一年级上册语文 画
人教版小学语文一年级上册第一课《画》课件(共15张PPT)
术表现和情感表达等方面。我通过引导学生分析古诗的语言和韵律，帮助他们理解古
诗所表达的情感和意义，并感受其中的意境和美感。
学生反馈：在课后，我通过提问和作业等方式，了解了学生对本节课的掌握情况。大
多数学生能够较好地理解《画》这首古诗的意义和内涵，并能够流畅地朗诵和背诵。
同时，通过学习古诗的背景和艺术表现，学生对中国文化的博大精深有了更深入的了
下载后此页可删除掉 也可编辑修改
新课导入与教学方法总结（三）
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）一年级语文上册《画》的课后总结：
1
课堂氛围：在本节课中，我通过引导学生学习和欣赏《画》这首古诗，营造了一个清
新、优雅的课堂氛围，激发了学生对古诗的热爱和对中国文化的兴趣。
教学内容：此页可删除掉 也可编辑修改
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
下载后此页可删除 掉也可编辑修改
新课导入与教学方法总结（二）
通过展示一幅山水画的图片或视频，可以引导学生直观地 感受画中的景色和意境。通过提问的方式，可以激发学生 的学习兴趣和好奇心。最后引出《画》这首古诗，通过朗 诵或播放音乐的方式，引导学生初步感受古诗的韵律和诗 意，从而更好地进入课文的学习。
展示一幅山水画的图片或视频，引导学生观察和欣赏画中的景色和意境。 通过提问的方式，引导学生思考自己喜欢画什么样的景色和为什么，激发他 们对绘画的兴趣和好奇心。 引出《画》这首古诗，通过朗诵或播放音乐的方式，引导学生初步感受古诗 的韵律和诗意。 例如，可以在导入时说：“同学们，今天我们要欣赏一幅美丽的山水画。你 们看，这幅画里有什么呢？对啦，有山、有水、有树、有云……多么美丽的 景色啊！那么，你们喜欢画什么样的景色呢？为什么呢？其实，很久很久以 前，有一个人也喜欢画这样的景色，他把自己看到的、想到的，都画在了这 首诗里，它的名字叫做《画》。今天我们就一起来学习这首诗，看看诗里的 画有什么特别之处吧！”
人教版小学语文一年级上册古诗《画》
聪明的小朋友 快来猜
猜谜语 两棵小树十个叉， 不长叶子不开花， 能写会算还会画，
天天干活不说话。
谜底是（ 手 ）
一个宝宝，圆头圆脑， 脾气暴躁，一拍就跳．
（皮球 ）
yuǎn kàn shān yǒu sè 远 看 山 有 色， jìn tīng shuǐ wú shēng 近 听 水 无 声。 chūn qù huā hái zài 春 去 花 还 在， rén lái niǎo bù jīng 人 来 鸟 不 惊。
第一关
远
色
近
听
声
春
无
有
去
还
来
第三关 找生字
春雨下起来了，远山变成了绿色。 我听见小学生在大声读书。 你还好吗？ 爸爸近日会回来。
www.xmjsby.co m/ www.ptjsby.co m www.hsjsbw.co m www.qzjsby.co m http://j www.mwj sb120. com www.j aj www.glj www.csj sj www.tj j www.fqjsby.co m www.clj www.mhjsby.co m www.lj j www.lyj sj www.mqjsby.co m www.ytjsb www.htjsby.co m www.ndj www.npj www.zzjsby.co m/ www.lyjsb www.ndjsby.co m/ www.smjsby.co m www.npjsby.co m www.fqj www.clj www.mhj www.lj j www.lyjsb120.co m www.mqj www.ytj sb120.c om www.htj www.ptj www.tj j www.csjsbw.co m www.gljsbw.co m www.j aj www.mwjsb www.clj www.csj www.fj j www.fqj www.mhj www.fzj www.glj www.htj www.j aj www.lj j www.mqj www.mwj k120.c om www.mxj www.ndj www.npj www.ptj www.qzj www.sj j www.smj www.xmskyy.co m www.ytjk120.co m www.zzj www.hsj www.clj sj www.csj sj www.fj j sj www.fqj sj www.mhj sj www.fzj www.glj sj www.htj sj www.j aj sj www.lj j sj www.lyj sj www.mqj sj www.mwj sj www.mxj sj www.ndj sj www.npj sj www.ptj sj www.qzj sj www.sj j sj www.smj sj www.xmj sj www.ytj sj www.zzj sj www.hsj sj www.clj www.csj www.fj j www.fqj www.mhj www.fzj www.glj www.htj www.j aj www.lj j www.lyjk100.co m www.mqj www.mwjszk.co m www.mxj www.ndj www.npj www.ptj www.qzjszky.co m www.sj j www.smj www.xmj www.ytj www.zzj www.hsjszky.co m
一年级语文《画》的教学反思（精选13篇）
一年级语文《画》的教学反思一年级语文《画》的教学反思（精选13篇）身为一位优秀的教师，课堂教学是重要的任务之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是小编收集整理的一年级语文《画》的教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级语文《画》的教学反思篇1今天教学阅读课文第一篇《画》。
这是一首谜语诗。
早读时我领着学生读了两遍。
一上课，我给学生出了两个简单的谜语“千条线，万条线，掉进河里看不见。
”学生猜出是“雨水”。
“上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。
”通过猜谜语，学生学习的积极性很高，这时，我用很小的声音在给大家出个谜语“远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
”学生一下子就猜出是“画”。
趁着学生学习的积极性，让学生给这首古诗编动作，学生兴趣盎然，编出来向远看的动作，近处侧耳倾听的动作，春天过去了花还在盛开的动作。
人走近了，人赶鸟，鸟仍不走的动作。
通过这些灵动的动作的配合，学生上课想玩儿一样轻松有趣。
我鼓励动作做得好的学生在讲台前带着全班学生读课文、背课文，做动作。
完成了读书课文任务后，又让学生用手指着字读了两遍。
抽出文中要认识的11个生字，学生通过学前班的学习，加上古诗朗读时的学习，这些字基本都认识。
我又加了“画”这个生字让学生学，想想如何记住这些字，学生用了加一加，比一比等方法进行记忆。
效果较好。
接着我又复习了前边所学的反义词，让学生找找本课中的反义词，学生迅速找出了“远——近”“有——无”“来——去”三组反义词。
教学中，通过复习铺垫，学生基本能很快通过自主学习，自主阅读得到新知。
在这节课即将结束的时候，我让学生总结这节课都有哪些收获时，学生说认识了12个生字，会读会背课文，能从文中找出三组反义词等。
我也接着对反义词进行了拓展练习“黑——白“”晚——早“”前——后“等。
通过调动学生学习的积极性、自主性，在轻松愉悦中完成了本节课的教学任务。
一年级语文《画》的教学反思篇2小学语文一年级上册《画》这首古诗的教学不同于高年级，重点是引导小学生在识字的基础上通过多种形式的读，多层次地读，在朗读中感知、感悟与品味。
小学一年级语文《画》优秀教学设计(最新7篇)
小学一年级语文《画》优秀教学设计（最新7篇）《画》是人教社义务教化课程标准试验教科书一年级上册的第一篇课文。
课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。
画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语花香的美感。
课文以画这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征绽开描述，图文对应，妙趣横生。
在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽，激发学生酷爱祖国的语言文字。
以下是人见人爱的我共享的小学一年级语文《画》优秀教学设计（最新7篇），假如对您有一些参考与帮助，请共享给最好的挚友。
篇一：一年级语文画教案篇一一、教学要求1、相识11个生字。
会写“人、火、文、六”4个字。
相识2个偏旁“”“”。
2、了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3、正确、流畅地朗读课文。
背诵课文。
4、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
二、教材说明本课有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。
画上有山、水、花、鸟。
整幅画面给人以山水相衬、鸟语花香的美感。
课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征绽开描述。
图文对应，妙趣横生。
读读这首诗，使人仿佛看到了诗中所描绘的充溢勃勃朝气和浓浓春意的画面。
教学的重点是练习朗读，认字。
教学的难点是了解诗句和画的关系。
三、教学建议（一）课前打算1、带领学生到风景美丽的地方去巡游，让他们看看山、水、花、鸟，亲身感受大自然的美。
2、打算一幅山水画。
（二）认字、写字1、认字学生在初读课文时，要求他们借助拼音，读准生字的字音，利用生字卡片，通过开火车读的方式检查字音是否读准，留意简单读错的字音，如“色”的声母是平舌音，“声”“春”的声母是翘舌音，“近”“春”“人”的韵母是前鼻音，“听”“声”“惊”的韵母是后鼻音。
假如有的学生读错，就指名学生当小老师帮助正音。
学生在平常生活中可能已相识了一些汉字，老师应尽量启发学生用熟字加偏旁的方法记字形。
如“元”加上“辶”是“远”，“斤”加上“辶”是“近”，“不”加上“辶”是“还”。
《画》部编版一年级语文上册优秀课件
谜底：手
画
山 鸟 水
花
猜一猜
画
远 看 山 有 色， 近 听 水 无 声。 春 去 花 还 在， 人 来 鸟 不 惊。
画
读一读
画
远 看 山 有 色， 近 听 水 无 声。 春 去 花 还 在， 人 来 鸟 不 惊。
画
小资料
谜语 就是源于民间口头文学，以物、诗句、
成语等为谜底，用隐喻、形似、暗示或描写特 征的方法做出谜面，供人猜测。谜语一般由谜 面、迷目和谜底三部分组成。
画
课程继续
1.复习生字和偏旁。 2.展开想象，感受诗中描绘的景色，知
道是一幅山水画。 3.背诵课文。
画
我会认
yuǎn
远方
wú
无声
yǒu
有人
shēnɡ
声音
sè
色彩
qù
去世
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
jìn tīnɡ
近处 听见
hái lái
还在 来去
画
远看山有色
想一想
从远处看，山是有颜色的。
生活实际：山远看是没有颜色的 与实际生活不同
读一读
描写的不是现实生活，只有在 画中才能出现这些景象。
画
远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。
读一读
描写出在画中山水的特点，给 人以山水相衬之感。
描写出在画中花鸟的特点，给 人以鸟语花香的美感。
画
想一想
远看山有色，近听水无声。
由“远”和“近”两个字我们可以看出第一、二句诗采
用了
组词 水波 开水 书写 第一笔在竖中线上，第二笔横撇 指导 不要写成两笔，而三、四笔不要
写成一笔。
画
去
人教部编版语文一年级上册《画》课件ppt
我会认 yuǎn
远方
远
远处
造句：周末，爸爸要去远方出差。
yǒu
有时
有
没有
造句：月亮有时像圆盘，有时像镰刀。
6画
走之旁
辶
偏旁学习
读写要领 记住偏旁
共三笔，上面是点， 下面部分是两笔，最 后一笔是捺不是横。
“辶”多与走路或路 有关。
示例字
还远近
6画
sè
红色
色
白色
造句：这件红色的连衣裙真漂亮。
jìn
亲近
画
（远）看山有（色） ， （近）听水无（声） 。 （春）去花（还在）， （人）来鸟（不惊）。
6画
学完这篇课文，你有什么感想？和同学说一说。
学完这篇课文，我掌握了反义词识字的 方法，如“远——近”“来——去”，并了 解了一种新的古诗——谜语诗。诗中描绘的 景色可以在画中一一找到，也是对谜底的暗 示。
近
近处
造句：我在小路近处发现一丛美丽的花。
6画
斜刀头
偏旁学习
读写要领 记住偏旁
第一笔是撇，第二 笔是横撇。
通常在字的上部， 看上去是倾斜的。
示例字
色
6画
tīnɡ
听
好听 听到
造句：爸爸唱歌真好听。
wú
无色
无
无法
造句：水是无色的。
6画
shēnɡ
声
笑声 歌声
造句：妹妹的笑声真好听。
qù
去
离去 回去
造句：妈妈在村头望着我们离去。
字词听写
6画
再见
6画
偏旁归类 “远、近、还”是走之旁。
换偏旁
爸——色 天——无
运用反义词 编句子
部编人教版语文一年级上册-识字(二)6《 画》(第1课时)
部编人教版语文一年级上册-识字（二）6《画》（第1课时）
一、课文内容
这篇课文主要讲述了画这个动作的过程。
通过描述画画时用到的工具和动作，
引导孩子们了解如何正确地进行画画。
二、生字解析
1.画（huà）：用笔在纸上或其他地方做出符号、线条等。
2.画笔（huàbǐ）：用于画画的工具，通常有毛笔、铅笔、蜡笔等。
3.画纸（huàzhǐ）：用于画画的纸张。
4.画画（huàhuà）：进行绘画活动。
三、教学重点
1.让学生掌握生字词的读音和书写。
2.引导学生理解课文内容，激发学生对绘画的兴趣。
3.练习学生运用生字词进行句子构建，培养学生的语言表达能力。
四、课堂教学安排
1.导入：教师可以通过展示一幅美术作品或实际操作画画的视频，引
起学生对画画的兴趣。
2.学习生字：带领学生认读生字并进行书写练习，巩固生字的记忆。
3.课文学习：学生跟读课文，理解画画的过程和方法。
4.练习：设计互动练习，让学生熟练运用生字词进行句子构建。
5.操练：学生可分组进行绘画活动，培养合作意识和创造力。
6.总结：教师对学生的表现进行肯定和总结，鼓励学生继续努力。
五、课后作业
1.要求学生复习生字。
2.让学生尝试在家中进行一次绘画活动，并写下感想。
3.教师提供一些绘画教程视频或书籍，供学生进行拓展学习。
通过这节课的学习，相信学生们能够更好地理解画画的过程，并体验到绘画带
来的乐趣和成就感。
希望他们在学习语文的同时，也能培养出对艺术的兴趣和热爱。
人教版语文一年级上册古诗《画》课件
人教版语文一年级上册古诗《画》课件.一、教学内容本节课我们将学习人教版语文一年级上册的古诗《画》。
教学内容主要包括教材的第一章《美丽的画》，详细内容为欣赏和理解古诗《画》的内容及意境。
二、教学目标1. 让学生掌握古诗《画》的字词、句型和发音。
2. 培养学生对古诗意境的感受力和审美能力。
3. 引导学生了解和体会作者表达情感的方式。
三、教学难点与重点教学难点：对古诗意境的理解和体会。
教学重点：掌握古诗《画》的字词、句型，培养学生的审美能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、图片、音频。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的画，引发学生对画的兴趣，进而引入本节课的主题。
2. 新课内容：详细讲解古诗《画》的字词、句型，让学生跟随课件朗读古诗，感受古诗的韵律美。
a. 欣赏画：让学生观察PPT上的画，引导他们用自己的语言描述画中的内容。
b. 朗读古诗：让学生跟随课件朗读古诗，注意字词的发音和句子的停顿。
c. 讲解字词：对古诗中的生字词进行解释，帮助学生理解古诗的含义。
d. 感受意境：引导学生体会古诗所表达的意境，培养学生的审美能力。
3. 例题讲解：以古诗《画》为例，讲解如何欣赏和理解古诗。
4. 随堂练习：让学生模仿例题，对其他古诗进行欣赏和分析。
六、板书设计1. 《画》2. 古诗内容：远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
3. 生字词：山、水、花、鸟4. 意境：美丽、宁静、和谐七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写古诗《画》并注音。
b. 选取一幅自己喜欢的画，尝试用古诗的形式表达画的意境。
2. 答案：a. 抄写古诗《画》并注音：远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
b. 作业二答案示例：山水相依处，花开鸟语间。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过欣赏和分析古诗《画》，让学生感受到了古诗的美。
课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对学生的掌握情况，适当调整教学策略。
小学一年级语文《画》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《画》原文、教案及教学反思【导语】《画》是宋代佚名诗人创作的一首五言绝句。
此诗描写的是自然景物，赞叹的却是一幅画。
以下是我整理的小学一年级语文《画》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学一年级语文《画》原文画（高鼎）远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
注释：（1）色：颜色，也有景色之意。
（2）惊：吃惊，害怕。
译文：远看高山色彩明亮，走近一听水却没有声音。
春天过去，可是依旧有许多花草争妍斗艳，人走近，可是鸟却依然没有被惊动。
【篇二】小学一年级语文《画》教案一、教学目标知识与能力：1、认识十一个生字，会写四个字。
认识“辶、忄”两个偏旁。
2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
过程与方法：1、通过自由读、同桌互读、分小组读等不同的朗读形式，能够流利地朗读、背诵古诗。
2、利用学过的识字方法识记本课生字。
3、找、读、了解反义词的意思，能够记住古诗中的反义词。
情感态度与价值观：通过观察插图和学习课文，感受诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶。
二、教学重难点教学重点：1、认识十一个生字，会写四个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：能用自己的话说出古诗的意思。
三、教学策略本课主要采用朗读法、想象法、自主识字法等教学方法。
通过想象画面并联系生活实际，使学生有滋有味地循图读文，激发学习的兴趣，让学生自由地学文识字。
1、通过朗读、看图完成学生对课文内容的感知。
2、自主识字，交流识记方法，重点字教师给予适时的点拨指导。
3、在课文解读中鼓励学生展开想象，充分联系生活实际，以此获得情感体验，感受语言文字的优美。
四、教学过程（一）猜谜导入1、教师请学生猜字谜：空山之中一亩田。
（谜底是“画”字）2、教师再请学生猜谜语：远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
（谜底还是“画”）3、导语：刚才我们猜的谜语，就是一位古代诗人以画作为谜底写的一首诗。
一年级上册语文《画》优秀教案
一年级上册语文《画》优秀教案人教版一年级上册语文《画》优秀教案一年级上册语文《画》优秀教案1教学目标1．学会6个生字，认识3个偏旁，分别是凶字框、口字旁、春字头。
2．会认3个字。
3．知道这首诗讲的是一幅山水画，理解每句诗的意思。
4．正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学重点：1．学会6个生字，认识3个偏旁。
2．能理解每句诗的意思。
3．正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学难点：理解诗句的意思教学过程一、谜语导入同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁愿意说一个谜语让大家猜一猜？（学生说，学生猜）。
老师说一个谜语，请你们大家猜一猜谜底是什么？看谁听得准，猜得对。
“远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。
”你们猜出是什么了吗？我们学完这篇课文，你就会知道的。
二、看图。
1．出示图：学生自己认真观察图，看看图上画了些什么？2．请同学说说图上画了什么？引导学生按一定顺序观察，可以从远到近，也可以从近到远的顺序。
（图上画了山、水、花、鸟）那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？三、初读课文，认识生字。
1．借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字。
2．画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。
3．同桌小伙伴互相读读课文，听听读音是否准确。
4．指名读课文，大家纠正读音。
四、学习生字的字形结构及字义。
1．先让学生识记生字，识记时可以联系诗句内容，也可以联系生活实际记忆字形，了解字义。
2．同桌同学互相说说自己是怎样记忆的？3．请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。
人：独体字，笔画记忆：撇，捺。
也可以用手势记忆，左右手心相对，左手在上，右手在下就是“人”字。
组词：好人，人民。
色：上下结构，可以用熟字“鱼”来记，去掉“田和横”换成“巴”字就是“色”字。
组词：景色、彩色。
无：独体字，可以用熟字“天”来记，“天”字最后一笔“捺”改写成“竖弯钩”就是“无”字；也可以用“二”字加上一撇一竖弯钩。
“无”就是没有的意思。
组词：无有、无用、无人。
一年级语文上册《画》教学反思
一年级语文上册《画》教学反思一年级语文上册《画》教学反思1根据教学进度，我准备的是课文《画》的第一课时教学。
在这节课上，我将教学目标定位在指导小朋友初步了解课文，重点指导同学读课文利用以前学习过的识字方法分类识记生字和说反义词的练习。
虽然，在课前我对于教学设计已经烂熟于胸。
在教学中我教态好，引用先进先进的教学理验，大胆的创新。
一节课下来的到了各位老师的好评。
但是在课上无论是我自身的教学，还是同学的课堂常规都曾在这一些问题。
一、在课堂教学方面１、课前对同学的学情估计缺乏：在上个学习单元的《语文园地一》中，同学们就已经接触了反义词的概念，并在课上进行了说反义词的练习。
在这节课上，我只是想将课后练习引入课堂教学，借助同学对课文内容的初步理解，让学生在课文中找出反义词，然后顺学而导，让学生进行说反义词的拓展练习。
因此，在课上，我试图让小朋友直接找出课文中的三组反义词，认为这一教学环节只是引入练习的一个过渡，但怎么也没想到就是这么一个简单的环节，同学们竟然没有一个人能够完整、正确找出课文中的反义词，甚至还有一个同学在课上随便地问出：“反义词是什么东西？”这样的情况，是我在备课过程中没有预期的，一时间我慌乱无策，没想到以前连练习都做过了，同学们说出了远比书上更难的反义词，怎么偏偏在有老师来听课的情况下，出这种状况呢？此时的我陷入了尴尬的局面，没有方法只得重新引导学生回忆反义词的概念，然后又通过现场扮演引导同学体会“近与远”、“来与去”、“有与无”之间的`相反意思。
在课后的认真反思中，我认为这样的情况其实是完全可以防止的，只要是课上我引导学生从《语文园地一》中的题目说起，引导学生先理解反义词的概念，再练习操作就可以了。
由此，我想到自身在备课过程中，过于注重教学环节的设计，而忽略了学生的学情，没有一个紧急的预案，才会被学生在课上弄得个措手不和，毫无防备。
我想这就是新课标中反复强调是“教师是的在教学过程中要充沛尊重同学的主体地位，教师的教学要为学生的学习服务。
人教版语文一年级上册古诗《画》课件
小组合作探究环节
将学生分成若干小组，每组探究古诗 中的一个主题或意象。
通过小组合作探究，培养学生的团队 协作能力和探究精神。
小组成员共同讨论、交流，分享彼此 的看法和感受。
创意绘画展示环节
鼓励学生根据自己对古诗《画》 的理解，进行创意绘画。
学生可以绘制诗中的景物、人物 或表达诗意的图案等。
将学生的作品进行展示，让学生 互相欣赏、评价，增强学生的自
练习题难度要适中，既要符合学生的认知水平，又要具有一定的挑战性 。
教师需及时批改学生的练习题，并针对错误进行纠正和指导。
家长评价反馈
家长可对孩子的背诵、默写和练习题完成情况进行评 价，并向教师反馈。
鼓励家长参与孩子的古诗学习，了解孩子的学习进度 和表现。
教师需认真听取家长的反馈意见，及时调整教学策略 ，提高教学效果。
信心和创造力。
06 课后作业布置及 评价方式
背诵并默写古诗《画》
要求学生能够熟练背诵并默写古 诗《画》，理解古诗的意境和情
感。
教师可通过课堂抽查、小组互查 等方式检查学生的背诵和默写情
况。
对于背诵和默写有困难的学生， 教师可提供额外的辅导和帮助。
完成相关练习题
根据古诗《画》的内容，设计相关的练习题，如填空、选择、判断等， 巩固学生对古诗的理解和记忆。
创作地点
不详
诗歌特点
以画入诗，诗中有画。通过简洁明快的语言和生 动的意象，描绘出一幅幅美丽的自然画卷，使读 者仿佛置身于诗中的世界。
时代背景
唐代文化繁荣
唐代是中国历史上文化繁荣的时期之一，诗歌、绘画、音 乐等艺术都得到了极大的发展。王维的诗歌创作正是这一 时代背景的产物。
山水田园诗派的兴起
部编版一年级上册语文识字6《画》课文原文及教案
部编版一年级上册语文识字6《画》课文原文及教案课文远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
教案1教学目标1、认识11个生字，会写4个字。
认识“辶、忄”两个偏旁。
2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
4、理解诗句的主要内容，感受诗中描绘的景色，培养学生的审美情趣。
教学重点识字、写字，练习朗读。
课前准备1、课件或挂图，民族音乐的磁带。
2、学生课前自制的生字卡片，水彩笔。
教学时数两课时教学流程第一课时切入举偶1、同学们喜欢猜谜语吗？谁能说个谜语让大家猜一猜？(同学之间互相出谜语，互相猜，教师也参与其中)老师也出个谜语大家猜一猜好吗？“远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
”(学生猜谜语)这则谜语就是今天我们要学习的课文《画》。
(板书课题)(好动、好奇、爱表现是低年级学生的特点，利用他们感兴趣的谜语引出课题，一下子抓住了孩子的心，激发了孩子们学习课文的热情，为教学成功地展开打下良好基础。
)2、(出示挂图或课件)同学们，今天老师给你们带来了什么？(是一幅山水画)请你们看看画上都有什么？(指导学生按一定的顺序观察)今天咱们就来学习一首谜语诗《画》(板书课题)[内容来于斐-斐_课-件_园](用一幅画引出课题，让学生感受美，欣赏美，在美的情境中进入课堂，受到美的熏陶，体现课程整合的思想。
) 对话平台欣赏教师配乐朗诵课文，学生边听边欣赏“画”。
(让学生整体感知课文，体会大自然的美和诗句的韵律美。
)识字1、同学们也想读吗？要想读得好得先过生字宝宝这一关，你们有没有信心？2、出示本课生字，你认识哪个就读哪个。
说说你是在哪里认识这些字的。
(引导学生交流识字经验，增强学生识字的信心和识字的愿望。
对识字量大的学生及时鼓励。
)3、自读课文，边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生字，借肋拼音多读几遍。
4、利用生字卡片在组内交流识字方法。
(认识“辶、忄”两个新偏旁。
部编版小学语文一年上册识字(二)《画》说课稿(附教学反思、板书)课件
这首古诗，既充满诗词的韵律感，又展现着谜语的神秘和趣味性；读 起来有韵味，还能引发学生的思考。因此，教学中教师可以带领学生以 自由读、分组读、想象读等多种形式的朗读感悟古诗的韵味，通过图文 对照、动作表演、展开想象等方法引导学生理解儿歌内容，感受其趣味 。
六、说教学过程
板块一、导入新课 出示古诗：
“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。” 老师读这首谜语诗，引导学生猜猜谜底是什么。（生互动） 今天这节课我们就一同走进《画》这首诗，体会诗中所描绘的画面，
设计意图： 由古诗引入新课，激发学生的兴趣，培养学生的观察能力。引导
学生发现画中有诗，诗中有画。在读诗看画中初步认识事物和生字， 把读诗、学字引入活动情境，激发学生探究学习的兴趣。
八、教学反思
在整堂课的教学过程中，教师多以启发式教学为主，让学生 在课堂上实现两个转化，也就是学生切实把书本知识转化为自己 的知识，接着又把知识转化为能力和品德。使之实现语文工具性 和人文性的统一。本次教学基本完成了教学目标。
课堂上，以读为主，始终让“读”贯穿学习。采用不同方式朗 读，学生边读诗句边认生字，让孩子既在文中识记生字，又注意 了生字的应用。老师在其中少范读、带读，把充分读诗的机会交 给学生，而老师在其中借机点拨对重点词的理解，让学生充分地 感受到赏图、读诗、识字是轻松的，使学生自然而然地成为学习 的主人。
6．教师引问：我们平时看到的景象是怎样的？哪位同学见过“山”？说 说“山”是什么样的。 (教师归纳，板书或课件呈现：“远看山无色，近听水有声。春去花不在， 人来鸟儿惊。”)
7．学生正确朗读两首诗，比较两首诗有什么不同。
远看山有色，
远看山无色，
近听水无声。
近听水有声。
春去花还在，
一年级语文《画》原文及教案一等奖3篇
1、一年级语文《画》原文及教案一等奖作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的一年级人教版语文《画》原文及教案，欢迎大家分享。
一年级人教版语文《画》原文画(高鼎)远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
注释：(1)色：颜色，也有景色之意。
(2)惊：吃惊，害怕。
译文：远看高山色彩明亮，走近一听水却没有声音。
春天过去，可是依旧有许多花草争妍斗艳，人走近，可是鸟却依然没有被惊动。
一年级人教版语文《画》教案[教学目标]1.认识“远、看、近、听、春、还”六个生字。
2.正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
3.了解古诗大致意思，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
激发学生热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。
[教学重难点]学习生字;正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
[设计理念]培根说：“读诗使人灵秀”。
在新课程、新教材、新理念的指引下，我们要善于引导学生学习古诗，品味古诗，探究其趣味，以便更好地激发学生学习兴趣，使学生充实起来，“灵秀起来”。
学生是语文学习的主人，语文教学的人本思想，意味着对每个学生学习个性的尊重。
教学中，应让每个孩子自由地读、自由地学、自由地感受、自由地表达、学生有了自由、才会有灵性。
课堂上，我让学生自由选择喜欢的诗句，自由选择喜欢的方式读书，引导学生在合作与交流中学会倾听、学会汲取、学会欣赏，从而产生思维的撞击、情感的交流、知识的共享和心灵的震撼。
中国文字博大精深的美唤起他们去探究学习中华古文化的主动性，催化了学生情感，使他们真正成为学习的主人。
应把握“古诗诵读”这一课型教学的尺度，即重点是识字和熟读成诵，一定要让学生自己多读，要读准每个字的字音，要把每行诗读通顺，要读好整首古诗直至能熟读成诵。
学生主要通过多读和结合看图，以及教师适当的诗意描述，了解古诗的大致意思，感悟诗的意境美。
教师还应恰当创设出诗境，让学生通过多读体会美、欣赏美、评价美，以至于自己表达美、创设美。
部编版一年级上册语文识字6《画》课文原文及教案
【导语】本课有⼀幅经过装裱的⼭⽔画和⼀⾸五⾔谜语诗。
画上有⼭、⽔、花、鸟。
整幅画⾯给⼈以⼭⽔相衬、鸟语花⾹的美感。
课⽂以“画”这个谜底为中⼼,抓住⼭⽔画的形象特征展开描述。
图⽂对应,妙趣横⽣。
准备了以下内容，希望对你有帮助!课⽂ 远看⼭有⾊， 近听⽔⽆声。
春去花还在， ⼈来鸟不惊。
教案1 教学⽬标 1、认识11个⽣字，会写4个字。
认识“辶、忄”两个偏旁。
2、知道“远”和“近”、“有”和“⽆”、“来”和“去”是意思相反的词。
3、正确、流利地朗读课⽂，背诵课⽂。
4、理解诗句的主要内容，感受诗中描绘的景⾊，培养学⽣的审美情趣。
教学重点 识字、写字，练习朗读。
课前准备 1、课件或挂图，民族⾳乐的磁带。
2、学⽣课前⾃制的⽣字卡⽚，⽔彩笔。
教学时数 两课时 教学流程 第⼀课时 切⼊举偶 1、同学们喜欢猜谜语吗？谁能说个谜语让⼤家猜⼀猜？(同学之间互相出谜语，互相猜，教师也参与其中)⽼师也出个谜语⼤家猜⼀猜好吗？“远看⼭有⾊，近听⽔⽆声。
春去花还在，⼈来鸟不惊。
”(学⽣猜谜语)这则谜语就是今天我们要学习的课⽂《画》。
(板书课题) (好动、好奇、爱表现是低年级学⽣的特点，利⽤他们感兴趣的谜语引出课题，⼀下⼦抓住了孩⼦的⼼，激发了孩⼦们学习课⽂的热情，为教学成功地展开打下良好基础。
)2、(出⽰挂图或课件)同学们，今天⽼师给你们带来了什么？(是⼀幅⼭⽔画)请你们看看画上都有什么？(指导学⽣按⼀定的顺序观察)今天咱们就来学习⼀⾸谜语诗《画》(板书课题)[内容来于斐-斐_课-件_园] (⽤⼀幅画引出课题，让学⽣感受美，欣赏美，在美的情境中进⼊课堂，受到美的熏陶，体现课程整合的思想。
) 对话平台 欣赏 教师配乐朗诵课⽂，学⽣边听边欣赏“画”。
(让学⽣整体感知课⽂，体会⼤⾃然的美和诗句的韵律美。
) 识字 1、同学们也想读吗？要想读得好得先过⽣字宝宝这⼀关，你们有没有信⼼？ 2、出⽰本课⽣字，你认识哪个就读哪个。
一年级上册语文《画》教案8篇
一年级上册语文《画》教案8篇一年级上册语文《画》教案篇1教学目标：1.认识“影、前”等11个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁；会写“在、后”等4个字和斜钩1个笔画。
2.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。
借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。
3.借助情境，辨别前后左右四个方位，并用这4个词语表达方位。
教学重难点：1.正确朗读课文，识记前后左右四个方位，在生活情境中辨别这4个方位，并用这四个词来表达方位。
2.斜钩和卧钩的书写区别。
教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、猜谜语引入，出示课题1．猜谜语：看着是我不是我，我去踩它它不躲。
一举一动都像我，我走哪里它跟着。
（谜底：影子）板书课文题目：影子。
（影子是黑的；影子紧紧跟着人；影子的方向会变化。
）2．(1)指导学生读课题，注意读好后鼻韵母yǐnɡ，“子”读轻声。
(2)指导识字：你有什么好办法记住“影”这个字？多媒体课件帮助识记：火红的太阳照在建筑物上，在地上形成了影子。
“日”就代表太阳，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。
二、熟读课文，自主识字1．导学：有一个人写下了一首儿歌，你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读吧！(自由读文)21·世纪*教育网2．导问：怎样才能把课文读好呢？(1)在读书中遇到不认识的字，可以用笔圈上，请拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以查字典……(2)把最难读的那一行多读几遍。
这样就会越读越流利。
3．教师组织学生自由读课文。
4．创设游戏情境，检查字音，识记词语。
(1)开火车，引导学生个别读。
(2)去掉拼音再读词语。
（3）学生领读，其他学生跟读。
5.同学们真厉害，这么多生字宝宝都认识了，你是怎样记住这些生字宝宝的呢？交流识字方法。
教师引导学生汇报识字方法。
黑：找反义词的方法记住“黑”，就像一只小黑猫，睁着两只眼睛，四条腿并拢蹲在那里。
组词：黑色、黑夜。
“黑”是“白”的反义词。
“前”和“后”也是反义词，“左”和“右”也是一对反义词。
小学一年级语文《画》教案、评课稿及教学反思
【导语】《画》是⼀⾸五⾔谜语诗，画上有⼭、⽔、花、鸟，给⼈以鸟语花⾹、⼭⽔相衬的美感。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《画》教案、评课稿及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《画》教案 第⼀课时 教学⽬标 1、能对照图画⽤⾃⼰地话说出诗句的意思，懂得为什么说谜底是⼀幅画。
2、学会“画、远、近、⽆、声、惊”七个⽣字，认识⼟字旁，掌握有——⽆，远——近等反义词。
3、认识两个偏旁“辶”“忄”。
了解⽂中出现的反义词（远-近，有-⽆，来-去） ⼀、观察图画导⼊新课（课件） 1、教师范读诗歌猜谜，出⽰挂图，并揭课题。
a、上课之前，⽼师先让⼩朋友们猜个谜语，听仔细了（范读课⽂） b、学⽣动脑筋猜 c、出⽰挂图（课件）：好极了，就是画，今天这节课我们就来学习⼀⾸古诗《画》（板书课题）。
2、仔细看这幅画，画上画了些什么？ ⼆、初读课⽂，⾃学字词 1、提出⾃学要求，⾃⼰读⼀读这⾸古诗，带拼⾳的字多读⼏遍，边读边想⼀想：从哪些地⽅可以看出课⽂写的是⼀幅画呢？ 2、学⽣⾃读课⽂。
3、指名试读，正⾳：⾊、近、惊 三、对照图画，再读课⽂ 1、看看图画再读读课⽂，想⼀想，每⼀⾏主要说什么？ 2、指名交流（教师板书：⼭、⽔、花、鸟） 3、请⼩朋友在这⼏个字下画上⼩圆圈，说明这⾸古诗主要写这些景⾊，课⽂主要写的景⾊，我们要读重⾳。
四、讲读课⽂，理解诗意 （⼀）讲读第⼀、⼆⾏ 1、看图说话：⼩朋友们，画多美啊，有⼭有⽔，⽤⾃⼰的话说说⼭怎么样，⽔⼜怎么样？ 2、想⼀想：我们平时出去玩，从远处看⼭，⼭上的景⾊能看得清吗？⽔从⼭上直往下流，如果我们在近处听，会听见什么声⾳啊？你能学⼀学吗？（出⽰课件，让学⽣欣赏流⽔声） 3、⼩结：这幅画画得太像了，把⼭和⽔都画得像真的⼀样，那么究竟是⼀幅图画，还是真正的⼭⽔景⾊呢？为什么？ 4、扮演诗⼈，远看⼭，近听⽔。
a、指名扮演诗⼈，到教室后⾯看画中的⼭，问：现在你看这画中的⼭，有没有看到它的颜⾊？ b、这就叫“远看⼭有⾊” c、教学⽣字“⾊”：读准字⾳；说说怎样记字型；说说⾊是什么意思？（颜⾊，课⽂指景⾊） d、指名扮演诗⼈，到画前听听流⽔：问，你听到流⽔的声⾳了吗？为什么？ e、⼩结：因为是画，所以说听听——（⽔⽆声） f、教学远近：远近是⼀组反义词，说说怎样能记住这两个字；⽆声是什么意思；⽆的反义词是什么？ g、教学声：强调字形，声的上⾯是“⼠”不是“⼟”。
人教部编版一年级上册语文课件：画
人教部编版一年级上册语文课件：画2 5
人教部编版一年级上册语文课件：画2 5
为什么春天已经过去了，花还没谢？
人教部编版一年级上册语文课件：画2 5
人教部编版一年级上册语文课件：画2 5
为什么人走近了，鸟没飞走？
人教部编版一年级上册语文课件：画2 5
人教部编版一年级上册语文课件：画2 5
shuǐ 我会写
水
qù
去
人教部编版一年级上册语文课件：画2 5
lái
来
人教部编版一年级上册语文课件：画2 5
人教部编版一年级上册语文课件：画2 5
bù
不
人教部编版一年级上册语文课件：画2 5
人教部编版一年级上册语文课件：画2 5
我会认
yuǎn
远
yuǎn fānɡ 远方
人教部编版一年级上册语文课件：画2 5
春 去 花 还 在，
rén lái niǎo bù jīng
人 来 鸟 不 惊。
人教部编版一年级上册语文课件：画2 5
18
人教部编版一年级上册语文课件：画2 5
远看山有色，近听水无声。
这两句描写了哪几种景物？ 山和水
人教部编版一年级上册语文课件：画2 5
人教部编版一年级上册语文课件：画2 5
为什么山远看还能看得清楚颜色？
shēnɡ yīn 声音
人教部编版一年级上册语文课件：画2 5
hái
还
人教部编版一年级上册语文课件：画2 5
hái zài 还在
人教部编版一年级上册语文课件：画2 5
yuǎn kàn shān yǒu sè
远 看 山 有 色，
jìn tīng shuǐ wú shēng
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
手
国画又叫水墨画，是用毛笔蘸水、墨、
颜料在宣纸、绢帛上作的画。
shuǐ
我会写
水
qù
去
lái
来
bù
不
我会认
远 有 色 近 听 无 声 去 还 来
远处 听见
还有
白色 近处 去年
无声
过来
易 错 提 示
人（rén
色（shè
lén）
sè）
声（shēn
惊（jīnɡ
shēnɡ）
jīn）
辨形：
“人”先撇后捺，撇要长一些，两种笔画写时要并拢。
纹的绳子。
整体感知
这首诗围绕谜底（ 画 ），描写了画上 的（ 山 ）、（ 水 ）、（ 花 ）、（ 鸟 ） ，给人以山水相衬、（鸟语花香）的美感， 表达了作者对这幅画的（ 赞美之情）。
课文可以分成几个部分，简单概括 每一个部分所讲的内容。 可以分为两个部分： 一、山水相衬。(前两句诗) 二、花鸟可人。(后两句诗)
小朋友们，仔细观 察这幅画，上边都 画了些什么呢?
山水 花鸟
山中风景丽 原是画中物
我们常听大人说：“诗中有 画，画中有诗。”其实呀，诗中不 仅有画,还有谜语暗藏其中呢！本 文就是一首谜语诗，你能开动小脑 瓜，猜出谜底吗？
资料链接
谜语源于民间口头文学。一般
由谜面、谜目和谜底三部分组成。
猜一猜 两棵小树十个杈， 不长叶子不开花。 能写会算还会画， 天天干活不说话。
多音多义
【还】还（hái）有一ຫໍສະໝຸດ ，我就该去图书馆还（huán）书了。
辨一辨
近义词
远
反义词
远 近 无
遥 有
学一学
【色】颜色。
【近】指距离短，诗中是走近的意思。
【去】诗中指过去了。
【惊】惊慌、害怕。
用一用
小明在上学的路上，看到路上有 一条蛇，心里很（ 惊 ）慌，但是
走（
近 ）一看，原来是一条有花
2.由“远、近”两个字我们可 以看出第一、二句诗在描写时采用
了（
由远及近
）的顺序。
3.这首诗写的是一幅画，画中 有（ 山 ）、（ 水 ）、（ 花 ）、
（ 鸟 ）。
★ 心灵感悟
我来说
画上的山水花鸟，不 仅让我们看到了山水相衬 、鸟语花香之美，而且让 我们感受到勃勃的生机。 让我们用双眼去观赏美丽 的世界，用双手去描绘新 的图画吧！ 你来写 大自然中有多少美景啊， 我觉得冬天很美。当大雪 _______________________ 纷飞的时候，白雪皑皑， _______________________ 仿佛来到了一个晶莹透剔 _______________________ 的童话般的世界。 ______________
★ 写法训练
写法
猜一猜
本课由一幅经过装裱的 山水画和一首五言谜语诗组 成，表达了作者对这幅画的 赞美之情。小朋友们也试着 把自己知道的谜语说给大家 猜一猜吧。
弯弯一座彩色桥，高高 挂在半山腰，七色鲜艳真正 好，一会儿工夫不见了。
彩虹
猜一猜。
像云不是云， 像烟不是烟。 风吹轻飘飘， 日出慢慢散。 （雾 ） 头戴小红帽， 身穿大白袍。 走路摇摇摆， 游泳稳又快。 （ 鹅）
huà 画 yuǎn kàn shān yǒu sè 远 看
山
▲
有 色 ，
jìn tīnɡ shuǐ wú shēnɡ 近 听 水 无 声 。
▲
chūn qù huā 春 去 花
▲
hái zài 还 在 ， bù jīnɡ 不 惊 。
rén lái 人 来
niǎo
鸟
▲
议一议
画
为什么山远看还能看得清楚颜色？
为什么人走近听，还是听不到水声？
为什么春天已经过去了，花还没谢？ 为什么人走近了，鸟没飞走？
近听水无声
春去花还在
人来鸟不惊
结构图示
远
近 去 来 山——有色 水——无声
画
赞美之情 花——还在
鸟——不惊
1.照样子，从文中再找出两组反义词。 例如：远——近 有 —— 无 去 —— 来 ________________________________