人教版数学高一-数学《集合》学案

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高中数学人教版集合教案

高中数学人教版集合教案

高中数学人教版集合教案
教学目标:
1. 熟练掌握集合的概念和表示方法;
2. 能够进行集合的基本运算;
3. 能够解决与集合相关的问题。

教学重点和难点:
重点:集合的定义和表示方法,集合的基本运算
难点:集合的应用题目解答
教学准备:教材《人教版高中数学》,课件,黑板,彩色粉笔
教学过程:
一、导入(5分钟)
通过举例的方式引出问题:在日常生活中,我们经常听到“集合”的说法,你们知道集合是什么吗?集合有哪些表示方法?
二、讲解与示范(15分钟)
1. 集合的概念:集合是由一些对象组成的总体,这些对象称为集合的元素,用大括号{}表示。

2. 集合的表示方法:列举几个例子,让学生理解集合的表示方法。

3. 集合的基本运算:并集、交集、差集的概念及表示方法。

三、练习与讨论(20分钟)
1. 让学生做一些与集合相关的练习题,巩固集合的概念和基本运算。

2. 引导学生讨论集合的应用题目,如排列组合等。

四、小结与展示(10分钟)
总结本节课的学习内容,强调集合的重要性和应用价值。

五、作业布置(5分钟)
布置相关的练习题,巩固学生的学习成果。

教学反思:
本节课主要是介绍集合的概念和表示方法,以及集合的基本运算。

通过示范和练习,学生能够更好地理解集合的相关知识,并能够在实际问题中灵活运用。

在教学过程中,可以引导学生进行讨论和合作,提高他们的思维能力和解决问题的能力。

四川省宜宾市第三中学高中数学《集合》学案 新人教A版

四川省宜宾市第三中学高中数学《集合》学案 新人教A版

四川省宜宾市第三中学高中数学 《集合》学案 新人教A 版必修1目标:1、理解集合的含义2、掌握集合中元素的特性.3、.掌握集合的两种常用表示方法(列举法、描述法)4、掌握元素与集合间的关系,记住数学中的一些常用数集符号.重难点:1、集合中元素的特征及其应用.2、集合描述法的理解及应用练习:1、用列举法表示集合{x |x 2-2x +1=0}为( )A .{1,1}B .{1}C .{x =1}D .{x 2-2x +1=0}2、方程组⎩⎪⎨⎪⎧x +y =1x -y =-1的解集是( ) A .{x =0,y =1} B .{0,1} C .{(0,1)} D .{(x ,y )|x =0或y =1}3、已知集合A ={-2,-1,0,1},集合B ={y |y =|x |,x ∈A },则B =________.4、含有三个实数的某一集合可表示为⎩⎨⎧⎭⎬⎫a ,b a ,1,也可表示为{a 2,a +b,0},则a 2010+b 2011=________. 5、已知集合A ={a -2,2a 2+5a,12},且-3∈A ,求a 的值6、设x ∈R ,集合2{3,,2}A x x x =-.(1)求元素x 所应满足的条件;(2)若2A -∈,求实数x .7、 已知(){}{}2,1,,0|2--=∈=++R n m n mx x x ,求m ,n 的值.8、已知集合A=126x N N x ⎧⎫∈|∈⎨⎬-⎩⎭,试用列举法表示集合A.9、试区别集合A={}222++=x x y y ,B={}222++=x x y x , C ={}22),(2++=x x y y x1.1.2集合间的基本关系目标:1.理解集合之间包含与相等的含义,理解子集的定义.2.了解空集的含义.重点:理解集合的子集及真子集的概念.难点:确定集合的子集及包含关系的应用.重要结论:设有限集合A 的元素个数为n ,则(1)A 的子集个数为n 2; (2)A 的真子集个数为n 2-1;(3)A 的非空子集个数为n 2-1;(4)A 的非空真子集个数为n 2-2.练习:1.如果A ={x |x >-1},那么( )A .0⊆AB .{0}∈AC .∅∈AD .{0}⊆A2.设集合A ={1,3,a },B ={1,a 2-a +1},且A ⊇B ,则a 的值为________.3、如果集合A={x |ax 2+2x +1=0}中只有一个元素,则a 的值是4、 设集合A={x |1<x <2},B={x |x <a }满足A ≠⊂B ,则实数a 的取值范围是( )A .{a |a ≥2}B .{a |a ≤1} C.{a |a ≥1}. D.{a |a ≤2}.5、. 设集合M=},214|{},,412|{Z k k x x N Z k kx x ∈+==∈+=,则 ( )A .M =NB . M ⊆NC .M ≠⊃ND .M ≠⊂N6、满足{},2,1⊆A {}7,6,5,4,3,2,1的集合A 的个数是7.若集合A ={x |x 2+x -6=0},B ={x |mx +1=0},且B ≠⊂A ,求实数m 的值.8、已知集合A ={x |-3≤x ≤4},B ={x |2m -1<x <m +1},且B ⊆A .求实数m 的取值范围.9、8、已知集合{}2|A x ax x x R =∈-3-4=0,(1)若A 中有两个元素,求实数a 的取值范围,(2)若A 中至多只有一个元素,求实数a 的取值范围。

《高中数学集合》教案模板

《高中数学集合》教案模板

《高中数学集合》教案模板一、教学目标1.知识与技能:●理解集合的概念及其表示方法(列举法、描述法)。

●掌握集合的基本性质:确定性、无序性、互异性。

●能够运用集合的基本运算:并集、交集、补集。

2.过程与方法:●通过实例引入,让学生感受集合概念在现实生活中的应用。

●通过讨论与探索,培养学生的逻辑推理能力和抽象思维能力。

3.情感态度与价值观:●激发学生对数学学习的兴趣和好奇心。

●培养学生的团队合作精神和数学表达的自信心。

二、教学重点与难点1.教学重点:●集合的定义与表示方法。

●集合的基本运算。

2.教学难点:●对集合概念的理解及其在实际问题中的应用。

●集合运算的灵活运用。

三、教学准备•多媒体课件,包括集合的基本概念、表示方法、运算的演示。

•黑板及粉笔,用于板书重点概念和例题。

•练习题册或教学软件,用于学生课堂练习和巩固。

四、教学过程1.导入新课●通过生活中的实例(如班级学生的集合、水果种类的集合等)引出集合的概念。

●提问学生:“你们认为什么是集合?”引导学生初步思考。

2.讲授新课●讲解集合的定义和表示方法(列举法、描述法),并举例说明。

●介绍集合的基本性质,并通过实例让学生理解这些性质。

●讲解集合的基本运算(并集、交集、补集),通过图示和实例帮助学生理解运算过程。

3.互动探究●分组讨论:让学生分组讨论集合概念在实际生活中的应用,并分享讨论结果。

●教师引导:针对学生的讨论结果,教师进行点评和总结,并引导学生深入思考。

4.巩固练习●学生独立完成练习题册中的题目,教师巡视指导。

●针对学生练习中出现的问题,教师进行解答和讲解。

5.课堂小结●总结本节课的学习内容,强调集合概念和运算的重要性。

●布置课后作业,包括复习本节课知识点和完成相关练习题。

五、板书设计●集合的定义与表示方法•列举法•描述法●集合的基本性质•确定性•无序性•互异性●集合的基本运算•并集•交集•补集六、教学反思●在课后对本节课的教学效果进行反思,总结教学中的成功之处和不足。

高中数学人教版(新教材)必修1学案1:1.2 集合间的基本关系

高中数学人教版(新教材)必修1学案1:1.2 集合间的基本关系

1.2 集合间的基本关系学习目标1.了解集合之间包含与相等的含义,能识别给定集合的子集;2.理解子集、真子集的概念;3.能使用Venn 图表达集合间的关系,体会直观图示对理解抽象概念的作用,体会数形结合的思想.重点难点重点:集合间的包含与相等关系,子集与其子集的概念;难点:属于关系与包含关系的区别.知识梳理1.集合与集合的关系(1)一般地,对于两个集合A ,B ,如果集合A 中任意一个元素都是集合B 中的元素,我们就说这两个集合有包含关系,称集合A 为B 的子集.记作:()A B B A ⊆⊇或读作:A 包含于B (或B 包含A ).图示:(2)如果两个集合所含的元素完全相同(A B B A ⊆⊆且),那么我们称这两个集合相等.记作:A =B读作:A 等于B. 图示:2. 真子集 若集合A B ⊆,存在元素A x B x ∉∈且,则称集合A 是集合B 的真子集.记作:A B (或B A )读作:A 真包含于B (或B 真包含A )3.空集不含有任何元素的集合称为空集,记作:∅.规定:空集是任何集合的子集.学习目标探究一子集1.观察以下几组集合,并指出它们元素间的关系:①A ={1,2,3},B ={1,2,3,4,5};②A 为立德中学高一(2)班全体女生组成的集合, B 为这个班全体学生组成的集合; ③A ={x |x >2},B ={x |x >1}.2.子集定义:一般地,对于两个集合A 、B ,如果集合A 中都是集合B 中的元素,我们就说这两个 集合有包含关系,称集合A 为集合B 的.记作:(A B B A ⊆⊇或)读作:(或“”)符号语言:任意有则.3.韦恩图(Venn 图):用一条封闭曲线(圆、椭圆、长方形等)的内部来代表集合叫集合的韦恩图表示.牛刀小试1:图中A 是否为集合B 的子集?牛刀小试2:判断集合A 是否为集合B 的子集,若是则在()打√,若不是则在()打×:①A ={1,3,5}, B ={1,2,3,4,5,6} ( )②A ={1,3,5}, B ={1,3,6,9} ( )③A ={0}, B={x | x 2+2=0} ( )④A ={a,b,c,d }, B ={d,b,c,a } ( )探究二集合相等BB A,A1.观察下列两个集合,并指出它们元素间的关系(1)A ={x |x 是两条边相等的三角形},B ={x |x 是等腰三角形};2.定义:如果集合A 的都是集合B 的元素,同时集合B 都是集合A 的元素,我们就说集合A 等于集合B ,记作.牛刀小试3:()(){}{}12012A x x x B A B =++==--,,.集合与什么关系?探究三真子集1.观察以下几组集合,并指出它们元素间的关系:(1)A ={1,3,5}, B ={1,2,3,4,5,6};(2)A ={四边形}, B ={多边形}.2.定义:如果集合A ⊆B ,但存在元素,且,称集合A 是集合B 的真子集.记作:(或)读作:“A 真含于B ”(或B 真包含A ).探究四空集1.我们把的集合叫做空集,记为φ,并规定:空集是任何集合的子集.空集是任何非空集合的真子集.即φB ,(B φ≠) 例如:方程x 2+1=0没有实数根,所以方程 x 2+1=0的实数根组成的集合为φ.问题:你还能举几个空集的例子吗?2.深化概念:(1)包含关系{}a A ⊆与属于关系a A ∈有什么区别?(2)集合A B 与集合A B ⊆有什么区别?(3)0,{0}与 Φ三者之间有什么关系?3.结论:由上述集合之间的基本关系,可以得到下列结论:(1)任何一个集合是它本身的子集,即.(2)对于集合A 、B 、C ,若,,A B B C ⊆⊆则(类比b a ≤,c b ≤则c a ≤). 例1.写出集合{a ,b }的所有子集,并指出哪些是它的真子集.例2.判断下列各题中集合A 是否为集合B 的子集,并说明理由.(1)A ={1,2,3},B ={x |x 是8的约数};(2)A ={x |x 是长方形},B ={x |x 是两条对角线相等的平行四边形}达标检测1.集合A ={-1,0,1},A 的子集中含有元素0的子集共有( )A .2个B .4个C .6个D .8个2.已知集合M={x|-3<x<2,x∈Z},则下列集合是集合M的子集的为( ) A.P={-3,0,1}B.Q={-1,0,1,2}C.R={y|-π<y<-1,y∈Z}D.S={x||x|≤,x∈N}3.①0∈{0},②∅{0},③{0,1}⊆{(0,1)},④{(a,b)}={(b,a)}.上面关系中正确的个数为( )A.1 B.2C.3 D.44.设集合A={x|1<x<2},B={x|x<a},若A⊆B,则a的取值范围是( )A.{a|a≤2}B.{a|a≤1}C.{a|a≥1}D.{a|a≥2}5.已知集合A={(x,y)|x+y=2,x,y∈N},试写出A的所有子集.——★ 参*考*答*案★——学习过程:探究一1.集合A的元素都属于集合B2.任何一个元素子集集合A含于集合B集合B包含集合Ax∈A,x∈BA⊆B牛刀小试1 集合A不是集合B的子集牛刀小试2 ①√ ②×③×④√探究二集合相等1.(1)中集合A中的元素和集合B中的元素相同.2.任何一个元素任何一个元素A=B牛刀小试3 A=B探究三真子集1.集合A中元素都是集合B的元素,但集合B有的元素不属于集合A.2.x∈Bx AA BB A探究四空集1.不含任何元素2.(1)前者为集合之间关系,后者为元素与集合之间的关系.(2) A = B或A B(3){0}与Φ :{0}是含有一个元素0的集合,Φ是不含任何元素的集合.如Φ{0}不能写成Φ ={0},Φ ∈{0}3.(1)(2)例1.解:集合{a,b}的子集:,{a},{b} ,{a, b}.集合{a,b}真子集:,{a},{b}.例2.解:(1)因为3不是8的约数,所以集合A不是集合B的子集.三、达标检测1.『解析』根据题意,在集合A的子集中,含有元素0的子集有{0}、{0,1}、{0,-1}、{-1,0,1}四个,故选B.『答案』B2.『解析』集合M={-2,-1,0,1},集合R={-3,-2},集合S={0,1},不难发现集合P 中的元素-3∉M,集合Q中的元素2∉M,集合R中的元素-3∉M,而集合S={0,1}中的任意一个元素都在集合M中,所以S⊆M.故选D.『答案』D3.『解析』①正确,0是集合{0}的元素;②正确,∅是任何非空集合的真子集;③错误,集合{0,1}含两个元素0,1,而{(0,1)}含一个元素点(0,1),所以这两个集合没关系;④错误,集合{(a,b)}含一个元素点(a,b),集合{(b,a)}含一个元素点(b,a),这两个元素不同,所以集合不相等.故选B.『答案』B4.『解析』由A={x|1<x<2},B={x|x<a},A⊆B,则{a|a≥2}.『答案』D5.『解』因为A={(x,y)|x+y=2,x,y∈N},所以A={(0,2),(1,1),(2,0)}.所以A的子集有:∅,{(0,2)},{(1,1)},{(2,0)},{(0,2),(1,1)},{(0,2),(2,0)},{(1,1),(2,0)},{(0,2),(1,1),(2,0)}.。

高中高一数学导学案人教版必修1 学案

高中高一数学导学案人教版必修1 学案

§集合的含义与表示(1)1. 了解集合的含义,体会元素与集合的“属于”关系;2. 能选择自然语言、图形语言、集合语言(列举法或描述法)描述不同的具体问题,感受集合语言的意义和作用;3. 掌握集合的表示方法、常用数集及其记法、集合元素的三个特征.一、课前准备(预习教材P2~ P3,找出疑惑之处)讨论:军训前学校通知:8月15日上午8点,高一年级在体育馆集合进行军训动员. 试问这个通知的对象是全体的高一学生还是个别学生?引入:在这里,集合是我们常用的一个词语,我们感兴趣的是问题中某些特定(是高一而不是高二、高三)对象的总体,而不是个别的对象,为此,我们将学习一个新的概念——集合,即是一些研究对象的总体.集合是近代数学最基本的内容之一,许多重要的数学分支都建立在集合理论的基础上,它还渗透到自然科学的许多领域,其术语的科技文章和科普读物中比比皆是,学习它可为参阅一般科技读物和以后学习数学知识准备必要的条件.二、新课导学※探索新知探究1:考察几组对象:① 1~20以内所有的质数;②到定点的距离等于定长的所有点;③所有的锐角三角形;④2x, 32x+, 35y x-, 22x y+;⑤东升高中高一级全体学生;⑥方程230x x+=的所有实数根;⑦隆成日用品厂2008年8月生产的所有童车;⑧ 2008年8月,某某所有出生婴儿.试回答:各组对象分别是一些什么?有多少个对象?新知1:一般地,我们把研究对象统称为元素(element),把一些元素组成的总体叫做集合(set).试试1:探究1中①~⑧都能组成集合吗,元素分别是什么?探究2:“好心的人”与“1,2,1”是否构成集合?新知2:集合元素的特征对于一个给定的集合,集合中的元素是确定的,是互异的,是无序的,即集合元素三特征.确定性:某一个具体对象,它或者是一个给定的集合的元素,或者不是该集合的元素,两种情况必有一种且只有一种成立.互异性:同一集合中不应重复出现同一元素.无序性:集合中的元素没有顺序.只要构成两个集合的元素是一样的,我们称这两个集合.试试2:分析下列对象,能否构成集合,并指出元素:①不等式30x->的解;② 3的倍数;③方程2210x x-+=的解;④a,b,c,x,y,z;⑤最小的整数;⑥周长为10 cm的三角形;⑦中国古代四大发明;⑧全班每个学生的年龄;⑨地球上的四大洋;⑩地球的小河流.探究3:实数能用字母表示,集合又如何表示呢?新知3:集合的字母表示集合通常用大写的拉丁字母表示,集合的元素用小写的拉丁字母表示.如果a是集合A的元素,就说a属于(belong to)集合A,记作:a∈A;如果a不是集合A的元素,就说a不属于(not belong to)集合A,记作:a∉A.试试3:设B表示“5以内的自然数”组成的集合,则5BB, 0B,-1B.探究4:常见的数集有哪些,又如何表示呢?新知4:常见数集的表示非负整数集(自然数集):全体非负整数组成的集合,记作N;正整数集:所有正整数的集合,记作N*或N+;整数集:全体整数的集合,记作Z;有理数集:全体有理数的集合,记作Q;实数集:全体实数的集合,记作R. 试试4:填∈或∉:0N,0RNZ,R. 探究5:探究1中①~⑧分别组成的集合,以及常见数集的语言表示等例子,都是用自然语言来描述一个集合. 这种方法语言文字上较为繁琐,能否找到一种简单的方法呢?新知5:列举法把集合的元素一一列举出来,并用花括号“{ }”括起来,这种表示集合的方法叫做列举法.注意:不必考虑顺序,“,”隔开;a与{a}不同.试试5:试试2中,哪些对象组成的集合能用列举法表示出来,试写出其表示.※典型例题例1 用列举法表示下列集合:①15以内质数的集合;②方程2(1)0x x-=的所有实数根组成的集合;③一次函数y x=与21y x=-的图象的交点组成的集合.变式:用列举法表示“一次函数y x=的图象与二次函数2y x=的图象的交点”组成的集合.三、总结提升※学习小结①概念:集合与元素;属于与不属于;②集合中元素三特征;③常见数集及表示;④列举法.※知识拓展集合论是德国著名数学家康托尔于19世纪末创立的. 1874年康托尔提出“集合”的概念:把若干确定的有区别的(不论是具体的或抽象的)事物合并起来,看作一个整体,就称为一个集合,其中各事物称为该集合的元素. 人们把康托尔于1873年12月7日给戴德金的信中最早提出集合论思想的那一天定为集合论诞生日.※自我评价你完成本节导学案的情况为().A. 很好B. 较好C. 一般D. 较差※当堂检测(时量:5分钟满分:10分)计分:1. 下列说法正确的是().A.某个村子里的高个子组成一个集合B.所有小正数组成一个集合C.集合{1,2,3,4,5}和{5,4,3,2,1}表示同一个集合D.136 1,0.5,,,2242. 给出下列关系:①12R=Q;③3N+-∉;④.Q其中正确的个数为().A.1个B.2个 C.3个D.4个3. 直线21y x=+与y轴的交点所组成的集合为().A. {0,1}B. {(0,1)}C.1{,0}2- D.1{(,0)}2-4. 设A表示“中国所有省会城市”组成的集合,则:某某A;某某A. (填∈或∉)5. “方程230x x-=的所有实数根”组成的集合用列举法表示为____________.1. 用列举法表示下列集合:(1)由小于10的所有质数组成的集合;(2)10的所有正约数组成的集合;(3)方程2100x x-=的所有实数根组成的集合.2. 设x∈R,集合2{3,,2}A x x x=-.(1)求元素x所应满足的条件;(2)若2A-∈,某某数x.§集合的含义与表示(2)1. 了解集合的含义,体会元素与集合的“属于”关系;2. 能选择自然语言、图形语言、集合语言(列举法或描述法)描述不同的具体问题,感受集合语言的意义和作用;3. 掌握集合的表示方法、常用数集及其记法、集合元素的三个特征.一、课前准备(预习教材P4~ P5,找出疑惑之处)复习1:一般地,指定的某些对象的全体称为.其中的每个对象叫作.集合中的元素具备、、特征.集合与元素的关系有、.复习2:集合2{21}A x x=++的元素是,若1∈A,则x=.复习3:集合{1,2}、{(1,2)}、{(2,1)}、{2,1}的元素分别是什么?四个集合有何关系?二、新课导学※学习探究思考:①你能用自然语言描述集合{2,4,6,8}吗?②你能用列举法表示不等式13x-<的解集吗?探究:比较如下表示法① {方程210x-=的根};②{1,1}-;③2{|10}x R x∈-=.新知:用集合所含元素的共同特征表示集合的方法称为描述法,一般形式为{|}x A P∈,其中x代表元素,P是确定条件.试试:方程230x-=的所有实数根组成的集合,用描述法表示为.※典型例题例1 试分别用列举法和描述法表示下列集合:(1)方程2(1)0x x-=的所有实数根组成的集合;(2)由大于10小于20的所有整数组成的集合.练习:用描述法表示下列集合.(1)方程340x x+=的所有实数根组成的集合;(2)所有奇数组成的集合.小结:用描述法表示集合时,如果从上下文关系来看,x R∈、x Z∈明确时可省略,例如{|21,}x x k k Z=-∈,{|0}x x>.例2 试分别用列举法和描述法表示下列集合:(1)抛物线21y x=-上的所有点组成的集合;(2)方程组3222327x yx y+=⎧⎨+=⎩解集.变式:以下三个集合有什么区别.(1)2{(,)|1}x y y x=-;(2)2{|1}y y x=-;(3)2{|1}x y x=-.反思与小结:①描述法表示集合时,应特别注意集合的代表元素,如2{(,)|1}x y y x=-与2{|1}y y x=-不同.②只要不引起误解,集合的代表元素也可省略,例如{|1}x x>,{|3,}x x k k Z=∈.③集合的{ }已包含“所有”的意思,例如:{整数},即代表整数集Z,所以不必写{全体整数}.下列写法{实数集},{R}也是错误的.④列举法与描述法各有优点,应该根据具体问题确定采用哪种表示法,要注意,一般集合中元素较多或有无限个元素时,不宜采用列举法. ※动手试试练1. 用适当的方法表示集合:大于0的所有奇数. 练 2. 已知集合{|33,}A x x x Z=-<<∈,集合2{(,)|1,}B x y y x x A==+∈. 试用列举法分别表示集合A、B.三、总结提升※学习小结1. 集合的三种表示方法(自然语言、列举法、描述法);2. 会用适当的方法表示集合;※知识拓展1. 描述法表示时代表元素十分重要. 例如:(1)所有直角三角形的集合可以表示为:{|}x x是直角三角形,也可以写成:{直角三角形};(2)集合2{(,)|1}x y y x=+与集合2{|1}y y x=+是同一个集合吗?2. 我们还可以用一条封闭的曲线的内部来表示一个集合,即:文氏图,或称Venn图.※自我评价你完成本节导学案的情况为().A. 很好B. 较好C. 一般D. 较差※当堂检测(时量:5分钟满分:10分)计分:1. 设{|16}A x N x=∈≤<,则下列正确的是().A. 6A∈ B. 0A∈C. 3A∉ D. 3.5A∉2. 下列说法正确的是().253x-<的解集表示为{4}x<{|2}x x k=C.全体自然数的集合可表示为{自然数}D.方程240x-=实数根的集合表示为{(2,2)}-3. 一次函数3y x=-与2y x=-的图象的交点组成的集合是().A. {1,2}- B. {1,2}x y==-C. {(2,1)}- D.3 {(,)|}2y xx yy x=-⎧⎨=-⎩4. 用列举法表示集合{|510}A x Z x=∈≤<为.A={x|x=2n且n∈N},2{|650}B x x x=-+=,用∈或∉填空:4A,4B,5A,5B.1. (1)设集合{(,)|6,,}A x y x y x N y N=+=∈∈,试用列举法表示集合A.(2)设A={x|x=2n,n∈N,且n<10},B={3的倍数},求属于A且属于B的元素所组成的集合.2. 若集合{1,3}A=-,集合2{|0}B x x ax b=++=,且A B=,某某数a、b.§集合间的基本关系1. 了解集合之间包含与相等的含义,能识别给定集合的子集;2. 理解子集、真子集的概念;3. 能利用Venn图表达集合间的关系,体会直观图示对理解抽象概念的作用;4. 了解空集的含义.一、课前准备(预习教材P6~ P7,找出疑惑之处)复习1:集合的表示方法有、、. 请用适当的方法表示下列集合.(1)10以内3的倍数;(2)1000以内3的倍数.复习2:用适当的符号填空. (1) 0N ;2QR .(2)设集合2{|(1)(3)0}A x x x =--=,{}B b =,则1A ;bB ;{1,3}A .思考:类比实数的大小关系,如5<7,2≤2,试想集合间是否有类似的“大小”关系呢?二、新课导学※学习探究探究:比较下面几个例子,试发现两个集合之间的关系:{3,6,9}A =与*{|3,333}B x x k k N k ==∈≤且; {}C =东升高中学生与{}D =东升高中高一学生;{|(1)(2)0}E x x x x =--=与{0,1,2}F =.新知:子集、相等、真子集、空集的概念. ①如果集合A 的任意一个元素都是集合B 的元素,我们说这两个集合有包含关系,称集合A 是集合B的子集(subset ),记作:()A B B A ⊆⊇或,读作:A 包含于(is contained in )B ,或B 包含(contains)A .当集合A 不包含于集合B 时,记作AB .② 在数学中,我们经常用平面上封闭曲线的内部代表集合,这种图称为Venn 图. 用Venn 图表示两个集合间的“包含”关系为: ()A B B A ⊆⊇或.③集合相等:若A B B A ⊆⊆且,则A B =中的元素是一样的,因此A B =.④真子集:若集合A B ⊆,存在元素x B x A ∈∉且,则称集合A 是集合B 的真子集(proper subset ),记作:A B (或BA ),读作:A 真包含于B (或B 真包含A ).⑤ 空集:不含有任何元素的集合称为空集(empty set ),记作:∅. 并规定:空集是任何集合的子集,是任何非空集合的真子集.试试:用适当的符号填空. (1){,}a b {,,}a b c ,a {,,}a b c ; (2)∅2{|30}x x +=,∅R ; (3)N {0,1},QN ; (4){0}2{|0}x x x -=.反思:思考下列问题.(1)符号“a A ∈”与“{}a A ⊆”有什么区别?试举例说明.(2)任何一个集合是它本身的子集吗?任何一个集合是它本身的真子集吗?试用符号表示结论.(3)类比下列实数中的结论,你能在集合中得出什么结论?①若,,a b b a a b≥≥=且则;②若,,a b b c a c≥≥≥且则.※典型例题例 1 写出集合{,,}a b c的所有的子集,并指出其中哪些是它的真子集.变式:写出集合{0,1,2}的所有真子集组成的集合.例2 判断下列集合间的关系:(1){|32}A x x=->与{|250}B x x=-≥;(2)设集合A={0,1},集合{|}B x x A=⊆,则A 与B的关系如何?变式:若集合{|}A x x a=>,{|250}B x x=-≥,且满足A B⊆,某某数a的取值X围.※动手试试练1. 已知集合2{|320}A x x x=-+=,B={1,2},{|8,}C x x x N=<∈,用适当符号填空:AB,AC,{2}C,2C.练2. 已知集合{|5}A x a x=<<,{|2}B x x=≥,且满足A B⊆,则实数a的取值X围为.三、总结提升※学习小结1. 子集、真子集、空集、相等的概念及符号;Venn 图图示;一些结论.2. 两个集合间的基本关系只有“包含”与“相等”两种,可类比两个实数间的大小关系,特别要注意区别“属于”与“包含”两种关系及其表示方法. ※知识拓展如果一个集合含有n个元素,那么它的子集有2n 个,真子集有21n-个.学习评价※自我评价你完成本节导学案的情况为().A. 很好B. 较好C. 一般D. 较差※当堂检测(时量:5分钟满分:10分)计分:1. 下列结论正确的是().A. ∅AB. {0}∅∈C. {1,2}Z⊆ D. {0}{0,1}∈2. 设{}{}1,A x xB x x a=>=>,且A B⊆,则实数a 的取值X 围为( ). A. 1a < B. 1a ≤ C. 1a > D. 1a ≥3. 若2{1,2}{|0}x x bx c =++=,则( ). A. 3,2b c =-= B. 3,2b c ==- C. 2,3b c =-= D. 2,3b c ==-4. 满足},,,{},{d c b a A b a ⊂⊆的集合A 有个.5. 设集合{},{},{}A B C ===四边形平行四边形矩形,{}D =正方形,则它们之间的关系是,并用Venn图表示.1. 某工厂生产的产品在质量和长度上都合格时,该产品才合格. 若用A 表示合格产品的集合,B 表示质量合格的产品的集合,C 表示长度合格的产品的集合.则下列包含关系哪些成立? ,,,A B B A A C C A ⊆⊆⊆⊆试用Venn 图表示这三个集合的关系.2.已知2{|0}A x x px q =++=,2{|320}B x x x =-+=且A B ⊆,某某数p 、q 所满足的条件.§ 集合的基本运算(1)1. 理解交集与并集的概念,掌握交集与并集的区别与联系;2. 会求两个已知集合的交集和并集,并能正确应用它们解决一些简单问题;3. 能使用Venn 图表达集合的运算,体会直观图示对理解抽象概念的作用.一、课前准备(预习教材P 8~ P 9,找出疑惑之处) 复习1:用适当符号填空.0{0}; 0∅;∅{x |x 2+1=0,x ∈R }; {0}{x |x <3且x >5};{x |x >-3}{x |x >2}; {x |x >6}{x |x <-2或x >5}.复习2:已知A ={1,2,3}, S ={1,2,3,4,5},则AS , {x |x ∈S 且x ∉A }=.思考:实数有加法运算,类比实数的加法运算,集合是否也可以“相加”呢?二、新课导学※学习探究探究:设集合{4,5,6,8}A =,{3,5,7,8}B =. (1)试用Venn 图表示集合A 、B 后,指出它们的公共部分(交)、合并部分(并);(2)讨论如何用文字语言、符号语言分别表示两个集合的交、并?新知:交集、并集.① 一般地,由所有属于集合A 且属于集合B 的元素所组成的集合,叫作A 、B 的交集(intersection set ),记作A ∩B ,读“A 交B ”,即: {|,}.A B x x A x B =∈∈且Venn 图如右表示② 类比说出并集的定义.由所有属于集合A 或属于集合B 的元素所组成的集合,叫做A 与B的并集(union set ),记作:A B ,读作:A 并B ,用描述法表示是:{|,}AB x x Ax B =∈∈或.Venn 图如右表示.试试:(1)A ={3,5,6,8},B ={4,5,7,8},则A ∪B =; (2)设A ={等腰三角形},B ={直角三角形},则A ∩B =;(3)A ={x |x >3},B ={x |x <6},则A ∪B =,A ∩B =.(4)分别指出A 、B 两个集合下列五种情况的交集部分、并集部分.反思:(1)A ∩B 与A 、B 、B ∩A 有什么关系?(2)A ∪B 与集合A 、B 、B ∪A 有什么关系?(3)A ∩A =;A ∪A =.A ∩∅=;A ∪∅=.※典型例题例1 设{|18}A x x =-<<,{|45}B x x x =><-或,求A ∩B 、A ∪B .变式:若A ={x |-5≤x ≤8},{|45}B x x x =><-或,则A ∩B =;A ∪B =.小结:有关不等式解集的运算可以借助数轴来研究.例2 设{(,)|46}A x y x y =+=,{(,)|327}B x y x y =+=,A求A∩B.变式:(1)若{(,)|46}A x y x y=+=,{(,)|43}B x y x y=+=,则A B=;(2)若{(,)|46}A x y x y=+=,{(,)|8212}B x y x y=+=,则A B=.反思:例2及变式的结论说明了什么几何意义?※动手试试练 1. 设集合{|23},{|12}A x xB x x=-<<=<<.求A∩B、A∪B.练2. 学校里开运动会,设A={x|x是参加跳高的同学},B={x|x是参加跳远的同学},C={x|x是参加投掷的同学},学校规定,在上述比赛中,每个同学最多只能参加两项比赛,请你用集合的运算说明这项规定,并解释A B与B C的含义.三、总结提升※学习小结1. 交集与并集的概念、符号、图示、性质;2. 求交集、并集的两种方法:数轴、Venn图.※知识拓展A B C A B A C=()()(),A B C A B A C=()()(),A B C A B C=()(),A B C A B C=()(),A AB A A A B A==(),().你能结合Venn图,分析出上述集合运算的性质吗?学习评价※自我评价你完成本节导学案的情况为().A. 很好B. 较好C. 一般D. 较差※当堂检测(时量:5分钟满分:10分)计分:1. 设{}{}5,1,A x Z xB x Z x=∈≤=∈>那么A B等于().A.{1,2,3,4,5}B.{2,3,4,5}C.{2,3,4}D.{}15x x<≤2. 已知集合M={(x, y)|x+y=2},N={(x, y)|x -y=4},那么集合M∩N为().A. x=3, y=-1B. (3,-1)C.{3,-1}D.{(3,-1)}3.设{}0,1,2,3,4,5,{1,3,6,9},{3,7,8}A B C===,则()A B C等于().A. {0,1,2,6}B. {3,7,8,}C. {1,3,7,8}D. {1,3,6,7,8}4. 设{|}A x x a=>,{|03}B x x=<<,若A B=∅,某某数a的取值X围是.5. 设{}{}22230,560A x x x B x x x =--==-+=,则A B =.1. 设平面内直线1l 上点的集合为1L ,直线2l 上点的集合为2L ,试分别说明下面三种情况时直线1l 与直线2l 的位置关系? (1)12{}L L P =点; (2)12L L =∅; (3)1212L L L L ==.2. 若关于x 的方程3x 2+px -7=0的解集为A ,方程3x 2-7x +q =0的解集为B ,且A ∩B ={13-},求AB .§ 集合的基本运算(2)1. 理解在给定集合中一个子集的补集的含义,会求给定子集的补集;2. 能使用Venn 图表达集合的运算,体会直观图示对理解抽象概念的作用.一、课前准备(预习教材P 10~ P 11,找出疑惑之处) 复习1:集合相关概念及运算.① 如果集合A 的任意一个元素都是集合B 的元素,则称集合A 是集合B 的,记作.若集合A B ⊆,存在元素x B x A ∈∉且,则称集合A 是集合B 的,记作.若A B B A ⊆⊆且,则.② 两个集合的部分、部分,分别是它们交集、并集,用符号语言表示为:A B =;A B =.复习2:已知A ={x |x +3>0},B ={x |x ≤-3},则A 、B 、R 有何关系?二、新课导学※学习探究探究:设U ={全班同学}、A ={全班参加足球队的同学}、B ={全班没有参加足球队的同学},则U 、A 、B 有何关系?新知:全集、补集.① 全集:如果一个集合含有我们所研究问题中所涉及的所有元素,那么就称这个集合为全集(Universe ),通常记作U .② 补集:已知集合U , 集合A ⊆U ,由U 中所有不属于A 的元素组成的集合,叫作A 相对于U 的补集(plementary set ),记作:U C A ,读作:“A 在U 中补集”,即{|,}U C A x x U x A =∈∉且. 补集的Venn 图表示如右:说明:全集是相对于所研究问题而言的一个相对概念,补集的概念必须要有全集的限制. 试试:(1)U ={2,3,4},A ={4,3},B =∅,则U C A =,U C B =; (2)设U ={x |x <8,且x ∈N },A ={x |(x -2)(x -4)(x -5)=0},则U C A =; (3)设集合{|38}A x x =≤<,则R A =; (4)设U ={三角形},A ={锐角三角形},则U C A =.反思:(1)在解不等式时,一般把什么作为全集?在研究图形集合时,一般把什么作为全集? (2)Q 的补集如何表示?意为什么?※典型例题例1 设U ={x |x <13,且x ∈N },A ={8的正约数},B ={12的正约数},求UC A 、U C B .例2 设U =R ,A ={x |-1<x <2},B ={x |1<x <3},求A ∩B 、A ∪B 、U C A 、U C B .变式:分别求()U C AB 、()()U UC A C B .※动手试试练1. 已知全集I ={小于10的正整数},其子集A 、B 满足()(){1,9}I IC A C B =,(){4,6,8}I C A B =,{2}AB =. 求集合A 、B .练2. 分别用集合A 、B 、C 表示下图的阴影部分.(1); (2);(3); (4). 反思:结合Venn 图分析,如何得到性质: (1)()U A C A =,()U A C A =; (2)()U U C C A =.三、总结提升※学习小结1. 补集、全集的概念;补集、全集的符号.2. 集合运算的两种方法:数轴、Venn 图.※知识拓展试结合Venn 图分析,探索如下等式是否成立? (1)()()()U U U C A B C A C B =; (2)()()()U U U C A B C A C B =.学习评价※自我评价 你完成本节导学案的情况为( ). A. 很好 B. 较好 C. 一般 D. 较差※当堂检测(时量:5分钟 满分:10分)计分:1. 设全集U =R ,集合2{|1}A x x =≠,则U C A =( )A. 1B. -1,1C. {1}D. {1,1}-2. 已知集合U ={|0}x x >,{|02}U C A x x =<<,那么集合A =( ).A. {|02}x x x ≤≥或B. {|02}x x x <>或C. {|2}x x ≥D. {|2}x x > 3. 设全集{}0,1,2,3,4I =----,集合{}0,1,2M =--,{}0,3,4N =--,则()I M N =( ).A .{0}B .{}3,4--C .{}1,2--D .∅4. 已知U ={x ∈N |x ≤10},A ={小于11的质数},则U C A =.5. 定义A —B ={x |x ∈A ,且x ∉B },若M ={1,2,3,4,5},N ={2,4,8},则N —M =.课后作业1. 已知全集I =2{2,3,23}a a +-,若{,2}A b =,{5}I C A =,某某数,a b .2. 已知全集U =R ,集合A ={}220x x px ++=,{}250,B x x x q =-+= 若{}()2U C A B =,试用列举法表示集合A§1.1 集合(复习)1. 掌握集合的交、并、补集三种运算及有关性质,能运行性质解决一些简单的问题,掌握集合的有关术语和符号;2. 能使用数轴分析、Venn 图表达集合的运算,体会直观图示对理解抽象概念的作用.一、课前准备(复习教材P 2~ P 14,找出疑惑之处)复习1:什么叫交集、并集、补集?符号语言如何表示?图形语言?A B =; AB =;U C A =.复习2:交、并、补有如下性质.A ∩A =;A ∩∅=; A ∪A =;A ∪∅=;()U A C A =;()U A C A =;()U U C C A =.你还能写出一些吗?二、新课导学※典型例题例1 设U =R ,{|55}A x x =-<<,{|07}B x x =≤<.求A ∩B 、A ∪B 、C U A 、C U B 、(C U A )∩(C U B )、(C U A )∪(C U B )、C U (A ∪B )、C U (A ∩B ).小结:(1)不等式的交、并、补集的运算,可以借助数轴进行分析,注意端点;(2)由以上结果,你能得出什么结论吗?例2已知全集{1,2,3,4,5}U =,若A B U =,A B ≠∅,(){1,2}U A C B =,求集合A 、B .小结:列举法表示的数集问题用Venn 图示法、观察法.例3 若{}{}22430,10A x x x B x x ax a =-+==-+-=,{}210C x x mx =-+=,A B A A C C ==且,某某数a 、m 的值或取值X 围.变式:设2{|8150}A x x x =-+=,{|10}B x ax =-=,若B ⊆A ,某某数a 组成的集合、.※动手试试练 1. 设2{|60}A x x ax =-+=,2{|0}B x x x c =-+=,且A ∩B ={2},求A ∪B .练2. 已知A ={x |x <-2或x >3},B ={x |4x +m <0},当A ⊇B 时,某某数m 的取值X 围。

人教B版数学高一版必修1学案集合的概念

人教B版数学高一版必修1学案集合的概念

数学人教B必修1第一章1.1.1 集合的概念1.了解集合的含义,会使用符号“∈”或“∉”表示元素与集合之间的关系.2.理解集合中元素的特性,重点理解其确定性与互异性.3.熟悉常用数集的符号,尤其要注意空集的含义及表示.1.集合的有关概念一般地,把一些能够____的____的对象看成一个整体,就说这个整体是由这些对象的全体构成的____(或____),常用英语大写字母A,B,C,…表示.构成集合的每个对象叫做这个集合的____(或____),常用英语小写字母a,b,c,…表示.集合是现代数学中不加定义的基本概念,学习这个概念应注意以下两点:(1)集合是一个“整体”;(2)构成集合的对象必须是“确定”且“不同”的.【做一做1】下列各组对象不能构成集合的是()A.著名的中国数学家B.所有的负数C.清华大学招收的2011级新本科生D.2011年11月第十九届APEC(亚太经合组织)会议将在夏威夷檀香山举行,所有APEC 的成员国2.元素与集合的关系知识点关系概念记法读法元素与集合的关系属于如果____________,就说a属于A____a属于A不属于如果____________,就说a不属于A____a不属于A 元素与集合的联系与区别如下表:【做一做2】已知集合M只含有两个元素2 011a,2 013-a,且2 011∈M,求a的值.3.集合中元素的性质特征(1)______,(2)______,(3)______.在处理集合中有关元素的问题时,求得其中元素(或字母)的值以后,要充分考虑集合元素的互异性与分类讨论思想的应用,要进行代入检验,舍去不符合要求的值.【做一做3-1】若a,a,b,b,a2,b2构成集合M,则M中的元素最多有() A.6个B.5个C.4个D.3个【做一做3-2】方程x2-2x+1=0的解集中有__________个元素.4.集合的分类【做一做4】指出下列集合是有限集还是无限集.(1)满足2 011<x<2 013的整数构成的集合;(2)平面α内所有直线构成的集合.5.常用数集及表示符号名称自然数集正整数集整数集有理数集实数集符号________________ 【做一做5】下列关系表示正确的是()A.0∈N+B.π∉R C.1∉Q D.0∈Z一、集合中元素的特性剖析:确定性:集合中的元素是确定的,即任何一个对象都能明确它是或不是某个集合的元素,两者必居其一,它是判断一组对象是否形成集合的标准.互异性:一个给定集合的元素中,任何两个元素都是不同的,因而在同一个集合中,不能重复出现同一个元素,这一点很容易被大家忽视,在解题中要切记这一性质.无序性:集合中的元素没有顺序,在表示集合时先写哪个元素都可以.二、特殊集合——空集剖析:我们把不含任何元素的集合叫做空集,记作.空集是一个实实在在的集合,只不过此集合中无任何元素,故称之为空集.如“方程x2+2=0的实数根”组成的集合,因为没有适合该集合的元素,故它是空集.要谨防①0={0},②{0}=,③{}=的错误,实际上,①0是集合{0}的一个元素,可记为0∈{0};②表示空集,而{0}表示含一个元素0的集合;③{}表示含有一个元素的集合.三、教材中的“思考与讨论”1.你能否确定,你所在班级中,高个子同学构成的集合?并说明理由.剖析:不能构成集合.原因是对高个子同学高的程度没有确定的标准,所以无法判定哪些同学符合要求,因此不能构成集合.2.你能否确定,你所在班级中,最高的3位同学构成的集合?剖析:能构成集合.因为班里最高的3位同学是确定的(只要按身高从高到低取前三名即可),将他们作为元素放在一起即构成所要求的集合.题型一集合中元素的确定性【例1】下列各组对象能构成集合吗?(1)你所在班级的男生;(2)参加2010年广州亚运会的高大运动员;(3)关于x 的方程ax 2+1=0的实数解;(4)从1988年到2012年举办奥运会的城市;(5)所有小的正数;(6)到两定点距离的和等于两定点间的距离的点.分析:“高大”和“小”没有确定的标准,因此(2)(5)的对象不能构成集合,(3)中的方程可能有实数解,也可能没有实数解,当a 给定后,其方程解的情况就是确定的.反思:看一组对象能否构成一个集合,只要看这组对象是否是确定的,即任何一个对象,要么在这一组对象中,要么不在这组对象之中,而没有第三种情况出现.题型二 集合中元素的互异性【例2】由元素3,x ,x 2-2x 构成集合M ,则x 应满足的条件是__________.反思:互异性是集合中元素的重要性质,在解决集合中有关元素的问题时,一定要注意利用互异性进行验证.题型三 元素与集合的关系【例3】已知集合P 中有三个元素a -3,2a -1,a 2+4,且-3∈P ,求实数a 的值. 分析:利用-3是集合P 中的元素,可列方程求a 的值,最后需验证集合中元素的互异性.反思:在根据元素与集合的关系解题时,一定要注意最后代入检验,看是否符合题意及元素的互异性等性质.1下列各组对象,能构成集合的是( )A .平面直角坐标系内x 轴上方的y 轴附近的点B .平面内两边之和小于第三边的三角形C .新华书店中有意义的小说D .π(π=3.141…)的近似值的全体2由a 2,2-a ,4组成一个集合A ,且集合A 中含有3个元素,则实数a 的取值可以是( )A .1B .-2C .6D .23集合A 是由点(2 011,2 012)和点(2 012,2 011)构成的,则A 中有__________个元素. 4设L (A ,B )表示直线AB 上所有点组成的集合,“P 是直线AB 上的一个点”这句话就可以简单地写成P __________L (A ,B ).5判断下列说法是否正确,并说明理由.(1)1,32,64,⎪⎪⎪⎪-12,12这些数组成的集合有5个元素; (2)方程(x -3)(x -2)2=0的解组成的集合有3个元素.答案:基础知识·梳理1.确定 不同 集合 集 元素 成员【做一做1】A 因为选项B ,C ,D 中所给的对象都是确定的,从而可以构成集合;而选项A 中所给对象不确定,原因是没有具体的标准来衡量一位数学家怎样才算著名,故不能构成集合.2.a 是集合A 的元素 a ∈A a 不是集合A 的元素 a ∉A【做一做2】解:∵2 011∈M ,∴2 011a =2 011或2 013-a =2 011.解得a =1或a =2.∴a 的值为1或2.3.(1)确定性 (2)互异性 (3)无序性【做一做3-1】C 由集合元素的互异性,知集合M 中的元素最多为a ,b ,a 2,b 2,且4个元素互不相等.【做一做3-2】14. 有限集 无限集【做一做4】解:(1)满足2 011<x <2 013的整数仅有2 012一个,故此集合是有限集.(2)无限集.5.N N +或N * Z Q R【做一做5】D典型例题·领悟【例1】解:(1)(3)(4)(6)可以构成集合;(2)(5)不能构成集合.【例2】x ≠3且x ≠0且x ≠-1 由集合中元素的互异性可得出3,x ,x 2-2x 互不相等,由此可求出x 应满足的条件.即由⎩⎪⎨⎪⎧ x ≠3,x 2-2x ≠3,x 2-2x ≠x ,解得x ≠3且x ≠0且x ≠-1.【例3】解:∵-3∈P ,a 2+4≥4,∴a -3=-3或2a -1=-3,解得a =0或a =-1.经检验a =0时,P 中三个元素为-3,-1,4,满足集合中元素的互异性;a =-1时,P 中三个元素为-4,-3,5,也满足集合中元素的互异性.综上,a 的值为0或-1.随堂练习·巩固1.B 选项A ,C ,D 中的对象不具有确定性,故不能构成集合;而选项B 为,故能构成集合.2.C 代入验证如下:当a =1时,a 2=2-a ;当a =-2时,a 2=2-a =4;当a =2时,a 2=4,所以1,-2,2均不能满足集合A 中元素的互异性,而a =6时,a 2=36,2-a =-4,故选C.3.2 因为点的坐标是有顺序性的,所以集合A 中有2个点,即A 中有2个元素.4.∈5.解:(1)不正确.对于一个给定的集合,它的元素必须是互异的,即集合中的任何两个元素都是不同的,而32与64相同,⎪⎪⎪⎪-12与12相同,故此集合是由3个元素组成的集合. (2)不正确.方程(x -3)(x -2)2=0的解是x 1=3,x 2=x 3=2,因此此集合只有3和2两个元素.。

高中数学人教版(新教材)必修1学案2:1.3 集合的基本运算

高中数学人教版(新教材)必修1学案2:1.3 集合的基本运算

1.3 集合的基本运算学习目标1. 理解两个集合的并集与交集的含义,能求两个集合的并集与交集;2. 理解全集和补集的含义,能求给定集合的补集;3. 能使用Venn图表达集合的基本关系与基本运算.核心素养1.数学抽象:并集、交集、全集、补集含义的理解;2.逻辑推理:并集、交集及补集的性质的推导;3.数学运算:求两个集合的并集、交集及补集,已知并集、交集及补集的性质求参数(参数的范围);4.数据分析:通过并集、交集及补集的性质列不等式组,此过程中重点关注端点是否含“=”及∅问题;5.数学建模:用集合思想对实际生活中的对象进行判断与归类.学习重点:1.交集、并集定义的三种语言的表达方式及交集、并集的区别与联系;2全集与补集的定义.学习难点:利用交集并集补集含义和Venn图解决一些与集合的运算有关的问题.学习过程预习导入阅读课本,填写.1.并集一般地,由____________集合A__________集合B的元素所组成的集合,称为集合A与B 的并集,记作:_________(读作:“________”)即:A∪B=________________.Venn图表示:2.交集一般地,由____________集合A____________集合B的元素所组成的集合,叫做集合A与B 的交集,记作:___________(读作:__________)即:A∩B=_______________.Venn图表示:3.全集一般地,如果一个集合含有我们所研究问题中所涉及的____________,那么就称这个集合为全集,通常记作_______.4.补集:对于全集U的一个子集A,由全集U中所有____________的所有元素组成的集合称为集合A相对于全集U的补集,简称为集合A的补集,记作:____________,即:C U A=____________. 补集的Venn图表示5.常用结论:(1)A∩B___A,A∩B___B,A∩A=___,A∩∅=___,A∩B___B∩A;(2)A___A∪B,B___A∪B,A∪A=___,A∪∅=___,A∪B___B∪A;(3)(C U A)∪A=___,(C U A)∩A=___;(4)若A∩B=A,则A___B,反之也成立;(5)若A∪B=B,则A___B,反之也成立.小试牛刀1.判断(正确的打“√”,错误的打“×”)(1)集合A∪B中的元素个数就是集合A和集合B中所有元素的个数和. ()(2)当集合A与集合B没有公共元素时,集合A与集合B就没有交集. ()(3)若A∪B=⌀,则A=B=⌀. ()(4)若A∩B=⌀,则A=B=⌀. ()(5)若A∪B=A∪C,则B=C. ()(6)∁A⌀=A. ()(7)∁U(A∪B)=(∁U A)∪(∁U B). ()2.设集合M={-1,0,1},N={0,1,2},则M∪N等于()A.{0,1}B.{-1,0,1}C.{0,1,2} D.{-1,0,1,2}3.若集合A={x|-5<x<2},B={x|-3<x<3},则A∩B=()A.{x|-3<x<2} B.{x|-5<x<2}C.{x|-3<x<3} D.{x|-5<x<3}4.全集U={x|0<x<10},A={x|0<x<5},则∁U A=________.自主探究例1(单一运算)1.求下列两个集合的并集和交集:(1) A={1,2,3,4,5},B={-1,0,1,2,3};(2) A={x|x+1>0},B={x|-2<x<2};2.设集合U={1,2,3,4,5,6},M={1,2,4},则∁U M=()A.U B.{1,3,5} C.{3,5,6} D.{2,4,6}例2(混合运算)(1)设集合A={1,2,6},B={2,4},C={x∈R|-1≤x≤5},则(A∪B)∩C=() A.{2}B.{1,2,4}C.{1,2,4,6} D.{x∈R|-1≤x≤5}(2)设全集为R,A={x|3≤x<7},B={x|2<x<10},则∁R(A∪B)=________,(∁R A)∩B=________.例3(由并集、交集求参数的值)已知M={1,2,a2−3a−1},N={-1,a,3},M∩N={3},求实数a的值.例4(由并集、交集的定义求参数的范围)设集合A={x|-1<x<a},B={x|1<x<3}且A∪B={x|-1<x<3},求a的取值范围.例5(由交集、并集的性质求参数的范围)已知集合A={x|-3<x≤4},集合B={x|k+1≤x≤2k-1},且A∪B=A,试求k的取值范围.变式.『变条件』把例5题中的条件“A∪B=A”换为“A∩B=A”,求k的取值范围.当堂检测1.已知集合P={x|-1<x<1},Q={x|0<x<2},那么P∪Q=()A.{x|-1<x<2} B.{x|0<x<1}C.{x|-1<x<0} D.{x|1<x<2}2.设集合U={1,2,3,4,5},A={1,2,3},B={2,3,4},则∁U(A∩B)等于()A.{2,3}B.{1,4,5}C.{4,5} D.{1,5}3.已知集合M={(x,y)|x+y=2},N={(x,y)|x-y=4},那么集合M∩N为()A.x=3,y=-1 B.(3,-1)C.{3,-1} D.{(3,-1)}4.A={x∈N|1≤x≤10},B={x∈R|x2+x-6=0},则下图中阴影部分表示的集合为()A.{2} B.{3}C.{-3,2} D.{-2,3}5.设集合A={a,b},B={a+1,5},若A∩B={2},则A∪B等于()A.{1,2} B.{1,5}C.{2,5} D.{1,2,5}6.设集合A={x|-1≤x<2},B={x|x<a},若A∩B≠∅,则a的取值范围是()A.a<2 B.a>-2C.a>-1 D.-1<a≤27.已知A={x|a<x≤a+8},B={x|x<-1,或x>5},若A∪B=R,则a的取值范围为________.8.已知非空集合A={x|2a+1≤x≤3a-5},B={x|3≤x≤22}.(1)当a=10时,求A∩B,A∪B;(2)求能使A⊆(A∩B)成立的a的取值范围.——★参*考*答*案★——学习过程一、预习导入1.所有属于集合或属于集合A∪B A并B {x|x∈A,或x∈B}2.属于且属于A∩B A交B {x|∈A,且x∈B}3.所有元素U4.不属于集合A C U A {x|x∈U,且x∉A}5.(1)⊆⊆A ∅=(2)⊆⊆A A=(3)U ∅(4)⊆(5)⊆小试牛刀1.(1) ×(2) ×(3) √ (4)×(5) ×(6) √(7) ×2.D3.A4.{x|5≤x<10}自主探究例1『答案』见解析『解析』 1.(1)如图所示,A∪B={-1,0,1,2,3,4,5},A∩B={1,2,3}.(2)由题意知A={x|x>-1},用数轴表示集合A和B,如图所示,则数轴上方所有“线”下面的实数组成了A∪B,故A∪B={x|x>-2},数轴上方“双线”(即公共部分)下面的实数组成了A∩B,故A∩B={x|-1<x<2}.2.因为U={1,2,3,4,5,6},M={1,2,4},由补集的定义,可知∁U M={3,5,6}.故选C.例2『答案』(1)B(2){x|x≤2,或x≥10}{x|2<x<3,或7≤x<10}『解析』(1)A ∪B ={1,2,4,6},又C ={x ∈R |-1≤x ≤5},则(A ∪B )∩C ={1,2,4}.(2)把全集R 和集合A 、B 在数轴上表示如下:由图知,A ∪B ={x |2<x <10}, ∴∁R (A ∪B )={x |x ≤2,或x ≥10}. ∵∁RA ={x |x <3,或x ≥7},∴(∁RA )∩B ={x |2<x <3,或7≤x <10}. 例3『答案』见解析『解析』∵M ∩N ={3},∴3∈M ;∴a 2−3a −1=3,即a 2−3a −4=0,,解得a =-1或4. 当a =-1时,与集合中元素的互异性矛盾,舍去; 当a =4时,M ={1,2,3},N ={-1,3,4},符合题意. ∴a =4.例4『答案』见解析『解析』如图所示,由A ∪B ={x |-1<x <3}知,1<a ≤3. 例5『答案』见解析『解析』∵A ∪B =A ,∴B ⊆A ,①当B =Ø时,k +1>2k -1,∴k <2. ②当B ≠Ø,则根据题意如图所示:根据数轴可得⎩⎪⎨⎪⎧k +1≤2k -1,-3<k +1,2k -1≤4,解得2≤k ≤52.综合①②可得k 的取值范围为⎩⎨⎧⎭⎬⎫k ⎪⎪k ≤52. 变式.『答案』见解析『解析』∵A ∩B =A ,∴A ⊆B .又A ={x |-3<x ≤4},B ={x |k +1≤x ≤2k -1},可知B ≠Ø.由数轴可知⎩⎪⎨⎪⎧k +1≤-3,2k -1≥4,解得k ∈Ø,即当A ∩B =A 时,k 不存在. 当堂检测1-6.ABDADC 7.-3≤a <-18.解:(1)当a =10时,A ={x |21≤x ≤25}. 又B ={x |3≤x ≤22},所以A ∩B ={x |21≤x ≤22},A ∪B ={x |3≤x ≤25}. (2)由A ⊆(A ∩B ),可知A ⊆B , 又因为A 为非空集合, 所以⎩⎪⎨⎪⎧2a +1≥3,3a -5≤22,2a +1≤3a -5,解得6≤a ≤9.。

新课标人教A版高中数学必修一第一章第一节《集合》学案

新课标人教A版高中数学必修一第一章第一节《集合》学案

课题集合年级高一授课对象编写人胥勋彪时间2018.2.3 学习重点、难点集合的基本运算、集合的基本关系上课内容:集合的含义及其表示、基本关系、基本运算知识点总结1、集合的含义(1)含义:一般地,我们把研究对象统称为元素,把一些元素组成的总体叫做集合(简称为集)。

(2)表示方法:集合通常用大写拉丁字母A,B,C…表示,元素用小写拉丁字母a,b,c…表示。

(3)元素与集合的关系:(元素与集合的关系有“属于∈”及“不属于∉两种)若a是集合A中的元素,则称a属于集合A,记作a∈A;若a不是集合A的元素,则称a不属于集合A,记作a∉A。

(4)常用的数集及其记法N:非负整数集(自然数集),包括0 N*或N+:正整数集Z:整数集Q:有理数集R:全体实数的集合2、集合元素的三个特征:(1)确定性:给定的集合,它的元素必须是确定的。

(2)互异性:一个给定集合中的元素是互不相同的。

(3)无序性:集合中的元素是没有先后顺序的。

3.一般地,对于两个集合A ,B ,如果集合A 中任意一个元素都是集合B 中的元素,我们就说这两个集合有包含关系,称集合A 为B 的子集.记作: ()A BB A ⊆⊇或 读作:A 包含于B(或B 包含A).4.集合相等:如果集合A 是集合B 的子集(A B ⊆),且集合B 是集合A 的子集(B A ⊆),此时,集合A 与集合B 中的元素是一样的,因此,集合A 与集合B 相等,记作.A B =即,A B B A A B ⊆⊆⇔=且.5.真子集如果集合B A ⊆,但存在元素x B ∈,且x A ∉,我们称集合A 是集合B 的真子集,即如果A B ⊆且A B ≠,那么集合A 是集合B 的真子集,记作A B(或B A). 6.空集∅我们把不含任何元素的集合叫做空集,记为∅,并规定:空集是任何集合的子集,是任何非空集合的真子集. 7.并集⋃一般的,由所有属于集合A 或属于集合B 的元素组成的集合,称为集合A 与B 的并集,记作:B A ⋃(读作:A 并B )8.交集⋂一般的,由属于集合A 且属于集合B 的元素组成的集合,称为A 与B 的交集。

集合及其表示方法学案(学生用2020年人教版新教材适用)

集合及其表示方法学案(学生用2020年人教版新教材适用)

1.1.1集合及其表示方法【知识导学】知识点一集合与元素的定义(1)集合:把一些能够确定的、不同的对象汇集在一起,就说由这些对象组成一个集合(有时简称为集).(2)元素:组成集合的每个对象都是这个集合的元素.(3)表示:通常用英文大写字母A,B,C,…表示集合,用英文小写字母a,b,c,…表示集合中的元素.知识点二元素与集合的关系(1)“属于”:如果a是集合A的元素,就记作,读作“a属于A”.(2)“不属于”:如果a不是集合A的元素,就记作,读作“a不属于A”.知识点三空集一般地,我们把不含任何元素的集合称为,记作.知识点四集合中元素的三个特性(1);(2) ;(3) .知识点五集合的分类(1 ;(2) .知识点六几个常用数集的固定字母表示知识点七集合的表示方法集合常见的表示方法有:、、、(以及后面将要学习的维恩图法和数轴表示法等直观表示方法).(1)列举法:把集合中的元素出来(相邻元素之间用逗号分隔),并写在内,以此来表示集合的方法称为列举法.使用列举法表示集合时需注意的几点①元素之间用“,”隔开;②元素不重复,满足元素的互异性;③元素无顺序,满足元素的无序性;④对于含较多元素的集合,如果构成该集合的元素有明显规律,可用列举法,但是必须把元素间的规律表述清楚后才能用省略号.(2)描述法:如果属于集合A的任意一个元素x都具有性质p(x),而不属于集合A的元素都不具有这个性质,则性质p(x)称为集合A的一个.此时,集合A可以用它的特征性质p(x)表示为.这种表示集合的方法,称为特征性质描述法,简称为描述法.知识点八区间实数集R可以用区间表示为,“∞”读作“无穷大”,“-∞”读作“负无穷大”,“+∞”读作“正无穷大”.我们可以把满足x≥a,x>a,x≤b,x<b的实数x的集合分别表示为、、.可以看出,区间实质上是一类特殊(即由数轴某一段上所有点对应的实数组成的集合)的符号表示;例如,大于1且小于10的所有自然数组成的集合就不能用区间(1,10)表示.【评价自测】1.判一判(正确的打“√”,错误的打“×”)(1)某校高一年级16岁以下的学生能构成集合.()(2)已知A是一个确定的集合,a是任一元素,要么a∈A,要么a∉A,二者必居其一且只居其一.()(3)对于数集A={1,2,x2},若x∈A,则x=0.()(4)对于区间[2a,a+1],必有a<0.()(5)集合{y|y=x2,x∈R}与{s|s=t2,t∈R}的元素完全相同.() 2.做一做(1)下列所给的对象能组成集合的是()A.“金砖国家”成员国B.接近1的数C.著名的科学家D.漂亮的鲜花(2)用适当的符号(∈,∉)填空.0________∅,0________{0},0________N,-2________N*,13________Z,2________Q,π________R.(3)不等式2x-1≥3的解集可以用区间表示为________.【核心素养】题型一集合概念的理解例1下列所给的对象能构成集合的是________.①所有的正三角形;②高一数学必修第一册课本上的所有难题;③比较接近1的正数全体;④某校高一年级的全体女生;⑤平面直角坐标系内到原点的距离等于1的点的集合;⑥参加2019年世乒赛的年轻运动员;⑦a,b,a,c.【跟踪训练1】判断下列说法是否正确?并说明理由.(1)大于3的所有自然数组成一个集合;(2)未来世界的高科技产品构成一个集合;(3)1,0.5,32,12组成的集合含有四个元素;(4)出席2019年全国两会的所有参会代表组成一个集合.题型二元素与集合关系的判断与应用例2(1)下列所给关系正确的个数是()①π∈R;②3∉Q;③0∈N*;④|-4|∉N*.A.1 B.2 C.3 D.4(2)集合A中的元素x满足66-x∈N,x∈N,则集合A中的元素为________.【跟踪训练2】(1)用符号“∈”或“∉”填空.①0________N*;②1________N;③1.5________Z;④22________Q;⑤4+5________R;⑥若x2+1=0,则x________R.(2)设x∈R,集合A中含有三个元素3,x,x2-2x.①求实数x应满足的条件;②若-2∈A,求实数x的值.题型三集合中元素的特性例3已知集合A有三个元素:a-3,2a-1,a2+1,集合B也有三个元素:0,1,x.(1)若-3∈A,求a的值;(2)若x2∈B,求实数x的值.【跟踪训练3】已知集合A包含三个元素:a-2,2a2+5a,12,且-3∈A,求a的值.题型四集合的分类例4下列各组对象能否构成集合?若能,请指出它们是有限集、无限集,还是空集.(1)非负奇数;(2)小于18的既是正奇数又是质数的数;(3)在平面直角坐标系中所有第三象限的点;(4)在实数范围内方程(x2-1)(x2+2x+1)=0的解集;(5)在实数范围内方程组⎩⎨⎧x2-x+1=0,x+y=1的解构成的集合.【跟踪训练4】指出下列各组对象是否能组成集合,若能组成集合,则指出集合是有限集、无限集,还是空集.(1)平方等于1的数;(2)所有的矩形;(3)平面直角坐标系中第二象限的点;(4)被3除余数是1的正数;(5)平方后等于-3的实数;(6)15的正约数.题型五用列举法表示集合例5用列举法表示下列集合:(1)方程x2-4x+2=0的所有实数根组成的集合;(2)不大于10的质数集;(3)一次函数y=x与y=2x-1图像的交点组成的集合.【跟踪训练5】用列举法表示下列集合:(1)不等式组⎩⎨⎧2x-6>0,1+2x≥3x-5的整数解组成的集合;(2)式子|a|a+|b|b(a≠0,b≠0)的所有值组成的集合.题型六 用描述法表示集合 例6 用描述法表示下列集合:(1)坐标平面内,不在第一、三象限的点的集合; (2)所有被3除余1的整数的集合; (3)使y =1x 2+x -6有意义的实数x 的集合.【跟踪训练6】试用描述法表示下列集合: (1)方程x 2-x -2=0的解集;(2)大于-1且小于7的所有整数组成的集合.题型七 列举法和描述法的综合运用例7 集合A ={x |kx 2-8x +16=0},若集合A 只有一个元素,试求实数k 的值,并用列举法表示集合A .【跟踪训练7】(1)设集合B =⎩⎨⎧⎭⎬⎫x ∈N ⎪⎪⎪62+x ∈N .①试判断元素1,2与集合B 的关系; ②用列举法表示集合B .(2)已知集合A ={x |x 2-ax +b =0},若A ={2,3},求a ,b 的值.题型八 集合中的新定义问题例8 已知集合A ={1,2,4},则集合B ={(x ,y )|x ∈A ,y ∈A }中元素的个数为( ) A .3 B .6 C .8 D .9【跟踪训练8】定义A *B ={z |z =xy ,x ∈A ,y ∈B },设A ={1,2},B ={0,2},则集合A *B 中的所有元素之和为( )A .0B .2C .3D .6【随堂测试】1.下列所给的对象不能组成集合的是( ) A .我国古代的四大发明 B .二元一次方程x +y =1的解 C .我班年龄较小的同学D .平面内到定点距离等于定长的点2.已知集合A 含有三个元素2,4,6,且当a ∈A 时,有6-a ∈A ,则a 为( ) A .2 B .2或4 C .4D .03.由实数-a ,a ,|a |,a 2所组成的集合最多含有的元素个数是( ) A .1 B .2 C .3D .44.用适当符号(∈,∉)填空.(1)(1,3)________{(x ,y )|y =2x +1}; (2)2________{m |m =2(n -1),n ∈Z }.(2)当n =2∈Z 时,m =2×(2-1)=2,故2∈{m |m =2(n -1),n ∈Z }.5.设a ∈R ,关于x 的方程(x -1)(x -a )=0的解集为A ,试分别用描述法和列举法表示集合A .。

数学人教版高中一年级必修1 高一数学集合教学案(4课时)

数学人教版高中一年级必修1 高一数学集合教学案(4课时)

高一数学《集合》教学案一、教材分析(一)学习目标Ⅰ、知识与技能:1.集合的含义与表示(1)通过实例,了解集合的含义,体会元素与集合的“属于”关系;(2)能选择自然语言、图形语言、集合语言(列举法或描述法)描述不同的具体问题,感受集合语言的意义和作用;2.集合间的基本关系(1)理解集合之间包含与相等的含义,能识别给定集合的子集;(2)在具体情境中,了解全集与空集的含义;3.集合的基本运算(1)理解两个集合的并集与交集的含义,会求两个简单集合的并集与交集;(2)理解在给定集合中一个子集的补集的含义,会求给定子集的补集;(3)能使用Venn图表达集合的关系及运算,体会直观图示对理解抽象概念的作用。

Ⅱ、过程与方法:通过讲练结合让学生在实践中突破重点和难点,并对易错、易混点重新认定,达到熟练应用的地板。

情感态度与价值观:让学生在重新审视的基础上重新定位对知识的把握,在充分发挥学习的主动性地基础上提高自己在学习中的信心和进一步学习数学的兴趣。

(二)重点、难点重点:理解集合之间包含与相等的含义,能识别给定集合的子集;理解两个集合的并集与交集的含义,会求两个简单集合的并集与交集;理解在给定集合中一个子集的补集的含义,会求给定子集的补集。

难点:能使用Venn图表达集合的关系及运算,体会直观图示对理解抽象概念的作用。

二、教学计划:四课时三、教学设计第一课时1.1.1《集合的概念》一、课题引入阅读教材中的章头引言二、概念形成与深化1、集合的概念(1)对象:阅读课本P 3(2)集合:把一些能够 的 的对象看成一个整体,就说这个整体是由这些对象的全体构成的集合.(3)元素:集合中每个 叫做这个集合的元素,元素通常用 表示2、元素与集合的关系(1)属于:记作:A a ___;(2)不属于:记作:A a ___;(1) 参加2008北京奥运会的中国代表团的所有成员构成的集合; 其中元素为(2) 三角形的全体构成的集合; 其中元素为(3) 方程方程21x =的解的全体构成的集合; 其中元素为(4) 不等式122x x +>+的解的全体构成的集合. 其中元素为 你能指出各个集合的元素吗?各个集合的元素与集合之间是什么关系?3、集合中元素的性质”年轻人”、“较小的有理数”能否分别构成一个集合,为什么? 集合中元素的性质(1) ;(2) ;(3)_____________.(1) 节头图是中国体育代表团步入亚特兰大奥林匹克体育场的照片,代表团有309名成员;(2) 平面上与一个定点O 的距离等于定长r 的点的全体;(3) 方程12x x +=+的解的全体.4、空集: 集合,记作 .5、集合分类(1)含有 个元素的集合叫做有限集(2)含有 个元素的集合叫做无限集6、常用数集及其表示方法(1)自然数集: 的集合.记作 ;(2)正整数集: 的集合.记作 ;(3)整数集: 的集合.记作 ;(4)有理数集: 的集合.记作 ;(5)实数集: 的集合.记作 。

人教A版必修1 数学:1.1.1 集合的含义与表示 学案1

人教A版必修1 数学:1.1.1 集合的含义与表示  学案1

集合的含义与表示【学习目标】1.体验由实例分析探究集合中元素的特性的过程,了解集合的含义以及集合中元素的特性,培养自己的抽象、概括能力。

2.掌握“属于”关系的意义,知道常用数集及其记法,初步体会集合语言和符号语言表示数学内容的简洁性和准确性。

【学习重难点】1.学习重点:集合的含义与表示方法,用集合语言表达数学对象或数学内容。

2.学习难点:区别元素与集合等概念及其符号表示。

【学习过程】1.元素与集合的概念(1)把研究对象统称为元素,通常用小写拉丁字母表示。

(2)把一些元素组成的总体叫做集合(简称为集),通常用大写拉丁字母表示。

2.集合中元素的特性:确定性、互异性、无序性。

3.集合相等:只要构成两个集合的元素是一样的,就说这两个集合是相等的。

4.元素与集合的关系:(1)如果A.是集合A的元素,就说A.属于集合A,记作A.∈A.(2)如果A.不是集合A的元素,就说A.不属于集合A,记作A.∉A.5.实数集、有理数集、整数集、非负整数集、正整数集分别用字母R、Q、Z、N、N*或N +来表示。

一、集合的概念例1 考查下列每组对象能否构成一个集合:(1)著名的数学家;(2)某校2007年在校的所有高个子同学;(3)不超过20的非负数;(4)方程x2-9=0在实数范围内的解;(5)直角坐标平面内第一象限的一些点;(6)3的近似值的全体。

解(1)“著名的数学家”无明确的标准,对于某个人是否“著名”无法客观地判断,因此“著名的数学家”不能构成一个集合;类似地,(2)也不能构成集合;(3)任给一个实数x,可以明确地判断是不是“不超过20的非负数”,即“0≤x≤20”与“x>20或x<0”,两者必居其一,且仅居其一,故“不超过20的非负数”能构成集合;类似地,(4)也能构成集合;(5)“一些点”无明确的标准,对于某个点是否在“一些点”中无法确定,因此“直角坐标平面内第一象限的一些点”不能构成集合;(6)“3的近似值”不明确精确到什么程度,因此很难判断一个数如“2”是不是它的近似值,所以(6)不能构成集合。

集合的含义及其表示1学案(人教A版必修1)

集合的含义及其表示1学案(人教A版必修1)

第1章集合§1.1集合的含义及其表示(一)1.一般地,一定范围内某些确定的、不同的对象的全体构成一个集合.集合中的每一个对象称为该集合的元素,简称元.2.集合通常用大写拉丁字母A,B,C…表示,用小写拉丁字母a,b,c,…表示集合中的元素.3.如果a是集合A的元素,就说a属于集合A,记作a∈A,读作“a属于A”,如果a不是集合A的元素,就说a不属于A,记作a A或a∈A,读作“a不属于A”.4.集合中的元素具有确定性、互异性、无序性三种性质.5.实数集、有理数集、整数集、非负整数集、正整数集分别用字母R、Q、Z、N、N*或N+来表示.练习集合的概念【例1】考查下列每组对象能否构成一个集合:(1)著名的数学家;(2)某校2010年在校的所有高个子同学;(3)不超过20的非负数;(4)方程x2-9=0在实数范围内的解;(5)直角坐标平面内第一象限的一些点;(6)3的近似值的全体.规律方法判断指定的对象能不能构成集合,关键在于能否找到一个明确标准,对于任何一个对象,都能确定它是不是给定集合的元素,同时还要注意集合中元素的互异性、无序性.变式迁移1 下面有四个命题:(1)集合N中最小的数是零;(2)0是自然数;(3){1,2,3}是不大于3的自然数组成的集合;(4)若a∈N,b∈N,则a+b的最小值为2.其中正确的命题有________个.集合中元素的特性【例2】已知集合A是由a-2,2a2+5a,12三个元素组成的,且-3∈A,求a.变式迁移2 已知集合A是由0,m,m2-3m+2三个元素组成的集合,且2∈A,求实数m的值.元素与集合的关系【例3】若所有形如3a+2b(a∈Z,b∈Z)的数组成集合A,判断6-22是不是集合A中的元素.规律方法 判断一个元素是不是某个集合的元素,就是判断这个元素是否具有这个集合的元素的共同特征.像此类题,主要看能否将所给对象的表达式转化为集合中元素所具有的形式.变式迁移3 集合A 是由形如m +3n (m ∈Z ,n ∈Z )的数构成的,判断12-3是不是集合A 中的元素.1.充分利用集合中元素的三大特性是解决集合问题的基础.2.两集合中的元素相同则两集合就相同,与它们元素的排列顺序无关.3.解集合问题特别是涉及求字母的值或范围,把所得结果代入原题检验是不可缺少的步骤.特别是互异性,最易被忽视,必须在学习中引起足够重视.课时作业一、填空题 1.由下列对象组成的集体属于集合的是____ ____(填序号).①不超过π的正整数;②高一数学课本中所有的难题;③中国的大城市;④平方后等于自身的数;⑤某校高一(2)班中考试成绩在500分以上的学生.2.下列四个说法中正确的个数是________.①集合N 中最小数为1;②若a ∈N ,则-a ∉N ;③若a ∈N ,b ∈N ,则a +b 的最小值为2;④所有小的正数组成一个集合.3.用“∈”或“∉”填空.(1)-3______N ;(2)3.14______Q ;(3)13______Z ; (4)-12______R ;(5)1______N *;(6)0________N . 4.集合A ={1,2,3,5},当x ∈A 时,若x -1∉A ,x +1∉A ,则称x 为A 的一个“孤立元素”,则A 中孤立元素的个数为________.5.已知x 、y 、z 为非零实数,代数式x |x |+y |y |+z |z |+|xyz |xyz的值所组成的集合是M ,则M 中元素的个数为________. 6.方程x 2-2x +1=0的解集中含有________个元素.7.已知集合S 的三个元素a 、b 、c 是△ABC 的三边长,那么△ABC (填“能”或“不能”)________为等腰三角形.二、解答题8.已知集合M ={-2,3x 2+3x -4,x 2+x -4},若2∈M ,求x .9.设P 、Q 为两个非空实数集合,P 中含有0,2,5三个元素,Q 中含有1,2,6三个元素,定义集合P +Q 中的元素是a +b ,其中a ∈P ,b ∈Q ,则P +Q 中元素的个数是多少?10.设A 为实数集,且满足条件:若a ∈A ,则11-a∈A (a ≠1). 求证:(1)若2∈A ,则A 中必还有另外两个元素;(2)集合A 不可能是单元素集.答案:集合的概念【例1】 考查下列每组对象能否构成一个集合:(1)著名的数学家;(2)某校2010年在校的所有高个子同学;(3)不超过20的非负数;(4)方程x 2-9=0在实数范围内的解;(5)直角坐标平面内第一象限的一些点; (6)3的近似值的全体.解 (1)“著名的数学家”无明确的标准,对于某个人是否“著名”无法客观地判断,因此“著名的数学家”不能构成一个集合;类似地,(2)也不能构成集合;(3)任给一个实数x ,可以明确地判断是不是“不超过20的非负数”,即“0≤x ≤20”与“x >20或x <0”,两者必居其一,且仅居其一,故“不超过20的非负数”能构成集合;类似地,(4)也能构成集合;(5)“一些点”无明确的标准,对于某个点是否在“一些点”中无法确定,因此“直角坐标平面内第一象限的一些点”不能构成集合;(6)“3的近似值”不明确精确到什么程度,因此很难判断一个数比如“2”是不是它的近似值,所以(6)不能构成集合.规律方法 判断指定的对象能不能构成集合,关键在于能否找到一个明确标准,对于任何一个对象,都能确定它是不是给定集合的元素,同时还要注意集合中元素的互异性、无序性.变式迁移1 下面有四个命题:(1)集合N 中最小的数是零;(2)0是自然数;(3){1,2,3}是不大于3的自然数组成的集合;(4)若a ∈N ,b ∈N ,则a +b 的最小值为2.其中正确的命题有________个.答案 2解析 因为集合N 中最小的数是零,故(1)(2)正确,(3)(4)错误.故正确的命题有2个.集合中元素的特性【例2】 已知集合A 是由a -2,2a 2+5a,12三个元素组成的,且-3∈A ,求a .分析 考查元素与集合的关系,体会分类讨论思想的应用.解 ∵-3∈A ,则-3=a -2或-3=2a 2+5a ,∴a =-1或a =-32.则当a =-1时,a -2=-3,2a 2+5a =-3,不符合集合中元素的互异性,故a =-1应舍去. 当a =-32时,a -2=-72,2a 2+5a =-3, ∴a =-32. 规律方法 对于解决集合中元素含有参数的问题一定要全面思考,特别关注元素在集合中的互异性.分类讨论的思想是中学数学中的一种重要的数学思想,我们一定要在以后的学习中熟练掌握.变式迁移2 已知集合A 是由0,m ,m 2-3m +2三个元素组成的集合,且2∈A ,求实数m 的值.解 ∵2∈A ,∴m =2或m 2-3m +2=2.若m =2,则m 2-3m +2=0,不符合集合中元素的互异性,舍去.若m 2-3m +2=2,求得m =0或3.m =0不合题意,舍去.经验证m =3符合题意,∴m 的值为3.元素与集合的关系【例3】 若所有形如3a +2b (a ∈Z ,b ∈Z )的数组成集合A ,判断6-22是不是集合A 中的元素.分析 解答本题首先要理解∈与∉的含义,然后要弄清所给集合是由一些怎样的数构成的,6-22能否化成此形式,进而去判断6-22是不是集合A 中的元素.解 因为在3a +2b (a ∈Z ,b ∈Z )中,令a =2,b =-2,即可得到6-22,所以6-22是集合A 中的元素.规律方法 判断一个元素是不是某个集合的元素,就是判断这个元素是否具有这个集合的元素的共同特征.像此类题,主要看能否将所给对象的表达式转化为集合中元素所具有的形式.变式迁移3 集合A 是由形如m +3n (m ∈Z ,n ∈Z )的数构成的,判断12-3是不是集合A 中的元素. 解 ∵12-3=2+3=2+3×1,而2,1∈Z , ∴2+3∈A , 即12-3∈A .1.充分利用集合中元素的三大特性是解决集合问题的基础.2.两集合中的元素相同则两集合就相同,与它们元素的排列顺序无关.3.解集合问题特别是涉及求字母的值或范围,把所得结果代入原题检验是不可缺少的步骤.特别是互异性,最易被忽视,必须在学习中引起足够重视.课时作业一、填空题1.由下列对象组成的集体属于集合的是________(填序号).①不超过π的正整数;②高一数学课本中所有的难题;③中国的大城市;④平方后等于自身的数;⑤某校高一(2)班中考试成绩在500分以上的学生.答案 ①④⑤2.下列四个说法中正确的个数是________.①集合N 中最小数为1;②若a ∈N ,则-a ∉N ;③若a ∈N ,b ∈N ,则a +b 的最小值为2;④所有小的正数组成一个集合.答案 03.用“∈”或“∉”填空.(1)-3______N ;(2)3.14______Q ;(3)13______Z ; (4)-12______R ;(5)1______N *;(6)0________N . 答案 (1) ∉ (2)∈ (3) ∉ (4)∈ (5)∈(6)∈4.集合A ={1,2,3,5},当x ∈A 时,若x -1∉A ,x +1∉A ,则称x 为A 的一个“孤立元素”,则A 中孤立元素的个数为________.答案 1解析当x=1时,x-1=0∉A,x+1=2∈A;当x=2时,x-1=1∈A,x+1=3∈A;当x=3时,x-1=2∈A,x+1=4∉A;当x=5时,x-1=4∉A,x+1=6∉A;综上可知,A中只有一个孤立元素5.5.已知x、y、z为非零实数,代数式x|x|+y|y|+z|z|+|xyz|xyz的值所组成的集合是M,则M中元素的个数为________.答案 3解析分类讨论:x、y、z中三个为正,两个为正,一个为正,全为负,此时代数式的值分别为4,0,0,-4,根据集合中元素的互异性知,M中的元素为4,0,-4.6.方程x2-2x+1=0的解集中含有________个元素.答案 17.已知集合S的三个元素a、b、c是△ABC的三边长,那么△ABC(填“能”或“不能”)________为等腰三角形.答案不能解析由元素的互异性知a,b,c均不相等.二、解答题8.已知集合M={-2,3x2+3x-4,x2+x-4},若2∈M,求x.解当3 x2+3x-4=2时,即x2+x-2=0,则x=-2或x=1.经检验,x=-2,x=1均不合题意.当x2+x-4=2时,即x2+x-6=0,则x=-3或2.经检验,x=-3或x=2均合题意.∴x=-3或x=2.9.设P、Q为两个非空实数集合,P中含有0,2,5三个元素,Q中含有1,2,6三个元素,定义集合P+Q中的元素是a+b,其中a∈P,b∈Q,则P+Q中元素的个数是多少?解∵当a=0时,b依次取1,2,6,得a+b的值分别为1,2,6;当a=2时,b依次取1,2,6,得a+b的值分别为3,4,8;当a=5时,b依次取1,2,6,得a+b的值分别为6,7,11.由集合元素的互异性知P+Q中元素为1,2,3,4,6,7,8,11共8个.10.设A为实数集,且满足条件:若a∈A,则11-a∈A (a≠1).求证:(1)若2∈A,则A中必还有另外两个元素;(2)集合A不可能是单元素集.证明(1)若a∈A,则11-a∈A.又∵2∈A,∴11-2=-1∈A.∵-1∈A,∴11-(-1)=12∈A.∵12∈A,∴11-12=2∈A.∴A中另外两个元素为-1,1 2.(2)若A为单元素集,则a=11-a,即a2-a+1=0,方程无解.∴a≠11-a,∴A不可能为单元素集.。

高中数学——集合(学案)

高中数学——集合(学案)

集合【知识导图】知识讲解知识点1 集合的概念1.集合的含义一般地,我们把研究对象统称为元素,通常用小写英文字母a,b,c,···表示.把一些元素组成的总体叫做集合(简称集).2.集合元素的特性:确定性、互异性、无序性.⑴确定性:给定一个集合,那么任何一个元素在不在这个集合中就确定了.⑵互异性:集合中的元素是互不相同的.⑶无序性:集合中的元素是不需要考虑顺序的.3.元素与集合的关系:元素与集合之间的关系有属于和不属于两种,表示符号为∈和∉.集合一般用大写字母A,B,C,…,表示集合,用小写字母a,b,c,…,表示集合中的元素.定义:如果a是集合A的元素,就说a属于集合A,记作a∈A;如果a不是集合A的元素,就说a不属于集合A,记作a∉A.特例:空集:Ф.5.集合的表示法:列举法、描述法、韦恩图.列举法:把集合里的元素一一列举出来,并用花括号“{ }”括起来表示集合的方法.描述法:用集合所含元素的共同特征表示集合的方法.具体方法是:在花括号内先写上表示这个集合元.素的一般符号及数值(或变化)范围................,再画一条竖线,在竖线后写出这个集合中元素所具有的共同特征........... Venn 图,即韦恩图.定义:用平面上封闭曲线的内部代表集合,这种图称为Venn 图.用Venn 图表示集合的方法叫做Venn 图法.知识点2 集合间的基本关系知识点3 集合的基本运算{}{}{}例题解析【例题1】已知集合{|14}A x Z x =∈-≤≤, {}2,1,4,8,9B =--,设C A B =⋂,则集合C 的非空子集的个数为( )A . 8B . 7C . 4D . 3【例题2】已知集合A ={–1,3,2m –1},集合B ={3,m 2}.若B ⊆A ,则实数m =____. 【例题3】若集合},1|{R x x x A ∈≤=,},|{2R x x y y B ∈==,则=B A () A .{}|11x x -≤≤ B . {}|0x x ≥C .{}|01x x ≤≤D .∅【例题4】已知集合}1|{2≤=x x P ,}{a M =,若P M P = ,则a 的取值范围是() A .1a ≤- B .1a ≥ C .11a -≤≤ D .1a ≤-或1a ≥【例题5】已知集合A ={(x ,y )|4x +y =6},B ={(x ,y )|3x +2y =7},C ={(x ,y )|6x +4y =14},D ={(x ,y )|4x +y =–1}.求:A ⋂B ,B ⋂C ,A ⋂D .课堂练习【基础】1.集合{}a A ,,20=,{}21B a =,,若{}164210,,,,=B A ,则a 的值为( ) A .0 B .1 C .2 D .42.[2015·全国卷Ⅰ] 已知集合A ={x |x =3n +2,n ∈N },B ={6,8,10,12,14},则集合A ∩B 中元素的个数为( )A .5B .4C .3D .23.已知集合{}10|A x x =-≥,{}012B =,,,则A ∩B =( ) A .{0} B .{1}C .{12}, D .{012},, 4.设集合P ={x |0≤x ≤2},m =3,则下列关系中正确的是( ) A .mP B .mP C .m ∈P D .m ∉P5.已知集合{}0,1,2,8A =,{}=1,1,6,8B -,那么A B ⋂=( )【巩固】1.已知集合{}d a d a a A 2,,++=,{}2,,aq aq a B =,其中0≠a ,若B A =,求q 的值2.集合A ={x | x =2n +1,n ∈Z },B ={x | x =4k ±1,k ∈Z },则A 和B 的关系为( )A .ABB .AB C .A =B D .以上结论都不对3.已知集合{}21a M ,=,{}a P --=,1,若P M 有三个元素,则=P M ( ) A .{}10, B .{}10-, C . {}0 D .{}1-4.已知集合()(){}021≤-+=x x x A ,集合B 为整数集,则=B A ( )A .{}01,-B .{}01,C .{}2101--,,,D .{}2101,,,-【拔高】1.向50名学生调查对A 、B 两事件的态度,有如下结果:赞成A 的人数是全体的五分之三,其余的不赞成,赞成B 的比赞成A 的多3人,其余的不赞成;另外,对A 、B 都不赞成的学生数比对A 、B 都赞成的学生数的三分之一多1人.问对A 、B 都赞成的学生和都不赞成的学生各有多少人?2.已知集合{}13A x x =<<,集合{}21B x m x m =<<-.(1)若B A ⊆,求实数m 的取值范围;(2)若()21,=B A ,求实数m 的取值范围; (3)若∅=B A ,求实数m 的取值范围.小结1.元素与集合(1)集合元素的性质:________、________、无序性 .(2)集合与元素的关系:①属于,记为______;②不属于,记为______.(3)集合的表示方法:列举法、________和________.(4)常见数集及其符号表示:2.集合间的基本关系3.集合的基本运算常用结论1.集合子集的个数:集合A 中有n 个元素,则集合A 有n2个子集、有12-n个真子集、有12-n个非空子集、有22-n个非空真子集.2.并集的性质:A A =∅ ;A A A = ;A B B A =;A B A B A ⊆⇒= . 3.交集的性质:∅=∅ A ;A A A = ;A B B A =;B A A B A ⊆⇒= . 4.补集的性质:()U A C A U = ;()∅=A C A U ;()A A C C U U =;()()()U U U C AB C A C B =;()()()U U U C A B C A C B =.课后练习【基础】1.已知集合A ={x 丨x <2},{}2,0,1,2B =-,则A B ⋂=( )A.{}0,1B.{}1,0,1-C.{}2,0,1,2-D.{}1,0,1,2- 2.已知全集U ={1,2,3,4,5},A ={1,3},则U C A =( )A .ØB . {1,3}C . {2,4,5}D . {1,2,3,4,5} 3.设集合A ={x ,y ,x +y },B ={0,x 2,xy },若A =B ,则x +y =________. 4.已知集合A ={x |x −1≤0},B ={0,1,2},则A ∩B =( )A . {0}B .{0,1}C . {1,2}D . {0,1,2}【巩固】1.已知集合A ,B 均为全集{}1234U =,,,的子集,且(){}4U C A B =,{}12B =,,则()U A C B =( )A .{}3B .{}4C .{}43,D .∅2.设全集U ={小于9的正整数},A ={1,2,3},B ={3,4,5,6},则∁U (A ∪B )=________. 3.已知集合A ={x│x 2−x −2≤0},则∁R A =________A . {x│−1<x <2}B . {x│−1≤x ≤2}C . {x│x <−1}∪{x│x >2}D . {x│x ≤−1}∪{x│x ≥2} 4.已知集合A ={1,2,3,4,5},B ={(x ,y )|x ∈A ,y ∈A ,x -y ∈A },则B 中所含元素的个数为( )A .3B .6C .8D .10【拔高】1.设U R =,集合{}2320A x x x =-+=,(){}210B x x m x m =-++=.若()U C A B =∅,试求实数m 的值.2.已知某校高一年级有10个班,集合(){}1A =某校高一班的学生,(){}1B =某校高一班的男生,D =()(){}110-某校高一年级班.(1)若A 为全集,求A CB ;(2)若D 为全集,能否求出D C B ?为什么?。

人教版高中数学必修一《集合的基本运算》课时学案

人教版高中数学必修一《集合的基本运算》课时学案

课 题: 1.1.3 集合的基本运算(一)交集、并集教学目标:理解交集与并集的概念,掌握交集与并集的区别与联系,会求两个已知集合的交集和并集,并能正确应用它们解决一些简单问题。

教学重点:交集与并集的概念,数形结合的思想。

教学难点:理解交集与并集的概念、符号之间的区别与联系。

教学过程: 一、复习准备:1.已知A={1,2,3}, S={1,2,3,4,5},则A S , {x|x ∈S 且x ∉A}= 。

2.用适当符号填空:0 {0} 0 Φ Φ {x|x 2+1=0,X ∈R} {0} {x|x<3且x>5} {x|x>6} {x|x<-2或x>5} {x|x>-3} {x>2} 二、讲授新课:1.教学交集、并集概念及性质:① 探讨:设{4,5,6,8}A =,{3,5,7,8}B =,试用Venn 图表示集合A 、B 后,指出它们的公共部分(交)、合并部分(并).② 讨论:如何用文字语言、符号语言分别表示两个集合的交、并?③ 定义交集:一般地,由所有属于集合A 且属于集合B 的元素所组成的集合,叫作A 、B 的交集(intersection set ),记作A ∩B ,读“A 交B ”,即:A ∩B ={x|x ∈A 且x ∈B}。

④ 讨论:A ∩B 与A 、B 、B ∩A 的关系? →A ∩A = A ∩Φ= ⑤ 图示五种交集的情况:… ⑥ 练习(口答):A ={x|x>2},B ={x|x<8},则A ∩B = ;A ={等腰三角形},B ={直角三角形},则A ∩B = 。

⑦定义并集:由所有属于集合A 或属于集合B 的元素所组成的集合,叫做A 与B 的并集(union set )。

记作:A ∪B ,读作:A 并B 。

用描述法表示是:…⑧分析:与交集比较,注意“所有”与“或”条件;“x ∈A 或x ∈B ”的三种情况。

⑨讨论:A ∪B 与集合A 、B 的关系?→ A ∪A = A ∪Ф= A ∪B 与B ∪A ⑩练习(口答): A ={3,5,6,8},B ={4,5,7,8},则A ∪B = ; 设A ={锐角三角形},B ={钝角三角形},则A ∪B = ; A ={x|x>3},B ={x|x<6},则A ∪B = ,A ∩B = 。

高一数学必修一:集合的概念(学案)

高一数学必修一:集合的概念(学案)

集合的概念一、课前导入1 .集合的故事:一位鱼民非常喜欢数学,但他怎么也想不明白集合的意义.于是他请教数学家:“尊敬的先生,请你告诉我,集合是什么?〞集合是不定义的概念,数学家很难答复那位渔民. 有一天,他来到渔民的船上,看到渔民洒下渔网一拉, 许多鱼虾在网中跳动.数学家非常冲动并告诉渔民:“这就是集合!〞2 .说一说初中阶段遇到的集合:二、新课讲授1 .集合:某些指定的对象集在一起成为集合.〔1〕集合中的对象称元素,假设a是集合A的元素,记作a A;假设b不是集合A 的元素,记作b A;元素对于集合的隶属关系1〕属于:如果a是集合A的元素,就说a属于A,记作aS A2〕不属于:如果a不是集合A的元素,就说a不属于A,记作a A2、集合元素性质确定性:设A是一个给定的集合,x是某一个具体对象,那么或者是A的元素,或者不是A的元素,两种情况必有一种且只有一种成立;互异性:一个给定集合中的元素,指属于这个集合的互不相同的个体〔对象〕,因此,同一集合中不应重复出现同一一兀素;无序性:集合中不同的元素之间没有地位差异,集合不同于元素的排列顺序无关;3、集合表示方法1、列举法:把集合中的元素一一列举出来,写在大括号内;2、描述法:把集合中的元素的公共属性描述出来,写在大括号〔〕内.具体方法:在大括号内先写上表示这个集合元素的一般符号及取值〔或变化〕范围,再画一条竖线,在竖线后写出这个集合中元素所具有的共同特征.4、韦恩图:用一条封闭的曲线的内部来表示一个集合的方法 .注意:何时用列举法?何时用描述法?〔1〕集合的公共属性不明显,难以概括,不使用描述法表示,只能用列举法.如:集合{x2,3x 2,5y3 x, X2 y2}〔2〕集合的元素不能一一列举出来,或者不便于、不需要一一列举出来, 常用描述法.5、常用数集及其记法:非负整数集〔或自然数集〕,记作N;正整数集,记作N*或N+;整数集,记作Z;有理数集,记作Q;实数集,记作R.注:〔1〕自然数集与非负整数集是相同的,也就是说,自然数集包括数Q 〔2〕非负整数集内排除0的集,记作N*或N+ .Q、Z、R等其它数集内排除0的集,也是这样表示,例如,整数集内排除0的集,表示成Z*6、集合的分类1 .有限集:含有有限个元素的集合2 .无限集:含有无限个元素的集合3 .空集:不含任何元素的集合,记为“〞三、典型例题例 1 . 以下各组对象中,不能组成集合的是〔〕A.所有的正三角形B.<< 高一数学>>课本中的所有习题C.所有的数学难题D. 所有的无理数例2、由实数x, —x, | x| ,VX\ 3/X3所组成的集合,最多含〔〕.〔A〕 2个元素〔B〕 3个元素〔C〕 4个元素〔D〕 5个元素例3、如果集合A={x| ax2 + 2x+ 1=0}中只有一个元素,那么a的值是A. 0 B . 0 或1 C . 1D.不能确定例4、下面有四个命题:(1)集合N中最小的数是1 ;(2)假设a不属于N ,那么a属于N ;(3)假设a N,b N,那么a b的最小值为2;(4) x2 1 2x的解可表示为1,1 ;其中正确命题的个数为( )A. 0个B. 1个C. 2个D. 3个例5、(1)A=[a 2,( a 1)2,a2 3a 3}且1 C A,求实数a 的值;(2)M={2, a, b}, N={2a, 2, b2}且M=N 求a, b 的值.例6、设集合P={1, a, b}, Q={1 , a2,b2},P=Q,求1+a2+b2的值.例7 、下列集合是无限集的是( )A.接近于1的实数组成的集合B. 全世界的人口组成的集合C.{ xx23.14 x23.141}D. x0 x 4例8、假设 A { 2,2,3,4} , B {x|x t2,t A},用列举法表示B=例9、直线y 2x1上横坐标为 2 的点的集合是例10、在直角坐标系中,坐标轴上的点的集合可表示为例11、集合A={xC R|ax2-3x+ 2=0, a € R}.⑴假设A是空集,求a的取值范围;(2)假设A中只有一个元素,求a的值,并把这个元素写出来;四、稳固练习、选择题1,以下各组对象①接近于0的数的全体;②比拟小的正整数全体;③平面上到点O的距离等于1的点的全体;④正三角形的全体;⑤我的近似值的全体.其中能构成集合的组数有()A. 2组B. 3组C. 4组D. 5组2 .设集合M = {大于0小于1的有理数},N = {小于1050的正整数},P = {定圆C的内接三角形},Q={所有能被7整除的数},其中无限集是()A. M、N、PB. M、P、QC. N、P、QD. M、N、Q3 .以下命题中正确的选项是()A. {x | x2 +2=0}在实数范围内无意义B. {(1, 2)}与{(2, 1)}表示同一个集合C. {4, 5}与{5, 4}表示相同的集合D. {4, 5}与{5, 4}表示不同的集合4 .直角坐标平面内,集合M = {(x, y) | xy>0, x€ R, y€ R}的元素所对应的点是()A.第一象限内的点 B .第三象限内的点C.第一或第三象限内的点D.非第二、第四象限内的点5,M = {m | m=2k, k€ Z}, X={x | x=2k+ 1, kCZ}, Y= {y | y=4k+ 1, k€ Z},那么( )A. x+yCM B, x+yCX C, x+ yCY D. x+y M6 .以下各选项中的M与P表示同一个集合的是()A. M = {xC R | x2+0.01 = 0} , P = {x| x2 = 0}B. M = {(x, y) | y=x2 + 1, x€ R} , P={(x, y) I x=y2+ 1, x€ R}C. M = {y | y=t2 + 1, tC R}, P={t | t=(y—1)2+1, y€ R}D. M = {x|x=2k, kCZ}, P = {x | x= 4k+2, k€ Z} 二、填空题7 .由实数x, —x, 1 x1所组成的集合,其元素最多有___________ 个.8 .集合{3, x, x2—2x}中,x应满足的条件是 .9 .对于集合A={2, 4, 6},假设aCA,那么6—aCA,那么a的值是.10 .用符号e或填空:① 1 N, 0 N. -3 Q, 0.5 Z, 22 R.②1R,后 Q, | — 3| N + , | — E I Z.211 .假设方程x2 + mx+ n = 0(m, nCR)的解集为{—2, —1},那么m=, n _.12 .假设集合A={x | x2+(a-1)x+ b=0}中,仅有一个元素a,那么a=, b _.x y 113 .方程组y z 2的解集为.z x 314 .集合P = {0, 1, 2, 3, 4}, Q={x|x=ab, a, b€ P, aw b},用列举法表示集合Q =.15 .用描述法表示以下各集合:①{2,4,6, 8,10,12} ________________________________________________②{2, 3,4} _________________________________________________________ _③{1 2 3 4 5), , ,一,3 4 5 6 7五、小结本节课从实例入手,非常自然贴切地引出集合与集合的概念, 并且结合实例对集合的概念作了说明,然后介绍了集合的常用表示方法,包括列举法、描述法.六、课后练习一、选择题:1 .下面四个命题:〔1〕集合N中的最小元素是1: 〔2〕假设a N,那么a N16.集合A={—2, —1, 0, 1},集合B={x | x= | y | , y€ A} , WJ B〔3〕x2 3 4 4x的解集为{2, 2}; 〔4〕 0.7 Q,其中不正确命题的个数为〔〕A. 0B. 1C.2D.32 .以下各组集合中,表示同一集合的是〔〕A. M 3,2 ,N 2,3B. M 3,2 ,N 2,3C. M x, y x y 1 , N y x y 1D. M 1,2 ,N 1.23.以下方程的实数解的集合为1,-的个数为〔〕2 32 2 2〔1〕4x 9y 4x 12y 5 0 ;〔2〕6x x 2 0;二.填空题:... 2x 4 08 .用列举法表示不等式组2X 4 0的整数解集合为1 x 2x 1一,八, 12 ........ .... 一9 .集合A xx N,上N用列举法表小集合A为6 x参考答案:1-7DBBBDBC2 2〔3〕2x 1 3x 2 0;〔4〕6x2x 2 0A.1B.2C.3D.44.集合A x x2 x 1 0 ,B x N x x2 6x 10 0 , C x Q 4x 5 0 ,D xx为小于2的质数,其中时空集的有〔〕A. 1个B.2个C.3 个D.4 个5.以下关系中表述正确的选项是〔〕A. 0 x20B. 0 0,0C. 0D. 0 N6.以下表述正确的选项是〔〕A. 0B. 1,2 2,1C.D. 0 N37.下面四个命题:〔1〕集合N中的最小兀素是1:〔2〕万程x 1 x 2 x 5 0 的解集含有3个元素;〔3〕 0 〔4〕满足1 x x的实数的全体形成的集合.其中正确命题的个数是〔〕A.0B. 1C. 2D.3178. 1,0,1,2 9 0,2,3,4,5 ; 10 , —,2,2 11,a=-1,b=0; 12,4a>1(2)a=0or1(3)a=0 or a 1,13 (1)任意奇数都是集合M的元素(2)略―V2 / ........... .............................. 一10.集合A a * * x-4 1有惟一解,又列举法表小集合A为x a三、解做题:11.A= 1,a,b , B a, a2,ab ,且A=R 求实数a,b ;12.集合A xax22x 1 0, x R , a为实数(1)假设A是空集,求a的取值范围(2)假设A是单元素集,求a的值(3)假设A中至多只有一个元素,求a的取值范围13.设集合M a a x2y2,a Z(1)请推断任意奇数与集合M的关系(2)关于集合M你还可以得到一些什么样的结论。

人教B版数学高一版必修1学案集合的表示方法

人教B版数学高一版必修1学案集合的表示方法

课堂导学三点剖析一、用列举法表示集合【例1】请用列举法表示下列集合:(1)不大于10的非负偶数集;(2)自然数中不大于10的质数集;(3)A={x ∈Z ||x|≤2};(4)方程(x-1)2(x-2)=0的解构成的集合.思路分析:分别把各集合中的元素一一找出来写在括号内即可.解:(1)不大于10的非负偶数有0,2,4,6,8,10.故该集合可表示为{0,2,4,6,8,10}.(2)自然数中不大于10的质数有2,3,5,7.故该集合可表示为{2,3,5,7}.(3)绝对值小于或等于2的整数有-1,0,1,-2,2.故该集合可表示为{-2,-1,0,1,2}.(4)方程(x-1)2(x-2)=0的解为x=1或x=2.故该集合可表示为{1,2}.二、用描述法准确地表示集合【例2】用特征性质描述法表示下列集合:(1)正偶数集;(2)被3除余2的正整数集合;(3)坐标平面内坐标轴上的点集.思路分析:用特征性质描述法表示集合,需找准x 所属的集合I 和集合的一个特征性质p(x). 解:(1){x|x=2n,n ∈N *};(2){x|x=3n+2,n ∈N };(3){(x,y)|xy=0}.温馨提示用特征性质描述法表示集合时应注意:①由上下文易知代表元素x 的范围时,x ∈R 可简记为x;②“竖线”不可省略;③p(x)可以是文字语言,也可以是数学符号语言.三、选择合适的表示方式来表示集合【例3】用特征性质描述法表示下列集合:(1)所有被5整除的数;(2)右图中阴影部分的点(含边界)的坐标的集合.思路分析:(1)中被5整除的数可表示为5n,n ∈Z ;(2)中的元素是坐标(x,y).解:(1){x|x=5n,n ∈Z };(2){(x,y)|-1≤x≤23,21 ≤y≤1,且xy≥0}.温馨提示(1)要写清楚集合中元素的代号,即代表元素,并写准确元素的特征性质.(2)要清楚集合中的元素是有序实数对(x,y),而不是数集,不要漏掉xy≥0. 各个击破类题演练1用列举法表示下列集合:(1){x|x+y=7,x ∈N *,y ∈N *};(2){(x,y)|x+y=7,x ∈N *,y ∈N *};(3){y|y=x 2-1,-2<x<3,x ∈Z }.解析:(1){1,2,3,4,5,6};(2){(1,6),(2,5),(3,4),(4,3),(5,2),(6,1)};(3){-1,0,3}.变式提升设集合B={x ∈N |x+26∈N }. (1)试判断元素1,元素2与集合B 的关系;(2)用列举法表示集合B.解析:(1)当x=1时,x+26=2∈N ,∴1∈B; 当x=2时,x +26=23∉N ,∴2∉B. (2)∵x +26∈N ,x ∈N , ∴2+x 只能取1,2,3,6.∴x 只能取0,1,4,则B={0,1,4}.类题演练2用自然语言表示下列集合:(1){0,2,4,6,…};(2){x|x≥4};(3){x|x 是正方形}.解析:(1)所有非负偶数组成的集合.(2)所有大于或等于4的实数组成的集合.(3)所有的正方形组成的集合.变式提升2用描述法表示下列集合:(1){-1,1};(2)大于3的全体偶数构成的集合;(3)平面直角坐标系内所有第三象限的点组成的集合;(4)所有长方形构成的集合.解析:(1){x|x 2=1},或{x|(x-1)(x+1)=0},或{x||x|=1}.(2){x|x=2k,k>1,k ∈N }.(3)所求集合表示为C={(x,y)|x<0且y<0}.(4){x|x 是长方形}.类题演练3(1)已知集合M={x ∈N |x+16∈Z },求M;(2)已知集合C={x+16∈Z |x ∈N },求C. 解析:(1)∵x ∈N ,且x +16∈Z , ∴1+x=1,2,3,6.∴x=0,1,2,5.∴M={0,1,2,5}.(2)结合(1)知x+16=6,3,2,1. ∴C={6,3,2,1}.变式提升3方程2x+1=0的解集的元素是什么?用特征性质描述法表示这个集合. 解析:方程的解集的元素为21-,用描述法表示为{x|2x+1=0}.。

高中数学集合教案

高中数学集合教案

高中数学集合教案【篇一:高一数学集合教学案(4课时)】高一数学《集合》教学案一、教材分析(一)学习目标Ⅰ、知识与技能:1.集合的含义与表示(1)通过实例,了解集合的含义,体会元素与集合的“属于”关系;(2)能选择自然语言、图形语言、集合语言(列举法或描述法)描述不同的具体问题,感受集合语言的意义和作用;2.集合间的基本关系(1)理解集合之间包含与相等的含义,能识别给定集合的子集;(2)在具体情境中,了解全集与空集的含义;3.集合的基本运算(1)理解两个集合的并集与交集的含义,会求两个简单集合的并集与交集;(2)理解在给定集合中一个子集的补集的含义,会求给定子集的补集;(3)能使用venn图表达集合的关系及运算,体会直观图示对理解抽象概念的作用。

Ⅱ、过程与方法:通过讲练结合让学生在实践中突破重点和难点,并对易错、易混点重新认定,达到熟练应用的地板。

情感态度与价值观:让学生在重新审视的基础上重新定位对知识的把握,在充分发挥学习的主动性地基础上提高自己在学习中的信心和进一步学习数学的兴趣。

(二)重点、难点重点:理解集合之间包含与相等的含义,能识别给定集合的子集;理解两个集合的并集与交集的含义,会求两个简单集合的并集与交集;理解在给定集合中一个子集的补集的含义,会求给定子集的补集。

难点:能使用venn图表达集合的关系及运算,体会直观图示对理解抽象概念的作用。

二、教学计划:四课时三、教学设计第一课时1.1.1《集合的概念》一、课题引入阅读教材中的章头引言二、概念形成与深化1、集合的概念(1)对象:阅读课本p3(3)元素:集合中每个叫做这个集合的元素,元素通常用表示 2、元素与集合的关系(1)属于:记作:a___a;(2)不属于:记作:a___a;(1) 参加2008北京奥运会的中国代表团的所有成员构成的集合; 其中元素为(2) 三角形的全体构成的集合; 其中元素为2(3) 方程方程x=1的解的全体构成的集合; 其中元素为(4) 不等式x+12x+2的解的全体构成的集合. 其中元素为你能指出各个集合的元素吗?各个集合的元素与集合之间是什么关系?3、集合中元素的性质”年轻人”、“较小的有理数”能否分别构成一个集合,为什么? 集合中元素的性质(1);(2);(3)_____________.(1) 节头图是中国体育代表团步入亚特兰大奥林匹克体育场的照片,代表团有309名成员;(2) 平面上与一个定点o的距离等于定长r的点的全体;(3) 方程x+1=x+2的解的全体.4、空集: 集合,记作 .5、集合分类(1)含有个元素的集合叫做有限集(2)含有个元素的集合叫做无限集6、常用数集及其表示方法(1)自然数集:的集合.记作;(2)正整数集:的集合.记作;(3)整数集:的集合.记作;(4)有理数集:的集合.记作;(5)实数集:的集合.记作。

高一数学学案

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1集合的概念教学目标:(1)使学生初步理解集合的概念,知道常用数集的概念及其记法(2)使学生初步了解“属于”关系的意义(3)使学生初步了解有限集、无限集、空集的意义教学重点:集合的基本概念教学方法:教师指导与学生合作、交流相结合的教学方法.教学过程:阅读教材,并思考1、集合的概念:(1)对象:我们可以感觉到的客观存在以及我们思想中的事物或抽象符号,都可以称作对象.(2)集合:把一些能够确定的不同的对象看成一个整体,就说这个整体是由这些对象的全体构成的集合.(3)元素:集合中每个对象叫做这个集合的元素.集合通常用大写的拉丁字母表示,如A、B、C、……元素通常用小写的拉丁字母表示,如a、b、c、……2、元素与集合的从属关系.(1)属于:如果a是集合A的元素,就说a属于A,记作a∈A(2)不属于:如果a不是集合A的元素,就说a不属于A,记作Aa 要注意“∈”的方向,不能把a∈A颠倒过来写.3、集合中元素的特性(课本思考题P4)(1)确定性:给定一个集合,任何对象是不是这个集合的元素是确定的了. (2)互异性:集合中的元素一定是不同的.(3)无序性:集合中的元素没有固定的顺序.4、集合分类根据集合所含元素个属不同,可把集合分为如下几类:(1)把不含任何元素的集合叫做空集(2)含有有限个元素的集合叫做有限集(3)含有无穷个元素的集合叫做无限集5、常用数集及其表示方法(1)非负整数集(自然数集):全体非负整数的集合.记作N(2)正整数集:非负整数集内排除0的集.记作N*或N+(3)整数集:全体整数的集合.记作Z(4)有理数集:全体有理数的集合.记作Q(5)实数集:全体实数的集合.记作R注:(1)自然数集包括数0.(2)非负整数集内排除0的集.记作N*或N+,Q、Z、R等其它数集内排除0的集,也这样表示,例如,整数集内排除0的集,表示成Z*典型例题6典型例题例1 下列各组对象能否构成一个集合:(1)著名的数学家(2)某校高一(2)班所有高个子的同学(3) 不超过10的非负数 (4) 方程在实数范围内的解 (5) 2的近似值的全体例2 选择填空;(1)给出下面四个关系:3∈R,0.7∉Q,0∈{0},0∈N,其中正确的个数是:( )个A .4B .3C .2D .1(2)下面有四个命题:①若-a ∉Ν,则a ∈Ν ②若a ∈Ν,b ∈Ν,则a+b 的最小值是2 ③集合N 中最小元素是1④ x 2+4=4x 的解集可表示为{2,2}.其中正确命题的个数是( ) A . 0 B . 1 C . 2 D . 3 7、课堂练习1、教材P 4练习A B.2、下列各组对象能确定一个集合吗? (1)所有很大的实数 (2)好心的人 (3)1,2,2,3,4,5.3、设a,b 是非零实数,那么bb aa +可能取的值组成集合的元素是_-2,0,2__8、归纳总结1.集合的有关概念:(集合、元素、属于、不属于) 2.集合元素的性质:确定性,互异性,无序性 3.常用数集的定义及记法2集合的表示方法教学目标:(1)掌握集合的表示方法.(2)能选择自然语言、集合语言描述不同的问题.教学重点、难点:用列举法、描述法表示一个集合. 教学方法:采用实例归纳、自主探究、合作交流等方法. 一、引入1.回忆集合的概念2.集合中元素有那些性质? 3.空集、有限集和无限集的概念 二、集合的表示方法1、列举法:把集合中的元素一一列举出来,写在大括号内表示集合的方法. 例如,24所有正约数构成的集合可以表示为{1,2,3,4,6,8,12,24} 注:(1)大括号不能缺失.(2)有些集合种元素个数较多,元素又呈现出一定的规律,在不至于发生误解的情况下,亦可如下表示:从1到100的所有整数组成的集合:{1,2,3,…,100} 自然数集N :{1,2,3,4,…,n ,…}(3)区分a 与{表示集合时不必考虑元素的前后次序.相同的元素不能出现两次.2、特征性质描述法:在集合I 中,属于集合A 的任意元素x 都具有性质p(x),而不属于集合A 的元素都不具有性质p(x),则性质p(x)叫做集合A 的一个特征性质,于是集合A 可以表示如下:{x ∈I | p (x ) }例如,不等式232>-x x 的解集可以表示为:}23|{2>-∈x x R x 或}23|{2>-x x x ,所有直角三角形的集合可以表示为:}|{是直角三角形x x注:(1)在不致混淆的情况下,也可以写成:{直角三角形};{大于104的实数} (2)注意区别:实数集,{实数集}. 三、典型例题例1 用列举法表示下列集合:(2)小于5的正奇数组成的集合;(3)能被3整除而且大于4小于15的自然数组成的集合; (4)从51到100的所有整数的集合; (5)小于10的所有自然数组成的集合;(6)方程2x x =的所有实数根组成的集合; (6)由1~20以内的所有质数组成的集合.例2 用描述法表示下列集合:(1)由适合x 2-x-2>0的所有解组成的集合; (2)到定点距离等于定长的点的集合; (3)抛物线y=x 2上的点;(4)抛物线y=x 2上点的横坐标; (5)抛物线y=x 2上点的纵坐标; 四、课上练习1. {(x,y) ∣x+y=6,x 、y ∈N}用列举法表示为 .2.用列举法表示下列集合,并说明是有限集还是无限集?(1){x ∣x 为不大于20的质数}; (2){100以下的,9与12的公倍数}; (3){(x,y) ∣x+y=5,xy=6};3.用描述法表示下列集合,并说明是有限集还是无限集? (1){3,5,7,9}; (2){偶数}; (3){(1,1),(2,4),(3,9),(4,16),… 4.教材第7页练习A 、B 5.习题1-1A :1, 五、总结本节课学习了集合的表示方法(列举法、描述法)2、通过回顾本届的学习过程,请同学体会集合等有关知识是怎样形成、发展和完善的.3集合间的关系教学目标: 1、知识与技能8、理解集合之间包含与相等的含义,能识别给定集合的子集 9、能使用维恩图表达集合间的关系 2、过程与方法(1)通过复习元素与集合间的关系,对照实数的相等与不相等的关系,联系元素与集合之间的从属关系,探究集合之间的包含与相等关系(2)初步经历使用最基本的集合语言表示相关的数学对象的过程,体会集合语言,发展运用数学语言进行交流的能力3、情感态度与价值观:探索直观图示对理解抽象概念的作用,感受集合语言在描述客观现实和数学问题中的意义 教学重、难点:重点:子集、真子集的概念和性质难点:元素与子集、属于与包含间的区别 教学方法:讲、议结合法 教学过程与操作设计:引例:(1)}{{}6,5,3,1,3,1==B A{}{}{}{}{}{}2,1,0)2)(1()4(2,3)3()2(--==++=>=>===B x x x A x x T x x A x x B x x A 是平行四边形,是正方形(4) 子集的概念:如果集合A 中的每一个元素都是集合B 中的元素,那么集合A 叫做集合B 的子集,记作B A ⊆或A B ⊇.若集合P 中存在元素不是集合Q 的元素,那么P 不包含于Q ,或Q 不包含P. 记作Q P ⊄二、真子集:若集合A 是集合B 的子集,且B 中至少有一个元素不属于A,那么集合A 叫做集合B 真子集三、空集是任何集合的子集,空集是任何非空集合的真子集。

新教材高中数学第一章集合与常用逻辑用语1.1集合1.1.1集合及其表示方法学案新人教B版必修第一册

新教材高中数学第一章集合与常用逻辑用语1.1集合1.1.1集合及其表示方法学案新人教B版必修第一册

新教材高中数学第一章集合与常用逻辑用语1.1集合1.1.1集合及其表示方法学案新人教B版必修第一册新教材高中数学第一章集合与常用逻辑用语1.1集合1.1.1集合及其表示方法学案新人教B 版必修第一册(教师独具内容)课程标准:1.通过实例,了解集合的含义,理解元素与集合的属于关系.2.针对具体问题,能在自然语言和图形语言的基础上,用符号语言刻画集合.3.在具体情境中,了解空集的含义.4.能正确使用区间表示一些数集.教学重点:1.集合概念的正确理解.2.元素的三性(确定性、互异性、无序性).3.元素与集合关系的判定.4.集合常用的两种表示方法(列举法、描述法).5.区间的概念.教学难点:1.对元素的确定性的理解.2.描述法表示集合.【情境导学】(教师独具内容)一位渔民非常喜欢数学,但他怎么也想不明白集合的意义.于是他请教一位数学家:“先生,您能告诉我,集合是什么吗?”由于集合是不定义的概念,数学家很难向那位渔民讲清楚.直到有一天,数学家来到渔民的船上,看到渔民撒下渔网,然后轻轻一拉,许多鱼虾在网中跳动.数学家非常激动,高兴地对渔民说:“这就是集合!”你能理解这位数学家的话吗?【知识导学】知识点一集合与元素的定义(1)集合:把一些能够确定的、不同的对象汇集在一起,就说由这些对象组成一个集合(有时简称为集).(2)元素:组成集合的每个对象都是这个集合的元素.(3)表示:通常用英文大写字母A ,B ,C ,…表示集合,用英文小写字母a ,b ,c ,…表示集合中的元素.知识点二元素与集合的关系(1)“属于”:如果a 是集合A 的元素,就记作□01a ∈A ,读作“a 属于A ”.(2)“不属于”:如果a 不是集合A 的元素,就记作□02a ?A ,读作“a 不属于A ”.知识点三空集一般地,我们把不含任何元素的集合称为□01空集(empty set),记作□02?. 知识点四集合中元素的三个特性 (1)确定性; (2)互异性;(3)无序性.知识点五集合的分类(1)有限集;(2)无限集.知识点六几个常用数集的固定字母表示知识点七集合的表示方法03描述法、□04“区间”(以及后面将集合常见的表示方法有:□01自然语言、□02列举法、□要学习的维恩图法和数轴表示法等直观表示方法).(1)列举法:把集合中的元素□05一一列举出来(相邻元素之间用逗号分隔),并写在大括号内,以此来表示集合的方法称为列举法.(2)描述法:如果属于集合A的任意一个元素x都具有性质p(x),而不属于集合A的元素都不具有这个性质,则性质p(x)称为集合A的一个□06特征性质.此时,集合A可以用它的特征性质p(x)表示为{x|p(x)}.这种表示集合的方法,称为特征性质描述法,简称为描述法.知识点八区间01(-∞,+∞),“∞”读作“无穷大”,“-∞”读作“负实数集R可以用区间表示为□无穷大”,“+∞”读作“正无穷大”.我们可以把满足x≥a,x>a,x≤b,x<b的实数x< bdsfid="137" p=""></b的实数x<> 02[a,+∞),(a,+∞),(-∞,b],(-∞,b).的集合分别表示为□可以看出,区间实质上是一类特殊数集(即由数轴某一段上所有点对应的实数组成的集合)的符号表示;例如,大于1且小于10的所有自然数组成的集合就不能用区间(1,10)表示.【新知拓展】1.元素和集合关系的判断(1)直接法:如果集合中的元素是直接给出的,只要判断该元素在已知集合中是否出现即可.此时应先明确集合是由哪些元素构成的.(2)推理法:对于某些不便直接表示的集合,只要判断该元素是否满足集合中元素所具有的特征即可.此时应先明确已知集合的元素具有什么特征,即该集合中元素要满足哪些条件.2.集合的三个特性(1)描述性:“集合”是一个原始的不加定义的概念,它同平面几何中的“点”“线”“面”等概念一样都只是描述性的说明.(2)整体性:集合是一个整体,暗含“所有”“全部”“全体”的含义,因此一些对象一旦组成了集合,这个集合就是这些对象的总体.(3)广泛性:组成集合的对象可以是数、点、图形、多项式、方程,也可以是人或物,甚至一个集合也可以是某集合的一个元素.3.使用列举法表示集合时需注意的几点(1)元素之间用“,”隔开;(2)元素不重复,满足元素的互异性;(3)元素无顺序,满足元素的无序性;(4)对于含较多元素的集合,如果构成该集合的元素有明显规律,可用列举法,但是必须把元素间的规律表述清楚后才能用省略号.1.判一判(正确的打“√”,错误的打“×”)(1)某校高一年级16岁以下的学生能构成集合.( )(2)已知A是一个确定的集合,a是任一元素,要么a∈A,要么a?A,二者必居其一且只居其一.( )(3)对于数集A={1,2,x2},若x∈A,则x=0.( )(4)对于区间[2a,a+1],必有a<0.( )(5)集合{y|y=x2,x∈R}与{s|s=t2,t∈R}的元素完全相同.( )答案(1)√(2)√(3)×(4)×(5)√2.做一做(1)下列所给的对象能组成集合的是( )A.“金砖国家”成员国B.接近1的数C.著名的科学家D.漂亮的鲜花(2)用适当的符号(∈,?)填空.0________?,0________{0},0________N,-2________N *,13________Z ,2________Q ,π________R .(3)不等式2x -1≥3的解集可以用区间表示为________.答案 (1)A (2)? ∈ ∈ ? ? ? ∈ (3)[2,+∞)题型一集合概念的理解例1 下列所给的对象能构成集合的是________.①所有的正三角形;②高一数学必修第一册课本上的所有难题;③比较接近1的正数全体;④某校高一年级的全体女生;⑤平面直角坐标系内到原点的距离等于1的点的集合;⑥参加2019年世乒赛的年轻运动员;⑦a ,b ,a ,c .[解析] ①能构成集合.其中的元素需满足三条边相等.②不能构成集合.因“难题”的标准是模糊的,不确定的,故不能构成集合.③不能构成集合.因“比较接近1”的标准不明确,所以元素不确定,故不能构成集合.④能构成集合.其中的元素是“高一年级的全体女生”.⑤能构成集合.其中的元素是“到坐标原点的距离等于1的点”.⑥不能构成集合.因为“年轻”的标准是模糊的,不确定的,故不能构成集合.⑦不能构成集合.因为两个a 是重复的,不符合集合元素的互异性. [答案] ①④⑤ 金版点睛判断一组对象能否构成集合的方法(1)关键:看是否给出一个明确的标准,使得对于任何一个对象能按此标准确定它是不是给定集合的元素.(2)切入点:解答此类问题的切入点是集合元素的特性,即确定性、互异性和无序性.[跟踪训练1] 判断下列说法是否正确?并说明理由.(1)大于3的所有自然数组成一个集合; (2)未来世界的高科技产品构成一个集合;(3)1,0.5,32,12组成的集合含有四个元素;(4)出席2019年全国两会的所有参会代表组成一个集合.解(1)中的对象是确定的,互异的,所以可构成一个集合,故正确.(2)中的“高科技”标准是不确定的,所以不能构成集合,故错误. (3)中由于0.5=12,不符合集合中元素的互异性,故错误.(4)中的对象是确定的,所以可以构成一个集合,故正确. 题型二元素与集合关系的判断与应用例2 (1)下列所给关系正确的个数是( ) ①π∈R ;②3?Q ;③0∈N *;④|-4|?N *. A .1B .2C .3D .4(2)集合A 中的元素x 满足66-x ∈N ,x ∈N ,则集合A 中的元素为________.[解析] (1)∵π是实数,3是无理数,∴①②正确;∵N *表示正整数集,而0不是正整数,故③不正确;又|-4|=4是正整数,故④不正确,∴正确的共有2个.(2)∵66-x∈N ,x ∈N ,∴66-x ≥0,x ≥0,即?6-x >0,x ≥0,∴0≤x <6,∴x =0,1,2,3,4,5. 当x 分别为0,3,4,5时,66-x相应的值分别为1,2,3,6,也是自然数,故填0,3,4,5. [答案] (1)B (2)0,3,4,5 金版点睛1.常用数集之间的关系2.确定集合中元素的三个注意点1判断集合中元素的个数时,注意集合中的元素必须满足互异性. 2集合中的元素各不相同,也就是说集合中的元素一定要满足互异性. 3 若集合中的元素含有参数,要抓住集合中元素的互异性,采用分类讨论的方法进行研究.[跟踪训练2] (1)用符号“∈”或“?”填空.①0________N *;②1________N ;③1.5________Z ;④22________Q ;⑤4+5________R ;⑥若x 2+1=0,则x ________R . (2)设x ∈R ,集合A 中含有三个元素3,x ,x 2-2x . ①求实数x 应满足的条件;②若-2∈A ,求实数x 的值.答案(1)①? ②∈ ③? ④? ⑤∈ ⑥? (2)见解析解析(1)①∵0不是正整数,∴0?N *. ②∵1是自然数,∴1∈N .③∵1.5是小数,不是整数,∴1.5?Z . ④∵22是无理数,∴22?Q .⑤∵4+5是无理数,无理数是实数,∴4+5∈R . ⑥∵满足x 2+1=0的实数不存在,∴x 为非实数,∴x ?R .(2)①根据集合元素的互异性,可知x ≠3,x ≠x 2-2x ,x 2-2x ≠3,即x ≠0,且x ≠3且x ≠-1.②∵x 2-2x =(x -1)2-1≥-1,且-2∈A ,∴x =-2. 题型三集合中元素的特性例3 已知集合A 有三个元素:a -3,2a -1,a 2+1,集合B 也有三个元素:0,1,x . (1)若-3∈A ,求a 的值;(2)若x 2∈B ,求实数x 的值.[解] (1)由-3∈A 且a 2+1≥1,可知a -3=-3或2a -1=-3,当a -3=-3时,a =0;当2a -1=-3时,a =-1. 经检验,0与-1都符合要求.得a =0或-1.(2)当x =0,1,-1时,都有x 2∈B ,但考虑到集合元素的互异性,x ≠0,x ≠1,故x =-1. 金版点睛利用集合元素互异性求参数问题(1)根据集合中元素的确定性,可以解出参数的所有可能值,再根据集合中元素的互异性对集合中元素进行检验.(也是本讲易错问题)(2)利用集合中元素的特性解题时,要注意分类讨论思想的应用.[跟踪训练3] 已知集合A 包含三个元素:a -2,2a 2+5a,12,且-3∈A ,求a 的值.解因为A 包含三个元素a -2,2a 2 +5a,12,且-3∈A ,所以a -2=-3或2a 2+5a =-3,解得a =-1或a =-32.当a =-1时,A 中三个元素为:-3,-3,12,不符合集合中元素的互异性,舍去.当a =-32时,A 中三个元素为:-72,-3,12,满足题意.故a =-32.题型四集合的分类例4 下列各组对象能否构成集合?若能,请指出它们是有限集、无限集,还是空集. (1)非负奇数;(2)小于18的既是正奇数又是质数的数;(3)在平面直角坐标系中所有第三象限的点;(4)在实数范围内方程(x 2-1)(x 2+2x +1)=0的解集;(5)在实数范围内方程组?x 2-x +1=0,x +y =1的解构成的集合.[解] (1)能构成集合,是无限集.(2)小于18的质数是2,3,5,7,11,13,17.只有2是偶数,其余的都是正奇数,所以能构成集合,是有限集.(3)第三象限的点的横坐标和纵坐标都小于0,能构成集合,是无限集.(4)能构成集合,注意集合中元素的互异性,集合中的元素是-1,1,是有限集. (5)由x 2-x +1=0的判别式Δ=-3<0,方程无实根,由此可知方程组x 2-x +1=0,x +y =1无解,能构成集合,是空集.金版点睛集合的分类方法判断集合是有限集,还是无限集,关键在于弄清集合中元素的构成,从而确定集合中元素的个数.[跟踪训练4] 指出下列各组对象是否能组成集合,若能组成集合,则指出集合是有限集、无限集,还是空集.(1)平方等于1的数;(2)所有的矩形;(3)平面直角坐标系中第二象限的点;(4)被3除余数是1的正数;(5)平方后等于-3的实数;(6)15的正约数.解 (1)中对象能组成集合,它是一个有限集;(2)中对象能组成集合,它是一个无限集;(3)中对象能组成集合,它是一个无限集;(4)中对象能组成集合,它是一个无限集;(5)中对象能组成集合,它是一个空集;(6)中对象能组成集合,它是一个有限集.题型五用列举法表示集合例5 用列举法表示下列集合:(1)方程x 2-4x +2=0的所有实数根组成的集合;(2)不大于10的质数集;(3)一次函数y =x 与y =2x -1图像的交点组成的集合.[解] (1)方程x 2-4x +2=0的实数根为2,故其实数根组成的集合为{2}.(2)不大于10的质数有2,3,5,7,故不大于10的质数集为{2,3,5,7}.(3)由?y =x ,y =2x -1,解得?x =1,y =1.故一次函数y =x 与y =2x -1图像的交点组成的集合为{(1,1)}.金版点睛用列举法表示集合应注意的三点(1)应先弄清集合中的元素是什么,是数还是点,还是其他元素. (2)集合中的元素一定要写全,但不能重复.(3)若集合中的元素是点,则应将有序实数对用小括号括起来表示一个元素.[跟踪训练5] 用列举法表示下列集合:(1)不等式组?2x -6>0,1+2x ≥3x -5的整数解组成的集合;(2)式子|a |a +|b |b(a ≠0,b ≠0)的所有值组成的集合.解 (1)由?2x -6>0,1+2x ≥3x -5得3<="">又x 为整数,故x 的取值为4,5,6,组成的集合为{4,5,6}.(2)∵a ≠0,b ≠0,∴a 与b 可能同号也可能异号,则:①当a >0,b >0时,|a |a +|b |②当a <0,b <0时,|a |a+|b |b=-2;③当a >0,b <0或a <0,b >0时,|a |a +|b |b=0.故所有值组成的集合为{-2,0,2}. 题型六用描述法表示集合例6 用描述法表示下列集合:(1)坐标平面内,不在第一、三象限的点的集合; (2)所有被3除余1的整数的集合; (3)使y =1x 2+x -6有意义的实数x 的集合.[解] (1)因为不在第一、三象限的点分布在第二、四象限或坐标轴上,所以坐标平面内,不在第一、三象限的点的集合为{(x ,y )|xy ≤0,x ∈R ,y ∈R }.(2)因为被3除余1的整数可表示为3n +1,n ∈Z ,所以所有被3除余1的整数的集合为{x |x =3n +1,n ∈Z }.(3)要使y =1x 2+x -6有意义,则x 2+x -6≠0.由x 2+x -6=0,得x 1=2,x 2=-3. 所以使y =1x 2有意义的实数x 的集合为{x |x ≠2且x ≠-3,x ∈R }.金版点睛用描述法表示集合的注意点(1)用描述法表示集合,首先应弄清集合的属性,是数集、点集还是其他的类型.一般地,数集用一个字母代表其元素,而点集则用一个有序数对来表示.(2)用描述法表示集合时,若描述部分出现元素记号以外的字母,要对新字母说明其含义或取值范围.(3)多层描述时,应当准确使用“且”和“或”,所有描述的内容都要写在集合内.[跟踪训练6] 试用描述法表示下列集合:(1)方程x 2-x -2=0的解集;(2)大于-1且小于7的所有整数组成的集合.解 (1)方程x 2-x -2=0的解可以用x 表示,它满足的条件是x 2-x -2=0,因此,方程的解集用描述法表示为{x ∈R |x 2-x -2=0}.(2)大于-1且小于7的整数可以用x 表示,它满足的条件是x ∈Z ,且-1<7,<="" bdsfid="371" p=""> 因此,该集合用描述法表示为{x ∈Z |-1<="" 题型七="">例7 集合A ={x |kx 2-8x +16=0},若集合A 只有一个元素,试求实数k 的值,并用列举法表示集合A .[解] ①当k =0时,原方程为16-8x =0,∴x =2,此时A ={2},符合题意.②当k ≠0时,由集合A 中只有一个元素,∴方程kx 2-8x +16=0有两个相等实根.即Δ=64-64k =0,即k =1,从而x 1=x 2=4,∴集合A ={4}.综上所述,实数k 的值为0或1.当k =0时,A ={2};当k =1时,A ={4}.[条件探究] 把本例条件“只有一个元素”改为“有两个元素”,求实数k 取值范围的集合.解由题意可知方程kx 2-8x +16=0有两个不等的实根.∴?k ≠0,Δ=64-64k >0,解得k <1且k ≠0.∴k 的取值范围的集合为{k |k <1且k ≠0}.金版点睛分类讨论思想在集合中的应用(1)①本题在求解过程中,常因忽略讨论k 是否为0而漏解.②由kx 2-8x +16=0是否为一元二次方程而分k =0和k ≠0两种情况,注意做到不重不漏.(2)解答与集合描述法有关的问题时,明确集合中的代表元素及其共同特征是解题的切入点.[跟踪训练7] (1)设集合B =?x ∈N62+x∈N .①试判断元素1,2与集合B 的关系;②用列举法表示集合B .(2)已知集合A ={x |x 2-ax +b =0},若A ={2,3},求a ,b 的值.解(1)①当x =1时,62+1=2∈N .当x =2时,62+2=32?N .所以1∈B,2?B .②∵62+x ∈N ,x ∈N ,∴2+x 只能取2,3,6,∴x 只能取0,1,4.∴B ={0,1,4}.(2)由A ={2,3}知,方程x 2-ax +b =0的两根为2,3,由根与系数的关系,得2+3=a ,2×3=b ,因此a =5,b =6.题型八集合中的新定义问题例8 已知集合A ={1,2,4},则集合B ={(x ,y )|x ∈A ,y ∈A }中元素的个数为( ) A .3B .6C .8D .9[解析] 根据已知条件,列表如下:由上表可知,B 中的元素有9个,故选D. [答案] D 金版点睛本例借助表格语言,运用列举法求解.表格语言是常用的数学语言,表达问题清晰,明了;列举法是分析问题的重要的数学方法,通过“列举”直接解决问题或发现问题的规律,此方法通常配合图表含树形图使用.[跟踪训练8]定义A*B={z|z=xy,x∈A,y∈B},设A={1,2},B ={0,2},则集合A*B中的所有元素之和为( )A.0 B.2C.3 D.6答案 D解析根据已知条件,列表如下:根据集合中元素的互异性,由上表可知A*B={0,2,4},故集合A*B 中所有元素之和为0+2+4=6,故选D.1.下列所给的对象不能组成集合的是( )A.我国古代的四大发明B.二元一次方程x+y=1的解C.我班年龄较小的同学D.平面内到定点距离等于定长的点答案 C解析C项中“年龄较小的同学”的标准不明确,不符合确定性.故选C.2.已知集合A含有三个元素2,4,6,且当a∈A时,有6-a∈A,则a为( )A.2 B.2或4C.4 D.0答案 B解析集合A中含有三个元素2,4,6,且当a∈A时,有6-a∈A.当a=2∈A时,6-a =4∈A,∴a=2符合题意;当a=4∈A时,6-a =2∈A,∴a=4符合题意;当a=6∈A时,6-a=0?A,综上所述,a=2或4.故选B.3.由实数-a,a,|a|,a2所组成的集合最多含有的元素个数是( ) A.1 B.2C.3 D.4答案 B解析对a进行分类讨论:①当a=0时,四个数都为0,只含有一个元素;②当a≠0时,含有两个元素a,-a,所以集合中最多含有2个元素.故选B.4.用适当符号(∈,?)填空.(1)(1,3)________{(x,y)|y=2x+1};(2)2________{m|m=2(n-1),n∈Z}.答案(1)∈(2)∈解析(1)当x=1时,y=2×1+1=3,故(1,3)∈{(x,y)|y=2x+1}.(2)当n=2∈Z时,m=2×(2-1)=2,故2∈{m|m=2(n-1),n∈Z}.5.设a∈R,关于x的方程(x-1)(x-a)=0的解集为A,试分别用描述法和列举法表示集合A.解A={x|(x-1)(x-a)=0},当a=1时,A={1};当a≠1时,A ={1,a}.。

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集合的运算 姓名____________
【知识要点】
1.集合的运算
(1)交集:
(2)并集:
(3)补集:
2.集合的运算性质
教学目标:1.会解基本的不等式。

2。

会进行集合间的运算。

3。

会进行简单的集合关系的
证明
教学重难点:1:集合关系的理解与证明。

2:含参数不等式的解法
例题剖析:
例1.(1) 已知R 为全集,}12
5|
{},2)3(log |{21≥+=-≥-=x x B x x A , (I )求A B ⋂;
(II )求B A C R ⋂与R C A B 。

练习2. (1) 若集合}1|{},2|{x y x P y y M x -====-,则P M 等于_________ (2) 设全集{}(,),U x y x y R =∈,集合2(,)12y M x y x ⎧
+⎫==⎨⎬-⎩⎭,{}(,)4N x y y x =≠-, 那么()()U U C M C N 等于________________
(3) 已知全集{}0232≥+-=x x x U ,{}12>-=x x A ,B=⎭
⎬⎫⎩⎨⎧≥--021x x x , 求A∩(C U B ),(C U A )∩B
例3. 如全集{}(2)(3)31,|1,|log ()22x x U R A x B x x a +-⎧⎫⎪⎪⎛⎫==>=-<⎨⎬ ⎪⎝⎭⎪⎪⎩⎭
,问当a 取何值时,
下列各式分别成立?
(1)A ⊂≠B ; (2)A
B φ=; (3)A B φ≠; (4)U U
C A B C A =
例4.集合{}{}053,02322=-+-==+-=a ax x x B x x x A ,若φ=B A C R )(,求实
数a 的取值范围.
例5. 若集合,24k A x x k Z ππ⎧
⎫==+∈⎨⎬⎩⎭,,42k B x x k Z ππ⎧⎫==+∈⎨⎬⎩⎭
,判断并证明两集合之间的关系
练习 6. 若集合{}21,A x x k k Z ==-∈,{}
41,B x x k k Z ==±∈,判断并证明两集合
之间的关系
例7.关于x 的不等式22
(1)(1)22
a a x +--≤与23(1)2(31)0()x a x a a R -+++≤∈ 的解集依次为A ,B 。

且A B ⊆,求实数a 的取值范围
课后总结:
作业:
1.集合{}|6,A x x x N =≤∈,{|}B x x =是非质数,C A
B =,则
C 的真子集的个数为 ___
2.若{}R x x x y y M ∈+-==,34|2,{}R x x x y y N ∈++-==,82|2_______=N M 3.{}⎭
⎬⎫⎩⎨⎧
=-==+=∈0,0,1),(,1),(,22 b a b y a x y x B y x y x A R y x 、,当B A ⋂只有一个元素时,b a ,的关系式是._________
4.集合{}0,2,A a =,{}21,B a =,若{}0,1,2,4,16A
B =,则a 的值为.__________ 5.定义{}B x A x B A ∉∈=-但,,若1,2,3,4,5,2,3,6A B , 则
_____________A B 。

6.设{}{}a x y y x B x y y x A +==-==),(,9),(2,若Φ≠⋂B A ,则实数a 满足的条件是( )
(A )23≤a (B )3≤a
(C )233≤≤-a (D )233≤≤a
7.若集合131,11,2,01A y y x x B y y x x ⎧⎫⎧⎫⎪⎪==-≤≤==-<≤⎨⎬⎨⎬⎩⎭⎪⎪⎩⎭,则A B 等于( )
(A )(,1]-∞ (B )[]1,1- (C )φ (D ){1}
8.设集合{}419,A x x x R =-≥∈, 0,3x B x x R x ⎧⎫=≥∈⎨⎬+⎩⎭
, 则A ∩B=( ) (A)(3,2]-- (B)5(3,2][0,]2--⋃ (C)5(,3][,)2
-∞-⋃+∞ (D)5(,3)[,)2-∞-⋃+∞ 9.已知全集U=R ,集合{}{}
222|3100,|20,A x x x B x x ax a =-->=--≤ {}|121C x b x b =+≤≤-,其中,a b R ∈。

(1) 若A
B U =,求实数a 的取值范围;(2)若U
C C A ⊆,求实数b 的取值
范围。

10.}019|{22=-+-=a ax x x A ,}065|{2=+-=x x x B ,}082|{2=-+=x x x C . ①B A ⋂=B A ⋃,求a 的值;②φ
B A ⋂,且
C A ⋂=φ,求a 的值; ③B A ⋂=C A ⋂≠φ,求a 的值。

11.设集合222|320,|2(1)(5)0A
x x x B x x a x a , (1)若2A B ,求实数a 的值;(2)若A B A ,求实数a 的取值范围; (3)若,U U
R A C B A ,求实数a 的取值范围。

12.集合}02|{2≤-+=x x x A ,{}
412≤+<=x x B ,集合}0|{2>++=c bx x x C ,且满足φ=⋂⋃C B A )(,R C B A =⋃⋃)(,求b 、c 的值。

13.学校举办以年级为单位的秋季运动会,高三年级共有42名学生报名参加,已知报名参加长跑的有16人,参加跳高的有24人,参加跳远的有12人,其中有8个兼报了两个项目,问有没有兼报三个项目的同学?如有,有几个?。

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