(部编)人教版初中九年级历史上册《 第20课 第一次工业革命》 赛课导学案_6
部编人教版(秋)九年级历史上册第20课《第一次工业革命》导学案
逐渐被大工厂所替代,现代最终确立、3、火车与铁路(１)19世纪初,差不多有人开始修建“”来运输货物。
那时的路轨是木制的,车厢是由马匹拉动的、(2)１8２5年,由设计蒸汽火车问世,标志着铁路时代的到来。
到1８51年,英国建成了总长约万千米的铁路网。
(3)工业革命极大地提高了社会生产力,人类进入“"。
１9世纪中期,英国成为世界上工业国家。
【互助探究生成能力】任务二:【合作探究】1、阅读教材及结合所学,概括工业革命首先发生在英国的原因。
2、阅读教材,说出英国工业革命首先从哪个部门开始,原因是什么,出现了哪些重要发明?任务三:【合作探究】1、观看视频及阅读教材,考虑归纳瓦特发明蒸汽机的意义。
２、观看视频及阅读教材,说出世界上最早的火车是什么时候由谁发明的？火车的发明有什么义?任务四:【合作探究】阅读史料,分析归纳工业革命带来了什么影响？材料一:天空被烟雾笼罩,脸色苍白的人匆匆穿行于乌烟瘴气之中,连外国游客都为此感到担忧。
然而,英国控制着１０0万马力的蒸汽机,依靠１700多万枚机械化纺锤,每年生产出２00万码棉布,挖掘了数量达５０0０万吨的原煤┅┅英国的棉布消费量是美国的两倍、法国的四倍,它生产的生铁占世界发达地区生铁总产量的一半以上┅┅英国实际上已成为“世界工厂"。
材料二:资产阶级,由于一切生产工具的迅速改进,由于交通的极其便利,把一切民族甚至最野变的民族都卷进文明中来了。
它的商品的低廉的价格,它是用来摧毁一切万里长城、征服野蛮人最顽强抵抗的仇外心理的重炮。
它迫使一切民族—-假如他们不想灭亡的话——采纳资产阶级的生产方式—-他依照自己的面貌为自己创造出一个世界。
【精讲点拨总结归纳】任务五:【动动手】动手制作本课知识结构图、【检测提升巩固新知】1、(2019河北邯郸一模)《大国崛起·英国》中写道:“一位英国棉纺主从他在伦敦的经理人那儿得到如此的信息:‘不管您能生产多少平纹布,好的次的我们都要、’‘您必须想方法发明,在工业中您们大有可为、。
历史人教版九年级上册(2018年新编)第20课 第一次工业革命(导学案)
九年级历史上册导学案课题：第20课第一次工业革命课型：新授课【学习目标】1.通过了解珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度，初步理解第一次工业革命的影响，培养历史解释、史料实证、家国情怀核心素养。
2.能够理解劳动人民的生产实践对推动科学技术发展的重要作用，理解人民群众是历史的创造者，培养唯物史观核心素养。
【学习重难点】重点：工业革命的成就难点：工业革命的影响【自主学习】课前阅读课文正文，参考学习目标，独立标识提纲并勾画重点后填空、熟记所填内容：一、纺织技术的革新1．原因：17世纪末，英国君主立宪制建立后，政局稳定，经济迅速发展，国内外不断扩大，对棉纺织品的需求迅速增长，刺激了的改进和的发明。
二．进程1.导火线:1733年，凯伊发明了提高了织布速度。
2.工业革命开始的标志:1765年，发明了纺纱机，将它命名为“珍妮机”，大大提高了生产效率。
3.标志性发明:改进蒸汽机。
意义:蒸汽机的广泛应用是生产领域的一次意义重大的飞跃，它极大地提高了，使工业革命得以更快地向纵深发展。
4.工厂制度的确立:进入19世纪，传统的手工工场逐渐被替代, 制度最终确立。
三、火车与铁路1．发明：1825年，设计的蒸汽机车正式试车，标志着铁路时代的开始。
2．意义：铁路时代的到来，为社会提供了更为的交通，使之间的联系变得更加密切。
3．工业革命的影响：工业革命极大地提高了社会水平，人类进入“”。
19世纪中期，英国已成为世界上第一个国家。
4．工业革命范围扩大：从18世纪后期起，、、德国等西方国家先后进行工业革命。
【合作探究】阅读材料，完成下列要求。
1.材料一到光荣革命为止，合适的政治和社会环境已经在英国形成了，正是在这种环境下，英国率先走向工业革命，也就从一个文明边缘的小国走向了世界的中心，并开创了一种新的文明。
——摘编自钱乘旦、许洁明《英国通史》材料二 18世纪中期，英国工业生产动力主要是水力，受地点、季节等条件限制，需要发明一种“万能”动力机。
(部编)人教版初中九年级历史上册《 第20课 第一次工业革命》 赛课教案_0
教学设计课题《第一次工业革命》一、 教材分析英国历史学家霍布斯邦认为，“虽然这场双元革命——更精确地说是法国政治革命和英国工业革命——的主要载体和象征是法、英两国，但是我们不应把这场革命看成是属于这两个国家的历史事件，而应看做是一座覆盖了更广泛地区的火山的孪生喷发口”。
他意再强调“双元革命”的世界意义。
工业革命后，人类社会又分散历史向整体的世界历史跨越。
工业文明开始向全球扩展，工业革命后世界市场基本形成。
所以，工业革命具有呈上启下的作用。
二、学情分析九年级学生已经初步掌握学习历史的基本方法，比如已经掌握了对历史事件要素归纳的方法，养成了查找、收集资料及课前预习的习惯，因此可以有目的的布置课前预习任务。
他们经过一年多的历史学习，已经初步具备感性思维、理性的思考、分析、综合、归纳、迁移等能力，教师可通过引导和示范作用，激活学生的思维，发挥学生的主观能动性，调动学生自主学习的兴趣，比如第一个环节完全交给学生，让学生通过自主复习初步感知教材；第二个环节可以让学生提出问题并回答问题，归纳总结，培养学生总结、归纳历史的能力和陈述历史问题的表达能力等；第三个环节，根据学生要帮助他们理解材料，准确从材料中提取信息的需要，在复习中教给学生方法，以扫清学习障碍，提升学习能力。
针对这种特点，教师在学生掌握历史知识的基础上，用学生容易接受的方法，比如引用史料，引导学生深入挖掘、拓展教材，认识工业革命带来的影响。
三、重点与难点重点： 工业革命为什么首先发生在英国？工业革命有何重大影响？ 难点：工业革命有何重大影响？工业革命的启示与警示。
四、教学目标1．知识目标：工业革命开始时间、标志；工业革命成果；工业革命影响。
2．能力目标：从课本中归纳工业革命成果，认识工业革命影响，并提高分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度和价值观：通过对工业革命的学习，认识科学技术是第一生产力。
五、授课过程上课伊始，学生阅读材料：“革命往往伴随着刀光剑影和血雨腥风，可是，二百多年前，英国却发生了一场完全不同的革命。
(部编)人教版初中九年级历史上册《 第20课 第一次工业革命》 优质课导学案_4
情感态度与价值观：通过本课学习，启发学生学习发明家亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力的精神；懂得“科学技术是第一生产力”、“科教兴国”的道理，培养正确的历史价值观。
学情分析
师：请用箭头说明以下三者之间的关系（注意顺序）
2.现代工厂制度
师：人类拥有了自己创造的动力——蒸汽动力，使手工工场转变为大工厂，这两者有什么不同呢？（出示表格，学生进行比较）
师：工场是手工劳动，工厂是机器生产。进入19世纪，传统的手工工场被大工厂所取代，现代工厂制度最终确立。
师：什么是工业革命？哪位同学来试着给工业革命下个定义？（提示从时间、地点、事件的内在联系、特点等方面来分析）
（二）合作交流 探索新知
一、探源工业先声
1.兴起
提问：第一次工业革命兴起于何时何地？最早在哪一生产部门展开？
生：18世纪60年代的英国；棉纺织业
2.原因
情境设问：假如你是当时的英国商人，你想办一个棉纺织厂，需要做些什么准备？这些条件是如何获得的呢？
讨论：工业革命为什么率先在英国发生？请同学们结合图片、教材，讨论回答。
学生通过前面章节的学习，对西欧经济和社会的发展有一定的了解；通过探寻新航路、早期殖民掠夺的学习，明白这些事件有助于英国的资本原始积累；通过光荣革命的学习，理解了英国资本主义制度的确立过程。但对史实的掌握还不够全面，对史料的解析的能力有待提高，在教学过程中需要师生共同完成。
教学重点
工业革命率先发生于英国的原因；瓦特改良蒸汽机。
35分钟
（一）创设情境 导入新课
1、导入新课：听了课前演讲，同学们对第一次世博会有了初步的印象，而中国和这次盛会也有着历史渊源。英国为什么能举办这样的有着划时代意义的博览会？英国又向世界展现了怎样的科技奇迹呢？带着这些问题，我们一起走近第七单元，学习第20课《第一次工业革命》。
2019年人教(部编版)初中九年级历史上册第20课第一次工业革命导学案设计(无答案)
第20课《第一次工业革命》导学案［学习目标］1、知道工业革命中的一系列发明；认识蒸汽机在大工厂生产中的作用。
2、初步理解工业化时代来临的历史意义。
3、学习发明家亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、不懈努力的精神；懂得“科学技术是第一生产力”、“科教兴国”的道理。
［重点难点］重点：瓦特改良蒸汽机；工业革命率先发生于英国的原因。
难点：工业革命的影响。
［自主学习］1、工业革命开始的时间和地点：、。
2、开始标志：发明了一种称为“”的手摇纺纱机。
3、标志性发明：英国机械师借鉴前人的研究成果，经过多年钻研，改进了。
蒸汽机在许多部门投入使用，极大地促进了大工厂生产的发展，从此，人类进入“”。
4、交通工具的革新：1814年，英国人利用蒸汽机发明了。
1825年，一辆名为“旅行者号”的机车在英国试车成功，标志着的到来，为人们的生产和生活带来了极大的便利。
5、完成与扩展： 1840年前后，英国已成为工业生产的主要方式，工业革命完成。
此后，、等国也都完成了工业革命，世界其他国家或早或晚都进行了工业革命。
［问题探究］一：工业革命给人类带来了哪些影响？阅读以下材料结合所学知识回答，第一次工业革命给人类带来了哪些影响？材料一：资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多。
——马克思、恩格斯《共产党宣言》请回答：请回答：材料二：英国棉花加工量表英国生铁产量表17世纪中—19世纪中期英国农村人口和城市人口占总人口比例18世纪末到19世纪30世纪，英国许多新城市并不是在原有的封建城镇基础上发展起来的，而是在具有资本主义特征的工业村庄和工矿区发展起来的……城市的繁荣则反过来进一步促进了商品批发、运输业、旅店等商贸服务业……英国成为世界上第一个初步实现城市化的国家。
——摘编自马先标《英国城市化发展的特征与启示》请回答：材料三：随着新型工业城市的兴起和工业资产阶级的出现，无产阶级也产生了。
工业革命期间，工厂主大量使用童工和女工，工厂对工人的罚款名目众多。
(部编)人教版初中九年级历史上册《 第20课 第一次工业革命》 公开课导学案_2
第20课《第一次工业革命》教学设计【教学目标】知识与能力：通过学习本课，了解工业革命首先发生在英国的原因；掌握英国工业革命的重要发明及进程；理解工业革命的影响及特点。
过程与方法：指导启发学生充分利用课文提供的文字，图片等相关资料，学会阅读并充分提取有效信息，归纳、总结要点，掌握学习历史的基本知识和技能。
情感态度与价值观：通过本课教学，促使学生初步感受工业化时代来临的历史。
【教学重点】英国工业革命的重要发明及进程【教学难点】工业革命的影响及特点【教学课时】 1课时【教学过程】【导入新课】恩格斯说：“当革命风暴横扫法国时，英国正在进行一场比较平静的但是威力并不因此减弱的变革”，导入新课。
【学习新课】一、工业革命的背景1.通过设计问题“假如你是一位18世纪英国的商人，现在你想投资办工厂，你会首先考虑哪些因素？”来激发学生兴趣。
2.引导学生回顾所学知识，了解工业革命首先从英国开始的原因。
明确：政治前提：英国君主立宪制的确立直接原因：工场手工业无法满足市场的需求必要条件：资本、原料、市场、劳动力二、工业革命的过程1.指导学生阅读教材内容，思考英国工业革命首先开始的领域及原因。
领域：棉纺织业（轻工业）原因：国内外市场对棉纺织品的需求2.出示表格，指导学生阅读教材内容，自主学习英国工业革命的重要发明及进程。
明确：1765年哈格里夫斯珍妮机——序幕1785年瓦特蒸汽机——蒸汽时代1825年斯蒂芬森火车——铁路时代的开始三、工业革命的影响引导学生阅读教材内容，思考、归纳工业革命影响。
积极：①极大地提高了社会生产力水平，丰富了人们的物质生活；②人类进入“蒸汽时代”；③19世纪中期，英国已成为世界上第一个工业国家。
消极：①造成了西方先进，东方落后；②带来了环境污染、交通堵塞等问题。
【拓展探究】引导学生结合所学知识，思考、分析英国工业革命特点。
明确：①首先发生在英国，随后扩展他国；②开始于棉纺织（轻工业）部门；③发明机器者大多是具有实践经验的工人和技师。
(部编)人教版初中九年级历史上册《 第20课 第一次工业革命》 优课导学案_0
《第一次工业革命》教学案例一、课标要求通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度等的出现，初步理解工业化时代来临的历史意义。
二、内容分析本课内容包括三个子目，分别是：“纺织技术的革新”“蒸汽机和工厂制度的确立”“火车与铁路”。
教材构建了一个按照时序发展的知识体系：工业革命起始于英国一系列工作机的发明和应用，发展于瓦特蒸汽机的改进与广泛应用，终结于工厂产生制度的确立，扩展于铁路运输业的出现。
三、学情分析通过前面所学，学生已经知道西方“步入近代”在精神层面和制度方面的巨大变革，尤其对于英国这一时期的政治、经济等方面有了初步的认识，但对教科书前后知识间的内在逻辑性认识不足。
学生虽然对现代机器、工厂、铁路等比较了解，但对于发生于英国的第一次工业革命的深刻动因、历史条件、技术变革的顺序性和对人类文明进步的巨大推动力，缺乏系统而深入的认识。
四、教学目标1、引导学生通过认识一系列的发明创造及其带来的影响，培养其“技术创新同样对社会进步具有积极而重要的作用”的历史意识；2、引导学生通过历史图片、相关文字、视频资料的研读，培养其史料实证的意识；3、引导学生合作探究，激发学生的批判性思维，培养学生的社会使命感和责任担当的意识。
五、教学重、难点重点：英国最早进行工业革命的原因；工业革命中重要的发明创造及工业革命的影响。
难点：工业革命的进程和影响。
六、教学过程（一）导入新课首先构建14-18世纪年代尺，引导学生回忆步入近代以来西方在思想、经济、政治等方面巨变的史实。
接着出示恩格斯在《反杜林论》中的言论：（18世纪后半期）当革命的风暴横扫整个法国的时候，英国正好在进行一场比较平静，但是威力并不因此就显得缺乏力量的变革。
师：恩格斯所说的18世纪后半期，发生于英国的、平静而有威力的变革指的是？[设计意图]通过年代尺复习导入，即培养学生的时空观念，又将工业革命置于大的时代背景下，为接下来理解工业革命发生的深刻动因、历史条件做铺垫。
人教版九年级历史上册第20课《第一次工业革命》导学案(含答案)
20课第一次工业革命主备人：审核人：审核时间：课型：班级：学生姓名：一【目标导学】知识目标：了解瓦特改进蒸汽机、火车与铁路时代的到来、现代工厂制度诞生的基本史实，认识历史现象之间的内在联系。
能力目标：了解现代工厂的状况，初步理解现代工厂制度的概念。
情感目标：感受技术革新在社会进步中所起的作用。
二【自主学习】纺织技术的革新前提：17世纪末，英国____________制建立后，政局稳定，____________经济迅速发展，国内外市场不断扩大。
成果：1733年，凯伊发明了________，提高了织布速度。
1765年，____________发明了纺纱机，命名为“珍妮机”，大大提高了生产效率。
蒸汽机和工厂制度的确立蒸汽机：18世纪中期，________对蒸汽机作了一系列改进。
1785年，瓦特改进的蒸汽机首先在________部门投入使用。
蒸汽机的广泛应用是生产领域的一次意义重大的飞跃，它极大地提高了________，使工业革命得以更快地向纵深发展。
工厂制度：瓦特蒸汽机提供了更有效便捷的动力，从此，工厂可以设在远离河流的地方，工厂的规模也变得更大。
进入19世纪，传统的手工工场逐渐被大工厂替代，____________制度最终确立。
火车与铁路火车和铁路：1825年，____________设计出蒸汽机车，标志着____________的开始。
1830年以后，英国掀起投资建设铁路的狂潮。
到1851年，英国建成了总长约1万千米的铁路网。
____________的到来为社会提供了更为快捷、廉价、便利的交通，使生产和市场之间的联系变得更加密切。
工业革命影响：工业革命极大地提高了____________，人类进入“____________”。
19世纪中期，英国已成为世界上第一个工业国家。
从18世纪后期起，其他西方国家纷纷学习英国的先进技术和生产经验。
三【课程小结】四【能力检测】1．工业革命以机器的发明和使用为标志。
(部编)人教版初中九年级历史上册《 第20课 第一次工业革命》 赛课教案_0
《第一次工业革命》教案一、选题立意源于：第一次工业革命在英国率先爆发思索：为何第一次工业革命会优先在英国爆发立意：通过喷薄欲出的时代、高歌猛进的时代、激流勇进的时代三个篇章进行本节课的教学和探讨。
二、教材分析课标要求：知道第一次工业革命的主要成果和标志，理解第一次工业革命的影响内容，属于资产阶级统治初步确立这一阶段内容，学好这一课，有利于理解资产阶级统治地位最终确立与扩张三、学情分析初二学生通过两年历史学习，对于史料研读，学习历史的基本方法掌握较好，但世界历史才刚接触，有一定的理解和记忆难度。
四、教学目标和重难点教学目标：知道第一次工业革命的标志及其主要成果，理解第一次工业革命对英国和世界造成的影响。
教学重难点：重点：工业革命的成果、第一次工业革命的影响难点：对工业革命影响的理解五、教学理念和方法教学理念：将中学历史教学由对知识的知晓转化为对知识的理解，对史实的记忆转变为对历史的正确思考，如第一次工业革命为何率先在英国爆发本课的课魂：从英国崛起探讨中国梦实现的做法教学方法：讲述法、设问法、讨论法六、教学内容英国作家狄更斯曾经在他的作品《双城记》中描写过，“这是个最坏的时代,这是个最好的时代,这是个令人绝望的春天,这是个充满希望的春天,我们前面什么也没有,我们前面什么都有。
”大家知道这个时代吗？大家知道这场变革吗？先来观看一段视频，看看大家能否从中找到答案。
很多同学说，答案是第一次工业革命，老师先不作解释，今天让我们带着这些问题，一起走进第20课《第一次工业革命》。
这是1866年一位英国经济学家眼中的世界：他在亚洲看到了香料、茶叶、黄金；他在美洲看到了咖啡、林木、黄金等；而他在欧洲，尤其是大不列颠岛上看到了棉布、铁器。
为什么在英国棉布、铁器会如此多？“到17世纪晚期，伦敦中等阶层在任何时候都至少拥有3套套装，以便定时更换，还配有成套的带扣、钮扣、帽子、假发、丝带、花边和其他饰品。
”你发现了什么？是的，英国人对棉布的消费量很高。
(部编)人教版初中九年级历史上册《 第20课 第一次工业革命》 赛课教学设计_3
第20课《第一次工业革命》【课标要求】1、讲述发明珍妮机的故事，了解英国工业革命开始于一系列工作机的发明。
2、知道瓦特改进蒸汽机的史实，认识蒸汽机在大工厂生产中的作用。
3、简述史蒂芬孙发明“旅行者号”机车的基本史实，认识铁路给人类社会带来的巨大影响。
【教学目标】1、知识与能力①通过本课学习，学生知道哈格里夫斯发明珍妮纺纱机，瓦特改良蒸汽机，史蒂芬孙发明“旅行者号”机车的基本史实。
学生理解工业革命的过程，认识科技革命给人类社会带来巨大的影响。
②通过学生讲述故事、看图说话，培养学生语言组织能力和语言表达能力。
③通过观看、分析文字材料、视频资料等手段，锻炼学生论从史出的能力。
2、过程与方法①通过师生角色的转变，以“导游”和“游客”的对话形式，形成师生互动，生生互动。
②设计工业革命展览馆，运用情境教学法，激发学生的兴趣。
③充分运用现代化教学手段，挖掘课程资源，拓展学生的视野。
④运用启发式、探究式教学方法，由浅入深，分层突破重点、难点。
3、情感态度与价值观①通过本课的学习，让学生感知伟大的发明创造来源于生活，鼓励学生大胆创新、不懈努力。
②通过本课的学习，认识科学技术是第一生产力，综合国力的提高必须大力发展科学技术。
【教学重点】瓦特与蒸汽机；工业革命的影响【教学难点】对工业革命影响的理解【教学过程】由上海世博会中国馆闭馆过渡到世界上第一届世博会。
一、工业革命的概况活动：学生观看视频，了解工业革命的概况问题:开始的时间？开始的国家？发展的进程? 工业革命的显著特征?二、工业革命的背景活动：教师提供相关材料，帮助学生分析工业革命产生的背景问题1:工业革命产生的原因？问题2: 工业革命率先从英国开始的原因？三、工业革命的过程——参观科技展厅，感受工业文明活动1：看图说话——工业革命开始的标志活动2：观看图片，整理表格，理清纺织部门机器革新的线索『过渡：学生观看视频，了解蒸汽动力的重要性』活动1：名片中的奥秘——瓦特改良蒸汽机活动2：探究问题：蒸汽机改良及广泛运用的历史意义？『过渡：学生观看视频，了解交通运输部门的发展概况』活动1：感知历史——汽船、蒸汽机车的发明活动2：分析问题——火车、汽船的发明对当时的生产生活产生的影响？『过渡：理一理——工业革命之概况谈一谈——工业革命的影响』四、工业革命的影响活动：分析材料，探究问题五、工业革命的启示。
(部编)人教版初中九年级历史上册《 第20课 第一次工业革命》 优质课导学案_1
第20课第一次工业革命一、教学目标：知识与能力：工业革命发生的背景，工业革命开始的标志, 瓦特与蒸汽机，蒸汽机发明的作用，火车的发明过程与方法：正确理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系和工业革命的影响。
情感、意志和价值观：通过本课的学习，说出工业革命在英国发生的前提条件，能用语言准确表达工业革命对我们的启示，认识到科学技术是第一生产力，创新是引领社会发展的第一动力。
二、教学重难点：重点：珍妮机，瓦特发明蒸汽机，火车的发明难点：工业革命的背景及其影响三、教学方法：讲授法、小组合作、多媒体教学法四、教学过程：（一）、导入新课1688年，英国发生了光荣革命，确立了君主立宪制。
1688年的中国，正处于清朝的盛世，君主专制达到了顶峰。
100多年后，两国会发生什么变化呢。
（二）、讲授新课一、纺织技术的革新1、片段一：17世纪初，我的祖辈开了一家手工作坊，规模极小，只为补贴家用，国王查理一世经常莫名征税，作坊举步维艰。
直到17世纪末才得到改善。
2、背景：17世纪末，英国君主立宪制建立以后，政局稳定，资本主义经济迅速发展，随着国内外市场的不断扩大，于是工业革命兴起。
片段二：市场上的迫切需求，首先出现在纺织业。
太好卖了，再多生产些，无论你能生产多少平纹布，好的次的我们都要。
全国各地的订单如雪片般飞来，让他们既兴奋又犯愁。
工具太落后，纺纱的速度跟不上怎么办？3、过程：①最早的国家——英国；②最早的部门——棉纺织业。
1733年，凯伊发明了飞梭，提高了织布速度。
“飞梭”的发明使英国出现了“棉纱荒”。
凯伊1765年，哈格里夫斯发明了纺纱机，将它命名为“珍妮机”。
珍妮机哈格里夫斯珍妮机一次可以纺出多根纱线，极大地提高了生产效率。
珍妮机的发明引发了生产领域的一系列发明，出现了更多更先进的纺织机器。
珍妮机的发明代表工业革命的开端；片段三：因为购买了新机器，我们的小作坊搬迁到离水源较近的地方。
但是水流湍急的地方往往交通不便，要是有机器能够取代水流做动力就好了。
第20课 第一次工业革命（教案导学案）
《第一次工业革命》导学案班级：姓名：组名：一、【学习目标】1、了解工业革命在英国发生的前提条件2、知道工业革命的发展过程3、正确评价工业革命的影响，认识到科学技术是第一生产力二、【重难点】重点：工业革命发生背景、瓦特改良蒸汽机难点：正确评价工业革命的影响三、【自学指导】（带着问题认真阅读P94-97，用笔划出关键词）1、说说工业革命发生的背景（在英国发生的条件）？2、找出工业革命中的发明创造（发明时间、发明者、作用）？3、说说工业革命给世界带来了哪些重要的影响？四、【合作探究】（对学、群学，解决以下问题）结合所学知识和材料分析，思考工业革命为什么率先在英国开始？五、【当堂训练】1.英国率先进行工业革命的政治前提是( )A.世界上最大的殖民国家B.资产阶级统治的确立C.积累了雄厚的资本D.拥有丰富的资源和原料2.工业革命于19世纪60年代首先发生在英国,最早出现的工业部门是( )A.棉纺织业B.交通运输业C.采矿业D.冶金业3.工业革命后,机器的动力主要依靠的是( )A.风力B.水力C.蒸汽D.人力4. 1851年第一届世界博览会上展出了一辆最早研制成功的蒸汽机车,它的发明者是( )A.瓦特B.史蒂芬孙C.哈格里夫斯D.卡尔·本茨5.工业革命期间,普通欧洲人的平均生活水平提高了50%。
这说明( )A.工业革命创造了巨大的生产力B.工业革命使资本主义最终战胜了封建主义C.工业革命使欧洲资本主义国家确立了对世界的统治D.工业革命改变了世界面貌6.恩格斯说:“当革命的风暴横扫整个法国的时候,英国正在进行着一场比较平静的但是威力并不因此减弱的变革。
”这段话( )A.肯定了英国资产阶级革命的历史作用B.肯定了英国工业革命的历史作用C.赞扬了法国大革命的作用D.谴责了英、法两国对外进行殖民战争7.有人曾这样设想:即使18世纪60年代珍妮机在中国被发明出来也绝不会像英国一样引起一系列变化。
你认为珍妮机能在当时的英国引起一系列变化的最主要原因是( )A.英国处于大西洋航线的中心位置B.英国确立了资本主义制度C.英国通过殖民掠夺和贩卖黑奴,赚取大量钱财D.英国工场手工业迅速发展8. 200多年前,从一个岛国开始,发生了一场影响深远的技术革命。
(部编)人教版初中九年级历史上册《 第20课 第一次工业革命》 优质课导学案_6
《第一次工业革命》教案一、课标内容通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度等的出现，初步理解工业化时代来临的历史意义。
二、学情分析九年级的学生经过二年的历史学习，已经初步具备历史比较，分析的能力，形成了主动学习的意识，能够在教师的组织下进行小组交流、协作讨论等活动，但自主学习探究的能力还比较差，需要教师不断地指导与培养，在教学中要注意知识的趣味性与学科的严谨性、科学性相融合。
三、教学目标1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。
本课教学活动主要通过自主学习、观看视频、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生分析问题、解决问题的能力，进而促使其历史学科核心素养的养成。
2.学习目标目标1：结合电子教材或者教材，识记哈格里夫斯发明珍妮机、瓦特发明蒸汽机、斯蒂芬森发明蒸汽机车、第一次工业革命开始的时间等基本史实。
目标2：阅读教材，概括工业革命在英国开始的原因，并说出工业革命开始的标志；目标3：结合视频与教材，分析归纳瓦特发明蒸汽机的意义，说出史蒂芬森发明蒸汽机车的概括；（重点、）目标4：结合史料，分析归纳工业革命的影响。
（难点）四、教学活动1.课堂导入师：来看几张图片，这几个交通工具用什么作动力？图片轿子，是人力；图片马车是畜力；图片蒸汽火车，蒸汽动力。
蒸汽作为动力是什么时候出现？答：第一次工业革命时期，那你们知道，第一次工业革命是从哪个国家开始呢？英国，时间是18世纪60年代到19世纪上半期，有关工业革命具体内容我们今天一起来学习第20课第一次工业革命（1）自主学习出示任务：任务一：结合电子教材或者教材，识记哈格里夫斯发明珍妮机、瓦特发明蒸汽机、斯蒂芬森发明蒸汽机车、第一次工业革命开始的时间等基本史实。
（2）合作探究出示任务：任务二【合作探究】展厅1.纺织技术革新师：1、阅读教材，说出英国工业革命首先从哪个部门开始，出现了哪些重要发明？生：棉纺织业师：棉纺织业主要讲两个领域，纺纱和织布。
第一次工业革命导学案 部编版九年级历史上册
能工作；水力和风力的大小也因水流、风速等因素变化不定。
材料反映出这一时期亟待解决的问题是 ( )
A．更广的销售市场
B．更多的工业原料
C．更好的机器动力
D．更大的生产场地
5.现代工厂制度确立的标志是( )
A. 蒸汽机的广泛应用在生产领域
B. 珍妮机的发明
C. 大工厂被手工工场所代替
D. 传统的手工工场逐渐被大工厂所代替
6.“当革命风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行一场比较平静的但是威力并不因此减弱的变革。
”恩格斯的这段话是( )
A．肯定英国资产阶级革命的地位
B．肯定法国大革命的作用
C．谴责英国组织的“反法同盟”
D．肯定英国工业革命的历史地位
7.工业革命使工厂制度出现。
在工厂中，由于成套的机器设备的使用，工人的任务被降到简单操作的水平,连妇女、儿童都可以很快掌握，于是他们作为廉价劳动力被厂大量雇佣,这种现象的出现说明( )
①工业革命促进了生产力的发展②资本家为追求利益对劳动者进行剥削③现代工厂大机器生产过程中体现分工合作④机器生产的优越性在于代替了人手大部分的劳动
A. ①③④
B. ①②③
C. ①②④
D. ②③④
（二）非选择题
8．阅读材料，回答问题。
人教版历史九年级上册导学案班级：姓名：审核：。
(部编)人教版初中九年级历史上册《 第20课 第一次工业革命》 赛课教案_2
第七单元工业革命和工人运动的兴起第20课第一次工业革命◇教学目标◇1、知识与能力：工业革命首先发生在英国，英国工业革命从棉纺织部门开始，哈格里夫斯发明珍妮机，瓦特改良蒸汽机，汽船和火车的问世，工业革命的影响。
2、过程与方法：引导学生读图、阅读，启发学生思考，积极主动参与课堂活动，并大胆说出自己的感受。
培养学生比较、判断推理能力和初步使用唯物主义历史观解释历史现象的能力。
3、情感态度与价值观：通过瓦特改良蒸汽机的史实使学生进一步认识到伟大的发明创造来源于亲身实验、虚心学习、大胆探索，加强对学生进行情感教育，同时使学生认识到科学技术是第一生产力，要使国力增强必须大力发展科学技术。
◇教学重难点◇【教学重点】珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度的出现。
【教学难点】工业革命的历史意义。
◇教学过程◇一、新课导入同学们你们乘坐过火车和轮船吗？那么,你们知道它们发明什么时候，谁为它们的发明做出了重要贡献？学生自主回答教师说，这两种重要交通工具诞生于第一次工业革命。
那么第一次工业革命最先发生在哪个国家，期间有哪些重要发明创造，工业革命给人类带来了哪些影响，现在我们一起走进20课第一次工业革命二、新课讲授自主学习·梳理新知知识点一工业革命的兴起---纺织技术的革新1、技术革新的原因（或工业革命兴起的原因）：①前提：17世纪末，英国君主立宪制建立以后，政局稳定，资本主义经济迅速发展；②直接原因：国内外市场不断扩大，对棉纺织品的需求迅速增长的刺激2、序幕：1733年，______发明了飞梭，提高了织布速度。
3、开始的时间与标志：4、工业革命概念：人们把生产领域发明、制造机器带来的革命性变化称“____________”。
5、开始的行业：6、开始的国家：合作探究·提升能力探究一工业革命发生的原因1.政治前提：资产阶级统治在英国的确立。
2.直接原因：工场手工业无法满足市场的需求教师提出问题:根据教材及所学知识,工业革命为什么首先开始于英国?学生回答:17世纪末,英国君主立宪制建立后,政局稳定,资本主义经济迅速发展,国内外市场的不断扩大,刺激了棉纺织生产方式的改进和新技术的发明。
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第20课《第一次工业革命》教学设计教学目标学生知道哈格里夫斯发明珍妮机，瓦特改良蒸汽机，史蒂芬孙发明“旅行者号”机车的基本史实；理解工业革命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美的基本线索。
通过引导学生读图、阅读，启发学生思考，帮助学生理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系，培养学生比较、判断推理能力和初步使用唯物主义历史观解释历史现象的能力，落实历史学科核心素养中的时空观念、历史解释、唯物史观等方面。
通过本课学习，启发学生认识：伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力，加强对学生进行情感毅力教育，培养学生从历史现象认识事物本质的能力；认识到科学技术是第一生产力，要使得国力增强必须大力发展科学技术，进而培养学生的家国情怀。
教材分析本课为教材第七单元第20课，共有三个子目，分别是“纺织技术的革新”“蒸汽机和工厂制度的确立”“火车和铁路”；这三个子目内在关系将工业革命的背景、经过及影响串联在一起。
在这一系列环节中，“珍妮机”的发明是工业革命开始的标志，但这时期机器动力主要是使用人力、风力、畜力、水力，这使得机器的工作效力受到限制，瓦特改良蒸汽机后，以蒸汽为动力的机器应运而生，随之交通运输等部门使用蒸汽动力后，生产效率获得飞速发展。
因此说，第一次工业革命使人们从手工操作时代过渡到“蒸汽时代”。
课堂时间有限，考虑到学生的知识和能力上的基础情况，教学内容可能难以面面俱到，而是更需要突出重点、突破难点。
本课在突出重点，突破难点的基础上，需要将历史的整体性展现给学生，前后知识的串联，起到承前启后的作用以及在潜移默化中培养学生的世界观、人生观和价值观。
学情分析经过七、八年级的历史学习，九年级教学要求学生能够辩证地看待人类社会不断发展和进步的趋势，感悟人类文化的多元性和发展的不均衡性；从能力上来说，要能对同类的历史事物进行初步的比较、概括和综合，能够初步运用材料对历史进行分析、论证，培养探究性学习的能力。
教学对象是初三年级的学生，具备一定的历史学科素养，对学科知识、学习方法都有一定的了解；虽处在学业压力较重的学段，但是经过两年对历史学科的学习，以及师生关系的默契培养，学生依然具有较高的学习热情，对历史课堂期待无限，愿意分享和表达自身观点。
教师在充分展示学科魅力的同时，依旧要激发学生兴趣，积极引导学生深入思考，见微知著培养其分析性思维、实用性思维、创造性思维。
教学重点瓦特与蒸汽机；工业革命教学难点工业革命及其影响。
教学资源（1）教育部组织编写：义务教育教科书《世界历史九年级上册》人民教育出版社2018年6月版（2）人民教育出版社、中国地图出版社：《世界历史地图册九年级上册》中国地图出版社2018年6月版（3）吴于廑、齐世荣：《世界史？近代史编》高等教育出版社2001年3月第2版（4）任世江：《高中历史必修课程专题解析》北京师范大学出版社2016年1月版（5）张卫良：《现代工业的起源》光明日报出版社2009年4月版教学过程教学内容英国作家狄更斯曾经在他的作品《双城记》中描写过，“这是个最坏的时代,这是个最好的时代,这是个令人绝望的春天,这是个充满希望的春天,我们前面什么也没有,我们前面什么都有。
”大家知道这个时代吗？恩格斯说：“当革命风暴横扫法国时，英国正在进行一场比较平静的，但是威力并不因此减弱的变革。
”大家知道这场变革吗？先来观看一段视频，看看大家能否从中找到答案。
很多同学说，答案是第一次工业革命，老师先不作解释，今天让我们带着这些问题，一起走进第20课《第一次工业革命》。
这是1866年一位英国经济学家眼中的世界：他在亚洲看到了香料、茶叶、黄金；他在美洲看到了咖啡、林木、黄金等；而他在欧洲，尤其是大不列颠岛上看到了棉布、铁器。
为什么在英国棉布、铁器会如此多？李新宽在《近代早期英国消费社会的初兴》中讲道：“一位瑞典访客对英国人的假发印象尤深：“所有干活的家伙每天都头戴着假发度过一天的劳作……我问他们为什么不喜欢或看不上自己的头发呢，回答是没什么，只不过是一种习惯或时尚。
”“到17世纪晚期，伦敦中等阶层在任何时候都至少拥有3套套装，以便定时更换，还配有成套的带扣、钮扣、帽子、假发、丝带、花边和其他饰品。
”你发现了什么？是的，英国人对棉布的消费量很高。
这是“约1721-1760年英国平均每年原棉的消费量”逐年递增。
不光如此，张卫良在《现代工业的起源》中描述道：“（18世纪50年代）兰开夏郡棉纺织品出口美洲、西印度地区和非洲的贸易非常繁荣。
”英国人如此高的原棉消费量以及棉纺织品的对外繁盛贸易，会给英国带来什么潜移默化的影响呢？第一章《喷薄欲出的时代——无法满足的市场》假设我们现在穿越到18世纪中后期的英国，老师成为一名棉纺织品手工工场主，大家都是我的得力干将，我现在需要把工场变为工厂。
请你们为我指出我在英国的优势。
有同学可能不知道“工场”与“工厂”的区别。
老师来做个简单解释：工厂：是通用词，可以指各种工业生产场所事单位。
工场：是专用词，常用于手工业者集合在一起生产的场所。
手工工场是工业革命之前的，类似于作坊形式，已有初步的生产分工。
工厂生产就是规模化，有流水线，产量大大提高。
还有后者是组织化纪律化的。
开设工厂，需要具备什么条件？大家谈得很好，总结一下，劳动力，市场，技术，资金，这四样是基本要素。
罗马不是一日建成的，在英国能够开设工厂，如何才能具备这四样条件呢？在英国能够开设工厂，一定得是这个时代赋予的。
这个时代，大家知道是什么时代吗？是的，资本主义时代，1688年，资产阶级统治在英国确立，英国跨入了资本主义时代，这也成为英国能够进行工业革命的前提。
新兴资产阶级和新贵族地主使用暴力大规模侵占农民土地的圈地运动，为工业革命的开展提供了原料、劳动力、国内市场、资本等条件。
从16世纪开始,英国积极进行殖民扩张,海外市场扩大,有利于资本的原始积累.有一个英国的手工工场主声称：以后我生产的呢绒恐怕供不应求了。
海外贸易和殖民掠夺为英国工业革命的开展提供了原料、资本、国外市场等条件。
一位英国棉纺主，从他在伦敦的经理人那里得到这样的信息：“无论你能生产多少平纹布，好的次的我们都要。
”市场上如黑洞般的迫切需求，首先出现在纺织业……此外，英国高度发达的工场手工业为工业革命的开展做好技术积累。
就这样“市场总是在扩大，需求总是在增加。
工场手工业也不能再满足这种需求了。
于是蒸汽和机器就引起了工业中的革命。
”——马克思、恩格斯《共产党宣言》了解了英国工业开展的背景后，我们来趁热打铁巩固一下。
促使英国工业革命兴起的直接动因是（）A.新航路的成功开辟B.海外市场对商品的强烈需求C.资产阶级革命的成功D.圈地运动促进了英国国内市场的扩大答案：B工业革命开展的怎么样呢？让我们走进第二章：《高歌猛进的时代——工业化的浪潮》你知道成衣的大致过程吗？纺——织——裁剪——缝制约翰？凯伊在1733年发明了飞梭。
他在机梭底下装上轮子，织工只要拉动牵引梭子的细绳，就能使机梭飞快地穿过织机下方的木板，把棉线从这头带到那头。
飞梭将织布的速度提高了3倍多。
在棉纺织部门，织布速度加快，但是纺纱速度跟不上，怎么办？有需求就有市场，18世纪60年代，哈格里夫斯发明了珍妮纺纱机，大大提高了纺纱的速度。
而珍妮纺纱机的发明其实也是偶然的，是哈格里夫斯“一脚踢出来”的。
他不小心将纺车踢倒，受翻倒的纺车的启发，将平卧的纱锭改为竖立，设计并制造出有八纱锭的机器（即多轴纺纱机）。
一个熟练的珍妮机操作者与8个妇女用旧式纺车纺出的纱线同样多且速度还快。
所以我们平时要多观察、勤思考，做个有心人；但是偶然的发明也是必然的结合，如果没有平时知识、经验的积累，当上天将苹果砸到你的脑袋时，你也毫无准备，而是抱怨一番将它吃掉。
而珍妮机的发明也成为工业革命开始的标志。
大家想想看如果当时珍妮机发明出现在中国，情况会怎样？如果当时珍妮机出现在中国有两种可能即：一、可能是昙花一现二、可能成为中国第五大发明而被欧洲人利用。
反正绝对不会像当时英国一样引起工业革命。
原因是当时中国还处在封建专制统治时期，政治经济文化不能为新事物提供适宜的条件。
珍妮机的发明引发了棉纺织生产领域一系列的发明……1712年，纽可门制造了第一台成功运作的蒸汽机，而瓦特将它进一步改造，蒸汽机的发明及改造成为工业革命中最显著的成果。
瓦特用26年完成改良蒸汽机，这期间付出了多少心血是常人无法体会的，但是我们要知道每一项成果的背后总是用智慧用汗水浇灌的。
人类从飞梭走向手摇纺纱机，再从水力纺纱机走向骡机，随后有了水力织布机以及蒸汽机。
大家会发现动力在一步步改变，一步步解放人力，一步步提高效率。
人力——自然力——机械力。
课堂巩固：英国工业革命最早开始的部门是（）A.毛纺织业B.棉纺织业C.丝织业D.机器制造业答案：B这是“19世纪30年代的英国棉纺织厂”动力机、纺织机连同工人集中在一起，搬进阴沉沉的大房子里。
这种大房子，英国人称为“制造厂”，美国人称为“工厂”。
就这样英国就从“工场”走向了“工厂”，英国的工厂制度正式建立。
英国人在1851年召开了万国工业博览会来彰显其工业革命的成果，这场博览会被称之为“工业革命的盛宴”，其所在的水晶宫的制成消耗了40万公斤的玻璃。
博览会上展出了很多工业革命的产物，水力印刷机、纺织机械等向参观者展示了现代工业的发展和人类焕发出的无限想象力。
当时的维多利亚女王发出了外交邀请函，有10个国家也参加了，猜猜看中国有没有参加？这是《女王在开幕式上接见各国使臣》油画，大家来仔细观察一下，有没有你熟悉的身影？其实清政府没有答应参加，自然也不会有什么使者。
广东商人徐荣村携带丝线以个人身份参加。
《维多利亚女王自传》：“就在那个时候，一个中国佬穿民族服装走进场地中央，慢慢地向女王行礼，无疑女王很受感动，认为他是一位重要的中国官员。
”接下来，我们看看英国的工业革命带来什么影响第三章：《激流勇进的时代——变革世界的引擎》1840年前后，英国的大机器生产已基本完成，取代了工场手工业，工业革命基本完成。
英国成为世界上第一个工业国家。
工业革命使英国成为世界上最强大的国家，它强大的工业生产能力，在当时就是一个英国工业国家就可以对抗整个世界。
工业革命使社会生产力有惊人的发展。
以英国为例，从1770年到1840年，每个工人的生产率平均提高20倍，……英国原棉消耗量从1800年的5200万磅，到1840年的45590万磅。
生铁产量1720年为25000吨，1840年增至139640吨。
马克思、恩格斯在《共产党宣言》中讲道：“资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多，还要大。
”人类进入了“蒸汽时代”。
来看一组数据：1851年英国城市人口占全国的52%，1890年占90%，英国城市化规模以空前速度发展。