教育其实很美
教育其实很美读书心得三篇
教育其实很美读书心得三篇读到《教育其实很美》这本书，我被书中描述的学校管理方式所吸引。
书中提到的“圆文化”让我深有感触。
这种文化将学生放在圆心，老师和校长则服务于学生和老师。
这种服务不仅仅是行动上的，更是情感和幸福的传递。
二、教育理念书中还介绍了XXX老师的教育思想，让我受益匪浅。
他认为教育的目的是让每个学生都能幸福地度过一生。
这种追求是多么博大的爱啊！我们作为老师，面对的是正在成长，性格还没有定型的孩子，他们最需要的是爱的滋润。
我们的爱心也一定会影响到他们日后对待别人的态度。
三、教学方法书中还提到了一种最美的教育方式——用50种方法教育一个孩子。
这种方法尊重孩子的差异，让每个孩子都能得到最适合自己的教育。
这种方法的实施需要老师的用心和耐心，但是最终的收获是值得的。
总之，教育其实很美，美在于我们能够用爱心和耐心去教育每一个孩子，让他们幸福地度过一生。
好，那么我们就需要反思自己的教育方式和方法。
”教育是一项需要耐心和关爱的事业。
每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的性格、兴趣和需求。
作为教师，我们要尊重每一个孩子，关心他们的研究和成长。
我们需要了解他们的优点和缺点，帮助他们发挥自己的潜力。
同时，我们也需要给予孩子足够的关爱和支持，让他们感受到我们的关心和信任。
只有这样，孩子们才能在研究中感到快乐和自信，才能在成长中茁壮成长。
三、教师要注重培养孩子的综合素质。
书中说：“教育不仅是知识的传授，更是品德的教育、思维的培养和能力的提升。
”作为教师，我们要注重培养孩子的综合素质，不仅要关注他们的研究成绩，更要关注他们的品德、思维和能力。
我们要引导孩子们积极思考、勇于创新，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
同时，我们也要注重培养孩子们的社会责任感和团队合作精神，让他们成为有担当、有责任、有爱心的人。
只有这样，孩子们才能在未来的生活和工作中获得更多的成功和幸福。
四、教师要不断提高自身的教育水平。
书中说：“教师是教育事业的中坚力量，只有不断提高自身的教育水平，才能更好地为学生服务。
教育可以更美好读书心得体会
教育可以更美好读书心得体会教育可以更美好读书心得体会范文（精选15篇）心中有不少心得体会时，可用写心得体会的方式将其记录下来，如此就可以提升我们写作能力了。
那么好的心得体会是什么样的呢？以下是小编为大家收集的教育可以更美好读书心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教育可以更美好读书心得体会篇1《教育其实很美》已经读完，刘校长在文中提到的那个不肯走进教室的小女孩给我留下了深刻的印象。
这个小女孩在刘校长回校交流时与我们提到过，在《小崔说事》访谈中关村四小节目中我们也看到过。
这是一个怎样的女孩呢？简单说，上学了，她却以哭闹的形式拒绝走进教室。
类似这样的孩子我在一年级也见到过，有女孩，也有男孩。
往往在开学第一天，校门口或者教室门口，轻者抹眼泪，重者紧抓父母的衣襟怎么都不肯松手。
但，父母离开学校后，孩子虽不情愿，通常也会随着老师的牵引走进教室了。
而文中的小女孩却不是那么轻易就走进教室，其他孩子上课的时间，就是她哭闹或在校园玩耍，在教室外走廊与老师捉迷藏的时间。
此时的刘校长在得知情况之后，让小女孩走进了自己的会议室，让老师放心去给其他孩子上课。
当有人质疑：这孩子不影响你的工作吗？刘校长回答说：“帮助她适应学校生活就是我的工作啊！”随后数月，刘校长在与小女孩的相处中一步步让孩子自觉地回归了课堂。
起初，我惊讶于刘校长的耐心，也庆幸自己没有碰到这样的孩子。
但仔细琢磨，我们班虽没有这样的特例学生，可是55个孩子，每个孩子本身都是独特的啊！陶陶，一个乖巧文气的女孩，怎么小名会叫淘淘呢？父母说：“孩子出生时只有二斤六两，我们叫她陶陶是陶瓷的陶。
”Z，七个月时早产，单独与人沟通时目光飘忽不定，集体教学中不能很好的控制自己的语言和动作，偶尔在课堂发出怪叫声。
D，心地善良，乐于助人，但认字较少，集体学习中存在困难，课堂上时常做小动作以派遣自己的无聊。
W，幼儿教育阶段父母参与少，孩子时常自己玩耍，集体学习中没有兴趣，但一张纸片可以让他整节课摆弄不停。
《其实,你很棒》的心得体会作文
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嘿，小伙伴们！我最近读了一本书，叫《其实，你很棒》，这本书可有意思啦！书里讲了一个叫小悠的女孩，她特别胆小，不敢在大家面前说话，也不敢参加活动。
读《教育其实很美》有感——享受幸福 拥有美丽读后感
读《教育其实很美》有感-—享受幸福拥有美丽-读后感享受幸福拥有美丽董海莹喜欢在寂静的夜翻开书,那文字如精灵般勾织成许多丰富的画面,欲把想象比西子,淡妆浓抹总相宜。
这是我看书时的感觉。
读《教育其实很美》也常常选择宁静的夜，万籁俱寂，心静如水,随书中溪水般文字，让自己的心徜徉在美妙的教育天地里。
感觉很美！读着读着,发现书中记录了我们生活的方方面面，有琐碎的，有头疼的,有激动的，也有令人留恋的……那场景真实的如同我们每天生活的现场直播一般。
不知大家有没有这种感觉，当把每天的生活变成文字时,就好像给生活披上了一件美丽的外衣,顿时觉得光彩起来,缤纷起来……如果说这本书给我最大的收获,那就是真实之美,思想之美,人格之美。
我边读边悟，悟出了幸福的含义，明白了：人生是一部大书,日是它的标点，月是它的段落，年华是它的。
我们每个人在谱写自己的生命之书时，都应怀着与生俱来的信念去拼搏，去创造，去追求。
读书而后思,就会顿悟：读书无止境，为师无止境……读《教育其实很美》,只觉得教育美丽无比,作者刘可钦校长是大家风范依旧，字里行间流露出的感觉美不胜收。
再结合这几天参加“全国课堂研讨会”在听课，我脑海中如海浪一般翻滚着……名师魅力四射，课堂精彩纷呈，现代教育生机勃勃。
文化璀璨如花,诗词光彩夺目，经典教学众人称奇.每当站在自己的教学岗位上,内心就激起千层浪，时常警示自己不读书就会肤浅,不学习就是罪过!希望自己也能如名师一般从容。
“读起来，学起来，我必须行动起来。
”我心中默默给自己定目标,不断追问这样一个问题：“名家”究竟“名”在哪儿想透了，方向明,干劲足，每天幸福无比.1. 名在使命感.《教育其实很美》一书中，有苦口婆心的劝导我们做好教师,也有语重心长的开导我们体会教育之美,更有娓娓道来的讲述做好教育的美妙感受,言语间无不透射出刘可钦校长对教育的那份挚爱，对所有教育人做好教育的那份殷殷期待。
在听名家的课，能明显感受到名家不仅仅是在给来自全国**地的教师们上示范课，更重要的是唤起教育者们对教育的责任意识,希望教育能改变更多孩子的，使教育的春天更美丽。
教育其实很美
《教育其实很美》读书心得段景海一、学校管理学校文化内涵——“圆文化”。
即把学生、老师和校长的关系比作一个圆，那么学生就处在圆的正中央，外围的老师好为学生服务，最外围的校长和其他学校领导为老师服务，这样一层层向内传递的不仅仅是服务，还有情感和幸福。
正由于有这样的文化引领，才有“鼓励老师、欣赏老师、善待老师，老师们就会创造出一个个惊喜”的管理理念。
和既要从“人性的优点”一面出发，树立教师群体的共同价值追求，通过对人的潜能的激发和价值的尊重，调动每个人的积极性，还要从“人性的弱点”一面出发，来设计常规的管理制度，强化教师群体的规章意识。
最重要的，还是超越“善”与“恶”的藩篱，通过建立激励上进，抑制懒惰，奖励优秀，处罚失责的群体语境，来提升文化和铸造团队的核心竞争力。
我校在常规管理制度的建立，教师群体的规章意识的强化，以及奖优罚懒等方面都有较成熟的经验，但在激励上级、调动每个人的积极性方面成效不明显。
这主要存在两方面的问题，意识学校虽有这光面的机制，如年度考核，绩效奖金发放办法中的奖励，领衔教师的评选等，也有课堂教学比武。
教师基本功比赛，教研组的教研活动等平台设计。
但各种平台设计太狭窄，且缺乏活动的延续性和机制的支撑，生命力不行。
二是工作时间长了，生活上的牵扯等原因。
教师会产生懈怠，没有了激情，少部分教师浅尝辄止的满足等现象，制约着个体上进的愿望。
为解除这些困惑，学校也采取了一些办法，如设立“教师群体创优“的课题研究，希望通过课题烟具，创设出大家群体向上的氛围，引领共同提高。
由于研究活动脱节，设置的活动没有把牢教师的脉搏等原因，群体创优的问题始终困扰着我们。
如何在常规的管理与鼓励创新的文化中找到一种平衡，既保持研究的深入，又不至于制约老师的想法，中关四小的每周例会上设立了30分钟的“且行且思”栏目，“项目招募”、“教学风格研讨月”等活动值得借鉴。
二、团队建设团队建设的三个阶段。
第一阶段：怎样才能让大家和谐相处？一边让老师们能够在愉悦的状态下工作；第二阶段：怎样让大家乐于交流？以便让老师们敞开心扉，分享自己的经验与困惑，在对话与交流中升华对教育的认识。
教育其实很美读书笔记
教育其实很美读书笔记教育其实很美读书笔记教育是一门细致而美妙的艺术，它通过知识的传授和培养学生的能力，让他们在人生的舞台上展翅飞翔。
而读书，作为教育的一部分，是培养学生终身学习的重要方式之一。
读书是一种与作者交流的方式，通过书籍中的文字和思想，我们可以与历史上的伟人、作家、学者进行对话。
读书不仅仅是为了获取知识，更是为了培养我们的思维能力、提高我们的语言表达能力，并开拓我们的视野。
当我们读书时，我们可以进入一个全新的世界，与书中的人物共同经历冒险，分享他们的喜怒哀乐。
通过阅读，我们可以了解到各种不同的文化、历史和价值观，从而更好地理解和尊重他人的观点。
读书可以培养我们的创造力和想象力。
在读书的过程中，我们可以通过作者的描述和描绘，将故事情节和人物形象融入我们自己的思维中。
通过自己的想象力，我们可以创造出一个独特的世界，并与作者一起共同创造。
这种创造力和想象力的培养将对我们的未来发展和创新能力产生积极的影响。
读书还可以帮助我们认识自己。
通过阅读不同类型的书籍，我们可以了解自己的兴趣和爱好，探索自己的优势和潜力。
在读书的过程中，我们可以从书中的故事和人物中找到共鸣，从而更好地认识和理解自己。
读书可以帮助我们建立自己的人生观和价值观，培养我们的自信心和自尊心。
读书还可以培养我们的情商和社交能力。
通过阅读各种类型的书籍，我们可以了解不同人物的情感和心理状态。
这种对情感的理解将帮助我们更好地与他人相处，增强我们的同理心和沟通能力。
通过读书，我们可以学习到各种人际关系的处理方式，从而在人际交往中更加成熟和自信。
教育其实很美，而读书是其中一种让人受益终生的方式。
通过读书，我们可以获取知识，培养能力，开拓视野，认识自己，提升情商和社交能力。
因此，让我们把读书融入我们的生活中，享受这种美丽而有益的教育方式。
《教育其实很美》读后感
《教育其实很美》读后感《教育其实很美》读后感《教育其实很美》读后感1今年的暑假中，读了刘可钦老师的《教育其实很美》这本书，本书共分为五章，分别是：营造共同成长的氛围，彰显学校文化场域之美；从一般走向优秀，彰显教师职业之美；让学生站在正中央，彰显学生成长之美；寻找课堂的精彩，彰显课堂教学生命之美；打开另一扇窗，彰显教育博大之美。
这是一个校长站在一定高度上来看待教育的一本书，书中讲了一些关于学校发展，教师成长，学生成长的小故事，读来并不乏味。
读后，我将其中的某些思想进行了总结概括，消化吸收，总结起来如下：一、为师，我们要坚守教育信念。
书中这样写道：“最好的教育就是用50种方法教育一个学生，最糟糕的教育就是用一种方法教育50个学生。
如果不能让学生变得更好，至少不能让他变得更糟。
这就是做教师的底线。
”书中还写道：“我们要坚持，不抛弃、不放弃、不冷漠，相信教育会使他改变，这就是当教师不能丢掉的教育信念。
”这些话一字一句，字字锥心。
回想一下，当我们面对反反复复、挑战教师忍耐极限的孩子时，我们是否曾动摇过坚持的信念？是否用心去寻找过那第51种方法？是否还甘愿坚守为师的底线？刘可钦校长的提醒，更督促我反思。
五、六年级的学生似乎处于学习的疲惫期，好像活跃劲的孩子成绩与习惯已经比较稳定了，而学习困难的孩子似乎已然泄劲不好好努力了。
班级里形成了较大的落差，我们做教师的有时会处于一个“分裂”的状态的角色。
一边面对优秀的孩子，引领着他们前进；一边更要激励那一部分心猿意马的孩子，让他们回到课堂上来，激发他们的学习热情，尽力去帮助他们收获快乐和自信。
往往此时，我们多少都会有厌烦情绪，急躁情绪，但是我们一定要管理好自己的不良情绪，平静下来，努力相信他们能变，这个过程有时真的需要耐心与等待。
在本书中有这样一个例子：一个一年级新入学的小女孩，不肯进班级，大哭大闹，后来竟然躺到刘校长的办公室的沙发上，后来一连数日，刘校长办公，她就在刘校长办公室里玩，不忙了，就和她聊聊天，后来，这个小孩子渐渐地进入班级，和其他的小孩子一样正常地学习活动了。
“()其实很()”作文导写
“（）其实很（）”作文导写以下是关于“（）其实很（）”作文导写，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。
“（）其实很（）”导写编者：半命题作文是中考作文命题的重要形式之一，近年来日益受到命题者的重视，要填两个空的命题形式则是半命题中较难者。
本文以“其实很”为例，特约全国优秀语文教师、浙江省绍兴市中考语文命题人刘春文老师进行指导。
执笔：刘春文协力：戴洪彪郦凤娟杨淳茗【真题再现】（保留原题号）四、作文（60分）20.生活中，你有这样的经历吗？那些不被你喜欢的人与事物，突然让你有了意外的发现，从而产生了从来不曾有过的好感，从此改变了对他们（它们）的看法。
请以“ ___其实很___”为题，写一篇不少于600字的文章（如写诗歌，则不少于16行）。
要求：（1）先把题目补充完整，然后作文。
（2）文中不要·出现含有个人信息的地名、校名和人名。
【名师点拨】写好此题必须注意两个方面：一是抓住中心词“其实”，还原事情的真相，必须要写出具体的经历，或者事情的原貌，最好借助心理描写及场景再现。
二是仔细审题，抓住典型的人和事，写出给自己的那种“很”的感觉。
感情真实，选材典型，富有个性，是写好此题的关键。
作文题“_____其实很_____”，学生发挥的余地比较大，思维容易发散，但在考试中不少学生出现了审题不清的问题。
“那些不被你喜欢的人与事物，突然让你有了意外的发现，从而产生了从来不曾有过的好感”，这提醒考生，“其实”这里蕴含着一个转折的过程，有“原本如何，现在却如何”的意思。
有的学生拟题“父亲其实很伟大”、“周瑜其实很伟大”之类，在审题上都有问题。
这两个命题都不成立，因为，父亲本来就伟大，周瑜本来就伟大。
不是“其实”，而是“本来就是”。
而且，“生活中，你有这样的经历吗？”告诉我们，应从自身的经历来写作。
不少学生往往高谈阔论，泛泛而谈，导致偏题。
仙人掌其实很美绍兴市锡麟中学九年级一考生“丑死了！”当父亲买回这盆仙人掌时，我大声抱怨道。
教育宣传口号
教育宣传口号教育宣传口号篇11、走过心灵四季，向阳光明媚处扬帆起航。
2、只要微笑着面对，生活其实很美的。
3、悦纳自我，肯定自我，欣赏自我，发展自我，做一个快乐健康的人!4、悦纳自我，关爱他人，携手工创和谐校园。
5、以和谐自我，创造和谐社会。
6、心心相融，欣欣向荣。
7、心是明媚的，天空就是清朗的。
8、心若在，梦就在，成功从“心”开始。
9、心灵拥抱自然，阳光普照心田。
10、心灵阳光花园，人生康庄大路。
11、心灵的成长，一生的财富。
12、享受生命全过程，展示心中一片天!13、我的健康，我维护;我的心理，我丰富。
14、我爱我，给心灵一片晴空!15、微笑展露唇角，欢乐自在我心。
16、让我们拥抱阳光，一起成长。
17、让每一颗星星都闪耀，让每一个学生都灿烂。
18、青春校园手牵手，多彩人生心连心。
19、了解自己，了解他人，积攒心灵点滴，迎接心灵曙光。
20、困难遇到坚强的心自当不战而退。
21、健康的身体给我活力，健康的心理给我快乐!22、呵护心灵，美丽人生。
23、关注心灵健康，放飞绿色心情。
24、关注心理健康、创建美好人生。
25、关注心理健康，铸就美好人生。
26、给心一片晴空，你将收获满园春色。
27、给心灵一个支点，我可以舞动人生。
28、放慢脚步，倾听来自心底的声音。
29、放飞心灵之翼，塑造理想自我!30、放飞心灵，快乐心情，不求最好，但求更好，不在乎昨天，更看好明天。
31、打开心灵的窗口，迎接沟通的暖风。
32、打开心窗，让阳光进来。
33、成长路上，有你有我，呵护心灵，从我做起。
34、播种健康新苗，收获丰硕人生。
教育宣传口号篇2孩童泳池乐游游，成人伴实免忧愁。
加强安全教育，建设平安校园。
池水无情人有行，请三思而后行。
依法监护子女，杜绝溺水事故。
珍爱生命、谨防溺水，远离危险、平安成长。
游泳热身很重要，预防溺水要记牢。
水是生命的源泉，但也有致命的威力。
生命只有一次，请远离“水”边。
齐抓共管，联防联动，严防溺水事故。
珍爱你我生命，河塘切勿靠近。
教育的美文美句
教育的美文美句
1.教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断
地研究学生的心理，深入学生的内心世界，才能成为学生信赖的人。
2.教育的根本任务是帮助学生学会生存，而不是代替学生生存。
3.教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。
4.教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
5.让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
6.倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
7.教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
8.关心多一点，放心多一点；爱心多一点，信任多一点。
9.教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
10.知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成
了聪慧。
教育篇看上去很美的观后感300字7篇
教育篇看上去很美的观后感300字7篇教育篇看上去很美的观后感300字1看上去很美是六七十年代一部反映幼儿园生活的影片，当时我一看到这个题目，就觉得表面现象和本质一定截然不同，结果不出我所料。
剧中的方枪枪一颗天真无邪的的童心就被那个年代李老师泯灭了，我的心灵受到强烈的震撼。
剧中的许多情节值得我深思：李老师是孩子的“最高统治者”，一声令下，要求孩子乖乖顺从，听从她的指挥，否则将严加惩罚。
李老师冷酷无情，高高在上的神态，令所有的孩子望而生畏。
她教育孩子必须按她的规则游戏进行，循规蹈矩。
若是孩子做到，就能得到用她的奖赏——一朵漂亮的小花。
虽然是一朵小花，但是在孩子心目中小花是神圣的。
而方枪枪活泼、好动、调皮、捣蛋，有时也挺可爱。
他有个坏毛病，自理能力特别差，不会自己穿、脱衣服，还经常尿裤子。
李老师认为他是“坏孩子”，“眼中钉”。
方枪枪曾努力尝试多次，想得到老师的小花，但是李老师全盘否定。
李老师从不欣赏他，还把他禁闭起来，这让他很失望。
当然李老师对孩子严格要求，是为孩子后路着想，但是要严而有度，特殊孩子，特殊对待。
像方枪枪这么大的孩子，拉屎、撒尿，并不是孩子自我控制的，是孩子身体发育的一个过程，尿裤子是很正常的事。
李老师却对他严加管教，从此使它变得孤僻、专横霸道，产生了一种报复、反抗心理。
造谣说：李老师是“大妖怪”，还鼓动全班的小朋友，趁李老师熟睡时想出幼稚的办法对付她，我认为李老师罪有应得。
作为孩子的老师，树立形象至关重要，幼儿园生活本来是丰富多彩的、幸福的、快乐的。
李老师却扮演一个可怕的大猩猩角色，让所有的孩子都害怕得不得了，孩子睡觉也做噩梦，吓得魂不守体。
这部影片折射出当时那个年代孩子的童年生活暗淡无光，没有自由，没有幸福，更没有快乐!教育篇看上去很美的观后感300字212月18日(周六)，我镇教委组织全体幼儿教师收看了电影《看上去很美》。
电影的大体内容围绕幼儿园老师和孩子们之间一些不起眼的小事展开的，主要内容是：四岁的方枪枪进入幼儿园后，在老师的权威下(惧怕、顺从、迷茫、觉醒、反抗)等情感方面的变化。
教育其实很美
读《教育其实很美》有感（一）英语组杨雪“不能丢失教育的想象力，因为教育本身就是面向未来的事业。
鼓励老师，欣赏老师，善待老师，老师们就会创造出一个个惊喜。
”看着书后面一句句话语，虽然还没有细看书中的内容，却已经被它深深吸引。
爱美之心人皆有之，追求教育中的美刘可钦校长应该是第一人。
教育的美重在追求的过程，发现学生的体验之美，成长之美，自己的生活也会变得很美。
在书中第一章中，有几段感受颇深。
“粉笔紧张，我们可以把课堂移到广阔的土地上，移到树荫下，我们可以用小石头、小树枝进行教学。
我们学不来城市孩子们的教材，我们可以编自己乡村的教材。
”我看到这段想到在2012感动中国的颁奖典礼上，胡忠和谢晓君夫妇带着自己年幼的女儿放弃城市的优越去藏区支教，那里的教学环境根本和城市没法比，可他们用更多的爱温暖了那里的孩子们。
于丹老师说：“人最大的富庶在于爱与信念的坚持。
”当看到刘可钦校长对中关村四小这所教学条件，师资等等都不如意，却依然满怀信心，用全身心的爱与坚定地信念支撑起这所小学时，心中由衷的敬佩。
想到我们工作的环境，有空调电脑；我们身边的孩子们，个个衣食无忧，活泼可爱。
作为老师，更应该全身心地投入工作，发现每一个学生有特长的一面，取长补短，给他们舞台尽情施展自己的优势。
在“激励比考核更重要”一篇中，有这样一段“对老师的考核与评价，不是坐在办公室里完成的，也不是通过分数算出来的，更不是仅靠汇报来判断的。
我一直以为，耳朵听到的只是一方面，眼睛看到的也只是一方面，此外还要有感受到的。
”记得自己曾经写过一篇札记，就是因为自己听信了其他学生的话而没有与当事人进行交流沟通，我没有感受到那个孩子当时的心理变化，导致误会了他。
有时候人的眼睛和耳朵也会骗人的。
所以一定要面对面的沟通，人与人交流其实就是一种感受，让对方感受自己，也让自己去感受他人。
兰馨老师说过人与人之间的能量是会传递的。
我想理解和爱也会通过沟通和交流互相传递。
2012.2。
教育其实很美
教育其实很美刘可钦不管是做教师还是做校长，如果没有审美的眼光和对美的敏感，那是做不出味道来的，更加难以找到职业的幸福感。
其实，很难找出一把尺子衡量事物美还是不美。
但是，在日常生活中，我们又能切实地感受到“这样做，很好，很美”。
这说明，虽然没有（也不可能有）统一的尺度去衡量一件事的“美感指数”，但是人类共有的价值观，却可以让我们发自内心地共同赞美同一件事。
大凡真实的、友善的、愉悦的行为，都能带给人们美的享受。
做教育也是如此。
在居家过日子的状态中，我们又很难体会到这种美好、美丽或者说美满。
因为，现实生活中有太多的不行、不能和不好。
它们成为我们追求美好的屏障，慢慢地，“美”居然成了生活中的奢侈品。
我们希望学生有自己的独立思考，可是当学生刚要表达“不一样”时，我们内心又冒出许多担忧。
我们往往期望学生能够多一些自主行为，可是当学生因经验受限、玩心太大偏离教学目标时，我们又会本能地将他们收在笼中，小心喂养。
我们往往会感动于学生的率真和童趣带来的惊喜，但却无法容忍学生的反复，甚至会因此失去做教育者应有的耐心。
我们往往会为那些聪明、守规矩、“优秀的”学生自豪不已，但却无法从容面对那些木讷、内向、“不听话”的学生，有时甚至会抱怨：“我们班上要是没有某某，那该多好啊！”我们也往往在羡慕那些好教师、好学生时，忘记了自己应该成为好教师，自己也有培育好学生的责任。
我们没有明白，在人的成长过程中，有时“迟钝”“偏离”“反复”“不听话”像“聪明”“专注”“一贯”“懂事”等一样，都是正常的。
恰恰是它们的并存，构成了丰富的教育过程，使我们有可能创作出一幅成长的教育山水画卷。
所以，我们需要重新思考“教师不是裁判员而是教练员”这句话。
做教师是如此，做校长也应如此。
美和完美是两个概念。
美在生活中，完美在理想中；美在过程里，完美在目标里。
发现美和欣赏美是作为一种心态存在于当下的，而追求完美只能作为一个人的理想而存在。
对每一个个体而言，我们不能保证他的每一个生长节点都是完美无缺的，因为他不是一个完人。
《教育,向美而生》读后感范文
《教育，向美而生》读后感范文《教育，向美而生》读后感1很有幸听了名师郑英的讲座，听她娓娓道来，字里行间都体现了她对教育的执着和热情，打心底被她的教育智慧折服。
于是讲座结束之后立即拜读了《教育，向美而生》这本书，延续自己对大师膜拜和虔诚向大师“取经”之路。
书中，郑老师为广大教育人呈现了一个个“教育，可以如此生动、有趣”的鲜活而深刻的案例，无不激励着广大教育人：向美，从修好这颗心开始，在细微处落地发芽，在自我革新中生长。
感触颇深是以下几点：一、注重自身修养和仪表教师的特殊在于对学生有种长久而不着痕迹的熏陶和感染。
而学生，是教师的精神后裔，教师精神世界的丰富程度极大地影响着学生对精神世界的追求。
郑老师认为要想学生朝着美善的方向成长，自己先要成为美善的典范。
一直把“形象上的悦目”“气质上的赏心”“灵魂上的高贵”作为她努力的目标。
每天清晨换上一身知性套装，浅浅淡妆出现在孩子们面前；班会课上会和孩子们一起聊服饰美、仪态美；设计手抄报、班级阵地时，会跟孩子一起聊审美元素、色彩搭配、版面设计，而不仅仅是简单评价。
在许多细碎的教育生活中，也经常用仪式来表达内心的庄重和虔敬。
经常会在学生活动时拍下精彩感人瞬间，在活动后诗意地再现重温，点亮学生心中的那盏灯；复习阶段会在孩子的作业上画上大大的爱心，让孩子在上面郑重写下自己努力过程中的优势品格，点燃孩子的热情；会用和孩子一起约定他们喜欢的鼓励方式，把奖励变成更有意义的尊重与爱的表达；当她被感动时，我会真诚地向学生表达我的赞叹和敬佩等等，这样把生活的庸常、细碎，注入有仪式感的教育情怀，原本平淡的日子也会变得光彩熠熠。
怀一半诗心，怀一半匠心，过着有品的生活，过着有趣的生活，过着有情的生活。
二、合理和科学的布置教室郑英老师把教室布置成名符其实的有诗意的地方，他认为向美而生就是从看得见的美开始的。
净化、美化、绿化、书香化是我对教室的布置要求。
她的教室不大，所有的装饰或展示品都应该有一定的教育价值。
《为了自由呼吸的教育》精彩语录
楔子：不是教育的教育１．教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。
２．对一个人的成长而言，情感的种子总是播下的越早越好。
３．美好人性的塑造并不需要什么高超的教育手法，融洽的氛围、和谐的人际关系、成年人的善良、民主、宽容、仁爱，这一切就是美好人性生长的最适宜的土壤。
失去了它们，任何教育都是徒劳。
４．当一个孩子感受到来自成人世界充分尊重的时候，依旧是他的自我教育、自我完善开始的时候，也就是一个人心智自觉开启的时候。
这样的成长才是真正意义上的人的成长。
５．人在特定的年龄阶段就应该读特定的名家名作，一旦错过了这个阅读阶段，我们不但会失去阅读的愿望，而且也难以收到特定成长阶段所需要的“精神营养”。
６.把教师当作学校的主人。
7. 可见，一个孩子对一门课程的喜爱，有时并不是基于课程本身的什么价值，而很可能是一些常常被老师们忽略的十分微小的细节。
当孩子从细微之处感受到了老师真诚的爱，当孩子同样爱上了自己的老师，也就是孩子热爱这门学科，热爱学习的开始.8.其实，一个人的成长除了同龄的伙伴互相影响之外，一定要有那么一两位亦师亦友的长者，用他们的人格，用他们的精神智慧，用他们宽阔的胸襟，用他们对后生真诚的欣赏和尊重，来引领年轻人开始漫漫的人生之旅。
对一个成长中的生命来说，这无疑也是十分重要的。
在这一章，李希贵先生向我们阐述了：“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。
”他从爷爷、父母、师长、友人身上吸取了无数的“精神营养”。
爷爷的润物无声，母亲的风风火火，父亲的宽厚达观，老师们的殷切希望，张主任的谆谆教导，师友们的欣赏与尊重，都是无形的教育力量。
李希贵先生通过一个个生动鲜活的小故事重申了：情感教育、养成教育、激励教育、人格教育、自然教育的重要意义以及这些教育的实施技巧，使我们感觉学理论并不枯燥，就像看电影一样轻松。
第一章乡村中学1、教育的本质是解放人——包括人的智力和心灵、思维和情感，而不是束缚人、压抑人、限制人。
教育其实很美读书分享会
教育其实很美读书分享会嘿，大家好！今天我们来聊聊“教育其实很美”这个话题，听着就让人觉得心里暖暖的，是吧？你知道吗，书籍就像是一扇窗户，让我们得以窥见不同的世界。
想象一下，坐在阳光下，手里捧着一本书，外面的小鸟叽叽喳喳，真是美滋滋的时光。
书里的每一个字都像是小精灵，带着我们去冒险，去发现那些不一样的风景，真让人心动不已。
说到读书，很多人一开始会觉得有点儿无聊，甚至是“看着都想睡”的感觉。
可是，读书其实就像是一场探险，不用背上大包小包，也不用攀山涉水，只要打开那扇书的门，世界就在你眼前了。
翻开书本的瞬间，你会发现，哇，这居然是我从没想过的事情。
书里的人物、故事、思想，像是从屏幕里跳出来的朋友，让我们在孤独的日子里不再寂寞。
你还记得小时候的那种求知欲吗？就像是小猫咪看到线球，咕噜咕噜地追着不放。
每当听到老师讲故事的时候，心里就忍不住期待，想要知道接下来会发生什么。
那些故事，虽然是老师的口中流出，却在我们心里种下了希望的种子。
现在想想，那些故事就像是火种，点燃了我们的好奇心，让我们愿意去探索未知的领域。
书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。
说的就是这个理儿。
你看，读书不仅能让我们的眼界变宽，心灵也会随之丰富。
读到那些经典的作品，就像是和大师们面对面交谈，耳边仿佛能听到他们的智慧之声。
就拿《红楼梦》来说，哎呀，里面的爱情故事、家族兴衰，真是让人感慨万千。
每一个人物都栩栩如生，像是邻居家的人，随时可以跟你聊聊天。
你跟他们一同欢笑、悲伤，真的就像是在经历一场人生的大戏。
而且啊，读书还能让我们学会如何看待这个世界。
就好像在风雨飘摇的日子里，书籍就像一把伞，保护着我们。
我们能通过书中的人物，看到他们如何面对挑战、如何追求梦想。
看着他们跌倒再爬起，就像是看到了自己，也激励着我们不要轻言放弃。
毕竟，人生路上总会有风风雨雨，关键是我们能不能勇敢面对。
很多时候，我们在生活中会遇到各种困难，那时候就会想起那些书里的角色。
他们的坚持和勇气，像是打了一针强心剂，让我们觉得无论多难，也要咬牙坚持下去。
教育其实很美
袖 ，此时的我正在实验 室里备着课。突然 ，六年级四名女 同学
焦 急的来到我 面前 ，带着哭腔的问我 ：“老 师，它能死吗？”事
情来得 突然，不知发生 了什么 。定神 瞬间我看到 了一只不 怎
么漂亮 的蝴蝶 弱弱地双翅合拢静止般停在孩子的手心。其 中
一 名小个子的女生再一次双 目盯着我 ，似 乎把我 当做拯救这
足
我相 信教 育教 学工 作需脚 踏实地 。兢兢 业业 。我更深信
卓越 型教 师 备十年课不一定成为优秀教 师 ，写 三年教 学反
思却可能造就名师”的建树。工作 中本着“向下扎根 。向上提
升”的理念 ，深抓备课。学《课标》、读 《教参》、备《教材》；想学
生，思方法 ；常寻找还 有什 么活泛儿 的设计 ，更会进行相应的
Ｎ Ｓｏ ｅｒ．０ ｉａ１ｌ ．Ｎ２０ｏ１．２８９ １
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教育其实很 美
２（０ 总１第８年２９Ｏ１１期月 ）
一缘含母地
牟 亚杰 （长春汽车经济技术开发 区实验 小学，吉林 长春 １３００００）
我是一名普通的教师 。在 三尺讲 台 已耕 耘三十六载有
余。三十六年不忘初心。三十六年精勤善育 ，三十六年笔耕不
为优秀 当的老 师，我是因为 当了老 师才优秀的。
我常常对青年教 师说 ：教育其实很美。她美在哪里昵 ？美
在单纯 ，美在执着 ，美在创新。
一 、 教育小花絮。展教育诗意之美
我清楚地记得 ，那是 ２０１７年 ９月 ７目的午休 时间。温
暖的阳光洒在 我的办公桌上 ，偶尔的几缕清风拂过我 的衣
蝴蝶
蝴蝶是会飞的花朵
动人得使芬芳失色
尽管后来成为标本
看上去很美的教育意义
看上去很美的教育意义这天培训的资料是看电影《看上去很美》，起初以为很简单，但随着影片一分一秒的放映，我的情绪也渐渐沉重起来。
这部描述幼儿园生活的影片给我感触很深，这么一个活泼可爱的孩子最后孤独的离开了大家，这真是教育的失败。
影片中的主人公方枪枪也以前努力过，也真心期望能得到一朵小红花，经常对着小红花评比栏发呆。
但是老师就是对他的进步视而不见，而最具有喜剧化的是：方枪枪唯一的一朵小红花居然是因为某个领导来幼儿园看孩子时不经意的一句话。
千篇一律的教育模式，这显然是愚昧的。
教师完全不顾孩子的个别差异，居然规定孩子务必在统一的时光内大小便，而且影片中老师给孩子洗屁股那么的机械化，在老师眼里他是个不听话的孩子，甚至有点叛逆，但是他却十分善良，他愿意把珍贵的小红花送给别的小朋友，就是期望别人能够开心。
而这些老师都没有发现，在当时，“听话”好像是评价孩子的标准，老师期望利用手里的小红花把孩子一个个都教育的循规蹈矩，老老实实。
在这种教育方式下很多孩子学会了看教师的脸色行事，开始揣摩教师的心理，教育出来的孩子也大多是一个模子的。
方枪枪正是适应不了这种生活才会与老师做对。
虽然这是几十年前的教育方式，但是不可否认的是在这天的幼儿教育中也还留有它的影子。
在影片中方枪枪一步步的从一个善良的孩子变成一个会欺负人，会抢小朋友东西，甚至散播谣言说老师是妖怪的坏孩子，还骂了一向对他很好的唐老师，其实他已经分不清是非了，他想吸引老师和小朋友的注意，但做出来的事情却使大家更不喜欢他。
他太寂寞了，他渴求大家的爱，但结果却越走越远，这不得不引起我们老师的反思。
我们平时在教育中经常会故意孤立某些有坏习惯的孩子，其实这种做法容易使孩子的身心受到创伤，效果有时候会适得其反。
以上是《看上去很美》影片的大概资料，我说说自我的感受，我觉得里面的孩子们都挺可怜的，那么小就得按照一种规定来生活，童年就应是很幸福的，很完美的，很自由的，但是那些孩子都没有，一向都是按照大人的规定来生活。
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教师的评选如此，学生的评优也如此。对于每一次评选我们都应认真地对待，不仅要让他们最终选的是谁，还要让他们意识到为什么选的是他，我们评优的目的是什么。这是一种价值的引导，人生观的引导。记得在工作的前两年，我也没有意识到这一问题，更多的是快点确定结果，而未注重过程与价值引领。
如果把学校看做一艘船，那么校长就像是一个开河挖槽的疏浚工。河道堵了，就该疏通、导渠，做校长的任务就是让渠畅通，让水流起来。水在流动，船在前行。每位教师都是船长，都是自己那条船的掌舵人。P19
“大笨蛋们好！”这在一些老师看来包含着对大人的不尊重，然而刘校长却没有简单批评了之，而是通过各种方法让这个孩子学会承担责任和如何道歉。
其实，无论什么样的学生，在老师眼里都应该是正常的。我们要做的不是埋怨、责怪、批评、控制，而是要尊重学生的儿童天性，在具体的情境中，帮助孩子体会规则与秩序，学会交往技能。P95
4.抓住教育良机，促进学生健康成长
当一个学生的家长因孩子未被评上“三好生”而与学校理论时，刘校长并没有以“学校没错儿”了结此事，而是以家长容易接受的方式，以促进学生健康成长的方式，以促进教师研讨、反思的方式来解决。
在解决整个事件的过程中，我们没有责难，而是帮助；不是掩盖，而是共同担当。因为，问题就是成长的机会，应让更多的人从中获得经验，在责任共担中唤起每个人的责任心。P47
“修复语言的漏洞”、“做个啰嗦的老师”这些看似朴实的语言，却包含着刘老师对教育实践的深刻认知，以其对教师教育素养提升的宝贵建议。
2.关注日常生活，引领教师素质提升
评优、评先是老师们都在意的大事，要严格按照程序办，这是保证合理与公平的基础。但又不能只讲程序，要引导老师追求什么，淡化什么；要有思想和观念上的价值观引导，还要心中有本账，关注每个老师不同时期的不同需求。P18-19
我们要求老师们尊重学生，那我们就要尊重老师。如果期望老师们给每个学生创造成长的机会，那我们就应该设法让老师们在学校工作中体会到认可与激励。如果我们期望学生能够独立、主动地参与班级活动，那我们就应该创造一些机会，让老师们也能够拥有一个“我说了算”的领域。P21
看来，校长“做了什么”并不重要，“为了什么”却很关键。
每一次出现的问题都是பைடு நூலகம்次成长的机会，教师在这一机会中学会处理问题的方式方法，学会对学生的引导；学生在这一机会中学会“规则与秩序”，“学会交流技能”。让我们善待学生的错误。
《教育其实很美》读后感
热水塘小学
今年的暑假中，读了刘可钦老师的《教育其实很美》这本书，本书共分为五章，分别是：营造共同成长的氛围，彰显学校文化场域之美；从一般走向优秀，彰显教师职业之美；让学生站在正中央，彰显学生成长之美；寻找课堂的精彩，彰显课堂教学生命之美；打开另一扇窗，彰显教育博大之美。这是一个校长站在一定高度上来看待教育的一本书，书中讲了一些关于学校发展，教师成长，学生成长的小故事，读来并不乏味。读后，我将其中的某些思想进行了总结概括，消化吸收，总结起来如下：一、为师，我们要坚守教育信念书中这样写道：“最好的教育就是用50种方法教育一个学生，最糟糕的教育就是用一种方法教育50个学生。如果不能让学生变得更好，至少不能让他变得更糟。这就是做教师的底线。”书中还写道：“我们要坚持，不抛弃、不放弃、不冷漠，相信教育会使他改变，这就是当教师不能丢掉的教育信念。”这些话一字一句，字字锥心。回想一下，当我们面对反反复复、挑战教师忍耐极限的孩子时，我们是否曾动摇过坚持的信念？是否用心去寻找过那第51种方法？是否还甘愿坚守为师的底线？刘可钦校长的提醒，更督促我反思。五、六年级的学生似乎处于学习的疲惫期，好像活跃劲的孩子成绩与习惯已经比较稳定了，而学习困难的孩子似乎已然泄劲不好好努力了。班级里形成了较大的落差，我们做教师的有时会处于一个“分裂”的状态的角色。一边面对优秀的孩子，引领着他们前进；一边更要激励那一部分心猿意马的孩子，让他们回到课堂上来，激发他们的学习热情，尽力去帮助他们收获快乐和自信。往往此时，我们多少都会有厌烦情绪，急躁情绪，但是我们一定要管理好自己的不良情绪，平静下来，努力相信他们能变，这个过程有时真的需要耐心与等待。在本书中有这样一个例子：一个一年级新入学的小女孩，不肯进班级，大哭大闹，后来竟然躺到刘校长的办公室的沙发上，后来一连数日，刘校长办公，她就在刘校长办公室里玩，不忙了，就和她聊聊天，后来，这个小孩子渐渐地进入班级，和其他的小孩子一样正常地学习活动了。有人问刘校长，说：“这个孩子在你办公室不影响你工作吗？”刘校长回答：“让她喜欢上学就是我的工作啊。”所以我们一定要相信孩子有无限的可能，她能变好。看了这本书让我重新的审视自己以往的教育观念与教育行为，因为每个孩子都无限的可能，“天生我材必有用”，每个孩子将来都会有自己的合适的位置，老师你要相信他们。在小学面对孩子们六年的变化，我想，我们做老师的别说看人家一辈子如何如何，就连孩子六年后发展如何我们都看不准，我们唯一能做的就是相信孩子能变好，我们力求合适的方法以及孩子能接受的方式让孩子变得更好。我在思考：教育是什么？脚奴不是让孩子考高分，也不是培养听话的孩子，教育也不是优中选优的选拔，教育是极复杂的工作，是对一个生命的感染、浸润和唤醒，是为了这个生命的幸福人生，是一件要坚定不移地相信他会更优秀，却只能一天一天慢慢来的事情......所以，我从今天起，对孩子的成长不要苛求，对孩子成长中出现的小差错，不要过于当真，更不要小题大做，多点宽容，多点善待，相信他会成长得更优秀，坚守教育底线，坚守教育信念。??二、为师，我们要恰当地关爱学生??书上第79页写道，“好的教育是‘当春乃发生’的，因而能带来‘润物细无声’的美妙效果。”是啊，教师能够理解和尊重学生，顺应他的心中渴求，真正在乎他的成长需要，孩子才可能自然接受你的关爱。教育不是硬塞给谁的物品，没有走入孩子的内心世界，说一千道一万，也是枉然。在豁达、平等的学生观越来越明确后，我越来越感到，课堂里学生与老师的对话，已经不仅仅关于数学，而是更深层的像是在探讨人生。教育、育人，或许点燃他心中的小小火种。或许纠正了他偏差的一点人生方向。孩子们的快乐与不悦很大程度上与老师有关系。凭心而论，大多老师对孩子实施教育的出发点都是希望孩子变好，但结果却不一样，原因就是我们的教育没有走进孩子内心，少一点尊重与理解。??三、为师，要享受职业带给我们的幸福学生的童年只有一次，弥足珍贵。老师能够陪伴孩子们走过他的成长岁月是幸运的。无论对于学生还是教师，幸福都是一种体验，幸福还是一种重要尝试和积累。教育其实很美，就让它这样美美的延续下去。留给孩子的“小学回忆”，应该是一些伴随终身的良好习惯，是一些人生思维的雏形。我们努力，让开放性教学在学生心中种下“尊重、分享、严谨、求知、努力”的种子，为他的一生奠定坚实的基础，这就是我要追寻和实现的教育目标！??教师需要唤醒、激励、引导，学生同样也需要，而不是一味地命令，可能他们会一时忍受，并可能会去努力，但这种外在的强迫无法使他们坚持多久，而只有内心的动力被唤醒，他们才会有源源不断的动力。其实，无论什么样的学生，在老师眼里都应该是正常的，我们要做得不是埋怨、责怪、批评、控制，而是要尊重学生的天性，在具体的情境中，帮助孩子体会规则与秩序，学会交往技能。学会对学生的引导，学生在这一机会中学会“规则与秩序”，“学会交流技能”。让我们善待学生的错误。????《教育其实很美》这本书带给我不少思考，读它，让我心静；读它，让我心亮；读它，让我，让我心中充满力量。
所以，校长的工作是“帮助成功”而不是“督促完成”，是“引导发展”，而不是“强迫进步”，是“创造机会”并“提供支持”。P24
3.细微处入手，引领学校蓬勃发展
学校在发展，这样的结构设置很容易把教学和德育工作割裂，不利于大教育观的建立。于是，我们将原来的德育处和教学处整合为课程发展处，用课程规划的思想指导管理，强调合作，强调教育教学一体的大课程观念。后来又成立科研规划处和后勤服务处，与课程发展处一起，构成学校的三个职能部门。P30
1.观课、评课，引领教师专业成长
摘录一二，以自省吾身。
当教育情境发生改变后，虽然教育的“大道”没有变，但具体做法，却需要因人、因时而变。P6
针对不同的情境，不同的学生需采用不同的方法，此其一；他人好的方法应根据班级实际灵活运用，否则可能会适得其反，此其二。
一位老师，教学技巧比较娴熟，但学生却不喜欢上他的课。通过观察，研究的重点聚焦在了这位老师的言语风格上。研究发现，这位老师过多地使用“你”、“你们”等指令性语言，使孩子们感觉像是在听老师指挥，因此他们觉得学习没有挑战、缺乏兴趣，这造成了师生之间的隔阂。这样的研究，帮助老师发现问题并找到了改进方法。如应更多地使用“我们”、“大家”、“一起”等富有亲和力的语汇；要更多地使用能引发学生描述其思考过程的启发性语言。P6-7
《教育其实很美》读后感
热水塘小学杨瑛
暑假期间，阅读了刘可钦老师的《教育其实很美》，翻阅了几页我就被里面的内容深深吸引了。以下的文字记录着我边读边思的过程，承载着我的心灵诉说。
引领：这是我们所需要的
无论是读书中的序，还是读书中的具体内容，我的脑海中总会时不时地浮现出两个字：引领。刘可钦校长以其渊博的知识、博大的胸怀引领着学生的成长，引领着教师的发展，引领着学校的建设。
反观现在学校的现状，许多学校还是未能很好地整合德育与教学两个部门，结果导致时间上的冲突、工作上的摩擦等等。
在研讨和思维的不断碰撞中，学校管理团队也逐渐意识到，简单命令不是最有效的管理，真正的管理是唤醒，是激励，是引导；要通过有目的的管理行为，唤醒大家自我发展的工作动力。P41
教师需要唤醒、激励、引导，学生同样也需要，而不是一味地命令，可能他们会一时忍受，并可能会去努力，但这种外在的强迫无法使他们坚持多久，而只有内心的动力被唤醒，他们才会有源源不断的动力。