与学生一同走进高效快乐课堂

与学生一同走进高效快乐课堂【摘要】教学是一种艺术，高效教学课堂不但能够让学生快速的掌握知识，还能够让他们获得身心上的愉悦。古人要求写文章能够做到“豹头、猪肚、凤尾”，我们教学也应该有着如此要求，特别是高中信息技术课更是如此。因为这样不但能协助高中学生掌握有用的信息技术知识，同时也能够为信息技术课树立起正面形象。高中信息技术教师需要重视课堂教学的导入部分，通过精心的构思来打造高效课堂。

【关键词】高中；信息技术；高效快乐；课堂导入

一、高中信息技术课堂导入所应该具有的特点

（一）能够符合高中生的心理特点

课堂导入想要高效，就必须在设计导入时考虑到学生的心理特点。对于高中生，他们好奇心强，动手水平、探索欲望强烈，同时他们还具有较强的逆反心理。在实行课堂导入时需要针对学生们的这些心理特点，做到有的放矢。例如在讲解如何在word中插入图片时，能够先为学生展示这样的几幅图片：神舟七号飞天、“航母style”、中国好声音、海底鲸鱼漫游等。这些图片与即将教学的内容相关，而且其中并没有高深的理论知识，学生不会产生逆反心理，相反还会很感兴趣。此时询问“同学们，你们想要将这些奇妙的图片插入到自己的word 文档中吗？”，在学生响应之后，很自然的就能够将学生引导到课堂教学中。

（二）能够吸引学生的注意力并激发他们的兴趣

良好的课堂导入必须要能够吸引学生的注意力，并能够让学生产生出想学这些知识的浓厚兴趣和强烈的求知欲，对一堂信息技术课的成败与否起着至关重要的作用。高中学生在学习上有一定的心理惰性

因素，如果不能激发出他们的学习兴趣，他们的学习效率会很低。所以，导入所包含的内容需要能够吸引学生的注意力，并能够激发出他们的兴趣。例如在教学中如何将flash插入到PowerPoint中时，用幻灯片为学生展示一副太阳系九大行星运行的flash动画，此时有很多学生都会很惊奇，有的学生会问“这是怎么制作出来的？”此时，教师正好抓住机会告诉学生们用flash能做出很多好看的动画，再插入好听的声音为背景音乐，并将其插入到PowerPoint，则能为我们的PowerPoint增添色彩。此时学生的注意力已经被吸引，而且兴趣也被激发出来，他们的注意力也会更加集中，更加容易接受后面所教学的知识。

（三）导入的方式要活泼健康向上，避免出现低俗的内容

因为很多原因，现在的学生喜欢各种流行的东西，当然这并不是说流行的不好，仅仅如果在课堂上选用的不当，那么就会显得低俗化。虽然这有些东西能够迎合学生所追求的东西，而且使用这些东西课堂的教学效果有时会更好，但是对于他们的心理成长不利的我们要尽可能避免选择，而要尽可能的选择一些积极健康向上的能够达到相同效果的内容。例如在讲解如何在word中插入图片时，虽然用周杰伦、韩庚、奥黛丽·赫本、迭戈·马拉多纳等各种明星的图片能够迎合学生们的心理，但是如果使用不当，学生就会整堂课都在想这些明星的事，而无心学习知识。这就需要我们教育工作者用科学的方法准确引导。使学生在学习知识的基础上提升素质和水平，使个性品格和道德情操在无形中受到陶冶，促动他们世界观、人生观、价值观的良好提升。

二、高中信息技术课导入方法

（一）用各种时事新闻设计导入

现在的高中生利用网络喜欢聊QQ、写微博、喜欢上网，但是他们上网基本不是去找与学习相关的东西，所以对于各种时事知道的很少，

总是活在自己的一片小天地里。而时事新闻，都是最新发生的事，容易让学生感兴趣，并能够协助他们对当前的时事有一定的了解。如在学习从internet上获取信息时，正值党的十八大召开之际，学生不但从internet上获取了党的十八大精神，还观看了党的十八大开幕视频片段。这样用当前时事热点为内容去设计导入，不但仅能够迎合新课改的教学理念，同时还能够让学生了解国内外大事，增长见识、扩展眼界、提升学生的思想政治素质，促动学生全面发展。

（二）用流行话题来实行导入

虽然我们要避免各种流行中的东西，但是并不是完全不能够用，最主要的是教师的掌控。现在的高中生都是90后，他们对于很多流行的东西都有着较为浓烈的兴趣，用流行的东西很容易吸引他们的注意力。如：用流行歌曲“江南style”学习数字化音频的采集与加工、用流行的图片如：歼－15舰载机起飞手势模仿画面学习制作电子相册等。即使是那些平时最不爱学习的学生都会产生浓厚兴趣，并期待接下来的内容。

（三）利用已学知识设计导入

在实行导入时，有时并不但仅需要趣味性，同时还需要为学生自己构建出一套完善的知识体系打下良好的基础。所以在实行导入设计时，教师能够利用教材中知识结构所具有的循序渐进的关系，在旧知识的复习的基础上来引出新知识。这个种方法相比于前面的两种也许缺乏了一定的趣味性，但是符合学生的知识构建体系，对于构架整体知识体系和激发学生学习兴趣能够发挥出很好的效果。例如在学习用PowerPoint如何制作幻灯片作品时，教师能够从学生已学过的Word 软件入手，对比两个软件的界面构成，让学生找出相似和区别的地方。通过比较，学生能很快的熟悉PowerPoint软件，并能更快更好地使用这个软件。

（三）利用身边发生的故事设计导入

课堂导入的设计能够利用身边发生的和学生生活、学习密切相关及学生感兴趣的素材实行，然后将教学的知识点融合进去。如：我校2012级毕业生张文驰同学，正值高考复习紧张阶段，为一位素不相识的4岁白血病患儿成功捐献造血干细胞的事迹，引起全校师生和社会各界的注重。我们在课堂上展开了以“最美中学生”为主题的电子版报比赛，同学们的积极性很高，同学们团结协作，有的以PPT幻灯片制作，有的制作WORD 文档，有的以画图工具生动形象地描绘着一幅幅图片，然后加以整合。从一件件作品中我们看到了同学们对张文驰学哥的敬佩、同时作为襄阳一中的一分子感到无比骄傲和自豪。从这堂课中，不但培养了学生的思想道德品质、团结协作意识，也激发了学生对自己的校园更加热爱之情。

三、结语

高中信息技术课的导入是一门十分独特的艺术，需要教师在课前实行精心的构思。同时导入对教师的授课技巧也有着十分高的要求，教师在对导入内容实行构思时，还需要提升自己的授课技巧。我们教师要充分理解到信息技术课课堂导入的重要性，努力探讨、挖掘课堂导入的多种表现方式及其应用，与学生一起走进高效快乐的高中信息技术课堂。