非全日制硕士专业学位研究生实习实践考核表
045101教育管理教育硕士专业学位研究生培养方案(2018非全日制)
广州大学非全日制硕士专业学位教育硕士培养方案（2017级研究生开始使用）一、专业学位类别、学制、学习方式专业学位类别代码：0451 专业学位类别名称：教育硕士专业领域代码： 045101 专业领域名称：教育管理学制：3年学习方式：非全日制二、专业领域介绍：教育管理专业领域所依托的教育学学科1995年获得教育学原理硕士授权点，2005年获得教育硕士专业学位授权点。
现拥有教授8人、副教授13人，讲师5人，其中博士学位获得者16人。
研究团队结构合理，实力雄厚，一批中青年学术骨干具有良好的学术声誉和社会影响。
近五年，承担省部级以上课题38项；出版著作20余部、教材5部，发表论文200余篇，其中，多篇发表在《教育研究》、《课程·教材·教法》等权威刊物上；科研成果获得教育部全国教育科学优秀成果奖4项，广东省哲学社会科学优秀成果6项。
经过长期的累积，本专业点在教育管理、基础教育改革的理论与实践、教师专业发展、教育经济与政策等方向形成了较稳定的研究特色，在境内外有较为广泛的学术联系，与一些中小学也形成了稳定的研究合作关系，并多次受广东省教育厅、广州市人民政府等行政部门的委托，就教育管理、基础教育和教师教育等问题展开专项研究，在教育管理方面凝聚了较强的研究力量。
三、培养目标以能力本位、师德为先、质量为上为培养理念，为基础教育学校和中等职业技术学校培养高素质的教育教学管理人员，具体要求为：1.有高尚的师德修养，热爱祖国，拥护中国共产党领导。
热爱教育事业，教书育人，为人师表，积极进取，勇于创新；2.有广博的教育专业理论知识、合理的素质结构和较高的教育管理专业水平；3.有较强的教育管理实践能力，包括判断、决策、应变能力，组织、协调、指挥能力等；4.有初步的从事教育科研的能力，具有发现和解决问题、终身学习与发展的意识与能力；5.身心健康。
四、培养方式根据学生的具体情况，采取多种培养方式，学员累计在校学习时间不少于6个月。
研究生教学实践考核表范文
研究生教学实践考核表一、基本信息姓名：XXX学号：XXXX学院：XXXX专业：XXXX指导教师：XXX实践单位：XXXX实践时间：XXXX年XX月XX日至XXXX年XX月XX日二、实践教学目标通过本次教学实践，旨在达到以下目标：1. 掌握实际教学环境中的教学方法和技巧；2. 了解学生需求，提高教学针对性；3. 培养解决实际教学问题的能力；4. 增强与学生的互动沟通能力。
三、实践教学内容与过程1. 课堂教学实践：在实践中，我承担了XX课程的教学任务，通过备课、授课、布置作业和批改作业等环节，熟悉了实际教学流程，并尝试运用不同的教学方法和技巧，取得了良好的教学效果。
2. 学生管理实践：在实践中，我参与了学生日常管理，包括课堂纪律维护、学生作业督促等工作。
通过与学生沟通交流，了解了学生的学习情况和需求，提高了教学针对性。
3. 参与教研活动：在实践期间，我积极参加教研活动，与同事们共同探讨教学问题，分享教学经验，提高了自己的教学水平。
4. 观摩学习：在实践过程中，我观摩了其他教师的教学过程，学习了他们的教学经验和教学方法，受益匪浅。
四、实践成果与反思通过本次教学实践，我取得了以下成果：1. 提高了自己的教学水平，掌握了更多的教学方法和技巧；2. 了解了学生的学习情况和需求，增强了教学针对性；3. 培养了解决实际教学问题的能力；4. 增强了与学生的互动沟通能力。
同时，我也意识到自己在某些方面还存在不足，需要进一步提高和完善。
例如：在教学方法上还需不断尝试和创新；在与学生沟通方面还需更加耐心细致；在教学管理方面还需更加严谨规范。
五、总结与展望本次教学实践是我研究生生涯中一次宝贵的经历。
通过实践，我不仅提高了自己的教学水平，还增强了自己的实践能力。
在未来的学习和工作中，我将继续努力提高自己的教学水平和实践能力，为教育事业做出更大的贡献。
同时，我也希望能够有更多的机会参与到教学实践活动中来，不断丰富自己的教学经验和实践经验。
软件工程领域非全日制工程硕士专业学位研究生培养方案
软件工程领域非全日制工程硕士专业学位研究生培养方案（领域代码：085212 授予工程硕士学位）一、培养目标软件工程领域工程硕士的培养目标是面向国民经济信息化建设和发展的需要、面向企事业单位对软件工程技术人才的需求，培养高层次实用型、复合型软件工程技术和软件工程管理人才。
学位获得者应具备：1．护中国共产党的领导，热爱祖国，遵纪守法，具有服务国家和人民的高度社会责任感、良好的职业道德和创业精神、科学严谨和求真务实的学习态度和工作作风，身心健康。
2．专业学位以“职业能力”为导向，主要为国民经济和社会发展培养培养具有实践创新能力、适应软件工程行业或职业实际工作需要的高级应用型专门人才。
培养学生掌握软件工程领域的基础理论、主流的软件架构、先进的软件开发与维护技术、科学的软件工程管理方法。
在某一应用领域具有独立和团队协作从事软件开发及工程管理等能力。
3．掌握英语，具有良好的写作能力和表达能力，能够熟练地阅读专业英文文献和撰写论文。
二、专业方向软件工程方法与技术、数字媒体技术、信息安全、大数据技术及应用、互联网与移动互联网软件技术、嵌入式系统及应用三、培养方式及学习年限非全日制学位硕士研究生的培养方式为导师负责制，采用课程学习+专业实践+学位论文工作的培养方式，三部分内容可以交叉进行。
非全日制专业学位硕士研究生的学制为3年，学习年限为3-5年；一般采取周末或集中学习的方式，可适当通过产学研统筹的方式进行。
四、课程设置与学分要求总学分应不少于32学分，具体设置如下：（1）公共课（8学分），其中：中国特色社会主义理论与实践研究（2学分）外国语（4学分）自然辩证法（1学分）工程伦理（1学分）（2）基础理论类课程（不少于4学分）（3）专业基础类课程（不少于8学分）（4）技术专题类课程（不少于4学分）（5）职业素质课程（不少于1学分）设置职业资格、创新创业、知识产权等类课程。
（6）必修环节（不少于5学分），其中：研究生科学道德与学术规范（1学分，考查）专业实践（2学分，考查）文献综述与开题报告（1学分，考查）论文中期检查（1学分，考查）（7）其它选修课（满足总学分大于32）五、专业实践要求专业实践是重要的教学环节，面向行业领域进行充分的、高质量的专业实践是专业学位教育质量的重要保证。
非全日制硕士研究生培养方案
非全日制硕士研究生培养方案专业名称：工商管理专业代码：125100制订日期：2017年6月10日河北工程大学研究生部制表非全日制硕士研究生培养方案专业名称：工商管理专业代码：125100授予工商管理硕士学位一、专业简介本学科拥有一支实力较强的MBA师资队伍，专兼职教师46人，其中教授26人，副教授12人，博士21人，师资力量强大，大部分教师从事企业管理咨询工作，具有企业经营管理的实践经验；或承担高级别的科研项目和企事业单位的横向课题。
本学科根据MBA注重管理实际的特点，注重培养学员在全球视野下把握全局的战略思维和分析能力、解决复杂问题的科学决策能力、团队意识和沟通能力、创新能力和组织领导能力。
二、培养目标我校MBA的目标是培养务实型、复合型中高层次管理人才，注重理论与实践的结合，强调能力与素质的培养。
通过与企业建立密切联系或与企业联合培养，保证教学内容紧密联系企业实际，通过各种课程和案例教学、企业实践项目等环节培养学生从事企业经营和管理工作所需要的战略眼光、创新意识、创业精神、团队合作能力、处理复杂问题的决策和应变能力以及社会责任感。
三、主要研究方向1.公司治理与战略管理该方向研究内容包括：公司股权结构与公司治理的关系，持股者身份、董事会构成、独立董事对公司治理的影响，公司治理模式的比较研究等。
2.企业财务与金融投资该方向研究企业关于资产的购置（投资），资本的融通（筹资）和经营中现金流量（营运资金），以及利润分配的管理。
3.供应链与营销管理该方向研究内容有：供应链管理下的物流企业的营销管理，企业整合营销渠道的协同供应链研究，供应链一体化下的营销管理。
4.人力资源管理以人力资源管理理论为基础，研究管理者群体动力、薪酬设计与管理、员工绩效管理、人员测评、实用领导艺术、劳资关系等，以科学有效的工具为企业进行最优化的人职匹配，使企业人力资源管理效率最大化。
5.运营管理该方向就是对运营过程进行计划、组织、实施和控制，研究对生产和提供公司主要的产品和服务的系统进行设计、运行、评价和改进。
研究生实践学习计划
研究生实践学习计划研究生实践学习计划「篇一」本人是电气工程专业的学生，对电气工程有着浓厚的兴趣和积累。
三年研究生学习期并没有想象中的那么长，也是我人生和事业的关键时期，有很多重要的任务和目标需要完成。
为此，我们需要对现阶段的生活和学习做好整体规划，并在实践中不断探索和完善，尽可能好地完成规划的任务。
在此，我对研究生阶段做如下规划，希望老师能批评指正:(一)总体愿景:建立自己的知识结构体系尽量涉及电气专业特别是电力电子器件的基础知识，对所学的各个方面，过去和现在都有深刻的了解。
但是，人生也有极限，知识也有极限。
所以，在博览群书的基础上，我要尽可能集中时间，体验我所关心领域的知识，精选学科中的一些经典作品认真研究，逐渐形成你知识树的主干。
之后，一切都可以以此为基础，可以参考一个框架。
然后，我把无关紧要的事情暂时放在一边，通过长期的积累，构建自己的知识结构体系，为以后的事业或学习生活打下坚实的基础。
(二)掌握多种学习工具第一，加强英语的学习。
如今，我们处于全球化时代，学生的前沿知识都是用英语写的，所以学好英语至关重要。
因此，我计划在第一年的学习中重点关注英语学习的两个方面。
首先，课程英语的学习包括专业英语，为英语打好基础；第二，在剑桥申请BEC是英语申请非常重要的一个方面。
第二，熟悉并使用专业软件。
掌握Matlab、Multisim等仿真分析软件和visio等绘图软件。
三是掌握论文和专利的撰写和发表，了解国际会议和各大出版社对论文的要求和格式。
(3)分阶段统筹安排第一学年主要学习公共课和专业课。
本学年，有必要完成学位课程、部分必修课和选修课。
既然一年的工作忘记了一些专业知识，第一年也应该自学。
在学习时间之外，我计划阅读大量的文献资料，找出文章的精髓、组织结构和文章的经典表达方式，提炼出我认为比较好的表达方式，为自己的小论文写作和毕业论文写作打下基础。
在阅读文献的基础上，尽快找到自己喜欢的研究领域，从而进一步研究这个领域。
关于下发《教育硕士(职业技术教育领域)专业学位研究生指导性培养方案(试行)》的通知
全国教育专业学位研究生教育指导委员会关于下发《教育硕士（职业技术教育领域）专业学位研究生指导性培养方案（试行）》的通知
教育发（2015）12号
各有关试点院校：
根据国务院学位委员会办公室、教育部教师工作司的工作部署，2015年6月3日，全国教育专业学位研究生教育指导委员会在北京师范大学组织天津大学、同济大学、天津职业技术师范大学、河北师范大学和全国教育专业学位研究生教育指导委员会有关专家对教育硕士专业学位研究生（职业技术教育领域）指导性培养方案进行了专题研究。
根据会议讨论结果，有关专家反复修改，形成《全日制教育硕士专业学位研究生（职业技术教育领域）指导性培养方案（试行）》（附件一）、《非全日制教育硕士专业学位研究生（职业技术教育领域）指导性培养方案（试行）》（附件二），并经全国教育专业学位研究生教育指导委员会全体委员网络评议表决通过。
现根据国务院学位委员办公室学位办（2015）28号“关于公布教育硕士（职业技术教育领域）专业学位研究生教育试点单位确认结果的通知”，下发全日制、非全日制教育硕士（职业技术教育领域）专业学位研究生指导性培养方案（试行），望各有关单位遵照执行。
附件一：全日制教育硕士专业学位研究生（职业技术教育领域）指导性培养方案（试行）
附件二：非全日制教育硕士专业学位研究生（职业技术教育领域）指导性培养方案（试行）
全国教育专业学位研究生教育指导委员会 2015年7月28日。
华南理工大学全日制硕士专业学位研究生专业实践手册(试行)(研究生版)
专业实践可采用集中实践与分段实践的方式，原则上采取集中实践的方式。
三、专业实践前期工作
（一）签订专业实践四方协议书
确定实践基地或研究生工作站的专业学位研究生，在进入实践基地或研究生工作站前须与实践基地、学院、校内导师签订《华南理工大学全日制硕士专业学位研究生校外实践协议书》（简称“四方协议书”）。
华南理工大学关于全日制硕士专业学位研究生
专业实践的管理规定（试行）
专业实践是实践教学的重要组成部分，充分的、高质量的专业实践是专业学位教育质量的重要保证。根据《教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》（教研〔2009〕1号）文件的精神和要求，为做好我校全日制硕士专业学位研究生（以下简称“专业学位研究生”）专业实践工作，确保专业实践质量，特制定本规定。
二、校内导师评价
校内导师综合评价：
中期检查结果：（ ）通过 （ ）不通过；
中期检查结果如为不通过，请提出具体建议：
校内导师签名：
年 月 日
请在中期检查对应结果后打“√”
三、学院意见
学院主管领导签名：
（学院公章）
年 月 日
全日制硕士专业学位研究生
专业实践报告
学 院
姓 名
学 号
学位类别（领域）
校内导师
校外导师
确定实践基地或研究生工作站的专业学位研究生，在进入实践基地前一周填写《华南理工大学研究生校外实践申请表》并交学院审批。
一个学期以内多次到校外实践者需本人在申请表上重新登记实践时间段和地点，由学院辅导员核实备案。
全日制专业学位研究生专业实践考核表
全日制专业学位研究生专业实践考核表全日制专业学位研究生专业实践考核表导语：在现代社会，专业学位研究生的培养已成为各大高校热门的学术研究方向之一。
全日制专业学位研究生具备扎实的理论基础和实践能力，是推动社会发展和提升行业竞争力的重要力量。
然而，在顶尖学府攻读专业学位研究生并非易事，其中的一项重要任务就是专业实践考核。
本文旨在探讨全日制专业学位研究生专业实践考核表，深入分析其意义和作用以及相关评估方法，为实践考核提供参考和借鉴。
一、什么是全日制专业学位研究生专业实践考核表？全日制专业学位研究生专业实践考核表，是对学生在专业实践环节中表现和能力的评估工具。
它通过详细列出专业实践项目和评估指标，帮助评委和导师对学生的实践能力进行全面、准确的评价。
这份考核表的制定需要综合考虑从培养目标到实践环节的各个方面，以确保对学生的实践能力进行科学、公正、客观的评估。
二、全日制专业学位研究生专业实践考核表的意义和作用1.促进实践能力的提升专业实践是专业学位研究生培养的核心环节之一，是培养学生实际操作能力的有效途径。
而专业实践考核表作为评估工具，可以明确学生在实践过程中应具备的能力和素质，督促学生全面提升实践能力。
2.规范评估标准专业实践考核表明确了评估指标和标准，使评委和导师在考核过程中有明确的依据，避免主观性评价带来的不公正情况。
通过明确的标准，可以使考核评价更加客观、科学。
3.提供学生学习方向的参考专业实践考核表不仅对学生的实践能力进行评估，同时也为学生提供了学习方向的参考。
学生可以通过对考核表的分析，了解到自己在实践过程中的不足之处，并针对性地进行改善和提升。
三、全日制专业学位研究生专业实践考核表的评估方法1.定量评估全日制专业学位研究生专业实践考核表可以采用定量评估的方法来评估学生的实践能力。
在考核表中，可以列出每个评估指标的权重和具体标准，通过评分的方式来达到量化评估的目的。
2.定性评估全日制专业学位研究生专业实践考核表中的一部分评估指标可能无法通过定量评估来准确衡量学生的实践能力，此时可以采用定性评估的方法。
专业学位研究生实践学习考核表
全日制硕士专业学位研究生实践学习考核表
学院：汽车与交通工程学院
姓名：刘伟川
学号: 149808001
工程领域：交通运输工程
校内导师: 陈学文
校外导师: 敖建华
填表日期：2016.07。
01
研究生学院制
填表说明
1、专业实践学习是全日制硕士专业学位研究生培养过程中的重要环节，是检验和监督培养过程的主要依据，是学校对全日制硕士专业学位研究生毕业及授予学位进行考核的基本材料,材料填写要真实、认真.
2、实践学习计划一般应在第二学期末，由导师根据本专业学位研究生培养方案的要求，结合研究生本人的特点与研究生共同制定。
实践学习计划一旦确定就应认真遵照执行,无特殊原因，原则上不予更改。
3、研究生应按个人专业实践学习计划进行实习，实践结束后，撰写总结报告。
专业实践总结报告一般不少于5000字。
4、经全日制专业学位教育领导小组考核（考核组成员至少5人)，通过的学生可获得4学分,未通过者需要重新申请再次实践学习.
5、此表一律用A4纸正反面打印，一式3份，一份由所在学院留存，两份上交研究生学院存档。
专业学位研究生专业实践报告
力。现在的招聘单位越来越看重研究生 的实践和动手能力以及与他人的交际能 力。作为一名研究生，就应该把握机会， 正确衡量自己，充分发挥所长，以便进 入社会后可以尽快走上轨道。
一年来得实习虽然短暂而且难忘， 但是这其间的感受也像五味瓶 —— 酸甜 苦辣咸一应俱全，在每日紧张充实的工 作环境中不觉间已经走过了一年的实习 期，回首这一年的实习期，内心充满着 激动，也让我有着无限的感慨。
桂林电子科技大学 全日制专业学位硕士研究生专业实
践总结报告 报告题目： 姓 名： 学 号： 工程领域：
校内导师：
校外导师：
撰写日期： 桂林电子科技大学研究生学院制 一、 实践目的及意义
实践是理论联系实际,应用和巩固所 学专业知识的一项重要环节，是培养我 们能力和技能的一个重要手段。
我是专业硕士，应国家要求研二在 企业实习一年。通过专业实践我在学习 专业课程之后进行毕业设计时不可缺少 的实践环节。它对于培养我的动手能力 有很大的意义，同时也可以使我了解传 统的医疗器械制造工艺与现代医疗器械 制造技术之间的差别。专业实习更是我 走向工作岗位的必要前提。通过实习， 我可以更广泛的直接接触社会，了解社
研究生生活的第二年一开学，按照 专业硕士培养计划的要求，老师把我的 实习单位安排在了XXXX机械有限公 司。布置完任务后，我就开始了我的实 习生活。虽然时间不是很长，但是我却 知道这次实习的重要性，因为这次实习精选公文范文
全日制硕士专业学位研究生专业实践环节记录本剖析
学大华北电力全日制硕士专业学位研究生专业实践环节记录本NCEPU学号∶姓名∶业∶专导师∶研究方向∶入学时间∶华北电力大学研究生院．前言根据《华北电力大学攻读专业学位硕士学位研究生培养规定》及《华北电力大学全日制硕士专业学位研究生专业实践要求及考核办法》中有关规定，为配合这些环节的实施和规范化管理，特编制“全日制硕士专业学位研究生专业实践环节记录本”。
每次学术活动或某环节完成后，研究生须认真填写，并经导师或院系审核。
具体要求如下：一、实践环节专业实践是全日制硕士专业学位研究生培养过程中重要的教学环节，必须面向行业领域进行充分的、高质量的专业实践。
专业学位研究生在学期间，必须保证不少于半年的专业实践，应届本科毕业生的专业实践时间不少于1年。
要求研究生每半年撰写1篇不低于6000字的专业实践总结报告，并在本专业领域内进行交流。
每次活动后，须在“专业实践环节记录本”的相应栏目中认真填写。
未完成实践环节任务或不合格者不能参加论文答辩。
完成该环节者获得相应学分。
二、文献综述与选题报告研究生入学后应在导师指导下，认真查阅与课题研究相关的文献资料，了解学科现状和动向，进行必要的调研和分析，尽早确定课题方向，完成论文选题，并撰写选题报告，选题报告引用文献在20篇以上，其中外文文献应不少于10篇。
选题报告一般要求在第三学期前十周完成，由各院（系）组织公开进行。
此必修环节的考核单独完成，须填入《硕士研究生选题报告及论文工作计划》表。
同时提交5000字以上（不含图表）的详细报告。
合格者获得相应学分。
三、论文中期检查硕士学位论文实行中期检查制度。
在第四学期前三周内进行，专业领域组织考核小组（由5人组成）对研究生的论文工作进展以及工作态度、论文完成的可能性等进行全方位的考查。
依据论文中期检查的结果，可作出继续论文工作、终止培养等建议。
此环节完成后，须在该记录本的相应栏目中认真填写。
该环节不记载学分。
四、《全日制硕士专业学位研究生专业实践环节记录本》内芯为活页，研究生按照规定内容全部完成后，再装订成册，并于申请论文答辩前上交，研究生院审核合格后方可申请答辩。
工程管理硕士(MEM)非全日制专业学位研究生培养方案
工程管理硕士（MEM）非全日制专业学位研究生培养方案（专业代码:125600授予工程管理硕士学位）一、培养目标培养掌握马克思主义基本原理和中国特色社会主义理论体系，具备良好的政治素质和职业道德，掌握系统的工程管理理论，以及相关工程领域的基础理论和专门知识，具有较强的计划、组织、指挥、协调和决策能力，能够独立担负工程管理工作的高层次、应用型工程管理专门人才。
工程管理专业硕士（MEM）学位获得者应具备：1．拥护党的基本路线和方针政策，热爱祖国，热爱人民，遵纪守法，具有良好的职业道德和敬业精神。
2.具有良好的综合素质和个人修养，具有正确的人生观和世界观，具有追求真理的科学精神和高尚的思想情操，具有科学严谨和求真务实的学习态度和工作作风。
身体健康，积极向上。
3．全面、系统的了解和掌握本学科领域的基础理论知识和专业知识以及先进技术方法、最新发展动态和现代管理技术手段。
能正确、灵活运用相关理论与方法分析和解决工程实际问题。
4．在工程管理领域的某一研究方向，具有较强的项目规划、设计、管理、组织和实施能力。
5.具有较强的外语能力，能够熟练阅读本专业领域的国内外科技文献，能用外语撰写本专业学术论文，并具有与国外相关学者进行学术交流的基本能力。
6．熟练使用计算机，并能正确使用本专业领域的相关计算和统计软件来分析和研究本专业领域的有关问题。
7．具有持续获取并应用相关科学技术知识的能力。
在此基础上，能紧密结合实际，不断开拓进取，持续提高自身的专业技术水平。
二、专业方向1.工程建设管理理论与实务本方向以工程建设项目为对象，揭示工程建设管理的内在规律，系统研究工程项目投资决策和建设过程的管理理论和方法。
以工程建设实施阶段为重点，涵盖工程建设的组织、策划、立项、筹资、设计、施工、运行等全过程的管理。
主要包括：建设项目策划、评估与决策、项目融资、建设项目组织管理、招投标与合同管理、工程造价管理、建设项目目标控制理论与方法、建设工程监理、建设项目风险管理、工程保险和担保、建设项目管理信息化、建筑产业发展政策等。
关于非全日制非定向专业学位研究生教育改革的总结与思考——以浙江大学工程师学院为例
关于非全日制非定向专业学位研究生教育改革的总结与思考——以浙江大学工程师学院为例2浙江大学工程师学院，杭州，310015）摘要：2016年教育部统筹全日制和非全日制研究生管理改革以来，浙江大学工程师学院按照与全日制研究生“同一标准，同等质量”要求，从课程教学体系、专业实践模式、师资队伍质量等方面，积极探索非全日制非定向专业学位研究生培养管理，努力培养造就更多高端工程领军人才和具有国际竞争力的大国工匠。
关键词：“双非生”，工程师学院，教育改革为推进全日制和非全日制研究生教育协调发展，促进全日制和非全日制研究生教育规范管理，教育部办公厅于2016年发布了《关于统筹全日制和非全日制研究生管理工作的通知》，明确指出要“促进全日制和非全日制研究生教育规范管理”，“统筹全日制和非全日制研究生管理工作”。
2017年，全国硕士研究生招生考试取消“单证在职研究生”，统一纳入全国统考，改为同时颁发学历证书和学位证书。
政策调整带动了考研热情，不少考生以非全日制身份被录取，其中一部分成为与全日制研究生、非全日制定向研究生相区别的非全日制非定向研究生（以下简称“双非生”），这类研究生属于研究生招生与管理体制改革后的新生事物[1]。
2016年9月，为响应国家创新驱动发展战略和《中国制造2025》，推进国家、区域经济社会发展和产业转型升级，浙江大学工程师学院（以下简称工程师学院）正式成立。
工程师学院作为浙江大学工程专业学位研究生教育改革的“试验田”，自2017年起连续三年招收“双非生”。
2020年，按照教育部《2020年全国硕士研究生招生工作管理规定》，原则上非全日制硕士研究生招收在职定向就业人员，至此工程师学院“双非生”开始停止招生。
本研究主要通过梳理工程师学院“双非生”教育管理方面的经验与做法，对其中存在的问题提出若干思考，以期为工程专业学位研究生教育进一步改革提供思路与方法。
一、“双非生”教育改革的挑战和原则《教育部办公厅关于统筹全日制和非全日制研究生管理工作的通知》发布实施后，统筹全日制和非全日制研究生管理迅速成为研究生教育领域的一个热点问题，受到高校、社会的广泛关注。
非全日制硕士专业学位研究生个人实践教学总结报告
常州大学
非全日制硕士专业学位研究生个人实践教学总结报告
学院：
姓名：
学号：
年级：
专业学位类别：
领域或研究方向：
实践单位名称：
校内导师：
校外导师：
填表日期：
研究生部制
关于非全日制硕士专业学位研究生个人实践教学总结报告的几点说明
一、实践教学总结报告是专业学位研究生培养过程中的重要环节，是检验和督导研究生培养过程的主要依据，是教育部对专业学位研究生教育工作进行审核评估的基础材料，也是学校对研究生毕业及授予学位进行审查的基本文件。
二、研究生应按个人实践教学计划开展实践，并在实践的基础上，撰写总结报告，报告内容一般包括实践的目的和意义、实践主要内容、实践计划执行情况以及实践主要成果等，交由导师（组）给出考核成绩，并经学院认定后，方能取得相应学分和申请论文答辩。
三、实践考核成绩记录为“优”、“良”、“中”、“及格”、“不及格”，“及格”及以上视为通过。
四、实践总结报告一般为5000-10000字，一律用A4纸正反面打印，一式1份，骑缝装订；由学院汇总留存，研究生部定期检查。
二、实践主要内容
四、实践主要成果
五、实践报告审阅和成绩评定。
江苏大学硕士生培养手册簿(注释版)
硕士研究生培养手册姓名学号学科专业指导教师所在学院(中心、研究院、所)说明一、本手册供全日制硕士研究生使用。
二、手册中所有表格一律使用水笔填写，要求字迹端正清楚、语句通顺。
三、本手册由研究生本人负责保管，每学期根据要求完成相应的培养环节，并于学期末交学院（研究院、中心）（下同）审核，开学初返还研究生本人。
四、本手册由所在学院负责日常管理检查，研究生处进行抽查。
五、本手册毕业时归入研究生个人科技档案。
不得涂改、粘贴并注意保持手册清洁、完好。
目录一、研究生基本情况 (1)二、课程学习计划 (2)三、学位论文选题报告及工作计划 (3)四、专题研讨考核表 (10)五、教学实践考核表 (15)六、专业实践考核表 (16)七、专业外文资料阅读考核表 (16)八、学位论文研究工作阶段汇报审查简表 (18)九、学术活动、科研和发表论文情况 (19)十、学院和研究生院检查与审核 (20)一、研究生基本情况(一)研究生基本信息（二）研究生指导小组成员二、课程学习计划指导教师（签名）年月日三、学位论文选题报告及工作计划注：硕士研究生从事科学研究和撰写学位论文的时间不少于一年。
四、专题研讨考核表（一）专题研讨考核表（二）专题研讨考核表（三）专题研讨考核表（四）专题研讨考核表（五）五、教学实践考核表注：实践环节按各培养方案具体要求实施。
六、专业实践考核表注：实践环节按各培养方案具体要求实施。
七、专业外文资料阅读考核表八、学位论文研究工作阶段汇报审查简表九、学术活动、科研和发表论文情况十、学院和研究生处检查与审核。
非全日制专业学位硕士研究生实践考核
非全日制专业学位硕士研究生实践考核
非全日制专业学位硕士研究生实践考核是研究生教育中的重要环节，旨在通过
实践活动评估学生在实际工作场景中的能力与表现。
本次考核的目的是为了确保学生具备从理论到实践的无缝衔接能力，将所学的知识应用于实际工作中。
在实践考核中，学生需要完成一系列与所学专业相关的任务，这些任务旨在考
察学生在真实工作情境中解决问题、提出创新方案的能力。
任务可能包括实地调研、实习经验分享、案例分析、论文撰写等等。
学生需要进行实地调研，以了解实际行业的现状和发展趋势。
通过实地观察和
深入交流，学生可以获得深入行业的理解，并为后续的任务做好准备。
学生可以进行实习经验分享，通过总结和分享自己的实习经验，与他人交流学习，不仅能够加深对所学专业的理解，还能提高自己的沟通能力和表达能力。
学生还需进行案例分析，通过分析实际案例，探索问题的本质和解决方案，从
而培养自己的问题解决能力和创新思维。
学生需要撰写一篇论文，通过整理和归纳自己的实践经验和研究结果，形成系
统的论文，展示自己对专业知识的掌握和应用能力。
非全日制专业学位硕士研究生实践考核旨在评估学生在实际工作中的能力表现，要求学生进行实地调研、实习经验分享、案例分析和论文撰写等任务。
通过这一系列任务的完成，学生不仅能够有效地将所学知识应用于实际场景，还能够培养解决问题和创新的能力，提高自己的综合素质和竞争力。
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1、研Hale Waihona Puke 生基本信息姓名性别
男
学号
工程领域
信息化工程
手机
电子邮件
校内导师
企业导师
2、考核时间段：
2016年3月1日至2017年3月1日
3、实习实践自评（从主要工作内容、实践能力、业务能力、实践表现、收获体会及建议等方面开展自评）：
为了能直观地对调查和年度变更汇总数据进行管理，提升信息化水平，使日常的土地资源汇总分析工作更为简单方便，需研发一套具实用意义、显示直观、交互性友好的数据管理软件，方便数据查找和提高分析统计效率。同时，能够实现对数据源之间存在的差异进行处理转换，使之符合软件统一的数据管理要求。在实习实践中，我主要是协助系统研发人员对系统功能需求进行收集、整理、细化，并配合做好系统各项功能的调试测试。
在这次实习中，收获最大的是应该是对于团队这个词的认识，对于一个完整的项目，不可能由某一个人独立完成，他需要团队里的每一个成员齐心协力，将项目合理的拆分成各个小项目，再由各个成员去完成。当然通过这次实习实践，让我更深刻体会到理论运用到实际工作，再从实际工作对理论的运用进一步提升我们对理论知识的认识和理解的这一个过程，也让我积累了软件项目研发的工作经验，加深了本人对于数据挖掘流程和软件设计知识的认识，掌握了部分相关的技术和标准理论支撑。下一步，我会更加努力，继续加强相关技术知识的学习，并将学到的知识更好的运用于实际工作中，确保学有所用。
实习实践期间，我主要协助负责《数据管理软件的设计与实现》这个项目的研发。在负责这个项目的过程中，我首先对我省部门目前在土地调查数据和年度变更汇总数据的处理及运用方面开展调研，了解目前我省在数据处理方面的实际情况，同时积极与部门沟通，了解收集系统研发具体功能需求。其次，我通过详细查阅了不同地区、不同年份调查数据，根据历年数据的类型、结构之间的关系，将数据进行合理梳理分析，找出它们之间的联系，为系统在数据处理统计方面提供可靠、有效的理论依据。通过查阅国内外关于调查数据处理相关内容的文献、著作，在理论上优化了系统的部分功能，特别是数据分析处理部分的功能。最后通过学习系统开发所涉及到的关键技术（如：Java、J2EE、Tomcat、MySQL）等，进一步了解整个系统的研发过程。同时协助系统研发人员对系统的各项功能开展后期的调试测试，最终完成这个项目，并顺利通过了省土地部门的验收。
研究生签名：日期：年月日
4、实习实践单位考核意见(请主要从实习实践表现和职业素养两方面进行评价)
同志自从去年3月份开始在我公司实习实践，在我单位实习实践期间，能够严格遵守并执行公司的各项规章制度，能积极主动配合其他部门同仁协调完成各项工作任务。认真学习业务知识，在很短时间内就掌握了工作的要点和技巧，并将其合理运用到工作中，能够积极主动向老员工学习，弥补自己的不足。工作积极主动，学习认真，尊重他人，待人诚恳，能够做到服从命令，听从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累。能够灵活运用学习的理论知识解决工作中遇到的实际问题。一年来理论水平和操作技巧均有很大程度的提高。在见习期间得到领导和同事的一致好评。
签章：日期：年月日
5、考核阶段表现和职业素养成绩评定（优秀、良好、中等、及格、不及格）：
成绩：
校内导师签字：
日期：年月日