主题活动的内涵和特征

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主题活动的内涵：

是指在一段时间内围绕一个中心内容（即主题）来组织的教育教学活动。其特点

是打破学科之间的界限，将各种学习内容围绕一个中心有机连接起来，让学习者

通过该单元的活动，获得与“中心”有关的较为完整的经验。

主题活动的特征：

其一，幼儿园主题活动是一个“系统工程”，在实践上具有延续性，内容和组织上具有综合性。其二，幼儿园主题活动更能体现生活化，将主题与幼儿生活紧密相连。其三，幼儿园主题活动更加注重幼儿的体验和感受。

幼儿园主题活动的内涵

主题活动是指围绕着贴近儿童生活的某一中心内容即主题作为组织课程内容的主线来组织教育教学的活动。它打破学科领域的界限，根据主题的核心内容，确定主题展开的基本线索，再顺着这些基本线索，确定主题的具体内容，并创设相关的教育环境，组织开展一系列教育教学活动。主题活动强调，儿童生活中的世界是以具体的事物为主，儿童所接触的事物通常涉及多个学科领域，他们需要的是对事物有一个较为全面的、整体的、生活化的认识。所以主题活动所涉及的范围和学科领域很宽泛，教师要充分调动儿童群体、教师群体、幼儿园、家庭及社区等多方面资源创设儿童的学习环境，为主题服务，教师要会发掘与整合教育资源，设计活动方案，在实施时还要关注儿童的学习活动情况，调整活动方案，使主题深化，使儿童获得与主题中心内容相联系的较为完整的经验。

幼儿园主题活动的特点

(一)知识的横向联系

主题活动打破了学科领域之间的界限，将各个方面的学习有机地联系起来，这样儿童所获得的经验是完整的。

(二)整合各种教育资源

主题活动往往整合了幼儿园内外各种与教育内容紧密相关的资源。

(三)生活化、游戏化的学习

主题活动涉及面广，多与儿童的生活相联系。

(四)富有弹性的计划

主题活动是建立在对儿童已有经验和活动过程的学习状况有充分了解的基本上而展开的。

(五)需要刻意遵循儿童“前学科”知识经验的建构规律

为了克服学前教育传统学科课程中学习内容割裂及重复的现象，主题活动以贴近儿童生活的某一中心内容作为组织课程内容的主线来组织教育教学的活动。

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