《送东阳马生序》测试题含答案

《送东阳马生序》测试题
1．本文作者宋濂，字景濂，号潜溪，浙江金华人。

明初散文家，本文是一篇赠序，赠序是指临别送别性质的文字，内容多是勉励，推崇，赞许
1.本文选自《宋学士文集》朱元璋称他为“开国文臣之首”；刘基称他为“当今文章第一”。

他是明初“诗文三大家”之首；“明初四学士”之一。

2．解释下面加点的词语在文中的意思。

（1）余幼时即嗜．学（爱好，喜爱）（2）无从致．书以观（取得，买到）（来）
（3）每假借
．．于藏书之家（借）（向） (4) 弗之怠．（抄书）( 懈怠)
(5) 走．送之(跑 ) （书） (6)不敢稍逾约
．．（超过）
(7) 既加冠
．．名人与游（学问渊博的老师）．．( 指已成人 ) (8) 无硕师
(9) 尝趋．百里外（快步走） (10) 门人弟子填．其室( 挤满 )
(11) 未尝稍将辞色
．．（语言和脸色） (12) 援．疑质．理 ( 提出；询问 )
(13) 或遇其叱咄
．．（．有时）（训斥，呵责 (14) 俟．其欣悦（等到）
(15) 负箧．曳屣．（书箱；鞋） (16) 持汤．沃灌（热水浇洗）
(17) 以衾．拥覆（用被子） (18)寓逆旅
．．主人(住旅店 )
(19) 腰．白玉之环 (腰佩) (20) 烨．然若神人（光彩照耀）
(21) 緼．袍敝．衣（旧絮；破）（ 22）略无慕艳
．．意（羡慕；欣赏）（23）执经叩问（请教）（ 24）德隆望尊（道德声望高）
（25）礼愈至（周到）（26）卒或有所闻（终于、最终）
3，找出本文中的两个通假字：
①四支．僵劲不能动“支”通“肢”肢体○2同舍生皆被．绮绣“被”通“披”，穿着4．根据要求默写：
○1揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：余幼时即嗜学
○2最能表现作者抄书之苦的句子是：天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸
○3表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游
○4对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是：
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

5．第一段的主要内容是：叙述自己青少年时期的求学之难和用心之艰。

6．文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难？用简洁的语言概括。

幼时求学的艰难；成年后求师的叩问之难，旅途之艰，生活之苦。

（得书之难，从师之难，行路之难，衣食之难）
7．作者写自己求学经历艰难的目的是什么？
目的是劝勉马生不要辜负良好的学习条件，要刻苦读书，以期有所成就。

8．文章开头的“嗜学”一词，在文中有什么作用？统领全文，为全文定下基调。

9．作者幼时借书抄书来读，其原因是“嗜学”与“家贫”之间的矛盾来决定的。

10．“加冠”一词是什么意思？你还能从古代汉语中找出类似的用法吗？试举一例。

○1古时男子20岁时行冠礼，戴上成人帽子，后来常已冠或加冠，表示男子已成年。

○2“及笄”女子满15岁把头发绾起来，戴上簪子，表示已成年。

11．本文通过典型事例全面叙述了作者艰苦勤奋的学习生活，这与他的功成名就有什么关
系？从文中可以看出，作者勤奋艰苦的学习生活，正是以一种坚忍不拔的毅力，为求知而甘愿付出一切，不断的克服重重障碍，最后才功成名就的。

12．作者成人后求师的艰难，包括哪三种情况？（高度概括回答即可）
叩问之难；旅途之艰；生活之苦。

13．作者“虽愚，卒获有所闻”的根本原因是什么？
他有强烈的求知欲，为获得知识，学问，他不辞辛苦，不怕困难，非常虚心虔诚的求教。

14．作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意？从中你得到哪些启示？
与同舍生对比，表现自己并不羡慕别人的优越条件，而是以学得知识，获得学问为乐，这种刻苦学习，专心向学的精神是值得我们永远学习的。

15．作者写此文，意在勉励马生刻苦学习。

在《三国演义》中有那么一段，孙权通过自身体会劝说手下一员大将读书的故事，后来这员大将设奇计袭荆州，大败关羽为东吴建下奇功。

那么这员大将叫什么名字？从他身上你能获得哪些启示？
吕蒙；启示：后天学习很重要；勤能补拙，学能治愚；士别三日，当刮目相看。

16.作者并不因衣食住行的条件比“同舍生”差而稍有自卑，足见其内心充实，志存高远。

请结合他的生活补充出所缺下联。

负箧曳屣求师苦；俯身倾耳读书勤。

17．第2自然段写了什么内容？讲述作者求学的艰苦情景，得出要勤苦求学的结论。

21．“太学生”的优越条件表现在哪几个方面？请概括回答。

四个方面：衣食无忧（无冻馁之患）；无需奔走（无奔走之劳）；有疑能解（无求师之难）（或有良师指教）；书目齐全）。

22．本文为更好的达到启迪，鼓励和教育青年人立志勤学的目的，还功的运用了对比的手法，请用自己的语言，说一说这种写法的作用。

○1“我”与“同舍生”生活条件的对比；○2“我”求学经历与太学生优越的学习环境对比。

作用：通过对比，自然得出结论，（或推出论点）突出主旨。

鲜明而有说服力。

23、作者写此文的意图是什么？赞扬马生的学习态度和学习成绩，勉励马生刻苦读书。

24、读书要善于整体把握，请用简洁的语言概括本文的主要内容？
作者叙述自己青少年时期的求学经历，与太学生的优越的学习条件进行对比，勉励马生刻苦读书。

25.作者写作此“序”的目的是什么？你认为作者学有所成的根本原因是什么？
进一步勉励马生更加刻苦向学。

“盖余之勤且艰若此”概括了学有所成的根本原因。

26．读完此文后，你从中得到什么启示？
求学之路是艰难坎坷的，只有不畏艰难，勇于探索，具有恒心和毅力，才能学有所成，勤奋学习是取得成绩的根源。

27、勤学的故事、名言。

凿壁偷光（西汉匡衡）韦编三绝（孔子晚年读《易经》）画荻教子（欧阳修的学习故事）悬梁（汉朝孙敬）刺股（战国苏秦）囊萤（晋代车胤）映雪（晋代孙康）
业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。

韩愈《进学解》
不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。

高明《琵琶记》
不受苦中苦，难为人上人。

吴承恩《西游记》
《送东阳马生序》测试题
1．本文作者，字，号，浙江金华人。

明初家，本文是一篇赠序，赠序是指，内容多是
1.本文选自朱元璋称他为刘基称他为。

他是明初之首；“”之一。

2．解释下面加点的词语在文中的意思。

（1）余幼时即嗜．学（）（2）无从致．书以观（）（）
（3）每假借
．．于藏书之家（）（） (4) 弗之怠．（）( )
(5) 走．送之( ) （） (6)不敢稍逾约
．．（）
(7) 既加冠
．．名人与游（）．．( ) (8) 无硕师
(9) 尝趋．百里外（） (10) 门人弟子填．其室( )
(11) 未尝稍将辞色
．．（） (12) 援．疑质．理 ( )
(13) 或遇其叱咄
．．（．） (14) 俟．其欣悦（）
(15) 负箧．曳屣．（） (16) 持汤．沃灌（）
(17) 以衾．拥覆（） (18)寓逆旅
．．主人( )
(19) 腰．白玉之环 ( ) (20) 烨．然若神人（）
(21) 緼．袍敝．衣（）（ 22）略无慕艳
．．意（）（23）执经叩问（）（ 24）德隆望尊（）
（25）礼愈至（）（26）卒或有所闻（）
3，找出本文中的两个通假字：
①四支．僵劲不能动○2同舍生皆被．绮绣
4．根据要求默写：
○1揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：
○2最能表现作者抄书之苦的句子是：
○3表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：
○4对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是：
5．第一段的主要内容是：
6．文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难？用简洁的语言概括。

7．作者写自己求学经历艰难的目的是什么？
8．文章开头的“嗜学”一词，在文中有什么作用？
9．作者幼时借书抄书来读，其原因是“”与“”之间的矛盾来决定的。

10．“加冠”一词是什么意思？你还能从古代汉语中找出类似的用法吗？试举一例。

11．本文通过典型事例全面叙述了作者艰苦勤奋的学习生活，这与他的功成名就有什么关系？
12．作者成人后求师的艰难，包括哪三种情况？（高度概括回答即可）
13．作者“虽愚，卒获有所闻”的根本原因是什么？
14．作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意？从中你得到哪些启示？
15．作者写此文，意在勉励马生刻苦学习。

在《三国演义》中有那么一段，孙权通过自身体会劝说手下一员大将读书的故事，后来这员大将设奇计袭荆州，大败关羽为东吴建下奇功。

那么这员大将叫什么名字？从他身上你能获得哪些启示？
16.作者并不因衣食住行的条件比“同舍生”差而稍有自卑，足见其内心充实，志存高远。

请结合他的生活补充出所缺下联。

17．第2自然段写了什么内容？
21．“太学生”的优越条件表现在哪几个方面？请概括回答。

22．本文为更好的达到启迪，鼓励和教育青年人立志勤学的目的，还功的运用了对比的手法，请用自己的语言，说一说这种写法的作用。

23、作者写此文的意图是什么？
24、读书要善于整体把握，请用简洁的语言概括本文的主要内容？
25.作者写作此“序”的目的是什么？你认为作者学有所成的根本原因是什么？
26．读完此文后，你从中得到什么启示？
27、勤学的故事、名言。