一年级拼音公开课教案
一年级拼音公开课《gkh》教案精选
一年级拼音公开课《gkh》教案精选一、教学内容本节课选自一年级语文教材《gkh》章节，详细内容包括拼音g、k、h的正确发音及书写，通过趣味故事和互动游戏，让学生掌握这三个拼音字母的基本用法。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握拼音g、k、h的正确发音，并能准确书写。
2. 培养学生运用拼音进行简单词语的拼读能力。
3. 培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：拼音g、k、h的发音及书写。
教学重点：让学生熟练掌握这三个拼音字母，并能运用到实际拼读中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、故事书、拼音卡片、磁性字母贴。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔、拼音卡片。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于小鸭、小鸡和小花猫的趣味故事，引出拼音g、k、h，激发学生的学习兴趣。
故事梗概：小鸭、小鸡和小花猫是好朋友，他们分别喜欢玩球、看书和晒太阳。
有一天，他们收到了一封神秘的信，信中提到了三个拼音字母g、k、h，他们决定一起寻找这三个字母的奥秘。
2. 讲解：利用PPT课件，讲解拼音g、k、h的正确发音及书写方法。
a. 发音：引导学生模仿老师发音，注意口型、舌位。
b. 书写：示范书写拼音g、k、h，强调笔画顺序和结构。
3. 实践：分组进行互动游戏，巩固所学内容。
a. 游戏一：拼音接龙。
每组轮流用g、k、h组成词语，不能重复。
b. 游戏二：拼音找朋友。
每组找出与g、k、h发音相同的词语。
4. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导学生进行拼读练习。
a. 例题一：展示词语“哥哥”、“看看”、“河流”，让学生用拼音g、k、h拼读。
b. 例题二：展示句子“小鸭嘎嘎叫，小鸡叽叽叫，小花猫喵喵叫”，让学生用拼音g、k、h拼读。
5. 随堂练习：发放拼音练习本，让学生完成课后练习。
六、板书设计1. 一年级拼音公开课《gkh》2. 内容：a. 拼音g、k、h的正确发音及书写方法。
b. 例题及答案。
c. 互动游戏及注意事项。
2024年一年级拼音公开课《gkh》教案(精选
2024年一年级拼音公开课《gkh》教案(精选一、教学内容本节课选自一年级语文教材第一册《汉语拼音》的第三章《gkh》。
详细内容包括：认识声母g、k、h，学习发音方法；区分g、k、h与之前学习的b、p、m、f的发音；通过例词学习，掌握g、k、h在词语中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握声母g、k、h的正确发音，了解发音要领。
2. 培养学生区分不同声母的能力，提高拼音识别和运用水平。
三、教学难点与重点教学难点：g、k、h的发音及区分。
教学重点：掌握g、k、h的发音，运用其拼读词语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学挂图、录音机、磁带。
2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小蝌蚪找妈妈的故事，让学生跟随小蝌蚪的冒险，学习声母g、k、h。
2. 发音方法讲解（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟随模仿。
（2）讲解发音要领，引导学生注意发音时的口型和气息。
3. 例词学习（10分钟）（1）展示g、k、h的例词，如“哥哥”、“裤子”、“喝水”等。
（2）教师领读，学生跟读，注意发音的准确性。
4. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行拼音接龙游戏，加强学生对g、k、h的掌握。
（2）个别抽查，检验学生发音是否正确。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《gkh》2. 内容：（1）声母g、k、h的发音方法（2）例词：哥哥、裤子、喝水（3）课堂练习：拼音接龙游戏七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记g、k、h的发音，会正确书写。
（2）运用g、k、h拼读下列词语：哥哥、裤子、喝水、姑娘、开关、河流。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的发音准确性，及时纠正错误，提高教学质量。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音，如广告、商品名称等，提高拼音运用能力。
重点和难点解析：1. 发音方法讲解过程中的发音准确性及口型、气息的掌握。
一年级语文上册拼音教学公开课教案
一年级语文上册拼音教学公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写汉语拼音，掌握声母、韵母和声调的基本知识。
2. 过程与方法：通过趣味性的教学活动，培养学生对拼音学习的兴趣和积极性，提高学生的拼音水平。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强对汉语拼音的认同感。
二、教学内容：第一课时：声母、韵母和声调的基本知识介绍及练习1. 教学声母：b, p, m, f, d, t, n, l2. 教学韵母：a, o, e, i, u, ü3. 教学声调：一声、二声、三声、四声第二课时：声母、韵母和声调的组合练习1. 练习声母、韵母的组合：ba, bo, ma, mo, fa, fe, da, de, na, ne2. 练习声母、韵母、声调的组合：b, bao, man, mao, fen, fei, d, die, n, nei第三课时：拼音书写规范及练习1. 讲解拼音书写的规范，如声母、韵母、声调的书写位置2. 练习书写声母、韵母、声调：以b, p, m, f为例，练习书写对应的字母和音节第四课时：拼音认读练习1. 认读声母、韵母、声调：教师出示图片或卡片，学生认读相应的拼音2. 拼音接龙游戏：学生分组进行拼音接龙，提高拼音认读能力第五课时：综合练习1. 拼音写词语：学生根据教师给出的词语，用所学的拼音进行书写2. 拼音朗读：学生选择一篇简单的课文，用所学的拼音进行朗读三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置有趣的情境，让学生在实际语境中学习拼音2. 游戏教学法：设计拼音游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性3. 互动教学法：教师与学生互动，让学生在实践中掌握拼音知识四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和学习效果2. 课后作业：检查学生拼音书写和认读能力3. 单元测试：进行拼音知识测试，了解学生的掌握情况五、教学资源：1. 教材：一年级语文上册教材2. 教具：拼音卡片、图片、多媒体课件3. 教学场地：教室六、教学步骤：1. 导入新课：通过趣味性的小故事或游戏，引出本节课的拼音学习内容。
一年级语文上册拼音教学公开课教案
一年级语文上册拼音教学公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能正确拼读和书写声母、韵母和声调。
2. 能流利地朗读拼音短文。
1.2 过程与方法1. 通过游戏、歌曲等趣味性活动，培养学生的拼音兴趣。
2. 运用分组合作、互动交流的方式，提高学生的拼音能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生热爱祖国语言文字的情感。
2. 增强学生的自信心和合作意识。
第二章：教学内容2.1 教学重点1. 声母、韵母、声调的正确拼读和书写。
2. 拼音短文的朗读。
2.2 教学难点1. 声母、韵母、声调的区分和正确运用。
2. 拼音短文的理解。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.2 互动教学法引导学生相互交流、合作，培养学生的团队意识和沟通能力。
3.3 游戏教学法运用游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。
第四章：教学步骤4.1 热身活动（5分钟）1. 组织学生进行简单的身体活动，调动学生的积极性。
2. 引导学生齐声朗读拼音字母表，熟悉声母、韵母、声调。
4.2 教学内容讲解（15分钟）1. 讲解声母、韵母、声调的拼读规则。
2. 示范拼读和书写，让学生跟随模仿。
4.3 小组活动（15分钟）1. 学生分组，进行互动交流，练习拼读和书写。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
4.4 拼音短文学习（10分钟）1. 引导学生朗读拼音短文，注意声母、韵母、声调的正确运用。
2. 讲解短文内容，帮助学生理解。
4.5 总结与作业布置（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调重点。
2. 布置作业：拼读和书写声母、韵母、声调；朗读拼音短文。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和团队协作能力。
5.2 作业完成情况评价检查学生作业的拼读和书写准确性，以及对拼音短文的理解程度。
5.3 学生自我评价鼓励学生对自己的学习情况进行反思，提出改进措施。
第六章：教学策略6.1 直观教学使用图片、卡片等直观教具，帮助学生形象记忆声母、韵母、声调。
一年级上册汉语拼音(aoe)公开课教案(精华)
一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的声母a、o、e的发音方法。
2. 培养学生正确拼读音节，并能正确书写声母a、o、e。
3. 通过对汉语拼音的学习，激发学生学习语文的兴趣。
二、教学内容1. 声母a的发音方法及练习。
2. 声母o的发音方法及练习。
3. 声母e的发音方法及练习。
4. 音节中含有声母a、o、e的词语。
5. 拼音书写规范。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握声母a、o、e的发音方法，能正确拼读音节。
2. 教学难点：声母a、o、e在不同的音节中的发音特点。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察教师的口型，掌握声母a、o、e的发音方法。
2. 采用情境教学法，创设丰富的教学情境，让学生在实际语境中练习拼音。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学步骤1. 导入新课，激发学生学习兴趣。
教师通过趣味故事引入汉语拼音的学习，引导学生关注今天的主题——学习声母a、o、e。
2. 讲解与演示1) 教师讲解声母a的发音方法，并示范发音。
2) 学生模仿发音，教师给予纠正。
3) 教师讲解声母o的发音方法，并示范发音。
4) 学生模仿发音，教师给予纠正。
5) 教师讲解声母e的发音方法，并示范发音。
6) 学生模仿发音，教师给予纠正。
3. 练习与互动1) 教师出示含有声母a、o、e的词语，学生拼读。
2) 学生相互练习，教师巡回指导。
3) 教师组织学生进行小组竞赛，激发学生的学习积极性。
2) 学生展示自己的学习成果，分享学习心得。
3) 教师布置课后作业，巩固所学知识。
5. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调声母a、o、e的发音方法和书写规范。
鼓励学生在课后继续练习，提高拼音水平。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及与同学的互动情况。
2. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成质量，包括拼音的正确书写和拼读准确性。
3. 小组竞赛评价：评价学生在小组竞赛中的表现，鼓励团队合作和积极竞争。
一年级语文上册拼音教学公开课教案
一年级语文上册拼音教学公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确认读和拼读声母、韵母和声调。
学生能够正确书写拼音字母。
1.2 过程与方法学生能够通过听、说、读、写的实践，掌握拼音的基本技能。
学生能够运用拼音进行简单的阅读和交流。
1.3 情感态度与价值观学生能够培养对语文学习的兴趣和自信心。
学生能够培养合作意识和积极参与学习的态度。
第二章：教学内容2.1 教学重点学生能够正确认读和拼读声母、韵母和声调。
学生能够正确书写拼音字母。
2.2 教学难点学生能够正确区分声母、韵母和声调。
学生能够熟练运用拼音进行阅读和交流。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过游戏或歌曲等方式引起学生对拼音学习的兴趣。
教师向学生介绍拼音的基本概念和重要性。
3.2 声母教学教师通过实物、图片等辅助材料，引导学生认识和区分不同的声母。
教师示范声母的发音，学生跟读并进行模仿。
3.3 韵母教学教师通过实物、图片等辅助材料，引导学生认识和区分不同的韵母。
教师示范韵母的发音，学生跟读并进行模仿。
3.4 声调教学教师通过示例和练习，引导学生理解和掌握声调的规则。
教师示范声调的发音，学生跟读并进行模仿。
3.5 拼音书写教学教师通过示例和练习，引导学生掌握拼音字母的正确书写方法。
教师检查学生的书写并进行反馈和指导。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
教师可以通过提问、回答等方式了解学生的学习情况。
4.2 发音准确性教师可以通过听学生发音的方式，评估学生的发音准确性。
教师可以对学生的发音进行指导和纠正。
4.3 书写正确性教师可以通过检查学生的书写作业，评估学生的书写正确性。
教师可以对学生的书写进行反馈和指导。
第五章：教学资源5.1 教学课件教师可以使用多媒体课件，展示声母、韵母和声调的图片和示例。
课件可以使用动画和声音效果，增加学生的学习兴趣。
5.2 实物辅助材料教师可以使用实物辅助材料，如图片、卡片等，帮助学生理解和记忆拼音。
2024秋统编版教材一年级语文上册汉语拼音13《ɑn en in un ün》公开课精华版教案
教学目标1.正确认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yuɑn、yin、yun及其四声,读准音,认清形。
(重点)2.正确拼读由ɑn、en、in、un、ün组成的带调音节。
能在四线格中正确书写音节词“lún chuán”。
(难点)3.借助拼音,正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语。
认识“蓝、云、草、原”4个生字。
4.正确朗读儿歌《家》。
课前准备课件、字母卡片课时安排3课时正确认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yuɑn、yin、yun及其四声,读准音,认清形。
一、游戏导入,复习旧知1.吃豆豆游戏。
(出示课件3)2.导入课文题目:今天,我们再次来到拼音王国,认识五个韵母朋友ɑn、en、in、un、ün。
教师板书课文题目,领读课文题目,学生跟读课文题目。
(板书:13ɑn en in unün)二、图文结合,认读前鼻韵母ɑn en in un ün1.看图说话,找出前鼻韵母:(出示课件4)你在图中看到了什么?今天要学习的韵母就藏在图中的故事里,快来说一说,找一找吧!学生举手回答,教师引出ɑn en in unün。
教师过渡:这个故事中的“天安门”的“安”藏着我们要学的韵母ɑn,“摁遥控”中的“摁”藏着我们要学的韵母en,“饮料”中的“饮”藏着我们要学的韵母in,“条纹”中的“纹”藏着我们要学的韵母“un”,“白云”中的“云”藏着我们要学的韵母“ün”。
2.ɑn、en、in、un、ün的发音教学。
(出示课件5)引导观察,发现特点:ɑn en in unün每个韵母都有一个字母n,n在最后面。
这些单韵母和前鼻尾音n组成的复韵母,叫前鼻韵母。
(1)ɑn的发音教学。
(出示课件6)教师引导学生编顺口溜练读:天安门ɑnɑnɑn。
(2)en的发音教学。
(出示课件7)教师引导学生编顺口溜练读:摁遥控en en en。
2024年一年级拼音公开课《gkh》精彩教案
2024年一年级拼音公开课《gkh》精彩教案一、教学目标1.让学生掌握拼音字母g、k、h的发音方法。
2.培养学生正确拼读g、k、h音节的能力。
3.通过趣味活动，激发学生学习拼音的兴趣。
二、教学重点与难点1.重点：g、k、h字母的发音。
2.难点：g、k、h字母在音节中的拼读。
三、教学准备1.课件：展示g、k、h字母的发音动画。
2.拼音卡片：g、k、h字母卡片。
3.玩具：小火车、小汽车等。
4.教学歌曲：《gkh歌》。
四、教学过程1.导入师：同学们，我们今天来学习新的拼音字母，你们猜猜是哪三个字母呢？生：g、k、h！师：对了！那我们就开始学习g、k、h这三个字母吧！2.发音学习师：我们来看一下g的发音。
请大家注意，g的发音是从喉咙里发出的，像“鸽子”的“鸽”。
（教师示范发音，学生跟读）师：是k的发音，请大家注意，k的发音也是从喉咙里发出的，像“刻意”的“刻”。
（教师示范发音，学生跟读）师：是h的发音，请大家注意，h的发音是从声带发出的，像“后悔”的“后”。
（教师示范发音，学生跟读）3.拼读练习师：现在，我们已经学会了g、k、h的发音，下面我们来练习一下拼读。
（教师出示拼音卡片，学生拼读）师：请大家把g、k、h三个字母连起来读一遍。
生：g、k、h！师：很好！下面我们来练习一些音节的拼读。
（教师出示音节卡片，学生拼读）4.趣味活动师：现在，我们来玩一个游戏，叫做“拼音火车”。
我会出示一个拼音卡片，你们要迅速找到对应的字母卡片，然后像小火车一样，把字母卡片放在正确的位置。
（教师出示拼音卡片，学生快速找到对应的字母卡片并拼在一起）师：我们再来玩一个游戏，叫做“拼音小汽车”。
我会出示一个音节卡片，你们要迅速找到对应的拼音卡片，然后像小汽车一样，把拼音卡片放在正确的位置。
（教师出示音节卡片，学生快速找到对应的拼音卡片并拼在一起）师：同学们，今天我们学习了g、k、h三个字母的发音，还练习了拼读。
现在，我们来复习一下。
公开课拼音教案
公开课拼音教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文一年级上册《拼音》单元，主要内容为声母、韵母的学习及简单的音节拼读。
本节课的教学章节为第一课时，声母“b、p、m、f”的学习及音节“ba、pa、ma、fa”的拼读。
二、教学目标1. 学生能够正确认读声母“b、p、m、f”，能够准确地发出相应的音。
2. 学生能够正确拼读音节“ba、pa、ma、fa”，并能将其运用到实际的语言环境中。
三、教学难点与重点重点：声母“b、p、m、f”的发音及音节“ba、pa、ma、fa”的拼读。
难点：声母“b、p、m、f”的正确发音及音节“ba、pa、ma、fa”的准确拼读。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、拼音卡片、小黑板、录音机、磁带。
学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示图片，引导学生观察图片，并用普通话描述图片内容。
同时，教师示范发音，引导学生注意听并进行模仿。
2. 声母学习（10分钟）（1）教师出示拼音卡片，引导学生认读声母“b、p、m、f”，并讲解发音方法。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）学生分组练习发音，相互检查。
3. 音节拼读（10分钟）（1）教师出示音节“ba、pa、ma、fa”的拼音卡片，引导学生拼读。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）学生分组练习拼读，相互检查。
4. 实践环节（10分钟）（1）教师布置练习题，学生独立完成。
（2）教师选取学生作业进行点评，并针对错误进行讲解。
（3）学生互相交换作业，进行互评和自评。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计声母“b、p、m、f”的发音示意图及音节“ba、pa、ma、fa”的拼读。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用普通话正确发音：b、p、m、f。
（3）请用所学生字组成一个词语。
2. 作业答案：（1）b、p、m、f。
（2）ba、pa、ma、fa。
（3）例如：爸爸、妈妈、蚂蚁、沙发等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过多媒体课件、拼音卡片等多种教学手段，引导学生掌握了声母“b、p、m、f”的发音及音节“ba、pa、ma、fa”的拼读。
一年级上册汉语拼音(aoe)公开课教案(精华)
一年级上册汉语拼音(aoe)公开课教案(精华)第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生掌握汉语拼音的基本知识，了解拼音的组成和发音规则。
培养学生正确拼读和书写拼音的能力，提高学生的语言表达能力。
通过拼音学习，激发学生对汉语的兴趣和热爱，培养学生的语言学习能力。
1.2 教学内容汉语拼音的基本组成：声母、韵母、声调拼音的发音规则和拼读技巧拼音书写规范和练习第二章：教学重点与难点2.1 教学重点掌握汉语拼音的基本组成，包括声母、韵母、声调学会正确拼读和书写拼音，提高学生的语言表达能力2.2 教学难点拼音的发音规则和拼读技巧的掌握拼音书写规范的运用第三章：教学方法与手段3.1 教学方法直观演示法：通过图片、实物等直观教具，生动形象地展示拼音的组成和发音。
互动教学法：引导学生参与课堂活动，进行分组讨论和合作练习，提高学生的积极性和参与度。
情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中运用拼音，提高学生的语言应用能力。
3.2 教学手段PPT课件：通过精美的课件展示拼音的组成和发音规则，吸引学生的注意力。
拼音卡片：制作拼音卡片，方便学生随时复习和巩固所学内容。
教学游戏：设计拼音教学游戏，增加学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
第四章：教学步骤与活动设计4.1 教学步骤步骤一：导入新课，激发学生兴趣步骤二：讲解拼音的基本组成，声母、韵母、声调步骤三：示范拼音的发音规则和拼读技巧步骤四：学生分组练习，教师指导步骤五：总结课堂内容，布置作业4.2 活动设计活动一：拼音接力赛活动二：拼音猜谜游戏活动三：拼音拼读大赛第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价通过课堂观察和练习情况，评价学生对拼音的掌握程度。
鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养学生的评价能力。
5.2 教学反馈及时给予学生反馈，指出学生的优点和不足之处，指导学生进行改进。
鼓励学生提出问题，解答学生的疑惑，促进学生的学习进步。
第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展引导学生将拼音应用于日常交流中，提高学生的语言表达能力。
一年级上册汉语拼音(aoe)公开课教案(精华)
一年级上册汉语拼音(aoe)公开课教案(精华)一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音中的三个元音字母a、o、e的正确发音。
2. 培养学生正确拼读音节的能力。
3. 引导学生学会运用汉语拼音进行简单的交流。
二、教学内容1. 学习字母a、o、e的发音及书写。
2. 学习音节：、ei、ao、ou、ie、üe。
3. 练习拼读音节，并能正确书写。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握字母a、o、e的发音及书写，学会拼读音节。
2. 难点：正确发音及区分易混的音节。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习拼音。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高学习效果。
五、教学准备1. 教学课件：包含字母a、o、e的动画演示及音节练习。
2. 拼音卡片：含有音节及图片，便于学生直观学习。
3. 练习本：供学生书写音节。
4. 奖励物品：用于激励学生。
六、教学过程1. 导入新课：通过情景剧引入字母a、o、e的发音及书写。
2. 学习字母：播放字母动画，引导学生跟读，讲解字母书写规范。
3. 学习音节：引导学生拼读音节，讲解音节特点。
4. 练习拼读：组织学生进行音节拼读比赛，鼓励大声发音。
5. 书写练习：让学生在练习本上书写音节，教师巡回指导。
七、课堂互动1. 小组讨论：让学生分组讨论，分享学习心得。
2. 游戏环节：组织拼音接龙、拼音猜谜等游戏，巩固所学知识。
3. 问答环节：教师提问，学生抢答，检验学习效果。
八、课堂总结1. 回顾本节课所学内容，强调字母a、o、e的发音及书写。
2. 总结音节拼读方法，提醒学生注意发音准确性。
3. 鼓励学生在日常生活中运用汉语拼音进行交流。
九、课后作业1. 抄写字母a、o、e各5遍。
2. 练习拼读音节，每个音节拼读10遍。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
十、教学反思1. 反思教学方法：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
一年级上册《汉语拼音bpmf》公开课优质教案
一年级上册《汉语拼音b p m f》公开课优质教案一、教学内容本节课选自一年级上册《语文》教材，主要针对汉语拼音中“b p m f”展开教学。
具体内容包括教材第一章节字母发音、书写及其在词语中应用。
二、教学目标1. 让学生掌握“b p m f”四个字母正确发音，并能够区分它们之间不同。
2. 使学生学会书写“b p m f”，并能准确地将其应用到词语中。
3. 培养学生观察能力、表达能力及团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：字母“b”与“d”、“p”与“q”区分；字母“m”与“n”发音区别。
教学重点：掌握“b p m f”正确发音和书写；学会将其应用到词语中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、字母卡片、词语卡片、录音机、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有“b p m f”字母图片，引导学生观察并说出图片中字母。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解字母“b”发音、书写及应用，配合PPT展示，让学生跟随老师一起读写。
（2）以相同方式讲解字母“p”、“m”、“f”。
3. 随堂练习（15分钟）（1）让学生在练习本上练习书写“b p m f”。
（2）老师随机抽取字母卡片，学生快速读出并书写。
4. 小组活动（10分钟）将学生分为四人一组，每组领取一张词语卡片，要求组内成员共同完成词语拼音读音，并进行比赛。
对学生在课堂上表现进行点评，强调易错点，对表现优秀学生给予表扬。
六、板书设计1. 在黑板上书写“b p m f”四个字母，并标注其正确发音。
2. 画出四个字母书写步骤，展示正确书写方法。
七、作业设计2. 答案：见作业题目。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对字母发音、书写掌握程度，对教学难点进行针对性讲解。
2. 拓展延伸：让学生在课后收集更多含有“b p m f”词语，下节课分享，提高学生自主学习能力。
重点和难点解析：一、实践情景引入实践情景引入环节是吸引学生注意力、激发学习兴趣关键。
拼音公开课教案(通用12篇)
拼音公开课教案〔通用12篇〕拼音公开课教案〔通用12篇〕拼音公开课教案篇1教学目的：1、学会声母b，读准音，认清形，正确书写。
2、学会读声母b和单韵母a拼成的音节。
教学重点：b的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点：韵母带调拼读。
教学准备：课前准备：单韵母、声母卡片，苹果树、单韵母苹果卡片。
课前谈话：师：小朋友们好，今天这节课和我们以前上课有什么不一样吗？请大家仔细观察，动动你们的小脑筋，想好了告诉老师。
生：今天教室里来了很多老师。
师：小朋友们观察得很仔细，今天教室里来了很多老师，老师们今天来和小朋友一起上课，看看我们班的那些小朋友表现得最好。
老师希望我们学前班的小朋友表现得最棒。
活动过程：创设情景，复习导入：1、复习6个单韵母：〔师出示平苹果树和苹果〕师：今天老师带小朋友们一起到果园去摘果子，好吗？生：好〔齐声答复〕。
师：请小朋友们认真看看，树上的苹果漂亮吗？他们分别叫什么？〔单韵母〕2、摘苹果。
师：如今请几位小朋友上来，把这些苹果摘下来。
把摘到的苹果上的韵母大声的读一读，领读，生齐读。
〔1〕分别说说这几个单韵母的顺口溜。
〔2〕给这6个单韵母排排队。
师：小朋友们表现得真不错，老师把这些苹果送给你们，拿回家和爸爸妈妈分享吧。
生：谢谢老师！过渡：师：小朋友们真棒，前面我们在拼音王国里认识了6个单韵母，在美丽的公园里还住着我们的新朋友呢。
今天这节课我们来学认识汉语拼音声母中的第一个声母，师出示卡片ｂ，我们来和他打打招呼，好吗？探究新知：1、教学声母 b〔1〕学习ｂ的读音：有的小朋友已经会读了，请小朋友试读一次。
〔师评价，讲解发音要领：声母的发音应该轻短一些，如今请听老师读一次。
发ｂ的音时，先双唇紧闭，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出。
〕〔2〕学生试读：请小朋友们跟老师读几次：ｂ b b(3)指名读并评价。
(4)个别领读，其他学生跟读。
2、识记ｂ的形师：小朋友你们说说b像什么？〔像6，像倒挂的气球……〕〔1〕学习顺口溜：爱吃菠萝ｂｂｂ，像个6字ｂｂｂ，右下半圆ｂｂｂ〔2〕生齐读顺口溜。
2024年一年级上册《汉语拼音bpmf》公开课精彩教案
2024年一年级上册《汉语拼音b p m f》公开课精彩教案一、教学内容本节课选自2024年一年级上册《语文》教材第一单元的内容，主要围绕汉语拼音中的“b p m f”四个声母进行教学。
详细内容包括：认识声母“b p m f”，学会正确发音；区分形近声母，如“b”与“d”，“p”与“q”；掌握相应的韵母搭配，形成简单的拼音组合。
二、教学目标1. 让学生掌握“b p m f”四个声母的正确发音方法，能准确拼读相关词语。
2. 培养学生正确书写“b p m f”四个声母的能力，注意笔顺和书写规范。
3. 培养学生运用所学声母进行简单词语的拼音组合，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：声母“b p m f”的正确发音和书写。
难点：区分形近声母，如“b”与“d”，“p”与“q”。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、教学卡片、黑板、粉笔。
学具：学生课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师播放儿歌，歌词中包含“b p m f”四个声母的词语。
学生跟随歌曲哼唱，感受声母发音。
2. 新课内容学习（15分钟）a. 教师展示PPT，讲解“b p m f”四个声母的发音方法、口型及书写规范。
b. 学生跟随教师一起发音，注意观察教师的口型和发音方法。
c. 教师示范书写“b p m f”，学生跟随练习。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示例题，如“bā（巴）”、“pá（爬）”、“mā（妈）”、“fā（发）”等。
b. 教师带领学生一起拼读，注意声母与韵母的搭配。
c. 学生自主练习拼读，教师巡回指导。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师出示练习题，如“bd”、“pq”等形近声母的区分。
b. 学生独立完成练习题，教师批改并给予反馈。
5. 小结（5分钟）六、板书设计1. 汉语拼音“b p m f”2. 内容：a. “b p m f”四个声母的发音方法、口型及书写规范。
b. 声母与韵母搭配的例词。
2024年人教版拼音ai、ei、ui公开课专用超完整教案
2024年人教版拼音ai、ei、ui公开课专用超完整教案一、教学内容本节课选自2024年人教版小学语文一年级上册，主要教学内容为拼音ai、ei、ui的学习。
具体章节为第三单元“拼音王国”的第三节“ai、ei、ui，三个好朋友”。
二、教学目标1. 学生能够正确认读拼音ai、ei、ui，并掌握其书写方法。
2. 学生能够通过ai、ei、ui的拼读，正确识别相关汉字。
3. 学生能够在实际语境中运用ai、ei、ui，提高自己的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：拼音ai、ei、ui的正确认读和书写。
难点：如何让学生在实际语境中灵活运用ai、ei、ui。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个生动的故事，引出拼音ai、ei、ui，让学生在情境中感知这三个拼音的特点。
2. 讲解：（1）展示PPT，讲解ai、ei、ui的发音方法，让学生跟随老师一起练习。
（2）通过卡片，展示ai、ei、ui的书写方法，并在黑板上进行示范。
3. 实践：（1）学生跟随老师，用手指在空中书写ai、ei、ui，熟悉其书写方法。
（2）学生分组，进行ai、ei、ui的拼读比赛，提高学生的拼读能力。
4. 例题讲解：（1）展示例题，让学生尝试拼读并书写。
（2）讲解答案，分析解题思路。
5. 随堂练习：（1）学生在练习本上完成ai、ei、ui的书写练习。
（2）学生互相检查，老师点评。
六、板书设计1. 拼音ai、ei、ui的学习2. 内容：ai、ei、ui的发音方法ai、ei、ui的书写方法例题及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写ai、ei、ui各10遍，要求书写规范、美观。
2. 答案：（1）见学生作业完成情况。
（2）开怀（kāi huái）、灰堆（huī duī）、外衣（wài yī）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对ai、ei、ui的掌握情况较好，但仍有个别学生书写不规范，需要在课后加强辅导。
一年级上册《汉语拼音gkh》公开课教案(一)
拼读练习
给出一些含有“g、k、h” 的词语或句子，让学生尝 试拼读出来，巩固所学内 容。
归纳小结
知识梳理
引导学生回顾本节课所学的“g、 k、h”的发音、形状和书写方法，
以及相关的拼读规则。
重点强调
强调“g、k、h”发音时的口型变 化和书写时的注意事项，提醒学生 注意细节。
拓展延伸
介绍一些与“g、k、h”相关的词 语或句子，让学生尝试拼读和理解， 为下节课的学习做好铺垫。
ห้องสมุดไป่ตู้
03
游戏法
设计多种拼音游戏，让学生在游 戏中掌握拼音知识。
教学手段运用
01
02
03
多媒体课件
运用多媒体课件展示拼音 字母的发音、书写规则和 相关词语，增加课堂趣味 性。
实物教具
使用拼音卡片、字母模型 等实物教具，帮助学生直 观感知拼音字母的形状和 发音。
儿歌、童谣
通过教授与拼音相关的儿 歌、童谣，帮助学生记忆 和理解拼音知识。
了解他们的学习需求和问题。
家长反馈
02
与家长保持沟通，了解学生在家中的学习情况和问题，以便及
时调整教学策略。
同事建议
03
与同事交流教学经验和观察结果，以获得更多角度的反馈和建
议。
调整和完善教学方案
01
针对学生需求调整教学内容
根据学生的实际情况和需求，灵活调整教学内容的难度和进度，确保学
生能够掌握所需的知识和技能。
02
教学内容与方法
教学内容梳理
声母g、k、h的发音和书写规则。
音节拼读和词语认读，包括与g、k、h相关的音节和词 语。
通过儿歌、游戏等形式，巩固和加深对拼音知识的理解 和记忆。
一年级上册汉语拼音(aoe)公开课教案(精华)
一年级上册汉语拼音(aoe)公开课教案(精华)一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的三个元音字母a、o、e的正确发音。
2. 培养学生正确书写拼音字母的能力。
3. 通过学习，使学生能够正确拼读音节，为以后学习汉语打下基础。
二、教学内容：1. 学习汉语拼音字母a、o、e的发音方法。
2. 掌握字母a、o、e在四线三格里的大小写书写规范。
3. 学习含有字母a、o、e的音节，并进行拼读练习。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握字母a、o、e的发音及书写。
2. 难点：正确拼读含有字母a、o、e的音节。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，结合图片、实物等引导学生学习。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作学习，让学生在互动中提高。
4. 教师示范，学生模仿，注重实践操作。
五、教学步骤：1. 热身活动（3分钟）：a. 教师带领学生唱一首拼音字母歌，激发学生的学习兴趣。
b. 学生互相问候，用拼音表达。
2. 导入新课（5分钟）：a. 教师展示图片，引导学生认识字母a、o、e。
b. 教师讲解字母a、o、e的发音方法，学生跟随教师一起发音。
c. 学生分组练习发音，教师巡回指导。
3. 学习书写（6分钟）：a. 教师讲解字母a、o、e在四线三格里的大小写书写规范。
b. 学生跟随教师一起书写，教师巡回指导。
c. 学生自主练习书写，教师个别辅导。
4. 拼读练习（5分钟）：a. 教师展示含有字母a、o、e的音节卡片，引导学生拼读。
b. 学生分组进行拼读比赛，教师点评。
c. 教师挑选学生进行示范，其余学生跟随模仿。
5. 总结与拓展（2分钟）：a. 教师带领学生回顾本节课所学内容，加深记忆。
b. 学生分享自己在课堂上的收获。
c. 教师布置课后作业，巩固所学知识。
6. 课堂小结（1分钟）：a. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
b. 学生表示对本节课的喜爱，期待下一节课。
六、教学评价：1. 通过课后作业检查学生对拼音字母a、o、e的掌握情况。
2024秋统编版教材一年级语文上册汉语拼音12《ie üe er》公开课精华版教案
课件、音节卡片
3课时
正确认读复韵母ie、üe,特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及其四声,读准音,认清形。
一、游戏导入
1.摘苹果游戏。(出示课件3)
2.导入课文题目:刚才我们在摘苹果游戏中复习了6个单韵母和6个复韵母,今天我们再来认识拼音王国里的三个韵母ie、üe、er。
教师引导学生编顺口溜练读:一棵椰树ieieie。(板书:复韵母ie)
(出示课件6)读一读,比一比:ie—ei。
(2)üe的发音教学。(出示课件7)
教师引导学生编顺口溜练读:一轮圆月üeüeüe。(板书:üe)
(出示课件8)读一读,比一比:üe—ie。
(3)er的发音教学。(出示课件9)
教师引导学生编顺口溜练读:一只耳朵ererer。(板书:特殊韵母er)
3.复习n、l与ü相拼。n-ǚ→nǚl-ǚ→lǚ(出示课件23)
教师提示拼读规则:小ü见了n、l,ü上两点不省略。
4.拼读n、l与üe组成的音节,教师强调拼读规则。(出示课件24)
n-üè→nüèl-üè→lüèüe见了n、l,ü上两点不省略。
学生尝试自由拼读,“小老师”领读,其他同学跟读,指名让学生读,教师正音。
4.(出示课件16)看图组词读ye的四声:椰子的yē、爷爷的yé、田野的yě、树叶的yè。
5.(出示课件17)指读游戏:yuēyuěyuè。
设计意图:将学习与故事结合起来,让学生在游戏活动中感受到学习的乐趣,提高学习的效率,同时巩固所学知识。
四、课堂演练。
1.正确拼读由ie、üe组成的带调音节,知道j、q、x和üe相拼,ü上两点要省略的拼写规则。
3.(出示课件40)师生接读,男女生接读,集体齐读。
一年级拼音公开课《gkh》教案(精选)(2024)
1 2
掌握声母g、k、h的发音方法
通过学习《gkh》课程，学生应该能够准确地发 出声母g、k、h的音，并能够区分它们与其他声 母的发音差异。
学会拼读音节
学生应该能够掌握g、k、h与单韵母a、e、u相 拼的规则，并能够准确地拼读出相应的音节。
认识相关汉字
3
通过学习《gkh》课程，学生应该能够认识与g 、k、h相关的汉字，并能够正确地书写这些汉字 。
让学生扮演拼音字母，通 过自我介绍的方式展示拼 音字母的发音和书写，增 加课堂趣味性。
朗读练习
引导学生大声朗读拼音字 母和音节，培养学生的语 感和发音准确性。
17
小组合作活动设计
2024/1/28
分组竞赛
01
将学生分成若干小组，进行拼音拼读和书写的竞赛，培养学生
的团队合作精神和竞争意识。
小组讨论
02
设计小组合作、角色扮演等互动环节，鼓励学生积极参与课堂活动 。
给予正面激励
对学生的表现给予及时的肯定和表扬，增强学生的自信心和学习动 力。
21
及时给予学生反馈和评价
观察学生表现
密切关注学生在课堂中的表现，包括发音、书写 、听讲等方面。
提供具体建议
针对学生的不足之处，给予具体的改进建议和指 导。
定期评估进度
2024/1/28
5
教学内容与安排
01
声母g、k、h的发音教学
通过示范发音、讲解发音方法等方式，引导学生掌握声母g、k、h的发
音方法。
02
音节拼读练习
通过大量的音节拼读练习，帮助学生掌握g、k、h与单韵母a、e、u相
拼的规则，并能够准确地拼读出相应的音节。
2024/1/28
一年级上册汉语拼音(aoe)公开课教案(精华)
一年级上册汉语拼音(aoe)公开课教案(精华)第一章：教学目标1.1 知识目标(1)学生能够正确认读和拼读音节a、o、e。
(2)学生能够正确书写音节a、o、e。
1.2 能力目标(1)学生能够正确发音，准确辨别音节a、o、e。
(2)学生能够在句子中正确运用音节a、o、e。
1.3 情感目标(1)培养学生对汉语拼音的兴趣。
(2)培养学生积极参与课堂活动的意识。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点(1)学生能够正确认读和拼读音节a、o、e。
(2)学生能够正确书写音节a、o、e。
2.2 教学难点(1)学生能够准确辨别音节a、o、e的发音。
(2)学生能够在句子中正确运用音节a、o、e。
第三章：教学方法3.1 直观法通过图片、实物等直观教具，帮助学生形象地理解音节a、o、e的发音和书写。
3.2 情景教学法创设生活情境，让学生在实际语境中练习发音和运用音节。
3.3 游戏教学法设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
第四章：教学准备4.1 教具准备(1)图片、实物等直观教具。
(2)音节卡片。
(3)教学游戏道具。
4.2 学具准备(1)学生课本。
(2)练习本。
(3)铅笔、橡皮。
第五章：教学过程5.1 课堂导入（5分钟）(1)热身活动：唱一首拼音歌，激发学生的学习兴趣。
(2)老师向学生介绍今天的课程内容：学习音节a、o、e。
5.2 课堂讲解（15分钟）(1)老师通过直观教具，如图片、实物等，向学生讲解音节a、o、e的发音和书写。
(2)学生跟随老师一起发音，并进行书写练习。
(3)老师强调发音要点，如口型、舌位等。
5.3 课堂练习（10分钟）(1)学生进行音节卡片拼读练习。
(2)学生进行音节书写练习。
(3)老师巡回指导，纠正学生的发音和书写错误。
5.4 课堂游戏（10分钟）(1)老师组织学生进行音节接龙游戏。
(2)学生分组进行比赛，增强学习氛围。
5.5 课堂小结（5分钟）(1)老师总结本节课的学习内容，巩固学生对音节a、o、e的认识。
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一年级拼音公开课教案【篇一：一年级拼音教案】一年级拼音课程名称：拼音课次： 1教学目标：1.学会a、o、e三个单韵母，读准音，正确书写。
2.认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3.认识四线格，学习使用四线格。
重点和难点：1.a、o、e的音、形教学。
2.掌握o的发音，学会a、o、e的四声。
课堂教学设计第一课时一、谈话激趣二.认识汉语拼音的四线三格三.拼音读写“单韵母6个”①学习单韵母“a”讲：你们看医生在给小女孩看嗓子，小女孩同样也发出“啊”的声音。
这个“啊”就是字母“a”的读音。
发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动。
自己试试?学记忆小儿歌：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴“a a a”。
a占什么格 a是怎么写的? 在中间一格，写左半圆，再写竖右弯。
②指导书写“o”讲：发出“窝窝”的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。
学儿歌：大红公鸡早早起，伸长脖子“o o o”。
教师边写边讲：“o”是一笔写成的，从左上起笔，注意要写圆。
学生练习书写“o”及四声③指导书写“e”读儿歌：清清池塘大白鹅，水中倒影“e e e”。
教师过写边讲：“e”是一笔写成，占中格，从中格的中间起笔，先写一短横，接着连写半圆。
四声练习：y ? t a学生先书空再动笔写e 及四声④指导书写i读儿歌：1加小点还念i，发音牙齿要对齐。
教师边写边讲：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。
写后请同学们说“i”的笔顺。
学生书写i⑤指导书写u读儿歌：小小火车开起来，鸣笛一声u u u学生练习书写u及四声教师边写边讲：先在中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯，再在u 的上面加两个点，先左后右。
五.四声调指导读儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
六.巩固课堂讲述拼音笔画，儿歌。
注意：学生书写时，老师行间巡视，具体指导，纠正握笔姿式、笔顺和坐姿七.布置作业：教学反思：注: 1.本表格不限一页，课堂教学设计可延续到第二页，教学反思顺延。
2.课堂设计大致包括：复习导入、新课展示、巩固延伸、作业等几步骤，教师可根据具体情况增删、调整。
3.课堂设计中应体现兴趣调动的内容。
课程名称：拼音课次：2教学目标：1.学习 b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3.学会带调拼读音节。
重点和难点：1. 读准声母b p m f的音，练习带调拼读音节2. 掌握带调拼读音节。
课堂教学设计一、复习导人 1.指读、齐读6个单韵母二、新课展示：从今天开始，我们学习声母① b的读法写法把“播”读得轻一些，短一些，就是b的发音。
注意：声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读。
读儿歌：右下半圆“b b b”。
指导书写b学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔，再在中格写一半圆。
注：b占中格和上格，先写竖，从上格的中间起，在中格里挨着竖写右半圆，2笔。
学习“b”和“a”组成的音节“b”和“a”要快速连读，四声读准确。
强调“声韵连读”的要领是：“前音轻短后音重，两音相连不留空。
”也可这样记：“声韵连着发，千万别分家。
” 拼读ba bo bi bu的四声并书写②p的读法和写法示范p的音，发 p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。
读儿歌：右上半圆p p p指导书写p教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。
p一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。
学习“p”和“a”组成的音节“p”和“a”要快速连读，四声调读准确。
拼读：pa po pi pu的四声并书写③m的读法写法：发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。
教师示范读读儿歌：两个门洞m m m指导书写m：强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大m的笔顺 | n m共三笔，占中格，要占满。
学习“m”和“a”组成的音节“m”和“a”要快速连读，四声调要读准确。
拼读：ma mo me mi mu的四声并书写④f的读法写法：借助“佛”的音读“f”，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气读儿歌：一根拐棍“f f f”。
指导书写“f”：教师范写。
强调第一笔“”在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上f共2笔，占中格和上格，但不顶上格。
学习“f”和“a”组成的音节“f”和“a”要快速连读，四声调要读准确。
拼读：fa fo fu 的四声并书写注：声调要标在韵母的头上，小i标调摘帽三.布置作业教学反思：以游戏找朋友的方式进行拼读注: 1.本表格不限一页，课堂教学设计可延续到第二页，教学反思顺延。
2.课堂设计大致包括：复习导入、新课展示、巩固延伸、作业等几步骤，教师可根据具体情况增删、调整。
3.课堂设计中应体现兴趣调动的内容。
课程名称：拼音课次：3教学目标：1.学会d t n l四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。
2.用d t n l与单韵母拼读音节及读带调音节。
重点和难点：1.区别d与b的形，f与t的形。
2.d t n l 的发音及与韵母的拼读。
课堂教学设计一、复习昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗?读卡片b p m f，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗?教师贴卡片d t n l。
二、教学展示：①d的读法和书写发d 音时舌尖抵住上牙床，憋住气流，舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声音不颤动。
用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。
读儿歌：“左下半圆，d d d ”“马蹄马蹄d d d”指导书写：现在中间格写一半圆，在写一竖，占中上个但不顶格，共二笔。
以游戏的方式进行拼读da de di du并进行四声练习并书写。
②t的读法个书写发音时把手掌放到嘴前，有较强的气流冲出读儿歌“小伞把儿，t t t ”指导书写：t占中上格，一笔竖弯，二笔在二线写一横，共二笔。
学习“t”和“a”组成的音节“t”和“a”要快速连读，四声调要读准确以游戏的方式进行拼读ta te ti tu(声母t容易与f混淆，怎样分辨t f的形呢?老师给你们变个小魔术，想看吗?你们看，老师在白纸上用红色的粉笔写上一个f，写好f的白纸向上一翻，你们看变成了t。
教师一边演示一边说记忆小儿歌，一根拐棍f f f，小伞把儿t t t)③n的读法和写法发音是舌尖顶住上牙床，让气流从鼻孔出，声带颤动，发“讷”的音读儿歌：“一个门洞，n n n ”指导书写：一竖写左边右边再把弯竖添，占中格学习“n”和“a”组成的音节“n”和“a”要快速连读，四声调要读准确以游戏的方式进行拼读na ne ni nu nv④l的读法和书写发音时舌尖顶住上牙床，比“n”稍后，气流由舌前部两边出来，声带颤动，发“了”的音。
读儿歌“小棍赶猪，l l l ”指导书写：一笔竖，占中上格学习“l”和“a”组成的音节“l”和“a”要快速连读，四声调要读准确以游戏的方式进行拼读la lo le li lu lv注：区别“b-p t-f”布置作业：注: 1.本表格不限一页，课堂教学设计可延续到第二页，教学反思顺延。
2.课堂设计大致包括：复习导入、新课展示、巩固延伸、作业等几步骤，教师可根据具体情况增删、调整。
3.课堂设计中应体现兴趣调动的内容。
课程名称：拼音课次：4教学目标：1.学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
3.初步掌握三拼连读的拼音方法。
重点和难点：1. 三拼音节的读法与标调2. p-g h-n b-g k-h的区分。
课堂教学设计一、复习导入：指读、齐读a——l，并拼读。
二、新课展示：① g的读法与写法把哥哥的“哥”读短一些就是g,提问你觉得他像什么?像数字9读儿歌：“小白鸽叼柳叶，飞在空中g g g”g住在一二楼，看老师来写，大家可以拿起手跟写，先写半圆，就像小鸽子胖胖的头，再写竖左弯，就像鸽子弯弯的脖子。
学习“g”和“a”组成的音节“g”和“a”要快速连读，四声调要读准确以游戏的方式拼读ga ge gu学习三拼音节“gua”之前，让学生从“ga”过渡到“gua”，有助于帮助学生区分三拼音节与两拼音节的概念。
认识 g 是声母在前边，u 是韵母在中间，a 也是韵母在后边。
中间的韵母叫介母。
练习拼读：“g-u-o→guo”的四声。
拼读快速连读气不断“声轻介快韵母响，三音相连要迅速”g还带了两个好朋友你们认识他们吗?②k的读法和写法舌根抬起，顶住软腭，突然放开，吐出的气流较强，借“蝌”的发音学习“k”的呼读音。
读儿歌“蝌蚪蝌蚪，k k k”k住在二三楼(上中格)，在上中格写竖但不要顶格，再在中格写小鸡把嘴张，左斜右斜。
学习“k”和“a”组成的音节“k”和“a”要快速连读，四声调要读准确拼读ka ke ku学习三拼音节“kua”之前，让学生从“ka”过渡到“kua”，有助于帮助学生区分三拼音节与两拼音节的概念。
认识 k是声母在前边，u 是韵母在中间，a 也是韵母在后边。
中间的韵母叫介母。
练习拼读：k-u-o→kuo的四声⑵拼读快速连读气不断“声轻介快韵母响，三音相连要迅速”② h的读法与写法发“喝”的音，较轻短。
读儿歌：“喝水喝水，h h h”h在中上格，先写竖，再写弯竖学习“h”和“a”组成的音节“h”和“a”要快速连读，四声调要读准确拼读“ha he hu”学习三拼音节“hua”之前，让学生从“ha”过渡到“hua”，有助于帮助学生区分三拼音节与两拼音节的概念。
认识 h 是声母在前边，u 是韵母在中间，a 也是韵母在后边。
中间的韵母叫介母练习拼读：h-u-o→huo的四声三、作业：教学反思：注: 1.本表格不限一页，课堂教学设计可延续到第二页，教学反思顺延。
2.课堂设计大致包括：复习导入、新课展示、巩固延伸、作业等几步骤，教师可根据具体情况增删、调整。
3.课堂设计中应体现兴趣调动的内容。
课程名称：拼音课次：5教学目标：1、学会j、q、x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、掌握?上两点省写规则。
3、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j、q、x开头的三拼音节。
重点和难点：1. j、q、x与?相拼时，?上两点省略2. 准确拼读j、q、x开头的三拼音节课堂教学设计一、复习导入：1、指读、点读a—h 区分b-d p-q n-m f-t二、新课展示：①j的读法写法读儿歌“小鸡小鸡，j j j” 发“鸡”的音在中下格写竖弯，在竖的上面写一小点，占上格学习“j”和“i”组成的音节“j”和“i”要快速连读，四声调要读准确学习“j”和“v”组成的音节“j”和“v”要快速连读，四声调要读准确强调幼儿j在遇到v的时候，拼写时两个小点要除去。