第13课《小布人》教学设计
人教,版一年级美术上册《第13课 会动小纸人》教学设计,(2)
人教,版一年级美术上册《第13课会动小纸人》教学设计,(2) 《会动的小纸人》一、教学目标知识与能力：能独力折出一个完整的“纸弹簧”，利用剪、贴、画等各种方法制作出与众不同的“小纸人”。
过程与方法：通过学习制作“会动的小纸人”培养学生的设计意识和动手能力，以及自主合作、主动观察探究学习的意识和能力。
情感态度与价值观：利用小纸人来表演节目的游戏，提高学生学习美术的兴趣，并强化他们与人交流合作的精神。
二、教学重难点教学重点：简单了解纸弹簧的性质，教会学生纸弹簧的折叠方法。
教学难点：纸弹簧的折叠方法和小纸人的设计与制作，感受美术活动的乐趣。
三、教学策略本课属于“造型·表现”学习领域，我们面对的教学对象是小学一年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，提高其动手能力，具备折、剪、贴的简单基本技能，能够在观察模仿中独立完成制作。
即通过看看，画画，做做等方法表现所见所闻，所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
我根据学生熟悉的学习用具，设计出自己喜欢的形象，学习简单的立体造型和色彩搭配，培养学生观察事物的能力。
在实践中培养学生形成设计意识和提高动手能力。
四、学情分析：低段年级的学生，通过感官体验各种媒材、工具的特性，运用身边容易找到的各种媒材，尝试简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
低年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差。
教学准备：教师：课件、示范作品、彩色卡纸、剪刀、胶棒、彩色笔，生活中的废物（牛奶盒、卷筒纸心、鞋盒等）。
学生喜欢的短小、精彩的小故事。
学生：彩色卡纸、剪刀、胶棒、彩色笔五、教学过程（一）导入新课师:老师今天给大家带来一位好朋友,同学们，瞧~它是：（戏曲人物县官）小纸人。
人教版美术一年级上册《第13课 会动的小纸人》教学设计1
人教版美术一年级上册《第13课会动的小纸人》教学设计1一. 教材分析《第13课会动的小纸人》是人教版美术一年级上册的教学内容。
本课的主要内容是通过制作会动的小纸人，让学生掌握纸人的制作方法和动态的表现手法，培养学生的动手能力和创新能力。
教材中提供了多种纸人的制作方法和动态的表现手法，以及丰富的图片素材，供学生参考和创作。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和动手能力，对于纸人的制作和动态的表现手法具有一定的兴趣和热情。
但是，学生的绘画基础和手工制作能力参差不齐，因此在教学过程中需要因材施教，给予不同学生不同的指导和帮助。
三. 教学目标1.让学生掌握纸人的制作方法和动态的表现手法。
2.培养学生的动手能力和创新能力。
3.提高学生的审美能力和观察能力。
四. 教学重难点1.纸人的制作方法和动态的表现手法。
2.如何将纸人的制作和动态的表现有机地结合在一起。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范制作纸人的过程，让学生直观地了解和掌握制作方法。
2.引导法：教师通过提问和引导，激发学生的思考和创造力。
3.合作法：学生分组合作，共同完成纸人的制作和展示。
六. 教学准备1.教材、课件和图片素材。
2.纸张、剪刀、胶水等制作材料。
3.展示板和展示架。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种动态的纸人作品，引起学生的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的纸人制作方法和动态表现手法，引导学生观察和思考。
3.操练（10分钟）学生按照教材中的制作方法，分组合作制作纸人。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生克服制作过程中的困难。
4.巩固（5分钟）学生展示制作完成的纸人，互相评价，教师点评，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创新意识，利用纸人的制作方法和动态表现手法，创作出更有趣、更独特的作品。
6.小结（3分钟）教师总结本节课所学内容，强调纸人的制作方法和动态表现手法。
7.家庭作业（2分钟）学生课后制作一组纸人，并附上动态表现，下节课进行展示。
人教版美术一年级上册《第13课 会动的小纸人》教学设计2
人教版美术一年级上册《第13课会动的小纸人》教学设计2一. 教材分析《会动的小纸人》是人教版美术一年级上册第13课的内容。
本课主要让学生学习用剪刀剪出简单的人体动态，并通过组合、添画等方法，使小纸人具有生动的形象。
教材内容丰富，步骤清晰，注重培养学生的动手能力和创新能力。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和动手欲望，他们已经初步掌握了用剪刀剪出简单图形的基本技能。
但他们对人体的认识尚浅，对人体动态的理解和表现有一定的难度。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生逐步掌握人体的基本结构和动态。
三. 教学目标1.让学生了解人体的基本结构，掌握人体动态的表现方法。
2.培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。
3.培养学生合作、交流的良好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：了解人体的基本结构，掌握人体动态的表现方法。
2.教学难点：对人体动态的理解和表现。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解人体动态的表现方法。
2.引导法：教师引导学生观察、分析，培养学生独立思考的能力。
3.合作交流法：学生分组合作，互相学习，提高动手能力和创新能力。
4.评价激励法：教师对学生作品进行评价，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.彩色卡纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等绘画材料。
3.人物动态图片、视频等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示人物动态图片、视频等教学资源，引导学生关注人体的动态变化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示提前准备好的小纸人样品，让学生直观地了解本节课的学习内容。
3.操练（10分钟）教师讲解人体的基本结构，示范人体动态的表现方法。
学生分组合作，用剪刀剪出简单的人体动态，并组合成生动的小纸人。
4.巩固（10分钟）教师选取部分学生的作品进行展示，让学生评价、交流，互相学习。
教师针对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥创新意识，为小纸人添加服饰、道具等，使其更具特色。
【教学设计】最新人教版小学美术一年级上册《第13课会动的小纸人》word教案 (5)(1)
13 会动的小纸人学习领域：设计.应用教材分析：本课根据学生熟悉的学习用具，设计的教学内容。
利用硬壳纸制作学生喜欢的人物形象，学习简单的立体造型和色彩搭配，培养学生观察事物的能力。
教学重点：了解硬壳纸的特性，感受立体与色彩的搭配效果。
教学难点：制作的新颖生动，作品逼真美观，富于个性。
教学目的：1、通过制作“会动的小纸人”，培养学生的设计意识和动手能力。
2、引导学生运用硬壳纸表现各种会动的小纸人形象，提高学生的立体造型能力。
教学方法：讲授法、观察比较法、讨论法等教学设计：课前准备：学生准备硬壳纸、剪刀、双面胶。
师生共同收集各种新颖、别致的人物形象。
讲授新课：一、导入新课（实物导入）教师出示范作：会动的小纸人，激发学生的学习兴趣。
导入新课，教师板书课题《会动的小纸人》二、讲授新课教师演示按压纸弹簧及纸弹簧的弹起过程，引导学生观察，请你找一找小纸人为什么会动？因为小纸人的身体部分有一个纸弹簧！所以小纸人就会动了。
同学们想不想自己也来做一个挥动的小纸人？那这节课我们就一起来学做《会动的小纸人》（教师板书课题）二、讲授新课1、怎样制作纸弹簧（1）“同学们想知道怎样来制作纸弹簧吗？今天老师请了一位特别的老师来教给大家做纸弹簧，是谁呢？”“是可爱的纸弹簧！”（教师出示成品的纸弹簧，并分发给每一个小组）学生分成小组来把纸弹簧拆开，然后按照原来的痕迹折好，找出做出纸弹簧的秘密。
并且用自己的语言总结出制作纸弹簧的方法。
（通过自己动手，细心观察，寻找解决问题的基本方法。
培养学生的观察能力和解决问题的能力以及口语表达能力，提高他们的综合素质）（2）集体交流制作的方法，请一位同学上台演示制作的方法和过程。
教师出示两种状态的纸弹簧引导学生观察为什么其中的一个纸弹簧的弹性非常小？总结得出：折纸的时候不能压的太紧。
（3）学生利用手中的纸条尝试制作纸弹簧。
教师巡回指导。
发现问题及时纠正。
2、如何装饰纸弹簧（1）构思设计人物形象学生小组讨论并交流描述、解释各自设计意图，设计人物形象。
一年级上册美术教学设计-第13课《会动的小纸人》人教新课标
一年级上册美术教学设计第13课《会动的小纸人》人教新课标教学目标1. 让学生了解和掌握纸工的基本技巧，通过折叠和剪贴制作出会动的小纸人。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，让他们能够运用所学知识进行创意制作。
3. 通过制作小纸人，让学生体验到美术创作的乐趣，激发他们对美术学习的兴趣。
教学内容1. 纸工基本技巧：折叠、剪贴。
2. 会动的小纸人制作方法。
3. 创意设计，让学生自由发挥，制作出独一无二的小纸人。
教学重点与难点1. 教学重点：纸工基本技巧的掌握，会动的小纸人的制作方法。
2. 教学难点：创意设计，如何引导学生发挥想象，创作出有趣的小纸人。
教具与学具准备1. 教具：制作小纸人的示例作品，PPT展示制作过程。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
教学过程2. 讲解与示范：讲解纸工基本技巧，示范会动的小纸人的制作过程。
3. 学生实践：学生按照示范，自己动手制作小纸人。
板书设计1. 《会动的小纸人》2. 重点内容：纸工基本技巧，会动的小纸人的制作方法。
3. 难点内容：创意设计。
作业设计1. 制作一个小纸人，要求会动，可以自己设计动作。
2. 在作品上写上自己的名字和制作日期。
课后反思1. 教学过程中，学生对纸工基本技巧的掌握情况良好，但在创意设计环节，部分学生想象力不足，需要进一步引导和激发。
2. 在教学过程中，可以增加一些互动环节，如让学生分享自己的创意设计，提高他们的参与度和兴趣。
3. 对于一些动手能力较弱的学生，可以给予个别指导，帮助他们完成作品，增强他们的自信心。
重点关注的细节是“创意设计，如何引导学生发挥想象，创作出有趣的小纸人”。
创意设计与学生想象力培养的详细补充和说明创意设计的重要性创意设计是美术教学中的灵魂，它不仅能够培养学生的想象力，还能够提升学生的审美能力和创新思维。
在《会动的小纸人》这一课中，创意设计是让学生将所学的纸工技巧转化为个人表达的过程，是学生将内在想法通过外在形式展现出来的重要环节。
第13课会动的小纸人第一课时(教学设计)人教版(2012)美术一年级上册
第13课会动的小纸人第一课时（教学设计）人教版（2012）美术一年级上册一、教学目标1. 知识与技能：了解纸偶的基本特点，掌握制作会动的小纸人的方法，培养学生的动手能力和创新能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学会制作会动的小纸人，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生热爱生活、关注环保的良好品质。
二、教学内容1. 介绍纸偶的基本特点，引导学生观察生活中的纸偶。
2. 讲解制作会动的小纸人的方法，包括剪、贴、画等基本技巧。
3. 引导学生发挥想象力，创作出具有创意的会动的小纸人。
4. 组织学生进行作品展示和评价，提高学生的审美能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握制作会动的小纸人的方法，培养学生的动手能力和创新能力。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出具有创意的会动的小纸人。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、剪刀、胶水、彩纸、画笔等。
2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的纸偶，引导学生了解纸偶的基本特点，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解制作会动的小纸人的方法，包括剪、贴、画等基本技巧，并示范制作过程。
3. 实践：组织学生分组进行制作，引导学生发挥想象力，创作出具有创意的会动的小纸人。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，提高学生的审美能力。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调制作会动的小纸人的方法和注意事项。
六、板书设计1. 课题：第13课会动的小纸人2. 教学目标：了解纸偶的基本特点，掌握制作会动的小纸人的方法，培养学生的动手能力和创新能力。
3. 教学重点：制作会动的小纸人的方法4. 教学难点：创作具有创意的会动的小纸人七、作业设计1. 制作一个会动的小纸人，要求创意独特，造型美观。
2. 写一篇关于制作会动的小纸人的心得体会，字数不限。
人教版小学美术一年级上册《第13课会动的小纸人》word教案 (2)
课题: 会动小纸人教學目标1．认识纸张可塑性,感受美术活动乐趣。
2．學习会动小纸人特点及制作方法,培养學生自主、合作、探究學习能力。
3．培养學生动手能力及创新精神。
教學重点: 通过不同渠道探究会动小纸人特点及制作方法。
教學难点: 探究纸弹资制作方法。
教具准备: 纸弹簧对比教具、小纸人一个、纸弹簧作品若干、纸弹簧玩具一个、纸条若干、剪刀、胶水、双面改、手工纸。
學具准备: 瓶盖一个、纸条两条、手工纸、剪刀、胶水、双面改、彩色水笔。
教學过程:一、导入并揭示课题1．观察小纸人变化（捏住后松开弹起）,发现小纸人特点（会伸缩、会摇晃）。
2．问题讨论: 小纸人会动部分在哪里? 它像什么? 给它起个名称（纸弹簧）。
二、探究如何制作纸弹簧（教师发给同桌一个两头一样大小白色纸弹簧。
）1．感受纸弹簧弹性及活动特点（摇一摇、捏一捏）。
2．同桌通过观察或拆开老师发给纸弹安,探究纸弹簧制作方法并尝试制作。
3．请个别制作成功學生介绍纸弹簧制作方法。
（學生互相帮助）三、进一步探究制作小纸人1．对比观察自己制作彩色纸弹簧和老师发给纸弹簧有什么不同地方。
（彩色纸弹簧一头大一头小,白色纸弹簧两头一样大）2．为什么制作小纸人纸弹簧需要一头大一头小? 自學课本找原因并添加小纸人头及胳膊（提醒學生添加部分如何讲究技巧才能做得又快又好）（學生互相帮助）。
四、欣赏同學作品完成作品學生将自己小纸人拿到台上展示。
五、延伸1．会动纸玩具哪几个部分用纸弹簧制作?2．纸弹簧还可以作成其他造型吗? 欣赏其他纸弹簧造型作品: 龙、小猫、毛毛虫、小蛇、小鹿,认识纸张可塑性。
3．生活中有哪些地方用到弹簧? （手电筒、自动笔、弹簧秤、床垫、沙发）六、课堂小结今天你學会什么,你怎么學,向谁學? 制作小纸人方法很多种,學习方法也很多种。
人教版一年级美术上册《第13课 会动的小纸人》教学设计一年级上册美术
人教版一年级美术上册《第13课会动的小纸人》
教学设计一年级上册美术
教学目标：
1. 让学生了解小纸人的制作及原理。
2. 培养学生的动手能力和创造力。
3. 培养学生的观察力和动手能力。
教学准备：
1. 教学工具：课件、小纸人制作所需材料。
2. 教学媒体：多媒体设备。
教学步骤：
1. 导入：通过展示一些会动的小玩具，引发学生对会动的小纸人的兴趣。
2. 呈现：通过多媒体展示制作小纸人的步骤和原理，介绍所需材料的名称和使用方法。
3. 操作：让学生按照步骤制作小纸人。
老师可以分步骤进行演示，或者提供制作小纸
人的视频教学。
4. 创作：学生根据自己的想法和创造力，制作自己喜欢的小纸人，可以自己设计、涂
色等。
5. 展示和分享：学生可以互相展示自己制作的小纸人，并对其他同学的作品进行欣赏
和评价。
6. 总结：让学生总结制作小纸人的过程和体会，分享自己的学习心得。
7. 作业：要求学生将自己制作的小纸人带回家，与家人分享并记录在作业本上。
教学评价：
教师根据学生的参与度、合作意识、动手能力以及最终完成的作品进行评价。
同时，可以进行小组评价，让学生互相欣赏和评价自己小组成员的作品，以及自己在小组中的贡献。
教学延伸：
1. 可以让学生制作多个小纸人，并用线或者橡皮筋将它们连接起来，创造出更多的动态效果。
2. 可以引导学生制作不同形状的小纸人，例如动物、花草等，培养学生的创造力和想象力。
3. 可以引导学生尝试用不同的材料制作小纸人，如纸盘、纸袋等，拓宽学生的材料选择和创作方法。
人教版 一年级美术上册 《第13课 会动的小纸人》 精品教案
人教版一年级美术上册《第13课会动的小纸人》精品教案教材简析：会动的小纸人之所以会动，是因为它的身子是用纸弹簧做的，课前学生告诉我，他们在幼儿园时学过制作纸弹簧但那是上下一样粗的纸弹簧。
本课要学的是上大下小的纸弹簧。
教学目标：1、通过制作会动的小纸人，培养学生设计意识和动手的能力。
2、利用小纸人来表演节目的游戏，提高学生学习美术的兴趣，并强化他们与人交流合作的井绳。
教学重点：通过不同的渠道探究会动的小纸人的特点及制作方法。
教学难点：探究纸弹簧的制作方法。
教学准备：（1）教师准备一些短小精悍的、适合于表演的、孩子们熟悉的小故事、各种形象的小纸人。
（2）教师提前为学生准备一头宽、一头窄的纸条1-2对。
（3）学生准备彩色笔、纸、剪刀、胶水等物品。
教学活动过程：一、引导阶段：1、教师出示小纸人范作、并用它们同学生合作表演一个节目。
这个小纸人为什么会动？哪一部分会动？它像什么？我们叫它纸弹簧。
2、探究如何制作纸弹簧：发给每一组一个两头一样大的白色纸弹簧。
①感受纸弹簧的弹性及活动的特点（摇一摇，捏一捏）②同组通过观察或拆开老师发给的纸弹簧，探究纸弹簧的制作方法。
③自己试着折回去。
④请折成功的同学到讲台上为大家表演一下。
3、进一步探究制作小纸人：①用老师发给的彩色纸条折一个纸弹簧。
②对比自己折的纸弹簧与老师发给的白色纸弹簧有什么不同之处③为什么制作小纸人的纸弹簧需要一头大一头小？（试着分别摇一摇，看哪一种动的厉害）大头在上动的幅度大还是小头在上动的幅度大？（试着摇一摇找出答案）④看老师范作，自己的小纸人还需要做上什么？二、发展阶段：1、思考并交流：你将要表现的角色的头部有什么特征？你准备如何来表现？2、用撕贴、剪贴加添画的方式完成人物头部。
3、根据自己设计的人物动作剪贴上合适的四肢。
（注意比例）三、表演阶段：同组的同学都制作完毕后，根据自己组小纸人的身份编一个故事，并利用剩下的彩纸设计制作出简单的场景进行表演。
一年级美术上册教学设计-《第13课 会动的小纸人》人教版
一年级美术上册教学设计《第13课会动的小纸人》人教版教学目标本课旨在培养学生的动手能力、观察能力和创造力，通过制作会动的小纸人，让学生了解人物动态的基本表现方法，并能够运用简单的工具和材料，创造出具有生动形象的纸人作品。
同时，通过本课的学习，让学生体验美术创作的乐趣，提高对美术学习的兴趣。
教学内容1. 人物动态的基本表现方法。
2. 制作会动的小纸人的步骤和方法。
3. 工具和材料的使用。
教学重点与难点重点1. 人物动态的基本表现方法。
2. 制作会动的小纸人的步骤和方法。
难点1. 人物动态的准确表现。
2. 纸人各部分的比例和连接。
教具与学具准备1. 教具：示范用的纸人、剪刀、胶水、彩纸、铅笔、橡皮等。
2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、铅笔、橡皮等。
教学过程第一阶段：导入1. 向学生展示一些会动的小纸人，引起学生的兴趣。
2. 引导学生观察并讨论这些纸人的特点和制作方法。
第二阶段：示范与讲解1. 示范制作一个会动的小纸人的过程，边示范边讲解每个步骤和注意事项。
2. 讲解人物动态的基本表现方法，如站立、走路、跳跃等。
第三阶段：学生实践1. 学生根据教师的示范和讲解，自己动手制作会动的小纸人。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题，并及时给予反馈和建议。
第四阶段：展示与评价1. 学生展示自己制作的小纸人，并与其他同学分享制作心得。
2. 教师和学生一起评价每个作品，给予肯定和建议。
板书设计1. 课题：《会动的小纸人》2. 教学目标：培养学生的动手能力、观察能力和创造力。
3. 教学内容：人物动态的基本表现方法、制作会动的小纸人的步骤和方法、工具和材料的使用。
4. 教学重点与难点：人物动态的准确表现、纸人各部分的比例和连接。
作业设计1. 制作一个会动的小纸人，要求动态生动、形象逼真。
2. 用文字记录制作过程中的心得和体会。
课后反思本课的教学也取得了一些成果，如学生在制作过程中表现出了极高的兴趣和积极性，部分学生的作品动态生动、形象逼真。
人教版小学美术一年级上册《第13课会动的小纸人》word教案 (4)
第七课时: 会动小纸人【教學内容】1.學会动手制作小纸人。
2.學生通过制作会动小纸人,培养自主动手能力及与同學合作能力。
【教學目标】1.通过制作“会动小纸人”,培养學生设计意识和动手能力。
2.利用小纸人来表演节目游戏,提高學生學习美术兴趣,并强化他们与人交流合作精神。
【教學重点】小纸人制作方法。
【教學难点】如何制作会动小纸人。
【教學准备】彩色纸,笔,剪刀,胶水等物品。
【教學过程】一、组织教學检查學生用具准备情况。
二、导入新课老师出示小纸人范作: 嗨,同學们好,我叫小丁咚,让我给你们表演一个小节目吧。
问學生: 你们喜欢小纸人吗? 想不想知道它是怎么制作出来? 这节课我们就来學习会动小纸人。
板书课题。
三、讲授新课1.每个小组讨论并认领一个小故事（允许學生自编故事）,每个學生确定一个自己喜欢角色。
思考并交流: 你自己喜欢角色头部有什么特征? 你准备如何来表现?2.先请學生用撕贴、剪贴加添画方式完成人物头部。
3.将小纸人发到各小组,先请學生们观察: 小纸人是由哪几部分拼接而成,它为什么会动?出示制作步骤图,并且每小组以一个學生为主,将小纸人拆开,一边拆一边对照步骤图观察、思考: 老师是怎样做这个小纸人。
特别要提醒學生注意观察会动身体部分制作方法。
然后,再按原样将小纸人拼装好。
四、學生开始制作小纸人1．先做身体部分,完成后再拼装上头部及其他需要部分。
制作过程中如遇到困难,可以自己再拆开小纸人研究,可以请教同學,也可以问老师。
好好学习天天向上2.动作较快學生可让其做两个角色,或让其根据自己制作小纸人编一个故事并设计出故事场景。
五、學生表演1.作业完成之后,让學生以小组为单位用做好小纸人来表演故事某个情节。
2.收拾与整理。
教學反思:好好学习天天向上 2。
人教版美术一年级上册第13课会动的小纸人教案
3.动画制作方法讲解（10分钟）
目标：让学生了解动画制作的基本方法。
过程：
讲解动画制作的基本方法，包括剪纸、折纸、粘贴等。
4.学生动手实践（15分钟）
目标：培养学生的动手能力和创造力。
过程：
学生分组，每组选择一个与动画相关的主题进行动手实践。
板书设计
①动画基本概念
-动画：通过连续播放一幅幅静态画面，形成动态效果的视觉艺术。
-组成部分：画面、音效、剧本等。
②动画制作方法
-制作方法：剪纸、折纸、粘贴等。
-制作步骤：设计画面、制作角色、设置动画、添加音效等。
③动画创新思维
-创新思维：在动画制作中融入独特的创意和想法。
-创新例子：动画角色的设计、故事情节的安排、动画效果的创造等。
引导学生按照基本方法制作会动的小纸人，并尝试加入简单的动画效果。
教师巡回指导，解答学生的疑问，提供帮助。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动画的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示制作成果，包括会动的小纸人的展示。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
4.评价与反馈：利用多媒体设备进行学生作品的展示和评价，让学生在欣赏他人的作品中找到灵感和提高自我要求。
5.互动交流平台：利用校园网或社交媒体建立互动交流平台，方便学生之间分享作品、交流心得，促进学习的共同进步。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对“会动的小纸人”的兴趣，激发其探索欲望。
重点：
1.制作小纸人的基本技巧，包括剪、折、粘等。
2.创作出富有个性的小纸人动画作品。
第13课 会动的小纸人 第一课时(教案)人教版(2012)美术一年级上册
第13课会动的小纸人第一课时一、教学目标1. 让学生了解小纸人的基本制作方法，培养学生动手操作能力和创造力。
2. 引导学生观察、欣赏小纸人，激发学生对美术课程的兴趣。
3. 培养学生合作、分享的良好品质，提高学生的审美素养。
二、教学内容1. 小纸人的基本制作方法2. 小纸人的创意设计3. 小纸人的展示与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：小纸人的基本制作方法及创意设计。
2. 教学难点：如何引导学生发挥创意，制作出独具特色的小纸人。
四、教学过程1. 导入通过展示各种小纸人作品，激发学生的兴趣，引导学生关注本节课的主题。
2. 新课内容讲解（1）介绍小纸人的基本制作方法，包括准备材料、制作步骤等。
（2）讲解小纸人的创意设计，如何根据个人喜好和想象，为小纸人添加独特的元素。
3. 学生实践（1）学生分组，每组根据所学内容，合作制作一个小纸人。
（2）教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4. 成果展示与评价（1）每组展示自己制作的小纸人，分享创作心得。
（2）教师点评，评选出最佳创意奖、最佳合作奖等。
五、教学反思本节课通过讲解小纸人的制作方法，引导学生动手实践，培养学生的动手操作能力和创造力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，及时发现并解答他们在制作过程中遇到的问题。
同时，通过成果展示与评价，激发学生的自信心和成就感，提高学生的审美素养。
六、课后作业请同学们利用课余时间，尝试制作一个小纸人，要求创意独特、制作精美。
下节课带来学校，与同学们一起分享你的作品。
七、板书设计第13课会动的小纸人1. 小纸人的基本制作方法2. 小纸人的创意设计3. 小纸人的展示与评价注意事项：1. 在教学过程中，要注重培养学生的动手操作能力和创造力。
2. 关注每一个学生，及时发现并解答他们在制作过程中遇到的问题。
3. 通过成果展示与评价，激发学生的自信心和成就感，提高学生的审美素养。
重点关注的细节：小纸人的创意设计详细补充和说明：小纸人的创意设计是本节课的重点，也是学生在制作过程中最具挑战性的部分。
小学美术课《小布人》教案
（1）布料剪裁：学生可能对剪裁布料时的技巧掌握不够熟练，如何准确地按照图纸剪裁出所需的形状，避免布料浪费。
举例：在剪裁布料时，指导学生先用铅笔画出轮廓，然后再用剪刀沿轮廓线剪裁，避免直接用剪刀导致剪裁不准确。
（2）针线缝合：对于三年级的学生来说，使用针线进行缝合可能存在一定的难度，如何熟练掌握缝合技巧，确保布人的结构牢固。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：1.美术表现：通过动手制作小布人，提高学生对布艺表现形式的掌握，培养其美术表现能力；2.创意实践：鼓励学生在制作过程中发挥想象，创新设计，提高其创意实践能力；3.情感态度：培养学生对美术制作的兴趣，激发其热爱生活、发现美好的情感态度；4.审美观念：引导学生观察、分析布人的形象特点，培养其审美观念和鉴赏能力。通过本节课的学习，使学生能够在美术创作中提升个人素养，形成良好的审美品味。
其次，我发现学生们在创意设计方面表现得非常出色，他们的小布人作品各具特色。但在实际操作过程中，有些学生过于关注细节，导致整体进度较慢。针对这个问题，我考虑在下一节课中加强时间管理，提醒学生们在保证作品质量的同时，也要注意制作进度。
此外，课堂上的小组讨论环节，学生们表现得积极主动，讨论氛围浓厚。但在分享成果时，部分学生表达不够清晰，这可能影响了他们的学习效果。为了提高学生的表达能力，我计划在以后的课程中增加一些口语表达训练，如让学生提前准备发言稿，或者在课堂上进行即兴演讲练习。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小布人》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中见过布偶或者小布人吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索布艺制作的奥秘。
小布人教案
第十册第13 课小布人幸福小学王怡宁教材分析：1.技能要点：通过对所收集的废旧布品的剪裁拼贴，制作创意小布人。
2.作业设计：以空塑料瓶为模型，利用废旧布料剪裁拼贴出创意小布人。
3.练习活动：1）点评彩纸人物作品优缺点(身材比例，色彩搭配等)2）欣赏布人艺术作品，观察人物服装、造型、色彩特色3）对喜爱的作品进行分析点评，尝试描述制作方法4）小组代表口述本小组的布人造型，对现有材料进行分配5）小组合作制作创意小布人6）小组展示作品，解说制作过程及遇到的问题，是如何解决的教学目标：知识与技能：了解布艺艺术特点，掌握布艺制作技巧，尝试人物服装设计，制作创意小布人。
过程与方法：通过彩纸人物剪贴作业优缺点分析，欣赏观察艺术布人作品，尝试运用布片丝带等纤维制品制作立体布人。
情感态度价值观：通过对废旧材料的收集及再利用，树立环保观念，通过小组合作与材料共享，培养与他人的合作精神，同时感受废物利用制作艺术作品美化生活的成就感。
教学重点难点：重点：纤维制品的剪贴造型手法。
难点：废旧材料的色彩搭配及有效利用。
教学准备：教具：成品布人，废旧材料布人范例，课件，。
学具：塑料瓶，废旧布料及装饰材料，剪刀，双面胶，乒乓球。
教学过程：第一课时一、前提测评：1.前课时《小纸人》作业欣赏。
2.学生点评彩纸人物作品优缺点(身材比例，色彩搭配等)。
前一课时安排《小纸人》的教学内容，杂志彩纸相对学生所收集的布料对色彩搭配的局限性相对较小，相对于《小布人》的小组合作，《小纸人》可以让每个学生对人物造型进行操作，有利于学生发散思维，制作有创意的作品。
二、认定目标：3.提出新课内容要求：从纸艺到布艺，从平面到立体。
4.揭示新课题《小布人》5.提问生活中的小布人，学生通过回忆联想到玩具、家居装饰品等。
三、教学活动：6.多媒体欣赏布人艺术作品，观察人物服装、造型、色彩特色。
穿着民族服饰的布人具有色彩鲜亮，服装有可操作性等特点，适合在本课中作为范例，引发学生思维创意。
第13课《小布人》教学设计
课题：小布人课时：1课时课型：创意制作年级：五年级教材：书画版美术教材五年级第二学期-------------------------------------------------------------------- 教材分析：《小布人》是书画版教材五年级第二学期第七单元《创意制作》中的一课，也是书画版教材创意制作系列中继《会游的玩具》《会演戏的玩具》后的一课。
教材为我们呈现了利用各类废旧布料制作的平面或立体的小布人。
本课的教学内容主要让学生通过裁剪、捆扎、缝制、粘贴等手工制作技能制作布艺人偶。
学情分析：学生通过四年的美术学习，不仅学会了利用彩纸等纸质材料，通过剪、撕、贴、折、叠等方法，进行纸工的平面造型制作；而且还基本掌握了综合运用手工技法，进行头饰、面具等立体造型的制作。
本课的布艺制作对于学生来说是一种新的材质，要让学生以剪代笔、以布为色，合理利用布料的天然纹理和花纹，进行布贴画或者立体布偶的制作有一定难度。
教学目标：1．知识与技能：了解雪人布偶的基本造型特点，掌握雪人布偶的基本制作方法和步骤，学会用填塞、捆扎、粘贴等技法制作一个雪人布偶。
2．过程与方法：通过自主探究、教师示范等方法掌握雪人布偶制作中绳子捆扎、袜子打结、布艺缝制的技能；在观看范例、自主想象的基础上综合利用废旧材料，对雪人布偶进行装饰。
3．情感态度与价值观：激发学生兴趣，培养学生的创新意识和动手能力。
教学重点和难点：1.重点：雪人布偶的捆扎制作方法。
2.难点：综合运用材料，创意装饰雪人布偶。
教学设计思路：1．作业设计，让学会都能体验成功的喜悦。
对于五年级学生来说要以剪代笔、以布为色，合理利用布料的天然纹理和花纹，进行布贴画或者立体布偶的制作有一定难度。
根据学生已有技能，本课在作业设计时既考虑到降低制作难度，又想要提高作品的趣味度，因此选择了雪人布偶。
雪人布偶制作中所需的袜子是学生的生活必需品，这为材料的收集、准备带来了便利；制作中需要用到的技法也都是学生已掌握的手工技法，这样更符合孩子的操作能力、年龄特点。
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课题：小布人
课时：1课时
课型：创意制作
年级：五年级
教材：书画版美术教材五年级第二学期
-------------------------------------------------------------------- 教材分析：《小布人》是书画版教材五年级第二学期第七单元《创意制作》中的一课，也是书画版教材创意制作系列中继《会游的玩具》《会演戏的玩具》后的一课。
教材为我们呈现了利用各类废旧布料制作的平面或立体的小布人。
本课的教学内容主要让学生通过裁剪、捆扎、缝制、粘贴等手工制作技能制作布艺人偶。
学情分析：学生通过四年的美术学习，不仅学会了利用彩纸等纸质材料，通过剪、撕、贴、折、叠等方法，进行纸工的平面造型制作；而且还基本掌握了综合运用手工技法，进行头饰、面具等立体造型的制作。
本课的布艺制作对于学生来说是一种新的材质，要让学生以剪代笔、以布为色，合理利用布料的天然纹理和花纹，进行布贴画或者立体布偶的制作有一定难度。
教学目标：
1．知识与技能：了解雪人布偶的基本造型特点，掌握雪人布偶的基本制作方法和步骤，学会用填塞、捆扎、粘贴等技法制作一个雪人布偶。
2．过程与方法：通过自主探究、教师示范等方法掌握雪人布偶制作中绳子捆扎、袜子打结、布艺缝制的技能；在观看范例、自主想象的基础上综合利用废旧材料，对雪人布偶进行装饰。
3．情感态度与价值观：激发学生兴趣，培养学生的创新意识和动手能力。
教学重点和难点：
1.重点：雪人布偶的捆扎制作方法。
2.难点：综合运用材料，创意装饰雪人布偶。
教学设计思路：
1．作业设计，让学会都能体验成功的喜悦。
对于五年级学生来说要以剪代笔、以布为色，合理利用布料的天然纹理和花纹，进行布贴画或者立体布偶的制作有一定难度。
根据学生已有技能，本课在作业设计时既考虑到降低制作难度，又想要提高作品的趣味度，因此选择了雪人布
偶。
雪人布偶制作中所需的袜子是学生的生活必需品，这为材料的收集、准备带来了便利；制作中需要用到的技法也都是学生已掌握的手工技法，这样更符合孩子的操作能力、年龄特点。
2．自主探究，让学生成为学习的主人。
考虑到五年级学生理解能力强的特点，对于雪人制作步骤的教授不再是传统的老师教一步，学生做一步的方式，而是让学生自主解读制作步骤图，按照步骤图尝试制作，教师只对制作中的难点进行示范和讲解。
3．创意想象，展现个性，让作品精彩无限。
本课的重点在于创意想象，装饰雪人。
通过学生尝试、小组讨论、范例欣赏等教学手段让学生拓展思维，展现个性，让学生的作品丰富多彩。
教学过程：
一、创设情境，揭示课题
（一）创设情境
1. 播放雪景背景照片及范晓萱《雪人》音乐。
2. 提问：面对如此美丽的雪景，伴随着音乐，你们会在雪地中干些什么？玩些什么游戏？
3. 教师总结：我们可以打雪仗、堆雪人。
（二）揭示课题
1. 出示制作材料图片。
2. 提问：这些材料和制作雪人有何联系？
3. 揭示课题：这节课我们就用这些材料、工具，共同探究学习，制作一个个有趣的雪人。
（出示雪人布偶范例）
（三）揭示课题：《小布人——雪人》。
二、探究尝试，制作玩偶
（一）探究尝试
1.小组讨论：各种材料如何制作出布偶雪人。
（造型、装饰特点，个性化等）形式：边玩边讨论。
2.学生讨论，教师总结：将棉花填充入袜子中，通过捆扎、黏贴等方法制作雪人玩偶。
（二）制作玩偶。
1．捆扎底部
（1）出示两个底部不同的雪人玩偶进行
比较，发现区别。
（一个底部平，可以站
立。
另一个无法站立）
（2）学生尝试制作，总结方法。
（3）学生交流，教师总结示范：将袜子翻过来，用绳子将袜子的底部扎紧。
之后重新翻回并填充底部包裹重物（橡皮泥、橡皮）的棉花并加紧。
2.制作外形
（1）播放雪人图片。
提问：让雪人能够站稳，除了刚才捆扎底部，添加重物填充外，还需要什么样的外形？
（2）学生交流，教师总结示范：为了保证雪人能够站稳，需要按照雪人造型特点选择上小下大的比例用绳子进行捆扎。
（3）学生制作。
（4）提问:捆扎好外形后，那多余的袜筒该如何处理呢？有谁想到了好办法？
（5）学生交流，教师总结示范：将多余的袜筒翻过来，作为雪人帽子。
3.创意表现
（1）提问：使用各种材料、工具，让自己的雪人更有趣好玩。
播放大量欣赏范例，激发学生的创意
（2）学生尝试，教师示范总结：可以用花布头作为雪人的围巾。
然后贴上眼睛，制作鼻子。
并用纽扣、钻石、绒球等材料美化雪人。
三、展示评价，提高能力
1.展示形式：在每个小组桌上摆放雪人布偶展示。
2.评价内容：根据目标评价，（1）谁的雪人布偶最有趣（创意装饰）（2）谁的雪人布偶造型最好（填塞、捆扎得最紧实）
四、欣赏作品，拓展技能
欣赏用其它材料制作而成的布偶玩具。