中秋节,说课稿

中秋节, 说课稿

篇一：中秋节说课稿

《走进中秋节》说课稿尊敬的各位评委、各位老师大家好！

今天，我说课的课题是《走进中秋节》下面，我从活动主题、课型、学生、教法学法、教学目标、教学重难点、教学流程以及设计理念几个方面，谈谈对本节课的理解和认识

一、说活动主题：

我国有着丰富多彩的传统节日，尤其是节日中各种民俗民风形成的丰富的节日文化，它是民族文化的重要组成部分丰富的民族特色和文化底蕴，更是中华文明立身传承之本。在上节课，我根据学生的兴趣和探究意向，选定中秋节为他们最受欢迎和最感兴趣的进行研究，为求从中感受该节日的文化内涵，让学生在活动中探究，在活动中体验，在活动中实践。

二、说课型：

按照综合实践活动的实施阶段和不同课堂教学组织形式，划分为选题课、开题课、活动策划课、方法指导课、中期交流课、成果展示课这六种类型，而本课时所要讲的是开题课。

三、说学生：

六年级的学生对社会已经有了一定的认知能力，他们具备掌握基本信息、处理信息、收集信息的能力，具有通过广

泛的调查队问题进行简单梳理归纳的能力。根据学生的年龄

特点和已有的知识结构以学生身边的社会问题为切入点，处处联系生

活，从具体可感的现象入手观察中秋节的特点，从而从生活中获得直

接经验。

四、说教法学法：

（一）、新《纲要》指出：“教师应成为学生学习活动的支持者、合作者、引导者” 。因此，首先布置导学提纲。

通过谈话、观看神话故事，激发孩子去探究自然，探究科学，探求知识的欲望，通过了解民间习俗让孩子们开拓视野，了解一些他们所不知的生活方式，最后通过吃月饼，感受生活的甜美，让学生们愉快的上完这节课。其次，以班级为单位，以兴趣为前提分成若干个调查小组，每组选出正、副组长，确定组员的分工（如：采访员、记录员、材料整理员、图表统计员、标志会制员等）

（二）、主要是教给学生“小组合作、观察记录、采访、动手绘图，动脑编排” 的研讨式学习方法。增加了学生的参与机会，增强了参与意识，教给了学生获取知识的途径和思考问题的方法，使学生真正成为学习的主体。

本节主要采用的学法有：

（1）描述法：描述观察的结果，通过运用日历找出中秋节的

日子的情境，激发学生学习的兴趣，使活动生动活泼、

直观

（2）讨论法：它具有教育性、创造性，于教育寓讨论之中。在讨论中了解中秋节的传说、来历等；

（3）情景模拟法：教师在学生掌握知识的基础上，进行归纳

总结，让学生对中秋节有一个更系统的掌握和认识。

五、说教学目标：

1、知识与技能：

（1）、知识方面让学生了解中秋节的来历、传说、习俗；

（2）、学会简单的调查走访的方法；

（3）、学会简单统计方法，增强小组合作意识。

2、能力目标：

（1）、培养学生搜集资料，分析资料、整理资料汇报的能力；

（2）、能运用自主、合作、探究、创新的学习方式了解中秋文化；

（3）、能对问题进行归纳整理，能自主地学习。

3、情感目标：

（1）、以成功的体验激发学生对制作美食的兴趣，对家乡、对祖国的热爱；

（2）、激发学生的探索欲望，培养学生的主体参与意识和团结合作精神。

六、重点、难点

教学重点：落实活动技能，将自主获取的知识转化为本能；

教学难点：通过不同方式获取的知识进行认知体验，在实践活动中吸取经验，自主反思。

七、说教学过程：

（一）创设情境，谈话激趣，产生主题

同学们当今的天气温度怎样？同学们都会说早上有点凉，中午感觉到热，但到了晚上又会觉得凉。老师接着提问“同学们知道我们的自然节气里，一年中有哪几个季节吗？（春夏秋冬）

在秋季里我国都有哪些传统节日？引出中秋节。（或许学生们会说儿童节、国庆节、母亲节、劳动节、植树节、等这时教师应引导学生注意是在秋季里的节日）.

今天老师和同学们一起来了解一下中秋节是一个怎样的节日？通过查阅日历牌认识中秋节

出示课件----- 日历牌，给孩子们指点出八月十五这

一天的日历，让孩子们知道今年哪一天是农历八月十五——板书：中秋节

此环节目的：在现实生活中感知认知中秋节，让孩子们学会了看日历牌，认识农历，增长生活常识

二、合作学习，体验、感悟“中秋”由来

1、中秋节的由来在这个环节，老师会对中秋节进行简介，解释中

秋节名

字的由来及为什么把农历八月十五这一天叫做“中秋节”？教师启发：刚才同学们知道了一年有春夏秋冬四季，今天咱们讲“中秋

节” ，它跟哪个季节有关系？学生回答：秋季教师启发：农历七月、八月、九月这三个月是一年中的秋季，，“八月”在秋季的什么时间段上？“十五”又在八月的什么时间段上？以此提问让学生自己总结出“八月十五” 名字的由来；此环节为了达到让孩子主动学习