设计的基本原则教案

设计的基本原则教学设计与案例评析

莒县四中赵翠

一、教材分析

《设计的基本原则》是第二章第三节的内容，教材阐述了八条设计的基本原则：科学性原则、实用性原则、创新性原则、安全性原则、经济性原则、美观性原则、技术规范性原则、可持续发展性原则。这些是人们从事技术活动的经验总结和智慧结晶，既是设计时要认真考虑的，也是评价设计优劣的准则，因此本内容不仅是本章的重点之一，也是贯穿于后续各章学习的知识要点。

重点：

1、通过产品的分析，归纳出设计的基本原则

2、初步学会用设计的一般原则来评价某个物品

难点：

理解设计的一般原则其及相互关系

二、学情分析

高一学生的经历有限，因此在教学载体的选用上，使用都知道的产品，提高他们参与教学的热情，并使学生意识到设计的一般原则不是高高在上，而是隐含在每个物品中。因此本节的重点要放在让学生初

步体验设计的一般过程上，要引领学生通过分析实例进行学习。学习完本节知识后，学生会在产品设计上有一个指导原则，进行设计作品制作就不会盲目进行。

三、教学目标

1、知识与技能：

(1)理解设计的一般原则；

(2)理解设计的一般原则之间存在的相互关联、相互制约的关系；

(3)初步学会用设计的一般原则来评价某个产品。

2、过程与方法：

培养学生善于思考，自主、合作、探究学习的能力。

3、情感态度价值观：

(1) 辩证地看待设计原则间关系及设计中的人文因素。

(2) 增强面对技术世界的信心以及对个人、社会、环境的责任心

四、教学方法

讲授法、讨论法、演示法

五、教学准备

制作部分实物、制作课件、典型案例及图片的搜集六、教学流程

七、教学反思

1、利用实物导入的方法，学生从一开始兴趣大增，积极参与也产生了强烈的求知欲望，并能保持到课程结束。好的情景往往触人深思，这也符合中学生的心理

2、利用现有条件特别是学生身边常用的物品作教具也是解决通用技

术课程资源的一种有效办法。

3、利用多媒体辅助教学手段，营造轻松地课堂氛围，加强教学过程中信息传递的直观性和有效性，提高教学效果。

4、“学然后知不足，教然后知困”。改进备课是改进教学的重要环节，在今后备课时要充分考虑到高中学生的兴趣、生活经历，学习和体验新课程的理念和目标，使自己尽快成为教学的引领者，成为学生的合作者。