原电池-教学设计

西南大学第七届师范生讲课比赛

化学化工学院 2014级化学师范二班黄小雪

“原电池”教学设计

一、教材分析

本节课授课内容选自高中化学必修二第二章第二节“化学能与电能”第二课时“原电池”。在高中化学中关于原电池的内容有两部分，分别是必修二第二章第二节（化学能与电能）以及选修四第四章第一节（原电池）。本节课作为必修内容中的一部分，在高中的教材中具有承上启下的作用，它是对高一上册氧化还原，电子得失等知识综合运用的承接，也是对必修四中原电池，电解池知识学习的一个启发，同时为原电池的组成条件的后续学习做好铺垫。

二、学情分析

本节课针对高一下册的学生，学生在必修一中已学习了氧化还原反应、电解质的基础等知识，对氧化还原反应的特征——“反应中有电子的得失”有较好的认识；在初中物理中也学习了电学最基础的知识，在知识层次上达到了可以学习电化学的基础，在知识的理解掌握上也较容易掌握。

三、教学目标

1、知识与技能：

(1)掌握原电池的本质，知道不同能量间可进行转化；

(2)初步掌握原电池工作原理；

(3)会判断原电池的正负极及原电池中电子的流向；

(4)初步掌握通过对比的方法来处理实验结果，由具体的实验现象形成抽象的结论。

2、过程与方法

(1)通过回顾“火力发电”的过程，了解能量的一系列转化；

(2)通过探究实验，模拟电池内部的工作情况，分析并归纳出原电池的工作原理；

(3)通过对比实验，认识到原电池在化学能转变为电能过程中所起到的作用，加深对原电池的认识；

3、情感态度与价值观

（1）体会合作探究对于化学学习和进行化学科学研究的重要性；

（2）充分理解“化学是一门以实验为基础的科学”，形成化学源于生活服务于生活的概念。

四、教学重难点

重点：原电池的本质及工作原理

难点：原电池的工作原理

五、教学方法

合作探究学习法讲授法实验演示法

六、教学过程

七、板书设计(见图片)

八、教学反思（预设）

通过教学，本人觉得本次课的成功之处在于：

1、针对教材的处理比较好，使得教学内容和结构都得到了合理的安排；

2、通过问答的形式进行讨论交流和实验探究，强化学生的实验能力和合作交流的能力，培养科学探究精神，给学生自我展示的机会，课上学生也积极配合，课堂氛围良好；

3、语言和思路的处理也是清晰流畅，让学生在掌握基础知识的基础上还能有一些思维的扩展。

失败之处在于：

1、学生的思维过于发散，致使学生回答耗时过长；

2、发光二极管未发光或实验现象不明显，只是学生不能通过正确的实验现象去得出相应的结论