小学美术四年级上册PPT课件《线条的动与静》
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四年级美术上册 《线条的动与静》PPT课件
B、点燃的蚊香烟的飘动轨迹
C、教室内门框、墙角线、黑板框、桌凳边缘等
二、讲授新课：
1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等）， 说一说，看到了什么样线第七页条，共二十，页。 给人什么感觉？
流动的河流
第八页，共二十页。
静止的公路
第九页，共二十页。
地平线
第十页，共二十页。
教学过程
师小结：
流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。 2、请同学回忆大自然和生活中中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。
第十一页，共二十页。
大自然中的线条
第十二页，共二十页。
生活中的线条
第十三页，共二十页。
教学过程
师小结：
平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。 以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。
3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条作用。
第十四页，共二十页。
第十五页，共二十页。
用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上色。 倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创 新画法给予表扬，及时鼓励好的作业。 四、展评欣赏
1、个人分析画的内容，画面好在哪里？
2、同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点？
3、教师简评。 五、拓展
教师展示不同材料、不同形式的作品。请学生欣赏。
六、课堂小结
第三页，共二十页。
教学目标
1、知道曲线与直线分别能够表示动与静的感觉。
2、利用直线或曲线完成一幅主题创作。 3、通过本课学习培养学生的发散思维和创新能力，探究精神 和热爱艺术、热爱生活的情感，提高审美情趣和审美素养。
第四页，共二十页。
重点、难点
重点：感受线条的动与静。
C、教室内门框、墙角线、黑板框、桌凳边缘等
二、讲授新课：
1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等）， 说一说，看到了什么样线第七页条，共二十，页。 给人什么感觉？
流动的河流
第八页，共二十页。
静止的公路
第九页，共二十页。
地平线
第十页，共二十页。
教学过程
师小结：
流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。 2、请同学回忆大自然和生活中中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。
第十一页，共二十页。
大自然中的线条
第十二页，共二十页。
生活中的线条
第十三页，共二十页。
教学过程
师小结：
平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。 以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。
3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条作用。
第十四页，共二十页。
第十五页，共二十页。
用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上色。 倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创 新画法给予表扬，及时鼓励好的作业。 四、展评欣赏
1、个人分析画的内容，画面好在哪里？
2、同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点？
3、教师简评。 五、拓展
教师展示不同材料、不同形式的作品。请学生欣赏。
六、课堂小结
第三页，共二十页。
教学目标
1、知道曲线与直线分别能够表示动与静的感觉。
2、利用直线或曲线完成一幅主题创作。 3、通过本课学习培养学生的发散思维和创新能力，探究精神 和热爱艺术、热爱生活的情感，提高审美情趣和审美素养。
第四页，共二十页。
重点、难点
重点：感受线条的动与静。
《线条的动与静》PPT课件二
人教新课标四年级美术上册
你看到了什么样的线条，给人
什么感觉？
流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地 平线是静止的直线
动 的 感 觉
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
静 的 感 觉
飞条古 天表代 翩现画 翩了家 起用 舞弯 的曲 动的 感线
瓷 器 上 的 精 美 的 线 条
动 物 身 上 的 线 条
植 物 身 上 的 线 条
大 自 然 中 的 线 条
梵 高 的 《 星 空 》
挪 威 画 家 爱 德 华
· 蒙 克
彼 埃
· 蒙 德 里 安
是 动 还 是 静 ？
假若孩子在实际生活中确认，他的任性要求都能满足，他的不听话并未遭致任何不愉快的后果，那么就渐渐习惯于顽皮任性捣乱不听话，之后 就慢慢认为这是理所当然的。——苏霍姆林斯基 我们并不需要用太华丽的语言来包裹自己，因为我们要做最真实的自己。 明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 白白的过一天，无所事事，就像犯了窃盗罪一样。 眼中闪烁的泪光，也将化作永不妥协的坚强。 发展是硬道理，但硬发展是没道理。 加倍努力，证明你想要的不是空中楼阁。胜利是在多次失败之后才姗姗而来。 往者不可谏，来者犹可追。——《论语·微子》
你看到了什么样的线条，给人
什么感觉？
流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地 平线是静止的直线
动 的 感 觉
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
静 的 感 觉
飞条古 天表代 翩现画 翩了家 起用 舞弯 的曲 动的 感线
瓷 器 上 的 精 美 的 线 条
动 物 身 上 的 线 条
植 物 身 上 的 线 条
大 自 然 中 的 线 条
梵 高 的 《 星 空 》
挪 威 画 家 爱 德 华
· 蒙 克
彼 埃
· 蒙 德 里 安
是 动 还 是 静 ？
假若孩子在实际生活中确认，他的任性要求都能满足，他的不听话并未遭致任何不愉快的后果，那么就渐渐习惯于顽皮任性捣乱不听话，之后 就慢慢认为这是理所当然的。——苏霍姆林斯基 我们并不需要用太华丽的语言来包裹自己，因为我们要做最真实的自己。 明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 白白的过一天，无所事事，就像犯了窃盗罪一样。 眼中闪烁的泪光，也将化作永不妥协的坚强。 发展是硬道理，但硬发展是没道理。 加倍努力，证明你想要的不是空中楼阁。胜利是在多次失败之后才姗姗而来。 往者不可谏，来者犹可追。——《论语·微子》
《线条的动与静》PPT(上课用)
六、课堂小结
这节课你有什么收获？
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。 16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。 17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。 18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲密便掏心掏肺，切莫交浅言深，应适可而止。 19、大家常说一句话，认真你就输了，可是不认真的话，这辈子你就废了，自己的人生都不认真面对的话，那谁要认真对待你。 20、没有收拾残局的能力，就别放纵善变的情绪。 15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。 16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。 17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。 18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。 19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。 20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠，其实都是祝愿。 5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。 6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。 7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中 ;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。 8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。 9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有 ;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获 ;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋!
《线条的动与静》PPT课件
学法
感知体验 合作学习
教学过程
一、导入新课：
1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。 师小结：线条有粗、细、曲、直。 如何用线条表现景物的动与静呢？引出课题（板书）——线条的动与静。
2、请同学们观察一下这些景物并用线条记录下来，看看它们给人什么感 觉？ A、跳动的乒乓球的轨迹 B、点燃的蚊香烟的飘动轨迹 C、教室内门框、墙角线、黑板框、桌凳边缘等
1、个人分析画的内容，画面好在哪里？ 2、同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点？ 3、教师简评。
五、拓展
教师展示不同材料、不同形式的作品。请学生欣赏。
六、课堂小结
这节课你有什么收获？
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。 29、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要 在路上，就没有到不了的地方。 30、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 31、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 32、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子
四年级美术上册线条的动与静人教新课标版PPT课件
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
静 的 感 觉
飞条古 天表代 翩现画 翩了家 起用 舞弯 的曲 动的 感线
瓷 器 上 的 精 美 的 线 条
动 物 身 上 的 线 条
植 物 身 上 的 线 条
大 自 然 中 的 线 条Biblioteka 梵 高 的 《 星 空 》
挪 威 画 家 爱 德 华
· 蒙 克
彼 埃
· 蒙 德 里 安
是 动 还 是 静 ？
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
52
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
人教新课标四年级美术上册
你看到了什么样的线条，给人
什么感觉？
流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地 平线是静止的直线
• 线条的平直与弯曲，会使 人产生动或静的感觉。平 行的线条，会使人联想到 平直的地平线，有静止的 感觉；而弯曲的线条，会 使人联想到蜿蜒的河流， 有流动的感觉。
动 的 感 觉
静 的 感 觉
飞条古 天表代 翩现画 翩了家 起用 舞弯 的曲 动的 感线
瓷 器 上 的 精 美 的 线 条
动 物 身 上 的 线 条
植 物 身 上 的 线 条
大 自 然 中 的 线 条Biblioteka 梵 高 的 《 星 空 》
挪 威 画 家 爱 德 华
· 蒙 克
彼 埃
· 蒙 德 里 安
是 动 还 是 静 ？
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
52
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
人教新课标四年级美术上册
你看到了什么样的线条，给人
什么感觉？
流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地 平线是静止的直线
• 线条的平直与弯曲，会使 人产生动或静的感觉。平 行的线条，会使人联想到 平直的地平线，有静止的 感觉；而弯曲的线条，会 使人联想到蜿蜒的河流， 有流动的感觉。
动 的 感 觉
线条的动与静PPT
读一读
线条的平直与弯曲，会使人产生动或静的感觉 。平行的线条会使人联想到平直的地平线，有 静止的感觉；而弯曲的线条，会使人联想到蜿 ？ 蜒的河流，有流动的感觉。
线条的动与静
欣赏
生活中的直线！
能生 表活 现中 哪还 些有 物哪 体些 ？具 怎有 样挺 表拔 现直 ？线 的 物 体 ？ 直 线 还
可用绘画、剪贴、剪贴添画等作业形式进行表现。
谢谢观看
THANKS
欣赏
生活中的曲线！
适 合 用谈 怎一 样谈 的感 曲受 线并 来说 表一 现说 ？这 些 景 致
欣赏
看一看艺术家是怎么利用线条表现动与静的
艺术家们运用多样变化的动感线条和富有节奏、充满强烈的
韵律感的艺术手法表现ຫໍສະໝຸດ 画家们丰富的思想内涵。.想一想
创意
Idea
你能选用平行或弯曲的线条表现静止 或流动的感觉的作品吗？
线条的平直与弯曲，会使人产生动或静的感觉 。平行的线条会使人联想到平直的地平线，有 静止的感觉；而弯曲的线条，会使人联想到蜿 ？ 蜒的河流，有流动的感觉。
线条的动与静
欣赏
生活中的直线！
能生 表活 现中 哪还 些有 物哪 体些 ？具 怎有 样挺 表拔 现直 ？线 的 物 体 ？ 直 线 还
可用绘画、剪贴、剪贴添画等作业形式进行表现。
谢谢观看
THANKS
欣赏
生活中的曲线！
适 合 用谈 怎一 样谈 的感 曲受 线并 来说 表一 现说 ？这 些 景 致
欣赏
看一看艺术家是怎么利用线条表现动与静的
艺术家们运用多样变化的动感线条和富有节奏、充满强烈的
韵律感的艺术手法表现ຫໍສະໝຸດ 画家们丰富的思想内涵。.想一想
创意
Idea
你能选用平行或弯曲的线条表现静止 或流动的感觉的作品吗？
《线条的动与静》课件
线条的分类
总结词
根据不同的分类标准，可以将线条分为多种类型。
详细描述
根据形态，线条可以分为直线、曲线和折线等。直线是由无数个点在同一直线上移动所形成的轨迹，通常表示稳 定、刚毅和规则等意象；曲线则是由无数个点在不同的平面上移动所形成的轨迹，通常表示柔美、优雅和变化等 意象；折线则是由直线和曲线组合而成的线条，通常表示力量、动态和转折等意象。
强调性
在某些情况下，静态线条 可以起到强调的作用，突 出画面中的重要元素或信 息。
静态线条的应用场景
平面设计
在平面设计领域，静态线条常 用于制作海报、标志、宣传册 等，营造出稳重、专业的氛围
。
包装设计
在产品包装设计中，静态线条 可以提升产品的品质感，增强 消费者的购买意愿。
品牌形象设计
企业或品牌的形象设计中，静 态线条有助于塑造出专业、可 靠的形象。
通过欣赏和创作线条作品，提高学生的审美 意识，培养良好的审美习惯。
创作实践的方法和步骤
观察与收集素材
观察生活中的线条，收 集相关的图片、视频等
素材。
构思与草图设计
根据所观察到的线条特 点，进行构思，画出草
图。
创作与完善作品
根据草图，运用线条表 现技巧进行创作，不断
调整和完善作品。
展示与交流
将作品进行展示，互相 交流创作心得和经验。
05 线条动与静的创作实践
CHAPTER
创作实践的目的和意义
培养观察力
通过观察线条的动态和静态表现，培养学生 对周围事物的敏锐观察力。
促进理论与实践结合
将所学的线条理论知识与实际创作相结合， 加深对理论知识的理解。
提升创造力
通过创作线条的动与静作品，激发学生的创 造力，培养创新思维。
《线条的动与静》PPT2 图文
这世间，有一种相逢叫做缘份。 如若有 缘，你 我会迎 着月， 奔着光 ，在人 生的某 个岔路 口相见 ，然后 又悄悄 离别。 像一朵 洁白似 雪的梨 花，轻 轻被风 吹落， 好像从 未被时 光染上 任何颜 色，永 远素雅 洁净。
有些人，在你生命里，走着走着 就散了 ，走着 走着就 远了， 转身是 刹那， 离别早 已是天 涯。有 些人， 如同在 你的世 界打马 而过， 走时如 春风拂 面，未 曾留下 一丝一 痕。有 些人， 走时却 如惊涛 骇浪， 让你痛 彻心扉 ，就像 长在你 心里的 一根刺 ，怎么 拨也拨 不出来 ，只留 下浅浅 淡淡的 伤痕， 也许， 是思念 ;也许 ，是怨 念;也许 ，只是 记得… …
是啊！人生的缘份就是如此奇妙 ，像一 朵浮云 与飞鸟 的相逢 ，不期 而至。 眉间滑 过的光 阴，犹 如那山 涧流淌 的溪泉 ，平缓 而柔软 。而你 我，就 如同飘 飞的枫 叶，相 遇相逢 ，徐徐 飘落， 寂静悠 美，直 至泥土 。如若 有缘， 此生你 我注定 会在光 阴的渡 口相见 ，如若 离散， 请在我 筑起的 幽梦里 ，互道 一声“ 珍重” ！ 本该灿烂过一生
我们一路怀揣着爱，脚踏着万物 ，一声 绝唱， 飘然落 尘！也 许，你 我曾是 几百年 前的一 株草， 一朵花 ，一粒 尘，经 过几世 轮回的 转换变 成了今 生的亲 人，朋 友，爱 人…… 也许， 我们只 是来兑 现前世 的一场 盟约。 也许， 在百年 之后， 你我又 都化为 世间的 生灵， 守候在 天地之 间，彼 此相望 ，相顾 无言。 然而， 你我却 心灵相 犀，甘 为绿叶 ，守护 着这世 间一朵 花开的 时光！
曾经也会有许多种想法，想要学 习李白 ，想要 成为张 小娴， 想着也 许会阳 光明媚 的过这 一生， 可惜， 那时候 年轻到 连想法 都天马 行空， 这一辈 子太久 了，久 到80集 的电视 连续剧 都播放 不完， 又怎么 做到像 李白一 样满腹 经纶， 又怎么 成为张 小娴一 样看透 所有的 爱情。 所以， 这20多 年以来 ，还是 依然在 车水马 龙人潮 拥挤的 城市里 浮沉。
人教版美术四上《线条的动与静》课件12
动静线条结合的作品，既有动态线条的活力，又有静态线条的沉稳，通过对比和冲突， 营造出丰富的视觉效果和层次感。
05
CHAPTER
总结与反思
本节课的收获
线条理解加深
观察能力提升
通过本节课的学习，我更加深入地理 解了线条的动与静，感受到了线条在 表达情感和营造氛围中的重要作用。
通过对线条的细致观察，我学会了从 生活中发现和提炼线条，提高了自己 的观察能力。
培养审美素养
通过不断的学习和实践， 培养自己的审美素养，提 高对艺术的理解和欣赏能 力。
THANKS
谢谢
详细描述
动态线条作品通常呈现出强烈的运动感和生命力，线条流畅 、起伏变化大，如表现风、火、水等自然元素的画面。
经典静态线条作品
总结词
沉稳、内敛、平和
详细描述
静态线条作品通常以平稳、安静的线 条为主，给人以宁静、平和的感觉， 如山水画、风景画等。
动静线条结合的优秀作品
总结词
对比强烈、层次丰富
详细描述
01
在同一画面中结合动态和静态线 条，可以营造出丰富的视觉效果 和情感氛围。
02
实例：风景画中的山川与流水、 静物画中的花瓶与飘带等。
03
CHAPTER
线条的创作实践
创作主题设定
主题
动与静的线条表现
目标
引导学生通过观察生活中的动与静场景，运用线 条表现出来。
内容
提供不同的动与静场景图片，如奔跑的动物、静 止的物品等，供学生参考。
线条创作步骤
步骤1：观察与构思
思考如何运用线条表 现出动或静的感觉。
观察提供的图片，选 择一个场景进行构思 。
线条创作步骤
步骤2：草图绘制 在草稿纸上绘制出所选场景的草图。
05
CHAPTER
总结与反思
本节课的收获
线条理解加深
观察能力提升
通过本节课的学习，我更加深入地理 解了线条的动与静，感受到了线条在 表达情感和营造氛围中的重要作用。
通过对线条的细致观察，我学会了从 生活中发现和提炼线条，提高了自己 的观察能力。
培养审美素养
通过不断的学习和实践， 培养自己的审美素养，提 高对艺术的理解和欣赏能 力。
THANKS
谢谢
详细描述
动态线条作品通常呈现出强烈的运动感和生命力，线条流畅 、起伏变化大，如表现风、火、水等自然元素的画面。
经典静态线条作品
总结词
沉稳、内敛、平和
详细描述
静态线条作品通常以平稳、安静的线 条为主，给人以宁静、平和的感觉， 如山水画、风景画等。
动静线条结合的优秀作品
总结词
对比强烈、层次丰富
详细描述
01
在同一画面中结合动态和静态线 条，可以营造出丰富的视觉效果 和情感氛围。
02
实例：风景画中的山川与流水、 静物画中的花瓶与飘带等。
03
CHAPTER
线条的创作实践
创作主题设定
主题
动与静的线条表现
目标
引导学生通过观察生活中的动与静场景，运用线 条表现出来。
内容
提供不同的动与静场景图片，如奔跑的动物、静 止的物品等，供学生参考。
线条创作步骤
步骤1：观察与构思
思考如何运用线条表 现出动或静的感觉。
观察提供的图片，选 择一个场景进行构思 。
线条创作步骤
步骤2：草图绘制 在草稿纸上绘制出所选场景的草图。
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动与静的感觉。 2、利用直线或曲线完成一幅主题创作。 3、通过本课学习培养学生的发散思维和创新能力， 探究精神和热爱艺术、热爱生活的情感，提高审美情 趣和审美素养。
重点、难点
重点：感受线条的动与静。
难点：用不同的线条表达流动和静止的感觉。
教法
情景教学法、 观察法、 讨论法等。
生活中的线条
教学过程
师小结： 平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。 以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。
3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。
4、 想一想，线条在绘画中的作用。
古 代 飞画 天家 翩用 翩弯 起曲 舞的 的线 动条 感表 现 了
线条无 处不在
作家笔下 的线条
学法
感知体验 合作学习
教学过程
一、导入新课：
1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。 师小结：线条有粗、细、曲、直。 如何用线条表现景物的动与静呢？引出课题（板书）——线条的动与静。
2、请同学们观察一下这些景物并用线条记录下来，看看它们给人什么感 觉？ A、跳动的乒乓球的轨迹 B、点燃的蚊香烟的飘动轨迹 C、教室内门框、墙角线、黑板框、桌凳边缘等
义务教育课程标准实验教科书
美术
四年级 上册
教材分析
教学目标
重点难点
教法学法
教学过程
教材分析
线条的平直与弯曲，会使人产生动或静的感觉。平行的线条， 会使人联想到平直的地平线，有静止的感觉，而弯曲的线条，会 使人联想到蜿蜒的河流，有流动的感觉。充分运用线条的各种造 型塑造美术作品，已经成为重要的表现手段，而且对美化画面和 深化主题也具有不可或缺的作用。引导学生发现存在于自然景物 和人文景观中的线条，并能巧妙地利用它们去塑造形象，从而赋 予作品鲜明的艺术感染力。从教材的例图中，我们可以深切地体 会到线条能赋予画面的生动性和悦目性。
梵 高 的 《 星 空 》
挪 威 画 家 爱 德 华· 蒙 克
教学过程
通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。
三、造型表现：学生作画，教师指导。
用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上色。 倡导学 生在作业中的创新意识，对学生的创新画法给予表扬，及时鼓励好 的作业。
四、展评欣赏
1、个人分析画的内容，画面好在哪里？ 2、同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点？ 3、教师简评。
五、拓展
教师展示不同材料、不同形式的作品。请学生欣赏。
六、课堂小结
这节课你有什么收获？
二、讲授新课：
1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了 什么样线条，给人什么感觉？
流动的河流
静止的公路
地平线
教学过程
师小结：
流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。
2、请同学回忆大自然和生活中中还有那些静态和动态的线条，它们各 是什么样子。
大自然中的线条
重点、难点
重点：感受线条的动与静。
难点：用不同的线条表达流动和静止的感觉。
教法
情景教学法、 观察法、 讨论法等。
生活中的线条
教学过程
师小结： 平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。 以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。
3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。
4、 想一想，线条在绘画中的作用。
古 代 飞画 天家 翩用 翩弯 起曲 舞的 的线 动条 感表 现 了
线条无 处不在
作家笔下 的线条
学法
感知体验 合作学习
教学过程
一、导入新课：
1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。 师小结：线条有粗、细、曲、直。 如何用线条表现景物的动与静呢？引出课题（板书）——线条的动与静。
2、请同学们观察一下这些景物并用线条记录下来，看看它们给人什么感 觉？ A、跳动的乒乓球的轨迹 B、点燃的蚊香烟的飘动轨迹 C、教室内门框、墙角线、黑板框、桌凳边缘等
义务教育课程标准实验教科书
美术
四年级 上册
教材分析
教学目标
重点难点
教法学法
教学过程
教材分析
线条的平直与弯曲，会使人产生动或静的感觉。平行的线条， 会使人联想到平直的地平线，有静止的感觉，而弯曲的线条，会 使人联想到蜿蜒的河流，有流动的感觉。充分运用线条的各种造 型塑造美术作品，已经成为重要的表现手段，而且对美化画面和 深化主题也具有不可或缺的作用。引导学生发现存在于自然景物 和人文景观中的线条，并能巧妙地利用它们去塑造形象，从而赋 予作品鲜明的艺术感染力。从教材的例图中，我们可以深切地体 会到线条能赋予画面的生动性和悦目性。
梵 高 的 《 星 空 》
挪 威 画 家 爱 德 华· 蒙 克
教学过程
通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。
三、造型表现：学生作画，教师指导。
用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上色。 倡导学 生在作业中的创新意识，对学生的创新画法给予表扬，及时鼓励好 的作业。
四、展评欣赏
1、个人分析画的内容，画面好在哪里？ 2、同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点？ 3、教师简评。
五、拓展
教师展示不同材料、不同形式的作品。请学生欣赏。
六、课堂小结
这节课你有什么收获？
二、讲授新课：
1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了 什么样线条，给人什么感觉？
流动的河流
静止的公路
地平线
教学过程
师小结：
流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。
2、请同学回忆大自然和生活中中还有那些静态和动态的线条，它们各 是什么样子。
大自然中的线条