浅谈培养孩子们的写作兴趣

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浅谈如何激发学生写作兴趣

浅谈如何激发学生写作兴趣《语文课程标准》在各学段的的教学目标中，明确提出了培养学生习作兴趣的要求，在实施建议中也提出“写作教学应贴近学生的实际，让学生易于动笔，乐于表达”。

尽人皆知，兴趣是最好的老师，兴趣是作文最重要的内驱力，当学生有了自己想说的话，有了对周围事物的观察，有了对现实生活的关注与热爱，才能够提起习作的兴趣，才会“乐于表达”。

为此，我在作文教学中充分让学生体验生活，融入情感教育，培养学生主动参与意识，激发他们写作的兴趣。

一、消除心理障碍，激发写作自信。

要使学生对写作文感兴趣，首先应让学生树立写作的自信。

因为无论做什么事情，拥有自信心是非常重要的，它可以成为一个人勇往直前、战胜一切困难的内部动力。

要使学生树立起自信心，教师必须要处处留心。

学生在作文中的每一点进步，比如一个好的开头、结尾，一个好的段落，一个好的句子，哪怕是一个好的词语，都应给予表扬和鼓励，使学生深切的感受到自己的“成功”，自信心也就树立起来了。

语文教师不断地对学生进行鼓励，调动他们的写作自信。

我认为，多鼓励学生“写心中事”，能激发写作自信。

让学生平常怎么说，写作时就怎么说；学生作文并不是要求写什么轰轰烈烈的大事，只要把生活中和父母、老师、同学之间的细微小事，通过文字把其中的真情表达出来，就是一篇优秀的文章。

同时，写作时让学生保持一种自由的心灵状态也是极为重要的。

我们不要用太多的条条框框来拘束学生的思想，语文教师应尽量使学生在作文的过程中，保持一种自由的状态，情感所至，悲喜怒骂，可以尽情地描述与抒发出来！掌握学生作文的心理特点，帮助学生消除各种心理障碍，就能激发写作自信，从而提高学生的写作兴趣。

二、创设情境激发写作兴趣针对小学生喜爱活动的特点，我围绕作文教学精心设计作文指导和相关的作文活动。

如“记一次有趣的活动”，我们没有闭门造车，纸上谈兵，而是和他们一起玩“贴鼻子”的游戏。

在热火朝天的游戏过程中，我提醒学生注意游戏的过程是怎样的？谁说的、做的引起了你的注意？当你被蒙上眼睛，拿着鼻子去贴时，心里怎么想？又怎么做的？通过这样的指点，学生写作的兴趣盎然，一些生动有趣的情节在作文中都有体现。

如何培养小学生的写作能力

如何培养小学生的写作能力写作是一种重要的语言表达方式，对于小学生来说，培养他们的写作能力是十分必要的。

通过培养写作能力，可以提高孩子们的语言表达和思维能力，培养他们的创造力和逻辑思维能力。

本文将探讨如何有效地培养小学生的写作能力。

一、提供写作机会要培养小学生的写作能力，首先要提供足够的写作机会。

学校和家庭可以共同努力，为孩子们创造写作的环境和机会。

学校可以在课堂上设置写作任务，布置写作作业，并组织作文比赛等活动。

家长可以鼓励孩子们写日记、写信，或者给他们提供一些写作话题和素材。

二、培养阅读兴趣阅读是写作的基础，只有通过阅读大量的优秀文章，才能提高写作的水平。

家长可以培养孩子的阅读兴趣，鼓励他们多读优秀的儿童文学作品。

学校也可以组织阅读俱乐部或者开设阅读课程，引导孩子们积极阅读，并通过讨论和分享的形式激发他们的写作灵感。

三、设定合理的写作目标为了培养孩子们的写作能力，我们需要给他们设定一些合理的写作目标。

这些目标可以根据孩子的年龄和能力来确定，例如逐步提高写作文采、提高写作的逻辑性和连贯性等。

同时，我们要给孩子提供适当的评价和反馈，鼓励他们不断进步，并帮助他们发现自己的不足之处，找到改进的方法。

四、培养写作策略写作是一个复杂的过程，需要运用一定的策略和技巧。

为了培养小学生的写作能力，我们可以教他们一些写作策略。

例如，让孩子们学会构思写作内容，组织好文章结构；让他们学会使用恰当的描写词语，增加文章的表现力；让他们学会校对文章，改正错误。

通过逐步培养这些写作策略，可以提高孩子们的写作能力。

五、激发创造力写作需要创造力，而激发孩子们的创造力是培养写作能力的重要环节。

我们可以通过让孩子们进行想象、观察和思考等活动，激发他们的创造力。

例如，可以给孩子们一个与自己生活经历相关的话题，让他们写一篇自己的故事；或者让他们观察一幅图片，写下自己的感受和想法。

通过这些活动，可以帮助孩子们开拓思维，培养他们的创造力和想象力。

浅谈小学生写作兴趣的培养

三、热爱生活。留心观察 “ 烹文煮字方寸地，万物皆可人诗文。 ”生活是创作的源泉，要写好作文，必须要热爱生活，留心观察身边发生的事物，做生活的有心人。苏霍姆林斯基曾说过：“ 观察是知识的最重要的能源” 。于是我常布置一
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浅谈小学生写作兴趣的培养
■周群红（江西省萍乡市安源区进贤小学３３７０００）
【摘要】作文教学是语文教学的重点和难点。作文教学难，首先难在学生没有原始的、基本的想它、爱它的欲望、冲动和兴趣；其次是 “ 巧妇难为无米之炊” ，觉得没有什么可写。所以培养学生的写作兴趣显得尤为重要。作为语文教师的我深感作文教学工作的艰巨与困难。那么，如何培养小学生写作兴趣，联系我的教学经历和实践我从以下五个方面入手：一、爱心引路，由浅及深。二、提倡模仿，指点门径。三、热爱生活，留心观察。四、博览群书，日积月累。五、品尝成功，快乐作文。这些不成熟地尝试却收到较好的效果。【关键词】写作兴趣；爱心；模仿；留心观察；日积月累；快乐【中图分类号１Ｇ６２．２３【文献标识码ｌＢ【文章编号】２０９５ — ３０８９（２０１５）２５ — ０２２０ — ０２
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培养学生写作兴趣

浅谈培养学生写作兴趣文学创作要有灵感，作文写作要有兴趣。

灵感的产生来自于丰厚的生活积累，兴趣的产生要靠积极的培养。

作文教学，向学生传授基本知识和写作技能固然是必要的，但培养学生的写作兴趣更加必要。

因为兴趣是乐写的先导，有了兴趣，就像有了一双奋飞的翅膀，写作的激情就会勃然而发。

而没有兴趣，当然就不会乐写，不乐写就写不出好作文。

因此，培养兴趣尤为重要。

那么，该怎样培养学生的写作兴趣，使他们变“要我写”为“我要写”呢？一、要提高学生的思想认识这要从两个方面来说明。

1.从语文学习的角度来说，作文是语文学习不可分割的一部分，而且是一个相当重要的部分。

它是字、词、句、段、篇的综合训练，是学生思想水平和文字表达能力的具体体现。

且不说古代科举考试中的“以文取士”，就是现在，作文成绩在语文考试中也占有很大的比重。

因此，作文的好坏对语文学习甚至对人生都有很大的影响。

2.从运用的角度来说，作文作为现代社会中人人都应掌握的一种工具，已被越来越多的人理解和接受。

如果写不好作文，就会影响到与他人的交流，影响到自己今后的工作和生活。

因此，在教学中，教师要向学生讲明这两点，使他们真正认识到写作的重要性。

从思想上重视写作，从而激发自己的写作兴趣。

二、训练要循序渐进俗话说，一口吃不成个胖子，一日练不出个作家。

培养学生的写作兴趣当然也不能急于求成。

老师若是在作文教学中一开始就让学生写整篇或很优秀的作文，他们就容易产生畏难厌烦情绪。

因此，老师要本着循序渐进的原则，由易到难进行训练。

低年级应以训练说话为主，可写简单的句子，或仿写较复杂一些的句子，不宜对他们讲作文的知识和方法等，更不宜对他们进行段篇的写作训练。

中年级应以积累为主，除了对他们讲一些简单的作文知识和技法外，还可采用先听记后仿写的方法。

听记就是老师把一篇文章读一两遍，然后让学生把听到的写下来；仿写就是老师精心挑选一篇写法比较简单而又比较好懂的课文或优秀作文作为例文推荐给学生，让他们在老师的指导下仿照例文的写法进行新的创作。

如何培养学生写作兴趣

浅谈如何培养学生的写作兴趣三年级是学生由低年级向高年级过渡的一个阶段，也是小学阶段较为关键的一个年级。

三年级是作文的起步阶段，学生刚刚接触写作文，而作文的要求又比低年级高出一个层次，要求不拘形式地写出自己的见闻、感受和想象，这个跨越太大，学生不仅对作文感到非常头痛，并对写作产生畏惧心理，感觉无从下手。

俗话说：“兴趣是最好的老师。

”只有激发学生的写作兴趣，促使他们自觉地经常练笔，才能更快更好地提高学生的作文水平。

我认为，激发学生的写作兴趣主要有以下途径。

一培养观察能力留心观察是人们认识事物的第一步。

学生必须先对身边的事物有直观感性的认识，才能去描写、去感悟。

对三年级的小学生而言，认识世界的主要途径是观察。

只有走进生活，接触生活，留心观察生活，才能获得真切、细腻的第一手资料，写作时才会有话可写，写出的文章才能真实地再现生活。

因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。

关于怎样写好比喻句，教师可以在课堂上通过举例，让学生体会到语言还可以巧用妙用，激发学生表达的欲望。

如朋友总是在我们身陷困难时为我们排忧解难。

教师可以这样活用比喻：朋友就像啄木鸟，总是在我们身陷困难时为我们的心灵之树治病。

又如柳丝在春风里飘拂。

教师可以这样妙用比喻：青青柳丝宛如少女的香发在春风里轻舞飞扬。

又如我永远铭记老师的谆谆教诲。

教师可以这样活用比喻：老师的谆谆教诲犹如春风化雨，滋润我们的心田。

再如老师的眼神温婉明媚。

教师可以这样运用比喻：老师的眼神宛如三月的阳光，温婉明媚，照进我们幼小的心灵深处，指引我们勇往直前。

教师在习作教学中要激发学生的观察兴趣，并使他们懂得观察的重要性，逐步养成细心观察的好习惯。

学生通过观察，积累了大量的素材，写起作文来就有话可写。

二作文教学要开阔思维，激发学生的想象力小学生的模仿性很强，在作文指导时，教师要注意防止学生不动脑生搬硬套；要注意指导学生弄清楚文题的要点及习作中心，习作最忌千篇一律、千人一面。

小学生如何培养写作兴趣

小学生如何培养写作兴趣在小学生的学习过程中，培养写作兴趣对他们的综合素质提升和发展有着重要的作用。

通过写作，学生可以锻炼思维能力、提高逻辑思维能力、增强语言表达能力。

那么，如何有效地培养小学生的写作兴趣呢？本文将就此问题进行探讨。

一、为小学生提供宽松的写作环境小学生在写作时需要一个宽松而安静的环境，这样有利于他们集中注意力，思绪畅通。

学校和家庭可以为小学生搭建一个独立的写作角落，提供书桌、书架、文具等必要的写作工具，让他们有一个专属的写作空间。

二、鼓励小学生多读书阅读和写作是相辅相成的，通过阅读可以丰富小学生的词汇量、提高写作水平。

学校和家庭应该给予小学生丰富的阅读材料，包括故事书、诗歌、少儿文学等，让他们从中感受到写作的魅力，激发写作的兴趣。

三、引导小学生多写作写作需要积累和实践，只有通过写作才能提高写作水平。

学校和家庭可以组织各类写作比赛，为小学生提供展示才华的机会。

同时，鼓励小学生记录日常生活中的点滴，写下自己的所思所感，提高写作的频率和兴趣。

四、关注小学生的写作成果当小学生取得写作的成果时，学校和家庭要重视并给予及时的肯定和鼓励。

老师可以在班级或校报上刊登优秀的作文，让学生感受到自己的进步和成就。

家长也要关注孩子的写作作品，予以适当的赞美和鼓励，给予正面的反馈。

五、提供写作指导与辅导小学生在写作过程中可能遇到各种问题和困惑，学校和家庭都应为他们提供必要的辅导和指导。

老师可以在课堂上就写作技巧和方法进行讲解，为学生提供写作指导；家长则可以尽量在家中帮助孩子解决写作中的问题，鼓励他们不断尝试和探索。

六、开展互动交流活动对于小学生来说，写作是一项个人性质的活动。

为了增加写作的趣味性和激发兴趣，学校和家庭可以组织各种互动交流活动，如同学互评、写作分享会等，让小学生能够在写作中感受到集体的力量，培养他们的合作精神和写作兴趣。

总结起来，培养小学生的写作兴趣需要提供宽松的写作环境，鼓励多读书和多写作，关注写作成果，并提供指导与辅导，开展互动交流活动。

浅谈如何激发学生写作兴趣

浅谈如何激发学生写作兴趣一、写”下水文”，激发写作兴趣老师如果坚持”下水”练笔，不仅能使自己得到提高，而且有助于激发学生学习写作的兴趣，从而大面积的提高他们的写作水平。

因此，我根据学生的向师性经常写”下水”文，确实起到事倍功半的作用。

一次，我指导学生写《我熟悉的一个人》。

在部分学生写孩子的习作草稿中，几乎个个都是一样额描述。

其实，人各有各的长相，各有各的特点。

小孩子的长相绝不会彼此相同。

究其原因，主要是学生没有细致的观察，想当然的写。

针对这一具体共性的问题，我首先从学生的习作中抄录几个片段让大家”认领”，由此让学生认识到要抓住人物的特点写的重要性。

接着我朗读”下水”文，让学生猜猜老师写的是谁，并说出根据什么猜出来的。

我写的学生是这样的：”个子很高，身体消瘦。

他留着短短的平头，浓黑的眉毛下有一对不大的眼睛，一笑起来就成了一条缝儿。

鼓鼻梁，尖下颏儿。

也许是身上没有力气吧，他总是弓着背，下巴搭在课桌上，显出一副无精打采的样子。

你在看他那一身黑乎乎的校服，可想而知定是个淘气包。

”我读了之后，学生们马上猜出我写的是谁。

这是课堂气氛到到高潮，学生们跃跃欲试，争先恐后的举手练习说话-说特点猜人物。

二、作文与生活相结合，培养写作兴趣生活是写作的源泉，单凭空想是写不出好作文来的。

我们要多创作机会，让学生亲身体验、身临其境才能获取和积累写作素材，写出的作文才有真情实感。

因此，我们尽可能多组织学生开展各种活动，如参观、课外实践活动、文体竞赛、游戏等，以让学生获得更多的生活体验。

学生既是活动的参与者，又是活动的观察者，学生有了亲身的体验和感受，同时又有教师的引导观察，使学生既乐在其中，倾情投入，又能置身事外，冷静观察，这样写出来的文章一定描述生动，充满情趣，写作兴趣也自然而然的有了。

三、利用多媒体，激发写作欲望叶圣陶先生云：”生活犹如泉水，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停。

”把现实生活中的情、景、事物搬进课堂，创设良好的习作情境，为学生提供丰富的素材，让学生在愉快的情绪下写作。

浅谈小学生写作兴趣的培养

为了让学生在不知不觉地情况下作文水平．教都要记下来
师应精心设计好每一节语文课．运用各种方式把作
文教学渗透于语文课堂中
实践使我体会到．快乐是儿童写作的宠物．作
、
参于活动。发写作兴趣激
兴趣是打厅一切成功之门的金钥匙．文也不作例外。孔子Ｅ：知之者不如好之者，之者不如乐 “ 】好
之者．小学生的生活是丰富多彩的．是．们对班的语文成绩名列前茅了．” 可他身边的事物常常视而不见．耳不闻因此．师应充教
教几年．总结ｍ以下几点：我
一
它．狼也会中毒的，从而以自己的机智骗过了狼：有
的说 … … 会说了．我再要求他们课下把故事写下来这样．篇篇生动的作文就诞生一当年升级一而考试中的作文恰恰就是这篇想象作文．不用说．我
文课有ｆ‘ 诀窍吗？ ” 实。并没有什么诀窍．１么其这只
什么？生浮想联翩，的说：小 பைடு நூலகம் 没死．为当狼学有 “ 因
不过是让学生把写作文看成是－．快乐的事快扑向小羊的－￣那．小羊突然捂着肚子跌到在地．－件ｆＪ
浅谈小学生写作兴趣的培养

浅谈如何培养学生作文兴趣策略

浅谈如何培养学生作文兴趣策略摘要：传统的作文教学效果不佳、效率不高、效益低下，主要原因是学生写作兴趣不浓厚、写作热情不高，没有体验到写作的乐趣。

本文主张采取各种方式激发学生写作内驱力——即激发学生写热情，让学生乐写。

激发学生写作兴趣的策略有：活动支撑，创设写作情境；走进生活，提供源头活水；注重发表，激活写作兴趣。

关键词：写作兴趣；活动支撑；走进生活；科创活动；注重发表语文核心素养提出，语言构建与运用是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律，形成个体的语言经验。

在具体的实践过程中，把体验变成文字，逐步提升学生写作能力，培养他们的核心素养。

一、聚焦问题有一个现实是越到高年级，老师一讲写作文，学生叫苦不迭，各种怨言。

有人戏称，这不是作文，是在作孽啊。

其实教师付出很多：课内名篇范例，课外经典导航，好词佳句积累运用，凤头豹尾讲解到位。

可学生作文时候仍然感觉无米下锅，作文陷入“三无”境地，即“无招、无序、无物”。

再来看看作文教学课题研究，远远不如阅读教学来得热烈，个中原因是作文不仅难写，更难教。

可喜的是，很多学校很多教师已经非常重视作文问题，开始采取措施进行深入有效探究。

二、问题分析学生不喜欢写作，没有兴趣，原因何在？首先，研读《小学语文课程标准》（2022年）中的写作目标，其中有这样的表述：对写话有兴趣，留心周围实物，写自己想说的话，写想象中的事物（1、2年级）------能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

能根据内容表达的需要，分段表述。

（3、4年级）-----多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能与他人交流写作心得，互相评改，分享感受，沟通见解。

（5、6年级）。

不难看出，目标的层级是乐意写----自由写-----学会写，乐意写的核心是兴趣，是写作的内驱力。

作文教学效果不佳，究其根源，是学生对作文不感兴趣。

兴趣是最好的老师，千金难买我乐意写，只要教师找到开启兴趣这个总开关，作文教学诸多问题迎刃而解。

浅谈如何培养小学生的写作兴趣

浅谈如何培养小学生的写作兴趣写作是小学生的必修课目，良好的写作习惯和能力对学生的一生都有着重要的意义，培养小学生的写作能力和习惯关键在于培养小学生的写作兴趣。

培养小学生的写作兴趣，主要有以下几个途径：一、通过组织活动，增强学生写作兴趣教师要紧扣教材，组织学生参加校内外活动，如小饲养、小采拣、小制作、扯青、放风筝、野炊、跳绳、拔河、田径赛、球赛、故事演讲会、有教育意义的专题会及各种有趣的活动，等等。

在活动中，首先要多观察，教师进行必要的现场指导，纠正观察的不足及语言组织的不足，使学生及时、准确、生动地把观察到的事物写成文章，从而提高积累素材的能力。

其次是多动。

课堂上教师如能让学生“动”起来，让他们自编自演课本剧，多练习口语交际，让他们学会说恰当的话，也是积累写作素材的一条途径。

二、加强学生的阅读加强学生的阅读需要让学生掌握阅读要点，使之能够抛砖引玉，将阅读中学到的知识和技巧运用到写作中。

1.让学生学会读懂文章题目。

首先要做的并不是急于释题，而是与课文内容联系。

应该在题目的“读”上下工夫，题目就是课文的“眼”，如果把题目读好、读懂了，必然会起到事半功倍的作用。

2.从整体看课文的“眼”。

切忌一拿着课文就逐段讲读，更不要孤零零地抓词和句的理解，不要“只见树木，不见森林”，要从整体出发去理解词、句、段，理解词、句、段要为理解整篇课文服务。

简单地说，就是让学生比较深刻地理解课文。

在这个环节中，重点是要把读书、思考、交流、练习集中起来，使学生学到更多东西。

3.一方面，要注意部分与部分之间的联系，避免割裂；另一方面，要注意每个部分和整篇课文的联系，把部分放到整体中去理解。

这样，对每一部分的意义、作用会看得更清楚，对整篇课文也会理解得更深刻。

阅读时应注意从重点句、重点段入手。

三、培养学生的观察力观察力是写作不可缺少的一种能力，也是学生今后生活中不可缺少的一种能力。

良好的观察力是一篇好的文章的开始。

要培养学生的观察力，教师的引导有着很大的作用。

浅谈中学生写作兴趣的培养

揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰
天大地大，自然万物。人生百
态．进入我们眼中的事物很多很
悴？看到我眼中的不解．爸爸轻轻
多。但能让我们记住的能打动我们
的心的只有那么几幅。可见。无论
移开妈妈的手，扶我起来。在走廊上。爸爸用他那磁性的声音向我讲述了这几天发生的事。 ” 同样反映母爱，同样是照顾生病的儿女。题材虽俗，但经过作者的精心安排．读者不知不觉地被带进了文章中。可见，在情节构思上稍下功夫，要写出精彩的文章并不
三、用导演的心态。处理作文的情节结构
好的题材，好的立意，用优美
含蓄生动的语言表达出来．才能给
人留下深刻的印象。 “ 那刘姥姥入
爱上写作，就必定会写出好文章。
一
“ 文似看山不喜平 ” ，这就如同我们看电影和电视。如果一看开头就知道结局，我想这定不会是成功的作品。情节紧凑，一波三折，既在意料之中，又在意料之外，这样的作品才能紧扣观众的心．迎来高票房或收视高潮。因此。在写记叙类文章时。学生不妨想象自己就是导演。拥有这样的心态。自然就会用心写作。设置悬念、对比衬

浅谈小学生写作兴趣的培养

一
起交流。一个星期，由组长把组员的日记得分汇总，评出
于作文和小学生的生活联系不紧密，小学生的作文没有直接日记之星，公布在黑板一角。一个月，出一期班报 “ 阳光列
为小学生的生活所需要，往往是为完成老师布置的任务而写车 ”，人手一份掌握观察的方法，又可以养成耐心、细致的环节。批改作文时， “ 多就少改 ”是保护学生写作兴趣的
观察习惯，激发学生对事物的观察兴趣。
重要方法。 “ 多就少改 ”就是教师在批改作文时，要多肯
在指导观察的过程中，我注意提供充足的时间让学生定、多鼓励、多表扬。因为小学生写完作文之后，常常有
一
种兴趣所代替。三是写作兴趣的具体性。由于小学生以具作用，孩子们的写作兴趣被充分调动起来。兴趣的源泉在于把知识加以运用，使学生感到学习知
体形象思维为主，喜欢具体描写，缺乏抽象说理的能力。乐
意写自己亲身经历的事和自己所熟悉的人和事。针对当前小识是一件轻松愉快的事有趣的写作形式既可保证作文的学生 “ 作文难，难作文 ”的现状，我从培养小学生的写作兴质量，又可调动学生的写作兴趣，因此，我注意经常变换趣入手，提高作文能力，进行了大胆尝试，初见成效。下面写作的形式。如读古诗画意境后再写作；看新闻写片段；
介绍一下，如何培养小学生的写作兴趣：
让学生终身受用。在指导观察时，注意引导学生按顺序观

二年级上册语文教案：培养孩子的写作兴趣

近年来，不仅家长们开始越来越关心孩子们的读写能力，更有许多教育机构和学校开始着重加强语文课程，以期提高孩子们的整体素养。

在二年级这个阶段，孩子们的写作能力还远远不够成熟，他们的表达能力还十分初步。

如何提高孩子们的写作兴趣，成为了教师们重视的问题。

下面，本文将从以下几个方面详细阐述如何培养孩子们的写作兴趣。

一、采用生动有趣的教学方式对于初学写作的孩子们而言，枯燥乏味的写作材料会让他们失去耐心和兴趣。

教师在授课时需要关注到孩子们的接受程度，从孩子们的兴趣点入手，例如故事、动画片等，引导他们进行思维拓展、联想和记录。

同时，教师还可以设置小游戏、谜语等让孩子们进行互动，激发孩子们的写作兴趣和积极性。

二、注重篇章结构的教学对于写作初学者来说，篇章结构是最需要关注和掌握的。

在二年级的教学中，教师可以通过分类、比较等方法帮助孩子们学习如何合理分段、串联情节和逻辑思考。

同时，教师还可以通过让孩子们观察优秀的文学作品，让他们感性认知各类故事的主题、人物和情节，从而激发他们的写作灵感和思考能力。

三、细节塑造形象的教学写作的目标不单单是为了描述事物，而是要通过文字将情感表达出来，激发读者的共鸣。

在二年级的教学中，孩子们对于细节的认知还不够丰富，这就需要教师注重对细节进行培养。

例如，戏曲《窦娥冤》中唐刘禹锡将“瘦骨嶙峋的孟宾于”刻画得入木三分。

教师可以引导孩子们细细品味每一个人物的特点，感受文化的魅力，并且基础上进行写作练习。

四、写作语言的培养在写作这个过程中，语言是联系文章上下文的纽带。

在教学中必须注重语言的培养。

教师可以通过让孩子们读一些富有感染力的文字，听歌、看电影等方式让孩子们在学习语言的过程中掌握一些技巧和词汇。

通过此方法的培养，孩子们的语言表达能力和写作技巧有了明显的提升。

五、注重家校合作家长作为孩子们的第一任教师，他们的态度对孩子们的写作兴趣很有影响。

教师需要和家长保持良好的沟通，及时向家长反馈孩子的学习情况，鼓励家长多与孩子们交流，尤其是对写作的兴趣点进行探讨。

如何引导孩子培养写作兴趣

如何引导孩子培养写作兴趣在当今社会，写作能力已经成为一个人综合素质中不可或缺的一部分。

而要想培养孩子的写作兴趣，不仅可以提高他们的语言表达能力，还可以激发他们的创造力和思维能力。

那么，如何引导孩子培养写作兴趣呢？下面将从多个方面为您详细介绍。

首先，要培养孩子的写作兴趣，家长和老师可以从日常生活中入手。

可以通过观察孩子的兴趣爱好，引导他们写一些与自己生活经历相关的文章，比如写一篇周末活动、假期见闻或者家庭趣事等。

这样不仅可以让孩子在写作中感受到快乐，还可以让他们在实践中提高写作能力。

其次，可以通过阅读来培养孩子的写作兴趣。

阅读是提高写作能力的重要途径，可以让孩子接触到各种文学作品，拓展他们的思维和想象力。

家长和老师可以给孩子提供各种类型的书籍，让他们在阅读中感受文字的魅力，激发写作的兴趣。

此外，可以通过写作比赛来激发孩子的写作兴趣。

参加写作比赛不仅可以让孩子在比赛中展示自己的才华，还可以让他们在比赛中学习到更多的写作技巧和经验。

家长和老师可以鼓励孩子参加各种写作比赛，让他们在比赛中不断提高自己的写作水平。

另外，可以通过写作分享会来培养孩子的写作兴趣。

写作分享会是一个让孩子展示自己作品的平台，可以让孩子在分享中感受到写作的乐趣，还可以让他们从他人的作品中学习到更多的写作技巧。

家长和老师可以组织写作分享会，让孩子们在分享中相互学习，共同进步。

最后，要培养孩子的写作兴趣，家长和老师还可以通过写作指导来帮助孩子提高写作水平。

可以给孩子提供一些写作技巧和方法，指导他们如何构思文章、如何组织语言、如何表达思想等。

家长和老师可以在孩子写作时给予及时的指导和反馈，帮助他们不断提高写作水平。

总的来说，要想培养孩子的写作兴趣，家长和老师可以从日常生活、阅读、写作比赛、写作分享会和写作指导等多个方面入手，让孩子在写作中感受到快乐，激发他们的创造力和思维能力，从而提高他们的写作水平。

希望以上建议能够帮助您有效引导孩子培养写作兴趣，让他们在写作中不断成长和进步。

浅谈小学生写作兴趣的培养

热闹。趁热打铁，接下来我让学生把刚才看到的、想到的、交流的写下来，不拘形式和字数。一篇篇优美的作文片断描写呈现在眼前，我再指导学生交流、修改、评议，自然的万千变化跃大然纸上，学生情趣盎然。二、教师参与。创造兴趣
作文、写作文、特快速作文等多种表达形式，调动学生写作的
四、多种形式，激励兴趣形式是为内容服务的。既然作文教学的目的是为了提高语言的表达能力，那么必须从狭窄、单一的命题作文中解脱出来，应该鼓励学生表达不拘一格。课内可通过片断作文、活动
感受。每次观察后我都安排二三十分钟口头交流时间，旦打一开话匣子，生由原来闭口不语到后来滔滔不绝，学各抒己见。其间，师评点，生评议，生为能当场发言而自豪，面好教学学场
培养学生的作文兴趣，激发学生作文的主动性、积极性，
不仅能克服学生对作文的畏难情绪，解除思想负担，使学生在
一
师＞（师爱我＞＜与老师＞（、老、我、老师，想对你说 ……）一我等连串情真意切的文章，即抒发了学生尊敬老师的浓浓真情，又
生爱上作文。
【关键词】情景
在许多小学生的心里，写作文都是一件可怕的事。他们之
所以害怕作文，有许多原因，但我认为最主要的原因是因为他
们繁重的学习任务，没有一点社会阅历，便搜尽枯肠，又即也没什么东西可写。所以难免害怕作文，到了根源，培养小找再学生的写作兴趣就不是太难了。下面就我个人的教学实践谈

浅谈学生写作兴趣的培养

浅谈学生写作兴趣的培养人们常说，兴趣是最好的老师。

兴趣一经形成，就能成为促进认识和活动的强大动力。

学生对写作文有了热情和兴趣，就能够快乐完成。

因此，语文老师在作文教学中应注重去激发学生的写作热情，尽量地让学生勤于动笔，乐于动笔，为此我认为可从以下几个方面进行。

一、组织参与活动。

国外的大量资料表明，在学校里人才成长的主要途径有三：一是课堂教学引导；二是课外科普、传记、文学读物的启迪；三是课外科技、文体、社会活动的培育。

这后两条途径都属于课外活动的范畴，实际上是两条途径，即课内与课外，而课外活动又分校外和校内两种。

1．校外课外活动。

一是让学生去接触大自然，运用课内学到的观察本领去广泛地观察大自然，从而丰富感性知识，丰富自己的语言；二是让学生去接触社会，把语文教学引向广阔的社会生活，在社会交际中，积累语言，发展思维。

2．校内课外活动。

校内课外活动，我们可以以校园活动为范围，配合学校教育活动进行策划和实施。

如：校园建筑物的命名活动、学校精神讨论活动、学校安全教育活动、爱国主义教育活动以及校园文化周活动等，让学生参与这些活动，并要求学生用文字形式进行记录。

除此之外，还可进行另外一些活动方式，如进行口语作文，在课前开展三分钟演讲，朗读、讲故事、交流与交谈、社交礼仪用语等。

这些活动方式也是作文训练的重要形式。

“先说后写”或“写后再说”，在一定程度上提高学生的口语交际能力，同时也能促进学生语言表达的规范程度，更好地提升学生的写作水平。

另外，还可以展开社团活动，组织学生积极参与，如作文兴趣小组、班报、黑板报，文学社团活动等，让学生从中训练写作能力。

二、设立专题讲座。

作文讲究方法、技巧，每种文体有它自身的要求，因此，上好作文专题课，针对学生进行辅导，给学生指明方向，点明要求，这是促进学生写作欲望的重要措施。

作文专题课的内容，力求切合学生的实际，满足其需要，并且应具有很强的针对性。

如针对学生的审题立意，我设立《话题作文拟题技巧》《话题作文要细审提示语》《关系型话题的审题误区》《话题作文立意指津》等专题；针对作文的开头结尾，设立《雕饰凤头，先声夺人》《巧铸豹尾，余味无穷》《踢好作文的头三脚》《议论文妙笔开篇六法》等专题；针对作文结构思路的特点，开设《话题作文快速构思》《如何迅速打开作文思路》《“代入法”在议论文中的运用》等专题；针对学生运用材料，谋篇布局的特点，设立《巧妇能为无米之炊》《考场材料运用技法》《写什么事易出彩》等专题；针对语言运用方面，设立《作文语言幽默六法》《巧用修辞壮文采》《亮化语言，美化细节》《满分作文的亮点》等专题。

如何培养孩子写作兴趣

如何培养孩子写作兴趣在当今信息爆炸的社会中，写作已经成为一项必不可少的能力。

无论是在学业上还是工作中，良好的写作能力都能够带来巨大的优势。

因此，培养孩子写作兴趣变得尤为重要。

本文将探讨如何有效地培养孩子对写作的兴趣，帮助他们提升写作水平。

1. 从生活中发现写作乐趣要培养孩子对写作的兴趣，首先要让他们从生活中发现写作的乐趣。

家长可以引导孩子观察身边的事物，感受生活的点滴，激发他们对于文字表达的热情。

可以通过带孩子去郊游、参加亲子活动、观看电影等方式，拓宽孩子的视野，激发他们对于写作的灵感。

2. 鼓励孩子多读书阅读是提升写作能力的最佳途径之一。

家长可以鼓励孩子多读书，培养他们对文字的理解能力和表达能力。

可以陪伴孩子一起阅读经典文学作品、童话故事等，让他们在阅读中感受文字的魅力，激发对写作的向往。

3. 提供写作机会和平台为了培养孩子对写作的兴趣，家长可以给予他们写作的机会和平台。

可以组织家庭写作比赛、参加校内文学社团等活动，让孩子有展示自己文字表达能力的机会。

同时，家长也要给予积极的鼓励和肯定，让孩子在写作中获得成就感和快乐。

4. 注重写作技巧的培养除了激发孩子对写作的兴趣外，还要注重写作技巧的培养。

家长可以教导孩子如何构思文章结构、如何运用修辞手法、如何提高语言表达能力等方面的技巧。

可以通过陪伴指导、示范范例等方式，帮助孩子逐步提升自己的写作水平。

5. 创设良好的学习氛围最后，要培养孩子对写作的兴趣，还需要创设良好的学习氛围。

家长可以营造一个轻松愉快、鼓励表达、尊重创意的家庭氛围，让孩子在这样的环境中感受到写作带来的乐趣和成就感。

同时，也要给予孩子足够的时间和空间去发展自己的创造力和想象力。

总之，培养孩子对写作的兴趣是一个长期而持续的过程。

家长需要耐心引导、悉心呵护，让孩子在写作中找到快乐和成就感。

相信通过不懈努力，每个孩子都能够成为热爱写作、拥有优秀表达能力的人才。

希望本文提供的建议能够帮助家长有效地培养孩子对写作的兴趣，促进他们在文字表达方面取得更好的成就。

如何在幼儿园教育中培养孩子的写作兴趣和能力

如何在幼儿园教育中培养孩子的写作兴趣和能力在幼儿园阶段，培养孩子的写作兴趣和能力对他们的整个学习生涯都至关重要。

写作能力不仅有助于孩子表达自己的想法和情感，还能提升他们的语言表达能力、思维逻辑和创造力。

本文将介绍一些在幼儿园教育中培养孩子写作兴趣和能力的方法和策略。

一、提供创作的机会幼儿园教育应该提供各种各样的创作机会，让孩子能够表达自己的想法和感受。

可以设置角色扮演区域、绘画区域、搭建积木等创作中心，鼓励孩子用不同的媒介来表达自己的创意。

这样的活动能够培养孩子的观察力、想象力和创造力。

二、创设良好的阅读环境阅读是培养孩子写作能力的关键。

幼儿园应该提供一个丰富多样的图书角，让孩子能够尽情地阅读各种故事和图书。

教师还可以利用课堂时间，朗读故事，引发孩子的阅读兴趣。

通过大量的阅读，孩子能够接触到不同的词汇和句子结构，提升自己的写作能力。

三、激发孩子的写作兴趣幼儿园教育应该注重激发孩子的写作兴趣。

教师可以定期组织写作比赛或者写作分享会，让孩子们有机会展示自己的作品。

同时，教师还可以鼓励孩子们写下自己的日记、感想或者小故事，培养孩子对写作的兴趣和热爱。

四、提供写作指导和反馈在幼儿园教育中，教师起到了至关重要的作用。

教师应该提供适当的写作指导，并根据孩子的写作作品给予积极的反馈和评价。

这样可以让孩子感受到自己的努力被认可，同时也能够激发他们的写作动力和自信心。

五、开展合作写作活动合作写作是培养孩子写作能力的有效方法之一。

教师可以组织孩子们进行合作写作，让他们一起动脑筋、讨论、撰写作品。

这样的活动不仅可以提升孩子的写作技巧，还能够培养孩子们的团队合作意识和交流能力。

六、注重语言表达能力的培养写作能力的提高离不开语言表达能力的培养。

幼儿园教育应该注重培养孩子的口语表达，通过各种语言游戏和口语交流活动进行语言训练。

同时，教师还可以引导孩子们大胆表达自己的观点和想法，培养孩子自信地用语言表达的能力。

七、鼓励写作练习和反复修改写作是一个需要大量练习和反复修改的过程。

浅谈小学语文作文教学的有效策略

浅谈小学语文作文教学的有效策略小学语文作文教学是培养学生语言表达能力和逻辑思维能力的重要环节。

而要提高小学生的作文水平，教师需要采用一些有效的策略来指导学生写作。

本文将从激发学生写作兴趣、引导学生积累素材、培养学生写作技巧三个方面来探讨小学语文作文教学的有效策略。

一、激发学生写作兴趣小学生天性活泼好动，他们往往对写作这种需要长时间静心的活动缺乏兴趣。

教师在教学中需要采取一些措施来激发学生的写作兴趣，使他们从内心愿意去尝试和享受写作的乐趣。

教师可以通过一些生动的故事、传统的诗词等来激发学生的学习兴趣。

讲述一些有趣的故事情节，或者带学生欣赏一些富有情感的诗词，都可以激发学生对写作的兴趣，促使他们产生写作的欲望。

教师在教学中可以采取一些游戏化的方式来进行作文教学，比如编写情景对话、角色扮演，或者设计一些有趣的写作任务等。

这样可以轻松愉快地引导学生进行写作实践，增强学生的写作信心和乐趣。

教师还可以鼓励学生多读一些优秀的作文范文，通过欣赏他人的优秀作品，激发学生对写作的向往和热情，从而愿意主动尝试和产出自己的作品。

二、引导学生积累素材写作离不开丰富的素材积累，而小学生的生活经验有限，素材积累方面的欠缺往往成为制约其写作水平提高的瓶颈。

教师在作文教学中需要引导学生进行素材的积累，从而为他们的写作提供充足的素材基础。

教师可以引导学生多观察生活，关注身边的人和事，培养学生细致入微的观察力。

通过引导学生观察生活，可以帮助他们积累丰富的素材，从而为写作提供充分的素材基础。

教师可以鼓励学生多读一些名家作品，通过欣赏他人的作品来丰富自己的素材积累。

通过欣赏他人的作品，可以帮助学生汲取营养，积累素材，从而提高自己的写作水平。

教师还可以通过一些写作小组活动或者写作分享会等方式，让学生有机会分享自己的写作素材和体会，从而不断扩展自己的素材积累。

三、培养学生写作技巧写作不仅仅是积累素材和发表情感，更需要掌握一定的写作技巧。

教师在作文教学中需要引导学生系统地学习和掌握一定的写作技巧，从而提高他们的写作水平。