《通过激素调节》(新课导入+新课讲授+课堂总结+课堂检测)课件
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通过激素的调节ppt课件-(2)
根据 有无导管 出的腺为外分泌腺。如：唾液腺、汗腺、胃腺等。
无 导 管，细胞分泌 物进入毛细血管， 随 血液 而运输的是内分泌腺。
看一看、想一想：
人体主要的内分泌 腺有哪些？ 内分泌腺的分泌物 即为 激素。
几种重要的激素的调节作用
分泌腺体： 垂体
分泌不足:
幼年时
分泌异常：
分泌过多 :
侏儒症 巨人症
系统的兴奋性的激素是（ C ）
A．生长激素
B．性激素
C．甲状腺激素
D．胰岛素
8、某人一腺体分泌功能减退，结果骨胳生长停止，体形 较小，但行动敏捷，具有生殖能力，长胡须，此腺体可 能是（ B ）
A．甲状腺 B．垂体 C．肾上腺 D．性腺
内分泌腺和外分泌腺的区别:
根据有无导管： 无导管，分泌物直接进入毛细血管，随血液
用却很 显著 的物质，叫做激素。
学习目标
1、能说出外分泌腺与内分泌腺的区别； 2、知道激素是一种什么样的物质； 3、了解生长激素、甲状腺激素、胰岛素和性激素 产生的部位和主要功能。
垂体
课 堂 练 习
说
肾上腺
出
人
体
主
要
的
内
分
泌
腺
甲状腺
胰腺中的胰岛 卵巢
睾丸
课堂练习
1、下列腺体中都能产生激素的是 （ A ）
成年后分泌过多 肢端肥大症 :
生理作用： 促进个体的 生长发育 。
几种重要的激素的调节作用
男：睾丸 分泌腺体：性腺
女：卵巢
分泌雄性激素 分泌雌性激素
生理作用：
1.促进相应的男女 生殖器官生长和发育 ； 2.同时还能够 激发并维持第二性征 。
讨 论:
无 导 管，细胞分泌 物进入毛细血管， 随 血液 而运输的是内分泌腺。
看一看、想一想：
人体主要的内分泌 腺有哪些？ 内分泌腺的分泌物 即为 激素。
几种重要的激素的调节作用
分泌腺体： 垂体
分泌不足:
幼年时
分泌异常：
分泌过多 :
侏儒症 巨人症
系统的兴奋性的激素是（ C ）
A．生长激素
B．性激素
C．甲状腺激素
D．胰岛素
8、某人一腺体分泌功能减退，结果骨胳生长停止，体形 较小，但行动敏捷，具有生殖能力，长胡须，此腺体可 能是（ B ）
A．甲状腺 B．垂体 C．肾上腺 D．性腺
内分泌腺和外分泌腺的区别:
根据有无导管： 无导管，分泌物直接进入毛细血管，随血液
用却很 显著 的物质，叫做激素。
学习目标
1、能说出外分泌腺与内分泌腺的区别； 2、知道激素是一种什么样的物质； 3、了解生长激素、甲状腺激素、胰岛素和性激素 产生的部位和主要功能。
垂体
课 堂 练 习
说
肾上腺
出
人
体
主
要
的
内
分
泌
腺
甲状腺
胰腺中的胰岛 卵巢
睾丸
课堂练习
1、下列腺体中都能产生激素的是 （ A ）
成年后分泌过多 肢端肥大症 :
生理作用： 促进个体的 生长发育 。
几种重要的激素的调节作用
男：睾丸 分泌腺体：性腺
女：卵巢
分泌雄性激素 分泌雌性激素
生理作用：
1.促进相应的男女 生殖器官生长和发育 ； 2.同时还能够 激发并维持第二性征 。
讨 论:
通过激素的调节PPT课件
反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它 对于机体维持稳态具有重要意义。
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思考：
当身体不能产生足够的胰岛素时，将会发生什么情况？
糖尿病；糖尿病人除了有高血糖和尿糖的症状外，还 具有多尿、多饮、多食的现象，与此同时糖尿病人逐 渐消瘦（三多一少）
（1）糖尿病患者虽血糖浓度高，但组织细胞内能量供应不足。 患者总感觉饥饿而多食，多食又进一步使血糖来源增多；
10下丘脑垂体甲状腺胸腺肾上腺胰腺卵巢睾丸720202011人体内的一些主要激素及其生理作用内分激素名称化学性质作用部位生理作用促甲状腺激素释放激素蛋白质多肽类垂体促使垂体释放各种促激素促肾上腺皮质激素释放激素抗利尿激素肾小管集合管促进水分的重吸收促甲状腺激素蛋白质多肽类甲状腺促进甲状腺生长和甲状腺素分泌促肾上腺激素肾上腺促进肾上腺生长和肾上腺素分泌生长激素全身促进蛋白质合成和骨生长720202012内分泌腺激素名称化学性质作用部位生理作用甲状腺甲状腺激素氨基酸衍生物全身加快新陈代谢
33
资料分析：
资料1： （1）美国学者E.C.Kendall 从3t 新鲜的动 物甲状腺中才提取出0.23g的甲状腺激素 （2）30万头羊脑只能提取生长激素1g （3）人体血液中甲状腺激素的含量只有 3×10-5 ~14×10-5mg/mL
激素分泌量很少——微量
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34
资料分析：
资料2：
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6
2.斯他林、贝利斯实验：
实验步骤和现象：
①小肠黏膜＋ 研磨 稀盐酸＋砂子
提取液 注入
狗的 血液
结果
胰腺分泌胰液
注入
结果
得出结论：支持假设，胰液的分泌是化学调节的结果
高中生物必修三《通过激素的调节》课件(共张PPT)
2．切除法
原理：切除动物的某种内分泌腺，通过观察该动 物的异常反应来验证该腺体所分泌激素的功能。
过程：手术摘除小狗的甲状腺。
结果：小狗出现身体臃肿、行动呆笨迟缓、精神 萎靡、食欲不振、身体发育停止等症状。
分析：甲状腺激素在体内含量减少。
结论：甲状腺激素能促进新陈代谢，提高神经系 统的兴奋性，促进动物发育。
C 激素分泌过少，缺少的激素和所患疾病是：（ ）
A、甲状腺激素、呆小症
B、甲状腺激素、侏儒症
C、生长激素、侏儒症
D、生长激素、呆小症 2、能够为泌乳准备条件的激素是：（
C
）
A、甲状腺激素
B、胰岛素
C、孕激素
D、雌激素
3、下列物质口服后将失去原有作用的是（ A ）
A 胰岛素
B 雌性激素
C 甲状腺激素
D 胃蛋白酶
C．先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水
D．先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液
四、 激素调节的实例
来源
食物中 消化 的糖类 吸收
糖类代谢
去路
氧化分解
线粒体 CO2+H2O+能量
肝糖元
甘油 氨基酸 乳酸
分解
血糖
合成肝脏肝糖元（储能备量）暂时
（80～120mg/dL)
肌糖元（供肌肉活动）
骨胳肌
合成
转变
分解 乳酸+能量
三、人体主要激素及其作用
①生长激素（蛋白质）： 能促进生长，主要是促进蛋白质的合成
和骨的生长。幼年时分泌过多会得巨人症；幼 zxxkw
年时分泌过少会得侏儒症；成年人分泌过多会 得肢端肥大症。
②甲状腺激素（含碘的氨基酸）。 促进新陈代谢和生长发育，尤其对中枢神
《通过激素的调节》课件
代谢调节
激素作用于靶细胞或靶器官， 调节物质代谢和能量代谢过程
，维持内环境稳态。
生长发育
激素在个体的生长、发育过程 中发挥重要作用，如生长激素 促进骨骼和内脏器官的生长。
生殖功能
性激素参与生殖过程的调节， 促进生殖器官的发育和生殖细
胞的生成。
02
CATALOGUE
激素的调节作用
生长激素的调节作用
性激素分泌失调
总结词
性激素分泌失调会导致性器官发育异常、性功能减退或亢进等问题。
详细描述
性激素对性器官的发育和性功能的维持起着关键作用。当性激素分泌不足或过多时，可能导致性器官 发育不全、性功能减退或亢进等问题，影响生育能力和心理健康。
其他激素分泌失调
总结词
其他激素分泌失调如肾上腺素、胰岛素等，也可能导致相应的疾病症状。
激素的种类
垂体激素
生长激素、催乳素 、促甲状腺激素等 。
肾上腺激素
皮质醇、醛固酮等 。
下丘脑激素
调节性腺活动、控 制代谢等。
甲状腺激素
甲状腺素和三碘甲 腺原氨酸。
性激素
雄激素和雌激素。
激素的作用机制
01
02
03
04
信号转导
激素与靶细胞膜上的受体结合 ，激活信号转导途径，调节基
因表达和蛋白质合成。
未来展望
探索新的激素和受体
随着研究的深入，未来有望发现更多的激素 和受体，进一步揭示生命活动的奥秘。
激素与疾病关系的研究
未来将继续深入研究激素与疾病的关系，为 疾病的预防和治疗提供更多思路和方法。
THANKS
感谢观看
详细描述
生长激素是促进人体生长发育的重要激素，当其分泌量过多 或过少时，会引起生长发育异常。过多的生长激素分泌可能 导致巨人症，而缺乏则可能导致侏儒症。
生物《通过激素的调节》课件(共40张PPT)
（3）狗看到食物后，分泌唾液属于___过程A。
（4）日照时间变长促使多数鸟类开始产卵属于___D过程。
血糖含量升高
（产生兴奋）
血糖含量下降 （产生兴奋）
下丘脑
神经调节
下丘脑 神经调节
胰岛B细胞 分泌
胰岛素
激素调节
胰岛A细胞
分泌
胰高血糖素
激素调节
使血糖含量下降
因此，人体中血糖的平衡调节除了受
使血糖含量上升
幼年生长 激素过多
肢端肥大症
成年生长 激素过多
甲亢
甲状腺激 素过多
侏儒症
生长激素
缺乏
激素是怎样调节生命活动的呢？
实例一：血糖平衡的调节
血糖的来源和去向
食物中的糖类 消化、吸收
氧化分解
血糖
0.8~1.2g/L
肝糖原
分解
合成
CO2+H2O+能量 肝糖原、肌糖原
脂肪等非糖物质 转化
转化 糖尿
脂肪、某些氨基酸等
而是由多种激素相互协调，相互作用共同完成的。
图为高等动物体内的甲状腺活动调节示意图，请据图
回答问题：
（1）图中①②③表示的激素分别
是： 促甲状腺激素释放激素、
促甲状腺激素 、 甲状腺激素。
（2）若切除动物的甲状腺，
血液中激素①和②的浓度会
；
增高
若再定期给该动物注射定量的
激素③，血液中①和②的浓度
会
恢复；原来水平
食物中的糖类 消化、吸收 血糖
0.8~1.2g/L
肝糖原
分解
脂肪等非糖物质 转化
人体中血糖的来源 （正常情况下）
血糖平衡的调节
胰岛素
作
（4）日照时间变长促使多数鸟类开始产卵属于___D过程。
血糖含量升高
（产生兴奋）
血糖含量下降 （产生兴奋）
下丘脑
神经调节
下丘脑 神经调节
胰岛B细胞 分泌
胰岛素
激素调节
胰岛A细胞
分泌
胰高血糖素
激素调节
使血糖含量下降
因此，人体中血糖的平衡调节除了受
使血糖含量上升
幼年生长 激素过多
肢端肥大症
成年生长 激素过多
甲亢
甲状腺激 素过多
侏儒症
生长激素
缺乏
激素是怎样调节生命活动的呢？
实例一：血糖平衡的调节
血糖的来源和去向
食物中的糖类 消化、吸收
氧化分解
血糖
0.8~1.2g/L
肝糖原
分解
合成
CO2+H2O+能量 肝糖原、肌糖原
脂肪等非糖物质 转化
转化 糖尿
脂肪、某些氨基酸等
而是由多种激素相互协调，相互作用共同完成的。
图为高等动物体内的甲状腺活动调节示意图，请据图
回答问题：
（1）图中①②③表示的激素分别
是： 促甲状腺激素释放激素、
促甲状腺激素 、 甲状腺激素。
（2）若切除动物的甲状腺，
血液中激素①和②的浓度会
；
增高
若再定期给该动物注射定量的
激素③，血液中①和②的浓度
会
恢复；原来水平
食物中的糖类 消化、吸收 血糖
0.8~1.2g/L
肝糖原
分解
脂肪等非糖物质 转化
人体中血糖的来源 （正常情况下）
血糖平衡的调节
胰岛素
作
通过激素的调节 课件
问题导学
A.随着曲线a的下降,非糖物质向葡萄糖转化的速率加快 B.曲线b的上升是胰岛素作用于肝脏、肌肉等细胞的结果 C.当胰岛素浓度为40 μU/mL时,在较长时间内血糖浓度会维持相 对稳定 D.高浓度胰岛素条件下,下丘脑中控制胰岛A细胞分泌的神经中 枢处于抑制状态 答案:B
问题导学
1.胰岛素的分泌会抑制胰高血糖素的分泌,而胰高血糖素的分泌 会促进胰岛素的分泌。
问题导学
探究点三:激素调节的实例 活动与探究 1.血糖的来源和去向有哪些? 提示
问题导学
2.完善下面的血糖平衡调节图解。
问题导学
3.甲状腺激素分泌的分级调节是怎样的? 提示
问题导学
迁移与应用 给实验鼠静脉注射不同剂量的胰岛素,测得血糖的补充速率和消 耗速率如下图所示。下列相关分析正确的是( )。
问题导学
4.激素的作用机理和调节特点是怎样的? 提示(1)激素作用机理。 激素既不组成细胞结构,又不提供能量,也不起催化作用,而是随 体液到达靶细胞,使靶细胞原有的生理活动发生变化。激素是调节 生命活动的信息分子。 (2)激素调节特点。 ①微量和高效。②通过体液运输。③作用于靶器官、靶细胞。
问题导学
酶是机体内 的活细胞产 生的,可以分 布在细胞内, 也可以分布 在细胞外
维生素在动物体内 一般不能合成或合 成量不大,主要从食 物中摄取
问题导学
比较 项目
化学 本质
生理 功能
激素
酶
维生素
激素的种类很多,有的 是蛋白质或多肽类,如 促甲状腺激素、生长 激素、胰岛素等;有的 是固醇类,如性激素等
对生物的正常生理活 动起调节作用
通过激素的调节
目标导航 预习导引 一 二 三
一、激素调节的发现 1.促胰液素的发现 (1)沃泰默的研究工作:研究思路正确,但解释错误,坚持促进胰液 分泌是一个神经调节过程。 (2)斯他林和贝利斯的研究证明促胰液素促进胰液分泌。 (3)巴甫洛夫的研究:曾认为小肠中的盐酸导致胰液分泌属于神经 调节,后来认同斯他林和贝利斯的结论。 2.激素调节的概念 由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行调节。
2.2-通过激素的调节PPT课件
传导兴奋 分泌激素
分泌：促甲状腺激素释 放激素、促肾上腺皮 质激素释放激素、促 性腺激素释放激素和 抗利尿激素。
.
11
2、垂体
垂体分泌生长激素,促甲
状腺激素等 腺细胞
.
血管
12
临床观察法 幼 年
分
•1964年，湖南女孩曾金莲，14岁身高 2.27米，体重135kg，一餐吃0.8-1kg 大米，1982年去世，身高2.40米
• 30万头羊脑只能提取生长激素1g
• 人体血液中甲状腺激素的含量只有3×10-5 ~14×10-5mg/mL
激素分泌量很少——微量
.
42
四、激素调节的特点 资料2：
•正常人每100毫升血液中生 长激素的含量还不到1微克。 如果该激素分泌稍微多一点 ，可使生长发育期的青少年 成为巨人症的受害者。
•1mg甲状腺激素可使人体产热增加4200kJ
这种实验现象是化学调节的 结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生 了一种化学物质，这种物质进入血液后，随 着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。
要证明斯他林和贝 利斯的观点，该如
何设计实验？
.
5
➢ 斯他林和贝利斯的实验 ：
小肠黏膜+稀盐酸+砂子 磨碎
制成提取液
注 射
狗静脉
实验结果：促进胰腺分泌胰液。
胰液的分泌是促胰液素 调节的结果。
作用：促进糖原分解和非糖
物质转化为糖类，升 高血压、心率，使毛 细血管收缩。
分泌：醛固酮（皮质）
化学成分：类固醇
作用：调节水、无机盐平衡，保Na排K
.
21
6、性 腺
睾丸分泌雄性激素 卵巢分泌雌性激素
.
22
通过激素的调节 PPT课件29 人教课标版
3.作用于靶器官、靶细胞
典例分析
D
BACK
1、下图表示甲状腺活动调节的示意图。对这一调节的叙述， C 错误的是( )
A．甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体 B.a与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激 素 C.乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节 D.血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用
第2节 通过激素的调节
北京国际马拉松邀请赛
材料分析
马拉松长跑是赛程超过40km、历时 2h 以上的极限运 动，运动员每小时至少要消耗300g糖类。 血糖（血液中的葡萄糖）可以补充肌肉因运动而消耗 的糖类。正常人的血糖含量是0.8 ~ 1.2 g/L （80~120mg/dL），全身的血量大约为5L。
血糖平衡调节 甲状腺激素分泌的分级调节
激素调节的特点
促胰液素的发现——沃泰默的实验
促胰液素的发现——斯他林、贝里斯实验
典例分析
答案：A
激素调节
人体和动物体的生命活动由内分泌器官（或细胞）
分泌的化学物质进行调节的方式，这就是激素调节。
人体主要的内分泌腺、主要激素
促X（甲状腺） 下丘脑 激素释放激素、 抗利尿激素 垂体 生长激素、促X （甲状腺）激 素 分泌肾 上腺素 分泌雌 性激素 分泌雄 性激素 肾上腺 胰腺 分泌甲状 腺激素
甲状腺
胸腺
分泌 胸腺 激素
卵巢
睾丸
其中的胰岛分 泌胰岛素和胰 高血糖素
知识串讲
主要激素的化学性质
（1）蛋白质类激素： 胰岛素、胰高血糖素、垂体分泌的生长激素和各种促激素、 下丘脑分泌的各种释放激素 （2）氨基酸类激素： 甲状腺激素（含碘氨基酸衍生物） （3）固醇类激素： 雄性激素、 雌性激素
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甲状腺激素分泌异常引起的病变. . .
分泌不足时－－ 新陈代谢率下降，生长 和发育都将受到影响，精 神和智力及生殖器的发育 都受影响。发生在幼年表 现为呆小症。
食物中缺碘，易患大脖子病
二、激素调节实例
...
实例一 ׃血糖平衡调节
食物中的糖类 消化、吸收 肝糖原 分解
脂肪等非糖物质 转化
血糖
0.8~1.2 g/L
...
案例:促胰液素的发现 P23
学术背景：
在20世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体的
一切生理活动都是由神经系统调节的。 比如，对“胰液的分泌是如何调节的”这一问
题，19世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神 经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。
1、沃泰默实验 结合P23-24 资料分析，阐述实验. 过. .程
提出问题
胰液的分泌是如何调节的？
作出假设 胃酸刺激小肠神经，神经将兴奋传给胰腺使其分泌胰液
①稀盐酸 注入 狗的上段小肠肠腔 结果 分泌胰液
实验步骤 ②稀盐酸 注入 狗的血液中 结果 不分泌胰液 和现象 ③稀盐酸 注入 狗的上段小肠肠腔 结果 分泌胰液
（切除神经只留血管）
得出结论 假设不成立，胰液的分泌不是靠神经调节的
课件通过问题串追问，结合图表，形象直观展示科学家发现促胰
液素的过程，由此突破促胰液素的发现过程这一重点；另一重点血糖 平衡的调节，则是结合图片，组织学生活动，引导学生自己动手建构 血糖平衡调节模型，完成了重点知识内化的过程。课件通过易懂实例 ，设置问题，结合视频动画，将激素调节的实例分析这一难点问题， 简约化，以求通俗易懂。
通过导管排出
汗腺、唾液腺
分 分泌
泌 雌性
雄 激素
性
等
激
素
等
分泌 肾上 腺素 等
分泌生 长激素 、促甲 状腺激 素等
分泌促 甲状腺 激素释 放激素
等
下丘脑 垂体
肾上腺
卵巢 睾丸
... 甲状腺 胸腺
胰腺
其中的 胰岛分 泌胰岛 素和胰 高血糖
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ素等
分泌 胸腺 激素 等
分泌 甲状 腺激 素等
部分激素的化学成分：
实验步骤 盐酸＋砂子
和现象
促进胰腺分泌胰液
注入
稀盐酸
狗的血液中
结果
不促进胰腺分泌胰液
得出结论 支持假设，胰液的分泌是化学调节的结果
促胰液素
... 1.“机遇只偏爱那种有准备的头脑”哪些因素使斯
他林和贝利斯抓住了成功的机会？ 不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等。
2.斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？
发现了促胰液素 发现了激素调节
人和动物体的生命活动，除了受神经系.统. .的调 节外，还存在着另一种调节方式—— 激素调节
激素调节概念 由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行
调节的方式，这就是激素调节。
腺体分类 导管 分泌物输送方式
举例
内分泌腺 无导管 直接进入腺体内的毛细血管 胰腺、甲状腺
外分泌腺 有导管
马拉松长跑比赛. .时. 赛程超过40km，
历 时 2h 以 上 的 极 限 运 动 ， 运 动 员 每小时至少要消耗300g糖类。
血糖可以补充肌肉因运动而消 耗的糖类。正常人的血糖含量是 0.8-1.2g/L 。 全 身 的 血 量 大 约 为 5L。
1、如果仅靠血液中的葡萄糖，运动员能跑多长时间？
生长激素分泌异常引起的病变. . .
正常面容 典型肢端肥大症面容
人在幼年时生长激素分泌
不足则患侏儒症。
夫妇身高都不到1米！
人在幼年时生长激素分泌 过多则患巨人症。
人在成年时生长激素分泌 过多则患肢端肥大症。
1941年
1949年
1956年
甲状腺激素分泌异常引起的病. .变.
分泌过盛时－－ 新陈代谢率增高，消 瘦、血压高、心搏 快、情绪激动、有颤 抖等症状，表现为甲亢。 另眼球凸出，称凸眼症。
氧化分解 CO2+H2O+能量 合成 肝糖原、肌糖原 转变 脂肪、某些氨基酸等
人体中血糖的来源和去向（正常情况下）
血糖平衡的调节
胰岛B 细胞
胰岛素
. 作. .
用
促进组织细胞加速摄取、 利用和储存葡萄糖，从而使 血糖水平降低。
还能够抑制肝糖元的分解 和非糖物质转化为葡萄糖。
胰岛A 分泌 细胞
胰高血糖素
0.8-1.2分钟
2、长跑过程中大量消耗葡萄糖，会导致血糖下降吗？
...
机体是通过什么方式来调节血糖的呢？
...
1.描述动物和人体的激素调节; 2.运用建构模型的方法，建立血糖调节的模型; 3.讨论在促胰液素的发现过程中，科学态度
和科学精神所起的重要作用; 4.探讨动物激素在生产中的应用。
一、激素调节的发现
作用
促进糖原分解，并促 进一些非糖物质转化为 葡萄糖，从而使血糖水
甲状腺激素
可以口服 雄性激素
雌性激素 孕激素
只能注射
生长激素 促性腺激素 促甲状腺激素
胰高血糖素 胰岛素
...
氨基酸类激素 类固醇激素
蛋白质或 多肽类激素
...
激素分泌不正常会产生什么样的后果？
该视频（人体的激素调节）展示激素对 人体的调节作用及激素分泌异常对
人体的影响，提高学生的学习兴趣。
/edu/ppt/ppt _playVideo.action?mediaVo.resId =5422781b5aa8a9cc1dd6fc2c
第二章 动物和人体生命活 动的调节
第二节 通过激素的调节
...
以教材“问题探讨”为背景材料，设计问题，激趣质疑，导入新 课； 然后，提出问题，结合图表，讲解促胰液素的发现案例，进而引
出激素调节的概念；通过展示人体主要内分泌腺及其激素的图片，使 学生对激分泌及作用调节有了整体系统的了解，再设置问题，结合人 体激素调节的视频，增加学生学习的兴趣及学生对激素分泌异常所产 生的后果的认识；在此基础上讲解血糖平衡的调节，设置问题，组织 学生活动，构建血糖调节模型；再结合激素调节的特点，导出激素调 节在日常生活中的应用，使学生将课本知识与实际生活联系起来；最 后通过课堂小结及当堂练习，完善内化课堂知识。
解释
实验没做好。这是一个十分顽固的神经反射，小肠 上微小的神经难以剔除干净。
2、斯他林、贝利斯实验 结合P23-24 资料分析，阐述实.验. .过程
提出问题
胰液的分泌是如何调节的？
作出假设
不是神经调节，而是化学调节（受盐酸刺激，小肠黏膜 产生一种化学物质，随血流到达胰腺，引起胰液分泌）
小肠黏膜＋稀 磨碎 提取液 注入 狗的血液中