新课程背景下师资培训的内容
新课程背景下的教师培训
用包 括网络 在内的多媒体进 行教学 。教师 应有终身 教育 的 理念 ，要把一次性终结 的培训变成连续性 、终身性 的教育 ， 这样才能实现教师职业 的专业化。 二 、研训 一体化 是我 国中小学 教师职 后学 习发 展提 高
经验 的积累 ，离不开 参与教育教学 研究过程 对实践经验 的 升华 和对理论素养 的提升 。因此 ，教师 的专业化 是一个 学
习进 修实践锻炼和反 思式教研活 动不断推进 、相互结合 的
过程 。教 师业务素质 提高是一个 系统工程 ，需要 教研 、进 修 、电教 各个机构 的统筹安排 ，协 调一致 ，共 同配合 。各
作者 简 介 ：杜小静 （ ８一 ，女 ，山东滨州人 ，渤海大学教育学院 ０ 级研 究生主要 从事课程 与教 学论研究 ；周 先进 １ １） ９ ６ （ ７－ ，男，江西乐 １ ４） ９ 平人 ， 赣南师范学院 教育科学学院教师 ， 硕士生导师，西南 大学教育学院博士生，主要 事 从
课程与教学论，教育基本理论教 学与研究。
（ ） 确 立 研 训 一 体 化 工 作 在 教 师 专 业 成 长 中的 重 要 地 二
位 和作 用
识结构 ， 要求从处理局部知识 以及处理学科 内的综合 知识 ，
发展 为能够处 理一些跨学科 的知识 ；从 思维方式上 ，从继
承 、接受知识 ，发展为具 有一定创新 精神 、形成一 定创新 思维 习惯 的思维 方式 ；在教 学手段上 ，从 传统 的书本 、黑
教师教 育专业化水平 的提升是个综 合发展 的过程 ，离
不开 教育理论 的学 习 ，离不开教 育教学实践 的锻炼和教 学
方 式 ，要求 教师转变传 统的教学观 念和教学方 式。教 师不
新课改背景下教师培训工作的开展措施
新课改背景下教师培训工作的开展措施摘要：随着新课改的发展和推进，当前我国的教育教学体系对于教师的教学水平要求以及教学素养的需求越来越高。
特别是在当今时代背景下，教师的年龄整体呈现出了年轻化的特征，这就导致整个教学系统与教学理念也变得更加年轻。
但是，由于年轻教师对于个人专业素养的把握不准，以及对于教育教学工作开展的经验缺乏等原因，导致目前社会对于教师的个人能力评判多为质疑与批评的声音。
为有效降低这一情况的发生，让“人类灵魂的工程师”切实发挥好自身的作用与价值。
在此需要全面的提高教师的教学水平和教学能力。
本文将结合“新课改背景下教师培训工作的开展措施”展开相应的研究与分析，并且会结合实际培训方式以及教师的教学状况进行全面的研究和探索，希望能给将来的教育教学工作发展提供一些帮助与参考。
关键字：新课程改革；教师培训；教师发展；工作开展；实施方法在对教师进行培训的过程中，培训教师首先需要明确的是在新课改背景下，学校需要怎样的教师、学生需要怎样的知识传递模式、社会需要怎样的人才等内容。
只有了解清楚这些关键问题之后，其培训工作的开展才能称得上是对症下药。
结合新课改教育教学理念与教师培训的原则进行分析，需要重点提高不同教学阶段中教师个人的教学水平与专业素养，同时需要大力强化教师的个人素质以及人格品质，将负责人、重品行作为首要工作来开展。
另外，从培训方面来分析，需要培训教师结合当前全面深化的教育改革工作对其展开深入的分析与研究，以此确定培训的方向与培训的理念，从而明确在新时代背景下对于新型教师的需求。
本文将结合以下三个内容对其展开分析：第一是培训内容需要聚焦教学实践；第二是培训体系需要服务教学体系；第三是培训方法需要结合创新管理。
一、培训内容需要聚焦教学实践在对教师开展培训工作的过程中，必须要将目光放在聚焦教学实践的基础上开展实施。
只有这样才能让培训的价值体现出来，才能有效应对当今新课改的教育教学发展与变化，才能给学生提供一个全新的学习环境，为个人开创一个全新的教学空间。
新教师入职培训方案(精选6篇)
新教师入职培训方案（精选6篇）新教师入职培训方案【篇1】一、指导思想在新课程背景下，较快熟悉、适应基础教育阶段教育、教学、教研的各项要求；进一步懂得教育的神圣和教师的崇高；掌握基本的教育教学的规范和方法；为教书育人奠定稳固的基础。
二、培训目标1、提高新教师的政治思想水平，提升师德修养和人文素养。
2、确立先进的教育理念，树立终生学习观，紧跟现代教育的步伐。
3、帮助新教师优化知识结构和拓宽专业知识，初步了解现代教学方法和现代教育技术，提高实践能力、创新能力和自身学养。
三、培训对象培训对象为：全国各类大学分配在我区各中小学工作的本年度应届毕业生，往届毕业新进入福田区各类学校工作的青年教师（35岁以内）。
四、培训形式及课时安排1、采取集中培训和教学实践两阶段进行。
集中培训将从“职业常识、专业知识、职业道德、人文素养、课例评析”五个方面安排课程。
教学实践将在师徒结对帮教的基础上，完成观课议课、评教评学、反思总结等作业。
2、培训课时：以一学年度为期，上学期面授32学时，下学期实践环节计28学时。
学年度共计为60课时。
新教师入职培训方案【篇2】一、指导思想为了不断提高教师素质，坚持按需施教，教、学、用相结合，讲求实效性和时代性的原则开展培训。
通过培训使新教师尽早适应角色转变，尽快缩短工作的不适应期，力求新教师胜任教育教学工作。
二、培训目标1、帮助新教师尽早适应教师角色，迈好教师成长的第一步。
2、帮助新教师了解、掌握基础教育新课程改革（新纲要颁布）的有关情况。
3、帮助新教师掌握幼儿园一日活动组织的方法、技能和技巧。
4、帮助新教师掌握各领域教育教学活动的技能和方法。
三、培训内容、时间和方式培训内容主要为：教师职业道德规范、新纲要观念解读、各领域教育教学活动的基本组织策略、教育教学常规、教学基本功等。
培训时间为一年，合计120学时，原则上分成四个阶段：第一阶段通识培训，集中学习3次，合计16学时。
第二阶段教研员讲座、考察、听课、指导，合计30学时。
金山小学基础教育新课程师资培训计划04.7
新课程师资培训计划小河埃小学小河埃小学基础教育新课程师资培训计划根据县教育局关于基础教育课程改革工作的统一布置，从2003年秋季起，我镇（起始年级）步入基础教育课程改革实验阶段。
为了使广大教师适应新课程改革的要求，根据我镇实际情况，现将我镇“课改”知识培训、学习工作做如下安排。
一、成立“课改”培训领导小组组长：姜启高副组长：高存波组员：姜霞李帅丁元波二、培训对象全镇一、二年级教师、各学科教研组长、学科带头人、骨干教师及相关课改教师。
三、培训目标1、实验教师通过培训，应从认识层面上了解新课程理念及新课程标准，体验新课程理念对教育者、对学生的重要价值，自觉接受新课程标准，积极参与新课程的改革。
2、强调实验教师通识与学科培训的配合与渗透，重视从教育理念到教育行为的动态过程，努力使新课程的新理念成为实验教师自觉的教育教学行为。
3、通过培训，能够使实验教师成为新课程改革的实验者和建设者，能有效的承担课改实验任务，运用新教材，实施新的课堂教学。
四、培训任务研、教结合，以“新课程标准及其特点、实施与评价；新教材的学习与研究；教学方法的转变与新课程教学设计的探讨”三个方面内容为培训中心，努力探讨新的教学方法与教学手段，用先进的教学理念评价教师，促进教师的教学实践能力和综合素质的提高。
2004年暑期，在全镇范围内完成新课程实验年级所有任课教师及教学管理人员的师资培训，同时做好对三~六年级教师的渗透性学科培训。
通过培训，打造教育新理念，使所有参与课改的人员明确改革目标，在思想上、行动上做好实验新课程的准备。
在此基础上理解并掌握新课程标准的理念、目标、内容、教学建议、评价方法等内容，学习掌握课程标准、教材教法，使教师逐步适应并加强对新课程教材的研究，积极投入到课程改革中去。
五、培训的内容新课程师资培训主要分两部分内容：一是“通识培训”，学习《基础教育课程改革纲要（试行）》，宏观了解新课程改革背景，更新教育观念，提高理论素养为主的培训。
初中政治新课程培训学习总结7篇
初中政治新课程培训学习总结7篇篇1一、培训背景及目的为了适应教育教学改革的需求，提升初中政治教学质量，我参加了为期XX月的初中政治新课程培训。
本次培训旨在帮助教师深入理解新课程理念，掌握新的教学方法和技巧，以提高教学质量，培养学生的核心素养。
二、培训内容1. 新课程理念解析培训首先对新修订的初中政治课程进行了全面解析，包括课程目标、课程内容、教学方法、评价方式等方面的变化。
使我对新课程有了整体的认识和把握。
2. 教学方法与技巧本次培训重点介绍了新的教学方法和技巧，如情境教学、案例教学、探究学习等。
通过专家讲座和示范教学，我深入了解了这些方法的实施步骤和注意事项，对我在实际教学中的运用起到了很好的指导作用。
3. 案例分析与实践培训过程中，我们进行了大量的案例分析，通过对成功的教学案例进行剖析，我深刻体会到了新课程理念在实际教学中的运用。
此外，我们还进行了实践教学，模拟真实课堂环境进行教学设计，提高了我的实际操作能力。
三、培训收获与体会1. 深化了对新课程理念的理解通过培训，我更加深入地理解了新课程理念，明确了初中政治教学的目标和方向。
我认识到，教学不仅要传授知识，更要培养学生的核心素养，提高学生的综合能力。
2. 掌握了新的教学方法和技巧本次培训使我掌握了多种新的教学方法和技巧，如情境教学、案例教学等。
这些方法和技巧使我的教学更加生动有趣，更加符合学生的实际需求，提高了学生的学习兴趣和积极性。
3. 提高了实际操作能力通过案例分析与实践，我学会了如何将新课程理念运用到实际教学中，提高了我的教学设计能力和操作能力。
我相信，这些经验和技能对我今后的教学工作将起到很大的帮助。
四、学以致用，提升教学质量本次培训结束后，我将所学知识运用到实际教学中，不断尝试新的教学方法和技巧，提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，我还积极参加各类教学研讨会和交流活动，与同行分享教学经验，共同提高教学水平。
五、总结与展望通过本次初中政治新课程培训，我收获了很多宝贵的经验和知识，对新课程理念有了更深入的理解，掌握了新的教学方法和技巧。
新教师培训工作方案(通用12篇)
新教师培训工作方案(通用12篇)新教师培训工作方案篇1一.指导思想随着新课程改革的深入，我校的校本培训工作也正在向纵深方向发展。
为进一步提高我校教师的业务素质和教育创新能力，力求提高教师队伍素质。
本次培训以“备好课、上好课”为目标，立足于学校实际及教师自身水平，服务于教师专业发展，有针对性地开展内涵丰富、贴近教师、讲求实效的专题培训，达成教育教学的特色化，从而全面提高学校教育教学水平。
二.培训对象全体教师三.培训目标本次培训以新课程为导向，注重“德”和“技”的全面提高。
通过这次培训，使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力。
全面提升教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展的需要。
在我校建立一支师德高尚、结构合理、业务精良、胜任新课程教学、符合素质教育要求的、充满生机活力的教师队伍。
四.培训内容及形式1.集中培训：新课程继续培训。
主要进行思想政治学习，现代信息技术培训，班主任工作经验介绍，教科研经验交流及观看名师观摩课录像。
2.分散自学： (1) 每位教师制定下学期个人读书计划。
(2) 教材简析：对下学期所教教材进行教材简析，提前备出一周的课。
(3) 课题实验组教师阅读《何选》，进一步做好学校“自育自学”课题实验工作。
新教师培训工作方案篇2一、指导思想针对新教师学历高、可塑性强的特点，通过学校“一帮一结对”、镇“名师结对”、远程研修、专家讲座、课堂教学大比武、教学基本功大练兵等多渠道、多方位的培训，全面提高新教师的教育理念和教育教学能力。
以实践为基础，积极探索开展创造性的培训模式，以满足新教师对培训的需求，有效促进新教师的专业成长。
二、培训对象后参加工作的新教师。
三、培训目标㈠通过培训，全面提高新教师的职业道德、知识水平、教育教学理论和身心素质，发展专业思想，培养敬业精神，使其形成与时俱进的教育理念，掌握前沿的学科知识;㈡通过培训，增强新教师在教育教学实践中反思、探究和创新的能力，使其初步掌握信息技术及科研的基本技能、方法与技巧，具有创造性地实施素质教育的能力和独立开展教育科研的能力，加速其专业化成长;㈢通过培训，引导新教师了解学校的办学理念、光荣历史和老教师的光荣传统，树立热爱教育、热爱学校、热爱学生的理想，确立为教育事业终身奋斗的思想。
最新课程培训方案
最新课程培训方案最新课程培训方案（精选5篇）为了确保事情或工作得以顺利进行，预先制定方案是必不可少的，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。
写方案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的最新课程培训方案（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
最新课程培训方案1一、培训目的为了全面推进素质教育，提高广大教师实施素质教育的能力和水平。
通过新课程师资培训以及新课程实验的实施，使广大教师进一步更新教育观念，改进教学方法、教学行为和教学手段，扩大知识面，完善知识结构，引导教师从实践中学习，在反思中进步，提高专业化水平。
二、培训方式以“校本培训、研训一体”的组织模式为主，在“自修——反思”培训方式的基础上，强调亲身体验，强调案例分析，强调参与——分享，强调教师诊断，强调合作交流等能调动广大教师作为学习主体的积极性，使教师在“做中学”，在教学实践中领悟的培训方式。
三、培训规划第一阶段：20xx年上学期，作好学习动员。
制定个人研修发展目标，邀请专家讲学，组织教师认真学习新课程标准。
第二阶段：20xx年下学期，集中听辅导讲座一次，自修自研《新课程师资培训精要》和《新教材将给教师带来些什么》。
第三阶段：20xx年上学期，集中听辅导讲座一次，自修自研《教师教学究竟靠什么》和《课程的反思与重建》。
第四阶段：20xx年9月～10月，自修自研《走向发展性课程评价》并每人撰写一篇论文或写一份教案。
第五阶段：20xx年11月，学校全面考核评价。
四、考核方法1、新课程师资培训采取三级考核的方法：⑴自评自结。
教师在自修自研的基础上，对照自我发展目标，采取积极的行动，在亲自感受和体验的基础上自我评价，自我总结。
⑵教师互评。
在自评自结的基础上，以年级组为单位，采用“换位思考、角色转换”的方式进行。
⑶校长导评。
由校长组织评价小组对教师是否达到阶段发展目标给予评定，对教师下一步发展作出规划，指明发展方向。
新时代教师培训班的方案
新时代教师培训班的方案•相关推荐新时代教师培训班的方案（精选7篇）为了保障事情或工作顺利、圆满进行，往往需要预先进行方案制定工作，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。
那么大家知道方案怎么写才规范吗？以下是小编为大家整理的新时代教师培训班的方案（精选7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
新时代教师培训班的方案1一、培训目标通过培训，使新教师进一步巩固专业思想，热爱教育事业，树立正确的教育观念及理解新课程理念;熟悉教育教学环境和教学常规，掌握教室管理的基本方法;能正确评价学生，正确处理好特殊学生的问题，与学生父母建立优良的合作关系;掌握教育科研的一般方法，初步形成教育科研的习惯。
二、培训对象新上岗的全市小学中学教师三、培训主要内容1、教育教学理论学习按照师德修养与法律法规、教育教学常规与教材教法、教育科研与专业成长、心里健康与教室管理等四个板块，下设8个专题：(1)师德规范教育专题：进一步学习《小学中学职业道德规范》和优秀教师先进事迹等。
加强师德建设，使新教师热爱教育工作，立志做一名光荣的合格的人民教师。
(2)政策法规专题：进一步了解《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等政策法则，增强教师的法规认识，遵章守法。
(3)教育教学常规训练专题：结合观摩教室教学，在备课、上课、组织教室教学等常规方面进行有针对性的现场指导，尽快提高新教师的教育教学能力。
(4)新课改教材教法专题：通过学习新课改的有关理论，深刻领会新课改的精神实质，加大课改力度，是新教师成为新课改的一支生力军。
(5)教育科研专题：是新教师树立以科研为先导的认识，在科研理论指导下，开展教育教学工作，努力做科研型的新型教师。
(6)教师心理健康教育专题：要求掌握关于心理卫生和心理健康教育的基本知识，具有科学合理的思维方法，、正确先进的教育观念，主动稳定的情绪与情感，完美的性格特征，较强的人际交往能力和自我调节能力。
(7)教室管理专题：通过聆听学者讲座和优秀教室领导经验介绍，观看教室领导工作专题光盘，阅读教室领导工作书籍等，提高新教师的组织能力、管理能力和协调能力。
教师新课程培训方案
教师新课程培训方案一、新课程背景介绍近年来，教育领域的改革和发展给教师带来了新的挑战和机遇。
为适应新课程的实施，提高教师的教育教学能力，我们制定了全面的教师新课程培训方案。
二、培训目标确定为了使教师全面了解新课程的理念、目标和内容，提升其教育教学水平，我们的培训目标主要包括：深入理解新课程背景与意义、熟悉新课程的课改要求、学习运用现代教育技术、提高学科知识和教学技巧、培养创新思维与实践能力。
三、培训重点内容培训将重点关注以下内容：新课程的理念与意义、新课程的课改要求与内涵、新课程标准与课程实施、学科知识与教育教学技能、现代教育技术与教学资源的应用。
四、培训方法与形式为了使教师获得最佳的培训效果，我们设计了多种培训方法与形式，包括：讲座、研讨会、实践活动、案例分析、教学观摩等。
并将根据不同学科、不同层次的教师特点，采取相应的教学策略和教学手段。
五、培训师资力量我们将邀请一流的专家学者、教育管理人员与骨干教师作为培训师资力量，确保培训的专业性和实用性。
他们将从理论与实践两个方面向教师传授知识和技能，并为教师提供指导与支持。
六、培训评估与反馈为了检验培训效果和改进培训方案，我们将定期进行培训评估与反馈。
通过问卷调查、教学观摩和学生评价等方式，了解教师对培训的满意度、知识和技能的掌握情况，并针对性地进行调整和改进。
七、培训资源支持我们将提供多种培训资源支持，包括教材、学习手册、多媒体教学资料、在线教学平台等。
同时，也鼓励教师积极参与学科研究与教学改革，提高他们的教育教学能力。
八、培训成果认定为了激励教师积极参与培训，我们将根据教师的培训情况和实际表现，进行成果认定和奖励。
包括颁发培训证书、评选优秀教师、给予岗位晋升等。
九、培训后的跟进与支持培训结束后，我们将继续跟进教师的教育教学情况，并提供相应的支持与指导。
同时，也将建立教师交流平台，促进教师之间的互动与合作，共同分享教学经验和教育教学资源。
十、培训实施计划培训将根据学校的实际情况和需求，制定详细的实施计划。
学校教师培训方案及内容7篇
学校教师培训方案及内容7篇学校教师培训方案及内容篇1一、培训目标通过培训，使新教师更新教育理念，提升新教师的师德修养水平;理解并初步掌握课程标准;形成教育教学能力;提高新教师对学校教育理念和教育文化的认同度，尽快融入学校的教育文化，缩短新教师的角色转换期。
二、培训对象20__年9月进入我片的新教师。
三、培训形式由镇中心校牵头，学校教务处和教研组“以老带新”个别指导相结合;交流座谈与个体自学感悟相结合，充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用。
四、培训内容1、师德修养培训：着眼于加强新教师对当代教师职业、教师师德规范、教师职业素质的认识，确立敬业爱岗、为教育事业奉献聪明才智的正确思想。
2、教学常规培训：着眼于使新教师明确学校教育、教学工作的基本流程、规范、要求和教师的基本职责，规范新教师的教育教学行为。
3、教学技能培训：着眼于培养新教师将理论运用于实践和掌握教学基本功的能力，进行备课、说课方法的训练。
五、基本做法与要求：1、对新教师的培训坚持政治、业务两手抓，把政治思想教育和师德教育放在首位，提高新教师的敬业、爱岗精神和教育教学能力。
2、为新教师配备一名师德高尚、教育教学经验丰富、责任心强的教师作为指导教师，在教育教学各个环节对新教师进行传、帮、带，具体指导新教师的教育教学实践。
新教师在培训期听指导教师示范课不少于15节，并写出听课感想;指导教师听新教师课不少于5节，并要对所听的课给予点评指导。
3、学校利用校本时间组织新教师进行集中学习培训，使其在短时间内按照课程标准要求进行课堂教学，初步掌握备课、上课、作业(布置、批改、检查)辅导、考试等教学常规工作，养成自觉钻研业务的良好习惯。
4、新教师要制定好个人计划，根据学习的内容，写好学习笔记，提高自身素质和教育教学理论水平。
新教师要加强钢笔字、粉笔字、简笔画、普通话、计算机运用等教学基本功的训练，尽快掌握教育教学工作所必备的各项技能。
六、培训考核验收新教师培训考核验收工作由教务处、教科室、学校共同进行。
教师培训内容有哪些
教师培训内容有哪些教师培训是提高教师教育教学水平的重要途径，其内容涵盖了许多方面。
在教师培训中，常见的内容包括但不限于以下几个方面：一、教育理论知识。
教育理论知识是教师培训的基础，包括教育学、心理学、教育管理学等相关知识。
教师需要了解教育的基本原理、学生的心理特点、教育管理的方法等内容，以提高自身的教育教学水平。
二、学科知识和教学技能。
教师需要具备扎实的学科知识和丰富的教学技能，这是保证教学质量的基础。
在教师培训中，会对教师进行学科知识的深化和教学技能的提升，包括教学方法、教学设计、课堂管理等方面的培训。
三、教育技术应用。
随着信息技术的发展，教育技术在教学中的应用越来越重要。
教师培训需要包括教育技术的培训内容，帮助教师掌握教学软件、多媒体教学、网络教学等技术，提高教学效果。
四、教师职业道德和素养。
教师是教育事业的重要参与者，其职业道德和素养对教育质量有着重要影响。
因此，教师培训需要注重培养教师的职业操守、教育情怀、师德师风等方面的内容，提升教师的整体素质。
五、课程改革与发展。
教育领域的不断发展和变革，要求教师在教学内容和方法上不断更新和改进。
教师培训需要关注课程改革与发展的最新动态，帮助教师适应教育发展的需求，提高教学质量。
六、教师自身成长与发展。
教师是学生的榜样，也是永远的学习者。
教师培训应该关注教师自身成长与发展，帮助教师提升自我认知、职业规划、教育研究等能力，实现自我完善和持续发展。
总之，教师培训内容涵盖了教育理论知识、学科知识和教学技能、教育技术应用、教师职业道德和素养、课程改革与发展以及教师自身成长与发展等多个方面。
通过系统全面的培训，可以提高教师的综合素质和教学水平，促进教育事业的健康发展。
小学教师新课标培训方案
小学教师新课标培训方案小学教师新课标培训方案（通用5篇）为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，常常要根据具体情况预先制定方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。
你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？下面是小编精心整理的小学教师新课标培训方案（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
小学教师新课标培训方案1一、指导思想：以邓小平“三个面向”教育思想和科学发展观为指针，结合新一轮基础教育课程改革的要求和我校教育教学工作的实际，立足于全面提高教育教学质量，着眼于提高教师综合素质与专业水平，服务于课程改革，培养终身学习和创新能力的新型教师队伍，着力构建学习型的教师组织。
二、总体目标：1、提高思想政治素质、职业道德水准，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规教育行为。
2、以新课程标准的实施为切入点，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教学方式和教学手段，加快知识更新与拓展。
3、加强教研活动的开展，提高教育教学科研能力，增强创新意识和自我发展能力。
4、建立健全有效合理的机制，实施“青蓝工程”，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。
5、以教育科研改造课堂教学，引导教师向学术型、科研型的转变。
三、具体目标任务及措施：（一）教师全员培训：目标：通过培训，提高全体教师思想政治素质、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规的教育行为。
促进全体教师教育理论、教育方法、教学手段的转变。
内容：政治思想与师德教育。
方式：讲座、研讨会等，并与自学相结合，侧重于实践活动（力求结合学校实际，为提高教师实施素质教育的能力服务）。
时间安排：每周周前会议政治学习10分钟。
职能部门：校长室、大队部。
（二）新课程标准培训：目标：进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为依据，在对教材进行充分分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。
浅谈新课程改革与师资培训
广大教师来说 ， 疑是一次脱胎换 骨、 无 浴火重生。
变， 考核评价没变 ， 教学的方法也是空话。 自然也不要奢望一下会
育” 的影响已经根深蒂固， 教育观念的转变与更新 ， 新课程的实施
陕 西省 宝鸡 市岐 山县 益店 镇 西街 初级
浅谈 新课程 改革 与师 资培 训
文／ 罗发 海
目前 ， 国家新一轮课程教 材改革实验 已在全 国展 开。新课程 衡 。而新课程 的实施 ， 需要 的投入是异常 巨大的 ， 而很多地方 ， 可
改革不仅仅 只是换了一套新教材 ， 而是在 教学思想 、 教学 理念 、 教 以说是在基本条 件尚不具备 、 准备也不 足的情况下直接进 入新课
在短短时间内也难以取得显著的成效。正如专家们在调研报告中 选用上 ， 走 的是 这样一 条路子 ： 把小学 的骨干 教师拔 到 我们 就是
所 称的那样 ： 素质教育喊得轰轰烈 烈 ， 试教育是搞 得扎扎实 实 ， 初中来 ， 应 把初 中的骨干教师拔 到高中来 。然 而这一批人在小 学和 而到了初 中和高 中 ， 们未 他 新课程 是走得小心翼翼 ， 依然是 “ 旧瓶装新酒 ”涛声依 旧” “ 。原因 初 中可 以说 是名副其 实 的骨 干教师 ， 何在 ？除了基础跟不上外 ， 师资力量 跟不上也是一 个至关重 要的 毕就能成为骨干教师 。相反却把小学 和初 中原本还勉强可 以的基 因素。 脚挖 空 了， 动摇 了基础 ， 应 的上一 个 阶段 的教育 教学也 异常 相对
当然 ， 这样 的教 师选调 制度 ， 好处 就在 于让 优秀 教师能 有一 的校本 培训 ， 提高教 师的素质 和教学基 本功 。 这或许 是一 条可行 个 奔头 。 糟糕 的是 ， 但 它造成 了一种 恶性循 环 ， 使原本就很脆弱 的 的路子 。 基 础教育更加雪上加霜。
学校新课程新教材培训方案
学校新课程新教材培训方案•相关推荐学校新课程新教材培训方案（精选5篇）为了确保事情或工作安全顺利进行，就需要我们事先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。
怎样写方案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的学校新课程新教材培训方案（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
学校新课程新教材培训方案1一、指导思想以国家《基础教育课程改革纲要(试行)》等文件为基本依据，把“以学生的发展为本、以创新精神和实践能力培养为重点”作为课程发展的基本理念。
全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面提高教育质量。
二、培养目标1、通过新课程培训，更新教师的教育观念，使教师理解我国当前课程改革的任务、目标、以及相关政策，明确教师应具有的素质。
使全体教师掌握新课程教学与原有课程重大变化。
改进教育方法和教学手段，完善知识结构和教育教学能力。
2、通过培训，建设一支师德高尚、素质优良、业务精湛、富有活力、创新力强的新型师资队伍，培养一支适应新课程教学的骨干教师队伍，为我校的教育发展奠定坚实的基础。
三、培训内容以所教学科的课程标准与教材的研究为主要内容，具体内容是：(1)集中学习数学新课程标准，掌握新课标与实验稿区别。
重点学习和了解本门课程的课程目标、具体的课程内容和评估标准等内容，给每位数学教师下发一份新课程和实验稿增加、删减以及名词变化情况材料，使教师通晓新课程的内容和变化，再通过教学实践逐步掌握推进新课程实施的有效教学方法和手段。
(2)学习和研究根据新课程标准所编写的有关教材的结构、内容、特点和教法等，新教材教学设计与典型案例分析。
借助课堂，反复研究，领会新教材编写意图，尽快把握新教材内容，将自己的教学设计贴合新教材的要求。
(3)学习教材编写考虑的问题;如何加强数学思想方法的渗透;加强学生思考方法的引导，促使学生学会思考，学会学习;关注与实际问题的联系，体现数学建模思想;关注培养学生学习主动性的探究等问题。
教师培训方案及内容
教师培训方案及内容教师培训方案及内容1为建造一支专业素质高、业务能力强、富有创新精神，有活力的新型教师队伍，为提高我校的综合竞争力，促进教师素质的整体提升，夯实教学质量，提升我校的教科研水平，特制定对教师的培训工作计划如下。
一、指导思想全面贯彻党的教育方针。
根据各级教学工作计划要求，立足我校实际，以促进每个师生的发展为宗旨，不断提升教师实施素质教育的专业能力和教科研水平，使教师不断转变观念，不断提高业务能力。
二、工作目标及重点（一）工作目标1、培养一支师德高尚、敬业奉献、热爱生活、积极向上的教师队伍，提高教师的专业水平。
2、打造学习型书香校园，努力形成读书学习的浓厚氛围，提高教师的专业水平和执教能力。
3、建立健全有效合理的机制，继续实施“青蓝工程”，加强青年教师培训，促进青年教师稳步成长。
4、充分发挥骨干教师引领、示范、带头作用，利用自身的优势和资源进行培训学习。
5、开展有主题的快乐教研活动，通过教师间的互相交流、沟通和探讨，在提升专业化水平的同时打造团队精神，使老师们能以积极乐观的心态投入工作。
（二）工作重点1、通过读书学习、观看课堂实录、骨干教师讲座等方式为我校教师提供丰富、优质的学习资源，建立良好的教师学习环境，让每位教师都有所收获。
2、抓好骨干教师的培养，充分发挥骨干教师的`示范带头作用，为青年教师树立榜样，引领青年教师稳步前进。
3、确立重点培养对象，开展师徒帮扶活动，帮助青年教师尽快提高业务能力和素质水平。
三、具体工作措施（一）利用好网络平台，督促教师按计划完成学习课时，提高网络学习的质量。
（二）将课程标准的学习纳入常态。
要求代课教师每人自购一本20__版课程标准，将其作为教学行为纲领性材料，不定时学习，领悟精神实质用以指导自己的教学。
（三）加大优质书目的推荐力度与密度，通过学习使我校教师做到以新课程理念为先导，以课堂教改为重点，以教学反思为切入点。
1、教科室每月在校网上推荐一至两篇好文章供老师阅读。
新课程专家培训计划方案
一、背景与目标随着我国教育改革的不断深入，新课程理念的推广和实施已成为教育工作的重点。
为提高教师对新课程的理解和实施能力，促进教育教学质量的提升，特制定本新课程专家培训计划方案。
二、培训对象1. 全体中小学教师；2. 教研员、学科带头人、骨干教师；3. 教育行政部门相关人员。
三、培训内容1. 新课程理念解读：深入剖析新课程改革的核心理念，使教师理解新课程改革的目的、意义和内涵。
2. 新课程标准解读：详细解读各学科课程标准，帮助教师把握学科核心素养、教学目标、教学内容、评价方式等。
3. 新课程教学策略：介绍新课程背景下的教学设计、教学方法、教学评价等，提升教师教学实践能力。
4. 教学案例分享：邀请优秀教师分享成功的教学案例，促进教师之间的交流与学习。
5. 教育科研方法：讲解教育科研的基本理论、研究方法，提高教师的教育科研能力。
四、培训形式1. 集中培训：邀请专家进行专题讲座，组织教师集中学习。
2. 分组研讨：将教师分成若干小组，针对培训内容进行研讨交流。
3. 实地考察：组织教师参观优秀学校，学习借鉴先进的教育教学经验。
4. 线上培训：利用网络平台，开展在线课程学习、在线研讨等活动。
五、培训时间与安排1. 培训时间：全年分批次进行，每批次为期一周。
2. 培训安排：（1）第一周：新课程理念解读、课程标准解读；（2）第二周：新课程教学策略、教学案例分享；（3）第三周：教育科研方法、分组研讨；（4）第四周：实地考察、总结与反思。
六、培训考核与评价1. 考核方式：参与培训、完成作业、小组研讨、实地考察等。
2. 评价标准：培训出勤率、作业完成质量、研讨交流效果、实地考察表现等。
七、组织保障1. 成立新课程专家培训工作领导小组，负责培训工作的组织、协调和实施。
2. 建立培训师资队伍，邀请具有丰富教学经验和研究能力的专家担任培训讲师。
3. 制定详细的培训方案，确保培训工作的顺利进行。
4. 加强培训经费保障，确保培训工作顺利开展。
师资力量培训计划
师资力量培训计划一、前言教师是教育工作的重要力量，其师资力量的强弱直接影响到学校教育教学质量的高低。
因此，学校需要不断加强教师的师资力量培训，提高教师的教育教学水平，以保证学校的教育质量。
二、师资力量培训目标1. 提高教师的专业素养，使之符合新课程标准和教育改革的要求。
2. 增强教师的教学能力，提高教学质量。
3. 提升教师的综合素质，培养教师团队合作精神。
4. 培养教师对学生的关怀和尊重，增强师生之间的良好师生关系。
5. 帮助教师树立正确的教育教学理念，提高教师的教育教学水平。
三、师资力量培训内容1.专业知识的学习（1）根据新课程改革的要求，优化教学内容和教学方法，使教师能够提供更丰富的教学资源和更科学的教学方法。
（2）加强教师在学科知识、教育理论知识、教育科研知识等方面的专业学习，提高教师的学科素养。
（3）学习教学常规、提高历史的教学技能。
2. 教育教学技能的培训（1）教师的教学方法、手段的培训，包括课堂教学技巧、教学工具使用等。
（2）教育心理学、教育学习理论、教学管理等方面的培训，提高教师的教学水平。
（3）树立正确的教学理念，强调关注学生的发展，注重培养学生的创造力和实际动手能力，培养学生的学习兴趣和学习能力。
3.培养教师的综合素质（1）加强教师团队合作意识，培养教师之间的合作精神，提高教师协作能力。
（2）教师的综合素质培养，包括文化修养、品德修养等方面的培训。
（3）培养教师对学生的关怀和尊重，建立良好的师生关系。
教师要做到以身作则，成为学生的良好榜样。
四、师资力量培训方式1. 研讨会和讲座：组织教师参加专题研讨和讲座，由相关专家学者对教师进行教育教学方面的培训和指导，提高教师的教育教学水平。
2. 进修学习：学校可以组织教师到国内外知名学府进修学习，让教师接触最前沿的教育理论和教学经验，提高教师的专业素养。
3. 实践锻炼：通过实际教学、教研活动、校本研修等方式，让教师在实践中提高教学水平，并与同行交流经验。
2024年学校新老师培训方案
2024年学校新老师培训方案主要包括以下几个方面的内容:一、实践教学培训新老师将通过实践教学培训来提升专业技能。
这种培训将重点放在实际教学过程中的问题解决和课堂教学方法的改进上。
通过观摩优秀教师的课堂、参与实际教学过程以及接受专业指导，新老师将在实践中不断成长。
二、专业知识培训新老师需要接受系统的专业知识培训，包括教育学理论知识、学科知识、教学方法等方面的内容。
培训内容将根据新老师的不同需求进行个性化设置，确保其在专业知识上能够达到标准要求。
三、教育技术培训随着信息技术的不断发展，教育技术在教学中的应用越来越重要。
新老师需要接受针对教育技术的培训，包括教学软件的使用、网络教学平台的应用等方面的内容。
通过这些培训，新老师将能够更好地运用现代技术手段提高教学效果。
四、教育心理培训教育心理在教学中起着重要作用，了解学生的心理特点和需求对于教师的教学工作至关重要。
因此，新老师需要接受相关的教育心理培训，包括学生心理健康、心理障碍及心理干预等方面的内容。
通过这些培训，新老师将更好地了解学生，为其提供个性化的教学服务。
五、学科教学研讨学科教学研讨是新老师培训的重要环节，通过与具有丰富教学经验的老师进行学科教学研讨，新老师能够获得更多的教学经验和教学灵感。
学科教学研讨旨在帮助新老师深化对专业知识的理解，提高教学水平。
六、教学观摩教学观摩是新老师培训的常用方式之一，通过观摩优秀老师的教学过程，新老师能够学习到优秀的教学方法和技巧。
教学观摩有助于新老师拓宽教学视野，不断提高教学水平。
综上所述，2024年学校新老师培训方案将通过实践教学培训、专业知识培训、教育技术培训、教育心理培训、学科教学研讨和教学观摩等多种方式来全面提升新老师的教学能力和专业素养，以更好地满足学校教学发展的需求。
新课程背景下教师自培体系的构建
新课程背景下教师自培体系的构建
福州高级中学
【 要】 摘 实施素质教 育需要一支高素质 的教师队伍 。 本 校 培训作为新课程 背景下 ， 教师的专业化发展的重要形式越来越 ；起 大家的重视 。 ｌ 我校在新课程实施过程 中， 把握机遇， 适时推
卢榕飞
专业教育科学研 究人 员，对最前沿 的教育科学现状的了解， 教 育科研思路、 方法 、 工具 的掌握一般不及专业人员。这时候， 来
自专家或专业人士的指导就显得尤 为重要。 上海 市教科院顾泠
出“ 名师工程” 培青工程”建立以校 为本 的研修制度 ， 和“ ， 全面
提高教师的整体素质 ， 促进教师的专业化发展。
沅教授就曾经明确指出， 同层级 的横向支援明显缺少了纵 向的 引领 。尤其是在当今我 国课程发展大变动的时期， 先进 的理念 如若没有以课程 内容为载体的具体指引与对话，没有专家、 教 授等高一层次人员的协助与带领， 同伴之间的横 向互助可 能会
好教师队伍建 设是办好学校、实现学校教育 可持续发展 的关 键 现阶段， 我校专任教师有 １５人， 中高级教师 ５ ， ３ 其 ８人 占专 任 教师 ４ ． ％ ３ ３Ｏ ，５岁 以 下的年 轻 教 师 ７ ６人 ， 占专 任 教 师
５ ．％ 形 成 了 目前 我校 教 师 结 构“ ６３， 两头 大 、 间小 ” 中 的特 点 。年
水平， 为教育事业的更好更快发展作贡献 。
就是研究室 ， 教师就是研究 员。
在校 本研修上 我们 的基 本思路是 ：发挥与师大毗邻 的优
势， 依托专家的指导 ， 发挥本校名师的“ 传帮带 ” 作用， 构建起专
二、 聘请专家， 构建层级递进的校本培训体 系
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“新课程背景下师资培训的内容、方式与效果研究”子课题“小学数学课堂参与式教学模式的有效性研究”（第一阶段）总结
兴宾区石牙乡峨山小学蓝发南
2014年我校向兴宾区教研室和来宾市兴宾区教育科研规划领导小组申报了“新课程背景下师资培训的内容、方式与效果研究”子课题《小学数学参与式教学模式的有效性研究》这一课题，后经专家评审予以立项，自4月份收到立项通知后我校领导非常重视，为了确保课题的顺利开展，我校特邀请中心校的韦学校长加入我们课题组，以确保人员资金及各种研究所需的资源到位而不影响课题的研究。
我作为课题组的负责人，亲临课题研究一线，认真指导课题组做好开题前的准备工作，中心校的韦校长为我们课题前期计划和落实起到了至关重要的作用。
并经常到我校指导和参与课题组的研究工作。
现将我们在此课题研究中的一些思路和体会及所做的工作汇报如下：
一．课题研究的第一阶段我们做了以下工作：
我校自获兴宾区教研室和兴宾区教育科研规划领导小组审批我校“新课程背景下师资培训的内容、方式与效果研究”子课题《小学数学参与式教学模式的有效性研究》这一课题后，我们首先进行了开题仪式。
在时间的安排上，在4月-7月份我们课题组首先要对学生进行良好行为习惯的培养。
为第二阶段（即下个学期）以课堂教学的研究和实践为
主打下良好的基础。
在第一阶段，第一步我们的课题组人员首先对本班的学生进行大胆地回答老师的提问的行为习惯进行培养。
因为我们学校的数学课堂上虽有学生的发言，但是学生的参与率少，这是因为学生的胆子小，有的学生的性格沉默寡言，性格比较内向，从而使他们在课堂上不敢发言甚至害怕发言，致使在课堂上师生互动死气沉沉，毫无生气，甚至有的班级没有师生互动。
有的教师虽然在课堂上设计有小组合作讨论，看似热闹，但却流于形式。
这些状况就造成了学生的个性得不到张扬，思维得不到开放。
因此长期以来教师教得无味，学生学得无趣，教学效率低下，达不到事半功倍的良好效果。
因此我们的课题小组在第一阶段就是对学生大胆地踊跃地回答问题的行为习惯进行培养。
课题组的各位老师都对本班那些沉默寡言，胆小内向的学生进行心理疏导，使他们克服自卑之心，放声大胆地回答老师的提问。
第二步在学生踊跃的回答问题行为习惯培养出来以后，我们课题组的每一位人员将着手对我们的学生，根据所上课的内容提出自己的问题，然后自己提出解决问题的方法的行为习惯进行培养。
通过一段时间的培养和教导，现在我们的学生都能大胆的回答老师的提问，并能提出他们的解题的思路以及解决问题方式方法，有时学生提出解决问题的方法有几种之多，都是能解决问题的方法，教师接着引导，那么多的方法，有谁能选出最好的办法来呢？学生们都争先恐后的说出自
己方法是最好的，通过激烈的争论和摆理由，学生们找出了一个既解决问题又是最好的简便方法来了。
通过我们课题组全体老师的努力我认为我们的课题研究的第一阶段基本完成了各项任务，达到了预期的目标。
课题组的老师通过互相听课，互相取长补短，互相吸取别人的好的经验。
取得了丰富的引导、培养学生大胆回答老师和同学的提问，并踊跃的提出解决问题的方法和思路等的良好行为习惯。
为我们课题组进入第二阶段“以课堂教学为主”的研究打下了良好的基础。
二，我们课题组第二阶段的设想是这样的：
第二阶段以学生为中心充分应用灵活多样、直观形象的教学手段，鼓励学习者积极参与教学过程，并成为其中积极的成分，并将学生放在教育教学生活的主体位置，教师通过组织、设计活动的形式，全面调动学生参与，创造性学习与发展的教育理念和教育模式。
以上所写就是我们课题组在第一阶段所做的工作，由于是第一次做课题研究，没有经验，所以在进行研究中存在着各种各样的不足，我们将会虚心的学习别人好的教学理念，取长补短。
在上级领导的指导下，我们一定会完成这个课题研究的。
石牙乡峨山小学课题组
2014年9月15日。