幼小衔接课程内容安排
幼小衔接课程内容安排
内容
内容容
时间
托、小班
中班
大操
科学：20以内的数、有酸甜苦辣咸、粗细、长短、比较等等基本概念。
艺术：知道什么是美、会感受、欣赏、发现、创造美。
语言：日常普通话发音标准；具有手口一致点读的习惯、连贯的讲诉故事等等。
下午
培养简单的自理能力：自己穿衣服、鞋袜。
最粗浅的世界常识；培养简单的自理能力：自己穿衣服、鞋袜、整理床铺、书包等等。
健康：20米快跑
社会：深刻清楚自己是中国人，并为之感到自豪；了解社会是一个大集体，有集体意识。
学而思幼小衔接课程安排
学而思幼小衔接课程安排1. 介绍学而思幼小衔接课程旨在帮助幼儿顺利过渡到小学阶段，建立良好的学习基础，培养学习兴趣和自主学习能力。
本课程的设计结合了幼儿的认知特点和小学的学习要求，旨在为幼儿提供全面、系统的学习指导，帮助他们逐步适应小学的学习环境和学习方式。
2. 课程目标学而思幼小衔接课程的目标如下：•培养幼儿的学习兴趣和主动学习能力；•帮助幼儿建立扎实的学习基础，包括语言、数学、科学等方面的知识；•培养幼儿的思维能力和问题解决能力；•培养幼儿的社交能力和合作精神；•培养幼儿的良好学习习惯和积极的学习态度。
3. 课程内容学而思幼小衔接课程的内容主要包括以下几个方面：3.1 语言•培养幼儿的听说能力，提高他们的口语表达能力；•教授幼儿基础的拼音和汉字知识；•引导幼儿进行简单的阅读和写作活动。
3.2 数学•培养幼儿的数学思维和逻辑推理能力；•教授幼儿基础的数学概念和运算技巧；•引导幼儿进行简单的数学问题解决。
3.3 科学•培养幼儿对科学的兴趣和好奇心；•教授幼儿基础的科学知识，如动物、植物、天气等；•引导幼儿进行简单的科学实验和观察活动。
3.4 艺术•培养幼儿的艺术欣赏能力和创造力；•教授幼儿基础的绘画、音乐、舞蹈等艺术技巧；•引导幼儿进行简单的艺术创作和表演活动。
3.5 社会与生活•培养幼儿的社交能力和合作精神；•教授幼儿基本的礼仪和生活常识；•引导幼儿进行简单的社会实践和团队活动。
4. 课程安排学而思幼小衔接课程的安排如下：4.1 课程时间•每周安排2-3次课程，每次课程时长为1小时；•持续进行一学年，共计40-50次课程。
4.2 教学方法•结合故事、游戏等趣味活动，激发幼儿的学习兴趣；•采用多媒体教学手段，丰富课堂内容；•引导幼儿进行小组合作和互动，培养社交能力。
4.3 评估与反馈•定期进行评估，了解幼儿的学习情况；•提供针对性的反馈和指导，帮助幼儿改进学习。
5. 教师团队学而思幼小衔接课程的教师团队由经验丰富、专业素质高的教师组成。
幼儿园幼小衔接课程教案【最新10篇】
幼儿园幼小衔接课程教案【最新10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼小衔接 幼儿园幼小衔接课程教案(优秀13篇)
幼小衔接幼儿园幼小衔接课程教案(优秀13篇)时间流逝得如此之快，很快就要开展新的工作了，让我们对今后的工作做个计划吧。
可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？以下这13篇幼儿园幼小衔接课程教案是来自于作者的幼小衔接的范文范本，欢迎参考阅读。
幼小衔接活动教案篇一目标：1、在玩棋游戏中了解正确的阅读方法和良好的阅读习惯。
2、迁移经验，尝试设计、制作阅读棋。
3、乐意与同伴合作游戏，体验其中的乐趣。
环境和材料：1、教师自制的阅读棋两副，棋谱由数字1～100和图片组成(图片有两种，一种是有关正确与错误的阅读方法的图片，一种是教师日常捕捉到的幼儿各种阅读行为的照片)。
图片下方有表示相关行为和进退方向的文字说明，如看书认真仔细前进1格，与同伴争抢图书后退3格等。
2、骰子和方形小串珠(红、黄、蓝、绿)。
3、多种多样的游戏棋谱。
玩法和规则：1、可2～4人一起玩。
每人选一种不同颜色的小串珠，自主决定掷骰子的顺序。
游戏开始，一个幼儿掷骰子，投出的数字是几就往前走几步。
如果第×格正好是关于阅读行为的图片，幼儿则根据图片内容及进退方向走棋，如看书认真仔细前进1格，与同伴争抢图书退3格等。
游戏者按序进行，先到终点者为胜。
2、在学会下教师制作的阅读棋及熟知棋谱中所示的阅读方法的基础上，尝试绘制关于其他阅读方法或行为的图片，自制棋谱。
一步：临摹教师绘制的棋谱图案；第二步：参考其他游戏图案，小组分工、设计制作各种阅读行为棋。
幼儿园幼小衔接教案篇二设计意图本活动是在“我要上小学”主题中的一个生成的内容。
是实施新课程，实践新教材，并尝试着自己创新的内容。
针对大班下学期幼儿即将上小学情况，我们开展了一系列活动，参观了小学；采访了哥哥姐姐；认识了书包、书本……但是在孩子的生活中，我们却发现很多孩子做事拖拉、计划性差，许多家长担心孩子上小学以后怎么办，特别怕早上迟到。
所以我选择了符合他们实际问题与需求的切入点，希望通过活动帮助幼儿进一步了解小学生活，积累粗浅的生活经验，同时学着安排计自己的时间，有一定的时间意识，知道要抓紧时间、珍惜时间。
幼小衔接每日计划安排表制作
时间
周一
周二
周三
周四
周五
8:00 - 8:30
晨读（拼音、汉字、诗词等）
数学思维训练（简单计算、图形认知）
英语启蒙（字母、简单单词）
阅读故事书（培养阅读习惯）
复习本周所学知识
8:30 - 9:00
早操/运动时间（跳绳、踢毽子等）
早操/运动时间（拍球、跳远等）
早操/运动时间（跑步、体操等）
幼小衔接课程（任务意识培养）
幼小衔接课程（整理书包技巧）
15:00 - 15:30
幼小衔接课程（坐姿、握笔姿势练习）
幼小衔接课程（注意力集中训练）程（沟通能力培养）
幼小衔接课程（自我管理能力培养）
15:30 - 16:00
户外活动（滑梯、秋千等）
户外活动（捉迷藏、跳绳）
午餐、休息
午餐、休息
午餐、休息
午餐、休息
13:00 - 14:00
午睡
午睡
午睡
午睡
午睡
14:00 - 14:30
起床、整理、点心时间
起床、整理、点心时间
起床、整理、点心时间
起床、整理、点心时间
起床、整理、点心时间
14:30 - 15:00
幼小衔接课程（小学课堂规则讲解）
幼小衔接课程（学习习惯培养）
幼小衔接课程（时间管理）
11:00 - 11:30
自由活动（自主选择玩具、图书）
自由活动（自主选择玩具、图书）
自由活动（自主选择玩具、图书）
自由活动（自主选择玩具、图书）
自由活动（自主选择玩具、图书）
11:30 - 12:00
午餐准备、洗手
午餐准备、洗手
幼小衔接班教学大纲模板
一、教学目标1. 帮助幼儿适应小学生活，顺利过渡到小学阶段。
2. 培养幼儿良好的学习习惯、生活习惯和社交能力。
3. 提高幼儿的自主学习能力和解决问题的能力。
4. 培养幼儿对知识的兴趣，激发幼儿的学习热情。
5. 帮助幼儿树立正确的价值观和人生观。
二、教学内容1. 生活自理能力培养（1）独立穿衣、吃饭、整理床铺等生活技能（2）讲卫生、保护自己的安全等基本常识（3）如厕、整理书包等生活习惯2. 课堂常规训练（1）专注力、集体指令、一致回应等基本素养（2）观察学习、寻求帮助等学习方法（3）情绪管理、沟通技巧、独处技巧等心理素质3. 综合能力培养（1）社交技能：突发状况处理、学业能力、执行力等（2）体能锻炼：运动技巧及体能锻炼（3）学业能力：拼音、阅读、识字、思维数学、阅读课、文明礼仪、健康与安全等4. 心理适应能力培养（1）介绍小学的校园、生活、课程等，引导幼儿对小学产生兴趣（2）培养幼儿的自信心和适应能力，使幼儿顺利度过转折期（3）培养幼儿的责任感，使幼儿学会管理时间5. 学习习惯养成（1）培养幼儿的自主学习能力，引导幼儿独立完成学习任务（2）强化幼儿的规则意识，使幼儿遵守课堂纪律（3）培养幼儿的专注力，提高幼儿的听课效果三、教学方法1. 游戏教学法：通过游戏，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的参与度。
2. 案例教学法：结合实际案例，引导幼儿分析问题、解决问题。
3. 小组合作法：培养幼儿的团队协作精神，提高幼儿的沟通能力。
4. 实践教学法：通过实践活动，让幼儿亲身体验，提高幼儿的实践能力。
5. 互动教学法：通过师生互动、生生互动，激发幼儿的学习热情。
四、教学进度安排1. 第一阶段（1-2个月）：生活自理能力培养、课堂常规训练2. 第二阶段（3-4个月）：综合能力培养、心理适应能力培养3. 第三阶段（5-6个月）：学习习惯养成、学业能力提升五、教学评价1. 观察评价：观察幼儿在课堂上的表现，了解幼儿的学习情况。
幼儿园幼小衔接课程教案(最新9篇)
幼儿园幼小衔接课程教案(最新9篇)幼儿园幼小衔接教案篇一活动目标：1.初步掌握手指弹纸球的基本方法，锻炼手指力量。
2.喜欢参加体育活动，增强目测力和动作的准确性。
活动准备：音乐、小纸球、桌子活动过程：1.活动导入。
（1）教师带领幼儿进入活动场地，排成四路纵队。
（2）准备操练习：要求幼儿能与音乐节奏合拍、有力、到位、有精神。
2.基本部分。
（1）手指操活动。
（2）-让幼儿跟音乐做手指操。
（3）手指游戏。
请幼儿说说、做做，有哪些手指游戏。
3.学习弹纸球游戏。
（1）在幼儿感知的基础上，教师讲解动作要领并示范：手臂弯曲在肩上，两脚前后分开放，身体前，用力蹬地头向前方。
（2）幼儿集体徒手练习3—5次，教师注意观察加强个别指导。
（3）请幼儿分组开始手指弹纸球游戏。
4.结束部分。
放松活动。
活动延伸探索纸的更多玩法。
幼儿园幼小衔接教育计划篇二一、指导思想：幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上启下的作用，如何让孩子顺利过渡小学的生活呢？这需要幼儿园、家长两方的合力，我园在今年的幼小衔接工作上具体做了以下的计划。
二、工作目标：1、重视衔接工作，并将此项工作作为幼儿园的常规工作，列入每学期的工作计划。
2、通过活动，使大大班教师了解小学阶段学生的行为习惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础。
3、通过活动，使幼儿能顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境。
三、具体措施：1、加强教师之间的沟通，互相探讨适合幼儿顺利过渡小学的有效途径。
及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题，尤其是对教学大纲(拼音等)内容上的衔接进行探讨和研究。
2、向家长宣传幼小衔接的重要性。
向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做事的效率性，为学校学习提供在时间上的保证；培养幼儿责任性，使幼儿的学习能够坚持有始有终。
幼小衔接活动方案共15篇
幼小衔接活动方案共15篇幼小衔接活动方案共1幼小衔接活动课程方案一、指导思想：1、幼儿园幼小衔接活动旨在帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，让幼儿建立自信心，能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活，标尺身心的和谐发展。
2、幼儿园幼小衔接活动的开展，要充分尊重幼儿的年龄特点和身心发展规律，并体现后续学习和未来社会对儿童发展的要求。
3、幼儿园幼小衔接活动，应充分体现科学性、整合性和趣味性，并与幼儿园的新课程实施有机结合。
4、幼儿园幼小衔接活动与小学“学习准备期”综合活动做到有机结合，尤其在儿童发展的评价问题上，体现价值取向的一致性。
二、活动目标：1、激发幼儿入小学的愿望，向往小学的生活，具有积极的情感体验。
2、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。
3、初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、生活能力（自我服务能力、自我保护能力等），建立初步的规则意识、任务意识。
三、内容安排：1、课程实施内容安排：见附件12、课程活动内容设计：见附件2四、实施原则：1、整体性原则：根据本园的课程方案，结合本园实际设计幼小衔接的整体方案，并注重将幼小衔接的活动和日常活动相结合，并将良好的学习习惯和行为的养成贯穿在幼儿在园期间的整个教育过程。
2、适宜性原则：在实施幼小衔接课程方案中注重园本化，并使各类活动和要求尊重幼儿的年龄特点和发展需求。
3、差异性原则：教师在实施中观察、了解幼儿的不同发展速度并给予正视、关怀、帮助，使每个孩子都能顺利、愉快的度过幼小衔接阶段。
4、互动性原则：在实施幼小衔接课程方案中，我们要加强和小学、社区的互动，充分利用各种资源实施活动，形成良好的联系机制。
5、多样性原则：在实施幼小衔接课程方案中我们需要使用多样化的手段，真正做到家园一致的教育，提高幼小衔接活动的有效性。
五、课程评价：1、评价人员：课程组成员、家长、小学教师2、评价内容：课程质量评价和幼儿发展评价（1）、课程发展评价：2方式：过程性评价、跟踪性评价2评价运作方式：l每月召开一次课程组会议，讨论、反馈实施情况和调整策略。
幼小衔接幼儿园课程方案
幼小衔接幼儿园课程方案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼小衔接课程内容安排
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汇报人：XX
评价方式与方法
观察法：观察幼儿在课堂上的表现，评估其学习效果 测试法：通过书面或口头测试，检验幼儿对知识的掌握程度 作品评价：根据幼儿的作业、作品等，评估其学习成果和创造力 自我评价：引导幼儿对自己的学习进行反思和评价，培养其自我认知能力
评价方式：采用多种评价方式，如 观察、作品分析、口头表达等
培养幼儿的自主 性和创造性，鼓 励他们探索新知 识和新领域。
建立自信心和独立性
培养孩子独立完成任务的能力，如独立完成作业、整理书包等。
通过鼓励和肯定，帮助孩子建立自信心，让他们敢于尝试新事物和面对挑 战。 培养孩子的自我调节能力，如情绪管理、时间管理等，以适应小学的学习 和生活节奏。
激发孩子的学习兴趣和动力，让他们对学习充满热情和好奇心。
掌握基本知识和技能
掌握基本的数学知 识和计算能力
掌握基本语言文字 的读写能力
了解基本的生活常 识和安全知识
培养基本的独立学 习和生活自理能力
幼小衔接课程 内容
拼音认读和拼写
语言与表达
汉字书写和认读
语言表达能力训练
阅读理解和写作能力培养
数的认识与计算
数学与思维
图形与空间的认识
逻辑思维与推理
数学问题解决能力
科学与探索
内容介绍：幼小衔 接课程内容中的科 学与探索部分，旨 在培养孩子的科学 素养和探索精神， 通过观察、实验、 思考等方式，让孩 子了解自然规律和 科学知识，激发其 对未知世界的探索 欲望。
目标：培养孩子的 观察力、动手能力 和创新思维，提高 其科学素养和探索 精神，为未来的学 习和成长打下坚实 的基础。
幼小衔接课程内容 安排
汇报人：XX
目录
2024年幼儿园幼小衔接工作计划5篇
2024年幼儿园幼小衔接工作计划5篇篇1一、引言幼小衔接是幼儿教育中不可或缺的一环，关系到孩子们从幼儿园到小学阶段的平稳过渡。
作为孩子们成长道路上的重要阶段，我们应以科学的方法、严谨的态度和温馨的情感，为孩子们铺设一条通往小学的康庄大道。
为此，本园制定了以下幼小衔接工作计划。
二、工作目标1. 帮助幼儿适应小学生活，顺利完成从幼儿园到小学的过渡。
2. 激发幼儿的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
3. 加强家园合作，提升家长对幼小衔接工作的认识和支持。
三、工作内容（一）课程安排1. 主题活动：开展“我要上小学”主题活动，通过讲座、游戏等形式，让幼儿了解小学生活的多姿多彩。
2. 学科启蒙：适当增加数学、语言、科学等学科的启蒙教育，为后续的小学学习打好基础。
3. 规律作息：按照小学的时间安排调整幼儿的作息，逐步增加集体教学时间，帮助幼儿适应小学的节奏。
（二）能力培养1. 自理能力：培养幼儿的自我服务能力，如整理书包、文具等，养成良好的生活习惯。
2. 社交能力：加强集体活动中的团队协作，引导幼儿学会与人相处，建立良好的人际关系。
3. 学习能力：通过游戏化教学，培养幼儿的注意力、观察力、思维力等学习能力。
（三）家园合作1. 定期召开家长会，与家长沟通幼小衔接的注意事项和工作计划。
2. 开展家长讲座，帮助家长了解小学入学政策、学校选择等热点问题。
3. 鼓励家长参与幼儿园活动，增强家园之间的联系和互动。
四、实施策略1. 教师培训：组织教师参加幼小衔接专题培训，提高教师的专业素养。
2. 资源保障：购置必要的教具、教材，为幼小衔接工作提供物质保障。
3. 定期评估：对幼小衔接工作进行定期评估，及时调整工作方法和策略。
五、工作时间表（请按照实际情况制定具体的时间表，包括各项活动的时间安排和预期完成时间）六、总结与反思在计划实施过程中，我们将不断总结经验教训，及时调整和完善工作计划。
通过家园共同努力，确保幼儿顺利过渡到小学阶段。
幼儿园幼小衔接的活动方案(3篇)
幼儿园幼小衔接的活动方案一、指导思想:幼小衔接活动旨在帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，让幼儿建立自信心，能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活，保持身心的和谐发展。
做好幼小衔接，不仅有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。
我们坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。
针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，将尝试通过教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施幼小衔接活动方案，将幼小衔接工作真正落实到实处。
二、活动目标:1、让幼儿了解即将面临的入学变化，初步体验小学的作息时间及课程模式，减少对小学的陌生感、神秘感，化解忧虑，为适应小学生活做好各项准备。
2、通过和谐幼小衔接，增加幼儿对小学生活的向往，帮助孩子从身心方面向小学顺利过渡3、家园同步，增强教师与家长的沟通以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题共同为幼儿入小学做准备。
三、活动时间:____年____月--____年____月四、活动对象:大班组全体幼儿、教师、家长五、活动形式:1、组织观摩活动2、幼儿外出参观小学3、模拟小课堂4、宣传园地5、家园共育六、具体活动:(一)结合主题开展系列活动。
大班下学期最后一个主题是《再见了，幼儿园》，结合主题开展《认识时钟》《整理小书包》《上小学了》《快乐的向前走》《越长越大》等活动，帮助幼儿认识时间、学会管理时间。
学习整理和保管好自己的学习用品，体会我们已经长大，并以愉快的心情迎接毕业，增强了孩子们入小学的信心，为入小学做好准备。
(二)在一日活动各个方面做好幼小衔接工作。
1、在时间上互相靠拢。
在幼儿园大班，按规定集体活动时间是三十分钟左右，注重游戏化和幼儿活动的参与性。
而小学上课时间规定是四十分钟，与幼儿园相比静多动少，并且要求遵守严格的课堂纪律。
所以大班下学期我们采取适当延长幼儿上课时间、减少游戏时间、缩短午睡时间等方法。
幼儿园幼小衔接课程教案（通用15篇）
幼儿园幼小衔接课程教案幼儿园幼小衔接课程教案（通用15篇）幼儿园幼小衔接课程教案（通用15篇）1一、活动目标1.引导幼儿学会观看时钟的整点与半点，并尝试探索出其规律。
2.培养幼儿学会珍惜时间，遵守时间，养成按时作息的好习惯。
二、活动重、难点重点：学会认识整点与半点，并掌握其规律。
难点：能够知道什么时间做什么事情，学会珍惜时间。
三、活动准备1.物质准备：ppt;幼儿一日生活照片;自制时钟卡片。
2.经验准备：幼儿对时针、分针有一定的了解。
四、活动过程(一)导入活动1.音乐导入：《时间像小马车》请幼儿入场。
2.小朋友们，大家好!今天，王老师给小朋友们带来了一个好朋友。
这个好朋友相信大家在生活中都见过。
是谁呢?(二)图文共读1.鼓励幼儿观察时钟钟面，大胆说出时钟钟面的特点。
师：“小朋友们仔细观察，你发现时钟的钟面上都有什么呢?”(引导幼儿发现时钟上一共有12个数字;时针、分针、秒针以及其特点。
)2.帮助幼儿回忆时针、分针的不同点。
师：“小朋友们都发现了时钟上有分针和时针，那哪个是分针哪个是时针呢?它们有什么不同点?”(引导幼儿说出长短、粗细的不同特征)(三)认识整点1.通过展示部分幼儿一日生活照片感受时间的重要性。
激发幼儿探索的愿望。
2.认识整点(1)教师通过ppt引导幼儿学会认识整点。
(2)教师通过各种时钟鼓励幼儿尝试探索出整点时间的规律。
规律：分针指向12，时针指向几，就是几点整。
3、请你试一试(1)教师利用实物钟表出示各种整点，请幼儿积极参与，说出时间。
(2)请幼儿当小老师随意拨出整点，小组比赛看谁先说出时间。
(四)认识半点1.教师引导幼儿观察半点的时钟与整点时钟的不同，鼓励幼儿尝试探索出半点时间的规律。
师：“刚才我们认识了整点，小朋友们仔细看这个时钟的分针和刚才有什么不同呢?”(引导幼儿说出分针指向6)2.帮助幼儿梳理清楚：半点的时候，时针指向两数字中间时，算数字小的时间。
规律：分针指向6，时针指向几，就是几点半。
幼小衔接学什么内容
幼小衔接包括哪些课程
一、一般来说，幼小衔接班学习的内容：知识文化课。
1、语文，这个课程包括语文（汉语拼音，简单拼写，基础笔画书写，基础字的书写和认识。
）
2、数学，包括数字的书写，10以内的分解组成，10以内的加减法，钟表的认识，钱币的认知等。
3、学校还会开设一些音乐课，专注力的训练，科学课，美术课。
二、习惯的培养
1、学校对孩子的教育会比幼儿园更严格，会鼓励他们早起，尽量养成良好的时间观念，见到老师需要打招呼等。
2、培养孩子们养成良好的学习习惯，要去孩子们上课时间认真做好，不可随意在教室走动，上厕所或者回答问题等，都必须举手。
3、还会培养他们学会照顾自己，整理书包，文具，自己系鞋带，穿衣服等。
4、培养孩子与人沟通的能力，让孩子分享玩具，主动和小朋友一起说话，玩耍，并且讲解自己的玩具有什么独特的地方等。
(完整)幼小衔接课程内容安排
周次日期
语 文
数 学
课前物质准备
课前物质准备
第一周（9.3～7）
学前习惯教育，拼音基本笔画,指导书写
有趣的数学，分类，基数，序数渗透,多少.学前习惯教育
第二周(9。10~14）
单韵母ɑ.o。e.i。u.ü，学习拼读音节
1。2。3。数的认识，指导书写，建立数的概念，比较数的大小，加法意义
第七周(10。15~19）
j.q.x。以及和ü拼音规则,巩固三拼
0的意义，书写。说图意列算式。0的两个意思
第八周（10。22～27）
z。c.s.学习整体认读zi.ci。si
复习数的顺序,比较大小,看图列算式。5以内加减法计算。书写练习。
第九周（10.29～11.2）
zh。ch。sh。r/zhi.chi。shi.ri
第三周（9.17~21）
声母b.p.m.f.学习拼读音节
4的认识，学习看懂图意，加法应用题
第四周（9.24~29）
d。t.n.l。学习三拼
5的认识,书写。渗透加法交换律。能运用数的组成正确计算加法。
第六周（10.8～12）
g.k。h。学习标调规范
5以内的减法，建立减法概念,学会看图，利用加法(组成）想减法
10以内加减混合
第十七周(12。24~28）
ang、eng、ing、ong,整体认读ying
比多比少,同样多
第十八周(12。31~1。5）
总复习，拼音字母，标调规范，书写
11—20数的认识，练习写两位数，比较大小
第十九周（1.7～11）
熟练拼出音节，阅读儿歌
20以内不进位，不退位加减法
第十三周（11.26～30）
ɑo。ou.iu
幼儿园幼小衔接教案(优秀5篇
幼儿园幼小衔接教案(优秀5篇一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿通过观察、操作，掌握数的概念，能够顺利地数数、比大小。
2. 培养幼儿的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索欲望。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会数数、比大小，认识简单的图形。
难点：让幼儿理解数的概念，掌握数数的方法，能够运用到实际生活中。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、图形卡片、磁性黑板、挂图、故事书。
学具：幼儿用书、练习册、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述《快乐的一天》的故事，引导幼儿观察故事中出现的数字和图形，激发幼儿的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）数一数：引导幼儿数一数故事中的小鸟、小草、小花等，让幼儿学会数数。
（2）比一比：出示数字卡片，让幼儿比较数字的大小。
（3）认一认、摸一摸：出示图形卡片，让幼儿认识并触摸图形。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放幼儿用书，让幼儿完成书中的练习。
（2）组织幼儿进行小组讨论，互相检查答案。
教师针对随堂练习的情况进行点评，强调数的概念和数数的方法。
六、板书设计1. 在磁性黑板上贴上数字卡片、图形卡片。
2. 在黑板上画出数轴，标出数字。
3. 在黑板上写出教学目标、重点、难点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）数一数：请幼儿回家后数一数家里的家具、玩具等，记录在练习册上。
（2）比一比：比较家里的物品数量，用“>”或“<”表示。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，关注每个幼儿的学习情况，针对个别幼儿的困难进行指导。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外活动，寻找生活中的数字和图形。
（2）开展“数学小能手”活动，鼓励幼儿用数学知识解决生活中的问题。
（3）结合家庭教育，让家长参与幼儿的数学学习，共同促进幼儿的成长。
重点和难点解析：1. 教学内容的选取与幼儿的认知发展水平；2. 教学目标的设定与实施；3. 教学难点与重点的确定；4. 教学过程的设计与实施；5. 作业设计的生活化与实际应用；6. 课后反思与拓展延伸的实践性。
幼小衔接课程设计与实施方案
幼小衔接课程设计与实施方案一、前言幼小衔接是指幼儿园和小学之间的教育衔接，旨在帮助幼儿顺利过渡到小学阶段。
为了使幼儿更好地适应小学的研究和生活环境，我们需要为他们设计一套科学、系统的幼小衔接课程，并制定相应的实施方案。
二、课程设计目标1. 培养幼儿的自主研究能力，提高他们的研究兴趣。
2. 培养幼儿良好的研究惯和团队合作精神。
3. 提高幼儿的社交能力和适应新环境的能力。
4. 使幼儿掌握一定的基础知识和研究方法，为小学阶段的研究打下基础。
三、课程内容设置1. 语言领域：通过阅读、讲故事、诗歌朗诵等形式，培养幼儿的语感和表达能力。
2. 数学领域：通过趣味数学、逻辑思维游戏等活动，培养幼儿的数学思维能力。
3. 科学领域：通过观察、实验、探究等活动，培养幼儿的科学素养和创新精神。
4. 社会领域：通过角色扮演、小组讨论等活动，培养幼儿的社会认知和道德观念。
5. 艺术领域：通过绘画、手工、音乐等活动，培养幼儿的艺术素养和创造力。
6. 体育领域：通过户外运动、体育游戏等活动，培养幼儿的运动能力和团队协作精神。
四、课程实施步骤1. 开展入学准备教育：在幼儿园大班阶段，加强对幼儿的入学准备教育，让他们了解小学的研究和生活环境，为顺利过渡到小学阶段做好准备。
2. 实施课程教学：按照课程内容设置，进行系统、有计划的教学活动。
注重幼儿的个体差异，因材施教，让每个幼儿都能在原有基础上得到提高。
3. 组织实践活动：定期组织幼儿参加实践活动，如参观小学、社会实践等，提高幼儿的综合素质。
4. 进行家园合作：加强与家长的沟通与合作，共同关注幼儿的成长，为幼儿提供良好的家庭环境和支持。
5. 进行教学评价：定期对幼儿的研究情况进行评价，了解课程实施的效果，及时调整教学策略。
五、课程实施保障1. 完善师资队伍：加强幼小衔接师资培训，提高教师的专业素质和教学能力。
2. 优化教学资源：整合幼儿园和小学的教学资源，为幼儿提供丰富、优质的研究材料。
幼儿园幼小衔接课程教案
幼儿园幼小衔接课程教案一、教学目标•培养幼儿良好的学习习惯和自理能力，适应小学生活•增强幼儿的听、说、读、写的能力，打好语文和数学的基础•提升幼儿的综合素养，培养幼儿的创新思维和实践能力•培养幼儿良好的社交能力和合作意识，培养团队精神二、教学内容1. 语文•识字与词语认读：通过拼音和看图辨认，认读一些常见的词语，提高幼儿的词汇量。
•句子的理解与表述：通过听故事、说话游戏等活动，培养幼儿的口头表达能力。
•语音与语调：学习正确的语音和语调，提高幼儿的语言表达能力。
•书写与练字：通过模仿、抄写等活动，提高幼儿的书写技巧。
2. 数学•数字的认识与数目的对应：通过游戏、实物等方式，让幼儿认识数字，并能对应相应的物品数量。
•数的序数表示法：引导幼儿学习数字的大小关系，掌握基本的序数词。
•线段的认识与绘制：通过观察和实践，让幼儿认识线段，并能简单绘制。
•计数与运算：通过游戏和实际生活中的例子，让幼儿学习简单的计数和加减法。
3. 英语•英语基本单词的认读：学习一些基本的英语单词，通过图文结合的方式进行教学。
•日常用语和问答句：学习一些日常用语和简单的问答句，培养幼儿的英语口语表达能力。
•英语歌曲和游戏：通过唱歌和玩游戏的方式，激发幼儿学习英语的兴趣。
4. 科学•生活常识的学习：通过生活中的实例，让幼儿了解一些简单的科学知识，如天气、植物、动物等。
•实验和观察：引导幼儿进行一些简单的实验和观察，培养幼儿的观察力和科学探索精神。
三、教学方法•游戏教学法：通过游戏和互动的方式激发幼儿学习的兴趣，提高学习效果。
•合作学习法：通过小组合作和互助学习，培养幼儿的合作意识和团队精神。
•教学与实践相结合：将教学内容与实际生活相结合，培养幼儿的实践能力和创新思维。
四、教学步骤第一阶段：课前准备1.教师准备相关教学材料和教具。
2.整理教室环境，确保教学区域整洁美观。
3.检查教学设备的运行情况，确保正常使用。
第二阶段：导入与热身活动1.教师通过唱歌、故事等方式，引发幼儿对本课内容的兴趣。
幼小衔接语言课程内容
幼小衔接语言课程内容一、课程目标1. 培养学生良好的语言表达能力，提高学生的语言沟通能力。
2. 培养学生的听说读写能力，使学生能够熟练运用语言进行交流。
3. 培养学生的语言思维能力，提高学生的逻辑思维和创新能力。
4. 培养学生的文化素养，使学生了解不同文化背景下的语言表达方式。
5. 培养学生的跨文化交际能力，使学生能够在不同文化背景下进行有效的沟通。
二、课程内容1. 语言基础知识：包括语音、词汇、语法等基本语言知识的教学，使学生掌握基本的 language 系统。
2. 听力训练：通过各种形式的听力材料，如对话、短文、故事等，培养学生的听力理解能力。
3. 口语表达：通过情景对话、角色扮演等活动，培养学生的口头表达能力和语言交际能力。
4. 阅读理解：通过阅读不同类型的文章，如故事、诗歌、新闻报道等，培养学生的阅读理解能力和阅读速度。
5. 写作训练：通过写作练习，如写日记、写信、写故事等，培养学生的写作能力和创造力。
6. 文化背景知识：介绍不同国家和地区的文化背景知识，使学生了解不同文化背景下的语言表达方式。
7. 跨文化交际：通过模拟不同文化背景下的交流场景，培养学生的跨文化交际能力。
三、教学方法1. 情景教学法：通过创设真实的情景，让学生在实际语境中学习和运用语言。
2. 任务型教学法：通过完成具体任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的实际运用能力。
3. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
4. 游戏教学法：通过有趣的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言。
四、课程评价1. 过程性评价：通过观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习进度和问题，及时给予反馈和指导。
2. 成果性评价：通过测试、作业、项目等方式，评价学生的听、说、读、写等各方面的能力。
3. 自我评价：引导学生进行自我评价，培养学生的自我监控和自我调整能力。
4. 同伴评价：通过同伴互评，让学生学会客观地评价自己和他人，提高学生的评价能力。
幼儿园大班幼小衔接主题课程设计
幼儿园大班幼小衔接主题课程设计一、背景介绍幼小衔接是指幼儿园与小学之间的过渡期，是一个非常重要的阶段。
这个时期对于幼儿来说，意味着离开自己熟悉的环境，面对崭新的学习和社交环境。
幼小衔接的主题课程设计是为了减轻幼儿的压力，使幼儿能够更快地适应新的环境，顺利地过渡到小学阶段。
二、主题课程设计的目的1.培养幼儿的个人能力2.加强幼儿的协作能力和社交技能3.让幼儿可以轻松适应小学的学习和生活环境4.为幼儿提供一个平滑的过渡期5.培养幼儿对学习的兴趣和热爱三、主题课程设计的内容1.小体育运动会：通过小游戏的形式来锻炼幼儿的身体和协调能力，并同时加强幼儿之间的协作能力。
2.剧场扮演体验：通过剧场演出来让幼儿了解小学生活的一些典型情景，从而减轻他们心中的紧张感。
3.图画书写：通过画画和写字，让幼儿可以更快地适应小学的学习和生活环境，并同时提高他们的个人能力。
4.阅读与理解：通过阅读不同类型的书籍，提高幼儿的阅读理解能力，并锻炼他们的口语表达能力和思考能力。
5.音乐戏曲体验：通过唱歌、跳舞和演出戏曲，让幼儿可以更好地了解中华传统文化，并同时培养幼儿的艺术素养。
四、主题课程设计的教学方法1.示范性教学法：老师模拟操作过程，让幼儿能够直观地了解如何操作和使用。
2.游戏化教育法：通过小游戏的形式来进行教学，让幼儿更容易接受和记忆知识，同时加强幼儿之间的互动和协作。
3.多元化教学法：采用不同的教学方法来适应不同的幼儿能力，提高教学的有效性和针对性。
4.活动式学习法：通过给幼儿制定一些活动计划，让他们在玩乐的过程中自然而然地获取新的知识和技能。
五、主题课程设计的评估方法1.实际观察评估法：通过观察幼儿是否积极参与，是否能够独立完成任务等，来了解幼儿的学习情况。
2.问答评估法：老师可以针对教学内容对幼儿进行问答，来了解幼儿的理解和掌握情况。
3.综合评估法：通过对幼儿不同方面的表现进行综合评估，来了解幼儿的全面发展情况。
六、主题课程设计的注意事项1.贯彻全面发展原则，为幼儿提供多样化的学习和体验活动。
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的认识，组成分解。看图，计算加减，三个相关的数写出两加两减
第十周（~）
准声母整体认读，规则
7的认识，看图列算式，讲应用题
第十一周（~17）
复习，练习
8的认识，看图列算式，讲应用题，递等式
第十二周（~23）
复韵母ɑ，练习拼句
9的认识，看图列算式，讲应用题，递等式
第十三周（~30）
ɑ
的认识，初步建立两位数的概念，多种练习方式
总复习，拼音字母，标调规范，书写
11—20数的认识，练习写两位数，比较大小
第十九周（~11）
熟练拼出音节，阅读儿歌
20以内不进位，不退位加减法
第十四周（~8）
ie.ü,整体认读ye,yue
10以内数学知识的复习
第十五周（~15）
an、en、in，整体认读yin，yuan
10以内连加连减
第十六周（~21）
un、ün，整体认读yun
10以内加减混合
第十七周（~28）
ang、eng、ing、ong，整体认读ying
比多比少，同样多
第十八周（~）
第四周（~29）
学习三拼
5的认识，书写。渗透加法交换律。能运用数的组成正确计算加法。
第六周（~12）
学习标调规范
5以内的减法，建立减法概念，学会看图，利用加法（组成）想减法
第七周（~19）
以及和ü拼音规则，巩固三拼
0的意义，书写。说图意列算式。0的两个意思
第八周（~27）
学习整体认读
复习数的顺序，比较大小，看图列算式。5以内加减法计算。书写练习。
幼小衔接课程内容安排
周次日期
语文
数学
课前物质准备
课前物质准备
第一周（~7）
学前习惯教育，拼音基本笔画，指导书写
有趣的数学，分类，基数，序数渗透，多少。学前习惯教育
第二周（~14）
单韵母ɑ.，学习拼读音节
数的认识，指导书写，建立数的概念，比较数的大小，加法意义
第三周（~21）
声母学习拼读音节
4的认识，学习看懂图意，加法应用题