为魂、服务为重”——地方院校应用型人才培养模式的改革及推广》推广应用型人才培养模式。
一、地方院校培养应用型人才的改革探索的基本情况（一）试点阶段在1999、2001、2003年三次制定和修订教学计划工作的基础上，从2005年起，针对地方院校人才培养目标定位不准确、课程体系不合理、教学方法不得当、评价方式不全面等问题，又全面组织实施新一轮专业人才培养方案的制定工作。
2005年上半年起，各专业组织社会调研、考察学习，制定出培养方案的初稿。
同时选择人文教育、化学等专业进行改革试点。
（二）推广阶段在总结试点专业经验的基础上，各专业对培养方案的初稿进行了全面修订。
2006年4月，召开专业培养方案审定会，专业负责人汇报前期培养方案制定工作，并对专业人才培养目标、培养规格的依据、毕业生就业的主要领域、课程体系的设计、科学教育与人文教育融合的体现以及本次培养方案的创新等问题进行了答辩。
2006年5月校长办公会议对培养方案进行了审定。
并从2006级开始正式实施。
课程申报表
主讲简介：张其成，北京中医药大学国学院院长、教授、博士生导师，全国政协委员，享受国务院政府特殊津贴，北京中医药文化研究基地首席专家，国家中医药管理局和北京市重点学科“中医文化学”学科带头人，国际易学联合会常务副会长，世界中联中医药文化专委会会长，中国哲学史学会中医哲学专委会会长。
2009年被搜狐网评选为“当代四大国学领军人物”之一，被誉为“国学修心第一人”。
主讲简介：马群，中药学博士，研究员，博士生导师，现任中华中医药学会中药分析学会专业委员会委员、世界中联经皮给药专业委员会常务理事，农业部第六届兽药评审专家，中华中医药学会科学技术奖励评审专家，国家自然科学基金同行评议专家。
主讲《中药药剂学》、《中药化妆品学》等课程，教学中注重理论与应用相结合、注重学生实践能力的培养。
研究方向为“中药质量控制”和“中药新药及化妆品研发”，主持和参与国家级课题多项，发表论文50余篇。
主讲简介：王珊珊，女，副教授，英语语言文学硕士，公共外语部副主任，北京中医药大学创新创业导师，世界中医药学会联合会翻译专业委员会会员。
研究方向：中医典籍翻译、大学英语教育。
迄今共主持1项省部级科研课题，4项校级教育及科研课题，参加省部级及校级课题二十余项，发表论文三十余篇，参编著作4部。
其中， 2015年主持的北京中医药文化研究基地建设项目“《红楼梦》三个英译本中的中医‘文化缺省’现象及翻译策略研究”，2017年主持的北京中医药大学自主课题青年教师项目“基于小型语料库的四大名著中医药文化英译研究”科研成果丰硕，该课程内容便是基于这两项课题的研究成果。
*特别要求：欲选修及已选修《涉医文学英译赏析》课程的学生请勿选。
主讲简介：韩丽，女，生于1981年，助理研究员，中医学院，兼任中国针灸学会耳穴诊治专业委员会委员、副秘书长，中华中医药学会养生康复分会、体质分会青年委员，国家二级心理咨询师。
着力从事养生保健的研究，推崇中医回归自然的、绿色的治疗方法。
国家级一流本科课程申报书(2019年)
授课教师（课程负责人）教学情况（300 字以内） （教学经历：近 5 年来在承担学校教学任务、开展教学研究、获得教学奖励方面 的情况）
三、课程目标（300 字以内） （结合本校办学定位、学生情况、专业人才培养要求，具体描述学习本课程后应 该达到的知识、能力水平。）
四、课程建设及应用情况（1500 字以内） （本课程的建设发展历程，课程与教学改革要解决的重点问题，课程内容与资源 建设及应用情况，课程教学内容及组织实施情况，课程成绩评定方式，课程评价 及改革成效等情况。）
学分
最近两期开课时间
年 月 日— 年 月 日（上传教务系统截图） 年 月 日— 年 月 日（上传教务系统截图）
最近两期学生总人数
注：（教务系统截图须至少包含课程编码、选课编码、开课时间、授课教师姓名等信息）
二、授课教师（教学团队） 课程团队主要成员
（序号 1 为课程负责人，课程负责人及团队其他主要成员总人数限 5 人之内） 序号 姓名 单位 出生年月 职务 职称 手机号码 电子邮箱 教学任务
五、课程特色与创新（500 字以内） （概述本课程的特色及教学改革创新点。）
六、课程建设计划（500 字以内） （今后五年课程的持续建设计划、需要进一步解决的问题，改革方向和改进措施 等。）
七、附件材料清单 1. 课程负责人的 10 分钟“说课”视频（必须提供） [含课程概述、教学设计思路、教学环境（课堂或线上或实践）、教学方法、
线下一流课程课程名称课程编码选课编码教务系统中的编码课程类型文化素质课公共基础课专业课?实验课课程性质必修选修开课年级面向专业学时学分先修前序课程名称后续课程名称主要教材书名书号作者出版社出版时间上传封面及版权页最近两期开课时间年月日年月日上传教务系统截图年月日年月日上传教务系统截图最近两期学生总人数注
安庆师范学院学生素质拓展学分实施办法
安庆师范学院学生素质拓展学分实施办法（试行）发布时间：2010-6-16 访问人数：303安庆师范学院学生素质拓展学分实施办法（试行）第一章总则第一条为全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，引导学生自觉培养与提高实践能力和创新精神，推进大学生成长、成人、成才、成功的“四成”教育工程，完善人才培养模式和学生评价机制，根据教育部、团中央有关文件精神，结合我校实际，特制定本实施办法。
第二条学生素质拓展的内容主要分为六大类，即(一)社会实践和志愿服务（2学分）。
主要内容包括学生利用课余和假期时间，参与进农村、进社区、进企业、进学校社会实践“四进工程”和“三下乡”志愿服务及社会经济建设，开展社会调查、咨询辅导、科技服务、环保宣传、支教助学、帮困扶贫、社会公益等活动。
(二) 学术科技和自主创新（2学分）。
主要内容包括学生参加学术研究、学术报告、学术交流、课题研究以及学术科技作品竞赛等；积极参与各种科技发明、科技培训、科技制作以及数学建模、电子设计等。
（三）职业资格和技能培训（2学分）。
主要内容包括学生参加各级各类专业技能培训、职业资格证书考试等，参加创业计划、职业规划大赛、教师基本功训练、就业训练营等，以及围绕所学专业开展的专业技能竞赛、专业素质拓展活动等。
(四) 社团活动和团学工作（2学分）。
主要内容包括学生积极参加党团组织的培训活动和主题教育活动，积极参加学生社团活动，担任学生干部、学生工作助理、挂职锻炼等工作，积极参加无偿献血、基础文明、和谐校园等精神文明创建活动。
（五）三字一话（2学分）。
主要内容包括学生参加普通话和“三字”测试，并取得相应证书。
（六）文体艺术（2学分）。
主要内容包括学生参加演讲征文、文艺演出、歌舞比赛、书法绘画、体育竞赛、体育锻炼等健康有益的比赛和活动，公开发表新闻和文艺作品等。
第三条学生素质拓展属于实践课程模块，学生在校学习期间，至少参加三类素质拓展活动，必须获得5个（含5个）以上基本素质拓展学分。
2025年度全国高校综合性教育实践体验基地申报书(B表)
2025年度
高校思想政治工作质量提升综合改革与
精品建设项目
申报书
（B表）
类别全国高校综合性教育实践体验基地
名称
申请日期年月日
教育部思想政治工作司制
2024年10月
填表说明
一、请如实填写《申报书》。
填写前须仔细阅读申报通知。
填写内容应简明扼要，突出重点和关键。
二、《申报书》分为A、B两表，A表要如实、准确反映团队
基本情况，B表文字表述中不得透露高校、团队和个人相关信息。
三、《申报书》采用A4规格页面，左侧装订。
四、所填写内容可附页。
如有支撑材料，请按表格的顺序装
订好作为附件附后。
五、凡递交的《申报书》及支撑材料概不退还。
四、经费预算（可另加行）
备注：项目经费总额度指拟对入选项目支持的经费金额，将在项目建设周期内按年度分批次拨付给申报单位，具体项目经费额度以结果公布时相关通知为准。
大学素质教育精品(优秀)通选课评审结果
中国高等教育学会大学素质教育研究分会
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大学素质教育精品(优秀)通选课评审结果通知在中国高等教育学会、教育部高等学校文化素质教育指导委员会的指导下，以及各位会员、各高校的积极参与下，中国高等教育学会大学素质教育研究分会于2013年12月——2014年4月组织进行了大学素质教育精品（优秀）通选课评选工作。
共收到申报课程272门，其中74门课程已经入选“国家精品课程”或“精品视频公开课”。
根据《大学素质教育精品（优秀）通选课评选办法》（2013年12月发），组建了8人组成的评审委员会，进行了会议评审。
重点考察了课程是否符合通识教育理念，内容涉及课程目的与内容设计、教学队伍的实力与水平、方法与手段、教学条件与政策支持、教学效果与示范作用五个方面，评审过程严肃认真、客观公正。
按照《评选办法》规定，对已入选“国家精品课程”或“精品视频公开课”的74门课程进行了认定，入选此次“大学素质教育精品通选课”（A）。
对其余198门申报课程共评选出大学素质教育精品通选课65门（A）、大学素质教育优秀通选课86门(B)。
现将评审结果通知如下，详见附件《大学素质教育精品通选课获奖课程一览表（2014年4月）》。
中国高等教育学会大学素质教育研究分会
二〇一四年五月一日
附件：
大学素质教育精品通选课获奖课程一览表（2014年4月）
说明：A—大学素质教育精品通选课B—大学素质教育优秀通选课阴影—经过认定的“国家精品课程”或“精品视频公开课”。
在线精品开放课程申报书案例
在线精品开放课程申报书案例一、课程基本信息。
2. 课程负责人：[你的名字]3. 所属学科：历史学。
4. 适用专业：非历史专业通识课，历史爱好者。
二、课程团队。
咱这课程团队啊，那可都是一群对历史爱得深沉又超有趣的人。
我作为负责人，是个在历史长河里摸爬滚打多年的“历史小达人”，讲起历史故事来那是绘声绘色。
还有团队里的[成员名字1]，那是个考古迷，总能挖出很多不为人知的历史小秘密，给课程增添神秘色彩。
[成员名字2]呢，是个历史剧迷，他能从各种历史剧里挑出那些符合史实和违背史实的地方，让同学们在娱乐中学会辨别历史真相。
我们凑在一起，就像一群怀揣着历史宝藏的小海盗，准备带着同学们在历史的大海里乘风破浪。
三、课程建设背景。
1. 需求分析。
现在的同学们啊，对历史的兴趣是有的，但传统的历史课总是有点枯燥。
咱这门课呢，就是想打破这种枯燥，让历史变得像冒险一样刺激好玩。
不管是文科的同学想拓宽知识面，还是理科的同学想找点不一样的乐趣，都能在这门课里找到属于自己的历史宝藏。
而且，对于那些历史爱好者来说，市面上很多课程都太学术，咱这门课就是要走亲民路线，让大家轻松学历史。
2. 现有基础。
咱可不是从零开始的哦。
之前在学校里就给同学们做过一些历史趣味讲座，那场面可火爆了，每次都是座无虚席，同学们都听得津津有味。
而且我们团队在网络上也有自己的小阵地，发布过一些历史小故事、小视频，积累了不少粉丝，大家都在催着我们出系统的课程呢。
四、课程目标。
1. 知识目标。
让同学们了解从古代文明到现代社会的主要历史发展脉络，掌握各个时期的重大历史事件、人物和文化成果。
但咱不是让同学们死记硬背，而是像串珠子一样，把这些知识串起来，形成一个有趣的历史项链。
2. 能力目标。
培养同学们的历史思维能力，就像给他们戴上一副历史的透视眼镜，让他们能透过现象看本质。
比如说，从古代王朝的兴衰里看到社会发展的规律，从历史人物的决策中学会分析利弊。
还得让同学们学会用历史知识去解读当下的社会现象，就像穿越古今的小诸葛一样。
国家精品在线开放课程申报书(2019年)
国家精品在线开放课程申报书 （2019 年）
课程名称： 课程负责人： 联系电话： 主要开课平台： 申报课程学校： 专业类代码： 填表日期：
教育部高等教育司制 二○一九年七月
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填表说明
1.开课平台是指提供面向高校和社会开放学习服务的公 开课程平台。
2.申报课程名称、课程团队主要成员须与平台显示情况 一致，课程负责人所在单位与申报课程学校一致。
九、申报学校承诺意见
本校已按照申报要求，对申报课程网上内容和教学活动进行了审查，对课程有关 信息及课程负责人填报的内容进行了核实。经评审评价，现择优申报。
本课程如果被认定为“国家精品在线开放课程”，学校承诺为课程团队提供政策、经 费等方面的支持，确保该课程面向高校和社会学习者开放，并提供教学服务不少于 5 年，监督课程教学团队对课程不断改进完善。
三、课程简介及课程特色（不超过 800 字） （课程主要内容及面向对象，本课程运用信息技术在课程体系、教学内容和教学方法 等方面的改革情况）
四、课程考核（试）情况（不超过 500 字） [对学习者学习的考核（试）办法，成绩评定方式等。如果为学分认定课，须将附件 2 课程数据信息表相应的两期在线试题附后]
主要开课平台 平台首页网址 首期上线平台 及时间 课程开设期次 课程链接
○中文 ○中文+外文字幕（语种） ○外文（语种） ○完全开放：自由注册，免费学习 ○有限开放：仅对学校（机构）组织的学习者开放或付费学习
若因同一门课程课时较长，分段在线开设，请填写下表：
序号
课程名称
负责人 负责人单位 课时（周）
3.课程性质可根据实际情况选择，可多选。 4.申报课程在多个平台开课的，只能选择一个主要平台 申报。多个平台的有关数据可按平台分别提供“课程数据信息 表”（附件 2）。 5.因课时较长而分段在线开课、并由不同负责人主持的 申报课程，可多人联合申报同一门课程。 6.专业类代码指《普通高等学校本科专业目录（2012）》 或《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015 年）》 中的专业类代码（四位数字）。没有对应学科专业的课程， 本科填写“0000”，专科高职填写“1111”。 7.申报书与附件材料一并按每门课程单独装订成册，一 式两份。
周末讲坛：大学生文化素质教育的新模式
Ａｐ ． ０ ２ ｒ２ １ Ｖ０Ｉ３ ． ｌ Ｎｏ． ２
周末 讲 坛 ： 学 生 文化 素质 教 育 的新 模 式 大
张国定 陈 秀 ， ， 查月红
（ ． 庆师范学 院， 安徽 １安 安庆 ２ ６３ ） ４ １３
摘
要 ：安庆师范学院通过举办“ 周末讲坛 ” 建立 了“ 、 、 、 写” ， 选 讲 荐 听、 五位一体大学 生文化素质教育新模式 ， 营造
一
用， 有利于培养他们 自我管理 、 自我教育、 自我服 务、 自我发展 的能 力 。
１ “ ： 集和 遴 选讲 座 题 目。基 地 办公 室 ． 选” 征
下 发 《 于 征 集 安 庆 师 范学 院 文化 素质 “ 末 讲 关 周
项 固定 的活动形 式 。
一
、
构 建“ 、 、 、 写” 位一体 模 式 选 讲 荐 听、 五
送基 地 办公室 。基 地办公 室组 织专 家审 阅初选报 送 的“ 书推荐 ” Ｐ 确 定参 加下一 阶段 的“ 书 好 Ｐ Ｔ， 好
推荐 ” 的名 单 。
每期“ 好书推荐” 活动于每周 六下午定期推 出， 安排在 每 期 “ 末 讲 坛 ” 周 开场 前 ， 由一个 学 生
团 队用 十五分 钟 的时间 ， 利用 Ｐ Ｔ， Ｐ 向在 场 听众对 所推 荐 的 书作 简 要 的解 说 。 “ 书 推 荐 ” 动 面 好 活
备。
２０ 初开 办 “ 末讲 坛” ０８年 周 以来 ， 基地 办公 室 定 期邀 请校 内外 专 家 教 授 、 者 和优 秀 学 子 于每 学 周 六 的下午 在 同一时 间 、 地 点 ， 向全校 学生 同一 面 作 文 化素质 类 讲 座 或报 告 。先 后 有 ７ ０位校 内外
安庆师范学院关于学生素质综合测评的意见
安庆师范学院关于学生素质综合测评的意见安庆师范学院关于学生素质综合测评的意见院学工字[2007]5号为进一步加强学生思想教育和管理工作，促进学生德、智、体、美全面发展，科学合理地评价学生的综合素质，根据国家教育部颁发的《普通高等学校学生管理规定》和《高等学校学生行为准则》，结合我校实际，特制定本意见。
一、素质综合测评基本原则（一）以学生素质全面发展为目标，采取定量与定性相结合、记实与评议相结合的原则；（二）坚持过程和结果的甄别激励和发展激励的原则；（三）坚持公平、公正、公开的原则。
二、素质综合测评指标体系与计算方法测评指标设为品德素质、智力素质、身体素质和能力素质等四大项。
学生素质综合测评得分计算公式如下：综合测评总积分=品德素质积分×15％+智力素质积分×60％+身体素质积分×10％+能力素质积分×15％三、素质综合测评的内容及评分标准（一）品德素质1、品德素质测评的主要范围：政治态度、思想品德、学习目的、集体意识、劳动观念、遵纪守法和遵守校纪校规、社会公德的情况等。
2、学生品德素质测评，采取“基本分加减法”，基本分为50分，总分不得超过100分。
3、有下列情形之一者应当酌情加分：（1）政治理论学习。
评价学生参加党校、团校学习，参加形势与政策报告会、座谈会等情况；（2）学习态度及表现。
评价学生学习态度、遵守课堂纪律、上早晚自习、作业（含论文、设计等）与实验完成、基本技能达标等情况；（3）文明与卫生建设情况。
评价学生在教室、寝室及其它公共场所的文明、卫生及按时归寝等情况；（1）开设体育课的年级，身体素质积分=体育课成绩×60％+标准成绩×20％+上学期课外锻炼成绩×10％＋下学期课外锻炼成绩×10％。
（2）未开设体育课的年级，身体素质积分＝标准成绩×60％＋上学期课外锻炼成绩×20％＋下学期课外锻炼成绩×20％。
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在校生数
教师总数
专业设置数（种）
本科生
11318
教授
63
文科类
14
硕士生
14
副教授
176
理科类
13
博士生
讲师
286
工科类
3
留学生
助教
254
农林类
合计
11332
合计
779
医药类
其他
1999年以来开设
人文教育讲座次数
452
听讲座学
生人次数
54216
1999年以来开设
自然科学讲座次数
284
听讲座学
2005年，学校制定新一轮专业培养方案，构建起“三个系列、二个层面、一个特色”的文化素质教育教学体系。设置了人文、科学和艺术三个素质教育系列。开设了公共必修和公共选修两个层面的素质教育课程。开发出具有地方人文特色的素质教育课程。在人文、科学和艺术三个素质教育课程系列中分别设置了“皖江文化概览”、“从方以智到邓稼先”和“黄梅戏艺术欣赏”等具有地方特色的校本课程。这表明，学校在综合文科改革的基础上，开始从“文科综合”、“文理渗透”向“文理打通”、“突出特色”的方向迈进。
1、敬敷书院。敬敷书院是清代安徽办学规模最大、办学时间最长、办学层次最高的官办“省学”。1996年被安庆市列为重点文物保护对象；2000年，安庆师范学院投资200万元，建成大学生人文教育基地；2003年，被列为安徽省文物保护单位。
2、文化碑廊。2001年，学校建立文化碑廊，上刻有中国历代贤俊、安庆科技文化名人、学校百年来著名校长、历代书画佳作，共六十余幅精品碑刻。
二、安庆师范学院文艺团体一览表
序号
文艺团体名称
管理部门
1
大学生舞蹈队
校团委
2
大学生模特队
校学生会
3
大学生礼仪服务队
校礼仪协会
4
大学生合唱团
校艺术协会
5
大学生健美操队
健美操协会
6
黄梅戏票友俱乐部
社团管理中心
7
艺术学院大学生管乐队
艺术学院
8
文学院大学生话剧团
文学院
9
大学生“碎玻璃”乐队
吉他协会
10
大学生“蛰伏”乐队
国家大学生文化素质教育基地申报表
学校名称：安庆师范学院
申报日期：二○○五年十一月二十日
填表说明
一、本表用于国家大学生文化素质教育基地的申报、论证、审批。
二、各有关单位填写本表格时，要实事求是，认真负责。
三、学校对基地建设的经费投入，要具体落实，由学校校长签字负责。
四、如表格中有些项目的内容填写不完，可另加附页。
张四墩遗址（位于安庆市宜秀区，安徽省重点文物保护单位）；
天柱山山谷流泉摩崖石刻（位于安庆潜山县天柱山风景区，全国重点文物保护单位）；
孔雀东南飞孔雀台（位于安庆怀宁县）；
潜山县博物馆。
3、桐城派文化教育基地。学校组织汉语言文学、历史学、人文教育等专业学生和学生社团，开展专业实践和社会实践活动，让学生体验主盟清代文坛百年的桐城派文化的辉煌，体会桐城派文化大师们的风采，从而增强提高自身文化素质和振兴皖江文化的自觉性。这类教育基地包括：
文化素质教育研究专著论文出版或发表情况专著教材部分专著名称作者单位出版社出版时间科学教育与人文教育安庆师范学院安徽教育出版社2005年11安庆师范学院合肥工业大学出版皖江文化探微首届皖江地区历史文化研讨会论文选编安庆师范学院合肥工业大学出版2005年11伟大的革命与历史性飞跃中共三代领导核心思想研究安庆师范学院安徽大学出版社2001安庆师范学院合肥工业大学出版2005年11安庆师范学院合肥工业大学出版2005年11安庆师范学院黄山书社2005安庆师范学院合肥工业大学出版2004年12新中国经济发展战略重大转折研究19531965安庆师范学院安徽大学出版社2002安庆师范学院安徽大学出版社2002安庆师范学院中国社会科学出版安庆师范学院社会科学文献出版2000年12安庆师范学院北京出版社2005安庆师范学院山东文艺出版社2004年10安庆师范学院天马图书有限公司2002年12安庆师范学院海天出版社2004安庆师范学院安徽大学出版社2004流动产权的界定水资源保护的社会理论安庆师范学院中国人民大学出版安庆师范学院人民出版社2004安庆师范学院中国检察出版社2003年11安庆师范学院湖北人民出版社2003安庆师范学院中国致公出版社2001安庆师范学院安徽人民出版社2001安庆师范学院东方出版社2005安庆师范学院人民出版社2005安庆师范学院陕西人民出版社2005安庆师范学院安徽人民出版社2001年11安庆师范学院合肥工业大学出版2003年11安庆师范学院安徽人民出版社2001安庆师范学院人民音乐出版社1999安庆师范学院中国文联出版社2005马克思主义中国化与中国化的马克思主义安庆师范学院中国社会科学出版2004年11安庆师范学院安徽大学出版社2002年10理论和三个代表重要思想概论安庆师范学院高等教育出版社2003安庆师范学院高等教育出版社1999安庆师范学院高等教育出版社2000安庆师范学院安徽人民出版社2000安庆师范学院南方出版社2000年10安庆师范学院安徽教育出版社2004化学实验教育部十五规划教材陈友安庆师范学院高等教育出版社2002年12现代科学技术基础陈友安庆师范学院南京大学出版社2001安庆师范学院安徽大学出版社2003年11安庆师范学院上海人民出版社2000安庆师范学院十五国家规划教材南京大学出版社2003安庆师范学院十五国家规划教材南京大学出版社2003安庆师范学院安徽美术出版社2003安庆师
学校先后与安庆市文化局、天柱山风景区管委会、潜山县博物馆、桐城市博物馆共建了四个校外文化素质教育基地。它们涵盖了薛家岗遗址、天柱山山谷流泉摩崖石刻2个国家级重点文物保护单位，14个省级重点文物保护单位，集中体现了皖江文化的精髓。学校将这些人文景点划分为革命传统、古皖文化、桐城派文化、科学教育和文化艺术等五类文化素质教育基地，为不同专业学生的专业实习、为开展丰富多彩的实践课程创造了有利条件。
安庆内军械所旧址（位于安庆市市区，安庆市重点文物保护单位）；
安庆天文科技馆（位于安庆市市区科技广场）；
邓稼先纪念馆（安庆市市区）。
5、文化艺术教育基地。学校组织文学、艺术等专业学生和学生社团，开展专业实践和社会实践活动，让学生了解徽班晋京与京剧创立的历史、黄梅戏艺术发展的历程，了解文学艺术大师的成长道路，提高自身文化艺术修养。这类基地包括：
（四）建设校本基地，深入开展社会实践活动
为加强大学生文化素质教育，学校重视校内外文化素质教育基地建设。校园内的省级文物保护单位敬敷书院、安徽大学红楼是安徽省近现代高等教育发端的标志性建筑。1998年，我校举办百年校庆活动，拨专款维修敬敷书院。2000年，学校第二次修缮校内人文景点，并正式将敬敷书院、安徽大学红楼命名为“安庆师范学院大学生人文素质教育基地”。
2
社会实践类
大学生青年志愿者协会
3
创新创业类
科技协会化学资环分会
4
科技协会物理分会
5
大学生电脑爱好者协会
6
综合类
大学生通讯社
7
大学生英语爱好者协会
8
大学生军事爱好者协会
9
大学生朗诵协会
10
大学生书画协会
11
“绿源”环境保护协会
12
“漫无限”漫画社
13
大学生摄影服务中心
14
大学生心理协会
15
大学生白鲸文学社
3、安徽大学红楼。1934年（民国23年），民国安徽省政府拨款兴建了安徽大学主教学楼，是安徽高等教育缘起的标志性建筑。1992年被安庆市列为重点文物保护单位，2004年被列为省级文物保护单位。
4、百年校史展。该展览反映了安徽高等教育的百年历史，共有4个展厅。
5、大学生文化广场。位于学校龙山校区，广场占地面积约4000m2，是我校学生开展学生社团活动的重要场所。
以青年志愿者协会为依托，实施大学生社会实践活动“四进”工程，即大学生社会实践活动进农村、进社区、进校园、进贫困家庭。
根据师范院校的特点，以大学生朗诵协会、书画协会等为平台，定期开展普通话推广和培训活动，组织“三字”（毛笔字、钢笔字、粉笔字）认证工作，促进了师范生教学基本功的提高。
校园内人文景点
安庆师范学院高度重视校园绿化、校园美化和校园周边环境的整治工作，现在是安徽省文明单位、安庆市花园式单位，做到环境育人；充分利用百年办学的历史积淀，重视学校文化遗址等文物的保护和维修，努力提高学校的文化品位。校园内的人文景点主要有：
艺术学院
三、安庆师范学院学生社团、文艺团体活动情况
学生社团、文艺团体活动是学校文化素质教育的主要途径，也是校园文化建设的重要平台。几年来，在学校大学生文化素质教育领导组的领导下，学校校园文化建设通过抓骨干、抓社团、抓阵地、抓特色，开展具有地域特点的文化活动，构建特色校园文化，提升了学校的文化品位。
学校始终把社团活动与先进理论教育相结合。以邓小平理论和“三个代表”重要思想研究基地为依托，以大学生邓小平理论和“三个代表”重要思想研究会为平台，通过理论宣讲、知识竞赛、社会调查等活动，培养大学生正确的人生观和价值观。2002年，我校在全国《公民道德实施纲要》知识竞赛中获得一个一等奖、一个三等奖。在2003年团中央和《求是》杂志社主办的学习十六大精神和“三个代表”知识竞赛中荣获优秀组织奖。大学生邓小平理论和“三个代表”重要思想研究会已经成为我校最大和最具活力的社团，并荣获2004年度安徽省“十佳社团”荣誉称号。
6、双龙湖。位于学校龙山校区，体现了“深林含古校，碧水荟文华”的建设宗旨。现已建成“馆（逸夫图书馆）亭（鹅公山上的文曲亭）连主轴，五桥跨双龙（双龙湖）”的人文景观。
校外人文教育基地
2000年以来，安庆师范学院充分利用国家历史文化名城安庆特有的地域文化资源，先后与安庆市文化局、潜山县博物馆、天柱山风景名胜区管委会、桐城县博物馆共建了4个校外文化素质教育基地。