2012年自考《教育评估和督导00450》模拟试卷(三)及答案
2012自考试题及答案
2012自考试题及答案一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）1. 自考制度最早起源于（）。
A. 英国B. 美国C. 德国D. 法国答案：B2. 自考的全称是（）。
A. 自主考试B. 自主招生C. 自学考试D. 自主招生考试答案：C3. 自考的学历层次包括（）。
A. 专科B. 本科C. 专科和本科D. 研究生答案：C4. 自考的考试形式是（）。
A. 闭卷考试B. 开卷考试C. 笔试和口试D. 只有笔试答案：C5. 自考的考试时间一般为每年的（）。
A. 1月和7月B. 4月和10月C. 6月和12月D. 3月和9月答案：B6. 自考的报名方式通常为（）。
A. 现场报名B. 网络报名C. 电话报名D. 邮寄报名答案：B7. 自考的学历证书由（）颁发。
A. 教育部B. 各省教育厅C. 高等院校D. 自考办答案：A8. 自考的学历证书在（）范围内有效。
A. 全国B. 省内C. 市内D. 学校内答案：A9. 自考的学历证书可以用于（）。
A. 考研B. 考公务员C. 出国留学D. 以上都可以答案：D10. 自考的学历证书与普通高校的学历证书在法律上具有（）。
A. 同等效力B. 不同效力C. 部分效力D. 无效力答案：A11. 自考的学历证书在（）上可以查询。
A. 学信网B. 教育部官网C. 各省教育厅官网D. 高等院校官网答案：A12. 自考的学历证书在（）上可以认证。
A. 学信网B. 教育部官网C. 各省教育厅官网D. 高等院校官网答案：A13. 自考的学历证书在（）上可以打印。
A. 学信网B. 教育部官网C. 各省教育厅官网D. 高等院校官网答案：A14. 自考的学历证书在（）上可以下载。
A. 学信网B. 教育部官网C. 各省教育厅官网D. 高等院校官网答案：A15. 自考的学历证书在（）上可以电子备案。
A. 学信网B. 教育部官网C. 各省教育厅官网D. 高等院校官网答案：A16. 自考的学历证书在（）上可以电子注册。
2013年10月自学考试00450《教育评估和督导》试题和答案
12.“国家实行教育督导和学校及其他教育机构教育评估制度”的法律依据是（A）βΛ.《中华人民共和国教育法》 B.《中共中央关于教育体制改革的决定》C.《中国教育改革和发展纲要》D.我国政府的第七个五年计划13.正确评估教育活动和教学活动结果的思想武器是（B）。
Λ.唯物主义辩证法B.辩证唯物主义认识论C.唯物主义实践论D.辩证唯物主义矛盾论14.教师职业应被视为专业是在（A）中提出的。
A.《关于提高教师地位的建议》B.《学会生存——教育世界的今天和明天》C.《教育一一财富蕴含其中》D.《世界性的教育问题：简明分析调查》15.在学业成就评估中，（B）是获取评估信息的主要手段。
Λ.观察法 B.学业成就测验 C.文献资料法 D.访问法16.从教师工作对象角度考虑，教师工作特点是（D）。
A.开放性B.封闭性C.科学性D.特殊性17.个体内差异评估的理论基础是（D）.A.条件反射理论B.桑代克强化理论C.斯腾伯格的智力理论D.个体内差异理论18.在英国，中央一级的督导人员的称谓是（D）βA.视导员B.视学C.督导员D.督学19.一般来说，他人评估要比自我评估更客观、真实，更易发现问题与成绩所在，以下各种描述中，不属于他人评估优点的是（A）。
A.机动灵活B.客观性强C.真实性强D.要求严格20.用一种简明的评语来表述评估结果的方法是（C）.Λ.评语法B.等级法C.评定法D.定性评价法21.在教育评估的迅速发展时期，斯塔弗尔比姆提出了（B）评估模式。
Λ.NSSEB.CIPPC.目标游离D.应答22.世界上最出名的智力测后表是（B）。
Λ.美国桑代克的量表B.法国“比纳一西蒙珏表”C.英国弗舍的《量表集》D.他国学者的量表23.强调参与者的意图的目标游离模式对（B）进行了修正。
A.w CIPP,'模式B.目标行为模式C.应答模式D.对手模式24.我国历史上出现“饵学”官职的朝代是在（C）«Λ.秦汉B.唐宋C.明代D.清末二、填空题（本大题共8小题，每空1分，共10分）25.实施教育评估活动必须坚持社会主义办学方向，坚持教育为社会主义现代化建设服务，坚持“三个面向”，坚持全面贯彻党的教育方针。
全国自考(教育评估和督导)模拟试卷9(题后含答案及解析)
全国自考（教育评估和督导）模拟试卷9(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 名词解释题 3. 简答题 4. 计算题 5. 论述题 6. 案例分析题单项选择题1．以反馈调控和改进完善为主要目的，如教学中的随堂测验，这属于评估中的( )A．终极性评估B．相对性评估C．形成性评估D．目标参照评估正确答案：C解析：形成性评估是对正在进行的教育活动做出的价值判断，以反馈调控和改进完善为主要目的。
这一概念最初由美国的斯克里芬提出。
2．教育评估活动的依据不包括( )A．理论依据B．方针政策依据C．现实依据D．未来的可能性依据正确答案：D解析：教育评估活动的依据包括理论依据和现实依据，其中理论依据又有哲学依据、教育学依据、管理科学依据和一些方针政策等依据。
3．下列不属于定性评估方法的是( )A．等级法B．评定法C．评语法D．统计法正确答案：D解析：定性评估是一种非数量化评估方法，包括等级法、评定法、评语法。
统计法属于定量评估。
4．只能概括性地说明某个问题，在实践中常显示出其主观随意性及某些片面性的缺点，该评估类型是指( )A．相对评估B．绝对评估C．定性评估D．形成性评估正确答案：C解析：此题主要考查定性评估的局限。
定性评估主要依靠人们的认识、经验和主观判断，没有确定的指标体系、科学的评估方法和可操作的评估方案，因而只能概括性地说明某个问题，在实践中常显示出其主观随意性及某些片面性的缺点。
5．设计教育评估方案的核心是( )A．明确评估目的B．确定评估者和评估对象C．建立评估指标体系D．选择评估的方法正确答案：C解析：建立评估指标体系是开展教育评估活动的前提，是设计教育评估方案的核心。
6．工作量大、组织工作复杂且所需费用也较高，这些是调查法中哪一种方法的不足?( )A．普查B．典型调查C．抽样调查D．重点调查正确答案：A解析：普查的不足之处在于工作量大、组织工作复杂且所需费用也较高，只能调查一些最基本、最一般的现象。
全国自考教育评估和督导(名词解释题)模拟试卷1(题后含答案及解析)
全国自考教育评估和督导（名词解释题）模拟试卷1(题后含答案及解析)题型有：1. 名词解释题名词解释题1．教育评估正确答案：教育评估是根据一定的目的和标准，采用科学的态度和方法，对教育工作中的活动、人员、管理和条件的状态与绩效，进行质和量的价值判断。
涉及知识点：教育评估的涵义及历史2．诊断性评估正确答案：诊断性评估是根据教育评估的目的、功能和进行的时间不同来区分的一种评估类型。
它是在教育活动开始之前，对评估对象的现实状况及存在的问题、产生的原因进行的价值判断。
涉及知识点：教育评估的涵义及历史3．绝对评估绝正确答案：对评估是在评估对象的群体之外，以某一预先设定的目标为客观参照点，把评估对象与之比较，寻求评估对象达到客观标准绝对位置的评估。
涉及知识点：教育评估的类型4．教师工作效绩正确答案：教师工作绩效是教师工作追求的最终目标，是教师丁作努力程度和工作能力的集中体现，是思想品德、教育教学理论、文化科学、心理身体素质水平高下的重要反映，是教师评估的核心内容。
涉及知识点：教育评估的类型5．形成性评估正确答案：形成性评估是对正在进行的教育活动作出的价值判断，也叫进行性评估或过程评估。
它以反馈调控和改进完善为主要目的。
涉及知识点：教育评估的类型6．自我评估正确答案：自我评估指评估主体依据评估原理对照一定的评估标准主动评估自身的评估类型。
涉及知识点：教育评估的类型7．定量评估正确答案：定量评估是对事物发展过程和结果从数量方面进行描述、分析和评价，也就是指采用数学的方法取得数量化的评估结果的评估。
涉及知识点：教育评估的类型8．他人评估正确答案：他人评估是指评估对象自身以外任何主体实施的评估，它包括除“自我评估”以外的所有评估。
涉及知识点：教育评估的类型9．教育评估的科学性原则正确答案：教育评估的科学性原则指教育评估活动、教育评估结果必须是科学的。
这是现代教育评估的指导思想这一本质属性的反映。
涉及知识点：教育评估的依据及原则10．教育评估原则正确答案：实施教育评估活动的基本准则，是教育评估活动基本规律的反映，是人们对教育评估活动规律的认识与教育评估活动客观实际的统一，是教育评估活动顺利开展的根本保证。
2020年整合00450教育评估和督导试卷及参考答案04名师精品资料
2011年4月高等教育自学考试全国统一命题考试教育评估和督导试卷（课程代码 00450）7、8一、单项选择题(本大题共24小题，每小题1分，共24分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．教师撰写教学反思随笔的过程实际是一种【】A．诊断性评估 B．总结性评估 C．他人评估 D．自我评估2．人类早期教育评估的最大特征是它的【】A．主观性 B．客观性 C．严肃性 D．功利性3．在历史上较早倡导在公立初等和中等教育中采用笔试进行教育评估，并促成波士顿文法学校引入笔试的教育家是【】A．桑代克 B．莱斯 C．费舍 D．贺拉斯·曼4．为教育评价运动直接奠定基础的是【】A．测量量表的产生 B．智力测验的出现C．智商概念的提出 D．“八年研究”的成果5．提出教育评估应答模式的学者是【】A．泰勒 B．斯塔弗尔比姆 C．斯克里芬 D．斯塔克6．关于教育价值观念，说法正确的是【】A．一个国家只能有一个国家的教育价值观念B．社会存在着多元化教育价值观念，国家没有必要确定国家的教育价值观C．国家教育价值观与社会多元化教育价值观是相互独立存在，互不影响、干扰D．社会多元化教育价值观应在国家总教育价值观的引导下，成为国家总教育价值观的有益补充7．根据教育评估的可行性原则，说法正确的是【】A．教育评估可行性的根本问题是要求评估要尽可能地简单、易行B．教育评估可行性的根本问题是评估的效度问题C．教育评估的科学性与可行性是相互对立的D．教育评估的科学性是相对的，而可行性是绝对的8．根据布卢姆的认知领域教育目标分类，“推导抽象关系”应属于【】A．领会 B．应用 C．分析 D．综合9．教师在教学过程中注意针对学生的特殊情况进行个别指导，这在教育评估指标分类中属于【】A．效能指标 B．职责指标 C．素质指标 D．师德指标10．现代意义上的教育评估产生于20世纪的【】A．20年代 B．30年代 C．50年代 D．60年代11．欧美各国的公务员考试制度，渊源之一是我国的【】A．科举制 B．察举制 C．伯乐制 D．九品中正制12．要求设计指标体系时必须使潜在的测量要素变为外显行为特征要素的原则是【】 A．一致性原则 B．完备性原则 C．可测性原则 D．独立性原则13．在收集评估信息的方法中，通过深入调查研究具有代表性的个体或个别事例，来调查认识同类现象的本质及其规律的方法是【】A．观察 B．普遍调查 C．典型调查 D．随机抽样14．督学对学校进行的督导活动是一种【】A．自我评估 B．外部评估 C．定量评估 D．定性评估15．教师工作量的核算是对教师评估的重要方面，有关研究表明学生个体占用教师劳动时间的数量，初中每生每天平均【】A．2分钟 B．3分钟 C．5分钟 D．10分钟16．评估时尽量使自己的意见与大家没有太大分岐，以维护团结，这种评价心理是【】 A．先人为主心理 B．从众心理C．类群心理 D．附和权威心理17．确定学生质量综合评估内容时要注意【】A．导向性、系统性、针对性、激励性 B．个体性、系统性、针对性、激励性C．差异性、导向性、系统性、针对性 D．个体性、差异性、导向性、系统性18．我国《教师法》规定，对教师的考核应当做到【】A．客观、公正、准确 B．公开、公正、公平C．合情、合理、合法 D．真实、科学、可行19．将教育督导部门与教育行政部门并行分设的国家是【】A．英国 B．法国 C．美国 D．日本20．中央、学区和省三级都有督导机构和人员，高等、中等和初等教育都处在或部分处在国家的监督之下的国家是【】A．英国 B．法国 C．德国 D．日本21．在教育工作和活动中确定人和事的孰优孰劣、优劣程度及顺序名次以便实施选拔与奖惩，一般应属于【】A．教育测量 B．教育评估 C．教育评比 D．教育督导22．评估学校办学水平只看升学率的高低，违背了设计指标体系的【】A．一致性原则 B．独立性原则 C．完备性原则 D．可测性原则23．作为行政监督的教育督导具有【】A．指令性、执法性、权威性 B．强制性、执法性、探索性C．指令性、行政性、探索性 D．指令性、协商性、行政性24．实行地方督学由地方行政长官兼任的国家是【】A．英国 B．法国 C．美国 D．日本二、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)25．定量评估26．方向性原则27．重复完整课型28．地域统筹型社区教育模式29．《视学官章程》三、计算题(本大题共2小题，每小题5分，共10分)30．请完成题30表。
全国自考00450教育评估和督导2005年4 月考试试题及参考答案
2005年上半年高等教育自学考试全国统一命题考试教育评估和督导试卷(课程代码0450)第一部分选择题(共24分)一、单项选择题(本大题共24小题。
每小题1分。
共24分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．教育评估，就其功能内容来说，最根本的是【】A．监督鉴定与指导改进B．反馈补救与指导改进C．反馈补救与评比激励D．监督鉴定与评比激励2．在著名的“八年研究”报告中，首次提出教育评价概念的是【】A．克龙巴赫B．泰勒C．斯塔弗尔比姆D．比贝3．英美两国的文官(公务员)考试制度，源于我国的【】A．科举制B．察举制C．贡士制D．九品中正制4．根据一定的目的和标准，采用科学的态度和方法，对教育工作中的活动、人员、管理和条件的状态与绩效，进行质和量的价值判断。
这是【】A．教育测量B．教育评估C．教育评比D．教育督导5．评估的标准来自评估对象群体内部的教育评估是【】A．相对评估B．绝对评估C．诊断性评估D．形成性评估6．国内有人提出“协同自评模式”，这体现了教育评估的【】A．科学性原则B．可行性原则C．促进性原则D．合作性原则7．在设计指标时避难趋易，不过份求全，这是设计指标体系的【】A．可测性原则B．完备性原则C．可行性原则D．独立性原则8．在评估中力图坚持原则，实事求是，不徇私情，显示自己的才能，这是评估者的一种【】A．自尊心理B．先人为主心理C．类群心理D．附和权威心理9．在评估中受评者表面上欢迎评估，奉承讨好，实际上消极应付，对付过去了事，这反映了受评者的【】A．厌倦心理B．应付心理C．防卫心理D．焦虑心理10．评估者根据自己对评估对象的长期观察和了解，参照一定的标准用陈述句形式对学生的品德状况作出鉴定的评估方法是【】A．总体印象法B．评语鉴定法C．等第测评法D．评等评分法11．对标准化考试的理解，说法错误．．的是【】A．对学生综合能力测定标准化B．试卷的编制程序标准化C．考试实施标准化D．评分记分标准化12．《教师法》规定，对教师的考核应当做到【】A．客观、公正、准确B．公开、公正、公平C．合情、合理、合法D．真实、科学、可行13．教师评估的基本内容一般是【】A．政治思想、业务水平、工作实绩B．基本素质和能力、工作态度、工作效绩C．基本素质和能力、工作过程、工作效绩D．基本素质、工作能力、工作实绩14．教师评估的根本目的是为了【】A．奖勤罚懒B．评优晋级C．改进工作D．证明选拔15．学校评估的基础方法是【】A．自我评估B．他人评估C．相对评估D．绝对评估16．学校教育评估的根本目的是【】A．提高升学率B．提高管理水平C．提高教育质量D．鉴定学校工作水平17．我国地方教育评估的重点是【】A．省B．市、县C．区、县D．县、区、乡18．教育督导的实质是【】A．党的监督B．政府行政的监督C．社会的监督D．群众的监督19．标志着我国近代视学制度形成的是【】A．1906年清朝廷建立学部，并内设视学官B．1909年清朝廷颁布《视学官章程》C．1913年中华民国政府教育部颁布《视学规程》D．1918年中华民国政府教育部颁布《省视学规程》和《县视学规程》20．教育督导的基本职能是【】A．协调和指导B．督促和引导C．监督和指导D．监督和控制21．将教育督导部门与教育行政部门并行分设的国家是【】A．英国B．法国C．美国D．日本22．根据1991年我国《教育督导暂行规定》，督学必须从事教育工作【】A．5年以上B．10年以上C．15年以上D．20年以上23．一般把对学校的督导，归类为【】A．宏观督导B．微观督导C．评估性督导D．专项督导24．中央、学区和省三级都有督导机构和人员，高等、中等和初等教育都处在或部分处在国家监督之下的国家是【】A．英国B．法国C．德国D．日本二、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分。
全国2012年4月自考教育评估和督导试题和答案【答案在最后】
24．由评估对象群体的平均水平为参照点，确定评估对象在群体中相对位置的评估方式是
A．相对评估B．绝对评估C．定量评估D．定性评估
第二部分非选择题
二、名词解释题(本大题共5小题。每小题3分。共15分)
请在答题卡上作答。
25．终结性评估
26．合作性原则
27．合格评估
28．完整课型
A．泰勒
B．克龙巴赫
C．斯塔弗尔比姆
D．1981年美国教育评价标准联合委员会
2．通过教育评估活动使评估对象产生或形成逼近及实现预期目标而不断进取的内在动力的功用和能力称作
A．导向功能B．鉴定功能C．激励功能D．改进功能
3．教育评估的产生是源于
A．学校教育的出现B．笔试的出现
C．教育测量运动的出现D．科举的出现
2012年4月高等教育自学考试全国统一命题考试
教育评估和督导试题和答案
课程代码：00450
第一部分选择题
一、单项选择题(本大题共24小题，每小题1分，共24分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”
的相应代码涂黑。未涂、错涂或多涂均无分。-
1．在教育评价的各种定义中，被认为能综合各家之长，既侧重于评价的信息作用，又同时兼顾了教育目标与价值判断的定义出自
试运用有关教师评估的理论分析该校这种做法的利弊，并提出改进建议。
40．案例：《新课程标准》指出：“学习是一种个性化行为，语文教育应鼓励学生在学习过程中的独特体验。”
某学校两位语文教师在教学《孙悟空三打白骨精》一文后遇到了共同的问题。
A向同学们提出了这样一个问题：你喜欢文中的谁，为什么?一位学生说喜欢白骨精，因为她为了吃到唐僧肉，不怕困难，坚持不懈。对此教师A的评价是：“你的想法很独特，有创意。”学生喜滋滋地坐下了。而教师B也遇到同样回答，他听完学生的发言，略顿了一下后反问：“白骨精做的是好事还是坏事?”学生装作想了想说：“坏事”。教师B
全国自考教育评估和督导(计算题、论述题)模拟试卷1(题后含答案及解析)
全国自考教育评估和督导（计算题、论述题）模拟试卷1(题后含答案及解析)题型有：1. 计算题 2. 论述题计算题1．请20位专家对5项指标的重要程度进行判断，结果统计如下表：表中数字为赞同该等级的专家人数。
5很重要，4重要，3一般，2不重要，1很不重要。
试求出这轮调查后的各项指标的权重，并比较得出这轮调查后最为重要的两项指标。
(保留两位小数)正确答案：(1)A1指标的加权平均值是：(8×5+6×4+4×3+4×2+0×1)／20=3．95同理，可知A2，A3，A4，A5的加权平均值分别是2．35，3．55，3．10，4．10。
(2)通过归一化处理可得A1，A2，A3，A4，A5的权重分别是：0．23，0．14，0．21，0．18，0．24。
这轮调查后可知，最为重要的两项指标是A5和A1。
涉及知识点：教育评估方案的设计2．向4位专家发函征求意见，让每一位专家对5项指标的权重进行分配，第一轮调查结果如表1(表中数据为权重)：现在要将第一轮权重调查的统计结果按表2形式反馈给其中的第3位专家。
请在表2中的空缺处填写出相应的统计结果，并写出主要的计算公式或计算过程及其结果。
(结果保留三位小数)正确答案：(1)计算C4的权重平均值=ln∑Wij=0．130或(0．20+0．10+0．07+0．15)／4=0．130(2)计算第3位专家指标C2的估计值离差：△ij=Wij－(Wi)(j=1，2，…m)=－0．010或0．20－0．210=－0．010。
涉及知识点：教育评估方案的设计3．请15位专家对4个指标的重要程度进行判断，结果统计如下表：表中数据为赞同该等级的专家人数：5很重要，4重要，3一般，2不重要，1很不重要。
试求出这轮调查的权重。
(保留两位小数)正确答案：(1)A1指标的加权平均值是：(3×5+9×4+2×3+1×2+0×1)／15=3．93同理，可知A2，A3，A4的加权平均值分别是1．33．4．27，2．80。
教育评估和督导试题及参考答案
2021年7月高等教育自学考试全国统一命题考试教育评估和督导试卷(课程代码 00450)1、3、4、5、11、12一、单项选择题(本大题共24小题，每题1分，共24分)在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多项选择或未选均无分。
1．认为“教育评价不应局限于评判决策者所确定的教育目标所到达预期效果的程度，而应该是收集有关教育方案实施全过程及其成果的资料，为决策提供信息的过程〞的国外学者是【】 A．泰勒 B．克龙巴赫 C．斯塔弗尔比姆 D．辰见敏夫2．一般把站在活动以外的立场为活动的改善提供意见的评估称作【】A．终结性评估 B．诊断性评估 C．形成性评估 D．他人评估3．教育评估活动内含的使评估对象反省自身状态、克服缺乏、促进开展、实现目标的功用和能力称作【】A．导向功能 B．鉴定功能 C．鼓励功能 D．改良功能4．在教育评估走向客观化的早期努力中，在1864年就编制了?量表集?，被称为是致力于考试客观化的先驱者的是英国学者【】A．费舍 B．莱斯 C．桑代克 D．比纳5．提出行为目标评价模式的学者是【】A．泰勒 B．斯塔弗尔比姆 C．斯克里芬 D．斯塔克6．根据第四代评价理论，评价结果应该是【】A．对评价对象的客观描述B．对评价对象唯一的描述C．不受评价者主观影响的评价对象的真实反映D．在评估者和被评估者之间的互动中产生并达成的共识7．以下各种教育评估活动中，很难确定一定是相对评估或绝对评估的是【】A．教师资格证书考试 B．课堂测验C．小学毕业考试 D．高考8．关于教育目标与评价目标的关系，说法正确的选项是【】A．教育目标与评价目标是两个完全独立的目标体系B．教育目标是依据评价目标而制定的C．教育目标是制定评价目标的依据D．实现教育目标的工作与实现评价目标的工作是完全不同的两类工作9．根据布卢姆的认知领域教育目标分类，符合层次间连续性排列顺序的是【】 A．知识、领会、应用、分析、综合、评估B．知识、分析、领会、综合、应用、评估C．知识、分析、综合、领会、应用、评估D．知识、领会、分析、应用、综合、评估10．运用模糊数学的理论对评估对象进行数量化的描述，这种评估一定是【】A．定性评估 B．定量评估 C．自我评估 D. 他人评估11．贯彻教育评估科学性原那么的主体是【】A．评估者 B．被评估者 C．旁观者 D．评估者与被评估者12．本着精简的原那么，一般来说对下级政府、教育行政部门和学校的综合评估，评估人员适宜的数量是【】A．5人以下 B．10人左右 C．20人左右 D．30人左右13．教师工作量的核算是对教师评估的重要方面，有关研究说明，学生个体占用教师劳动时间的数量，初中每生每天平均【】A．2分钟 B．3分钟 C．5分钟 D．10分钟14．现代教育评估的开展趋势之一是从重视外部评估转向重视自我评估，这主要符合了教育评估的【】A．方向性原那么 B．科学性原那么 C．可行性原那么 D．促进性原那么15．根据我国现行教育政策，属于我国地方教育督导人员的职级称谓是【】A．视导员 B．副总督学 C．助理督学 D．督学16．在选拔人才上，打破门阀与凭关系选人限制，并具有划时代意义的进步制度是【】 A．科举制 B．察举制 C．伯乐制 D．九品中正制17．全国高等院校统一入学考试主要属于【】A．终结性评估 B．形成性评估 C．相对评估 D．绝对评估18．评估学校办学水平只看升学率的上下，主要违背了设计指标体系的【】A．一致性原那么 B．独立性原那么 C．完备性原那么 D．可测性原那么19．关于标准化考试，理解错误的选项是【】A．考试简单易行 B．考试实施标准化C．考试严格控制误差 D．考试评分记分标准化20．教师评估的根本目的是【】A．为教师的奖惩提供依据 B．促进教育教学工作的改良C．在学校建立自评制度 D．对教师的工作进行鉴定21．我国清朝末年建立的教育督导制度，借鉴的经验和做法主要来自于【】A．英国 B．法国 C．德国 D．日本22．我国的国家教育督导团的直接领导机关是【】A．中共中央 B．全国人大常委会C．国务院 D．教育部23．根据?教育督导暂行规定?，督学任职的根本条件要求督学的学历或同等学力是【】 A．大专 B．大专以上 C．大学本科 D．研究生24．学校评估的根本宗旨是【】A．建立自评制度 B．促进学校工作的开展C．突出时代性和现实性 D．对学校的工作进行鉴定二、名词解释题(本大题共5小题，每题3分，共15分)25．自我评估26．全面评估27．学生质量综合评估28．兼职督学29．国民教育行政总督导处三、计算题(本大题共2小题，每题5分，共10分)写出以下各小题的计算过程，否那么不能得总分值。
2018年10月自学考试00450《教育评估和督导》试题
2018年工O月高等教育自学考试《教育评估和督导》试题课程代码：00450一、单项选择题1.教育评估会使评估对象产生或形成为逼近及实现预期目标而不断进取的内在动力，这说明教育评估活动具有A.导向功能B.鉴定功能C.激励功能D.改进功能2.提出应答评估模式的学者是A.泰勒B.斯塔弗尔比姆C.顾巴和林肯D.斯塔克3.科举制开始于我国的A.西汉B.隋朝C.唐朝D.宋朝4.在我国中小学学期结束时，教师通过写评语的方式对每个学生一学期的学习表现所做的评估，属于A.相对评估B.绝对评估C.定量评估D.定性评估5.对评估对象达成预设目标程度的评估，叫做A.绝对评估B.相对评估C.终结性评估D.形成性评估6.根据第四代教育评价理论，评价结果应该是A.对评价对象的客观描述B.对评价对象唯一的描述C.不受评价者主观影响的评价对象的真实水平反映D.在评价者和被评价者互动中达成的共识7.贯彻教育评估合作性原则的主体是A.评估者B.评估者与被评估者C.旁观者D.被评估者8.根据布卢姆的认知领域教育目标分类，“每个学生应能做较有感染力的演讲”这样的教育目标属于A.领会B.应用C.分析D.综合9.第一印象影响评估，这缘于教育评估者的A.顺序效应心理B.晕轮心理C.先人为主心理D.类群心理10.由一定数量的长期从事教育管理工作的干部、有经验的教师以及有关领域的理论工作者共同讨论确定指标权重的方法是A.逆向法B.特尔斐法C.专家会议法D.层次分析法11.教师的学历在教育评估指标分类中属于A.效能指标B.职责指标C.素质指标D.师德指标12.我国《教师法》规定，对教师的考核要充分听取教师本人、其他教师以及学生的意见,考核应当A.客观、公正、准确B.公开、公正、公平C.合情、合理、合法D.真实、科学、可行13.首先开展学校办学水平评估的国家是A.英国B,美国C.法国D.德国14.某地区组织学校办学水平评估时，注重根据党利国家的教育方针和政策制定评估指标体系，这是遵循了教育评估的A.方向性原则B.科学性原则C.合作性原则D.促进性原则15.促进我国当代教育督导制度尽快恢复重建的国家领导人是A.毛泽东B.周恩来C.邓小平D.江泽民16.二战后，主要发达国家教育督导基本职能的主要发展变化趋势是A.强化监督职能B.强化指导职能C.强化决策咨询职能D.强化结果反馈职能17.从教育督导的内容看，教育督导的任务具有A.整体性、综合性B.整体性、系统性C.整体性、研究性D.监督性、指导性18.教育督导的两个基本职能是A.监察和指导B.监督和引导C.检查和鼓励D.监督和指导19.根据我国的《教育督导暂行规定》，督学必须具有A.专科学历B.本科学历C.专科学历或同等学力D.本科学历或同等学力20.一般把对学校的督导称之为A.宏观督导B.微观督导C.评估性督导Do专项督导21.品德评估的方法很多，其中总体印象法的最大不足在于A.不易操作B.概括性差C.缺乏统一标准D.应用不广泛22.在督导人员聘任过程中，要求应聘者上一次公开课、做一次关于教育学学术报告的国家是A.英国B.法国C.德国D.日本23.专门设立图书馆督导处，以检查国家图书馆、大学图书馆及公立图书馆的组织和运转的是A.英国B.法国C.美国Do日本24.在英国，地方一级督导人员的称谓是A.视导员B.视学C.督导员D.督学25.现行教育督导制度以指导服务为主，监督为辅的国家是A.英国B.法国C德国D.日本二、名词解释题26.教育评估的可行性原则27.评估指标的权重28.学业成就评估29.办学水平评估30.国家教育督导团三、简答题31.简述对评估对象心理倾向进行调控的客观方面的措施。
自考《教育评估和督导00450》模拟试卷(四)及答案
20XX年全国自考教育评估和督导模拟试卷(四)一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.教育评估划分为诊断性评估、形成性评估和终结性评估所依据的标准是（）A.教学方法的应用B.评估的目的和时间C.评估的参照标准D.评估主体答案：B2.教师发展评价系统是()提出的。
A.哈里斯和希尔B.顾巴和林肯C.杜威和桑代克D.高尔顿和卡特尔答案：A3.()在“八年研究”报告(《史密斯—泰勒报告》)中，首次提出教育评价的概念。
A.泰勒B.克龙巴赫C.斯塔弗尔比姆D.比贝答案：A4.从教育督导的目的上看，其任务的特点有（）A.整体性B.研究性C.综合性D.广泛性答案：B5.在我国，教育督导人员称（）A.学监B.督学C.指导员D.视学答案：B6.“要建立系统的教育评价与监督制度”的法律依据是（）A.《中共中央国务院关于深化教育改革全面推定素质教育的决定》B.《中华人民共和国教育法》C.《中共中央关于教育体制改革的决定》D.我国政府的第七个五年计划答案：D7.依据()，教育评估计划可分为综合评估计划和专项评估计划。
A.评估主体B.评估内容C.时间跨度D.评估客体答案：B8.在学校管理体制改革方面，从20世纪80年代起，世界范围出现由政府出面协调，给学校更多办学自主权的潮流，这一行动在西方称（）A.目标管理B.绩效管理C.质量管理D.校本管理答案：D9.20世纪80年代我国教育界一度出现的“评估热”说明（）A.我国教育评估理论基础深厚B.我国教育评估实践发展完善C.我国教育评估理论和实践结合完美D.现代教育评估适应了我国教育改革的需要答案：D10.教育督导人员的配备主要解决的是()问题。
A.聘任公正B.数量适当C.素质合格D.结构合理答案：D11.整合评估结果的方法中，可分为直接整合法和等级量化整合法的方法是（）A.等级整合法B.分数整合法C.模糊综合评判法D.加权求合法答案：A12.英国中央教育行政机关为（）A.枢密院B.皇家督学团C.教育科学部D.教育部答案：C13.若设W表示权重，Wi表示第i项指标的权重，在同一层次上指标应满足（）A.0＜Wi≤1，∑ni=1Wi=1B.0≤Wi＜1，∑ni=1Wi=1C.Wi=1，∑ni=1Wi=1D.0＜Wi≤1，∑ni=1Wi=0答案：A14.从成文的规章制度上讲，()是我国在教育行政机构中设置专职视学人员之始。
2016年10月自学考试00450《教育评估和督导》试题
2016年10月高等教育自学考试《教育评估和督导》试题课程代码：00450一、单项选择题（本大题共24小题，每小题1分，共24分）I.主张“教育评价不应局限于评判决策者所确定的教育目标所达到预期效果的程度，而应该是收集有关教育方案实施全过程及其成果的资料，为决策提供信息的过程”的国外学者是A.泰勒B.克龙巴赫C.斯塔弗尔比姆D.辰见敏夫2.在教育工作或活动中确定人和事的孰优孰劣、优劣的程度及其顺序名次，以利实施选拔与奖惩，一般应属于A.教育测量B.教育评估C.教育评比D.教育督导3.一般把站在活动以外的立场为活动的改善提供意见的评估称作A.终结性评估B.诊断性评估C.形成性评估D.他人评估4.提出行为目标评价模式的学者是A.泰勒B.斯塔弗尔比姆C.斯克里芬D.斯塔克5.我国高等教育自学考试应该主要属于A o形成性评估和相对评估 B.诊断性评估和相对评估C.终结性评估和相对评估D.绝对评估和终结性评估6.运用模糊数学的理论对评估对象进行数量化的描述，这种评估一定是A.定性评估B.定量评估C.自我评估D.他人评估7.关于教育评估原则，说法正确的是A.原则应反映评估活动的客观规律，是人们对客观规律认识的产物8.原则必须是客观的，否则就违背了教育规律C.原则有时是客观的，有时是主观的D.对客观规律的绝对正确认识是做不到的，因此原则完全是人的主观认识8.“协同自评模式”主要体现的评价原则是A.科学性原则B.可行性原则C.促进性原则D.合作性原则9.根据布卢姆的认知领域教育目标分类体系，”制订活动方案”所属的认知目标层次为A.领会B.应用C.综合D.评估10.在设计指标时避繁就简，不过分求全，体现的评估指标体系设计原则是A.可测性原则B.可行性原则C.完备性原则D.独立性原则11.本着精简的原则，•般来说对下级政府、教育行政部门和学校的综合评估，评估人员适宜的数量是A.3人以下B.IO人左右C.20人左右D o30人左右12.拿自己的优点与别人的缺点比，这是评估对象的A.焦虑心理B.自傲心理C.防卫心理D.应付心理13.关于标准化考试的理解，错误的是A.简单易行B.严格控制误差C.考试实施标准化D.评分记分标准化14.我国《教师法》中明确规定教师考核评估的内容是A.教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩B.教师的基本素质、基本能力和创新精神C.教师的政治思想素质和文化业务素质D.教师的教育教学能力15.在我国，学校工作评估的核心内容是A.校长理论水平B.学校管理工作C.教育科学研究D.学校的办学特色16.我国地方教育评估的重点是A.省（自治区、直辖市）级教育工作B.地市级教育工作C.县（区）、乡级教育工作D.社区教育工作17.教育督导的实质是A.政党监督B.群众监督C.人大监督D.行政监督18.我国目前最低一级教育督导机构设置在A.省B.市C.县D.乡19.我国的国家教育督导团组建成立的时间是A.1983年B.1984年C.1991年D.1994年20.根据我国现行教育政策，属于地方教育督导人员的职级称谓是A.视导员B.主任督学C.副总督学D.督学21.我国至今已经初步建立督导检查和评估验收制度的教育工作领域是A,学前教育 B.私立中小学 C.“两基” D.职业学校22.英国中央与地方两级督导机构的关系是A.互相帮助、互为补充的合作关系B.领导与被领导的关系C.不是各自独立的两个系统D.职贵和权限完全相同23.在英国，中央的督导人员称A.视导员B.视学C.督导员D.督学24.教育督导人员被誉为是“教师和校长的咨询者、纠纷的调解员和常有经验的组织者、领导者”的国家是A.英国B.法国C.德国D.日本二、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）25.形成性评估26.评估指标27.评语鉴定法28.《教育督导暂行规定》29.图书馆督导处三、简答题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）30.简述相对评估的优缺点。
自考00450教育评估与督导自考自考笔记
自考00450教育评估与督导自考自考笔记00450教育评估与督导个智力测量量表《比内-西蒙量表》。
进一步普及和提高对教育评估价值的认识，开发(1)教育评估的理论和实践是先产生相对评估，第一编:教育评估概述现代教育评估的产生------教育评价运动各种教育评估的需求;(2)教育评估的标准需进而二战后相对评估逐渐暴露它的弱点;(2)多元第一章教育评估的含义及历史美国泰勒等人的有关课程与评价的“八年研一步科学化;(3)使教育评估的改进、发展功能智能结构新理论和其他新教学论的影响;(3)课第二章教育评估的类型究” 得到更好的发挥;(4)结合我国的实际情况开发程改革迫切要求的推动;(4)教育工作者批判相第三章教育评估的依据及原则泰勒被称为“评价之父” 多种教育评估模式;(5)进一步提高教育评估人对评估弊端的同时进行了卓有成效的探索。
第四章教育评估方案的设计 2(教育评估的发展阶段。
员的素质，作好培训教材的开发和培训模式的探二、诊断性评估、形成性评估与终结性评估第五章教育评估的组织与实施发展初期(约20世纪50年代):教育界普遍关注讨;(6)进行“再评估”的实践活动;(7)加大力根据评估的目的与评估进行时间的不同，分为诊第二编:教育诸领域的评估教育质量和教育结果的检测与评量，从而大力推度推进社会性教育评估机构的建立。
断性评估、形成性评估和终结性评估。
这一类型动了教育评价理论的传播和发展，主要成就体现第二章教育评估的类型划分由美国芝加哥大学心理学家、教育学家布卢第六章学生评估在布卢姆等对教育目标分类体系的研究成果方按照评估依据标准的性质可分为相对评估、绝对姆提出。
第七章教师评估面。
评估与个体内差异评估。
按照评估的过程和功能(一)诊断性评估第八章学校工作评估迅速发展时期(约20世纪60年代):20世纪60可诊断性评估是对评估对象的现实状况及存在的第九章地方教育评估分为诊断性评估、形成性评估和终结性评估。
第三编教育督导年代，受世界范围尊重人和人权的思潮日益高涨按照评估主体可分为自我评估和他人评估。
00450教育评估和督导试卷及参考答案200704
2007年4月高等教育自学考试全国统一命题考试教育评估和督导试卷(课程代码0450)一、单项选择题(本大题共24小题，每小题1分，共24分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．使评估对象产生或形成为逼近及实现预期目标而不断进取的内在动力的功用和能力是教育评估活动的【】A．导向功能B．鉴定功能C．激励功能D．改进功能2．在选拔人才上，打破门阀与凭关系选人限制，并具有划时代意义的进步制度是【】A．科举制B．察举制C．伯乐制D．九品正中制3．现代意义上的教育评估产生于美国的20世纪【】A．20年代B．30年代C．40年代D．50年代4．自学考试主要属于【】A．形成性及相对性评估B．诊断性及相对性评估C．终结性及相对性评估D．终结性及绝对性评估5．运用模糊数学的理论对评估对象进行数量化的描述，这种评估肯定是【】A．定性评估B．定量评估C．自我评估D．他人评估6，现代教育评估的发展趋势之一是从重视终结性评估转向重视形成性评估，这表明了教育评估更加重视【】A．方向性原则B．科学性原则C．可行性原则D．促进性原则7．教育评估可行性的根本问题是评估结果包含本来要评估内容的程度，即评估的【】A．难度问题B．信度问题第 1 页共9 页C．效度问题D．区分度问题8．在设计评估指标时避难趋易，不过分求全，这是设计指标体系的【】A．可测性原则B．完备性原则C．可行性原则D．独立性原则9．“同病相怜”是一种评估中评估者的【】A．光环效应B．类群心理C．从众心理D．先人为主心理10．拿自己的优点与别人的缺点比，这是被评者的【】A．自傲心理B．焦虑心理C．防卫心理D．应付心理11．对标准化考试的理解，错误的是【】A．简单易行B．严格控制误差C．考试实施标准化D．评分记分标准化12．教师工作量的核算是对教师评估的重要方面，有关研究表明学生个体占用教师劳动时间数量，高中每生每天平均【】A．2．5分钟B．3．5分钟C．5．5分钟D．10分钟13．第四代教育评估理论为教师参与评估提供了理论基础，这个理论的基础之一是【】A．泰勒模式B．CIPP模式C．应答模式D．行为目标模式14．学校工作评估的根本宗旨是【】A．建立自评制度B．突出时代性和现实性C．促进学校工作的发展D．对学校的工作进行鉴定15．我国区域性教育评估的重点是【】A．省级教育工作评估B．市级教育工作评估C．县和乡级教育工作评估第 2 页共9 页D．村级教育工作评估16．教育督导活动实质上是一种【】A．政党监督B．群众监督C．人大监督D．行政监督17．标志着我国近代视学制度形成的《视学官章程》颁布于【】A．1906年B．1909年C．1913年D．1917年18．我国清朝末年建立的教育督导制度，主要是借鉴了哪国的经验和做法? 【】A．英国B．法国C．德国D．日本19．教育督导基本职能发展的主要变化趋势是【】A．加强监督职能B．加强指导职能C．加强决策咨询职能D．加强结果反馈职能20．属于教育督导工作任务中督学工作的对象是【】A．市政府B．县政府C．县教育局D．中小学校21．根据我国现行教育政策，我国的教育督导人员称为【】A．视导员B．视学C．督导员D．督学22．根据《教育督导暂行规定》，教育督导人员要求具有【】A．大专学历或同等学力B．大专以上学历或同等学力C．大学本科学历或同等学力D．大学本科以上学历或同等学力23．法国中央一级教育督导机构设置在【】A．内阁B．议会C．教育部D．内务部24．没有在教育行政部门之外单独设立专门的督导机构，但也很重视教育督导的国家是【】第 3 页共9 页A．英国B．法国C．德国D．日本二、名词解释题(本大题共5小题,每小题3分,共15分)25．相对评估26．评估标准系统27．学生品德评估28．教育评估原则29．教育督导职能三、计算题(本大题共2小题,每小题5分,共10分)30．用层次分析法确定指标B1、B2、B3的权数，若两两比较的结果如题30表：试确定B1、B2、B3的权数，要求写出主要计算过程及结果，计算过程中保留三位小数，最后结果保留两位小数。
全国自考教育评估和督导(单项选择题)模拟试卷3(题后含答案及解析)
全国自考教育评估和督导（单项选择题）模拟试卷3(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题单项选择题1．教育评估本身所具有的引导评估对象朝预定目标前进的功用和能力，达属于教育评估的A．鉴定功能B．激励功能C．改进功能D．导向功能正确答案：D 涉及知识点：教育评估的涵义及历史2．下列观点中，属于美国“第四代教育评价”理论的是A．评价被认为是测量B．评价应该是一个过程C．判断和描述是评价的两大基本活动D．反对评价中的管理主义倾向正确答案：D 涉及知识点：教育评估的涵义及历史3．现代教育评估诞生于发展A．教育测量B．教育评价C．教育监督D．教育评比正确答案：A 涉及知识点：教育评估的涵义及历史4．关于教育测量，正确的说法是A．教育测量运动通过评估的数量化，彻底解决了对学生进行全面、准确评估的问题B．笔试相对于口试是一种历史的进步，通过纸笔的测验可以全面解决评价问题C．由于笔试的种种不足，面试作为一种历史的进步可以全面取代笔试D．教育测置运动在使教育评估走进客观化的同时，也带来了评估片面性的重大缺陷正确答案：D 涉及知识点：教育评估的涵义及历史5．对教育现象进行价值判断有其独到之处的是A．定性评估B．定量评估C．诊断性评估D．形成性评估正确答案：A 涉及知识点：教育评估的类型6．容易忽视目标的完成情况，是哪种评估类型的缺点?A．绝对评估B．相对评估C．目标参照评估D．目标达到评估正确答案：B 涉及知识点：教育评估的类型7．下列属于绝对评估的缺点的是A．对后进生的发展不利B．客观标准很难做到真正客观C．使学生产生自我满足感，评估失去积极作用D．造成教育目标不清晰正确答案：B 涉及知识点：教育评估的类型8．关于教育评估的可行性原则，正确的说法是A．教育评估可行性的根本问题是要求评估要尽可能地简单、易行B．教育评估可行性的根本问题是评估的效度问题C．教育评估的科学性与可行性是相互对立的D．教育评估的科学性是相对的，而可行性是绝对的正确答案：B 涉及知识点：教育评估的依据及原则9．下列不属于教育评估的现实依据的是A．国情B．地区C．不同学校类型D．教育方针正确答案：D 涉及知识点：教育评估的依据及原则10．下列行为，主要用以解决“具体评什么”和“以什么标准评”的问题的是A．明确评估目标B．确定评估者和评估对象C．建立评估指标体系D．选择评估方案正确答案：C 涉及知识点：教育评估方案的设计11．由美国数学家斯塔首先引入教育评估领域的一种多目标、多准则的确定权重系数的方法是A．特尔斐法B．专家会议法C．层次分析法D．逆向法正确答案：C 涉及知识点：教育评估方案的设计12．教师本人的受教育经历在教育评估指标分类中属于A．效能指标B．职责指标C．素质指标D．师德指标正确答案：C 涉及知识点：教育评估方案的设计13．出于“团结考虑”，尽量使自己的意见与大家的意见没有太大分歧，以免“影响团结”，是评估中评估者的A．光环效应B．先入为主心理C．从众心理D．类群心理正确答案：C 涉及知识点：教育评估制度的组织与实施14．“同病相怜”反映了被评估者的一种A．光环效应B．类群心理C．从众心理D．先入为主心理正确答案：B 涉及知识点：教育评估制度的组织与实施15．评估者根据自己平时对评估对象情况的了解及形成的总体印象对学生品德进行价值判断的方法是A．总体印象法B．评语鉴定法C．等第测评法D．批等评分法正确答案：A 涉及知识点：学生评估16．《教师法》规定教师考核评估的内容有A．政治思想、业务水平、工作态度、工作成绩B．教师的基本素质和基本能力C．教师的政治思想素质和文化业务素质D．教师的教育教学能力正确答案：A 涉及知识点：教师评估17．教师施展教学才能的主要战场和教学能力的核心是A．备课B．课堂教学C．课后作业D．课外辅导正确答案：B 涉及知识点：教师评估18．学校评估的基础方法是A．自我评估B．他人评估C．相对评估D．绝对评估正确答案：A 涉及知识点：学校工作评估19．作为行政监督的教育督导不具有A．指令性B．执法性C．统一性D．权威性正确答案：C 涉及知识点：教育督导的涵义与历史20．教育督导活动实质上是一种A．政党监督B．群众监督C．人大监督D．行政监督正确答案：D 涉及知识点：教育督导的涵义与历史21．二战后，在如何提高教育督导的效能这一问题的解决上，引起人们极大关注的是A．教育督导职能与方式的选择问题B．教育督导制度的改造问题C．教育督导人员的培训问题D．教育督导机构的规模问题正确答案：A 涉及知识点：教育督导的基本职能及具体任务22．下列对我国教育督导工作今后发展描述错误的是A．督政与督学并B．重心逐步转移到督学上C．督学逐渐取代督政D．督政不可忽视正确答案：C 涉及知识点：教育督导的基本职能及具体任务23．国家教育督导团办公室是一个A．设在教育部外的单位B．独立设置的部级单位C．教育部内独立设置的司局级单位D．不独立设置的处级单位正确答案：C 涉及知识点：教育督导的机构及人员24．下列不属于地方职级督学的是A．总督学B．主任督学C．副主任督学D．助理督学正确答案：A 涉及知识点：教育督导的机构及人员25．以了解工作紧张情况、进行工作总结为目的的督导是A．检查性督导B．评估性督导C．督促性督导D．研究性督导正确答案：A 涉及知识点：教育督导过程及原则26．下列属于教育督导工作任务中督学工作的对象的是A．县政府B．中小学校C．县教育局D．市政府正确答案：B 涉及知识点：教育督导过程及原则27．一般认为，英国的教育督导制度开始于A．1642年B．1839年C．1870年D．1902年正确答案：C 涉及知识点：几个主要国家的教育督导制度28．在法国，中央一级的总督学和学区一级的督导人员的聘任办法中，都要进行A．审议B．实习C．考试D．培训正确答案：A 涉及知识点：几个主要国家的教育督导制度。
《教育评估与督导》复习题答案
《教育评估与督导》复习题答案一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小题1分。
)1．教育评估本身所具有的引导评估对象向预定目标前进的功用和能力。
这是教育评估的( D )。
A.鉴定功能B.激励功能C.管理功能D.导向功能2．教育评估作为科学的概念正式被提出来的是在( B )。
A.19世纪30年代B.20世纪30年代C.20世纪50年代D.20世纪60年代3．布卢姆的以“教育目标分类体系”为基础，以形成性评价为中心的教育评价理论出自于( D )。
A.《教育评价小辞典》B.《通过评价改进课程》C.《史密斯--泰勒报告》D.《教育评价法手册》4．教育评估要按教育政策办事，对就教育评估对象执行教育政策的情况作出评估。
这是教育评估的( D )。
A.现代管理科学的依据B.教育方针C.教育法规D.教育政策依据5．实施教育评估要以评估指标和评估标准为尺度，以评估信息为依据，采用科学的评估方法、技术对评估对象进行实事求是的价值判断。
这一要求体现在( C )。
A.方向性原则B.促进性原则C.科学性原则D.合作性原则6．教育评估中，同时注重行为结果和有效程度的指标称之为( C )。
A.效率指标B.职责指标C.效能指标D.素质指标7．在设计评估指标体系的整个过程中要求一级指标应全面反映评估目标的要求，反映上一级指标的下一级指标应完备，不能遗漏最主要的指标。
做这种要求的是( C )。
A.独立性原则 B.可测性原则C.完备性原则 D.可行性原则8．运用调查统计方法建立评估指标体系的方法实际是( A )。
A.因素分析法B.典型研究法C.个人经验法D.集体经验法9．评估者有目的、有计划地按照评估指标体系的要求对评价对象在自然状态(或控制条件状态下)的行为或表现进行观察，以获取评估信息的重要方法是( D )。
A.自然观察法B.实验观察法C.全面调查D.观察法10．从众多的评估对象中，按照评估标准评出规定数量的评估对象的评估，如示范校评估、先进教育工作者评估等是( A )。
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1. 简要说明绝对评估和相对评估的关系。
答案：联系：根本目的都在于促进教育改革，提高教育质量；教育评估的发展经历由相 对评估到
绝对评估再到二者的结合互补；都是把评估对象与评估标准相比较 来判断评估对象的位置。
区别：相对评估发端于心理和教育测验，近百年已形成一套完整的 测量和统计方法，客观性强
培训 答案：A
D. 教师
9. 法国教育部内督导机构没有设（） A. 国民教育总督导处 B. 国民教育行政总督导处 C. 国民教育大学督导处 D. 图书馆督导处
答案：C
10. 当前深化教育改革的迫切任务是（） A. 提高教师待遇 B. 更新教育观念 C. 实施素质教育 D. 减轻课业负担
答案：C
11. 建国初期，人民共和国中央一级的教育督导机构是（） A. 视导室 B. 督导司 C. 督导室 D. 视导司
5. 德国教育督导职责有哪些?
答案：(1)检查和评估各学校办学情况。 (2)对教师进行评估和组织教师进行进修。 (3)接受并处理学生或家长对学校教育工作的申诉。 (4)对教育教学方法和教学组织进行视导。 (5)写出督导报告。
五、论述题（本大题共2小题，每小题8分，共16分）
1. 论述教育督导机构与教育行政部门及其职能处室的关系。
2. 简述教育督导任务的特点。
答案：(1)从教育督导的内容看，其任务具有整体性、综合性，教 育督导应以全体教职员工及领 导的合作程度为教育督导的主要内容或督导标准，这是科学有效的 教育督导活动所要求的。 (2)从教育督导的对象看，其任务具有广泛性。现代教育督导对象 十分广泛，在我国更是包括了
教育工作的方方面面：既有下级政府和教育行政部门的教育工作，也有学校的教育教学 工作；涉 及有关地方各级政府的教育管理者、教育行政部门的领导及中等以下学校的校长、教 师、学生和
问题。 答案：我国传统的教育行政系统，决策、执行、监督系统三者混 合，实践中领导忙于上令下达
，很少关注、指导下面贯彻；无独立监督系统，决策、执行反馈情况难，执行、决策系 统自己评
价自己，报喜不报忧，导致决策、执行缺乏科学依据。
4. 我国省级教育督导机构的主要职责是什么?
答案：地方各级教育督导机构的职责，授权给地方政府，即“地方县以上教育督导的组织 形式及
答案：B
12. 近年来我国教育督导的实践以()为主。 A. 督政 B. 督学 C. 指导 D. 监督
答案：A
13. 20世纪80年代，作为学校革新及其革新过程的主要策略体
现教育评估方面的体制是（）
A. 学校诊断性评估 B. 学校终结性评估 C. 学校本位评估 D. 学校外部评估
答案：C
14. 建立科学的现代教育评估制度，首先要求有()为指导。 A. 科学理论 B. 成功实践 C. 经验总结 D. 法规政
其机构的职能，由各省、自治区、直辖市人民政府确定”。教育部 1999年8月20日制定颁布的《
关于加强教育督导与评估工作的意见》中对省级教育督导机制的主要职责做了明确的规 定。具体
是： (1)对本行政区域贯彻执行教育法律、法规、方针、政策的情况进 行督导检查。 (2)对下级人民政府及有关职能部门履行教育职责的情况进行督导 检查。 (3)对本行政区域内“两基”的实施和巩固提高工作进行督导检查和评 估验收。 (4)对本行政区域内的中等和中等以下学校及其他机构实施素质教 育工作进行督导评估和检查验 收。 (5)制定地方教育督导与评估的工作制度和指导性文件。
答案：D
20. 德国现行教育督导的内容不包括（） A. 专业督导B. 勤务督导C. 学业督导D. 法律督导
答案：C
二、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）
1. 教育质量
答案：教育质量：在教育评价活动中，教育质量通常理解为教育所 提供的成果或结果满足教育目 标系统所规定标准的程度。
2. 因素分析法
，缺乏教育性，以正态理论为基础，是评估对象群体内的比较，与教育目标无直接关 系，功能主 要表现为考核和监督，造成竞争。就评价自身来说，标准来自评价群体内部，结果是评 价对象在
群体中的位置。
而绝对评估历史较短，尚待完善，评估标准来自评价对象群体外部，较难确定，从目标 体系分类 到测量、测试、统计、评价等方法和技术并未完全成熟，结果是评估对象在预期目标中 的位置。
答案：B
《义务教育
7. “国家实行教育督导和学校及其他教育机构教育评估制度”的
法律依据是（）
A. 《中华人民共和国教育法》 B. 《中共中央关于教育
体制改革的决定》
C. 《中国教育改革和发展纲要》 D. 我国政府的第七个
五年计划 答案：A
8. ()是教师队伍管理科学化的前提。 A. 教师任用 B. 教师评估 C. 教师考核
教师和学生的评价制度”。
③为改变长期以来看升学率评教育成绩、教育质量，这对中小学教育产生了负导向和负 激励的评
估方法和机制，必须建立适应素质教育要求的评价机制。 (2)以促进学校工作发展为根本宗旨。
①现代教育评估的一个重要特征是其功能的选择指向了改进教育工作，提高教育质量， 促进教育
策 答案：A
15. 教育评估作为科学的概念是在20世纪30年代被正式提出来
的，它发端于()运动。
A. 新教育 B. 要素主义 C. 教育改革 D. 教育测量
答案：D
16. 一般把对乡镇教育工作的整体督导称之为（） A. 宏观督导 B. 微观督导 C. 评估性督导 D. 专项
督导 答案：A
17. 政府教育督导机构和教委教育督导机构同属（） A. 政府督导制度B. 教委督导制度C. 民间督导制度 D. 学术督导制度
馈；不参与行政管理的日常工作和决策计划的执行。教育行政部门 及其内部的职能单位是教育行
政管理体系中的决策、执行部门，主要职责是根据所辖区域的实际，组织贯彻执行国家 的有关的 教育方针、政策、法规等，提供必要的教育设施、经费、人员，提供教育教学的专业指 导，以维 持教育的良性运转，推动教育工作的发展。在履行以上的职责时，教育行政部门要遵循 教育管理 过程的一般规律，即计划(决策)、实施(执行)、检查总结、反馈调整。就是说，在具体的 行政行 为过程中，除了计划和组织实施外，通常也进行为本部门的计划与实施服务的自我检 查、自我反 馈、自我调节的工作。因此说，教育督导机构与教育行政部门及其内部职能单位各有其 职能范围
5. 教师教学工作常规
答案：教师教学工作常规：是教师习以为常的教学工作规则，是教师长期实践经验的结 晶，体现 教学工作的客观规律，反映教学工作各个环节的关系。是教学秩序的有效保证，是提高 教学质量
的重要措施，有利于教师的教学水平提高，一般包括备课、上课、 作业、辅导、考核、课外活动 、教学总结7个环节。
有着必然的联系。这就要求在履行职责过程中互相沟通，密切合 作。
区别：教育督导机构和教育行政各职能部门又是人民政府领导下的两个独立部门，在整 个教育行 政体系中具有不同的职责、任务，发挥着不同的功用。教育督导是教育行政管理体系中 的监控部 门，是行政管理过程中的检查反馈环节。其主要职责是对下级、学校贯彻执行国家的教 育方针、 政策、法规的情况，教育改革与发展的状况，进行监督、检查、评估、指导；对上进行 参谋、反
答案：B
5. 我国首次在教育部内设置的视学机构是（） A. 视学室 B. 视导司 C. 督学室 D.
答案：A
督导司
6. 第一次以明确的法律形式规定教师在我国现代化建设中的地
位和作用，对教师的资格、培
训、考核……方面做出全面规定的法律是（）
A. 《教育法》 B. 《教师法》 C. 法》 D. 《社会力量办学条例》
，他们必须各司其职，各负其责，各尽所能。
2. 试述学校工作评估中应注意的问题。
答案：(1)以教育方针为指导，为推进素质教育的全面实施服务。
①《教育法》规定全面发展的教育方针，《关于深化教育改革全面推进素质教育的决 定》提出了
实施素质教育的要求。
②为监督和促进学校实施素质教育，在提出要求同时明确了要建立“符合素质教育要求的 学校、
三、计算题（本大题共1小题，9分）
1. 用层次分析法确定指标B1，B2，B3，B4的权数。若两两比
较的结果如下： B1B2B3B4B11337B21/3115B31/3113B41/71/51/31 试确定B1，B2，B3，B4的权数。要求：写出主要的计算过程及结 果。计算结果保留两位小数。 答案：1）对每列数据进行归一化处理，结果得到如下矩阵： 0.550.580.560.44 0.180.190.190.31 0.180.190.190.19 0.080.040.060.06 （2）对矩阵各行数据求和：2.13 0.87 0.75 0.24 （3）对上面数据进行归一化处理： 2.13+0.87+0.75+0.24=3.99 2.13/3.99=0.53,0.87/3.99=0.22,0.75/3.99=0.19,0.24/3.99=0.06 则B1，B2，B3，B4的权重分别为0.53，0.22，0.19，0.06。
3. 相对评估
答案：相对评估：以评估对象群体的平均水平为参照点，确定评估对象在群体中相对位 置的一种
评估方式，即通过评估对象群体内部的比较，来确定每一评估对象 在群体中的相对位置。
4. 教育评估的科学性原则
答案：教育评估的科学性原则：指教育评估活动、教育评估结果必须是科学的，这是现 代教育评 估指导思想本质属性的反映，贯彻评估的科学性原则是评估活动和评估结果科学化的重 要保证。
答案：D
2. ()是教师管理科学化的重要内容。 A. 加强教师管理 B. 提高教师地位 C. 加强教师考核 D. 提高教师素质
答案：D
3. 教育评估划分为定性评估和定量评估所依据的标准是（） A. 是否采用数学方法 B. 评估的目的和时间 C. 评估的参照标准 D. 评估主体