18沙漠中的绿洲

18沙漠中的绿洲

一、教学目标：

１.学会并规范书写本课六个生字，联系上下文、运用换词等方法理解“星罗棋布、不毛之地”等词语，并积累四字词语。

２.正确、流利地朗读课文，运用要素法概括课文的主要内容。有感情朗读描写绿洲以及描写园林工人的劳动过程的段落，感受阿联酋人民建设绿洲的艰辛，创造美好生活的坚强决心与坚定信念，认识保护环境的重要性。

3.品味文中的关键词句，领会作者安排材料的匠心，体会文章间接转述与直接描写（即“耳闻”与“目睹”）相结合的妙处。

4.以《迪拜街头风光》为题，练习写一段话，表达自己对阿联酋人民创造美好生活的赞美之情。并初步了解访问记的写法。

二、教学重难点：

重点：

1.正确、流利地朗读课文，运用要素法概括课文的主要内容。有感情朗读描写绿洲以及描写园林工人的劳动过程的段落，感受阿联酋人民建设绿洲的艰辛，创造美好生活的坚强决心与坚定信念，认识保护环境的重要性。

2.以《迪拜街头风光》为题，练习写一段话，表达自己对阿联酋人民创造美好生活的赞美之情。并初步了解访问记的写法。

难点：品味文中的关键词句，领会作者安排材料的匠心，体会文章间接转述与直接描写（即“耳闻”与“目睹”）相结合的妙处。

三、教学评价设计：

１.在检查学生预习环节，通过查看预习单，交流评价等形式了解学生识字、写字、读书及对课文内容初步掌握情况，以学定教。

２.在初读感知环节，感知课文内容，理清文章脉络，练习用提炼要素法概括课文主要内容，提升学生对文本的整体把握能力。

３.在精读感悟环节，采用默读、圈画、讨论、交流等方式推进学生读懂课文，抓重点词句等方法，读懂阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举。

４. 借助小练笔，以《迪拜街头风光》为题，鼓励学生联系课文写出自己心

中的真实情感，表达自己对阿联酋人民创造美好生活的赞美之情。

四、教与学的准备：

教师：１.查看学生前置性学习单，了解学情，以学定教。

２.制作《沙漠中的绿洲》多媒体课件。

学生：１.完成前置性学习单。

２.阅读配套教材《小学语文课文同步自主阅读》

五、教学课时

两课时

六、教学过程

第一课时

环节一、整体感知——初读感知，整体把握

（一）启发谈话，揭示课题

１. 板书：沙漠。同学们,你印象中的沙漠是什么样的？你会用哪些词来形容沙漠？引导学生自由谈。

（无边无际，黄沙满天，不毛之地，寸草不生，荒无人烟，干旱酷热，缺乏水分，环境绿洲恶劣）

２. 板书：绿洲。你印象中的绿洲什么样？你又会用哪些词来形容？

（绿树成荫鲜花遍地）

３.在沙漠与绿洲之间加上“中的”两字，然后告诉学生:今天我们就学习《沙漠中的绿洲》这篇课文。指导学生带着对沙漠和绿洲的理解来读课题。

４.看到这个题目你想知道什么？指导学生质疑问难。

（沙漠中的绿洲指的是哪里？沙漠中的绿洲是怎么来的呢？）

（二）借助预习单，检查预习

１.检查生字识、写。

课件出示生字词：

代价眨眼恶劣霎时挖土填上漂亮侍弄

盐碱星罗棋布不毛之地纵横交错源源不断

（１）指名逐词读，指点学生从平翘舌音、三拼音等方面区分字的读音，读时发音要到位、准确。重点指导读好：“霎、侍、填、碱”等字。

（２）指导读好多音字：本课生字“漂”是个多音字，在本课读“piào”,“漂亮”的“漂”；还有两个读音，一个读“piāo”，一个读“piǎo”, 能用它的这两个读音来组个词吗？（piāo，漂浮、漂泊）（piǎo，漂白、漂洗）（３）指导易错字。

同学们，通过预习，你认为哪个字不好写，容易混淆？

重点指导“劣、侍”两字的写法。教师在黑板上边范写，边指导。“劣”上下比例相等，上部“少”的一撇要稍长些；“侍”与“待”相比较，偏旁不要写错。注意左窄右宽。

学生练习写这两个难写的字，然后实物投影展示，师生共评，学生书写，再师生共评。

２.检查读书情况。

课文中有几个难读的句子，你们会读吗？

出示：

在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。

①指生读这句话。指导读好破折号，告诉学生破折号的作用（解释说明）。

②这句话中红色的词语是什么意思？指名回答。

星罗棋布：像星星似的罗列，像棋子似的分布。形容数量很多，分布很广。

你能把它换成另外几个与它意思相近的词语吗？

（浩如烟海、不计其数、不胜枚举、数不胜数、多如牛毛）

引导以换词的方式理解词义。

能用“星罗棋布”说句话吗？

③指导再读这句话。

出示：

这里绿树成阴，鲜花遍地。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。

①自己练读。

②这里的“绿树成阴、鲜花遍地”是一种怎样的景象，能想象说一说吗？

指名读这句话。读出自己的理解。

③师生合作读。教师读前半部分，学生读后半部分。

出示：

霎时，一阵雨雾从空中洒下来，把树叶、草和花上的尘土淋得干干净净。眨眼工夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。

①指名读这句话。

②这句话中，你看到“霎时”“眨眼工夫”想到了什么？指名回答。

③看到“更”字你想到了哪些词语？（特别、非常、越来越等）

④练习读。找生读。师生合作读。

（三）整体感知

１.指名按自然段朗读课文，其他同学边听边思考课文讲了什么？

（在读书中，及时评价学生的读书情况。）

２.指导学生给课文分段。（在分段时注重方法的指导，能力的培养。）（１）首先作者向我们点明了题目，告诉我们绿洲，这是哪个自然段写的？

第一段（第１自然段）点题写在阿联酋的白茫茫沙漠中有着星罗棋布的绿洲。（２）接着作者向我们介绍了阿联酋人民克服，在沙漠中种植，建成了。这又是哪些自然段写的？

第二段（第２—３自然段）写阿联酋人民克服种种困难，在沙漠中种植花草树木，建成了美丽的绿洲。

（３）然后作者又向我们具体介绍了阿联酋人民是怎样精心管理。哪些段落写了这部分内容？

第三段（第４－６自然段）具体写阿联酋人民是怎样精心管理花草树木的。（４）最后作者告诉我们有了绿树和鲜花，沙漠中的人们才有美。

第四段（第７自然段）写有绿树和鲜花，沙漠中的人们才有美好的生存环境。