学习桂贤娣老师报告心得体会
学习桂贤娣心得
学习桂贤娣心得樊荣学习桂贤娣老师事迹有感王晓燕08 年暑假参加全市骨干班主任培训，有幸听到全国模范教师桂贤娣的讲座。
名师不愧为名师，听其一席话，胜读十年书！上周张书记又给我们读了桂老师的一些小故事，让我们再一次感动。
不管从班主任还是普通教师的角度，桂老师都是很出色的，她的方法很朴实，不像那些条条框框的所谓“理念”都是以大道理述之，有的只是一个个生动的例子，从这些例子中我们真真切切地感受到了一位名师的与众不同之处。
作为一名班主任，她很爱学生，而这样的爱绝不是挂在嘴上说的，她的班级管理之“因生给爱十法”可以说是她班主任工作的精华。
即体弱生爱在关心、病残生爱在得体、过失生爱在信任、屡错生爱在耐心、向师生爱在珍惜、背师生爱在主动、个性生爱在尊重、普通生爱在鼓励、学困生爱在赏识、后进生爱在鞭策。
从这里可以看出她“爱”学生爱得很到位，不只偏爱一类学生。
在她的眼里，所有的学生都值得班主任去关爱，突破传统意义上很多老师只钟爱成绩优秀的孩子的做法与观念。
换句话说，这才是真正的因材施教。
因材施教，多么通俗易懂的一个名词与概念，我们都在苦苦寻思着如何进行因材施教，但往往都不能达到预想的效果。
在这里，桂老师沿袭传统而不拘泥于传统，将其上升为“爱” 的高度来实施，用情感来打动学生，进行人性化管理，让学生感受到自己的爱。
只有学生感受到班主任的爱，他们才会以自己的方式来表达自己对班主任的爱。
当这种相互关爱的局面形成时，一种积极向上的班级氛围就会在不知不觉中酝酿而成。
用她自己的话说，“与学生搞好关系” 就很容易了。
作为一名班主任，除了与学生搞好关系外，与家长的关系也是很重要的。
孩子是老师和家长共同的对象，孩子是连接学校和家庭最好的纽带，因此，班主任与家长建立良好的关系对孩子的健康成长和发展是很有必要的。
桂老师很注重和家长之间的关系，从这里她可以关注孩子的动向，实施因材施教。
班主任家访、开家长会是在所难免的，在这样的场合中，桂老师做得很好，她很尊重身为家长的农村父亲，她不会用势力的眼光去审视形形色色的家长们，她始终坚持自己的原则，只做一名普通的班主任。
学习湖北名师---桂贤娣事迹有感
学习湖北名师-----桂贤娣老师事迹有感在过去的几天时间里，我和大家一起认真地学习了优秀教师桂贤娣的先进事迹，在被她为教育事业无私奉献的精神感动之余，我开始更深入地思考一个问题，这也是我从教以来经常在思考的问题：我该如何让自己无愧于教师的称号呢？一直认为自己是一个讲求实效的人，所以在学习先进的过程中我会更加关注他们好的教学经验和班级管理办法。
其中，湖北名师-----桂贤娣老师的事迹给我留下了深刻的印象。
特别是她的“因生给爱十法”让我感触良多。
是啊！在我们的班级里，每一个孩子都是那么的个性鲜明，每一位家长又都秉着无限的信任把自己一生的希望寄托给了学校。
而我们往往却把大部分的精力都放在了少数所谓的“优等生”或者伤脑筋的“劣等生”的身上，忽略了对那些“灰色地带”学生的关注。
对此，我常常会问自己，也想请在坐的老师们来思考这样一个问题：我们该如何去承担对每个孩子命运相关的责任？我相信大家也和我一样曾去尝试在自己的工作中关注每个孩子的成长。
现在桂老师的“因生给爱十法”告诉了我们如何去善待、去关注每一个孩子，也为我们在教学中如何施爱给学生提供了一套非常切实可行的方法。
我想我将会在今后的工作中努力去实践它。
桂老师的“生进师访”的家访措施更是让我的教育思想有了一种焕然一新的感觉。
长期以来，我们似乎形成了一种定视，就是学生在学校出了什么问题，老师就去找家长沟通，找家长想办法。
这就让学生一听到老师到访就会异常紧张，害怕老师把自己在学校的不良表现告诉家长，从而难免被骂甚至挨揍。
家长也会因为自己孩子在学校不尽人意的表现而羞于见老师。
于是，老师家访成了一种极其尴尬的会面。
而桂老师采用的却是“学生进步了，我就家访。
再进步，再家访。
”把老师的到访变成了一件令学生骄傲的事情，家访也成为了对他们进步的一种奖励。
老师和家长之间就学生在学校取得的成绩进行交流，提出更好的改进措施，也可以增加家长对自己孩子的信心。
我认为这样做对促进孩子的成长是非常有利的。
学习全国教书育人楷模先进事迹心得体会6篇
学习全国教书育人楷模先进事迹心得体会6篇篇1：学习全国教书育人十大楷模事迹心得体会桂贤娣老师的讲座让人感觉不是讲座，而是一次推心置腹、幽默风趣的对话。
桂老师讲到了她的学生、她的家人，一个个生动、感人的鲜活案例，让我深深感受到这位特级老师的教育智慧、人生智慧，我想她身边的每一个人都会因为她的智慧而感到无比幸福吧！作为她的学生，无疑是幸福的。
桂老师用她的智慧，用她最真挚的爱心读懂了学生，读懂了教育的真谛。
通过“滚南瓜”实验看出孩子的思维、通过让孩子们用一个字来概括一件事物的特征来学写作文、通过开设别开生面的班会课化解敏感学生的内心失落，帮助家长解决家庭矛盾……这些巧妙的教育智慧启迪我们，对学生的爱不在轰轰烈烈，而在细微之处。
桂老师为学生做的都是“小事”，却生动地教育了我们什么叫做“教育无小事”。
正是在桂老师“慧”爱学生，她的学生才会在轻松、有爱的氛围下幸福地学习，才会保持一个孩子应有的纯真、剔透、可爱！反观自己，在教学中却没有做到真正的“慧“爱，缺乏深入思考，教学方法较单一，满足于把学生教会即可，却忽视了对学生探究思维的培养。
要想自己的学生也跟桂老师的学生一样有幸福感，我们还需静下心来，探索适合学生、具有学科特色的教学方法。
作为她的家人，也是幸福的。
桂老师在教育上成就颇高，但是她并没有因为工作而忽视家人。
成绩再多，回到家也是一位普通的妻子。
用她自己的话说，早上起床时，不管爱人有没有醒，都要热情地跟他说“早上好”；在家准备上课教具，也拉着爱人一起制作。
工作再繁忙，她也没有忽略对女儿的教育。
进入北大的女儿能在求学之余为她寄书，母女共同学习交流。
桂老师正是用自己的可爱与阳光，营造了一个温馨有爱的家庭氛围。
所以说桂老师不仅“慧”爱学生，也“慧”爱家人。
美满的家庭是个人事业成功的重要精神保障，教师这个职业决定了我们与家人相处的时间本来就少，生活中我们更不应该理所当然地把他们当成宣泄不满的对象，而是要珍惜与家人相处的点滴时刻，少一些争吵、多一分和谐，就像桂老师那样，给家人带来满满的幸福感。
幼儿教师演讲稿：“桂贤娣先进事迹报告会”有感
幼儿教师演讲稿：“桂贤娣先进事迹报告会”有感“桂贤娣先进事迹报告会”有感张珊珊听了省级优秀教师桂贤娣的讲座后，让我感受良多：熟悉到做一个能真正地培育好小孩，让小朋友都爱戴，家长尊重的教师是何等的不容易。
在教师这行里桂教师无疑是超级超卓的，咱们要学习她，不仅要学习她的教学思路、教学方式，更要学习她在工作中勤于试探、擅长创新的工作态度，只有如此咱们才能在幼教那个行业里真正做出自己的一份奉献。
以前，面对一群活泼好动的小孩，我更多的是希望用教师的威严来让小朋友安静下来听我讲课，通过这次的讲课我才明白，原先能够通过环境的诱导作用，将小孩们的注意力自但是然地引导到教师的讲课内容中去。
小朋友天生好动，对太多的东西都有好奇心，因此注意力都可不能太集中，若是教师一味只是通过单纯的说教去让小孩们集中注意力学习，可能是费力不讨好，成效很差。
桂教师说的太对了，咱们应该多想一些方式来配合自己的教学，通过各类适当的环境，营造一个好的学习气氛，让小孩产生学习的爱好，如此专门好地结合环境，才能让小孩们乐于学习，并慢慢培育起小朋友的学习爱好。
让小孩在欢乐中成长。
小朋友的教育应该是全方位的，不仅在幼儿园教师要教育他，回抵家里，家长也要配合教育，因此正如桂教师所说，家访也是超级重要的。
当小朋友进步时咱们要家访，一方面让家长明白他的进步，对他进行适当的鼓舞；另一方面也通过当面夸奖他，让他为自己自豪，培育他的荣誉感。
而当小朋友犯错后，咱们也要家访，通过让家长了解小孩的不足，好在家配合教师教育小孩，只是那个时候我以为应该幸免让小孩明白咱们家访了，因为小朋友也有自尊心，若是让他明白教师向家长通报了他的缺点，那么他会以为教师是个告发者，对教师产生抵触情绪，反而无益于以后的教育。
通过这次学习，我不仅学习了很多好的教学方式，也为桂教师那种对教育事业倾注全数心血的工作态度所感动。
作为一个幼师，一方面咱们有责任有义务干好自己的本职工作；另一方面，咱们也不该该孤负家长把小孩送到咱们手中时对咱们的信任。
桂贤娣老师师德培训心得体会(珍)
桂贤娣老师师德培训心得体会台山市大江镇大巷小学伍玉珍有了爱才有教育，良好的师德师风是教育的前提和保证，12月24日我们在台山一中参加了桂贤娣老师的师德报告会。
师德是一个老师的品质，而教学是以传授知识为目的，两者有什么关系呢？桂贤娣老师的以情教书、以情育人的思想和做法给了我不少启示。
她讲述的内容有两项。
一是我的发展故事，二是我的教育故事。
作为一名人民教师虽没有什么震天动地的大事，但桂老师争取把每件事情做好。
正如她讲的作为一名教师只要把小的工具做好、手边的事做好、寻常小事按良心做好就可以了，对小孩子要求不能过高有一点进步就可以。
从她的发展故事中我们认识到原生态的家庭教育养成了优秀的生活学习习惯。
正所谓润物无声潜移默化。
从小到大父亲给了她许多的关爱使她懂的感恩孝顺怙恃。
她又把爱的教育通报给了学生。
这也是我们每个班主任学习的地方。
在讲述教育故事中她首先得益于自己的选择立志当小学教师，时机垂青于有准备的人。
桂老师为人正直、老实。
既教书又育人，从她和学生交流中便知，她告诉自己的学生第一爱自己的女儿，第二爱自己的学生，绝不讲爱学生胜过自己的女儿之类的空话，孩子们则坦诚告诉先生第一爱父母，其次爱老师。
从小造就了孩子们说真话的习惯。
再者感悟桂老师尊重孩子，当她发现班内学生丢失心爱的老版人民币20元时，她没有品评任何一个学生，没有机械的翻书包，没有发性情，而是换一种方式(包红包送老实),让学生主动拿出人民币，这是桂老师专心、用情做教育的详细体现，也是一种不伤学生自尊的尊重教育，事实上。
她深知孩子允许犯错误，改了就是好孩子。
作为班主任，和家长的沟通也很重要，现在的孩子比较难管，家长不要以为把孩子放到学校就完事大吉了，要经常沟通，做到家校合一。
桂老师不失时机的家访、电话沟通、书信交流等形式，得到家长的认可。
尤其请家上进校开家长会，从来不用学校统一印制的致家长的一封信，而用自己诚挚的约请函请家长来校。
家长看到桂先生诚邀的质朴话语，无一不来到场，小小行为在家长心目中树立了优秀的形象。
桂贤娣教学叙事心得体会
作为一名教师，我有幸参加了桂贤娣老师的教学观摩活动。
通过这次活动，我对桂贤娣老师的教育教学理念有了更深刻的认识，也对自身的教育教学工作有了新的思考和启发。
以下是我对桂贤娣老师教学叙事的心得体会。
一、注重学生主体地位，激发学生学习兴趣桂贤娣老师在教学中始终坚持以学生为主体，关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣爱好。
她通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
在观摩过程中，我发现桂贤娣老师善于运用情境教学、问题引导、合作探究等方法，引导学生主动参与课堂，使学生在学习过程中感受到乐趣，从而提高学习效果。
二、注重学科素养的培养，关注学生全面发展桂贤娣老师在教学中不仅关注学生的学科知识掌握，更注重培养学生的学科素养，如创新思维、批判性思维、合作精神等。
她通过设计富有挑战性的教学任务，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。
在观摩过程中，我看到了桂贤娣老师对学生的全面关注，她不仅关注学生的学业成绩，更关注学生的身心健康、人格塑造等方面。
三、注重师生互动，营造良好课堂氛围桂贤娣老师在课堂上善于与学生互动，关注学生的反馈，及时调整教学策略。
她鼓励学生提问、表达自己的观点，营造了民主、平等、和谐的课堂氛围。
在观摩过程中，我发现桂贤娣老师与学生之间的关系非常融洽，她尊重学生，关爱学生，使学生乐于学习，勇于表达。
四、注重教学反思，不断提升教学水平桂贤娣老师在教学中注重反思，不断总结经验，改进教学方法。
她经常与同行交流，学习先进的教学理念，提升自己的教学水平。
在观摩过程中，我看到了桂贤娣老师严谨的教学态度，她对待每一节课都非常认真，力求做到最好。
五、树立正确的教育观念，关爱每一个学生桂贤娣老师树立了正确的教育观念，认为教育是关爱每一个学生的事业。
她关心学生的成长，关注学生的心理健康，为学生的全面发展创造条件。
在观摩过程中，我看到了桂贤娣老师对学生的关爱，她用自己的言行感染着每一个学生，让他们在快乐中成长。
桂贤娣慧爱学生讲座心得
桂贤娣慧爱学生讲座心得最近，我有幸参加了一次桂贤娣老师的讲座，她以“慧爱学生”为主题，分享了她的教育理念和实践经验，让我受益匪浅。
在此，我想分享一下我的心得体会。
首先，桂贤娣老师强调了爱的重要性。
她认为，教育不仅仅是传授知识，更是传递爱和关怀。
作为教师，我们应该用真诚的爱去关心每一个学生，关注他们的成长和发展。
这种爱应该体现在日常的教学和管理中，如关注学生的学习进度、关心学生的生活状况、尊重学生的个性差异等。
通过这样的方式，我们可以建立起师生之间的信任和友谊，从而更好地开展教育活动。
其次，桂贤娣老师提出了“慧爱学生”的理念。
她认为，教师应该具备智慧和策略，以更好地关爱学生。
这意味着教师应该了解学生的需求和特点，根据不同学生的情况采取不同的教育方法和手段。
同时，教师还应该具备敏锐的观察力和判断力，及时发现学生的问题和困难，并给予适当的帮助和支持。
通过这样的方式，我们可以更好地帮助学生成长和发展，同时也能够提高自己的教育水平和能力。
在讲座中，桂贤娣老师分享了许多生动的案例，让我深刻感受到了“慧爱学生”的实践意义。
例如，她提到了一位学习成绩较差的学生，通过教师的关爱和指导，逐渐提高了学习成绩，并且变得更加自信和开朗。
这个案例让我意识到，教育不仅仅是传授知识，更是培养人的品格和素质。
教师应该关注学生的全面发展，包括情感、态度、价值观等方面。
此外，桂贤娣老师还分享了一些有效的教育方法和技巧，如倾听、沟通、激励等。
这些方法和技巧需要我们在实践中不断尝试和运用，才能够真正发挥其作用。
同时，我们还需要不断反思和总结，不断完善自己的教育方法和技巧。
最后，我认为“慧爱学生”不仅仅是一种教育理念，更是一种教育信仰。
我们应该始终相信每一个学生都有潜力成为优秀的人才，只要我们给予足够的关爱和支持，他们就能够实现自己的梦想。
同时，我们也应该意识到，教育是一项长期而艰巨的任务，需要我们不断努力和探索。
总之，这次桂贤娣老师的讲座让我受益匪浅，让我更加深刻地认识到了“慧爱学生”的重要性。
学习桂贤娣先进事迹心得
学习桂贤娣同志先进事迹心得大集街张堡小学刘利芳桂贤娣，女，汉族，1961年11月生。
湖北省武汉市汉阳区钟家村小学特级教师，中学高级教师，湖北省特级教师，湖北省名师，全国优秀教师，全国模范教师，全国先进工作者，湖北省第八次党代会代表。
从教30多年来，桂贤娣老师在教学中创立并形成了“情感育人法”、“小学语文情感教学特色”、“因生给爱十法”，深受教育界称道。
桂老师不是讲得太好，而是做得太好了。
她的先进事迹深深地感染了我。
从此，有一个人名便深深植根于我的心灵----桂贤娣。
今天，上网了解桂老师的详细资料，深入学习桂老师的教育理念。
给孩子“十种爱”。
在桂贤娣的教案本上，她自创的因生给爱十法：1.体弱生爱在关心；2.病残生爱在得体；3.过失生爱在信任；4.屡错生爱在耐心；5.向师生(与老师亲近的学生)爱在珍惜；6.背师生(不与老师交流的学生)爱在主动；7.个性生爱在尊重；8.普通生爱在鼓励；9.进步生爱在赏识；10.后进生爱在鞭策。
正是这“因生给爱十法”，让钟家村小学流传着不少感人的故事。
“我工作，我快乐；我生活，我阳光。
”桂贤娣说得最多的是这句话。
“孩子需要教师给予快乐，当教师也让我很快乐。
当一名教师离开了讲台，他的职业生涯就到了尽头。
我不想失去快乐，更不愿我的学生失去快乐。
”每天有一些小成绩、小进步、小满足，这样，你的生活才会充满阳光。
有了阳光的心态，你才会把阳光播撒到每个孩子的心中。
”桂贤娣这样阐释自己的幸福观，也这样引导着孩子们享受幸福的童年。
“教师被誉为人类灵魂的工程师，教育被认为是一种心灵的艺术，那是因为，只有心与心的真诚交流才使教育成为可能，才使教师这个职业显得高尚。
” ——桂贤娣日记通过桂老师先进事迹的报告会，有感以下几点：1.少一点怨气，多一点锐气。
班主任是天底下最小的“主任”，但肩上责任不小，每周星期日下午至星期五下午整日忙于学生们的具体“琐事”和日常管理教育及活动等，家里都顾不上。
遇到学生难管，家长不理解，难免有烦恼和怨气，若越有怨气会越造成心理不平衡。
听桂贤娣老师报告有感
听桂贤娣老师报告会有感石琴听说全国著名教育专家桂贤娣老师来我们新县做报告，全县的老师纷涌而至。
12月8日那天，三中的大会议室坐得满满的，有的老师甚至是站着听完了桂老师四个小时的报告，中场没有一个人离开，可想她讲的有多好。
在报告中，桂老师首先提出了三个问题：1、你爱你的学生吗？2、你会爱你的学生吗？3、你的学生感受到你的爱了吗？由此就可以看出桂老师会爱学生，是一个爱学生的班主任。
她工作的座右铭是“我工作，我快乐，学生活，我阳光。
”的确，她做到了，她实行“均衡教育”，公平地对待每一个学生，她主张教师和学生共同成长，主张对学生诚实，讲真话。
她是学生喜爱的老师，家长放心的老师，领导重用的老师。
从桂老师的报告中我看到她能成为优秀班主任，得到学生的喜爱，家长的认可，同行的肯定，主要在于她是学习型、情感型、智慧型、阳光型的班主任老师典范。
桂老师始终坚持终身从教必须终身受教，她认为，教师只有不断提升自己，丰富自己，才能给孩子最鲜活灵动的知识，只有教师的积累，才能教给孩子终身发展最需要的知识。
桂老师注重向书本学，向实践学，向同行学，向年长者学，也向年轻人学，向孩子们学。
坚持不懈的学习和思考，使桂老师对班主任工作有了深刻的理解，那就是班主任必须具有爱的情怀、爱的能力、爱的智慧，并总结形成了“因生给爱十法”，现在已逐步发展为“因生给爱教育法”。
钟家村小学谢守琴老师、琴断口中学王大成副校长认为，桂老师从最初的默默无闻到今天的颇负盛名，经历了破茧成蝶的艰辛与阵痛。
她积极乐观的人生态度，坚持不懈的学习精神，深入反思的钻研精神，勤于笔耕的执着态度都是她教育智慧的可贵来源。
桂老师认为，教育的过程实际上是教师与学生情感交流的过程，教师的情感会直接影响学生情感的健康发育，心灵成长比身体成长更为重要。
她把“我工作，我快乐”作为自己的工作原则，把自己的快乐带给学生。
围绕学生心灵成长，桂老师为学生营造融恰的师生关系、友好的同学氛围、愉快的学习环境，发挥家庭、学校在学生教育中的共同作用。
听桂贤娣老师的师德报告有感
听桂贤娣老师的师德报告有感台山市大江镇中心小学李婵娟听了桂贤娣老师的师德报告后我倍受感动，桂老师的事迹至今仍一直在我脑海里萦绕，难以忘怀，她那朴实无华的语言，震憾人心，她可敬可爱的思想境界和优秀的品质，来源于她对学生的爱心及强烈的责任心，彰显着她人生绚丽的人格魅力。
她告诉我们人生这样的一个哲理：每个人一生都难免有缺憾和不如意，也许我们无力改变事实，但我们可以改变自己的心情、态度。
心态的不同，会给我们带来完全不同的生活质量。
同时也让我深深感悟到：教育工作是一门艺术，是最具有魅力，富于变化、它所面对的是最为独特、复杂，也是最具有可塑性的人。
我们在繁琐、劳累的工作中，不仅要有着健康的身体，而且更要有着健康心态和良好的精神情绪。
通过桂老师讲座，我的体会有以下几点：一、要做一个研究型的老师善于研究才有进步。
不仅研究教材，也要研究学生，研究家长。
桂贤娣老师为什么能得到那么多奖章、功勋呢？因为她善于研究。
看，新一年级开学，她乔装打扮，在校门口，偷偷听家长的心声，了解家长对老师的期望，对学校的要求。
为了教好新的一年级学生，她不仅请教一年级的老师，还请教教过一年级的二年级老师。
一个教育名师都如此谦虚！想一想，我自己在这方面一直羞于启齿向别的老师请教，怕别人拒绝，又怕别人瞧不起，自己难堪，使自己在教学生涯上，走了多少弯路，得了多少教训？多研究，多想办法，才能取得更好的效果，才能把工作做得更出色！二、要主动沟通桂贤娣老师讲述的带领学生在校门口值日迎接老师同学的情景，给我留下非常深刻的印象。
在桂老师的带领下，同学们都主动快乐地与到校的老师、同学打招呼，其乐融融，让人深深受到感染与启发。
桂老师不仅言传身教告诉学生快乐生活的道理，还让学生明白礼貌待人的道理。
我想到：在学校，我们老师总是摆出高高在上的姿态，等学生问候，有时还懒得回应，这多么不应该啊，我们这样做教会学生什么？不讲礼貌，冷漠待人……桂老师也让我们明白在工作上主动与同事领导家长沟通，这是干好工作的前提。
听桂贤娣老师讲座的心得(水步中心小学 颜美珍)
听桂贤娣老师讲座的心得水步中心小学颜美珍上周六，我有幸听了桂贤睇的老师的精彩讲座，让我获益良多。
桂老师的幽默风趣，锐意进取都给我留下了深刻的印象。
在教师这行里桂老师无疑是非常出色的，我们要学习她，不仅要学习她的教学思路、教学方法，更要学习她在工作中勤于思考、善于创新的工作态度，只有这样我们才能在教育行业里真正做出自己的一份贡献。
在桂老师的讲座中“不做与教学无关的，先把自己的工作给做好”这句话我感受最深。
这句平凡到再平凡不过的话，我们在日常工作中却很难做到。
在平常的工作岗位上，我们总是做一些和教学无关的东西，谈论衣着服饰，谈论升职加薪，谈论人情世故，时常将自己的本职工作抛之脑后，因此，我们要认清自己的工作目标。
同时还要学会以“诚”待人。
良好的师生关系是要靠自己用心经营的，和家长真诚地沟通，懂得顾及家长的感受，有责任心、公平心，这样家长就会慢慢地信任你，对待学生要公平、平等、不高高在上，要有威严、言出必行，做孩子的表率。
还要学会“容”纳一切。
比如学生的表现、成绩、来源等。
我想这是作为教师应该做到的非常重要的一点。
每一个学生都有属于他们自己的天地、成长于不同的环境，拥有不同的个性，这是要成为优秀教师必须知道的非常重要的基石，永远不要看到一个侧面就觉得了解一个人的全部，而对学生做出不客观的评价。
我们应尽量多关心他们，从而达到进一步的了解，以实现了如指掌的境界。
有的孩子在学校非常内向，在家里却活泼外向，老师就要不厌其烦的引导学生在学校也走向活泼开朗。
同时我们也要充满爱心，要懂得原谅，要学会用另一种眼光看待学生，尽量发现他们的闪光点，多表扬、少批评。
古语道：“人之初，性本善”，即使他们犯了不可原谅的错误，我们也要从本质出发，相信他们是善良的，对他们进行教育和引导。
桂贤娣讲座心得体会
桂贤娣讲座心得体会有幸到贵师大会议室听桂贤娣的讲座，此次学习使我感触多多、受益匪浅，最使我难忘的是桂贤娣老师。
她让我第一次走近了名师大家：她中等个子、朴实无华的打扮、一头平常的卷发，脸上洋溢着亲切自信的微笑，眼睛里透出智慧的光芒……半天的讲座始终饱含着真挚的感情，让我感觉她就像一个慈祥活泼的大姐、一位能言善辩的朋友，让我解除了对名师“高不可攀、神秘光环”的猜测。
讲座之前，她平实地自我介绍道：“我也是从农村走出来的，是个地道的农家女，我的秧插得好。
”顿时拉近了我们之间的距离。
桂老师是教学一线的一名小学老师，也是全国为数不多的在教学一线奋斗的特级教师，她的报告平实无华，但却蕴含的震撼人心的东西，给人的感觉幽默、阳光、快乐、智慧，报告台上的一举一动、一言一行一点也不像50多岁的人。
“作业最少、成绩最好”是桂老师对自己的评价，别人的班级只有四五十个学生，她的班级六七十个学生，有两个小组，离开教室上厕所还要从桌子上爬，但家长说我们愿意爬。
尽量一节课30分钟学完，让学生多玩十分钟。
作为一个小学语文老师在教学上很有自己的想法，并且敢于进行实践。
能够带着学生用几个月的时间观察树木发芽、长叶、开花，学生写的观察文章屡获大奖，能够每学期学完课本上的二三十篇课文外，自费给学生下载复印优秀文章，每个学生一本，每学期50篇，增加学生的阅读量。
同时桂老师用极强的责任心和爱心从事着自己的工作，在带一年级学生的时候，从学生如何上厕所、用手纸、如何提裤子做起，手把手教学生。
带领全班学生去游泳场，在学生玩乐之后，给学生讲基本的自我身体保护。
同时桂老师对自己的人生发展有清醒而理智的规划，在教育局三番五次的邀请她出任教研室主任时，她考虑了三天后，第三天一大早就告诉领导另请高人。
桂老师在演讲的时候说了很幽默的一句话：跟大人在一起我没有一次搞得赢，和学生在一起我次次赢。
她还说当一个学生喜欢、家长认可的优秀老师并不比当一个校长、主任差，并举了她老公的例子，她老公是一位校长，天天一副忧国忧民的表情，暑假老师出去旅游发愁钱，寒假过年老师过节发愁钱。
学习桂贤娣报告心得
让“爱”伴随学生成长———听桂贤娣老师报告有感白云铁矿二小曹艳芳2012年12月，我有幸听了桂贤娣的老师的精彩讲座，让我获益良多。
桂老师的幽默风趣，锐意进取都给我留下了深刻的印象。
桂老师个子不高、衣着朴实无华、脸上洋溢着亲切自信的微笑，眼睛里透出智慧的光芒，听完她的报告，她的那份坚持与坚守，那种纯真与质朴，那种自信和潇洒，那份开朗与活跃，给我留下了深刻的印象。
桂贤娣老师给我们讲了自己的出生及成长经历；讲了怎样教孩子们写作文；还讲了一些她机智地处理学生之间发生的事情。
从中我感受到她的成功与她的努力和从小受的熏陶有关；和她阳光，开朗的心态有关；更和她对自己学生的十分爱心、强烈的责任心有关。
听了桂老师的报告后，我有如下收获：一.快乐的生活态度。
桂老师说：“我生活，我阳光。
我工作，我快乐。
”她的身上时刻洋溢着快乐，这种快乐也感染着在场的每一个人。
从她的身上，我学习到：凡事都有一个好心情。
人生难免有不如意，也许我们无力改变事实，但我们可以改变自己的心情.态度。
如何用平和的心态对待生活中的缺憾和苦难。
心态不同，会给我们带来完全不同的生活质量。
态度决定一切，教育学生也是如此。
教育工作，不仅要有健康的身体，而且更要有着健康的心态和良好的精神情绪。
班主任工作中难免会有怨气.怒气。
这时，一定要以冷静.平和的心态解决。
老师快乐了，才能给学生一个快乐的童年。
二.因生给爱教育法。
最让我感动的就是桂老师的三个问题“你爱你的学生吗？你会爱你的学生吗？你的学生感受到你的爱了吗？”这几个简单的问题让我想到了自己爱学生的方式。
（一）、“你爱你的学生吗？”这个问题对于我来说是毋庸臵疑的：我爱我的职业、更爱我的学生。
我刚踏进小学校门那天起就立志要成为一名小学教师，这是我的理想，我上学时一直在为实现这个理想而努力。
当第一次踏上那三尺讲台看着30多双清澈、渴望的大眼睛时，我感到了肩上突然压下来的重担。
为了让孩子们对学习产生兴趣，我几乎把所有的时间都花在了这些可爱的孩子身上：上课时我们一起学习；课间休息时我们一起玩耍；放学后我去他们家里做家访；晚饭后我备课、批改作业。
听报告有感桂贤娣老师印象
听报告有感桂贤娣老师印象听报告有感桂贤娣老师印象我是第二次听桂贤娣老师的报告。
第一次是在区实验小学，讲座的专题是关于班主任的；第二次时在省人民会堂，报告的题目是《以生为本的本真教育》。
第一次报告的内容已经有些模糊，记得桂老师绵软的武汉话以及和睦的家庭生活和谐的师生关系，第二次报告与第一次相比似乎多了很多本真和率性。
如果说第一次报告是坐而论道，那第二次报告倒像是游方的得道高僧，至少在我看来是这样的。
不知道会不会有一点对桂老师的不尊敬，其实，在我的内心深处，对桂老师实实在在佩服极了。
舞台上的桂老师全然没有名师的架子和派头，挎着一个普普通通的黑色包包在上面各种秀，在欢快愉悦的氛围中给在座的各位校长和教育专家警醒和启迪。
当然，这不包括我，我只是运气好点的一名热爱学习的小学老师。
桂老师的语言轻松幽默，地道的武汉话非常好听。
看她讲话的劲头和走路的范儿，光看背影，就像是一名朝气蓬勃的小姑娘。
这样的桂老师，我喜欢极了。
喜欢桂老师，所有的学生都喜欢桂老师。
不仅因为桂老师会给孩子们做玩具，不仅因为桂老师会给孩子们一起疯狂的玩游戏，更多的是因为桂老师知道尊重孩子，尊重每一个孩子，尊重每一个犯错的孩子和不犯错的孩子。
凡是教过一年级的老师恐怕都经历过一两个孩子大小便在裤子里的事情，桂老师的处理方式维护了一个小孩子最起码的尊严，保护了小孩子可爱的自尊心。
她装着有病的样子成功地解救了困在教室中的“肇事者”，让孩子避免了在所有孩子们面前的尴尬。
这是教育的智慧，是一个母亲的善意。
这种商量和智慧让孩子终生记忆，并且传给自己的孩子。
若干年后，桂老师说：我这样做，只是想着自己的女儿遇到比我更好的老师。
桂老师当了二十多年班主任，桃李满天下，用她自己的话说：“如果真的有一天，所有的人没有饭吃了，我不会饿肚子，我有学生，我的学生遍天下。
”桂老师敢放出这样的豪言壮语，源于满满的自信和对自己教育工作的无比投入和热爱。
真的，就如桂老师所说，作为一名老师，做好三件事就行了：一、爱学生；二、会爱学生；三、让学生感受到你的爱。
读桂贤娣老师书有感
1.桂老师在为了上好《我的战友邱少云》这节课,写信给中央的故事让我知道：备课要精心。
备课,顾名思义就是教师在上课之前所做的各项准备工作.它是教师职业中最习以为常的,然而又是最为重要的工作.教学是一门科学,也是一门艺术,教学的对象是千变万化的、活生生的人,要把教材中的知识变成学生的财富,要使学生能够喜欢你所教的课,会把知识转化为能力,这里大有文章可做.只有在上课之前做精心的准备,拟好实施教学的计划,才能保证在上课时达到教学的各项目标.因此,在既定的教师水平、学生基础和教材内容的条件下,教师能否精心备好课是能否上好课的前提与保证.一个从来不知道什么叫备课的人,当然不可能成为一名教师；而一个从来不愿认真备课的教师,当然也不可能成为一名优秀的教师.因此,每位教师、特别是青年教师要充分认识备课的重要意义,不能把备课看作是可有可无的事情,更不能不备课就上讲台,读后感《从心开始--桂贤娣老师的《情感育人》读后感》.2.桂老师总结出《情感加血方法及其运用》让我明白：上课要专心常人认为,“专心”是用在学生身上的,学生上课必须专心听讲.而我认为,上好课光靠学生的专心是不够的,教师也必须专心.专心的指导学生探究,专心的聆听学生的汇报,善于观察发现学生的每一个动作行为,及时调控课堂.新课程下,要把过去那种教师单纯解释教材,学生从教师的讲解中学习知识的封闭式教学模式,转变为学生与教材直接发生关系,从教材中获取知识,教师作必要的引导、辅导、讲评工作的开放式教学模式,真正实现以教为主向以学为主的转变,使学生真正成为课堂学习的主人,学生从接受知识变为独立加工获取知识,教师从知识授体变为学生消化教材的积极指导者.当好这名知道这并不容易,需要教师专心的投入,正如一场演出,指挥家只有专心的投入,才能保证演出的顺利进行.3.小红帽故事,家访故事让我深知：关爱学生要有爱心转化后进生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程.转化后进生需要一个过程,要抱着满腔热忱,遵循因材施教的原则,进行反复、耐心地教育；还需要学校、家庭和社会的密切配合,共同形成一体化的教育网络,才能获得良好的教育效果.转化后进生的经验千条万条,核心就是多给后进生奉献爱心,让爱的阳光温暖后进生的心灵,让爱的雨露滋润后进生的成长.概括我的体会是：玉璞需雕琢,铁杵可磨针；浇树要浇根,育人须育心；转化后进生,全靠献爱心；“一心”唤“四心”,顽石变成金.4.桂老师的《因生给爱十法》让我体会到：搞教研要虚心、有恒心教学科研是提高教师业务素质的主要途径.曾经有一句很经典的话：“要给学生一杯水,教师自己先要有一桶水.”说明要教给学生完备的知识,教师首先必须具备较高的业务素质.有些教师认为,教小学生,用不了多少知识,专科文凭就够了,其实不然,时代在发展,人类在进步,只有那些勇于探索,善于将教学与科研相结合,在教学中搞科研,以科研促教学的教师,才能有较高的知识水平、理论水平,才能具备较优的知识结构和较新的教学观念.时代要求每一位教师进行教学科研,以此首先提高自己的业务素质,进一步深化教育教学改革,以适应时代对教学素质提出的新的更高要求,适应我国社会主义建设培养各类人才的需要.因此,我非常赞同张思明教授的新观点,“教师要为自己开凿一眼泉”,这眼“泉”要能汩汩不断的留出鲜活的“水”,才能满足学生对知识的渴求.这需要我们不断地学习,终身地学习,不断的反思和进取。
学习桂贤娣老师心得
嫩蕊商量细细开---学习桂贤娣老师心得王志恒真情流露的课堂是使儿童感动的课堂，智慧流连的课堂是让儿童灵动的课堂。
近30年来，桂贤娣一直大胆探索，不断创新，用情感和智慧形成了独特的“情感教学法”，被《人民日报》《中国教育报》《中国教师报》以《用“情感”激活童心》、《情感育人》、《创造情感教学的桂贤娣》等为题，对她的教育教学思想和方法报道了60余次，成为在全国有影响的小学语文教学方法之一。
教师被誉为人类灵魂的工程师，教育被认为是一种心灵的艺术，那是因为，只有心与心的真诚交流才使教育成为可能，才使教师这个职业显得高尚。
而世界上，最难的也可能就是心与心的交流。
桂老师就能把这最难的事做好。
“春兰秋菊，各一时之秀”。
作为从一名普通的乡村女教师成长起来的当代人民教师的典范，桂贤娣从不掩饰自己的幸福感：“只有幸福的教师，才会教出幸福的学生。
跟我的孩子们一起，我是幸福的。
”桂老师多年如一日，将平凡的工作做得不平凡是一种伟大。
桂老师不是春兰秋菊，而是长春藤，四季绿意盎然，充满生机。
我们不少人总是在碰到挫折时，想到什么如果…，以后…，要是…等。
但时间一长就忘记了。
“山雨欲来风满意楼”，我们其实需要“未雨绸缪”。
“近水楼台先得月，向阳花木早逢春”。
桂老师不但细心“读”懂了学生的微妙心理，而且以真诚的心态，细腻的教育手法，并唤醒了班上孩子美好的人性，一同去创造真实可感的教育情境，以满足儿童幸福成长的心灵需求。
走进学生的空间，与学生同乐、同忧、学生怎么能不学好呢！结合自己的教学工作，多是在责备学生生涯质量影响教学效果，其实我无法改变生源状况，在如此情形下，不如脚踏实地，在付出中守望，相信总有“东风随军春归，伴我枝上花”之日。
“一片冰心在玉壶”。
桂贤娣：“如果说我有教育智慧和乐趣的话，那就是用情用智投入到儿童之中。
”她用满腔的热情和真挚的爱心孜孜不倦地为孩子们的幸福人生奠基，她在平凡的工作中用智慧践行着一个小学教师激活学生心灵、做人类灵魂工程师的伟大事业。
听桂贤娣老师讲座有感（张敏）[5篇]
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听桂贤娣老师讲座有感（张敏）[5篇]第一篇：听桂贤娣老师讲座有感(张敏)听桂贤娣老师讲座有感张敏2016年11月6日我有幸聆听了省级优秀老师桂贤娣的讲座，听后让我感受良多：一位近50岁的老教师还能持有一颗童心是多么的不容易，这样一位教育界的名人还能够拥有一颗平常心态是多么的不容易，一位纯粹的农村教师能够成长成这样一位出色的教师是多么的不容易，同时也让我感受到做一个能真正地培养好孩子、让孩子都爱戴、家长尊敬的老师是多么的不容易。
整个讲座中，桂老师没有做作之感，一直站着给我们讲。
桂老师说，她一直反对听讲座做笔记，要做笔记，说明讲座不精彩，如果精彩，就不愿停下来做笔记了，所以，她一直不要我们做笔记。
听着桂老师的讲座，我觉得好像回到了小学生涯。
讲着讲着我好像就是桂老师的学生，跟着她从乡村小学一直走到现在的钟家村小学。
她与机遇有缘，能够当一名教师是很大的机遇，机会是给予那些有准备的人，她对教师岗位的深深热爱，近乎痴迷，为了教师岗位而默默无闻却又坚韧不拔的工作。
桂老师的这次讲课以生动的案例、诙谐的语言征服了我们每一位老师。
我们都沉浸在王老师的班级管理故事之中，感受着一位智慧教师的阳光心态，欣赏着一位智慧教师的阳光才艺展示，分享着一位智慧教师的阳光幸福。
与其说这是一场报告，不如说是一位优秀教师的成长历程的阳光展示。
要做一名快乐、智慧的老师，这是我们所有做教师的目标和心声。
这份职业辛苦而琐碎，多半老师渴望躲开嘈杂的喧闹声，渴望撇开恼人的“问题学生”，渴望多一个宁静的个人空间。
若是进行一个幸福指数、快乐指数的调查，我想教师的数值一定是很低的。
然而聆听桂老师的教育故事，我们时时刻刻感受到的却是快乐，是幸福，是智慧，是阳光。
静心反思，是啊，为什么同是教师，快乐对于我们却总是可望而不可及、智慧总是呼之不出呢？那是因为我们缺少爱，不会爱，不会表达爱呀。
有了爱这个基础，快乐智慧就会愿意与你为伴。
对于此看，桂老师给了我们最好的诠释。
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学习桂贤娣老师报告心得体会
其实这是我们所有的老师都想追寻的目标,只不过大部分的老师
只是“想”,可桂老师用心去“做”了,而且做得很好.让孩子在游戏中学习,让孩子在不失去童真的情况下学习,让孩子在良好的学习习
惯下学习,让孩子在积极主动地情绪下去学习……等等,所……
最近很幸运的观看了桂贤娣老师的视频报告,感动于桂老师在工
作中的点点滴滴,感慨于桂老师对工作、对孩子的热爱,名师不愧为
名师,听其一席话,胜读十年书！
作为一名班主任,桂老师很爱自己的学生,而这样的爱绝不是挂在嘴上说的,她的班级管理之“因生给爱十法”给我们这些年轻的教师
指明了以后工作的方向,即体弱生爱在关心、病残生爱在得体、过失
生爱在信任、屡错生爱在耐心、向师生爱在珍惜、背师生爱在主动、个性生爱在尊重、普通生爱在鼓励、学困生爱在赏识、后进生爱在
鞭策.桂老师对学生“爱”得到位,不偏爱任何一类学生.在桂老师的眼里,所有的学生都值得班主任去关爱,突破传统意义上很多老师只
钟爱成绩优秀的孩子的做法与观念.换句话说,这才是真正的“因材
施教”.“因材施教”,多么通俗易懂的一个名词与概念,我们都在苦苦寻思着如何进行因材施教,但往往都不能达到预想的效果.在这里,
桂老师不拘泥于传统,用情感来打动学生,让学生感受到自己的爱.只
有学生感受到班主任的爱,他们才会以自己的方式来表达自己对班主
任的爱.当这种相互关爱的局面形成时,一种积极向上的班级氛围就
会在不知不觉中酝酿而成.用她自己的话说,“与学生搞好关系”就
很容易了.
作为一名班主任,有了爱还要保持很好的家校沟通.孩子是连接学校和家庭最好的纽带,因此,班主任与家长建立良好的关系对孩子的
健康成长和发展是很有必要的.桂老师很尊重身为家长的农村父亲,
不会用势力的眼光去审视形形色色的家长们,始终坚持自己的原则,
只做一名普通的班主任.正是如此,她赢得了家长们的尊重,在家长们
的心目中“桂老师是好人”.一句简单得不能简单的话是对桂老师最好的评价,就像她的人一样朴实.
同时,在班主任工作上有如此独到的见解和特色与她一直从事教育教学工作是分不开的,只有一直处于教育一线的老师兼班主任才能将教学与班主任工作密切地联系起来,二者相互促进,形成一种良性循环的局面.
“作业少,成绩好”一直是她追寻的目标.其实这是我们所有的老师都想追寻的目标,只不过大部分的老师只是“想”,可桂老师用心去“做”了,而且做得很好.
让孩子在游戏中学习,让孩子在不失去童真的情况下学习,让孩子在良好的学习习惯下学习,让孩子在积极主动地情绪下去学习……等等,所有的这些无不是在她的“作业少,成绩好”的目标下指引着,寓教于乐,事半功倍！作为名师的桂老师还是如此的敬业,我们应该向她学习.
作为一名老师,教学智慧的应用很重要的.我们平时所说的教育机智也大抵如此.怎样教育学生于无形中是值得我们去学习研究的.桂老师的教学智慧不仅体现在课堂内还体现在课堂外,对学生的循循善诱、大幅包容与信任是建立教学智慧的基础,灵活的教学智慧下有好的教学效果也是必然的.
除了班主任和老师的角色,桂老师还是一名普通人,光彩夺目的荣誉光环并没有掩盖住她的那一份朴实,而正是这一份朴实造就了她的成功,正是这一份朴实让她有了与众不同的人格,正是这一份朴实酝酿了她的人格魅力！就像她说的“再漂亮的人不笑都是丑的,再丑的人笑起来都是漂亮的”“教书当先生的人不要撒谎”,多朴实的话,但却折射出了她的生活态度,真诚即为最好.同样,从她身上我们还可以感受到其对生活的乐观积极向上的态度,追求一种健康的生活模式可以与她对体格上健康的重视相提并论.
对学生要“用心”,对家长要“热心”,对工作要“尽心”,对生活要“舒心”,这是桂老师的四“心”教育.我们从四“心”教育中看到的是一个事业家庭生活都处理得恰当好处的桂贤娣.一个充满自
信的桂贤娣,一个对生活有着无限热情的桂贤娣,一个让世人尊重又
羡慕的普通而又不普通的桂贤娣！
正如她自己所说,在班主任和教学两项工作中,对学生和家长要“用心”“用情”“用智慧”,我想这不仅适用于教育教学工作,更
是一种处理生活的方法.作为一名年轻的教师我们应该向桂老师学习,做一名爱学生、有灵魂的真教师.
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