小学美术手工剪纸创作校本课程的开发与实施
2023年小学剪纸校本课程实施方案范文
2023年小学剪纸校本课程实施方案范文一、背景和目标剪纸是中国传统的民间艺术形式，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。
剪纸可以培养学生的动手能力、观察力和想象力，同时也能够培养他们的艺术欣赏能力和审美情趣。
为了推广和传承剪纸文化，我们计划在小学开设剪纸校本课程。
本实施方案的目标是通过剪纸校本课程，培养学生的剪纸技巧，提高他们的审美素养和创造力，同时增强他们对中国传统文化的了解和认同。
二、实施步骤1. 课程内容设计(1) 剪纸基础知识：介绍剪纸的历史、起源和发展，学习剪纸的基本技巧和工具使用。
(2) 剪纸艺术欣赏：学习欣赏不同风格和主题的剪纸作品，了解剪纸的艺术价值和美学原理。
(3) 创作剪纸作品：通过模仿、设计和创造，引导学生制作自己的剪纸作品，培养他们的创造力和想象力。
2. 教学方法(1) 指导教学：教师通过讲解和示范，引导学生学习剪纸技巧和创作方法。
(2) 课堂实践：在课堂上进行实际的剪纸活动，让学生亲自动手制作剪纸作品。
(3) 艺术欣赏：通过观看和欣赏优秀的剪纸作品，培养学生的审美能力和艺术欣赏水平。
3. 课程评价(1) 反馈评估：根据学生的学习情况和作品表现，及时给予反馈和指导。
(2) 作品展示：定期举办剪纸作品展览，让学生展示和交流自己的作品。
4. 资源准备(1) 剪纸工具：准备好剪刀、纸张和刻刀等剪纸工具，确保每个学生都能够使用。
(2) 艺术材料：提供不同颜色和质地的纸张，可以供学生选择和使用。
(3) 参考资料：搜集和整理优秀的剪纸作品和相关的文献资料，为教师和学生提供参考。
三、课程安排本课程为全年级通用的必修课程，每周上课1-2节课。
根据学生的年级和学习进度，课程内容和难度适当调整。
1. 一年级(1) 第一学期- 剪纸基础知识：介绍剪纸的基本概念和工具使用。
- 初级剪纸技巧：学习剪直线、剪圆形和剪形状。
(2) 第二学期- 剪纸艺术欣赏：学习欣赏简单和生动的剪纸作品。
- 实践剪纸：制作简单的动物、植物和图案等剪纸作品。
2023年小学剪纸校本课程实施方案范文
2023年小学剪纸校本课程实施方案范文引言：随着社会的发展和进步，小学生的学习方式也在不断变化，小学课程改革也成为了教育界的热点话题。
剪纸作为中国传统文化之一，在培养学生动手能力、想象力和审美能力方面具有独特的教育意义。
本文将针对小学剪纸校本课程的实施方案进行全面的制定，力求在实施过程中最大程度地激发学生的学习兴趣和主动性，让小学生在学习过程中享受到快乐和成就感。
一、课程目标1. 培养学生对剪纸艺术的兴趣，了解剪纸的起源、发展和特点；2. 培养学生具备一定的剪纸技能，能够根据自己的想法创作出简单的剪纸作品；3. 培养学生动手、动脑、动心的能力，提高学生的操作技巧和创造力；4. 培养学生的耐心和细致观察力，培养学生的集中注意力和专注力；5. 增强学生对传统文化的认同感和自豪感。
二、课程内容与安排根据小学生的年龄特点和心理发展需求，将剪纸课程分为三个阶段进行，每个阶段包括基础知识和实际操作。
1. 第一阶段（一年级至二年级）1. 学习剪纸的基本构造和技巧；2. 学习剪纸的基本图案和元素，并进行实际操作；3. 学习简单的剪纸作品的制作，如花、鸟、虫等；4. 开展小组合作，共同完成一幅大型剪纸作品。
2. 第二阶段（三年级至四年级）1. 学习更复杂的剪纸图案和技巧；2. 学习剪纸的创作思路和方法，鼓励学生进行创意设计；3. 学习不同地域的剪纸艺术风格和传统图案；4. 开展个人创作，学生自主选题进行剪纸作品创作。
3. 第三阶段（五年级至六年级）1. 学习高级剪纸技巧和挑战性剪纸图案；2. 学习剪纸艺术的应用，如剪纸窗花、剪纸贺卡等；3. 学习剪纸艺术的相关知识，了解中国其他地域的剪纸文化；4. 参观剪纸艺术展览、交流学习经验。
三、教学方法与手段1. 多媒体教学：通过图片、视频等多媒体材料向学生展示剪纸的艺术特点和技巧；2. 示范教学：教师进行剪纸的现场示范，引导学生学习剪纸的基本技巧；3. 分组合作：学生分组合作完成剪纸作品，培养团队合作意识和互助精神；4. 自主创作：学生进行个人创作，鼓励学生展示自己的创意和风格；5. 实地考察：组织学生参观剪纸艺术展览、剪纸工作室等，增强学生对剪纸艺术的认识和了解。
2024剪纸艺术校本课程实施计划参考范本（三篇）
2024剪纸艺术校本课程实施计划参考范本一、活动背景：剪纸是中国民间美术中源远流长、普及面最广而又最具中国特色的一种手工艺术。
在小学中开展剪纸教学和创作活动，不仅可以使少年儿童从中体味到剪纸制作的乐趣，而且有助于充分发挥他们丰富的想象，拓展他们的审美视野，增强他们的艺术创造力，还能够陶冶他们的性情，培养他们的民族自豪感和民族自信心，是对学生进行审美教育的一种有效工具。
剪纸制作的工具与材料比较简单，只需一把剪刀、几张彩纸即可进行艺术创作，开展剪纸教学适合我校实情。
因此，经过思考与研究，我们决定用它来充实与丰富我校的校本课程教学内容。
我校剪纸校本课程开展了一年，面对三至六年级选修，学生掌握了一定的剪纸技巧，能进行简单的临摹剪纸。
二、课程目标：1、了解剪纸艺术历史，教育学生继承民俗文化，激发对剪纸艺术的追求。
了解剪纸相关知识，认识一定的剪纸语言和表现手法。
2、掌握一定的剪纸或刻纸技巧。
3、培养学生兴趣，受到美的感染和熏陶，提升审美、观察、动手能力，锻炼学生意志。
4、发展学生个性，更多的体验成功的快乐享受愉快的童年生活，培养热爱生活的情感。
三、课程内容1、课程名称：剪纸2、主讲教师：3、.教学材料：以剪刀为主,刻刀为辅,自备彩色纸张4、.课程类型：手工艺术5、.授课时间：每周五下午第二节课6.、授课对象：六年级7、根据我校的实际情况和校本课程的编写，现对剪纸课程进行如下安排：一、了解剪纸相关知识二、吉祥文字剪纸三、团花剪纸四、植物剪纸五、动物剪纸六、人物剪纸七、剪影八、剪纸欣赏四、课程实施建议：学习内容：1、每节课讲授剪纸文化常识和基本功技法，以学习简单剪纸图案为主。
2、在学习剪纸文化常识和基本功技法的同时，进行临摹剪纸及简单创作。
教学方法的选择：讲授法、欣赏法、讨论法、演示法、汇报法等。
五、课程评价方式建议1、教学过程中注重过程评价：在教学的过程中，在作品制作的师生互动中很深入很有效很个性化地进行的。
剪纸校本课程开发实施方案
剪纸校本课程开发实施方案剪纸校本课程开发实施方案「篇一」一、指导思想：为进一步推进学校剪纸特色建设，进一步激发全体师生对剪纸艺术的兴趣和爱好，培养全体师生健康的审美情趣和良好的艺术修养，丰富学校的校园文化，促进学生的全面发展，为全体师生的自我展现，自我锻炼提供一个广阔的平台，特举办此次“剪纸能手”活动。
二、组织领导：组长：汪海峰副组长：陈学贵评委安排：xxx三、负责指导：陈学贵及班主任四、参赛对象：全体师生五、参赛要求：1、作品内容：反映思想健康积极向上，如体现祖国风貌、学习生活、人文风情、和谐家园、美丽校园、历史人物、动物图案也可以是精美的团花等。
2、学生作品：以班级为单位，班主任指导，每班准备10幅剪纸精美作品参赛。
9月25日前交教导处。
（所需材料请提前到教务处领取。
）（教师作品和学生作品一起上交）。
3、每幅作品上交时请用素描纸或A3纸张贴好，并用标贴注明作者班级、姓名、题目，指导教师，贴在素描纸的右下角；4、每幅作品尺寸：A4或A3纸张大小；六、评奖细则1.主题鲜明，立意生动，富有创意。
（25分）2.构图饱满、平面布局大方整洁（25分）3.作品清晰自然，技术把握准确，剪口光滑整洁不毛糙。
（50分）七、奖励办法：1.按高、中、低三段分别评选出一、二、三等奖。
一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名，优秀班集体奖一个。
所有获奖者将分别授予奖状。
2.学生获奖将计入班级考核中，给予加分。
3.相关比赛结果将在学校集体晨会中给予表扬，并颁发奖状。
剪纸校本课程开发实施方案「篇二」随着教育改革的不断深入，“创建学校特色，走内涵发展之路”是学校新一轮发展的基本思路。
我校地处农村地区，学生日常行为习惯及家庭教育环境不容乐观，要创出自己的特色更是面临巨大的压力和挑战。
而把棋类引进课堂，建设学校棋文化特色，既有广泛的群众基础，也会受到学生和家长的欢迎，它是一项成本低、见效大、不受场地限制的普及的体育项目，具有很强的可操作性。
小学美术剪纸校本课程的开发实践初探
小学美术剪纸校本课程的开发实践初探剪纸作为中国传统的民间艺术形式之一，在我国有着悠久的历史和丰富的文化内涵。
特别是在小学阶段，剪纸逐渐成为了美术教育中的重要内容。
本文将探讨小学美术剪纸校本课程的开发实践。
一、课程目标小学美术剪纸校本课程的目标主要有以下几个方面：1. 培养学生的动手能力和艺术创造能力。
剪纸是一门精细的手工艺术，需要学生进行具体的剪裁和折叠操作，培养学生的手眼协调能力和细致观察力；剪纸也要求学生进行想象和创造，发挥自己的艺术才能。
2. 培养学生对传统文化的认知和理解。
剪纸作为中国传统民间艺术的代表形式，可以通过教学使学生了解剪纸的起源、历史和发展，以及其与中国传统文化的密切联系，增加学生对传统文化的认同感。
3. 培养学生的美感和艺术欣赏能力。
通过剪纸的实际操作和学习，使学生对形状、线条和色彩有更深入的感受和理解，培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。
二、教学内容与方法1. 基本剪纸技巧。
课程开始时，教师可以先给学生简单介绍剪纸的基本工具和材料，并通过示范教学，让学生掌握基本的剪纸技巧，如剪直线、曲线、圆形等。
2. 剪纸图案的创作。
随着学生对剪纸技巧的掌握，教师可以引导学生进行剪纸图案的创作。
在创作过程中，学生可以通过模仿传统的剪纸图案或者自由发挥，将自己的想法和创意表达出来。
3. 剪纸作品的展示与评价。
课程结束时，教师可以组织学生进行剪纸作品的展示和评价。
学生可以互相欣赏和评价彼此的作品，通过反馈和讨论，提高自己的剪纸技巧和创作能力。
在教学方法上，可以采用示范教学与学生自主操作相结合的方式。
教师通过示范向学生展示剪纸技巧和创作过程，然后让学生自己进行实践操作，提高学生的动手能力和创造力。
教师还可以进行小组合作和互动讨论，促进学生之间的交流与合作。
三、教学资源与评价1. 教材与参考书籍。
教师可以选择一些适合小学生的剪纸教材和参考书籍，用以辅助教学和提供学生的学习资料。
2. 剪纸工具和材料。
2023年小学剪纸校本课程实施方案范文
2023年小学剪纸校本课程实施方案范文____年小学剪纸校本课程实施方案一、前言剪纸是中国民间传统手艺之一，有着悠久的历史和丰富的艺术内涵。
剪纸既是一门艺术，也是一种独具特色的手工制作技术。
剪纸在培养学生动手能力、观察能力、创造力和审美能力等方面具有独特的教育价值。
为了提供给小学生一个系统学习剪纸的机会，培养学生的动手能力和创造力，我们决定在____年将剪纸纳入小学的校本课程，制定相应的实施方案。
二、教学目标1. 培养学生对剪纸的兴趣和热爱，了解剪纸的历史和文化背景。
2. 培养学生的动手能力、观察能力和创造力，提高学生的审美水平。
3. 增强学生的自信心和自我表达能力，培养学生的团队合作精神和艺术欣赏能力。
三、课程内容与安排1. 剪纸基础知识与技能(1) 介绍剪纸的历史和文化背景，让学生了解剪纸的起源和发展。
(2) 学习剪纸的基本材料和工具，如剪刀、纸张等。
(3) 学习剪纸的基本技巧，如折纸、剪纸、描纸等。
2. 剪纸造型与设计(1) 学习剪纸的常见形状和造型，如花卉、动物等。
(2) 学习剪纸的设计原则，如对称、平衡、层次等。
(3) 创作各种独特的剪纸作品，发挥学生自己的创造力和想象力。
3. 剪纸应用与展示(1) 学习剪纸的应用领域，如窗花、装饰画等。
(2) 设计剪纸作品展示活动，展示学生的作品和创意。
(3) 组织剪纸作品比赛，激发学生的竞争意识和学习热情。
四、教学方法与手段1. 以学生为主体，通过情境教学等多种形式激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 灵活运用多媒体技术和互联网资源，为学生提供更多的学习素材和参考资料。
3. 结合实际生活和学校实践活动，让学生将剪纸知识与实际应用相结合。
4. 鼓励学生进行小组合作和团队合作，通过合作学习提高学生的学习效果和交流能力。
5. 注重培养学生的创造力和独立思考能力，在剪纸设计和创作过程中鼓励学生发表自己的意见和观点。
五、评价与考核1. 通过观察学生的剪纸过程和作品来评价学生的动手能力和观察能力。
小学校本课程剪纸实施方案
小学校本课程剪纸实施方案一、引言剪纸是一种中国传统文化艺术，也是我国非常重要的民间艺术之一。
通过剪纸手工艺术的学习，可以帮助孩子们更好的理解民间艺术、学习中国传统文化。
在小学校本课程中加入剪纸课程，既可以培养学生手工能力，同时也是培养学生感性美术教育的一个很好的方式。
因此，本文将针对小学校本课程剪纸实施方案进行详细说明。
二、小学校本课程剪纸实施方案的目的和意义小学校本课程剪纸实施方案的目的是在学生中培养手工能力，同时也让学生更好地学习中国传统文化。
通过剪纸手工艺术的学习，可以使学生更加了解和熟悉中国传统文化，从而增强学生的文化素养。
此外，剪纸手工可以提高学生的手工能力和动手能力，以及学生的观察能力和协调能力。
三、小学校本课程剪纸实施方案的内容小学校本课程剪纸实施方案的内容包括以下几个方面：1. 剪纸课程的安排剪纸课程应该适当安排在小学校本课程中的美术课程、手工课程或其他适宜的时间段内，以确保课程进度的顺利开展。
在安排课程时，应该根据学生的年龄、知识程度和兴趣爱好来合理安排，让学生能够充分发挥自己的创造力和想象力。
2. 剪纸工具和材料的准备剪纸课程需要使用一些方便学生剪纸的工具和材料。
其中比较重要的有剪刀、剪纸刀、彩纸等。
为了保证学生剪纸的顺利进行，学校应该提前准备好这些工具和材料，并保证它们的质量和数量。
3. 剪纸课程的教学方法教师在教学过程中应该注重引导学生，让他们在实际操作中激发想象力和创造力。
同时，教师还应该适当地讲解和演示剪纸的技巧和方法，帮助学生更好地理解和掌握剪纸手工艺术。
4. 剪纸课程的评价方法在剪纸课程结束后，教师需要对学生的学习情况进行评价。
评价应该注重学生的创造力和想象力，同时也要注重学生的手工能力和观察能力。
评价的方式可以是通过教师的口头评价，学生的作品展示等多种形式。
四、小学校本课程剪纸实施方案的教学效果小学校本课程剪纸实施方案的教学效果主要体现在以下几个方面：1. 提高学生的手工能力剪纸手工需要学生反复地描绘、刻画和剪裁，学生通过这个过程可以提高自己的手工能力和协调能力。
小学剪纸校本课程实施方案（2篇）
小学剪纸校本课程实施方案校本课程实施方案：小学剪纸一、课程背景剪纸是中国传统民间工艺，其创作历史悠久、技艺独特，在中国文化传统中占有重要地位。
剪纸作为一门艺术形式，具有陶冶情操、培养创造力、提高手工动手能力等多重作用。
在小学阶段，通过开设剪纸校本课程，不仅可以培养学生的艺术素养和审美能力，还能锻炼学生的手工动手能力和创造力，提升学生的综合素质。
二、课程目标1. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱；2. 培养学生的观察力、动手能力和创造力；3. 培养学生的审美能力和艺术素养；4. 提高学生的综合素质和团队合作精神。
三、课程内容1. 基础剪纸技能训练通过教授剪纸的基本工具和技巧，培养学生正确的剪纸姿势和剪纸动作，掌握剪纸的基本技能。
2. 剪纸样式学习学习传统的剪纸样式，如花鸟、人物、动物等，通过观摩、模仿和创作，提高学生的剪纸水平。
3. 剪纸材料和色彩运用学习不同的剪纸材料和色彩运用，了解剪纸作品的材料来源和配色原则，培养学生的审美能力和色彩表达能力。
4. 剪纸作品鉴赏和评价学习欣赏各种剪纸作品，了解不同风格和特色的剪纸艺术，培养学生对剪纸作品的欣赏能力和评价能力。
5. 剪纸艺术创作和展示引导学生进行个人或小组剪纸艺术创作，通过展示和交流，提升学生的创造力和表达能力。
四、教学方法1. 探究式学习法引导学生主动参与剪纸技巧的探究，通过实际操作和观察，培养学生的观察力和动手能力。
2. 合作学习法鼓励学生在小组中合作进行剪纸创作，培养学生的团队合作精神和交流能力。
3. 欣赏教学法利用图片、视频等多媒体手段，让学生观赏各种剪纸作品，培养学生的欣赏能力和审美素养。
4. 小组展示法定期组织学生进行剪纸作品的展示，让学生展示自己的剪纸成果，增强学生的自信心和表达能力。
五、评价方式1. 作品评价根据学生的剪纸作品质量、创新程度和技巧运用等方面进行评价，鼓励学生发挥个人创造力。
2. 学习笔记要求学生记录剪纸过程和心得体会，评价学生的学习态度和学习方法。
小学美术剪纸校本课程的开发实践初探
小学美术剪纸校本课程的开发实践初探小学美术剪纸课程是一门非常有趣的校本课程，通过剪纸艺术的学习，可以培养学生的动手能力、观察力和创造力。
本文将从课程背景、教学内容、教学方法和实施效果等方面对小学美术剪纸校本课程的开发实践进行初步探讨。
小学美术剪纸课程的开发背景是基于学生兴趣和美术课程的需求。
剪纸艺术作为中国传统的民间艺术形式之一，具有悠久的历史和独特的艺术魅力。
学生对剪纸艺术往往有浓厚的兴趣，因此将其作为校本课程开展是非常合适的选择。
小学美术剪纸课程的教学内容应根据学生的年龄特点和知识水平进行合理设计。
初级阶段的课程可以从基本的剪纸技巧和常见的剪纸图案开始，通过示范和实践让学生掌握剪纸的基本方法。
中级阶段的课程可以着重培养学生的观察力和创造力，引导他们进行自由创作。
高级阶段的课程可以进一步拓展学生的剪纸技巧，引导他们进行剪纸艺术的研究和创新。
小学美术剪纸课程的教学方法应采用多样化的形式，包括讲解、示范、实践和评价等。
在讲解环节，可以通过故事、影片等方式让学生了解剪纸艺术的历史和发展。
在示范环节，教师可以亲自演示剪纸的方法和技巧，以及一些常见的剪纸图案的制作过程。
在实践环节，学生可以根据教师的示范进行实际操作，培养他们的动手能力。
在评价环节，可以通过展览、评比等方式激发学生的学习积极性和创造力。
小学美术剪纸课程的实施效果可以通过学生的作品和评价来评估。
学生的作品可以展示在校园美术展览或剪纸艺术作品集中，以增加学生的成就感和自信心。
可以邀请专业剪纸艺术家或美术教育专家对学生的作品进行评价和指导，以提高学生的艺术水平和创新能力。
小学美术剪纸校本课程的开发实践是一个循序渐进、注重实践和创造的过程。
通过合理设计教学内容和方法，可以培养学生的动手能力、观察力和创造力，提高他们对剪纸艺术的兴趣和热爱。
通过评价和展示学生的作品，可以提高学生的自信心和学习积极性，达到良好的教学效果。
小学剪纸校本课程实施方案范文
小学剪纸校本课程实施方案范文根据小学生的年龄特点和能力发展规律，剪纸是一门适合小学生学习的艺术课程。
在小学剪纸校本课程的实施方案中，我们应该将学习的内容和目标与小学生的认知水平和创作能力相结合，注重培养小学生的审美能力、动手能力和创造力，同时也要注重培养他们的耐心和细致性。
以下是一份小学剪纸校本课程实施方案的范文：一、课程概述小学剪纸校本课程旨在培养学生的动手能力和创造力，提高他们的审美能力，并帮助他们了解中国传统文化。
通过学习剪纸技巧和创作剪纸作品，学生能够增强动手能力和思维能力，培养他们的美感和审美情趣。
二、课程目标1. 培养学生的剪纸技巧，提高他们的动手能力和创造力。
2. 培养学生的审美能力，使他们学会欣赏和理解剪纸作品。
3. 培养学生的思维能力和创造力，鼓励他们创作和设计剪纸作品。
4. 帮助学生了解中国传统文化，培养他们对传统艺术的兴趣和热爱。
5. 培养学生的耐心和细致性，培养他们的观察力和专注力。
三、课程内容1. 剪纸技巧的学习：（1）剪纸工具和材料的介绍；（2）剪纸基本技巧的讲解和练习；（3）剪纸技巧的提高和创新。
2. 剪纸作品的欣赏和理解：（1）学习欣赏和理解具有代表性的剪纸作品；（2）学习分析剪纸作品的构图和造型，了解剪纸艺术的表现手法。
3. 剪纸作品的创作和设计：（1）学习使用剪纸技巧进行创作和设计；（2）鼓励学生发挥想象力和创造力，设计个性化的剪纸作品；（3）教师进行指导和辅导，帮助学生完成剪纸作品。
4. 中国传统文化的了解：（1）学习剪纸在中国传统文化中的地位和作用；（2）学习剪纸的起源和发展历史；（3）学习剪纸在中国传统节日和庆典中的应用。
四、教学方法1. 示范法：教师用实际操作演示剪纸技巧，让学生观摩和模仿。
2. 手把手指导法：教师与学生一起进行剪纸创作，手把手地指导学生进行操作。
3. 个别指导法：根据学生的实际情况，进行个别指导和辅导，帮助学生克服困难。
4. 合作学习法：鼓励学生在小组内进行合作学习，交流和分享自己的剪纸作品。
2023剪纸艺术校本课程实施计划格式范文(2篇)
2023剪纸艺术校本课程实施计划格式范文校本课程开发是当前新一轮基础教育课程改革的亮点，是一个新兴的研究课题。
我校确立了《小学剪纸活动课程的开发研究》课题，完成了剪纸由原来的课外兴趣小组向活动课程的改造。
小学剪纸活动课程是属校本课程，依据学校自身的性质、特点、条件以及可利用和开发的资源，由学校成员在校外理论专家指导下开发的。
一、选择“剪纸”作为校本课程的背景我们之所以选择剪纸作为校本课程开发研究的内容，是出于以下几点的考虑：1、剪纸是我国一种具有特色的民间艺术奇葩，是最具群众性的、大众艺术形式之一，与民族民俗的关系密切。
我校是一所城郊结合部的农村中心小学，地处马家浜文化发源地，剪纸是当地乡民的一种风俗。
乡民逢年过节或喜庆活动，都要在墙上和窗前贴上纸花，或大红“喜”、“福”等。
小学生都十分喜爱剪纸，加上剪纸工具简单，材料易找，为此剪纸成为学生们感兴趣的活动。
2、剪纸是一项手脑并用的实践活动，具有单纯、明快、朴实、富有装饰性的艺术风格和夸张变形、大胆的构图、简练生动的艺术造型特点。
学习剪纸不仅能锻炼学生双手的灵活性和协调性，培养学生的耐心和细心，提高学生的动手能力，而且有利于培养学生对剪纸这一民间艺术的认识和理解力，了解民俗风情、熟悉生活;帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操。
正如苏霍姆林斯基所说：“孩子的智慧在他们的手指尖上”。
3、学校开展了“剪纸兴趣小组活动”，并取得了一定的成效，学校形成了一定的剪纸氛围，剪纸活动受到学生的欢迎和家长的认同。
因此，选择“剪纸”作为校本课程的教学内容符合学校的实际。
4、学校在初级阶段开展的剪纸兴趣小组活动，发现一些问题。
首先，“兴趣小组活动”侧重于学生模仿操作，少创作性作品，不能体现学生学习的主体性和创造性。
如何进一步地挖掘学生的潜能、发挥学生的创造性，成了我们必须研究解决的问题。
其次，兴趣小组活动缺乏必要的系统性，教学安排缺乏整体的计划，活动比较随意。
学生不能有效地展开学习，获得完整的知识与技能，不能得到比较完满的情感熏陶。
小学剪纸校本课程实施方案
小学剪纸校本课程实施方案为了促进小学生的创意思维和审美能力，培养他们的手工艺术技能，提高手工剪纸的教育实效，本次小学剪纸校本课程实施方案提出如下内容：一、课程目标1.了解剪纸的起源和历史；2.掌握剪纸的基本技巧和方法；3.提高小学生的观察能力和创意思维水平；4.培养小学生的手工艺术能力；5.增强小学生的美术鉴赏力和文化底蕴。
二、教学内容1.剪纸的基本材料和工具；2.剪纸的基本线条、形状、色彩和构图；3.剪纸的制作技巧和方法；4.剪纸的艺术表现形式；5.剪纸的艺术欣赏和评价。
三、教学方法1.讲授和示范相结合：借助多媒体技术、图片和视频等方式，向小学生讲授剪纸的基本知识和技巧，并配合动手示范；2.启发和引导相结合：在剪纸制作和欣赏过程中，引导学生开发创意和想象力，培养其独立思考和解决问题的能力；3.合作学习和交流相结合：在小组或班级活动中开展合作制作和交流，促进小学生之间的互相合作和学习。
四、教学流程1.导入：介绍剪纸的起源和历史，引导学生探讨剪纸与中国文化的联系；2.知识讲授：讲授剪纸的基本材料和工具、线条、形状、色彩和构图等知识；3.示范剪纸：动手示范剪纸的基本技巧和方法；4.小组合作：根据教师的指导和要求，小组制作剪纸作品；5.展示和评价：小组展示自己的剪纸作品，带领学生进行互相欣赏和评价。
五、教学评价1.剪纸作品的创意程度和艺术表现；2.小组合作和交流的成果和效果；3.剪纸基础知识点的掌握程度和运用能力；4.学生对中国传统文化的理解和认识。
六、总结小学剪纸校本课程的实施，不仅能够提高小学生的艺术修养和创新能力，还有助于培养其细致认真、耐心专注的态度和习惯。
同时，通过剪纸这种传统手工艺术的学习，能够激发学生对中国传统文化的浓厚兴趣和热爱之情，促进校园文化的多元发展。
2024年剪纸艺术校本课程实施计划（三篇）
2024年剪纸艺术校本课程实施计划教材材料：《剪纸》中的部分内容主讲教师：美术教师授课对象：3-____年级部分学生授课时间：每周五第七节课课程开发：剪纸是我国优秀的民间传统艺术。
我国著名教育家陈鹤琴先生说过：“学生应有剪纸的机会。
”他认为剪纸可以使学生安静下来，专心致志地干一件事，还可以使他们练出一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵美，这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发。
小学美术教材也已将剪纸内容列入其中，学生已从美术课上对剪纸有了初步的接触。
由于它制作材料、工具极其普通，方法简便，集审美与实用于一身，很多学生都喜爱有加。
但现实的局限性无法满足他们对剪纸艺术的了解和更进一步的探究。
根据教学的实际，为了给学生提供一个自主探究、展现个性创造及感受、体验剪纸艺术的平台，我校现已把剪纸作为一门校本课程进行开发、研究，让同学们享受剪纸艺术的快乐。
一、指导思想：继承我国民间剪纸艺术的文化，更有利于教育教学，同时从自己动手动脑的活动中，体味到生活的乐趣，更加热爱生活，提到审美的能力，同时激发学生的学习兴趣，培养学生的绘画能力、构图能力、想象能力等综合素质能力的提到，更让学生对美好未来的向往和对美的追求。
二、实施过程：（一）课程目标1、了解剪纸艺术的历史，教育学生继承民俗文化，激发对剪纸艺术的追求。
2、了解剪纸的相关知识，认识一定的剪纸语言和表现手法;3、掌握一定的剪纸（或刻纸）技法;4、培养学习兴趣，受到美的感染和熏陶，提升审美、观察、动手等综合能力，锻炼学生的意志;5、发展学生的个性，更多地体验成功的快乐，享受愉快的童年生活，培养热爱生活的情感。
（二）学习使用的材料以剪刀为主，刻刀为辅，自备彩色纸张等。
（三）学习内容第一学期：每节课讲授剪纸文化常识和基本功技法，在以学习简单图案为主，如对折窗花、小动物等剪法。
第二学期：在学习剪纸知识和基本功的同时，自己创设简单的剪纸图案，进行综合性的训练。
（四）实施建议剪纸艺术的创作、实践活动，它集绘画、手工的教育功效于一体，剪纸有的是天马行空不拘一格，有的又需要一丝不苟，不能有一丝的马虎，有的需要长时间的剪刻，要很大的毅力和耐力。
剪纸校本课程开发实施方案范文（通用5篇）
剪纸校本课程开发实施方案剪纸校本课程开发实施方案范文（通用5篇）为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。
制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的剪纸校本课程开发实施方案范文（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
剪纸校本课程开发实施方案1为弘扬民族精神，发扬中华传统文化，增进我校学生对剪纸艺术的了解，为学生学习剪纸艺术搭建一座展示才华的舞台，特开展剪纸竞赛交流活动。
一、参赛对象：全校学生二、竞赛主题：梦想三、比赛具体要求1、比赛内容：分单色剪纸和彩色剪纸，充分体现主题思想。
2、比赛尺寸大小约20cm×20cm。
3、报名方法分为自我报名与班级推荐两种形式。
4、剪纸比赛的表现形式分为以下三种（1）临摹形式：可以临摹名家之作，在临摹的基础上作适当改变。
（2）创作形式：创作内容与主题有关，能在剪纸技能上有所突破。
（3）环保形式：运用废旧的报纸、彩纸或剪刻后的剩余纸张进行创作。
四、比赛时间与地点比赛分初赛和复赛初赛：参赛剪纸作品于12月1日之前交于307室（劳技准备室）z老师。
复赛：在初赛的基础上选出优秀选手进行复赛。
复赛的形式为当场比赛，时间暂定为12月15日下午第二节课在306室（劳技实验教室）举行。
五、奖励办法：本次竞赛设：一、二、三等奖及优秀作品奖。
六、学生参赛优秀作品将于赛后展出。
剪纸校本课程开发实施方案2一、学情分析因为学生对剪纸较有兴趣，能带好学习材料、学习认真。
本社团将进一步培养他们的学习兴趣和学习自信心，提高剪纸水平。
二、现状分析剪纸是我国优秀的传统民间艺术，是广受大众所喜爱的艺术形式，也是小学艺术、美术课程重要的组成部分。
由于它制作材料、工具极其普通，制作方法方便简单，集审美与实用于一身，深受孩子们的欢迎。
本年级的教学是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。
2024年剪纸艺术校本课程实施计划模版（3篇）
2024年剪纸艺术校本课程实施计划模版一、课程开发背景新课程要求开设三级课程，国家课程是立足于全体学生的基本公民素质要求，具有普适性;地方课程是立足于地方经济和文化实际，体现地方的教育特点，具有区域性;校本课程则是立足于学生自身的发展要求，体现学校的教育哲学，具有个别性。
因此，开发校本课程是满足学生自身发展需要的重要途径。
我校教育，是全面地培养和发展学生素质的步骤之一。
为了促进学生的综合发展，结合我校的特色，特开设剪纸艺术校本课程。
二、课程目标1、学习临剪书中喜欢的人物、动物、植物的方法、步骤。
2、掌握剪纸的基本技巧，学会剪制简单的剪纸造型。
3、培养学生对生活的观察能力，造型能力以及动手动脑能力，学会剪制生活中自己熟悉的事物。
三、课程内容简介1、欣赏剪纸作品，初步了解剪纸的艺术特色与悠久历史。
2、掌握剪刀的使用方法。
3、学习折叠剪、掏剪、破剪、排剪等剪纸的基本技巧。
4、进行单色剪纸的练习，临剪简单的剪纸造型，学习二方连续信样、团花与喜花的剪制方法。
5、学习剪制生活中自己熟悉的物品，如：学习用品、生物用品、动植物等。
四、课程实施建议采用讲解与操作相结合的学习方式。
五、课程评价建议1、受到中华优秀传统文化的熏陶。
2、能掌握剪纸的技巧。
3、学生通过剪纸活动，能够明白做事情要专心，努力的重要性。
2024年剪纸艺术校本课程实施计划模版（2）2024年剪纸艺术校本课程实施计划一、前言剪纸艺术作为我国独特的传统文化之一，具有悠久的历史和深厚的底蕴。
然而，在现代化的社会环境下，传统艺术面临着严峻的挑战，因此有必要将剪纸艺术纳入学校的校本课程中，让更多的学生了解、学习并传承这一艺术形式。
本实施计划旨在规划和推广2024年剪纸艺术校本课程，培养学生的创造力、审美能力和传统文化意识，为剪纸艺术的传承和发展奠定坚实的基础。
二、课程目标1. 培养学生对剪纸艺术的兴趣和热爱，提高他们的审美能力和创造力。
2. 让学生了解剪纸艺术的历史渊源、发展演变和重要价值，培养他们的传统文化意识和文化自信心。
2023剪纸校本课程实施计划(通用4篇)
2023剪纸校本课程实施计划（通用4篇）2023剪纸校本课程实施计划第一篇(1443)字我校于20xx年秋季与全区中小学一样全面使用上海市二期课改教材。
认真贯彻落实国家教育部《基础教育课程改革纲要》，“两纲”教育精神和市区上级行政部门和业务部门的要求，结合自身实际，积极有效推进我校课程改革和课堂教学改革，以不断提高我校的办学水平和教学质量。
一、学校课程实施的指导思想以现代教育思想和新课程理论为指导，更新教学观念，改变教学行为，提高教学效率。
强调教师的教学行为需要服从学生的学习需要。
教学设计上，侧重要学什么?怎样学?学的效果如何?是否严格发挥教学五环节的作用?化学生的被动学习为主动学习，充分留给学生自主学习的空间，展现学生的主观能动性。
在课堂教学中，以“教会学生学习”为根本，树立学生在整个教学过程中始终是认识主体和发展主体的思想，致力于教学方式和学习方式的转变，促进学生主体的回归和学习能力的提高，关注学生的成长过程和幸福指数，激发学生的内在动因，促进学生的主动发展。
强调课堂是实施素质教育的主阵地。
二、学校课程实施的总体目标我校课堂教学改革的总体目标是：以课标和教材为依据，以学生为主体，以课堂教学为主阵地，广泛开展以“享受教育”为主题的教学活动，突出培养学生的学习能力和创新精神。
倡导自主学习、合作学习、探究学习的方式，构建愉快高效的课堂教学模式。
既面向全体，又分层实施，注重对学困生的有效帮助。
以博爱的精神熏陶人，以博学的追求激励人，以博乐的心情谐和人，主张立德树人，乐学创新。
三、学校课程实施的具体行动(一)树立基本的课程理念1、围绕义务教育课程目标，以学生为本，以“享受教育”为主题，培育具有博爱之思想、博学之追求、博乐之心态，营造快乐和谐的学习氛围，为学生提供学习经历并获得学习经验，全面提高教育教学质量。
2、追求教育民主与公平，发挥每一位学生的个性特长和能力。
保障基础性课程的实施，强调多元性、选择性的拓展探究课程实施，体现德、智、体、美、劳诸育的统整性与渗透性、以满足学生主动发展的多样与和谐的需求。
2023年小学剪纸校本课程实施方案
2023年小学剪纸校本课程实施方案一、引言在当今的教育环境中，为了培养学生的创造力、想象力和动手能力，学校越来越注重培养学生的艺术素养。
剪纸作为中国传统文化艺术的一项重要内容，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。
因此，本方案将介绍如何在2023年小学教育中引入剪纸校本课程，并提出具体的实施方案。
二、课程目标1. 培养学生对中国传统文化艺术的兴趣和理解。
2. 培养学生的创造力、想象力和动手能力。
3. 培养学生的观察力、耐心和细心。
4. 培养学生的团队合作意识和交流能力。
三、课程内容1. 剪纸的基本技巧和步骤：学生将学习剪纸的基本技巧，包括折纸、切割和剪除部分纸张。
他们将了解不同的剪纸形状和图案，并学会用剪刀和纸张创作自己的剪纸作品。
2. 剪纸的历史和文化：学生将学习剪纸的起源和发展历史，了解剪纸在古代和现代中国社会中的重要性。
他们将学习不同地区的剪纸技艺和风格，并研究剪纸与其他艺术形式（如绘画和雕塑）之间的联系。
3. 剪纸的应用场景和发展前景：学生将了解剪纸在现代生活中的应用场景，如装饰、礼品和艺术品等。
他们还将了解剪纸在国内外的发展前景，以及与剪纸相关的传统产业和就业机会。
4. 剪纸的大师和作品欣赏：学生将学习剪纸艺术的大师，如杨英风、陈世英等，并观赏他们的作品。
通过分析和评论，学生将深入了解大师的创作思路和艺术风格，并在自己的剪纸创作中加以运用。
四、教学方法1. 示范教学：教师将通过示范的方式向学生展示剪纸的基本技巧和步骤，激发学生的学习兴趣和动手能力。
2. 实践操作：学生将在教师的指导下进行剪纸实践操作，通过亲身参与，培养他们的观察力、耐心和细心。
3. 合作学习：学生将分组进行剪纸创作，通过合作学习，培养他们的团队合作意识和交流能力。
4. 作品展示：学生将在课堂上展示自己的剪纸作品，通过欣赏和评价，培养他们的审美能力和创造能力。
五、课程评价1. 课堂表现评价：根据学生的课堂参与程度、学习态度和作品质量等方面的表现进行评价，以促进学生的积极参与和持续进步。
2023年小学剪纸校本课程实施方案范文
2023年小学剪纸校本课程实施方案范文一、背景与意义剪纸作为中国传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和独特的艺术魅力。
然而，在当今社会，由于快节奏的生活和现代科技的普及，越来越多的小学生对传统文化了解甚少。
因此，推行小学剪纸校本课程是十分必要的。
小学剪纸校本课程旨在通过对剪纸的学习与欣赏，引导学生了解和认识中国传统文化，增强民族自豪感和文化自信心，培养学生的创造力、艺术鉴赏能力和手工实践能力。
此外，剪纸还能促进学生的手脑协调能力和专注力的培养，提升学生的审美情趣和艺术修养，培养学生的细心、耐心和坚持不懈的态度。
二、课程目标1. 知识与技能目标：a) 了解中国传统剪纸的历史和发展；b) 掌握剪纸的基本技巧和方法；c) 学习常见的剪纸图案和样式；d) 能够独立完成剪纸作品并进行欣赏分析。
2. 情感与态度目标：a) 培养对中国传统文化的兴趣和热爱；b) 提高学生对传统文化的自豪感和认同感；c) 培养学生的创造力和想象力；d) 培养学生的耐心、细心和专注力。
3. 能力与素养目标：a) 提升学生的审美情趣和艺术修养；b) 培养学生的手脑协调能力和动手能力；c) 培养学生的学习方法和解决问题的能力；d) 增强学生的团队合作精神和社交能力。
三、教学内容与方法1. 教学内容a) 了解剪纸的历史与发展；b) 学习剪纸的基本技巧和方法；c) 探究剪纸的常见图案和样式；d) 创作与欣赏剪纸作品。
2. 教学方法a) 演示与讲解法：教师通过演示和讲解剪纸技巧和步骤，引导学生理解和掌握剪纸的基本技巧和方法。
b) 实践与操作法：学生进行剪纸实践操作，通过实践提升学生的手脑协调能力和动手能力。
c) 小组合作法：学生分小组进行剪纸创作，培养学生的团队合作精神和社交能力。
d) 欣赏与评价法：学生欣赏和评价自己和他人的剪纸作品，提升学生的审美情趣和艺术修养。
四、教学步骤1. 引入利用多媒体展示剪纸的美丽图案和作品，激发学生的学习兴趣和好奇心，介绍剪纸的历史与发展。
小学美术手工剪纸创作校本课程的开发与实施
小学美术手工剪纸创作校本课程的开发与实施成都防水补漏根据新课程标准的要求，在义务教育阶段设置“设计?应用”学习领域的主要目的是培养学生设计意识，提高动手能力。
手工制作即自己动手做，手工是靠手的技能和使用简单工具，对材料进行加工的一种造型活动。
手工制作种类又分为纸工、泥工、布艺、绳结和废品再利用等，立体剪纸是手工制作的一种。
随着剪纸艺术发展和创新，立体剪纸以一种崭新姿态出现。
立体剪纸形式新颖，突破传统片面剪纸的局限，制作出来的剪纸富有立体感，趣味十足。
课题组实施的“小学美术手工剪纸创作”校本课程研究的核心是将美术与学科相互融合，不仅是单纯地培养学生简单的动手能力，学会剪纸这项技能，更是让学生将美术带入自己的生活世界，感知美术与生活无处不在，让学生在制作过程中充分发挥形象思维能力，激发创造力。
一、组织手工剪纸创作校本课程研究的重要意义1.手工剪纸创作是一种创新性实践活动手工剪纸创作是一种创新性实践活动，具有较强的实践性，主要依靠手工技能进行制作，需要制作者亲自投入到制作活动中。
手工剪纸创作具有丰富的创新因素，既是手与眼协同活动，借此对现实生活世界进行动态感知的过程，又是手与脑配合工作，把外在活动转化为内部语言形态的智力内化方式。
2.手工剪纸创作能提高学生的学习能力手工剪纸创作之前都需要整体安排，包括工具准备、材料数量、作业制作大小、材料利用等，要求学生提前做好计划和安排，以便在整个制作过程中做到心中有数，为保证制作过程顺利进行打下良好的基础。
特别是立体手工制作，需要发挥学生的三维空间立体造型设想，充分发挥学生大胆想象和多变思维方式，探索出与众不同的设计。
这一制作过程将有助于学生空间想象力构建和完善。
3.手工剪纸创作能提高学生的审美能力手工剪纸创作制品的完成，在造型、结构、用色、组合等方面都运用了美的原理和法则。
学生在这一制作过程中不仅进行实践操作，更重要的是体验创作过程中的愉悦之情，有助于学生审美能力提高。
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小学美术手工剪纸创作校本课程的开发与
实施
摘要：根据新课程标准的要求，在义务教育阶段设置“设计・应用”学习领域的主要目的是培养学生设计意识，提高动手能力。
关键词：校本课程研究手工剪纸小学美术
手工制作即自己动手做，手工是靠手的技能和使用简单工具，对材料进行加工的一种造型活动。
手工制作种类又分为纸工、泥工、布艺、绳结和废品再利用等，立体剪纸是手工制作的一种。
随着剪纸艺术发展和创新，立体剪纸以一种崭新姿态出现。
立体剪纸形式新颖，突破传统片面剪纸的局限，制作出来的剪纸富有立体感，趣味十足。
课题组实施的“小学美术手工剪纸创作”校本课程研究的核心是将美术与学科相互融合，不仅是单纯地培养学生简单的动手能力，学会剪纸这项技能，更是让学生将美术带入自己的生活世界，感知美术与生活无处不在，让学生在制作过程中充分发挥形象思维能力，激发创造力。
一、组织手工剪纸创作校本课程研究的重要意义
1.手工剪纸创作是一种创新性实践活动
手工剪纸创作是一种创新性实践活动，具有较强的实践
性，主要依靠手工技能进行制作，需要制作者亲自投入到制作活动中。
手工剪纸创作具有丰富的创新因素，既是手与眼协同活动，借此对现实生活世界进行动态感知的过程，又是手与脑配合工作，把外在活动转化为内部语言形态的智力内化方式。
2.手工剪纸创作能提高学生的学习能力
手工剪纸创作之前都需要整体安排，包括工具准备、材料数量、作业制作大小、材料利用等，要求学生提前做好计划和安排，以便在整个制作过程中做到心中有数，为保证制作过程顺利进行打下良好的基础。
特别是立体手工制作，需要发挥学生的三维空间立体造型设想，充分发挥学生大胆想象和多变思维方式，探索出与众不同的设计。
这一制作过程将有助于学生空间想象力构建和完善。
3.手工剪纸创作能提高学生的审美能力
手工剪纸创作制品的完成，在造型、结构、用色、组合等方面都运用了美的原理和法则。
学生在这一制作过程中不仅进行实践操作，更重要的是体验创作过程中的愉悦之情，有助于学生审美能力提高。
二、手工剪纸创作校本美术课程的有效实施
1.手工剪纸创作教学的主要方法
根据“小学美术手工剪纸创作”课程设置主题和内容特点，主要采用情境预设法、探讨分工法和互助合作法三种
方法，突出“乐学美术手工剪纸创作”的特色。
（1）情境预设法
教师根据选定的主题内容，通过各种趣味的预设情境导入内容，如讲授时运用灵活多样的导入形式，诸如直观、启发、刺激、设疑、新颖、趣味的教学方法和教学手段，以调动学生不同的感觉器官，激发学生兴趣，吸引学生注意力和激活学生思维，与老师共同分享故事内容，了解故事内容和对主题进行简要分析，引导学生对角色和场景布局有所认识，如何为故事配上完整的画面，再现故事情境。
（2）讨论分工法
根据故事情境，大家讨论后在老师指导下全班分组（每组4～5名），并选派小组长，由小组长对选择的主题故事进行任务的协调分工，对教师巡视指导。
（3）互助合作法
教师根据小组的分配角色，首先指导学生观摩视频或教师动手制作的过程，掌握各种角色、场景和道具的基本制作方法，教师事先对具体要求和操作技法加以说明，然后对各小组成员根据自己分配的任务进行分别指导。
2.手工剪纸创作教学的基本模式
在“小学美术手工剪纸创作”课程实施中，主要采用以下四种教学模式。
（1）“欣赏童话―解密童话―制作童话―展示童话”
这一环节主要是以视觉形象为主体的导入，重在通过学生欣赏和观看优美的剪纸作品产生兴趣和好奇，进而教师引导学生解密作品的制作过程，发挥学生的动手积极性。
具体操作环节是：①欣赏童话。
教师通过搜集优秀剪纸作品，以视频图片或照片形式呈现给学生。
②解密童话。
教师选定其中一个主题内容解密作品的制作过程。
操作方式灵活，教师可现场操作，也可下载视频观看操作步骤。
③制作童话。
教师指导学生分工制作。
④展示童话。
各小组展示并汇报成果，其他小组可点评。
汇报形式灵活多样，根据课堂时间安排，采用集体汇报、个人汇报、成立专家小组点评等形式。
（2）“走进童话―探秘童话―呈现童话―制作童话”
学生天生对声音具有强烈的敏感和好奇，不同形式听觉形象的导入课程，有助于开发学生的丰富想象力和对大自然美好事物的热爱之情。
①走进童话。
教师通过不同主题的童话内容，采用不同形式引导学生感受童话。
如利用儿歌、讲故事、听声音、猜谜语等方法让学生走进童话故事。
②探秘童话。
教师引导学生根据童话故事内容探寻故事情节。
③呈现童话。
教师根据故事情节呈现完整的童话故事。
④制作童话。
教师指导学生将故事情节再现真实，共同制作童话故事。
（3）“扮演童话―分享童话―实现童话―制作童话”
让学生根据童话故事的情境扮演童话故事的角色，让学生把书本知识、道理融入生活情境之中。
①扮演童话。
教师
根据某一主题内容，在课堂上创设不同情境，让学生扮演童话故事中的角色。
如根据成语狐假虎威扮演故事、以一次有趣的郊游为主题现场扮演等。
②分享童话。
学生在扮演童话故事中分享自己的感受，教师引导学生分角色说一说、评一评，体会童话故事的智慧。
③实现童话。
教师让学生根据感受把童话带进课堂。
④制作童话。
教师指导学生把童话故事通过剪纸制作出来，充分发挥学生的想象能力表现童话作品，鼓励学生为童话创设不同角色、场景。
总之，随着新课程标准的推进，小学美术教材在单元设置、课程体系、内容上都有调整，特别是增加了许多有趣的手工制作。
手工制作课不再以传统单一形式出现，而以多种多样的形式存在。
美术教师只有从教学实践做起，从身边做起，积极开拓创新，才能提高美术教学的趣味性、有效性，培养出更多优秀美术人才。