5.《黄河颂》(获奖优质公开课教学设计ppt)
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5《黄河颂》课件(共40张PPT)
东番禹（今广州）人，1935年归国参加抗日救 亡活动。1938年赴延安，翌年任鲁迅艺术文学 院音乐系主任，同年加入中国共产党。作品有 《黄河大合唱》《生产大合唱》《在太行山上》 等。
朗诵诗
朗诵诗是诗歌的一种,主要为朗诵而创作的诗歌。 主要特点是节奏感强,语言流畅,音调和谐,明白易 懂,适于上口。既可以叙事,也可以抒情。常用于舞台演 出,有一定的鼓动性和感染力。适于直接向观众朗读。
读jué。
（ pánɡ ）膀胱 浮肿。
形近字 注意左边为“阝”，意为“用来遮挡、
阻碍的东西”。
障（ zhànɡ ）屏障
澜（ lán ）狂澜
嶂（ zhànɡ ）重峦叠嶂 斓（ lán ）斑斓
彰（ zhānɡ ）表彰 宛（ wǎn ）宛转
谰（ lán ）谰言 巅（ diān ）山巅
婉（ wǎn ）婉约
黄河之源
黄河源于青海省巴颜喀拉山脉
壶口瀑布
九曲黄河
伸出千万条铁的臂膀
背景资料
1938年秋冬,作者随抗敌部队经常在大西北的黄河岸边 行军。中国雄奇的山川,战士们英勇的身姿激发了作者的创 作灵感,准备创作朗诵诗《黄河吟》。稍后在延安时,作者 接受冼星海等人的建议,改写为《黄河大合唱》的歌词。作 者的创作意图是希望在抗日战争时期,激发起人民对中华民 族的热爱和誓死保卫家园的民族意识。
（pínɡ ）屏障
（ qū ）九曲连环
屏 （bǐnɡ ）屏息凝神
曲 （ qǔ ）歌曲
（bīnɡ ）屏营
表“戏曲、歌曲、歌谱”之意时， 读qǔ；其余情况读qū。
意为“惶（恐的qi样á子n（ɡ多）用坚于奏强章、书札）”。 （ bǎnɡ ）臂膀
强 （qiǎnɡ）勉强
膀 （ pānɡ ）膀肿
朗诵诗
朗诵诗是诗歌的一种,主要为朗诵而创作的诗歌。 主要特点是节奏感强,语言流畅,音调和谐,明白易 懂,适于上口。既可以叙事,也可以抒情。常用于舞台演 出,有一定的鼓动性和感染力。适于直接向观众朗读。
读jué。
（ pánɡ ）膀胱 浮肿。
形近字 注意左边为“阝”，意为“用来遮挡、
阻碍的东西”。
障（ zhànɡ ）屏障
澜（ lán ）狂澜
嶂（ zhànɡ ）重峦叠嶂 斓（ lán ）斑斓
彰（ zhānɡ ）表彰 宛（ wǎn ）宛转
谰（ lán ）谰言 巅（ diān ）山巅
婉（ wǎn ）婉约
黄河之源
黄河源于青海省巴颜喀拉山脉
壶口瀑布
九曲黄河
伸出千万条铁的臂膀
背景资料
1938年秋冬,作者随抗敌部队经常在大西北的黄河岸边 行军。中国雄奇的山川,战士们英勇的身姿激发了作者的创 作灵感,准备创作朗诵诗《黄河吟》。稍后在延安时,作者 接受冼星海等人的建议,改写为《黄河大合唱》的歌词。作 者的创作意图是希望在抗日战争时期,激发起人民对中华民 族的热爱和誓死保卫家园的民族意识。
（pínɡ ）屏障
（ qū ）九曲连环
屏 （bǐnɡ ）屏息凝神
曲 （ qǔ ）歌曲
（bīnɡ ）屏营
表“戏曲、歌曲、歌谱”之意时， 读qǔ；其余情况读qū。
意为“惶（恐的qi样á子n（ɡ多）用坚于奏强章、书札）”。 （ bǎnɡ ）臂膀
强 （qiǎnɡ）勉强
膀 （ pānɡ ）膀肿
黄河颂-省一等奖课件ppt.ppt
读一读，写一写
巅 澎湃 狂澜 屏障 哺育 九曲连环
欣赏歌曲（音配画）
激流勇进
黄河流域图
洪水时节
滚滚浊流
黄河源巴颜喀拉山鄂陵湖黄河源头黄河源头
唐乃亥黄河
九曲黄河
黄河入海口
河套灌区
黄河第一湾
黄河公伯峡
龙羊峡
壶口
壶口瀑布
壶口瀑布
壶口瀑布
壶口瀑布
壶口冰凌
壶口冰凌
黄土高原
泾渭河交汇处
碛口古镇：重要码头之一
潼关
小浪底
砥柱
配乐分角色朗读
❖ 本诗属于直白抒情、风格豪迈类。 ❖ 因为多处以“啊，黄河……”这样的句
式直接抒发了热爱黄河的感情，充满 雄浑豪迈之美。
有些诗直白抒情，风格豪迈， 有些诗则委婉含蓄。 从学过的诗歌中再举出一两例。
❖ 王之涣的《登鹳雀楼》、苏轼的《念奴 娇·赤壁怀古》等诗词属于直白抒情，风格 豪迈；
❖ 上学期学过的何其芳的《秋天》、郭沫若的 《静夜》则属于委婉含蓄的诗。
把 “颂黄河” 分为三个层次：
™ 黄河养育了中华民族， ™ 黄河保卫了中华民族， 1. 黄河还将激励着中华民族。
诗人借歌颂黄河表达了什么感情?
❖ 歌颂我们的民族像黄河一样“伟大坚 强” ，激励中华儿女保卫黄河，保卫 中国。
在我们学过的诗歌中，有些诗直白抒 情，风格豪迈，有些诗则委婉含蓄。 你认为这首诗属于哪一种?为什么?
望
奔向东南。
字
惊涛澎，
领
掀起万丈狂澜； 起
浊流宛转，
哪
结成九曲连环； 些
从昆仑山下
内
奔向黄海之边； 容
把中原大地
？
劈成南北两面。
5《黄河颂》课件(共21张PPT)
为抗战发出怒吼，为大众谱出呼声！
1937年抗日战争全面爆发，中国人民掀起团结一致，抗击日本侵略者的热潮，在 这一背景下，《黄河大合唱》在1939年初的延安诞生了，在抗战烽火中，诗人光未然、 作曲家冼星海，在艰苦的条件下，与时代、人民共命运，发出了振聋发聩的时代最强 音。
毛泽东同志等观看了《黄河大合唱》演出后，大喊三声“好！好！好！”。 周恩来同志看过演出后，欣然题词：“为抗战发出怒吼，为大众谱出呼声！”
重点字音
山巅( diān ) 劈成( pī ) 气魄( pò ) 狂澜( lán ) 浊流(zhuó) 宛转( wǎn) 屏障( píng) 哺育( bǔ ) 澎湃(péng pài ) 九曲连环（ qū） 一泻万丈（xiè ）
词语释义
澎湃：形容波浪互相撞击；形容声势浩大，气势雄伟。 狂澜：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。 屏障：像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。 哺育：喂养，比喻培养。
“一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。”黄 河，是我们的母亲河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华 儿女，孕育出灿烂的华夏文明；它凭借天险屏障，抵御了一次 又一次外族的入侵，凝聚了中华民族伟大坚强的精神。今天， 我们来学习光未然的《黄河颂》，去领会黄河的英雄气魄。
5 黄河颂
光未然（1913—2002），本名张光年。 湖北光化（今老河口西北）人，诗人、文 学评论家。1Байду номын сангаас39年在延安创作了歌颂中华 民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星 海谱曲后风行全国。代表作有歌词《五月 的鲜花》、长篇叙事诗《屈原》等。
思路点拨：象征手法，实际上是一种借此物写彼物的写作手法。运
用象征手法写作，首先要观察事物，选取有象征意义的事物，着意观察、 感悟、立意。对所描写、展示的事物进行有目的的描写，描写要突出事 物外在的特点，但更要突出它的内在特点，以便与所立之意相符。在此 基础上把所描写的事物的象征意义，用以物喻人或直抒胸臆的方式表达 出来，赞美象征的品格、精神。
第5课《黄河颂》课件(共42张PPT)
《黄河颂》
光未然
走进作者
光未然，原名张 光年。现代诗人， 文学评论家。1936 年到延安，创作了 歌颂中华民族精神 的组诗《黄河大合 唱》，经冼星海谱 曲后风行全国。
《黄河大合唱》 共有八个乐章。诗 中雄奇的想象与现 实的图景交织，歌 唱苦难与抗战，刻 画黄河形象，反映 中华民族英雄儿女 抗战的真实画面。
黄河落天走东海，万里写入胸怀间。 ——李白《赠裴十四》
大漠孤烟直，长河落日圆。 ——王维《使至塞上》
欲渡黄河冰塞川，将登太 行雪满山。
—— 李白《行路难》
黄河 我们要学习你的榜样 像你一样的伟大坚强 这里 我们要在你的面前 献一首长诗 哭诉我们民族的灾难 黄河之水天上来排山倒海 汹涌澎湃 奔腾叫啸 使人肝胆破裂 它是中国的大动脉 在它的周身 奔流着民族的热血 红日高照 水上金光迸裂 月出东山 河面银光似雪 它震动着 跳跃着
惊涛澎湃 掀起万丈狂澜
浊流宛转 结成九曲连环
从昆仑山下/奔向黄海之边 从纵向写黄河的流向
把中原大地/劈成南北两面
横向展开
惊涛澎湃, 掀起万丈狂澜;
近镜头
浊流宛转, 结成九曲连环; 从昆仑山下奔 向黄河之边;
俯瞰全景 纵向描写
把中原大地
横向展开
劈成南北两面。
“望”统领
读“颂黄河”部分
思考：
啊黄河 你奔流着 怒吼着
《黄河之水天上来》 替法西斯的恶魔
唱着灭亡的葬歌 你怒吼着 叫啸着
痛诉民族的灾难 向着祖国的原野
响应我们伟大民族的 胜利的凯歌
歌颂时代的英雄 向着祖国的原野
响应我们伟大民族的 胜利的凯歌
今天学这首诗有什么现实意义？
在漫长的历史岁月里，伟大的黄河， 哺育了中华民族，英雄的儿女，维护 了祖国尊严，我们为民族自豪、为祖 国歌唱。让我们以黄河为榜样，团结 奋斗，为使我们的民族跻身世界强国 之林而贡献自己的力量。
光未然
走进作者
光未然，原名张 光年。现代诗人， 文学评论家。1936 年到延安，创作了 歌颂中华民族精神 的组诗《黄河大合 唱》，经冼星海谱 曲后风行全国。
《黄河大合唱》 共有八个乐章。诗 中雄奇的想象与现 实的图景交织，歌 唱苦难与抗战，刻 画黄河形象，反映 中华民族英雄儿女 抗战的真实画面。
黄河落天走东海，万里写入胸怀间。 ——李白《赠裴十四》
大漠孤烟直，长河落日圆。 ——王维《使至塞上》
欲渡黄河冰塞川，将登太 行雪满山。
—— 李白《行路难》
黄河 我们要学习你的榜样 像你一样的伟大坚强 这里 我们要在你的面前 献一首长诗 哭诉我们民族的灾难 黄河之水天上来排山倒海 汹涌澎湃 奔腾叫啸 使人肝胆破裂 它是中国的大动脉 在它的周身 奔流着民族的热血 红日高照 水上金光迸裂 月出东山 河面银光似雪 它震动着 跳跃着
惊涛澎湃 掀起万丈狂澜
浊流宛转 结成九曲连环
从昆仑山下/奔向黄海之边 从纵向写黄河的流向
把中原大地/劈成南北两面
横向展开
惊涛澎湃, 掀起万丈狂澜;
近镜头
浊流宛转, 结成九曲连环; 从昆仑山下奔 向黄河之边;
俯瞰全景 纵向描写
把中原大地
横向展开
劈成南北两面。
“望”统领
读“颂黄河”部分
思考：
啊黄河 你奔流着 怒吼着
《黄河之水天上来》 替法西斯的恶魔
唱着灭亡的葬歌 你怒吼着 叫啸着
痛诉民族的灾难 向着祖国的原野
响应我们伟大民族的 胜利的凯歌
歌颂时代的英雄 向着祖国的原野
响应我们伟大民族的 胜利的凯歌
今天学这首诗有什么现实意义？
在漫长的历史岁月里，伟大的黄河， 哺育了中华民族，英雄的儿女，维护 了祖国尊严，我们为民族自豪、为祖 国歌唱。让我们以黄河为榜样，团结 奋斗，为使我们的民族跻身世界强国 之林而贡献自己的力量。
第5课 黄河颂 课件(共22张PPT)
课堂小结
在漫长的历史岁月里，伟大的黄河，哺育了中华民族； 英雄的儿女，维护了祖国尊严，我们为民族自豪、为祖 国歌唱。今天我们仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大 和坚强，团结起来，振兴中华!为使我们的民族跻身世界 强国之林而奉献自己的力族
黄河 还将激励中华民族
3.如何把握《黄河颂》语言上的特点 （1）这首歌词写得明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。
（2）以短句为主，兼以长句，长短结合，自由奔放并且错落整齐。 在韵脚上，隔二三句押韵，形成了自然和谐的韵律。
（3）十分注意刻画黄河的形象，营造歌词的画面之美： “黄河滚滚” “惊涛澎湃，掀起万丈狂澜” “浊流宛转，结成九曲连环”等句，
惊涛澎湃, 掀起万丈狂澜;
浊流宛转, 结成九曲连环;
从昆仑山下奔 向黄河之边;
把中原大地 劈成南北两面。
近镜头 俯瞰全景 纵向描写 横向展开
“望”统领
2.歌颂黄河的部分能分为几个层次？分别是从那些方面对黄河进行 赞颂的？
“啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华 民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次。
在读者面前展开一幅宏大 的波澜壮阔的雄伟图画！
文章结构
绘黄河
直奔东南
惊涛澎湃 望
浊流婉转 力劈中原
颂黄河 中华民族的摇篮 颂 中华民族的屏障 千万条铁的臂膀
抒壮志 增发 强扬 民民 族族 观精 念神
文章主题
结合时代背景,你认为这首诗的主题是什么? 借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号 召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。
“摇篮”
黄河是中华民族的发源地，中国 的文化在这里产生、发展、壮大， 是黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。
七年级语文下册第9课黄河颂教案省公开课一等奖百校联赛赛课微课获奖PPT课件
古代一些著名诗人，在他们很多不朽诗篇中，用优美词句抒发他们 对黄河真情。唐朝著名诗人刘禹锡在公元822—824年间，于夔州写一 组抒情词，名为《浪淘沙》共九首，其中一首就是专门描写黄河： “九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织 女家。”古代人们都认为黄河是来自天上银河。高步瀛《唐宋诗举 要·卷二·注四》提到“河出昆仑，以其地极高，故曰从‘天上来’”。
沙总量，平均每年超出十六亿公吨。
因为下游段地势低平，河道坡降平缓，流速减 低，大量泥沙于是沉积在河床上，平均每年逾四 亿公吨，其余泥沙则流到河口，冲积成向海伸展 河口三角洲，平均每年造陆达二十多平方公里。第5页关ຫໍສະໝຸດ 地理……黄河流域属大陆性气候。
冬季受蒙古高压控制，盛行偏北风，气温低，降水少；春季蒙古高压衰退，西太平洋 副热带高压开始北上西伸，气温回升，降水增多；夏季大部分地域受西太平洋副热带高压 影响，盛行偏南风，水汽丰沛，是一年中降水最多时段；秋季西太平洋副热带高压逐步衰
勇往直前中游河段－－陕晋峡谷，黄河在这里劈开万仞山，势如破竹， 形成了黄河上最长一段连续峡谷河段。在这一河段有以下两个著名地方：
壶口瀑布,龙门。
第4页
关于历史……
黄河流城经常泛滥成灾。据记载，二千 多年来，黄河下游溃堤达一千五百屡次，
较大规模改道有二十六次。
水灾范围北至天津，南达江苏、安徽， 广达二十五万平方公里。河水夹带到下游泥
退，蒙古高压向南扩展，降水开始降低，但常发生连阴雨天气。 气温地域分布特点是由南向北、由东向西逐步降低。多年平均气温最高地域大于 14℃，最低地域小于-4℃。年极端最高气温为洛阳盆地44.2℃，年极端最低气温为河源地 域-53.0℃。降水自东南向西北逐步降低，多年平均年降水量最多地域为秦岭。
沙总量，平均每年超出十六亿公吨。
因为下游段地势低平，河道坡降平缓，流速减 低，大量泥沙于是沉积在河床上，平均每年逾四 亿公吨，其余泥沙则流到河口，冲积成向海伸展 河口三角洲，平均每年造陆达二十多平方公里。第5页关ຫໍສະໝຸດ 地理……黄河流域属大陆性气候。
冬季受蒙古高压控制，盛行偏北风，气温低，降水少；春季蒙古高压衰退，西太平洋 副热带高压开始北上西伸，气温回升，降水增多；夏季大部分地域受西太平洋副热带高压 影响，盛行偏南风，水汽丰沛，是一年中降水最多时段；秋季西太平洋副热带高压逐步衰
勇往直前中游河段－－陕晋峡谷，黄河在这里劈开万仞山，势如破竹， 形成了黄河上最长一段连续峡谷河段。在这一河段有以下两个著名地方：
壶口瀑布,龙门。
第4页
关于历史……
黄河流城经常泛滥成灾。据记载，二千 多年来，黄河下游溃堤达一千五百屡次，
较大规模改道有二十六次。
水灾范围北至天津，南达江苏、安徽， 广达二十五万平方公里。河水夹带到下游泥
退，蒙古高压向南扩展，降水开始降低，但常发生连阴雨天气。 气温地域分布特点是由南向北、由东向西逐步降低。多年平均气温最高地域大于 14℃，最低地域小于-4℃。年极端最高气温为洛阳盆地44.2℃，年极端最低气温为河源地 域-53.0℃。降水自东南向西北逐步降低，多年平均年降水量最多地域为秦岭。
《黄河颂》ppt课件
学习任务三：赏析体会
补充创作背景：1937年，抗日战争全面爆发后，日本侵略者的 铁蹄践踏着中华大地，全国人民陷入了水深火热之中。疯狂的日本 侵略者在中国的土地上残杀着我们的同胞，血流成河，哀鸿遍 野……在中华民族已经到了生死存亡之时，全国掀起了抗日救亡运 动的高潮，许多进步的作家、艺术家开始通过自己创作的艺术作品 来反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。1939年，诗人到延安 后，配合音乐家冼星海创作了《黄河大合唱》八个乐章，此为其二。 诗中雄奇的想象与现实的图景结合在一起，组成了一幅幅壮阔的历 史画卷。
运用比喻的修辞手法，将黄河比作“民族的屏障”，生动 形象地写出了黄河天险，在地理上可作为军事屏障，保护中 华民族；黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城 防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。
学习任务三：赏析体会
③啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！（抒情方式）
用“啊！黄河！”的句式，直接抒发了诗人热爱、赞颂 黄河的感情，充满雄浑豪迈之美。这一句式反复出现，把 作者的情感逐步推向高潮，体现出文章的层次感。
学习任务一：朗读课文
反复朗读课文，读出诗韵。 1.探究：请同学们初步朗读诗歌，并结合历史创作背景，谈谈
该如何朗读本篇诗歌。 2.小组中的成员进行朗读交流，相互做出评价。 3.选取自己喜欢的部分在课堂上朗读，讨论如何读得更好，更
能读出感情。 4.认真聆听老师范读。
学习任务一：朗读课文
(1)“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。”总领下 文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀” “结”“奔”“劈”的重读，且这四句应该越读越激昂，表现 黄河磅礴的气势。
黄河属太平洋水系。干流多弯曲，素有“九曲黄河”之称，河道 实际流程为河源至河口直线距离的2.64倍。黄河支流众多，从河源 的玛曲曲果至入海口，沿途直接流入黄河，流域面积大于100平方公 里的支流共220条，组成黄河水系。支流中面积大于1000平方公里的 有76条，流域面积达58万平方公里，占全河集流面积的77%；大于1 万平方公里的支流有11条，流域面积达37万平方公里，占全河集流 面积的50%。较大支流是构成黄河流域面积的主体。
黄河颂优秀市公开课一等奖省赛课微课金奖PPT课件
26/36
【解析】 作者首先描写田里秧苗苗期已经过了，
但田里却没有一滴水。天蓝蓝，也没有一点 下雨迹象，这可怎么办呢？作者心里非常着 急，感情变得非常激动，于是抛开陈说对象， 直接向雨呼唤：“雨呀，你怎么还不下呀！ 雨呀！”雨是不会说话，怎么可能回答呢？ 这种因为感情激动，直接对所要叙述对象发 出呼唤（哪怕对象是非人），就是呼告修辞 格。
24/36
呼告
呼告是在行文中直呼文中人或物一个 修辞方式。也就是对原来不在面前人或物 直接呼唤，而且跟他说话。普通可把它分 为呼人、呼物两种形式。利用呼告，能够 抒发强烈思想感情，加强感染力，并引发 读者强烈感情共鸣。
25/36
秋苗已经长得过长了，再不插就不行了。 然而稻田里却是干干。整得平平田面，晒得结 了一层薄壳，裂成一道一道细缝。多少人仰起 头来看天，一天看多少次。然而天蓝得要命。 天颜色把人眼睛都映蓝了。雨呀，你怎么还不 下呀！雨呀！
22/36
4. 本诗中黄河并不但仅是地理学上黄 河，而且表现了一个精神，这种精神是 什么？全诗表示了诗人怎样感情？
23/36
1. 本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？ 2. 全诗分为那两大部分？朗诵词能够看作是
一个序曲，它主要内容和作用是什么？ 答：①第一部分是朗诵词，第二部分是歌词。 ②第一节(朗诵词)：这是诗序曲，作者以呼 告手法，直接称读者为“朋友”，开宗明义 地说出了要“歌颂黄河”主题，歌颂中华民 族伟大和坚强。这么做能够增强感染力，引 发读者共鸣。
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惊涛澎湃, 掀起万丈狂澜;
浊流宛转, 结成九曲连环; 从昆仑山下奔 向黄河之边;
把中原大地 劈成南北两面。
近镜头
俯瞰全景
“望”统领
纵向描写
横向展开
【解析】 作者首先描写田里秧苗苗期已经过了，
但田里却没有一滴水。天蓝蓝，也没有一点 下雨迹象，这可怎么办呢？作者心里非常着 急，感情变得非常激动，于是抛开陈说对象， 直接向雨呼唤：“雨呀，你怎么还不下呀！ 雨呀！”雨是不会说话，怎么可能回答呢？ 这种因为感情激动，直接对所要叙述对象发 出呼唤（哪怕对象是非人），就是呼告修辞 格。
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呼告
呼告是在行文中直呼文中人或物一个 修辞方式。也就是对原来不在面前人或物 直接呼唤，而且跟他说话。普通可把它分 为呼人、呼物两种形式。利用呼告，能够 抒发强烈思想感情，加强感染力，并引发 读者强烈感情共鸣。
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秋苗已经长得过长了，再不插就不行了。 然而稻田里却是干干。整得平平田面，晒得结 了一层薄壳，裂成一道一道细缝。多少人仰起 头来看天，一天看多少次。然而天蓝得要命。 天颜色把人眼睛都映蓝了。雨呀，你怎么还不 下呀！雨呀！
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4. 本诗中黄河并不但仅是地理学上黄 河，而且表现了一个精神，这种精神是 什么？全诗表示了诗人怎样感情？
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1. 本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？ 2. 全诗分为那两大部分？朗诵词能够看作是
一个序曲，它主要内容和作用是什么？ 答：①第一部分是朗诵词，第二部分是歌词。 ②第一节(朗诵词)：这是诗序曲，作者以呼 告手法，直接称读者为“朋友”，开宗明义 地说出了要“歌颂黄河”主题，歌颂中华民 族伟大和坚强。这么做能够增强感染力，引 发读者共鸣。
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惊涛澎湃, 掀起万丈狂澜;
浊流宛转, 结成九曲连环; 从昆仑山下奔 向黄河之边;
把中原大地 劈成南北两面。
近镜头
俯瞰全景
“望”统领
纵向描写
横向展开
《黄河颂》PPT优秀课件
bǔ pínɡ zhuǎn pò 哺育 屏障 宛转 气魄 臂膀
zhuó qiánɡ qiǎnɡ 强 强迫 倔强
jiànɡ
局部来自?点拨?
bì 浊流 坚
魔法记忆：记少余多法，强，当“勉强〞的意思讲时读作 “qiǎng〞，当“固执，强硬不屈〞的意思讲时读作 “jiànɡ〞，其余都读作“qiáng〞。
二 写一写字形
局部来自?点拨?
7.“像你一样的伟大坚强〞 “像你一样的伟大坚强〞这 里运用了什么修辞？有什么作用？ 【答案】此题运用反复修辞表达效果分析法。作者在 这里运用反复的修辞手法，强调了中华儿女要以黄河 为典范，要像黄河一样伟大坚强，表达了作者对黄河 精神的赞颂。
重难点小结
局部来自?点拨?
这局部是全诗的主体局部,主要是“颂黄河〞, 但
序曲
主体
尾声
黄河伟大坚强 望黄河 学习黄河精神
颂黄河
作者借歌颂黄河歌颂我们伟大的中华民族，激发广 阔中华儿女的民族自豪感与自信心，鼓励中华儿女像黄 河一样“伟大坚强〞，以英勇的气概和坚决的决心保卫 黄河，保卫中国。
1.综合运用多种修辞手法，气势磅礴。 作者综合运用反复、拟人、比喻、呼告的修辞手法表达了对黄 河的赞美之情，如把黄河比喻为中华民族的摇篮、中华民族的 屏障等，借助于对黄河的歌颂，热情赞美了“伟大坚强〞的民 族精神。 2.长短句相结合，节奏鲜明。 短句为主，兼以长句，长短结合，自由奔放并且错落有 致，在 韵脚上，隔一、二句押韵，形成了自然和谐的韵 律。如：“你 一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。〞
望
导思1.诗句“望黄河 滚滚〞中的 “望〞 包括哪些内容？
精神
导思3. 作为中华儿 女，我们要向黄河学 习什么伟大精神？
第5课《黄河颂》课件(共24张PPT) 部编版语文七年级下册
黄河颂
光未然
学习目标 1.感受诗中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大 精神。 2.细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。
预习检查反馈 （1）读准下列蓝色字的字音
山巅（ diān ） 哺育（ bǔ ）浊流（ zhuó）狂澜 （ lán ） 滋长（ zī ） 宛转（ wǎn ）掀起（ xiān ）体魄（ pò ） 九曲（ qū ）澎湃（pénɡ pài）屏障（ píng zhàng） 磅礴（ páng bó ）一泻万丈（ xiè ）
2.明目的，知主题（为什么写） 这首诗借歌颂黄河歌颂中华民族伟大而又坚强的民族精神，激 发中华儿女的爱国豪情，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”， 以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。
二、研读诗歌，小组合作，探究问题
1.本诗第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是一开
始就歌颂，而是在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在诗中找出一
五、诗歌朗诵比赛。 1.朗读诗歌，读出诗歌节奏 2.说说下列句子应该怎么读？ ①我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起 万丈狂澜;浊流宛转，结成九曲连环;从昆仑山下奔向黄海之边;把 中原大地劈成南北两面。” “我站在高山之巅，望……”总领下文，停顿要稍长一些； “奔”“劈”重读； 这四句应越读越激昂，表现出黄河一泻万里、奔腾不息、波澜 壮阔的气势和无坚不摧、势不可挡的力量。 ②“啊!黄河!”重复三次，诗人反复吟唱，三个 ““啊！”， 应该怎样读？
（三）明目的，知主题（为什么写） 把握诗歌主旨
作者描绘黄河勇往直前，无坚不摧的特点，歌颂它伟大坚强的 精神，结合时代背景，你认为诗人借歌颂黄河是要表达什么情感？
1.了解写作背景 1938年末，抗日战争全面爆发，日本侵略者的铁蹄践踏华北大 地，全国掀起了抗日救亡运动的高潮，许多进步作家、艺术家也积 极地投入到抗击日本帝国主义的斗争中来，他们通过自己创造的形 象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。1939年，光未然奔赴 延安，随八路军将士在黄河两岸抗击日寇。中国雄奇的山川，英勇 抗敌的战士，激发了作者的创作灵感，时代的呼唤，促使他怀着高 涨的爱国热情，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》， 经冼星海谱曲后风行全国。
《黄河颂》PPT优秀课件
提醒学生注意课堂纪律，积极参与课堂讨论，共同营造良好的学习氛围。
01
02
03
04
THANKS
感谢您的观看。
作为中华人民共和国国歌，这首歌以激昂的旋律和振奋人心的歌词，展现了中国人民在九一八事变后东北人民流离失所、家破人亡的悲痛，以及他们奋起抗战、保卫家园的决心，表达了强烈的爱国主义情感。
《保卫黄河》
光未然所作词、冼星海所作曲的一首歌曲，表达了中国人民在抗日战争中誓死保卫黄河、保卫全中国的决心和勇气。
古代诗人如李白、杜甫等创作了众多脍炙人口的黄河诗歌，这些作品多描写黄河的壮阔景象和诗人的个人情感。
古代黄河诗歌
近现代以来，随着民族危机的加深和社会变革的推进，黄河题材作品更多地融入了爱国主义和民族精神元素，如《黄河大合唱》等。
近现代黄河题材作品
当代作家和艺术家继续挖掘黄河的文化内涵和时代价值，创作出了一批反映黄河生态治理、黄河流域高质量发展等现实主题的作品。
通过学习，我更加热爱祖国的山河和文化，增强了民族自豪感。
我认为自己在课堂上积极参与讨论，对诗歌的解读有了自己的见解。
03
下一讲将学习《黄河万里图》，了解黄河流域的自然风光和人文景观。
预备工作包括预习课文内容，了解黄河流域的地理和文化背景。
建议学生收集有关黄河流域的图片、视频等资料，以便更好地理解课文内容。
CHAPTER
诗歌朗诵技巧指导
了解诗歌背景
《黄河颂》是一首表达对黄河母亲河的赞美和敬仰之情的诗歌，了解黄河在中国历史和文化中的地位，以及诗歌的创作背景，有助于更好地理解和表达诗歌的情感。
熟悉诗歌内容
仔细阅读诗歌，理解诗歌的主题、情感和意象，把握诗歌的整体结构和语言特点。
制定朗诵计划
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THANKS
感谢您的观看。
作为中华人民共和国国歌，这首歌以激昂的旋律和振奋人心的歌词，展现了中国人民在九一八事变后东北人民流离失所、家破人亡的悲痛，以及他们奋起抗战、保卫家园的决心，表达了强烈的爱国主义情感。
《保卫黄河》
光未然所作词、冼星海所作曲的一首歌曲，表达了中国人民在抗日战争中誓死保卫黄河、保卫全中国的决心和勇气。
古代诗人如李白、杜甫等创作了众多脍炙人口的黄河诗歌，这些作品多描写黄河的壮阔景象和诗人的个人情感。
古代黄河诗歌
近现代以来，随着民族危机的加深和社会变革的推进，黄河题材作品更多地融入了爱国主义和民族精神元素，如《黄河大合唱》等。
近现代黄河题材作品
当代作家和艺术家继续挖掘黄河的文化内涵和时代价值，创作出了一批反映黄河生态治理、黄河流域高质量发展等现实主题的作品。
通过学习，我更加热爱祖国的山河和文化，增强了民族自豪感。
我认为自己在课堂上积极参与讨论，对诗歌的解读有了自己的见解。
03
下一讲将学习《黄河万里图》，了解黄河流域的自然风光和人文景观。
预备工作包括预习课文内容，了解黄河流域的地理和文化背景。
建议学生收集有关黄河流域的图片、视频等资料，以便更好地理解课文内容。
CHAPTER
诗歌朗诵技巧指导
了解诗歌背景
《黄河颂》是一首表达对黄河母亲河的赞美和敬仰之情的诗歌，了解黄河在中国历史和文化中的地位，以及诗歌的创作背景，有助于更好地理解和表达诗歌的情感。
熟悉诗歌内容
仔细阅读诗歌，理解诗歌的主题、情感和意象，把握诗歌的整体结构和语言特点。
制定朗诵计划
《黄河颂》优质公开课PPT课件
门”、“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪暗天”“西岳 峥嵘何壮哉，黄河如丝天际来” “且探虎穴向沙漠，
鸣鞭走马凌黄河”。 2021
47
（二）
• “独树临关门，黄河向天外”。
——王维
• “土花漠碧云茫茫，黄河欲尽天苍黄”。——李商隐
• “黄河水白黄云秋，行人河边相对愁”。 ——白居易
• 《黄河清》鼓角清雄占云祲。喜边尘、今度还静。一
“颂”，表达作者对黄河的赞美。
2021
40
质疑研讨
2、本诗可以分几个部分？请用简洁 的语言表达出来。(本诗的思路)
三个部分：
序曲
主体
黄河伟大坚强
尾声
号召中华儿女 学习黄河精神
绘黄河 颂黄河 2021
41
2021
42
黄河的资料
长度：5464 千米 源头海拔 ：4800 米 平均流量 ：1774.5 立方米/秒 流域面积： 752443 平方公里 源头 ：青海省 巴颜喀拉山
3、序曲部分和尾声部分之间有什么关系？ 各自的侧重点是什么？
本诗首尾呼应，但序曲部分重点在“黄河” 上，尾声部分重点在20“21 中华儿女”上。 21
4.课文第二节主要是“颂黄河”，在 “颂”之前有一个蓄势阶段，如果在 文中找出一个字来统领，应该是哪个 字?那些内容是作者所望见的内容
望 “望”字一直统领到把
2021
25
2.如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”? 1、把黄河比喻为“中华民族的摇篮”(暗
喻)，因为黄河是中华民族的发祥地，中华
文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺
育滋养了世代炎黄子孙。
2、把黄河比喻为“民族的屏障”(暗喻)，
侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言.因
统编版七年级语文下册《黄河颂》【县级优质课一等奖ppt课件】
11
课件二
12
导入课文
黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河， 是我们的民族之魂，是中华儿女的骄傲和自豪。 古往今来，有多少文人墨客用手中的生花妙笔 挥洒激情赞美过它；多少仁人志士为它抛头颅、 撒热血；多少浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕。
著名的民族音乐家冼星海创作的大型民族 交响乐《黄河大合唱》曾感动了一批又一批的 中华儿女为祖国而战斗。
谢谢
25
——刘禹锡 ·唐《浪淘沙》
——李白《赠裴十四》
9
俗语：
1.不见棺材不落泪,不到黄河不死心 2.跳进黄河也洗不清
3.黄河归来不看川，黛眉归来不看山 4.三年两决口，百年一改道 5.黄河决了口，县官活不成 6.九曲黄河十八湾
10
布置作业
1. 收集有关黄河的古今诗词、歌曲、民谣。 2. 学唱《黄河颂》。
今天，让我们吟诵着《黄河颂》，走进它 的词作者——著名诗人光未然那充满强烈民族 精神和爱国情感的心灵世界。
有关黄河的知识你知道多少？
14
黄河是中国第二长河，世界第五长河，世界上含沙量 最多的河流。被誉为中国的“母亲河”。黄河长达6300千 米。从高空俯瞰，它非常像一个巨大的“几”字。上、中 游分界点是内蒙古自治区的河口镇，中、下游分界点是河 南省的旧孟津。黄河源于青藏高原巴颜喀拉山，在山东省 东营市垦利县注入渤海。干流贯穿九个省、自治区，分别 为：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河 南、山东，注入渤海。年径流量574亿立方米，平均径流 深度79米。
背景介绍
1938 年，抗战正在激烈进行，日本侵略者的铁蹄正践 踏着华北大地。在中华民族到了最危险的时刻，英勇无畏 的华夏儿女将全国抗日救亡运动推入高潮。 1938年9月，诗 人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。 滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下 了不朽的诗篇——《黄河颂》。人民音乐家冼星海读到了 《黄河颂》这首组诗也是异常激动，触发了他的创作灵感。 他和光未然合作，连续写作六天，完成了一部史诗性的音 乐作品《黄河大合唱》。这组歌随后唱过大江上下，激励 着中华儿女为祖国的尊严而战。
课件二
12
导入课文
黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河， 是我们的民族之魂，是中华儿女的骄傲和自豪。 古往今来，有多少文人墨客用手中的生花妙笔 挥洒激情赞美过它；多少仁人志士为它抛头颅、 撒热血；多少浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕。
著名的民族音乐家冼星海创作的大型民族 交响乐《黄河大合唱》曾感动了一批又一批的 中华儿女为祖国而战斗。
谢谢
25
——刘禹锡 ·唐《浪淘沙》
——李白《赠裴十四》
9
俗语：
1.不见棺材不落泪,不到黄河不死心 2.跳进黄河也洗不清
3.黄河归来不看川，黛眉归来不看山 4.三年两决口，百年一改道 5.黄河决了口，县官活不成 6.九曲黄河十八湾
10
布置作业
1. 收集有关黄河的古今诗词、歌曲、民谣。 2. 学唱《黄河颂》。
今天，让我们吟诵着《黄河颂》，走进它 的词作者——著名诗人光未然那充满强烈民族 精神和爱国情感的心灵世界。
有关黄河的知识你知道多少？
14
黄河是中国第二长河，世界第五长河，世界上含沙量 最多的河流。被誉为中国的“母亲河”。黄河长达6300千 米。从高空俯瞰，它非常像一个巨大的“几”字。上、中 游分界点是内蒙古自治区的河口镇，中、下游分界点是河 南省的旧孟津。黄河源于青藏高原巴颜喀拉山，在山东省 东营市垦利县注入渤海。干流贯穿九个省、自治区，分别 为：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河 南、山东，注入渤海。年径流量574亿立方米，平均径流 深度79米。
背景介绍
1938 年，抗战正在激烈进行，日本侵略者的铁蹄正践 踏着华北大地。在中华民族到了最危险的时刻，英勇无畏 的华夏儿女将全国抗日救亡运动推入高潮。 1938年9月，诗 人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。 滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下 了不朽的诗篇——《黄河颂》。人民音乐家冼星海读到了 《黄河颂》这首组诗也是异常激动，触发了他的创作灵感。 他和光未然合作，连续写作六天，完成了一部史诗性的音 乐作品《黄河大合唱》。这组歌随后唱过大江上下，激励 着中华儿女为祖国的尊严而战。
相关主题
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运用呼告的手法，开篇直接称读 者为朋友，好像在与读者面对面地交 流，使人倍感亲切。
4.诗眼是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的 关键词句,本诗诗眼是什么？细读歌词部分说说： 诗歌哪些部分是颂的内容？前后分别写了什么？课文
歌词
望
我站在高山之巅……
劈成南北两面
直接
主
颂扬
颂 赞美 啊！黄河！… 议论 发扬滋长。
黄
朗诵词
内容上：介 —伟绍大黄坚河强精,神点— 明主题。
序
河
曲
颂
结构上：引出下文的颂 歌
歌词
3.朗诵词部分，作者以“啊！朋友”开头 有何表达效果？
知识点链接——呼告
呼告：是在行文中直呼文中的人或物的一种 修辞手法。也就是对本来不在面前的人或物直接 呼唤，并且跟他说话。一般可以分为呼人、呼物 两种形式。运用呼告，可以抒发强烈的思想感情， 增强感染力，并引起读者强烈的情感共鸣。
望 浊流宛转，结成九曲连环；
俯瞰全景 式总写
黄 河
“九曲连环” 写出黄河蜿 蜒曲折的特 点。
望 从昆仑山下,奔向黄海之边；
纵向描写黄 河的流向
“奔”字 表现出黄 河奔腾汹 涌的气势。
望 把中原大地,劈成南北两面。
横向展开到黄 河流域两岸
黄河的基本走向
“劈”字 表现出黄 河贯穿中 原大地的 宏伟气势。
点拨：
1.注意感情、语音和停顿。歌词与朗诵词之间要有较 长的停顿。 2.要读出“赞”“颂”的语气。 3.一些动词要重读，如掀、奔、劈等。 4.文章最后两句充满战斗的决心，要读得铿锵有力。 5.感情要深沉、悲壮。
二、整体感知
1.同学们，快速浏览诗歌，观察一下，这
首诗由哪几部分构成？
课文
2.你知道朗诵词的作用是什么吗 ？
描写 黄河
体
抒情
学
我们祖国的英雄儿 女……像你一样的伟 大坚强！
号召 学习
尾 声
从歌词部分可以看出，作者并 没有一开始就赞颂黄河，而是站在高 山之上_望__黄__河 ，在“颂”之前对黄 河进行了一番描绘。“颂”之后也没 有立即收尾，而是 __号__召__我__们__学__习__黄__河__的__精__神。 以此作为诗歌的尾声部分。
5.根据以上分析，理清作者的写作 思路。
朗诵词 序曲 黄河伟大坚强
黄
河 颂
主体
歌词
望黄河 颂黄河
尾声 学习黄河精神
三、“歌词”探究
（一）读“望黄河”，思考：
我站在高山之巅，1.诗人描绘黄河，以哪
望黄河滚滚， 奔向东南。
个字统领下文的？ 望
惊涛澎湃，
2.“望”的内容有哪些？
掀起万丈狂澜； 提示：抓标点符号
光未然（1913～2002），原名张光年， 湖北光化人。湖北光化（今属襄阳）人。 现代作家、评论家。1935年创作了歌颂抗 日志士、反对卖国投降的歌词《五月的鲜 花》；1939年3月，创作组诗《黄河大合 唱》，经冼星海谱曲后在延安首次上演， 此后在全国各地广泛传唱，受到抗日军民 的热烈欢迎。这组诗，雄健磅礴，深沉浑 厚，是中华民族抵御外侮的英雄诗篇，也 是抗日战争时代现实的悲壮图画。反映了 人民空前的觉醒，表现出强烈的民族气节 和不屈服的斗争精神。
山巅（ diān ） 劈（ pī ）
气魄（ pò ） 狂澜（ lán ）
浊流（ zhuó ） 宛转（zhuǎn ）
屏障（zhànɡ ） 哺育（ bǔ ）
榜样
浩浩荡荡
澎湃（ pài ） 九曲连环（ qū ）
巅： 山顶 劈： 用刀或斧强力破开。 气魄：魄力，无所畏惧的精神或作风。 狂澜： 汹涌的大浪，比喻险恶危急。 浊流：浑浊的水流，比喻品格卑污的人。
黄河，我们的母亲河，孕育了五千年的中华
文明，哺育了一代代的炎黄子孙。在漫长的历史 长河里，滚滚东去的黄河浪涛见证了古老中国的 兴衰荣辱。黄河澎湃的惊涛，恢弘的气势和那奔 腾不息的精神，也激励着一代代的中华儿女为之 拼搏奋斗。
在抗日战争那段血雨腥风、民族危亡的日子里，
我们实在需要母亲河的召唤！当抗日烽火燃遍中 华大地时，诗人光未然随军行进在黄河岸边。雄 奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中 华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
于是，他向着黄河母亲，唱出了深沉豪迈的黄
河颂歌，激发了众多爱国志士保家卫国的万丈豪 情！
1.熟读课文，理解诗歌内容，以及诗歌 赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的主旨。
2.品味语言，体味歌词意境，积累经典 语言。
3.学习本文借物抒情的写法。 4.感受中华民族顽强的奋斗精神和不屈 的意志。体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情， 增强爱国情怀。
1937年，抗日战争全面爆发以后，日 本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀 起了抗日救亡运动的高潮。通过自己创造 的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民 的抗日热情，是许许多多进步作家、艺术 家的心愿。那是在1938年9月，诗人光未 然带领他的抗敌演出队来到了黄河，来到 了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人的心 中掀起万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗 篇——《黄河颂》。
浊流宛转， 结成九曲连环； 从昆仑山下， 奔向黄海之边； 把中原大地，
分号： 分隔存在一定关系（转折、承接、
因果、并列居多）的两句分句。
3.这些句子分别从哪些 角度写黄河的？表现了
劈成南北两面。 黄河什么特点？
望 惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；
近镜头特写 黄 河
“掀起万丈” 表现出黄河 汹涌澎湃、 雄伟壮观的 气势。
宛转：委婉曲折，也形容声音圆润柔媚。 屏障：像屏风那样起遮挡护卫的东西。
哺育：喂养、培育。 榜样：值得学习的人和事。 浩浩荡荡：水势盛大壮阔的样子，形容
气势雄壮、规模宏大。
一、美读诗歌，感受激情
学习这首诗歌，我们首先要学会朗读，像 诗人一样热情歌颂我们伟大的母亲——黄河！ 大家想一想，我们朗读诗歌应注意些什么？
望 惊涛澎湃，掀 起万丈狂澜
近镜头特写
字 统
浊流宛转，结 成九曲连环
俯瞰全景 式总写
领 下
从昆仑山下， 奔向黄海之边
纵向描写
文
把中原大地， 劈成南北两面
横向描写
黄河的 特点：
一往无前 无坚不摧
写法借鉴：多角度观察
4.通过前面的分析，说说：“望” 字能不能改为“看”？
不能：因为“望”表示向远处看， 营造出一种居高临下、登高望远的意境。 “看”字没有这种表达效果，换了后， 与整首诗的气势不符。
知识点链接：某词能否替换为某词语？为什么
答：①不可以。 ②某词的意思是……，原句的意 思是……。 ③所换词语的意思是…… ④换了后 原句的意思则变成....，与实际不符合
4.诗眼是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的 关键词句,本诗诗眼是什么？细读歌词部分说说： 诗歌哪些部分是颂的内容？前后分别写了什么？课文
歌词
望
我站在高山之巅……
劈成南北两面
直接
主
颂扬
颂 赞美 啊！黄河！… 议论 发扬滋长。
黄
朗诵词
内容上：介 —伟绍大黄坚河强精,神点— 明主题。
序
河
曲
颂
结构上：引出下文的颂 歌
歌词
3.朗诵词部分，作者以“啊！朋友”开头 有何表达效果？
知识点链接——呼告
呼告：是在行文中直呼文中的人或物的一种 修辞手法。也就是对本来不在面前的人或物直接 呼唤，并且跟他说话。一般可以分为呼人、呼物 两种形式。运用呼告，可以抒发强烈的思想感情， 增强感染力，并引起读者强烈的情感共鸣。
望 浊流宛转，结成九曲连环；
俯瞰全景 式总写
黄 河
“九曲连环” 写出黄河蜿 蜒曲折的特 点。
望 从昆仑山下,奔向黄海之边；
纵向描写黄 河的流向
“奔”字 表现出黄 河奔腾汹 涌的气势。
望 把中原大地,劈成南北两面。
横向展开到黄 河流域两岸
黄河的基本走向
“劈”字 表现出黄 河贯穿中 原大地的 宏伟气势。
点拨：
1.注意感情、语音和停顿。歌词与朗诵词之间要有较 长的停顿。 2.要读出“赞”“颂”的语气。 3.一些动词要重读，如掀、奔、劈等。 4.文章最后两句充满战斗的决心，要读得铿锵有力。 5.感情要深沉、悲壮。
二、整体感知
1.同学们，快速浏览诗歌，观察一下，这
首诗由哪几部分构成？
课文
2.你知道朗诵词的作用是什么吗 ？
描写 黄河
体
抒情
学
我们祖国的英雄儿 女……像你一样的伟 大坚强！
号召 学习
尾 声
从歌词部分可以看出，作者并 没有一开始就赞颂黄河，而是站在高 山之上_望__黄__河 ，在“颂”之前对黄 河进行了一番描绘。“颂”之后也没 有立即收尾，而是 __号__召__我__们__学__习__黄__河__的__精__神。 以此作为诗歌的尾声部分。
5.根据以上分析，理清作者的写作 思路。
朗诵词 序曲 黄河伟大坚强
黄
河 颂
主体
歌词
望黄河 颂黄河
尾声 学习黄河精神
三、“歌词”探究
（一）读“望黄河”，思考：
我站在高山之巅，1.诗人描绘黄河，以哪
望黄河滚滚， 奔向东南。
个字统领下文的？ 望
惊涛澎湃，
2.“望”的内容有哪些？
掀起万丈狂澜； 提示：抓标点符号
光未然（1913～2002），原名张光年， 湖北光化人。湖北光化（今属襄阳）人。 现代作家、评论家。1935年创作了歌颂抗 日志士、反对卖国投降的歌词《五月的鲜 花》；1939年3月，创作组诗《黄河大合 唱》，经冼星海谱曲后在延安首次上演， 此后在全国各地广泛传唱，受到抗日军民 的热烈欢迎。这组诗，雄健磅礴，深沉浑 厚，是中华民族抵御外侮的英雄诗篇，也 是抗日战争时代现实的悲壮图画。反映了 人民空前的觉醒，表现出强烈的民族气节 和不屈服的斗争精神。
山巅（ diān ） 劈（ pī ）
气魄（ pò ） 狂澜（ lán ）
浊流（ zhuó ） 宛转（zhuǎn ）
屏障（zhànɡ ） 哺育（ bǔ ）
榜样
浩浩荡荡
澎湃（ pài ） 九曲连环（ qū ）
巅： 山顶 劈： 用刀或斧强力破开。 气魄：魄力，无所畏惧的精神或作风。 狂澜： 汹涌的大浪，比喻险恶危急。 浊流：浑浊的水流，比喻品格卑污的人。
黄河，我们的母亲河，孕育了五千年的中华
文明，哺育了一代代的炎黄子孙。在漫长的历史 长河里，滚滚东去的黄河浪涛见证了古老中国的 兴衰荣辱。黄河澎湃的惊涛，恢弘的气势和那奔 腾不息的精神，也激励着一代代的中华儿女为之 拼搏奋斗。
在抗日战争那段血雨腥风、民族危亡的日子里，
我们实在需要母亲河的召唤！当抗日烽火燃遍中 华大地时，诗人光未然随军行进在黄河岸边。雄 奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中 华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
于是，他向着黄河母亲，唱出了深沉豪迈的黄
河颂歌，激发了众多爱国志士保家卫国的万丈豪 情！
1.熟读课文，理解诗歌内容，以及诗歌 赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的主旨。
2.品味语言，体味歌词意境，积累经典 语言。
3.学习本文借物抒情的写法。 4.感受中华民族顽强的奋斗精神和不屈 的意志。体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情， 增强爱国情怀。
1937年，抗日战争全面爆发以后，日 本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀 起了抗日救亡运动的高潮。通过自己创造 的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民 的抗日热情，是许许多多进步作家、艺术 家的心愿。那是在1938年9月，诗人光未 然带领他的抗敌演出队来到了黄河，来到 了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人的心 中掀起万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗 篇——《黄河颂》。
浊流宛转， 结成九曲连环； 从昆仑山下， 奔向黄海之边； 把中原大地，
分号： 分隔存在一定关系（转折、承接、
因果、并列居多）的两句分句。
3.这些句子分别从哪些 角度写黄河的？表现了
劈成南北两面。 黄河什么特点？
望 惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；
近镜头特写 黄 河
“掀起万丈” 表现出黄河 汹涌澎湃、 雄伟壮观的 气势。
宛转：委婉曲折，也形容声音圆润柔媚。 屏障：像屏风那样起遮挡护卫的东西。
哺育：喂养、培育。 榜样：值得学习的人和事。 浩浩荡荡：水势盛大壮阔的样子，形容
气势雄壮、规模宏大。
一、美读诗歌，感受激情
学习这首诗歌，我们首先要学会朗读，像 诗人一样热情歌颂我们伟大的母亲——黄河！ 大家想一想，我们朗读诗歌应注意些什么？
望 惊涛澎湃，掀 起万丈狂澜
近镜头特写
字 统
浊流宛转，结 成九曲连环
俯瞰全景 式总写
领 下
从昆仑山下， 奔向黄海之边
纵向描写
文
把中原大地， 劈成南北两面
横向描写
黄河的 特点：
一往无前 无坚不摧
写法借鉴：多角度观察
4.通过前面的分析，说说：“望” 字能不能改为“看”？
不能：因为“望”表示向远处看， 营造出一种居高临下、登高望远的意境。 “看”字没有这种表达效果，换了后， 与整首诗的气势不符。
知识点链接：某词能否替换为某词语？为什么
答：①不可以。 ②某词的意思是……，原句的意 思是……。 ③所换词语的意思是…… ④换了后 原句的意思则变成....，与实际不符合