冀教版小学语文六年级下册第29课《冬至的梦》 作者简介：徐鲁
六年级下册语文课件-《冬至的梦》｜冀教版 (共14张PPT)
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谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
想一想 这一自然段主要讲了什么？
冬至是怎么回事
理解课文 冬至前后，大雪飘飘。冬至是一年中最阴森最寒冷的一 天。但是那谁也看不见的春天，也就在这一天随着那飘飘 的白雪来到了我们中间。只不过，她不愿意那久快地与人 们见面。但她使一切有生命的，都开始做着自己温暖的梦 ，希望的梦。果园里的苹果树，白雪覆盖着的葡萄枝，泥 土中的冬小麦与草根，地窖里的白菜和树苗，还有冬眠的 青蛙和蚯蚓……虽然你听不到它们苏醒的声音和梦中的呓 语，但是慈祥而深情的大地母亲是能够感觉到那万物的生 命的血液的涌动的。不信你拨开积雪或扒开泥土仔细地看 看吧：黑色的藤条变青了，干硬的树枝变软了；冻土地开 始松动了，冰河下面有了哗哗的声音了；细小的草根儿有 的已经绽出苍白的芽苞了，地窖里的枝条上吐出了指甲大 的紫红色的小叶子，它们好像已经等不及了。
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2017春六年级语文下册 第29课《冬至的梦》教材说明 冀教版
《冬至的梦》教材说明
这是一篇文质兼美的散文，作者以一个孩子的独特的视角，描绘出冬至后万物的萌动和人们的生活，字里行间饱含着作者对春天的向往，对生活和生命的热爱之情。
全文共五个自然段。
文章的开篇以《二十四节气歌》引出“冬至”这一节气，并介绍了“冬至”这一节气的特点。
课文的第二自然段主要描写了冬至后大自然中万物的变化。
首先作者用独特的视角敏锐地捕捉到“在那看不见的春天”里，一切有生命的事物都开始做着自己温暖的梦、希望的梦。
从果园里的苹果树，白雪覆盖着的葡萄枝，泥土中的冬小麦与老草根儿，地窖里的白菜和树苗儿，到冬眠的青蛙和蚯蚓，都让人感觉到万物生命的血液在涌动。
读到此处，读者的心灵也会为之震撼。
紧接着，作者又从变青变软的枝条、松动的泥土、哗哗流淌的冰河、绽出芽苞的草根、吐出紫红叶子的树苗身上触摸到那份“温暖”；从“一切有生命的事物”的生长过程中感悟到那份“希望”。
作者正是通过对这些具体事物的描摹告诉人们，冬至一到，所有生命开始复苏，孕育迎春的力量，表达了作者盼春、爱春的情感。
第三自然段讲我们对春天的期冀。
冬至离春天还有“难熬的八十一天”。
课文巧妙地插叙了爷爷“涂红梅”的故事，使文章极富生活情趣，寄托了爷爷对生活、对春天的挚爱之情。
第四自然段作者发出心底的呼唤“向往明朗的温暖的春天”，但是“更深深地怀念那无数个漫长的冬夜里曾经做过的温暖的梦”，等待的过程是美好的，因为它始终让我们心怀希望，心怀向往！直抒胸臆，同时也点明文章的主旨，并与第二自然段相呼应。
文章的最后一段再次提到梅花图，让我们深切感受到了作者对爷爷的怀念以及“但看图中梅树红，便是门外柳叶青”这副对联所蕴涵的作者对春天的向往及热爱之情。
冀教版六年级语文下册《六单元 29 冬至的梦》教学设计_18
《冬至的梦》教学设计教材分析：本文是一篇文质兼美的散文，作者以一个孩子的独特视角，描绘了冬至后万物萌动和人们的生活，字里行间包含着作者对春天的向往，对生活和生命的热爱之情。
学生情况分析：六年级的学生能够较有感情的朗读文章，同时在教师的引导下也很容易走进文本体悟情感，安排读写背环节对他们来说也并不困难。
教学目标：知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。
2、理解课文内容，体会“我”和爷爷向往、热爱春天的情感，感受生活的美好。
第二课时一、复习导入这节课我们继续学习徐鲁的《冬至的梦》，大家齐读课题。
谁能用自己的话说一说《冬至的梦》主要讲了什么内容?(生答) 大家回忆一下，在北半球冬至这个节气有什么特点？古时人们认为冬至是阴阳二气的自然转化，有冬至一阳生的说法，意思是说从冬至开始，阳气又慢慢地回升，一切生命焕发出生机，迎接新的一年。
这节课让我们走进文字，走进作者的童年世界，走进作者心中的梦。
二走近文本，初悟感情1 轻声读文，思考问题师：下面请大家快速浏览课文，你觉得冬至的梦是一个怎样的梦?从文中找到答案。
(学生自由读文)回答问题：冬至的梦是一个怎样的梦?你又读出了作者怎样的情感?(温暖的梦，希望的梦)（向往春天，对春天无限热爱，热爱生活）三精读课文，畅谈感受1为什么说冬至的梦是“温暖的梦、希望的梦”?你是从文中哪些地方感受到的?细读课文第2至4自然段，边读边勾画出相关内容，并作出批注，然后同桌进行交流。
2 学生默读，勾画批注，同桌交流，教师巡视。
3交流在第二自然段中，你从哪些地方感受到冬至的梦是“温暖的梦、希望的梦”？谁能根据自己的感受把你找到的句子有感情地读出来。
预设与引导：1 冬至前后，大雪飘飘……但慈祥而深情的大地母亲，却能够感觉到那万物生命的血液在涌动。
(学生畅谈自己的感受。
)屏幕出示文字“但是那谁也看不见的春天，也就在这一天随着飘落的白雪向我们走来。
只不过，她不愿意那么快地与人们见面，但她使一切有生命的事物都开始做着自己温暖的梦、希望的梦。
六年级语文下册 第29课《冬至的梦》(话题讨论)教学设计 冀教版(2021年整理)
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《冬至的梦》教学设计（话题讨论)教学目标：知识与能力目标：1．正确认读一个要求会认的生字“窖”,掌握四个会写的生字“窖、蚯、蚓、藤"。
2．正确、流利、有感情的朗读课文.背诵课文第二自然段。
过程与方法目标：通过自读、小组交流、反复朗读来理解体味文章情感.情感态度价值观目标：体会我和爷爷向往、热爱春天的情感，感受生活的美好。
教学重点：理解课文内容，体会我和爷爷向往、热爱春天的情感，感受生活的美好。
背诵课文第二自然段。
教学难点:通过对语言文字的品析，感受冬至的梦是一个温暖的梦，希望的梦.教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、课前搜集,了解信息。
1．师：一年有24个节气,你都知道有哪些？学生说一说自己知道的节气。
(学生发言）师:二十四节气客观地反映了季节更替和气候变化状况，是我国物候变化、时令顺序的标志，它的形成和发展与中国农业生产的发展紧密相连。
2．师:你了解什么是“冬至”吗？在这一天又有什么特点呢?预设：冬至，是我国农历中一个非常重要的节气，也是一个传统节日,至今仍有不少地方有过冬至节的习俗。
早在二千五百多年前的春秋时代,我国已经通过观测太阳测定出冬至来了，它是二十四节气中最早制订出的一个。
时间在每年的阳历12月21日至23日之间.冬至是北半球全年中白天最短、黑夜最长的一天,过了冬至,白天就会一天天变长。
六年级下册语文课件29冬至的梦｜冀教版 (共20张PPT)
预习检查
jiào 地窖
我会读
qiū yǐn 蚯蚓Biblioteka yì téng 呓语 藤条
字词乐园 我会写
窖（地窖） 蚯（蚯蚓） 呓（呓语） 藤（藤条）
涌（涌动）
渴（渴望）
绽（绽出） 拔（拔节）
重点词语 苏醒：昏迷后醒过来。 呓语：梦话。 严严实实：严密，没有缝隙。
课文详解
1.冬至的梦是怎样的梦？
但是那谁也看不见的春天，也就在这一天 随着那飘飘的白雪来到了我们中间。只不过 她不愿意那久快地与人们见面。但她使一切 有生命的，都开始做着自己温暖的梦，希望 的梦。
作者是多么善于观察。
品词析句 1.但是那谁也看不见的春天，也就在这一
天随着飘落的白雪向我们走来。只不过，他 不愿意那么快地于人们见面，但它是一切有 生命的事物都开始做着自己温暖的梦、希望 的梦。
作者用了拟人的写法赋予春天人的性格，她
悄悄地向我们走来，唤醒一切生命，让它们去
迎接新的一年。
2.那是雪的梦、花的梦，是梦里的希 望；那是绿色的梦，是杨柳和燕子的 梦，是渴望着返青和拔节的麦苗儿的 梦，是挂在高高树梢上的风筝的梦， 是一夜间就甜透了整个农家的冬米糖 的梦……
4．我会填写关联词语。
(1)（虽然）你听不到它们苏醒的声音和 梦中的呓语，（但是）慈祥而深情的大 地母亲是能够感觉到那万物的生命的血
液的涌动的。 (2)（因为）冬至这天是太阳运行到了南 回归线的极点，（所以）北半球昼最短、 夜最长 。
29.冬至的梦
资料宝袋
冬至
冬至，是中国农历中一个非常重要的节气， 也是中华民族的一个传统节日，冬至俗称 “冬节”、“长至节”、“亚岁”等，早在 二千五百多年前的春秋时代，中国就已经用 土奎观测太阳，测定出了冬至，它是二十四 节气中最早制订出的一个，时间在每年的阳 历12月21日至23日之间，这一天是北半球全 年中白天最短、夜晚最长的一天。
2017春六年级语文下册第29课冬至的梦品读感悟教学设计冀教版
《冬至的梦》教学设计（品读感悟）教学目标：1．正确认读一个要求会认的生字“窖”，掌握四个要求的生字“窖、蚯、蚓、藤”。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。
3．理解课文内容，体会“我”和爷爷向往、热爱春天的情感，感受生活的美好。
教学重点：朗读课文，理解课文，感受冬至后万物萌动的生气勃勃的状态。
教学难点：引导学生融入作者描绘的情境中，品味语言，感悟作者对春天的向往与热爱。
教学准备：课前布置学生查阅有关冬至的资料，了解什么是冬至以及它的特点。
搜集和冬至有关的谚语。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、交流信息，自然引入。
1．背诵《节气歌》春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
师：这琅琅上口的节气歌不仅韵律优美，而且包含了劳动人民的智慧。
你知道它的含义吗？【设计意图】《节气歌》应该是学生们耳熟能详的歌谣，上课开始齐声朗诵，能调动学生的听觉感受，激发学生的学习兴趣。
2．学生交流关于节气的信息。
预设：冬至是二十四节气之一，并且是很重要的一个节气。
冬至这天，白昼最短，黑夜最长。
冬至是冬天最冷的时候，过了冬至开始“数九”，九九八十一天后，就真正感受到了春天。
……【设计意图】这样将课前准备的信息进行交流，为理解课文奠定基础，同时，也培养了学生分析信息，运用信息的能力。
二、初读课文，整体感知。
1．指名读课文。
2．指导学习字词：地窖蚯蚓呓语藤条预设：“窖”字容易写成宝盖头；注意“藤”字的正确笔画。
苏醒：昏迷后醒过来。
呓语：梦话。
严严实实：严密，没有缝隙。
【设计意图】通过朗读课文，培养学生主动学习生字、新词，能依据具体的语言环境理解词语的能力。
3．自读课文，思考：这篇课文主要讲了什么？你读完的感受如何？4．小组交流。
鼓励学生大胆说出自己的答案。
5．全班交流。
预设：课文主要讲了小时候的“我”，从冬至开始就做着春天的梦：冬至过后，万物萌动，大地复苏，一切生命都焕发出生机。
人们盼望着春天，迎接着春天。
冀教版六年级语文下册《六单元 29 冬至的梦》教学设计_26
《冬至的梦》教学设计课题：冬至的梦学习目标：1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
2 、通过品读课文，能体会“我”和爷爷向往、热爱春天的情感，能感受到生活是多么美好。
重点：有感情地朗读课文。
难点：理解课文内容，体会作者所要表达的情感。
教学过程：一、导入：1、学生背诵二十四节气歌师：这是我们耳熟能详的二十四节气歌，在大家郎朗的诵读声中，老师感受到时光在静静地流淌，这是多么地美好，今天，我们要跟作家徐鲁一起在一个特别的节气里感受一份美好、一份向往、一份希望、一份等待。
大家准备好了吗？2、破题齐读课题教师点拨课文内容和“冬至”和“梦”有关，那我们的学习也要围绕这两点展开学习。
二、了解冬至：（学习第一自然段）1、找学生读课文第一自然段：2预设生谈：冬至是二十四节气里的一个节气，并且知道了冬至的特点。
3、课外拓展：谈当地冬至民俗：吃水饺，为了防止冻耳朵，天气很冷。
三、寻梦（学习第二、第三自然段）寒冷的冬日里，在作者的笔下是谁在做梦，他们在做着怎样的梦呢？我们现在一起去寻梦！1、学生带着问题“谁在做梦，他们做着怎样的梦”自由朗读课文第二自然段。
（老师引导学生，提示学生，找到中心句。
）2、把握重点短语“一切有生命的事物”来学习谁在做梦，（扩展：生谈还有哪些事物）3、把握重点短语“温暖的梦，希望的梦”来学习做着怎样的梦，在学习的过程中老师要把握住“变”这个字，来体会温暖、希望的梦。
4、把握“等不及”来体会感悟一切有生命的事物在等待春天，原来等待春天就是温暖的梦，就是希望的梦。
5、除了这些可爱的小动物、小植物在等待春天，那还有谁也在等待春天呢？让我们大声的朗读第三自然段（生齐读第三自然段）6、我们等待春天的心情是急切的，文中用确切的词语告诉我们了，你能找到这些词语吗？文中还用确切的事情告诉我们等待春天是一件美好的事，你能告诉大家是一件怎样的事吗？四、解梦（学习第四自然段）梦原本是虚无缥缈的，可在大家的努力下，我们在寻梦的过程中，梦渐渐地在我们眼前清晰了，原来那温暖的梦，希望的梦就是等待春天，盼望春天早些来到，那梦到底是什么样子呢？作者在第四自然段用具体的语言告诉我们大家了，你能找到吗？五、梦之情（达标检测）1、体会这句话表达了作者怎样的感情。
【冀教版】六年级语文下册《29.冬至的梦【第1课时】》课件
(2)蜗牛总是背着它的房子前行。( 比喻、拟人
(
)
(3)十年，一百年，一万年，时间一转眼就过去了。
夸张 )
6．按要求完成句子练习。
(1)我向往明朗的温暖的春天。 我难道不向往明朗的温暖的春天吗？ 改为反问句：_________________________________ (2)一轮晶莹剔透的胭脂色的朝阳在橙黄色的天幕上徐徐 上升。(缩句)
朝阳上升。 _____________________________________________
理解词语
返青： 指某些植物的幼苗移栽或越冬后，由黄色转为绿
色并恢复生长。 安息： 对死者表示悼念的用语。 依稀： 模模糊糊。 造句：远处楼台，依稀可见。
严严实实：形容非常严密整齐。
造句：她出门总是把自己捂得严严实实的。
辨析词语 盼望 渴望
相同点：“盼望”和“渴望”均为动词，都有“希望达到 不同点：某种目的或出现某种情况”的意思。
转
zhuàn（公转）
zhuǎn（转移） jiāo（教书）
jiào（教师）
吐
tǔ（吐露）
tù（吐血）
教
理解词语 地窖： 贮藏薯类、蔬菜等的地洞或地下室(多指人工所挖建)。 呓语： 梦话。 涌动： 水向上翻滚流动；云气升腾移动。 造句：历史是一条长河，时间是涌动的波涛。 明朗： 光线充足(多指室外)。 造句：初秋的天气是这样明朗清新，让人喜欢。
下一张白梅变红梅的梅花图，但“我”却记得图画两
边的那副表达“盼春”的对联。它为我们展示出一幅 世间万物热爱生活，向往春天的美好画面。
习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础知识练”
1．读拼音，写词语。
qiū yǐn téng tiáo dì jiào
冬至的梦
冬至的梦
文/徐 鲁
获奖标签
中国图书奖
国家图书奖提名奖
全国优秀儿童文学奖
陈伯吹国际儿童文学奖
著名诗人、作家、出版人，现任湖北省作家协会副
主席。
代表作有长篇小说《为了地久天长》，诗集《歌
青青·草青青》。
比如果园里的苹果树，白雪覆盖着的葡萄枝，
土中的冬小麦与草根，地窖里的白菜和树苗，
有冬眠的青蛙和蚯蚓……
虽然你听不到它们苏醒的声音和梦中的呓
但是慈祥而深情的大地妈妈，是能够感觉到
那万物生命的涌动的。
不信你拨开积雪或扒开
泥土仔细地看看吧：黑色的藤条变青了，。
【309教育网优选】小学语文冀教版六年级下册《冬至的梦》教学课件
春天是美好的，为什么说冬天里的等待更让他怀念？
语文冀教出版社 六年级 | 下册
细读感悟
“冬至的梦”究竟是怎样的梦？ 温暖的、美好的、让人怀念的……
语文冀教出版社 六年级 | 下册
细读感悟
文中两次提到梅花图，分别写出了我和爷爷怎样的情感？ 在春天来临前的等待中，爷爷用美丽的梅花图来计数，九九八十一天， 八十一瓣梅花，多美好的事情。从这里看出爷爷是个热爱生活的人，也是一 个勤劳而善良的老人。
语文冀教出版社 六年级 | 下册
课后作业
1、学生展示搜集到的与“冬至”有关的谚语等。 2、背诵课文第二自然段。
语文冀教出版社 六年级 | 下册
整体感知
课文主要讲了小时侯的“我”，从冬至开始就做着春天的梦：冬 至过后，万物萌动，大地复苏，一切生命都焕发出生机。人们盼望 着春天，迎接着春天。 感受：冬天就要过去，春天的脚步越来越近了。
作者特别向往春天，对生活无限热爱。……
语文冀教出版社 六年级 | 下册
结构梳理
用心观察了生命的变化
语文冀教出版社 六年级 | 下册
品读课文
等不及也要再等等啊。……我们冬至的梦，还要经过九九八十 一天，才可以真正地在春天里醒来呢！这是多么难熬的八十一天！
怀着梦想与希望在等待
语文冀教出版社 六年级 | 下册
品读课文
哦，我多么向往明朗的温暖的春天，我更深深地怀念那无数个漫 长的冬夜里曾经做过的温暖的梦！
“但是那谁也看不见的春天，也就在这一天随着飘落的白雪向我们
走来。只不过，她不愿意那么快地与人们见面，但她使一切有生命的事
物都开始做着自己温暖的梦、希望的梦。……”
语文冀教出版社 六年级 | 下册
冬至的梦徐鲁读后感
冬至的梦徐鲁读后感《〈冬至的梦〉徐鲁读后感》篇一读了徐鲁的《冬至的梦》，我就像在寒冷的冬至里喝了一碗热汤，心里暖烘烘的，但又有些说不出的复杂滋味。
这篇文章就像一幅冬日的画卷，在我眼前徐徐展开。
作者笔下的冬至，那可不像我平常所经历的，只是一个吃饺子或者汤圆的节日。
他写的冬至仿佛是一个神秘的精灵，带着梦想和希望，悄悄地钻进了每一个角落。
我印象特别深的是他对大自然在冬至时状态的描写。
我仿佛看到那些树木，就像一个个沉默的老人，在寒冷的冬日里虽然看似毫无生机，但其实它们的根在地下默默地做着梦呢。
也许它们在梦着春天的到来，到时候就可以重新穿上绿衣裳，像超级英雄变身一样，从干枯变得生机勃勃。
这让我想到我家院子里那棵老槐树，冬天的时候它就光秃秃的，我以前总觉得它难看，还抱怨过为啥它不在冬天也好看点。
读了这篇文章我才明白，原来它在做着属于自己的冬至之梦啊。
不过，我也有点小疑惑。
我觉得作者把冬至描写得这么充满希望和梦想，是不是有点太理想化了呢？毕竟冬至的时候，那寒冷是实实在在的，冻得人鼻涕都能结冰。
我早上出门的时候，那风就像小刀子一样往脸上刮，哪里能一下子就感受到那种梦想的气息呢？但再仔细想想，也许这就是作者的厉害之处吧。
他能在最寒冷的冬至看到希望，就像在黑暗中找到那一丝曙光。
这篇文章还让我想起我小时候在冬至的经历。
那时候，家里没现在这么暖和，我和弟弟总是早早地钻进被窝，听奶奶讲那些古老的故事。
奶奶的声音就像温暖的炉火，虽然外面是冰天雪地，但我们在被窝里却感觉很安心。
那时候的我可没有想过冬至有什么梦想之类的，只盼着冬至的饺子能多吃几个，最好是能吃到包着硬币的那一个，那可就像中了大奖一样。
现在读了这篇文章，我觉得我好像错过了很多冬至的美好寓意。
我在想，我们现在的生活节奏这么快，是不是在很多节日里都只注重表面的形式，而忽略了像作者所写的这种深层次的文化内涵和梦想的寄托呢？就像冬至，我们忙着吃吃喝喝，却很少停下来去感受这个节气背后大自然的奥秘和它所蕴含的希望。
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徐鲁
简介
徐鲁，著名诗人、作家、出版人，现任湖北省作家协会副主席，长江出版传媒集团海豚传媒副总经理。
系中国作评选委员会副主席。
已先后出版诗集、散文集60余部，另有长篇小说《为了天长地久》以及《沉默的沙漏·徐鲁自选集》、《徐鲁青春文学精选》（6卷）、《金蔷薇·徐鲁美文系列》（6卷）等选集。
作品曾获全国优秀儿童文学奖、中国图书奖、国家图书奖、冰心儿童图书奖（四届）、台湾地区“好书大家读”年度好书奖、湖北省文艺明星奖、湖北省青年文艺奖、湖北省文学奖等。
履历
湖北阳新人，1979年阳新一中毕业考入武汉师范咸宁分院中文系。
1981年开始发表作品，1992年加入中国作家协会。
先后出版散文集20余部，长篇小说3部，还发表了大量的诗歌，儿童文学作品。
历任湖北阳新县文联秘书长，湖北少年儿童出版社文艺编
辑、图书部主任，《少年世界》杂志副主编。
在2019年9月22日下午闭幕的湖北省作家协会第五次代表大会上当选为省作协副主席。
现为长江出版集团海豚传媒股份有限公司企划总监。
著作简介
著有长篇小说《为了地久天长》，诗集《歌青青·草青青》，长篇传记文学《戎马战将》，散文集《飞翔的蝉声》、散文《冬至的梦》（选入冀教版小学语文六年级下册29课课文）、《你的快乐在远方》、《青梅竹马时节》、《剑桥的书香》、《恋曲与挽歌》，散文诗集《青春的玫瑰》、《献给老师的花束》等。