传感器课程设计之简易光控灯的设计说明
简易光控路灯
简易光控路灯
一：实验目的：
1.利用有光照和无光照来控制发光二极管的亮与不亮；
2.了解光敏电阻的光照特性及结构；
3.了解光电式传感器的工作原理。
二：实验器材：
光敏电阻、发光二极管、电阻、导线、继电器、仿真软件、三极管、电路板
三：实验原理：
当入射光照到半导体上时，若光电导体为本征半导体材料，而且光辐射能量又足够强，则电子受光子的激发由价带越过禁带迁到导带，在价带中留有空穴，在外加电压下，导带中的电子和价带中的空穴同时参加导电，即载流子数增多，电阻率下降。
由于光的照射，使半导体的电阻变化，所以称为光敏电阻。
所以光敏电阻在暗光时，光敏电阻阻值很大，光线很强时，光敏电阻阻值很小。
四：实验过程：
根据光敏电阻的特性和基本原理设计光控电路的仿真电路，通过仿真软件测试电路的正确性，并使用电洛铁焊接实物电路，实现光控路灯实验。
仿真电路：
暗光下的仿真效果
有光照下的仿真效果
五：实验结果
当用手挡着光线，发光二极管亮，如图：
当移去遮光物体时，发光二极管不会亮，如图：
六：实验总结
在本次试验中，详细的了解了光敏电阻的特性以及光敏的应用，掌握了光敏电阻在光控电路中的应用，掌握了光控电路的设计及工作原理，在此次实验中海学会了电路板的焊接。
ardunio光控灯简单课程设计
ardunio光控灯简单课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握Arduino光控灯的基本原理和制作方法。
通过本课程的学习，学生将能够：1.理解光控灯的工作原理，包括光敏电阻的特性及其在电路中的应用。
2.学会使用Arduino开发环境，编写控制光控灯的程序。
3.能够独立完成光控灯的组装和编程，培养动手实践能力。
4.培养学生的创新意识，激发对电子制作的兴趣。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.Arduino光控灯的工作原理：介绍光敏电阻的特性，以及如何将光敏电阻应用到Arduino光控灯中。
2.Arduino开发环境的使用：讲解如何安装和配置Arduino开发环境，以及如何编写控制光控灯的程序。
3.光控灯的组装：介绍光控灯的组装过程，包括电路连接、元件安装等。
4.光控灯的编程：讲解如何编写程序控制光控灯的开关，以及如何调整亮度。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法：1.讲授法：讲解光控灯的工作原理、Arduino开发环境的使用方法等基本知识。
2.实验法：让学生动手组装光控灯，并编写程序进行控制，增强实践操作能力。
3.讨论法：在课堂上鼓励学生提问、发表观点，促进师生互动，提高学生的思考能力。
四、教学资源为了支持教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：提供一本关于Arduino光控灯的教材，用于学生学习和参考。
2.多媒体资料：制作相关的教学PPT，以便于讲解和展示。
3.实验设备：准备Arduino开发板、光敏电阻、LED灯等实验器材，供学生动手实践使用。
4.在线资源：提供一些关于Arduino光控灯的教程和案例，供学生课后自学和参考。
五、教学评估本课程的评估方式包括以下几个方面：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的表现等，占总评的30%。
2.作业：评估学生完成的作业的质量，包括编程练习和实验报告，占总评的40%。
3.考试成绩：评估学生在期末考试中的表现，占总评的30%。
感光小夜灯课程设计
感光小夜灯课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解光的基本性质，掌握光与影的关系，并了解感光元件的工作原理。
2. 学生能运用所学知识，设计并制作出一个简易的感光小夜灯。
3. 学生了解感光小夜灯在实际生活中的应用，理解其工作原理与功能。
技能目标：1. 学生通过动手实践，提高解决问题的能力和创新设计能力。
2. 学生能运用所学电子知识，进行电路连接和调试，培养实际操作能力。
3. 学生学会合作与交流，提高团队协作能力和表达能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对科学产生浓厚的兴趣，激发探索精神和创新意识。
2. 学生在学习过程中，培养耐心、细心和责任心，形成良好的学习习惯。
3. 学生关注生活中的科学现象，学会将所学知识运用到实际生活，提高生活品质。
本课程针对五年级学生设计，结合电子学科特点，充分考虑学生的认知水平和动手能力。
课程以实践为主，注重培养学生的创新意识和实际操作能力。
通过感光小夜灯的制作，让学生在动手实践中掌握知识，提高技能，培养良好的情感态度价值观。
课程目标的设定旨在使学生在学习过程中获得成就感，激发学习兴趣，为今后的学习奠定基础。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合课本第五章“光与影”及第七章“简单电路”的内容，组织以下教学大纲：1. 光的基本性质：光的传播、反射、折射现象。
2. 光与影的关系：光源、物体、屏幕三者之间的关系，影的形成原理。
3. 感光元件：介绍感光元件的种类、原理及应用，重点讲解光敏电阻的工作原理。
4. 简单电路：电路的组成、电路图的识别，电路连接与调试方法。
5. 感光小夜灯制作：设计原理、材料选择、制作步骤、功能测试。
教学内容安排如下：第一课时：光的性质与光与影关系的学习。
第二课时：感光元件的原理介绍及简单电路知识回顾。
第三课时：感光小夜灯的设计与制作，分组讨论，确定设计方案。
第四课时：分组制作感光小夜灯，进行电路连接、调试与优化。
第五课时：展示与评价，各组展示作品，分享制作过程与经验。
课程设计报告-光控灯
电子课程设计设计课题：光控制走廊灯电路系统学校：南昌航空大学专业：测控技术与仪器学生学号： 10081335学生姓名：张林文指导老师：胡博测试与光电工程学院课程设计任务书测控技术与仪器专业 10081335 班张林文学生课题名称：光控制走廊灯电路系统课题要求：1 初步掌握一般电子电路分析和设计的基本方法。
包括：根据设计任务和指标，确定电路方案，通过设计计算选择元器件，然后安装电路，进行调试，对结果进行分析，提出改进意见，写出设计总结报告。
2 培养学生自学能力和独立分析、解决问题的能力。
包括：查阅参考资料、工具书，掌握电路调试的一般规律。
3 掌握电子电路的安装、布线等基本技能。
4 更加熟练地掌握常用电子仪器的正确使用方法。
包括：示波器、直流稳压电源、万用表等。
课题内容：1任务：走廊灯可由光照强度控制，光照度强（白天）时灯不亮，光照度暗（黑天）时亮（或者相反设计）；设计实现光照度检测电路并进行信号放大。
2 对方案中各部分进行单元电路的设计、参数计算和器件选择。
将各部分连接在一起，用protel画出一个符合要求的完整的系统电路图。
3 电子电路设计完成后，即可进行组装、调试；电子电路包含通电检查、单元电路调试，整机联调。
4 撰写课程设计总结报告。
主要参考资料：[1] 《电子技术基础模拟部分》第五版高教出版社康华光 2006[2] 《电子技术基础数字部分》第五版高教出版社康华光 2006系负责人：指导教师：胡博时间：2013年5 月 10 日目录概述 (1)确定设计方案（原理图） (1)选择元器件 (7)电路仿真 (7)电路组装与焊接 (9)电路调试与分析 (11)小结与心得 (12)8.参考文献 (12)1.概述如今，光电产业的结合已经是未来光机电一体化趋势的代表。
这一结合最与我们息息相关的就是光控走廊灯的使用。
我们经常可以看到，每天傍晚，当天色较暗，走廊灯灯便自动点亮；每到清晨，当太阳照亮整个走廊时，走廊灯就自动熄灭。
传感器光控灯实验报告
河北科技大学课程设计报告学生姓名：学号：110701141专业班级：电信111课程名称：传感器原理及应用学年学期：2013—2014学年第一学期指导教师：2013年12月课程设计成绩评定表目录一·摘要二·设计目的三·设计要求四·正文4.1设计题目4.2所用器材4.3电路器件说明4.4设计原理4.5设计原理图4.6设计步骤4.7电路框图4.8电路实物图4.9电路说明五·制作过程和调试六·心得体会七·参考文献一.摘要本课题介绍的光控自动照明灯，电路简单，使用方便。
通过光控照明电路，以达到节省能源的目的,该设计主要介绍的是关于光控的电路设计。
光控是通过光敏电阻来实现的，当光敏电阻在有光的时候灯就会慢慢的熄灭。
在较黑暗或完全没有光照的时候灯就会亮起来，这样就达到了节电和节能的目的，和延长了灯的寿命。
在实际生活中节电节能，能够实现更多的自动化。
在现代社会中，某些场所灯光已经不再满足与单纯的手动开关，而是向智能和人性化方向发展，方便与节能已经是主题口号，所以各种光控灯应运而生，而且在光控基础上在发展成为更实用的声光控照明灯，所以研究光控的原理是非常有必要的。
光控灯电路作为一种简单的实用电路现在已经渗透到我们生活中很多方面，最常见的如光控照明灯，就是指在有光情况下会自动熄灭，当夜幕来临的时候等会自动的亮起来，很适合做路灯和走廊灯的控制，起到了很好的节能效果。
现在的一些小孩玩具中也应用到这一原理，把光控集成电路植入于玩具当中（常见于轮滑鞋），遮光时就会出现闪光效果，非常有趣。
二．设计目的1.通过解决一、两个实际问题，巩固和加深对常用传感器的结构、原理、特性的认识和基本知识的理解，提高综合运用课程所学知识的能力。
2.培养根据课题需要选学参考书籍，查阅手册、图表和文献资料的自学能力。
通过独立思考，深入钻研有关问题，学会自己分析解决问题的方法。
3.通过实际电路方案的分析比较，设计计算，元件选择，安装调试等环节，初步掌握简单传感器电路的分析方法和工程设计方法。
光控小夜灯课程设计论文
光控小夜灯课程设计论文一、教学目标本课程旨在通过光控小夜灯的制作，让学生掌握基本的电路知识，了解并掌握光控电阻的原理及其在实际电路中的应用，培养学生动手实践能力和创新思维。
知识目标：使学生了解电路的基本概念，掌握光控电阻的原理及其应用；培养学生对物理学科的兴趣和好奇心。
技能目标：培养学生使用基本工具进行电路搭建的能力，提高学生的动手实践能力；通过小组合作，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
情感态度价值观目标：培养学生对科技创新的热爱，增强其对物理学科的情感认同，提高学生自我探索和自我学习的内在动力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括光控小夜灯的制作、电路基本概念、光控电阻的原理及其应用。
1.光控小夜灯的制作：介绍制作光控小夜灯所需材料，讲解制作步骤，示范制作过程。
2.电路基本概念：介绍电路的概念、组成及其基本原理，使学生了解电路的基本知识。
3.光控电阻的原理及其应用：讲解光控电阻的原理，介绍其在实际电路中的应用，引导学生理解和掌握。
三、教学方法本课程采用讲授法、实践操作法和小组讨论法相结合的教学方法。
1.讲授法：用于讲解电路基本概念和光控电阻的原理，使学生掌握相关理论知识。
2.实践操作法：用于光控小夜灯的制作，让学生动手实践，增强理解和记忆。
3.小组讨论法：在制作过程中，鼓励学生相互交流、讨论，培养团队协作能力和问题解决能力。
四、教学资源1.教材：选用与光控小夜灯制作相关的教材，为学生提供理论支持。
2.参考书：提供与课程相关的研究资料，拓展学生的知识视野。
3.多媒体资料：制作PPT、视频等资料，为学生形象直观地展示光控小夜灯的制作过程。
4.实验设备：准备光控小夜灯制作所需的各种实验器材，确保学生能够顺利进行实践操作。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分，以全面客观地评价学生的学习成果。
1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估其对课程内容的掌握程度。
ardunio光控灯简单课程设计
ardunio光控灯简单课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握Arduino基础编程知识，理解光控灯的原理和电路连接方式。
2. 使学生了解传感器的工作原理，学会使用光敏电阻传感器。
3. 帮助学生理解数字I/O口、模拟I/O口的基本概念及其在编程中的应用。
技能目标：1. 培养学生动手搭建电路的能力，学会使用面包板进行电路连接。
2. 提高学生编写Arduino程序解决问题的能力，实现光控灯的功能。
3. 培养学生通过实践操作，掌握调试电路和程序的方法。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱科学，勇于探索的精神，激发学生对电子制作的兴趣。
2. 培养学生团队协作意识，学会在小组合作中共同解决问题。
3. 引导学生关注科技创新，认识到编程和电子制作在生活中的应用价值。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，结合理论知识，注重培养学生的动手能力和创新能力。
学生特点：学生具备一定的Arduino基础，对电子制作感兴趣，具有较强的动手能力和探索精神。
教学要求：教师需引导学生积极参与，注重理论与实践相结合，关注学生的个体差异，鼓励学生发挥创新思维。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行有效的教学设计和评估。
二、教学内容1. 理论知识：- Arduino基础编程知识：变量、循环、条件语句等；- 光敏电阻传感器原理及其在电路中的应用；- 数字I/O口、模拟I/O口的概念及其编程方法。
2. 实践操作：- 电路搭建：使用面包板连接Arduino、光敏电阻、LED灯等元件；- 编程实践：编写Arduino程序，实现光控灯功能；- 调试与优化：测试电路和程序，分析问题原因，进行优化。
3. 教学大纲：- 第一课时：Arduino基础编程知识复习，介绍光敏电阻传感器原理；- 第二课时：电路搭建，学习数字I/O口、模拟I/O口的使用；- 第三课时：编写Arduino程序，实现光控灯的基本功能；- 第四课时：调试与优化，提高光控灯的稳定性和灵敏度。
传感器控制灯课程设计
传感器控制灯课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解传感器的基本工作原理，掌握不同类型传感器（如光敏、温敏、红外等）的特性及应用场景。
2. 学生能够解释电路中传感器如何控制灯的亮灭，并描述其在智能控制系统中的重要性。
3. 学生能够运用所学知识，设计简单的传感器控制灯电路。
技能目标：1. 学生能够正确使用各类传感器和电子元件，掌握电路连接和调试的基本技巧。
2. 学生通过实践操作，培养解决问题的能力，提高创新意识和动手制作能力。
3. 学生能够利用图表、流程图等形式，展示传感器控制灯电路的设计思路和过程。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习传感器控制灯的课程，培养对电子技术的兴趣和爱好，激发学习科学技术的热情。
2. 学生在小组合作中，学会沟通、协作，培养团队精神和集体荣誉感。
3. 学生了解传感器技术在生活中的应用，认识到科技对生活的影响，培养环保意识和创新精神。
课程性质：本课程为实践性强的电子技术课程，旨在通过学生动手实践，提高学生运用电子技术解决问题的能力。
学生特点：考虑到学生所在年级的特点，课程设计以直观、有趣的方式引导学生学习，注重培养学生的学习兴趣和动手能力。
教学要求：教师需明确课程目标，关注学生的学习进度，确保学生在实践中掌握相关知识，提高学生的综合素养。
通过分解课程目标为具体学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合教材相关章节，组织以下教学内容：1. 传感器工作原理及特性：介绍光敏、温敏、红外等传感器的工作原理，分析各类传感器的特性及应用场景。
- 教材章节：第三章“传感器及其应用”2. 传感器控制灯电路设计：讲解传感器在电路中如何控制灯的亮灭，分析不同传感器控制灯电路的设计方法。
- 教材章节：第四章“传感器控制电路”3. 电路连接与调试：教授学生如何正确使用传感器、电子元件进行电路连接，以及调试电路的基本方法。
- 教材章节：第五章“电路的连接与调试”4. 实践操作：安排学生动手实践，设计并制作传感器控制灯电路，培养实际操作能力。
传感器光敏灯课程设计
传感器光敏灯课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解光敏传感器的工作原理，掌握光敏电阻的特性及其在光控电路中的应用。
2. 学生能够描述光敏灯电路的组成，解释各部分功能及其相互关系。
3. 学生能够运用所学的物理知识，分析并计算光敏灯电路中的电流、电压等参数。
技能目标：1. 学生通过动手实践，掌握光敏灯电路的搭建与调试方法，提高动手操作能力。
2. 学生能够运用所学知识，解决实际生活中的光控问题，具备一定的创新设计能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在课程学习中，培养对物理学科的兴趣，增强学习动力。
2. 学生通过团队合作，培养沟通、协作能力，提高解决问题的自信心。
3. 学生认识到科技对生活的改变，增强环保意识，激发社会责任感。
课程性质：本课程为初中物理学科选修课程，结合实际生活，以实践操作为主，注重培养学生的动手能力和创新能力。
学生特点：初中生具备一定的物理知识基础，好奇心强，喜欢动手实践，但理论知识掌握程度不一。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，以启发式教学为主，引导学生主动探究，提高学生的综合素养。
在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能达到课程目标。
通过课程目标的分解，为教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 光敏传感器基本原理：讲解光敏电阻的原理、特性及其在光控电路中的应用。
相关教材章节：第四章第二节《光敏电阻及其应用》2. 光敏灯电路组成与功能：介绍光敏灯电路的组成，包括光敏电阻、电源、控制开关等，并解释各部分的功能及相互关系。
相关教材章节：第四章第三节《光控电路的设计与应用》3. 光敏灯电路搭建与调试：指导学生动手搭建光敏灯电路，学习调试方法，观察并分析电路在不同光照条件下的工作状态。
相关教材章节：第四章实验《光控电路的制作与调试》4. 光敏灯电路参数计算：教授学生如何运用物理知识，计算光敏灯电路中的电流、电压等参数。
相关教材章节：第四章第四节《光控电路的参数计算与分析》5. 创新设计与应用：引导学生运用所学知识，设计具有实际应用价值的光控电路，培养学生的创新能力和实践能力。
课程设计光控灯
课程设计光控灯一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标要求学生掌握光控灯的原理、设计和制作方法；技能目标要求学生能够运用所学知识进行光控灯的制作和调试；情感态度价值观目标要求学生培养对科技创新的兴趣和热情，增强环保意识和团队合作精神。
二、教学内容教学内容主要包括光控灯的原理、设计和制作方法。
首先，介绍光控灯的工作原理，包括光敏电阻的特性及其在光控灯中的应用。
其次，讲解光控灯的设计思路，包括电路图的设计、元件的选择和布局。
最后，教授光控灯的制作方法，包括焊接技术、电路板的制作和灯罩的设计。
三、教学方法本课程采用讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等多种教学方法。
讲授法用于讲解光控灯的原理和设计思路；讨论法用于引导学生思考和探讨光控灯的应用场景和未来发展；案例分析法用于分析实际案例，加深学生对光控灯的理解；实验法用于锻炼学生的动手能力，提高其实际操作技能。
四、教学资源教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
教材和参考书用于提供理论知识，帮助学生理解和掌握光控灯的原理和设计方法。
多媒体资料用于辅助教学，以图片、视频等形式展示光控灯的制作过程和实际应用。
实验设备用于开展实验活动，让学生亲自动手制作和调试光控灯，增强其实际操作能力。
五、教学评估教学评估采用多元化的方式，包括平时表现、作业和考试等，以全面客观地评价学生的学习成果。
平时表现评估通过观察学生的课堂参与、提问和回答问题的情况，以及小组合作的表现来进行。
作业评估主要是对学生的光控灯设计图纸和制作过程进行评价。
考试则是对学生对光控灯原理、设计思路和制作方法的掌握程度进行测试。
评估结果将及时反馈给学生，以促进其改进和提高。
六、教学安排本课程的教学安排将按照教材的章节和教学内容的顺序进行。
每个章节将安排2-3个课时的理论教学，随后进行相关的实验操作。
教学时间安排将考虑学生的作息时间和兴趣爱好，尽量在学生精力充沛的时间进行理论教学和实验操作。
光控灯课程设计
模拟电子技术课程设计报告设计题目：光控灯学院电气电子工程学院班级学号姓名成绩指导教师王小平完成日期：2012年6月22日目录摘要 (2)1、设计要求及原理 (3)1.1 设计要求 (3)1.2 设计原理 (3)2、设计过程 (3)2.1 设计电路 (3)2.2 电路说明 (3)2.3 元件参数 (4)3、问题及解惑 (4)4、心得和体会 (5)5、课程设计评分标准 (6)6、参考文献 (7)１摘要在现代社会中，某些场所灯光已经不再满足与单纯的手动开关，而是向智能和人性化方便向发展，方与节能已经是主题口号，所以各种光控灯应运而生，而且在光控基础上在发展成为更实用的声光控照明灯，所以研究光控的原理是非常有必要的。
本课题介绍的光控自动照明灯，电路简单，使用方便。
通过光控照明电路，以达到节省能源的目的,该设计主要介绍的是关于光控的电路设计。
光控是通过光敏电阻来实现的，当光敏电阻在有光的时候灯就会慢慢的熄灭。
在较黑暗或完全没有光照的时候灯就会亮起来，这样就达到了节电和节能的目的，和延长了灯的寿命。
在实际生活中节电节能，能够实现更多的自动化。
关键词：光控、三极管、继电器、光敏电阻、发光二极管、运算放大器２1、设计要求及原理1.1设计要求白天时灯灭，天黑时灯自动点亮。
1.2设计原理光控灯是把光信号转换为电信号，再将电信号转换为光信号的装置。
电路中有一个光敏元件它的内阻随光照的强弱变化而变化，一般是光线强时电阻减小，光线弱时电阻增大，从而可改变电路的分压值，经开关电路、放大电路来控制发光二极管的导通或截止来实现光控的。
2、设计过程2.1电路2.2电路说明接通电源后，当有光照射到光敏电阻RP时，其阻值减小，Q1基极电压降低Q1截止，Q1基极电压升高Q1截止，发光二极管无电流通过处于熄灭状态；反之光敏电阻RP没有光照时，其阻值增大，Q1基极电压降低，Q1饱和导通，发光二极管得到电压从而发光。
但这个电压较小，不能驱动LED灯，需要对这个电压进行放大。
简易光敏传感器课程设计
简易光敏传感器课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解光敏传感器的原理和功能，掌握其构造和基本应用。
2. 学生能够描述光敏电阻的特性和受光照强度影响的变化规律。
3. 学生能够解释光敏传感器在现实生活中的应用，如自动开关灯等。
技能目标：1. 学生能够正确使用万用表测量光敏电阻的阻值，并观察其随光照变化的现象。
2. 学生通过小组合作，设计并搭建一个简易的光控电路，实现光控开关功能。
3. 学生能够运用所学知识，解决实际问题，培养创新意识和动手能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对电子技术和传感器原理的兴趣，激发探索精神和科技创新意识。
2. 学生通过合作学习，培养团队协作精神和沟通能力，增强集体荣誉感。
3. 学生认识到传感器技术在生活中的广泛应用，增强对物理学科实用性的认识，提高学习的积极性和主动性。
课程性质：本课程为初中物理选修课程，结合课本内容，以实践操作为主，注重培养学生的动手能力和创新思维。
学生特点：初中学生具有一定的物理知识和实验操作技能，对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，引导学生主动探索，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，确保每个学生都能在课程中收获成果。
通过课程学习，使学生将所学知识应用于实际生活中，提高学生的综合素养。
二、教学内容本课程依据课程目标，紧密联系教材，主要包括以下内容：1. 光敏传感器基础知识：介绍光敏传感器的原理、构造及其在生活中的应用。
- 教材章节：第三章《光与光学器件》第四节“光传感器”- 内容：光敏电阻、光敏二极管、光敏三极管等光敏元件的原理和特性。
2. 光敏电阻特性实验：指导学生使用万用表测量光敏电阻阻值，观察光照强度对阻值的影响。
- 教材章节：第三章《光与光学器件》实验四“光敏电阻的特性”3. 简易光控电路设计：学习并搭建光控开关电路，理解电路工作原理，掌握电路设计方法。
- 教材章节：第四章《电子技术基础》第二节“简单的电子电路”4. 创新设计与应用：引导学生运用所学知识，设计具有实际应用价值的光控装置。
光敏电阻光控灯课程设计
光敏电阻光控灯课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握光敏电阻光控灯的原理和制作方法，培养学生的物理实验能力和科学探究精神。
具体目标如下：1.知识目标：使学生了解光敏电阻的性质、工作原理及其在光控灯中的应用；掌握光控灯的电路连接和制作方法。
2.技能目标：培养学生运用光敏电阻制作光控灯的能力，提高学生的动手实践能力；培养学生运用科学方法进行实验探究的能力。
3.情感态度价值观目标：激发学生对物理实验的兴趣，培养学生的团队合作意识和创新精神，使学生认识到科学知识在生活中的重要性。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.光敏电阻的性质及其在光控灯中的应用；2.光控灯的电路连接和制作方法；3.光控灯的实验操作和结果分析。
教学过程中，将结合教材和相关资料，按照由浅入深、由理论到实践的顺序进行讲解和演示。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用以下几种教学方法：1.讲授法：讲解光敏电阻的性质、光控灯的电路连接和制作方法等理论知识。
2.实验法：演示光控灯的制作过程，指导学生动手实践，培养学生的实验操作能力。
3.讨论法：学生探讨光控灯实验中的问题和现象，培养学生的思考和分析能力。
4.案例分析法：分析实际生活中的光控应用案例，使学生了解光控技术在生活中的重要作用。
四、教学资源为了保证教学的顺利进行，需要准备以下教学资源：1.教材和参考书：为学生提供理论知识的学习材料。
2.多媒体资料：用于展示光敏电阻光控灯的实验操作和现象。
3.实验设备：包括光敏电阻、电路元件、实验台等，用于学生的实验操作和实践。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本课程将采取以下评估方式：1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习态度和兴趣。
2.作业：布置与课程内容相关的作业，检查学生对知识点的掌握程度和运用能力。
3.实验报告：评估学生在实验过程中的操作技能、观察能力和问题解决能力。
4.考试成绩：设置期末考试，测试学生对本课程知识的总体掌握情况。
《光控灯》教学设计
《光控灯》教学设计广州市第七十一中学王致玲一、设计意图物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任是物理学科的核心素养，是物理学科育人价值的集中体现，对学生知识掌握和能力发展提出了更高要求。
STEM教育对加强物理核心素养的形成提供了一条重要途径，二者结合，将理论和生活顺利对接。
STEM是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）四门学科英文首字母的缩写，它的核心精髓是解决实际问题，STEM有多种课程模式，本文尝试项目化的STEM学习，以“传感器的应用——光控开关”为例，探讨STEM在物理教学中的应用。
二、项目背景分析1、内容介绍：《传感器》是高中物理选修3-2最后一章的内容，高考以实验题为主。
传感器在我们的生活中应用比较广泛，例如银行的自动门、家里的电饭锅、洗衣机和红外测温仪、马路上的路灯、楼道里的照明灯等等。
和学生一起研究制作一个光控灯实现天黑灯自动开，天亮灯自动关闭的功能，既贴近学生的生活又能体现STEM素养，提升学生的综合分析和解决问题的能力。
课本是列举了传感器在生活、农业生产、工业生产、航空、航天技术中应用的一些实例，并未对传感器应用的具体细节进行探究，本节课选取了光敏传感器作为例子制作路灯，实现天亮灯灭、天黑灯灭的功能，让学生对传感器的应用技术有更深层次的理解。
2、学生已有知识：高二年级学生已经学习了电路知识，有一定的设计电路能力，数学能力方面具备了对串并联电路电压的计算，具有一定的数据分析能力。
但学生解决实际问题的能力比较弱，需要通过探究学习，培养工程思维解决问题的能力。
3、教学目标（1）、知道光敏电阻的特性（2）、学会多角度思考，创新优化开关功能（3）、养成工程记录习惯，培养勇于尝试创新的意识和能力4、教学重点和难点重点：光敏传感器的应用难点：如何实现天黑灯自动开，天亮灯自动关闭，即对方案的优化的理解。
三、项目跨学科知识分析本项目的设计以物理知识为主要知识点，兼顾其他学科知识，跨学科知识点如下表：四、项目流程设计思路与STEM素养流程设计思路项目流程STEM素养体现五、【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图复习演示实验：展示光敏电阻控制发光二级管工作的电路，当光线强时灯亮，当光线弱时灯灭观察实验：观察实验现象，思考原因。
课程设计光控小夜灯
课程设计光控小夜灯一、教学目标本课程的设计目标是使学生掌握光控小夜灯的基本制作原理，培养学生动手实践能力和创新思维。
具体目标如下：知识目标：学生能够理解光控电路的基本原理，掌握光敏电阻的特性及其在电路中的应用；了解电源、开关、LED灯等元器件的工作原理和连接方法。
技能目标：学生能够独立完成光控小夜灯的搭建和调试，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力；通过团队合作，培养学生的沟通协作能力。
情感态度价值观目标：学生能够体验到科技制作的乐趣，增强对科学的兴趣和好奇心，培养创新精神和实践能力；在制作过程中，培养学生遵守纪律、严谨治学的态度，增强环保意识和可持续发展观念。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括光控小夜灯的原理、元器件的选择和使用、电路搭建和调试等。
具体安排如下：1.光控电路原理：介绍光敏电阻的特性及其在电路中的应用，理解光控原理。
2.元器件认识：学习电源、开关、LED灯等元器件的工作原理和连接方法。
3.电路搭建：学习如何搭建光控小夜灯电路，包括元器件的选择、连接和布局。
4.调试与优化：学习如何对光控小夜灯进行调试和优化，提高电路的性能和稳定性。
5.创新与实践：鼓励学生发挥创新思维，对光控小夜灯进行改进和拓展，实现个性化设计。
三、教学方法本课程采用讲授法、实验法、讨论法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：教师讲解光控电路原理、元器件特性等理论知识，为学生提供扎实的基础。
2.实验法：学生动手搭建光控小夜灯电路，通过实践操作加深对知识的理解和掌握。
3.讨论法：学生在制作过程中进行团队合作，交流心得和经验，培养沟通协作能力。
四、教学资源为实现教学目标，本课程需要准备以下教学资源：1.教材：选用与光控小夜灯制作相关的教材，为学生提供理论支持。
2.实验设备：准备光敏电阻、电源、开关、LED灯等实验器材，为学生提供实践操作的机会。
3.多媒体资料：利用课件、视频等资料，形象生动地展示光控电路原理和制作过程。
光控制灯电路课程设计
光控制灯电路课程设计。
一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握光控制灯电路的基本原理，包括光敏电阻的原理和特性；2. 学生能够描述光控制灯电路的组成，并能够解释各部分功能；3. 学生能够运用所学的知识，分析并设计简单的光控制灯电路。
技能目标：1. 学生能够正确使用实验仪器，进行光控制灯电路的搭建和调试；2. 学生通过实际操作，培养动手能力和问题解决能力；3. 学生能够通过小组合作，提高沟通和团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在探索光控制灯电路的过程中，培养对科学的好奇心和求知欲；2. 学生在动手实践中，体会科技与生活的紧密联系，增强创新意识；3. 学生通过合作学习，培养团队精神，学会尊重他人意见，提高自信心。
本课程针对初中年级学生，结合物理学中的电学知识，注重理论与实践相结合。
课程设计旨在帮助学生掌握光控制灯电路的相关知识，培养其动手操作和问题解决能力，同时提高学生的科学素养和团队协作精神。
通过本课程的学习，使学生能够将所学知识应用于实际生活，激发对科学技术的兴趣。
二、教学内容1. 光敏电阻的原理与特性：介绍光敏电阻的工作原理，光照与电阻值之间的关系，以及其在光控制灯电路中的应用。
教材章节：第三章第四节《光敏电阻》2. 光控制灯电路的组成与功能：讲解光控制灯电路的基本组成部分，包括光敏电阻、电源、开关、灯泡等，以及各部分的功能和作用。
教材章节：第三章第五节《光控制灯电路》3. 实践操作：指导学生进行光控制灯电路的搭建和调试，培养学生动手操作能力和问题解决能力。
教材章节：第三章第六节《实践操作》4. 小组合作与讨论：组织学生进行小组合作，共同设计并完成光控制灯电路的制作，提高学生沟通、协作能力。
教材章节：第三章第七节《小组合作与讨论》教学内容按照以上四个部分进行安排，确保课程的科学性和系统性。
在教学过程中，注重引导学生从理论到实践，逐步掌握光控制灯电路的相关知识。
教学进度根据学生的实际掌握情况灵活调整，保证教学质量。
光控灯课程设计
光控灯课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解光控灯的工作原理，掌握光敏电阻的特性和应用。
2. 学生能描述电路图的绘制方法，识别并使用基本的电子元件。
3. 学生了解自动化控制的基本概念，并将其与光控灯相结合。
技能目标：1. 学生能够独立设计并搭建一个简单的光控灯电路。
2. 学生通过实际操作，培养动手能力，提高解决问题的实践技能。
3. 学生学会运用科学方法进行实验探究，提高数据分析和实验报告撰写能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对科学技术的兴趣，激发创新意识和探索精神。
2. 学生在团队合作中，学会沟通与协作，培养集体荣誉感和责任感。
3. 学生认识到科技与生活的密切关系，增强环保意识和节能意识。
课程性质：本课程为小学六年级科学课程，以实验和实践为主，注重培养学生的动手能力和科学素养。
学生特点：六年级学生具有一定的科学知识和好奇心，动手能力强，善于观察和思考。
教学要求：结合学生特点，采用启发式教学，引导学生主动探究，注重实践操作和团队合作，提高学生的综合能力。
通过本课程的学习，使学生能够将所学知识应用于实际生活中，达到学以致用的目的。
1. 光敏电阻的特性：介绍光敏电阻的工作原理，光强与电阻值的关系，引导学生了解光控元件的基础知识。
- 教材章节：第三章《光与影》第二节《光敏元件》2. 电路图绘制：教授电路图的基本符号，指导学生绘制光控灯电路图，培养学生的绘图技能。
- 教材章节：第二章《电路》第一节《电路图绘制》3. 电子元件识别与使用：学习并识别常见的电子元件，如光敏电阻、开关、电池等，掌握其使用方法。
- 教材章节：第二章《电路》第三节《电子元件的认识与使用》4. 光控灯电路搭建：分组进行光控灯电路的搭建，让学生亲自动手，培养实践操作能力。
- 教材章节：第三章《光与影》第三节《光控电路的制作》5. 自动化控制概念：引入自动化控制的基本概念，解释光控灯在自动化领域的应用。
- 教材章节：第四章《自动化与机器人》第一节《自动化控制概述》教学安排与进度：第一课时：光敏电阻的特性、电路图绘制第二课时：电子元件识别与使用、光控灯电路搭建第三课时：自动化控制概念、实验总结与报告撰写教学内容确保科学性和系统性，结合教材章节，使学生能够系统地掌握光控灯相关知识，为后续的学习打下基础。
传感器课程设计光控
传感器课程设计光控一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握光控传感器的基本原理和应用方法。
通过本课程的学习，学生应能理解光控传感器的工作原理，掌握光控传感器的使用和调试方法，并能够运用光控传感器解决实际问题。
1.了解光控传感器的基本原理。
2.掌握光控传感器的使用和调试方法。
3.了解光控传感器的应用领域。
4.能够独立完成光控传感器的安装和调试。
5.能够利用光控传感器进行简单的数据采集和分析。
6.能够设计简单的光控传感器应用系统。
情感态度价值观目标：1.培养学生对新技术的兴趣和好奇心。
2.培养学生勇于尝试和探索的精神。
3.培养学生对科学和技术的社会责任感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括光控传感器的基本原理、使用方法和应用实例。
1.光控传感器的基本原理：介绍光控传感器的工作原理，包括光电效应、光敏元件等。
2.光控传感器的使用方法：讲解光控传感器的安装、调试和校准方法，以及如何与控制器和其他传感器进行连接。
3.光控传感器的应用实例：介绍光控传感器在实际应用中的典型应用案例，如自动灯光控制、光强检测等。
三、教学方法本课程采用讲授法、实验法和案例分析法相结合的教学方法。
1.讲授法：通过讲解光控传感器的基本原理和使用方法，使学生掌握光控传感器的相关知识。
2.实验法：通过实际操作光控传感器，使学生能够亲手体验和理解光控传感器的工作原理和应用方法。
3.案例分析法：通过分析实际应用案例，使学生能够了解光控传感器在实际应用中的重要作用，提高学生的应用能力。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、实验设备和多媒体资料。
1.教材：选用适合学生水平的教材，为学生提供系统的光控传感器知识。
2.实验设备：准备光控传感器和相关实验设备，为学生提供实际操作的机会。
3.多媒体资料：利用多媒体资料，为学生提供生动直观的学习材料，增强学生的学习兴趣。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试和平时成绩。
1.平时表现：评估学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，占总成绩的20%。
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传感器课程设计之简易光控灯的设计一、设计目的与要求1、设计要求（1）初步掌握一般电子电路分析和设计的基本方法。
包括：根据设计任务和指标，确定电路方案，通过设计计算选择元器件，然后安装电路，进行调试，对结果进行分析，提出改进意见，写出设计总结报告。
（2）培养学生自学能力和独立分析、解决问题的能力。
包括：查阅参考资料、工具书，掌握电路调试的一般规律。
（3）掌握电子电路的安装、布线等基本技能。
（4）更加熟练地掌握常用电子仪器的正确使用方法。
2、设计目的利用光敏电阻设计一个简易光控灯，当用不透光的物体罩住光敏电阻时，LED 灯亮；移去遮光物体时，红色LED发光二极管不会亮。
二、设计任务（1）传感器的选型（2）电路设计（3）电路元器件的选择（4）利用Protel绘制电路图（5）焊接电路板（6）撰写说明书三、编写设计报告写出设计的全过程，附上有关资料和图纸，有总结体会。
摘要光控灯是一种能根据环境自动实现开灯关灯等功能的装置。
它是居家照明系统的主要组成部分，能够给我们的生活带来许多的方便。
光控灯的应用围很广，例如安装在楼道的走廊灯、安装在街道外的路灯等。
同时也达到了省电节能和延长灯泡使用寿命的效果。
在本次设计中，我们做到如下功能要求：当傍晚光强减弱到一定程度的时候，光敏电阻阻值增大，由555定时器接成的施密特触发器输出高电平，电路就会自动点亮路灯；当早上光强增大到一定强度的时候，光敏电阻阻值减小，施密特触发器输出低电平，从而实现灯自动熄灭的功能。
关键词：光敏电阻；555芯片；施密特触发器；光控灯目录1 光控灯原理 (4)1.1 光控灯的意义与背景 (4)1.2 设计思路与原 (4)2 光控灯电路的设计方案 (4)2.1 方案的选择和确定 (5)2.2 元器件的选择‥ (6)2.3 主要原器件的介绍 (6)2.3.1 光敏电阻的介绍 (6)2.3.2 555芯片的介绍 (7)2.3.3 发光二极管的介绍 (8)3 总电路设计 (8)3.1电路功能模块图 (8)3.2电源模块原理 (9)3.3光控开关原理模块 (9)3.4 电路仿真和分析 (10)4 电路板的制作及调试 (10)4.1 电路板的制作 (10)4.2 测试结果 (11)5 结束语 (11)6 参考文献 (12)1、光控灯原理1.1光控灯的意义与背景站在新世纪的门槛上，我们感受到的是高速发展的现代科技。
降低能耗，节约能源、注重环保，简洁方便是当今家居生活的主题。
也因如此，照明灯的需求也在不断的发展，人类有意识的采用各种方法改进它，以适应我们日常生活的各种需要。
用光控开关来代替路灯开关、住宅小区的楼道上的开关，只有在光线不足时灯会自动点亮，白天光线充足时不会亮，可以达到节能的目的。
同时光控电路具有电路简单，制作容易，工作可靠的特点，可广泛应用于各种楼房走廊的照明设备。
1.2 设计思路与原理采用光敏电阻来感受外界光的强弱并利用电路将其转化为电信号，由电信号的变化利用555定时器接成的施密特触发器改变输出电压，从而改变发光二极管两端的电压，进而控制了灯的亮灭。
此设计也可以看做是一个用发光二极管指示的光控开关。
要求电路在日光照射下，接通+5V电源后，发光二极管是熄灭的，没有光照的时候，发光二极管是亮的。
接通+5V电压，在光线充足的情况下光敏电阻的阻值很小，分压很小，则输入555芯片的TH和TR端为高电平，此时555芯片的输出端为低电平，不能提供足够的电压给发光二极管，则灯不亮；在光线不足时，光敏电阻的阻值很大，分压很大，输入555芯片的TH和TR端为低电平，则555芯片的输出为高电平，此时可以提供足够的电压给发光二极管，灯就发光。
2、光控灯电路的设计方案2.1.1方案的选择方案一：采用BJT光控开关模块及LED显示模块如图1所示，光控模块包括检测电路，BJT光控开关模块及LED显示模块。
检测电路通过电路中的光敏电阻，从而使BJT光控开关处于要求的状态，从而使电路能够通过照明灯开关对光线强弱的感应控制照明灯的亮灭：光控照明灯白天自动关闭照明灯；当黄昏光线变暗时，点亮照明灯。
此处用LED灯实现灯亮灭的自动控制。
图1光控电路方案二：采用三极管和继电器控制开关模块RL为光敏电阻器,在外界照明度强时光敏电阻呈低电阻,电流通过R1使VT1饱和导通,这样使VT2截止,VT3导通，VT4截止,这样以来继电器K不动作, 灯EL不亮.当外界照明昏暗时，RL的阻值开始变大,使得VT1截止,VT2导通,VT3 截止,VT4导通,K得电吸合,其常开触点K1闭合,灯EL点亮发光.图2 光控电路方案三：采用555集成电路的简易光电控制器当光照到光敏电阻时，其电阻变小，使6脚和2脚的电压变大，经过555芯片，由555的原理可知，从输出管脚3输出低电平，此时发光二极管不能导通，是灭的；当没有光照时，其电阻变大，使得6脚和2脚的电压变小，经过555芯片，由555的原理可知，从输出管脚3输出高电平，此时发光二极管导通，灯亮。
如下电路图3：图3 光控电路2.1.2 方案的确定考虑到设计的难度、实现的难度、成本以及调试的难度，我们选择方案三。
又由于我们已经学了数字电路和模拟电子电路，而且这个方法比较简单，又实用，能充分体现出我们对所学知识的掌握程度。
所以我利用所学的数字电路方法，力求从简单的基础知识中学到更多的东西，为今后的学习做好准备，采取一种最简单的方式实现光控电路的设计——即采用555集成电路的简易光电控制器。
2.2 元器件的选择发光二极管 1只；555芯片（NE555P） 1只；电容 1只（0.01uF）；光敏电阻（5576） 1只；可调电阻 10K 1只；电阻（四只） 4.7K、1K、15.5K、10K各一只；2.3 主要原器件的介绍2.3.1 光敏电阻的介绍光敏电阻又称光导管，常用的制作材料为硫化镉，另外还有硒、硫化铝、硫化铅和硫化铋等材料。
这些制作材料具有在特定波长的光照射下，其阻值迅速减小的特性。
这是由于光照产生的载流子都参与导电，在外加电场的作用下作漂移运动，电子奔向电源的正极，空穴奔向电源的负极，从而使光敏电阻器的阻值迅速下降。
光敏电阻器是利用半导体的光电效应制成的一种电阻值随入射光的强弱而改变的电阻器；在黑暗条件下，它的阻值（暗阻）可达1-10M欧,在强光条件（100LX）下，它阻值（亮阻）仅有几百至数千欧姆。
光敏电阻的伏安特性曲线如下：2.3.2 555芯片的介绍555定时电路是一种双极型的时基集成电路，工作电源为4.5V—18V,输出电流为200mA，工作可靠。
它含有两个电压比较器，一个基本RS触发器，一个放电开关T，比较器的参考电压由三只5KΩ的电阻器构成分压，它们分别使高电平比较器C1同相比较端和低电平比较器C2的反相输入端的参考电平为2∕3Vcc 和1∕3Vcc。
C1和C2的输出端控制RS触发器状态和放电管开关状态。
当输入信号输入并超过了2∕3Vcc 时，触发器复位，555的输出端3脚输出低电平，同时放电，开关管导通；当输入信号自2脚输入并低于1∕3Vcc 时，触发器置位，555的3脚输出高电平，同时放电，开关管截止。
R D 是复位端，当其为0时，555输出低电平。
平时该端开路或接Vcc 。
Vco 是控制电压端（5脚），平时输出2∕3Vcc 作为比较器A1的参考电平，当5脚接一个输入电压，即改变了比较器的参考电平，从而实现对输出的另一种控制，在不接外加电压时，通常接一个0.01µF 的电容器到地，起滤波作用，以消除外来的干扰，确保参考电平的稳定。
T 为放电管，当T 导通时，将给于脚7的电容器提供低阻放电电路。
2.3.3 发光二极管的介绍发光二极管简称为LED 。
由镓（Ga ）与砷（AS ）、磷（P ）的化合物制成的二极管，当电子与空穴复合时能辐射出可见光，因而可以用来制成发光二极管。
它是半导体二极管的一种，可以把电能转化成光能；发光二极管与普通二极管一样是由一个PN 结组成，也具有单向导电性。
当给发光二极管加上正向电压后，从P 区注入到N 区的空穴和由N 区注入到P 区的电子，在PN 结附近数微米分别与N 区的电子和P区的空穴复合，产生自发辐射的荧光。
不同的半导体材料中电子和空穴所处的能量状态不同。
当电子和空穴复合时释放出的能量多少不同，释放出的能量越多，则发出的光的波长越短。
常用的是发红光、绿光或黄光的二极管。
3、总电路设计3.1电路功能模块图如下图所示，总体设计是通过电源电路为检测电路提供合适的工作电压。
根据不同的光线强弱，作用于检测电路的光敏电阻中，从而实现555集成电路—施密特触发器光控开关，最终通过LED 灯显示出相应的结果。
图1 电路功能框图电源电路光敏电阻检测电路 集成施密特触发器开关 LED 灯3.2电源模块原理选用电脑USB口4.5-5.5V电源作为整个电路的供电电源，USB接口共有4根线路如图3.2图3.2 USB接口电路其中1、4线为电源的VCC和GND，2、3为数据传输线，可直接引出1、4作为电源的VCC和GND使用。
3.3光控开关原理模块通过以上方案的比较和选择，我们最终选择方案三作为我们的电路设计图（见图3）。
其中我们将555定时器的TH和TR引脚接在一起作为输入，便搭成了施密特触发器构成开关控制的模块。
具体连接图如下：下面具体来看：1）当13i CCV V<<时，由上表，121,0,1;C C OV V V===2）当1233CC i CCV V V<<时，121,1,;C C OV V V==保持不变3）当23i CCV V>时，120,1,0;C C OV V V===再看从23CCV下降的过程。
1）当1233CC i CCV V V<<时，121,1,0;C C OV V V===2）当13i CCV V<<时，121,0,1;C C OV V V===由上面的分析，可以画出如下输入输出特性曲线：可见，这是典型的斯密特触发器工作状态图。
它的回差电压211333CC CC CC V V V -=。
利用这点，我们可以很好的实现光控的回差特性。
3.4 电路仿真和分析我们利用proteus 画出图3仿真电路图。
当光源靠近光敏电阻时，灯不亮；当光源远离光敏电阻时，灯亮。
4 电路板的制作及调试4.1 电路板的制作上图为我们焊接制作的电路板。
4.2 测试结果电路板制作完成后要进行测试，使其满足要求。
我们测得光敏电阻的亮电阻阻值约为0.3K ，最小暗电阻约为4K 。
根据施密特触发器的特性，我们取 122(R RV1)R R +=⨯+ ；其中RV1为滑动变阻器，R 为光敏电阻的阻值。
调节滑动变阻器的阻值可以调节光控灯的灵敏度。