六年级上学期生物人教版典型例题复习试卷

六年级上学期生物人教版典型例题复习试卷【题文】人们观看健美运动员的展示时，运动员身体某处多次产生的隆起是由于（）A.肌肉组织具有收缩功能 B.肌肉组织具有产生传导兴奋功能C.上皮组织具有分泌功能D.上皮组织具有保护功能【答案】A。

【解析】健美运动员给人们展示的是：身体各处肌肉组织的发达情况。

运动员通过摆出各种姿势——利用肌肉组织具有的收缩功能，给人们带来美的享受。

所以本题答案为A。

【题文】以色列科学家利用干细胞成功地制造出了心脏细胞，这种转变的原因最可能是（）A.干细胞分裂的结果 B.干细胞分化的结果C.干细胞生长的结果D.干细胞成熟的结果【答案】B。

【解析】干细胞是没有分化的细胞，可以利用特殊的方法，按照人们的意愿，让其分化成人们所需要的细胞。

这种科学技术，现在已经广泛地引起了人们的重视。

根据上题所述，符合题意的是B。

【题文】请你在下面的空白处绘制一个口腔上皮细胞简图，注明细胞各结构，并回答问题：（1）人体细胞与植物细胞都有的基本结构是：、、。

（2）人体细胞与植物细胞有哪些不同的结构：、、。

（3）在制作临时装片时，要滴加浓度为0.9% 生理盐水,目的是：（4）绘图时，你应该用（3H铅笔/2H铅笔/HB铅笔）。

（5）请举例说明人体内有哪些细胞与口腔上皮细胞的形态不一样：（至少举一例）。

（6）细胞既是动物体也是植物体的的单位，又是单位。

【答案】绘制细胞图应按照书中的要求画（应注明细胞膜、细胞质、细胞核，及所画的细胞名称）。

（1）细胞膜、细胞质、细胞核；（2）无细胞壁无液泡无叶绿体（3）保持细胞的正常形态，避免细胞过渡吸水而胀破（4）3H铅笔（5）神经细胞（精子或肌肉细胞等）（6）结构功能【解析】本题较为概括了与动物细胞形态、结构和功能有关的内容。

而且还将动植物细胞进行比较，使学生能更准确地掌握动植物细胞的相同点和不同点进一步理解生物彼此之间的共性和特性。

本题要求学生会绘制生物细胞图，这也是培养学生生物学素养和能力的一种体现。

教师在组织学生观察细胞形态和结构时，就应对学生这方面的能力有意去培养。

本题对绘图的要求都是最基本的。

（1）和（2）对学生来说不难；（3）滴加浓度为0.9% 生理盐水——学生不好理解的，需要教师说明：人体细胞生活的液体环境浓度与0.9%生理盐水一样，把口腔上皮细胞放在这样的环境中（等渗的环境），细胞不至于过多吸水而胀破，也不至于因失水而萎缩。

（4）要求绘图用笔是3H铅笔；（5）人体内不同组织的细胞其形态差别较大，例如神经细胞、骨细胞、肌肉细胞等。

（6）本小题的两个空，是学习本章的最终目的，为后续学习奠定基础。

【题文】在市场上我们发现卖的水果都是用保鲜袋封装好的，水果用保鲜袋进行封装，主要是（）A．对水果进行保洁B．防止水果中的水分散失C．抑制水果的呼吸作用D．减少水果的表皮损伤【答案】C【解析】水果进行呼吸作用时，需要消耗细胞内储存的有机物，所以抑制水果的呼吸作用可以延长水果的贮藏时间。

保持袋内适宜的温度更有利于水果的呼吸。

【题文】下图表示一昼夜中二氧化碳、氧进出植物叶片的情况，你认为哪幅图所示的现象发生在夜间( )【答案】D【解析】叶片白天进行光合作用和呼吸作用，光合作用产生的氧气大于消耗的氧气，因此放出氧气，晚上只进行呼吸作用，消耗氧气，放出二氧化碳。

【题文】正确表达呼吸作用过程的反应式是（）A．水＋二氧化碳→有机物＋氧＋能量B．有机物＋氧→水＋二氧化碳＋能量C．有机物＋二氧化碳→水＋氧＋能量D．水＋氧→有机物＋二氧化碳＋能量【答案】B【解析】呼吸作用是在氧气的参与下，把有机物分解产生二氧化碳和水，并释放有机物里储存的能量。

光合作用是把二氧化碳和水转变成有机物，把光能转化成储存在有机物中的能量，释放氧气。

【题文】绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实和种子等器官，其中能进行呼吸作用的器官是( )A．根、茎、叶B．茎和叶的绿色部分C．花、果实、种子D．六种器官都进行呼吸作用【答案】D【解析】组成绿色开花植物的一切细胞进行生命活动都要消耗能量，这能量必须由呼吸作用来提供，所以，所有的细胞都能进行呼吸作用，植物的六种器官都是由细胞组成的，自然都能进行呼吸作用。

【题文】被子植物的两个基本特征是和。

【答案】开花、结果【解析】只有被子植物才开花，才能形成果实。

【题文】在被子植物生活过程中，雄蕊产生，雌蕊产生。

落到柱头上，最后与在胚珠中结合，形成。

由发育成种子的胚。

【答案】精子卵细胞花粉精子卵细胞受精卵受精卵【解析】本题是本节教学的一个难点，新的概念较多（精子、卵细胞、受精卵）学生容易浓混，出此题的目的是将难点知识理出头绪并化解。

【题文】下列食物中，可食部分主要是植物的哪一部分？白瓜子，绿豆芽，冬瓜，芹菜，莴笋，金针菜，白菜，菜花。

【答案】种子、胚轴（主要）、果皮、叶柄、茎、花、叶、花或花序【解析】本题是一个联系实际的题。

由于上述列举的植物所食部分与平时学生所熟悉的正常植物有所区别，所以学生做此题有一定的困难，需要教师给予一定的指导。

【题文】3个甘薯、4个马铃薯、5粒大米、6粒玉米、7个西瓜、8个桃、9粒花生米，共有果实多少个？【答案】21个【解析】本题也是一个联系实际的题。

通过本题，学生能进一步熟悉果实、种子的形成。

甘薯是植物的根；马铃薯是植物的茎；大米是胚乳；花生米是种子；只有玉米、西瓜和桃是果实。

所以6+7+8=21。

【题文】1.白天进入植物体叶片气孔，并通过气孔散失到大气中的气体依次是（）A.二氧化碳、氧气B.水蒸气、二氧化碳C.二氧化碳、氧气和水蒸气D.氧气、二氧化碳和水蒸气【答案】C【解析】白天只要有光，绿色植物就能进行光合作用。

但是，光线较弱时（早晨5～6点钟），植物的呼吸作用要强于光合作用，表现在通过气孔散失的气体是二氧化碳；当光线越来越强时（早晨9~10点钟），光合作用强于呼吸作用，表现在通过气孔散失的气体是氧气；但是到中午，由于温度高，植物体的蒸腾作用加强，从气孔散失的气体中开始有越来越多的水蒸气了。

所以C是符合本题题意的。

【题文】在天平左右托盘上分别放等质量的大小相同的两个烧杯A、B，然后放等质量的水，此时天平处于平衡状态，准备等质量的两个枝条，一个放在A烧杯的杯口上，另一个插在B 烧杯的水中，几天后，请同学猜想，此时的天平会发生什么变化？【答案】天平向A烧杯一侧倾斜。

【解析】由于B烧杯中的枝条它的茎可以吸收烧杯中的水，同时叶不断地进行蒸腾作用，将枝条吸收的部分水散失到大气中，使B烧杯中的水不断减少，B烧杯一侧的质量减少；而A 烧杯的杯口放的枝条无法吸收烧杯中的水，短时间内B烧杯中的水减少的量比A烧杯中的多，所以向A侧倾斜。

【题文】下面是参与自然界水循环的生物和自然界的环境因素，请在它们之间用箭头标出主要的水循环途径：【答案】大气植物陆地与河流以及地下水【解析】大气中的水，通过降水（雨）形成了地下水和海洋中的水；植物通过根可以不断地吸收地下水，植物体内的水又沿着导管，自下而上通过蒸腾作用将水散失到大气中；与此同时地表、海洋也能源源不断地使水蒸发到大气中。

这样不断地、反复地，进行着水的循环过程。

【题文】食醋中的醋酸成分是活细胞不需要的小分子物质，蔗糖是活细胞需要的物质。

用食醋和蔗糖将鲜蒜腌制成糖醋蒜的原因是：A.醋酸和蔗糖分均存在于活细胞的间隙中B.能杀死细胞，使细胞失去选择性C.醋酸和蔗糖分子被吸附在细胞膜的外表面D.腌制时间久了，两种物质缓慢地出入活细胞【答案】B。

【解析】本题对初一学生较难。

将鲜蒜放到醋酸和蔗糖中，会使植物细胞因细胞溶液的浓度大于细胞液的浓度，造成细胞失水过多而死亡。

死亡的细胞膜通透性加大，最终使醋酸和蔗糖分子进入了细胞中，致使细胞内外都变成酸甜的了。

【题文】动物细胞中的能量转换器是（）A. 液泡B. 染色体C. 线粒体D. 叶绿体【答案】 C。

【解析】线粒体和叶绿体是细胞中的能量转换器。

线粒体存在于动物和植物细胞中，可将有机物中的化学能转变为生物体进行生命活动所需的能量。

而叶绿体只存在于植物细胞中，可将光能转换为化学能储存在有机物中。

因此线粒体是动物细胞中的能量转换器。

【题文】能控制物质进出细胞的结构是（）A. 细胞壁B. 细胞膜C. 液泡膜D.细胞质【答案】B。

【解析】细胞膜可以让细胞在成长过程中需要的物质进入细胞，细胞不需要的物质，即使再多也会被阻挡在细胞之外。

同时细胞膜还可以把细胞代谢产生的废物排出细胞。

因此，细胞膜是控制物质进出细胞的结构。

【题文】我们吃的各种食物中的能量最终都来源于（）A．化学能 B．太阳能 C．水 D．核能【答案】B【解析】绿色植物利用叶绿体通过光合作用将太阳能转变为有机物中的化学能。

【题文】下面与细胞的能量转化有关的细胞器有（可多选）（）A．细胞膜 B．细胞核 C．叶绿体 D．线粒体【答案】C、 D【解析】叶绿体可以将太阳能转化成化学能储存在有机物中，线粒体可以将有机物中的能量转化成细胞生活所需要的各种能量。

所以叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器。

【题文】细胞数目增多是细胞_______的结果，细胞体积的增大是细胞_______的结果。

【答案】分裂生长【解析】细胞靠分裂能不断地产生新细胞，细胞靠不断地从周围环境中吸收营养物质，而使体积增大。

这些都是细胞所具有的正常的生理功能。

【题文】下面四张图表示植物细胞分裂过程中的变化，请按分裂过程的正常变化顺序排列好排列顺序是【答案】 a、c、d、b【解析】细胞分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后细胞质分成两份，每一份含有一个细胞核。

最后原来的细胞中央，形成了新的细胞膜和细胞壁。

于是，一个细胞就分裂成为两个细胞。

【题文】下列不属于藻类植物特征的是（）A．绝大多数生活在水中B．结构简单，没有根、茎、叶的分化C．细胞里都没有成形的细胞核和叶绿体D．细胞里含有叶绿体、能进行光合作用【答案】C。

【解析】藻类植物的大多生活在水中，植物体有单细胞的也有多细胞的，细胞都有成形的细胞核，叶绿体形态多样，叶绿体中都含有叶绿素，能进行光合作用。

【题文】藻类植物与苔藓植物的主要区别是（）A．有茎、叶和假根 B．靠孢子繁殖后代C．无根、茎和叶的分化 D．多数生活在水中【答案】C【解析】最主要考虑二者之间的区别，学习中应进行认真比较。

【题文】面包、馒头之所以膨大松软是由于（）A．煮熟的缘故B．面包、馒头中淀粉C．酵母菌分解有机物产生了二氧化碳D．酵母菌分解有机物产生了酒精[答案]C【解析】本题检测的是学生对发酵原理的理解和发酵技术在食品制作中的应用。

酵母菌在有氧的环境中可以把淀粉分解成葡萄糖，葡萄糖转化为二氧化碳和水，在无氧时可以把葡萄糖分解为二氧化碳和酒精。

把蒸好的面包、馒头掰开，能看见里边有一个个气孔，这是因为面包和馒头里的有机物被酵母菌分解产生了二氧化碳，二氧化碳受热膨胀形成了一个个的气孔。