18怀疑与学问3PPT教学课件

四、第六段“古往今来科学上新的发明，哲学上新理论，美 术上新的作风，都是这样起来的。若使后之学者都墨守前人 的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术也就停滞， 人类的文化也就不会进步了”。
先从正面概述事实，后据此事实从反面作一推理，阐明 “怀疑”是“建设新学说、启迪新发明的基本条件”。
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• 朱熹（1130-1200），即文中的“朱子”。南宋哲学家、 教育家。广注典籍，对经学、史学、文学、乐律以至自然科 学有不同程度的贡献。在哲学上发展了二程关于理气关系的 学说。集理学之大成，建立了一个完整的客观唯心主义的力 学体系，也称程朱学派。他的博览和精密分析的学风对后世 学者有很大影响。
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本文共有四处运用对比论证： 一、第四段“我们信它，因为它‘是’；不信它，因为它 ‘非’”。
从正反两方面说理，阐明“我们对于传说的话，不论信不 信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了”之因；
二、第五段“因怀疑而思索，因思索而辨别是非；经过‘怀 疑’‘思索’‘辨别’以后，那本书才是自己的书，那种学 问才是自己的学问。否则便是盲从，便是迷信”。
2.怀疑是建设新学说、启迪新
发明的基本条件。
论证方法: 举例论证 道理论证 对比论证法
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举例论证，是列举确凿、 充分、有代表性的事例证明 论点；道理论证，是用人们 公认的定理公式以及古今中 外名人的名言警句等来证明 论点。
试举出课文中所用的举 例论证、道理论证各一例 并分析其作用。
文章的总论点是什么？ 总论点是如何提出来的？
这种写法有什么好处？
——引用名言
这种写法，既提出了论点， 同时学者的名言本身也是一个证 明论点的有力论据，这就使得论 点的说服力更为增强。
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怀疑与学问
中心论点：研究学问必须有怀疑精神（引
用名言“学者先要会疑”或
证 明
“学则须疑”）
分论点： 1.怀疑是辩伪去妄的必要步骤。
通过正反两方面的结果，阐明“我们不论对于哪一本书， 哪一种学问，都要经过自己的怀疑”的重要性；
三、第六段“对于别人的话，都不打折扣的承认，那是思想 上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。只有 常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。 在不断的发问和求解中，一切学问才会起来”。
先从反面说理，后从正面说理，阐明为什么“怀疑”是 “建设新学说、启迪新发第明12的页基/共1本6页条件”；
顾颉刚 (1893—1980.12.25)
பைடு நூலகம்
历史学家。江苏吴县人。１９２０年北
京大学哲学系毕业。曾任北京大学助教。
任多所大学的教授，中央研究院历史语言
研究所通讯研究员、院士，《文史》杂志
社总编辑，大中国图书局编辑所长兼总经
理。建国后，任中科院、中国社科院历史
研究所研究员和学术委员，中国民间文艺
研究会副主席，中国民主促进会中央委员,
读下文的小故事，结合课文谈谈你的看 法。
有一天，哲学家罗素问哲学家穆尔， “你的学生中谁最优秀？”穆尔说是维 特根斯坦。“为什么？”“因为，在我 的所有学生中，只有他一人在听我的课 时总露出迷茫的神色，而且老是有一大 堆问题。”后来，维特根斯坦的名气超 过了罗素。有人问：“罗素为什么落 伍？”维也纳特根斯坦说：“因为他已 经没有问题了。”
全国政协委员。是我国“古史辨”学派的
创始人。提出了“层累地造成的中国古史”
学说。也是我国历史地理学和民俗学的开
创者。建国后，从事古史研究和古籍整理
工作，主要著作有：《古史辨》、《汉代
学术史略》、《两汉州制考》、《郑樵传》
等。
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资料链 接
关于文中提到的四位古代学者
程颐（1033-1107）北宋理学家。曾和兄程 颢学于周敦颐并同为北宋理学的奠基人，世称 “二程”。二程的学说后来为朱熹所继承和发 展，世称程朱学派。
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本文的结构层次如何划分？各部分的内 容是什么？
分两个部分： 一（第1、2段）提出文章的中心论点：
做学问必须有怀疑精神。 二（3—6段）证明中心论点。 第一层（3-5）：怀疑是消极方面辨伪
去妄的必须步骤。 第二层（6）：怀疑是积极方面建设新
学说、启迪新发明的基本条件。
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1.准确注音
一、 虚妄（ wàng)
字
词 懒惰（ duò )
疏
通 盲 （máng )从
墨（ m )守
ò
塾（ shú)师
颉（ jié )
譬( pì )如 停滞（ zhì)
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2.正确释义
• 虚妄：没有事实根据的。 • 墨守：固执拘泥，不会变通。 • 不攻自破：不用攻击，自己就破灭了。多指不正确的理
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以“我尝到了怀 疑的甜头”为题，向 同学说两三分钟话。 要求所举例子能说明 观点。
END
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谢谢大家观赏！
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张载（1020-1077）北宋理学家。曾任崇文 院校书等职。讲学关中，故其学派被称为“关 学”。
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• 戴震（1723-1777），清代思想家、学者。乾隆年间修
《四库全书 》。对天文、数学、历史、地理均有深入研究， 对经学、语言学也有重要贡献，卓然为一代考据大师。在哲 学上有力地批判了理学家。所谓“理在事先”等理论，强调 了从具体考察事物中认识事物规律的必要。后人编有《戴氏 遗书》。
论或谣言未经批驳，就露出破绽，站不住脚了。
• 辨伪去妄：辨别虚假的，去除不合理的。 • 流俗：指社会上流行的风俗习惯（含贬义）。 • 停滞：因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展。 • 大儒：旧时指学问渊博的著名学者。
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思考题一：本文的结构层次如何划分？ 各部分的内容是什么？ 思考题二：文章的总论点是什么？总 论点是如何提出来的？ 思考题三：分论点是什么？分论点的 提出有什么特点？分论点与总论点之 间有何联系？ 思考题四：哪些地方用了对比论证？ 思考题五：本文的语言有什么特点？