09年度第一学期语文学习质量测评方案

响山小学四年级上册语文学习质量测评方案

一、指导思想

为进一步加强教学目标管理，落实“教学规范达标”活动和教学质量年的要求了解教学效果，及时改进教学，保证课程目标的实现，有效促进师生发展。根据上级要求，我班本学期教学质量测评工作安排如下：

一、测评原则：

1、平时学习与综合考查相结合，重视学生的学习过程也重学习结果。

2、着眼于检测学生的语文基本素质，包括学习方法、学习能力、学习态度、学习习惯、学习效果等方面。

3、以学生为主体，测试形式多样，注重学生个性的发展，多为有差异的学生提供展示自己的机会，不合格或不满意测评结果的同学可申请多次测试。

4、学生、教师、家长共同参与评价，采用自评、互评、教师评价、家长评价等方式，给学生提供多种平台，充分展示学生能力。

52、定性与定量结合，以评价手册为标准，结果以等级的方式展示。

二、测评范围：

1、对象：响山全体学生。

2、学科：语文

三、测评内容

1、阅读

内容：单元测试

2.口语交际：

内容：把你看到，听到或经历过的感动的事和大家分享。

3、写字

内容：平时作业

A：平时作业书写工整、整洁，排版整齐漂亮。

B：平时作业书写较工整，排版较美观。

C：作业潦草，不美观

四、测试时间： 2009学年第一学期

五、评价的方法：

1、笔试加口试

2、等级加评语

3、申请等级过关评定

4、平时考核加期末测试

5、及时评价激励

6、多元评价

具体安排：

周次测试内容课时3第一单元测验2

6第二单元测验2

8第三单元测验2 10第四单元测验2 11期中评价2 12第五单元测验2 13第六单元测验2 15第七单元测验2 17第八单元测验2 22期末评价2备注：测验后分析各一课时

五、建立质量分析制度

测评后根据学生成绩对试卷命题情况评价、学生得失情况分析、今后教学改进意见三大方面作出全面、客观的质量分析，从而更好地提高教学质量。

学生学习质量评价表

姓名课堂表现课堂作业家庭作业书写表现总结特别表现

施通辉★★★★★★★★★★★★★★★上课听讲特别认真！

施晓婷★★★★★★★★★★★★★★★上课爱动脑筋！

施孝梦★★★★★★★★★★★★★★★上课听讲特别认真！

卢佳美★★★★★★★★★★★做作业比以前快多了

董文斌★★★★★★★★★★★★★★作业正确率比以前高！

林浩★★★★★★★★★★★★★上课表现真棒！

施丽莎★★★★★★★★★★★★★★上课爱动脑筋！

韩珊珊★★★★★★★★★★★★★★★各方面表现都很棒！

林敏燕★★★★★★★★★★★★★★★上课爱动脑筋！

林涛★★★★★★★★★★★★★★★上课表现真得很棒！

施佐超★★★★★★★★★★★★★★★各方面表现都很棒！

施薇薇★★★★★★★★★★★★★★★上课表现真棒！

於彬★★★★★★★★★★★★★★★作业比以前快多了！

施思思★★★★★★★★★★★★★★作业真漂亮！

蒋丹妮★★★★★★★★★★★★★★上课爱动脑筋！

诸梦茹★★★★★★★★★★★★★★★上课表现真得很棒！

黄必余★★★★★★★★★★★★★★★上课表现真得很棒！

谢朝辉★★★★★★★★★★★★★★★各方面表现都很棒！

诸沁怡★★★★★★★★★★★★★★★上课爱动脑筋！

兰雨★★★★★★★★★★★★★★★作业真漂亮！

张佳敏★★★★★★★★★★★★★★★上课表现真棒！

蒋青青★★★★★★★★★★★★★★作业正确率比以前高！

林道康★★★★★★★★★★★★★★★回答问题声音真响亮！

符安强★★★★★★★★★★★★★★★作业正确率比以前高！

响山小学四年级上册语文学习质量测评实施方案

一、指导思想

实施素质教育，必然需要教育思想的转变，教育观念的更新，教学内容与方法的改革，以及相应的教学评价的改革。而考试是教学评价的一个重要部分，考试改革势在必行。重视考试改革，其目的是创造适合学生发展的教学新模式。在这样的思想指导下，针对以往语文考试中存在的问题，结合新教材的实施，积极地开展了小学语文考法研究。根据小学四年级学生年龄特点和心理特点，在试题难易的“度”、条块知识和能力的关系等方面作了些探讨，力图把学生的知识、能力、习惯三者结合起来，进行检测和评价，把尊重人、爱护人、发展人的现代教育思想贯穿在教学评价的始终，使教学评价获得应有的教育作用。为及时了解教学效果，保证测评工作科学有序的进行，现制定如下方案

一、测评原则：

1、坚持面向全体学生的原则。

2、基础知识、基本技能与综合能力、情感态度相结合的原则。

3、学科知识与社会生活、动手实践相结合的原则。

4、定期口头测试与书面测试相结合的方式展示。

二、测评范围：

1、对象：响山小学四年级全体学生。

2、学科：语文

三、测评内容

1、人教版语文四年级上册教材

2、根据新课标、新教材的要求和学生认知特点，按教学进度命题。内容涵盖基础知识、基本技能与综合能力。注重学生学习方式的转变，激发其学习的主动性、积极性和动脑、动手的实践能力以及想象创新能力。

四、测试时间：2009学年第一学期

五、评价的方法：

1、笔试加口试

2、等级加评语

3、申请等级过关评定

4、平时考核加期末测试

5、及时评价激励

6、多元评价

具体安排：

周次测试内容课时3第一单元测验2

7第二单元测验2

9第三单元测验2

10第四单元测验2

11期中评价2 12第五单元测验2 14第六单元测验2 16第七单元测验2 18第八单元测验2 20期末评价2备注：测验后分析各一课时

五、建立质量分析制度

测评后根据学生成绩对试卷命题情况评价、学生得失情况分析、今后教学改进意见三大方面作出全面、客观的质量分析，从而更好地提高教学质量。