巨人和孩子教学设计

《巨人和孩子》教学设计

康琰

学习目标：

1、通过朗读、讨论，领会作品主题及教育意义。

2、体会本文生动、精彩的语言。

3、培养待人真诚、无私的品质。

教学重点：

1.体会文中人物的变化过程，学习分析人物的方法。

2.赏析文中生动形象的景物描写，体会拟人修辞方法的妙处。

教学难点：

如何理解巨人禁止孩子们进入花园后，花园从此没有了春天，夏天和秋天？

教学课型：自读课

教学方法：

教法：设疑、启发、诱导、分析、归纳、总结

教学时数：一课时

教学过程：

二、问题切入激兴趣

多媒体展示春天美丽公园图片，提问：看到如此漂亮的公园美景，你的内心一定很激动，想说点什么呢？

三、预习展示说故事

1、课文给我们讲述了一个怎样的故事？巨人的花园有过几次变化？

孩子们带来了春天(1---2)

巨人筑起一道围墙，春天不再光顾(3---10)

孩子们回到花园，春天又来到了花园 (11---21)

四、探讨研究解困惑

1、巨人封闭花园的言行表明他是一个怎样的巨人？巨人这样做给花园带来的后果是什么？

2、使巨人深受感动，立即悔悟的直接原因是什么？悔悟之后的巨人做了些什么？

3、花园里有了美丽的春天，孩子们又能和巨人在花园里快乐地玩耍，这些是因为巨人什么样的变化才换来的？

4、选择自己喜欢的文段有感情的朗读，并简单陈述喜欢的理由

5、假如巨人不变好，请续写后文

五、课堂展示显身手

1、巨人封闭花园的言行表明他是一个怎样的巨人？（用文中一个词语回答）。巨人这样做给花园带来的后果是什么？

【自私。巨人的花园里终年是寒冬，只有北风、冰雹，还有霜和雪在园中的林间上窜下跳。小鸟无心唱歌，树儿忘了开花；春天再也没有出现，夏天也不见踪影，也没有秋天（第8、10自然段）】

2 、使巨人深受感动，立即悔悟的直接原因是什么？悔悟之后的“巨人”做了些什么？

【巨人目睹了花园的春景，特别是他看到那棵被霜雪裹得严严实实，北风也对它肆意咆哮的树尽可能垂下枝条，并反复深情呼唤：快爬上来呀，小孩子！这种情景深深感化了他。悔悟之后的巨人轻轻下楼，悄悄打开门，把小男孩轻轻托起放在树枝上。提起斧头砍倒围墙，欢迎孩子们来玩

3、花园里有了美丽的春天，孩子们又能和巨人在花园里快乐地玩耍，这些是因为巨人什么样的变化才换来的？

【自私的巨人在事实的教育下改正了自己的错误，他的真诚与爱心使花园更美丽，人与人之间更和谐美好。】

4、选择自己喜欢的文段有感情的朗读，并简单陈述喜欢的理由

示例【小男孩伸出双臂搂着巨人的脖子，亲吻巨人的脸……巨人和孩子们一起在他们所见到的最美丽的花园中游戏玩耍。】

这个情节说明了爱心能给世界也给自己带来美好和欢乐，自私则会给世界也给自己带来不幸和痛苦。

5、学生自由选择自己喜欢的文段有感情的朗读，并简单陈述喜欢的理由

6、教师小结

（1）.品味语言美:

叠音词的使用，表达作者的喜爱之情。

（2）.品味表现手法美:

比喻的运用,形象的说明花之多、花之耀眼闪亮;拟人手法的运用，形容鸟儿的鸣叫非常动听，这和孩子的欢笑声交相呼应。

花儿的鲜艳、鸟儿的鸣叫、孩子们的欢颜笑语构成了一幅美妙的画面。

六、拓展延伸我能行

1、结合自己的经历，用下列格式说话：

看到自私的巨人，我想到了———————————————。

看到充满爱心的巨人，我懂得了—————————————。

2、选择你看过的最喜欢的童话故事，以这样的形式做自读笔记：

这是的故事。故事塑造了的形象，故事中的深深打动了我最大的收获是。

七、当堂达标我最棒

１.联系课文，解释画线的词语。

⑴只有雪和霜对此乐不可支。

⑵鸟儿们在树梢翩翩起舞，兴奋地欢唱着。

２.仿句

爱心是冬日的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖。

爱心是，。

爱心是，。

爱心是，

教师展示：爱心是一首飘荡在夜空里的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的蕴藉。

爱心是一场洒落在久旱的土地上的甘霖，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。

八、教师总结：在生活中，“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，而“自私是一切过失和不幸的源泉”

播放：《让世界充满爱》

九、板书设计：

童话巨人和孩子

王尔德

言行自私赶走孩子花园寒冬肆虐

巨人变

充满爱心欢迎孩子花园美景回归

《巨人和孩子》说课稿

康琰

各位领导、各位老师，大家好！非常感谢大家来听我的课。现在我来说一说这篇课文。一、说教材

这篇课文是英国作家王尔德所写，收在《义务教育课程标准实验教科书•语文》七年级（下），体裁是童话。

二、说教学目标

无论是小说，还是童话，都需要通过刻画人物形象来反映社会生活，揭示主题。所以，我把刻画人物形象，挖掘主题放在了第一个教学目标，作为本节课的教学重点。孩子们的到来，给巨人带来了春天和欢乐，是巨人发生从自私到充满爱心这种巨变的原因，要对它阐述明白，让学生真正理解爱的伟大力量，因此我把“引导学生领会巨人发生变化的原因”放在了第二个教学目标，作为本节课的教学难点。

三、说课时安排

这虽然是一篇自读课文，但我认为，它对学生有很深的启发和教育意义，因此安排了两课时来学习。给大家展示的是第二课时。

四、说教学过程

我把第二课时的教学过程分解为四个活动：活动一，导入；活动二，刻画人物形象；活动三，理解主题；活动四，品味语言。如果课堂时间允许，还可以把“作业布置2”作为活动五，课堂拓展。

五、说教法。

在这一课时里面，我主要采取“创设情境，以问题驱动课堂”的教学模式，通过问题的解决，完成教学目标。针对具体情况，加以适当引导和点拨。

六、说学法。

学生采用“勾画、讨论、交流、合作探究”的学习方法。必要时，通过朗读来加强感知，增进理解。

七、说问题与活动设计

我把全文内容分解成四个模块，每个模块下又设置几个不等的问题。通过问题的解决来完成教学目标。问题的设置都较为简单，主要是直接提问和引用提问。

结束语：

各位领导、各们老师，再次感谢大家的听课。希望大家多多批评指正，不吝赐教。谢谢！